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2023外出培訓(xùn)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-05

外出培訓(xùn)總結(jié)。

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外出培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

舞蹈教師年終總結(jié)范文 孔子云:逝者如斯夫,猛然間意識(shí)到日子的匆匆。在華夏未來(lái)舞蹈中心幾年的工作中,在孩子們花一樣的笑臉下,在家長(zhǎng)們真切的目光里,我真正體會(huì)到作為舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任。回顧幾年來(lái)的工作,既緊張,又新奇,收獲也很多。

“學(xué)高為師,身正為范?!痹诮虒W(xué)中,我用心備課,認(rèn)真上課。不管自己的工作有多繁忙,不管自己有多累,一走進(jìn)舞蹈教室,我立刻精神飽滿,用兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)他們樹立樂(lè)觀向上的人生觀。孩子們天真熱情的笑臉就是我最好的正能量,他們一聲聲甜美可愛(ài)的“陳老師!”立刻驅(qū)走我一天的疲勞。握著他們蓮藕般柔嫩的胳膊,小腿,我不厭其煩地為他們一次次彎下腰糾正動(dòng)作,因?yàn)槲以谙耄核麄冎械乃??還是她?在不久的將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)為一株株綻放在舞臺(tái)上亭亭玉立的蓮花。

我注重舞蹈教學(xué)的科學(xué)性,注重運(yùn)動(dòng)量,動(dòng)作幅度和舞蹈編排符合不同年齡孩子的心理,生理特點(diǎn)。有人說(shuō)教師干的是良心活兒,不錯(cuò),做教師不需要本領(lǐng)超群,卻需要極其精細(xì)的態(tài)度,就像辛勤的花匠。不斷重復(fù)的舞蹈基本功是枯燥,缺乏趣味的,在教學(xué)中我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的編排,用活潑(轉(zhuǎn)載自億庫(kù)網(wǎng)”,每人都能在學(xué)校,幼兒園的聯(lián)歡會(huì)上好好“秀”一把,“成就感”才是孩子們繼續(xù)學(xué)好舞蹈的最大動(dòng)力。

創(chuàng)新是超越的關(guān)鍵,我所教授的每個(gè)班,每一年孩子們基本功會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,都會(huì)學(xué)習(xí)新的舞蹈。這就要求我課下關(guān)注舞壇動(dòng)向,注意觀看(轉(zhuǎn)載自億庫(kù)網(wǎng)我愛(ài)孩子們,我愛(ài)舞蹈事業(yè),在孩子們的成長(zhǎng)中,在孩子們的汗水與淚水中我看到了童年時(shí)的自己,我會(huì)用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作,借用米盧先生的一句話:態(tài)度決定一切! 您可以訪問(wèn)億庫(kù)網(wǎng)(

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

4月x日至27日,“中國(guó)教育夢(mèng)”——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂觀摩活動(dòng)在保山市保山中專學(xué)校舉行,我和畢玉仙老師、李麗老師、王麗雪老師有幸參加了這次活動(dòng),享受了這場(chǎng)珍貴的精神盛宴。 ? ? 本次活動(dòng)中,蒞臨指導(dǎo)的名師有特級(jí)教師武鳳霞、魏星、林莘、張紅等四人。他們精心準(zhǔn)備,一堂堂別出心裁、激情四射的示范課讓我感受到了名師的風(fēng)采;一場(chǎng)場(chǎng)見(jiàn)解獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明的專題報(bào)告,更是讓我深受感觸。一節(jié)課娓娓道來(lái),如小橋流水一般,看似平淡無(wú)奇,其實(shí)蘊(yùn)含著教者的匠心獨(dú)具。

全國(guó)特級(jí)教師武鳳霞老師在《我和祖父的園子》一課展示中,以其激情洋溢的授課風(fēng)格為大家呈現(xiàn)了一節(jié)別開生面的童話課。她關(guān)注文體屬性,課堂教學(xué)貌似隨性,卻時(shí)時(shí)詮釋著“兒童站在課堂正中央”這一理念。

魏星老師的《水》,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生讀文本、談感受,在簡(jiǎn)短的課堂上踐行著他“復(fù)活語(yǔ)言文字的生命”的理念。

林莘老師執(zhí)教人教版三年級(jí)下冊(cè)《燕子》,她音樂(lè)一樣的語(yǔ)言,播音員一樣的朗讀,把在場(chǎng)的所有帶入了一個(gè)很美的情境。

張紅老師執(zhí)教的觀察作文,一個(gè)片段一個(gè)片段地指導(dǎo)同學(xué)看,說(shuō),寫。

名師教學(xué)展示、課后現(xiàn)場(chǎng)反思、觀摩者互動(dòng)、專家釋疑??兩天的內(nèi)容,充實(shí)而豐富。諸位名師各賦特色,他們善于處理師生關(guān)系,善于處理教學(xué)角色間的關(guān)系,善于整合教材,突出學(xué)生,突出重點(diǎn),取舍的當(dāng),讓我經(jīng)歷了觀賞感受、激發(fā)思維、反思交流、感悟“真經(jīng)”等專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。

活動(dòng)雖然結(jié)束了,但我的心久久不能平靜,大師們的教育魅力確確實(shí)實(shí)給我?guī)?lái)了心靈的震撼。他們不僅發(fā)揮了名師的教學(xué)引領(lǐng)、示范作用,也啟迪了我們教師學(xué)習(xí)借鑒名師的教育理念和課堂教學(xué)藝術(shù),思索教學(xué)的真諦。

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

在教體局的統(tǒng)一組織下,于20xx年3月22日——3月24日,我有幸到省東方中學(xué)參加了“全國(guó)中小學(xué)校務(wù)管理專題培訓(xùn)”,由于20xx年3月25日——4月2日,到北京參加了可口可樂(lè)希望小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),我只聽了程紅兵教授的報(bào)告,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)開拓了我的視野,加深了我對(duì)現(xiàn)代教育的了解,提高了自身的能力,下面我就程紅兵教授的報(bào)告學(xué)到的匯報(bào)如下:程教授雖然是中學(xué)特級(jí)教師,一直從事高中語(yǔ)文教學(xué),但他的講座還是非常貼近我們小學(xué)教師的日常教學(xué)工作的,一些具有啟發(fā)性的案例信手拈來(lái);對(duì)我們小學(xué)基層普通教師還是極具教育啟發(fā)性的。聽了程教授的報(bào)告,我對(duì)他的一些論述甚感受益匪淺。

一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):五個(gè)“實(shí)”,即扎實(shí)的課(有意義的課)、充實(shí)的課(有效率的課)、豐實(shí)的課(有生成性的課)、平實(shí)的課(常態(tài)下的課)、真實(shí)的課(有缺憾的課或有待充實(shí)的課)。如果我們的課能夠真正做到有意義、有效率、有生成、有常態(tài)、有遺憾,那么這樣的課才是有血有肉的,才是真實(shí)可信的,才是效果長(zhǎng)遠(yuǎn)的。對(duì)比自己的課,距離甚遠(yuǎn),心中倍感慚愧。

二、教師備課時(shí)必須做到的幾個(gè)“有”:即腦中有綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、胸中有本(教材)、目中有人(學(xué)生)、心中有數(shù)(差異)、手中有法(方法)。這幾個(gè)“有”很好地概括了作為一個(gè)教師在備課時(shí)所要遵循的原則以及需要達(dá)到的要求。對(duì)照這些要求我覺(jué)得自己還需加倍努力,逐步完善自我。

三、課堂“三聲”。即“掌聲”:教師深刻與精辟的講解,使學(xué)生豁然開朗、頓悟;“笑聲”:教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)幽默,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會(huì)濃厚;“辯論聲”亦即學(xué)生自主與探究的積極參與,教學(xué)效率最高時(shí)是師生辯論時(shí)。我們課堂上的笑聲倒是不時(shí)出現(xiàn),辯論聲也時(shí)有發(fā)生,但真正發(fā)自學(xué)生自覺(jué)的掌聲,那真是太難了。我們知道,只有由衷地打動(dòng)學(xué)生、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴、并語(yǔ)言思辨精到,才有可能做到,這樣的掌聲、笑聲和辯論聲自我感覺(jué)實(shí)在是難以達(dá)到這種境界。

四、教學(xué)內(nèi)容處理。學(xué)生已經(jīng)懂的我們只需檢查就行;學(xué)生不懂但他們自己看教材可以懂的教師只需引導(dǎo)學(xué)生加以概括與提煉即可;學(xué)生不懂、看教材也不懂的教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),通過(guò)討論與交流來(lái)弄懂;如果討論與交流還弄不懂的話,那老師就必須進(jìn)行講授與闡明。這需要我們?cè)趥湔n時(shí)充分考慮學(xué)生實(shí)際,結(jié)合本班情況處理好教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)效率最大化。

五、教師語(yǔ)言三境界:第一、想得清楚,說(shuō)得明白,使學(xué)生聽得懂,說(shuō)得出;第二、聲情并茂,傳神動(dòng)聽,使學(xué)生身臨其境,如聞其聲;第三、話語(yǔ)有限,其意無(wú)窮,使學(xué)生充分想象,思也無(wú)涯。教師語(yǔ)言做到如此境界并非易事,特別是第三境界,我們農(nóng)村小學(xué)的`學(xué)生思維敏捷的學(xué)生為數(shù)甚少,如果教師的語(yǔ)言能讓他們思而無(wú)涯,那真是到了出神入化的地步了。

六、教學(xué)方式主要有三,即傳授、訓(xùn)練、研究。這要求我們教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有選擇地使用,有的教學(xué)內(nèi)容該選用講授進(jìn)行知識(shí)的傳授,有的教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行操練,有的教學(xué)內(nèi)容則需創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,利于知識(shí)的構(gòu)建。這些教學(xué)技能都絕非冰凍內(nèi)心;三宜語(yǔ)言活潑,激勵(lì)感染。如果每次評(píng)語(yǔ)都做到這“三忌” “三宜”那每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)幾個(gè)方面將會(huì)達(dá)到他個(gè)人的頂峰。在報(bào)告中,程教授還主張把課堂適當(dāng)?shù)剡€給學(xué)生,以學(xué)生為主體,但該講的還必須講,該還的必須還。課堂就是要求聽、說(shuō)、講、做,到什么環(huán)節(jié)都要充分給予時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

這些都引起我的無(wú)限思考,在自己的課堂中我是否利用了每一時(shí)刻進(jìn)行充分的聽、說(shuō)、講、做了呢?

報(bào)告中,程教授提到過(guò)中國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪在82歲高齡時(shí)說(shuō)的一句話:“我當(dāng)了一輩子的教師,我一輩子學(xué)做教師;我上了一輩子的課,我上了一輩于令人遺憾的課?!边@話讓我感同身受,也讓我切實(shí)體會(huì)到名師名家的風(fēng)范,同時(shí)也時(shí)刻提醒著我:不管是哪方面的知識(shí)與技能,我要永遠(yuǎn)做到“活到老,學(xué)到老”。

在知識(shí)更新?lián)Q代周期越來(lái)越短的現(xiàn)代,我們唯有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高,不斷地反思,不斷地總結(jié),才能在自我發(fā)展的道路上不斷前進(jìn),才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活,不至于被拋在最末尾。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)讓我獲得不同的收獲,感受頗多,受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識(shí)的形成過(guò)程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),符合時(shí)代發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這次培訓(xùn),我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

20xx學(xué)年舞蹈教學(xué)工作心得總結(jié) 舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一,它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)物,它符合人類身心需要的本質(zhì)特征,具有愉悅身心,健美肢體,聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能,成為人們生活中一個(gè)不可缺少的部分。小學(xué)階段,學(xué)生經(jīng)常參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng),可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育,增長(zhǎng)他們的體力,增強(qiáng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品格,通過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練,可使學(xué)生擁有勻稱的體形、高雅的氣質(zhì),這對(duì)他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。本學(xué)期的舞蹈教學(xué)工作即將結(jié)束了,在這一學(xué)期里,充滿了快樂(lè)、激情、辛苦、淚水、感恩、收獲。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié),以利于以后把工作做得更好。

我們的舞蹈課程是根據(jù)同學(xué)們的身體發(fā)展特點(diǎn)及其心理發(fā)展的需要而開設(shè)。舞蹈教學(xué)的目標(biāo)是:1、培養(yǎng)同學(xué)們喜歡跳舞的興趣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài),能大膽的進(jìn)行表演。2、認(rèn)識(shí)身體基本部位,并對(duì)這些部位進(jìn)行松弛、伸展和靈活的進(jìn)一步訓(xùn)練。(手腕動(dòng)作、頭的動(dòng)作、胸的動(dòng)作、腰的動(dòng)作、腿腳的動(dòng)作)3、基訓(xùn)初步做到頸立、背直、腿直、腳繃等要求。(橫叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸腳)4、能初步認(rèn)識(shí)教室的8個(gè)基本方位點(diǎn)與自身的基本方位點(diǎn)。5、舞蹈教學(xué)進(jìn)行音樂(lè)反應(yīng)、節(jié)奏、模仿、游戲、基訓(xùn)、組合、舞蹈表演等綜合訓(xùn)練。那么舞蹈教學(xué)內(nèi)容:、基訓(xùn):橫叉、前壓腿、后彎腰、跪立下腰、起胸腰等等以及舞蹈組合訓(xùn)練。每學(xué)期下來(lái),同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度很快,每堂課的內(nèi)容都能夠基本拿下,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與復(fù)習(xí),很快看到了同學(xué)們的收獲及較好的成果。更重要的是能夠喜歡舞蹈時(shí)的快樂(lè),能夠大膽的進(jìn)行表演,跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練。

一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持 給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。對(duì)于一名舞蹈老師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。當(dāng)我在教學(xué)的過(guò)程中,我越來(lái)越感到我經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)學(xué)生那一雙雙閃動(dòng)著智慧的、渴求的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快完善自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,我不但自己閱覽了一些專業(yè)、心理、幼教教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,從中也吸取很多理論知識(shí)也是讓自己又一次的充電。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證專業(yè)理論。其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。第三是做到“不恥下問(wèn)” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新教學(xué)快,因此我從和他們的對(duì)話中亦能豐富我的教學(xué)也會(huì)有新的東西交給他們。

半年來(lái)未請(qǐng)假一節(jié)課,上課有偶爾遲到以后絕對(duì)不會(huì),今后一定嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在今后的舞蹈教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

總之,在過(guò)去的半年,我收獲了一定的經(jīng)驗(yàn),但還有很多不足之處,本人在新的一年一定認(rèn)真工作,加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

希望我們的學(xué)生在以后的舞蹈活動(dòng)中,將我們的舞蹈跳得更精彩!也希望我們的孩子健康成長(zhǎng)!愿我們的舞蹈隊(duì)越來(lái)越好!同時(shí)勉勵(lì)自己能夠創(chuàng)造出更多更好的舞蹈作品!讓我們的為舞蹈教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!

舞蹈教師工作總結(jié)舞蹈教師工作總結(jié)(四)

彈指一揮四個(gè)月已毫無(wú)聲息的流逝,就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。“千里之行,始于足下”,充實(shí)而又忙碌的工作中,使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任,使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍, 。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活,現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了,回顧這幾個(gè)月的工作,既緊張,又新奇,收獲也很多。

舞蹈是一門形體藝術(shù),是以人體為手段,以人體的動(dòng)作、姿態(tài)為語(yǔ)匯,來(lái)表達(dá)一定的思想感情的動(dòng)態(tài)的、表情的、表現(xiàn)性藝術(shù)。少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“美”的感受與親和力.少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用.我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好的`開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。首先,從低年級(jí)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開始就加進(jìn)一些基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動(dòng),降低部分訓(xùn)練難度,使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑,及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。并在音樂(lè)上也采用一些少兒律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂(lè),使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。其次,為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的直立感,發(fā)展舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一,更為注重學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三,為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,改變傳統(tǒng)授課模式中一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)組合正反方向都教的細(xì)化教學(xué),在授課時(shí)只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向,讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來(lái),使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力,又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。

二、民族民間舞部分。有選擇的對(duì)幾種具有代表性的民族民間舞的基本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合,使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動(dòng)作素材,拓寬舞蹈知識(shí)面,提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力,為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路。同時(shí),除了注重民間舞課程難易和實(shí)用的選擇外,在對(duì)學(xué)生良好氣質(zhì)的培養(yǎng)上也加進(jìn)了對(duì)學(xué)生不同氣質(zhì)舞蹈的訓(xùn)練,通過(guò)學(xué)習(xí)感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的民族民間舞,如通過(guò)粗獷豪放的藏族和蒙族;細(xì)膩柔美的傣族;熱情奔放,歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質(zhì)特征的學(xué)習(xí)、掌握,來(lái)改變自身氣質(zhì)的不足一面。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能,使學(xué)生能有一個(gè)健康良好的氣質(zhì)。

三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在本學(xué)期中,我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況,要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記,并熟練的掌握課堂作業(yè),規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)行抽查和小測(cè),以此督促學(xué)生自覺(jué)的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限,學(xué)生掌握的熟練程度有限,需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施,使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí),舞蹈動(dòng)作較為熟練規(guī)范,課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn),良性的循序漸進(jìn),收到了較好成效。

舞蹈訓(xùn)練是很艱苦的,通過(guò)舞蹈訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。我們舞蹈班的每堂課都時(shí)刻貫穿著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個(gè)同學(xué)刻苦努力,持之以恒。所以舞蹈班的每個(gè)學(xué)生不管風(fēng)吹雨打都很少缺席。 舞蹈是綜合藝術(shù),因?yàn)槲宀拾邤蹋ё巳f(wàn)態(tài)而存在。在孩子們的成長(zhǎng)中,在孩子們的汗水與淚水中我看到了童年時(shí)的自己,我會(huì)用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作,借用米盧先生的一句話:態(tài)度決定一切!

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

近日,公司組織了一次外出電氣培訓(xùn),許多員工參加了此次培訓(xùn),其中不乏各大部門的負(fù)責(zé)人和工程師。在本次培訓(xùn)中,員工們不僅收獲了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也得到了增強(qiáng)技能和改進(jìn)工作的機(jī)會(huì)。下面我將就本次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新知識(shí)讓我們大開眼界

本次電氣培訓(xùn)還是非常精彩的。我們深入學(xué)習(xí)了現(xiàn)代電氣技術(shù)的一系列知識(shí),從能源市場(chǎng)分析、能源管理系統(tǒng)、電力傳輸和配電、電力市場(chǎng)發(fā)展等多個(gè)角度深入探討了電氣制造、管理和應(yīng)用。從培訓(xùn)中我們不僅了解了當(dāng)前電氣市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,更是提升了我們的見(jiàn)識(shí)和能力。

二、了解行業(yè)趨勢(shì),迎接新時(shí)代

隨著科技的發(fā)展,電氣技術(shù)也在不斷的進(jìn)步。通過(guò)這次培訓(xùn),我們不僅學(xué)習(xí)了最新的技術(shù)和理念,還了解了當(dāng)前電氣技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)于電力行業(yè)從傳統(tǒng)到智能升級(jí)的過(guò)程,我們也有了更清晰的認(rèn)識(shí)和預(yù)判。在外出學(xué)習(xí)中,我們接觸了新技術(shù)、新方案和新設(shè)備,這讓我們?cè)谛袠I(yè)前沿尋找突破的機(jī)會(huì)。

三、交流互動(dòng),促進(jìn)團(tuán)結(jié)

在培訓(xùn)期間,我們還和來(lái)自不同單位的同行們進(jìn)行了交流互動(dòng),了解他們的做法和經(jīng)驗(yàn),并在一起討論解決問(wèn)題的方法。這讓我們更加感受到家在電氣行業(yè)家族中的感覺(jué)?;?dòng)交流不僅是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的方式,也促進(jìn)了工作中的合作和協(xié)作。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果,貢獻(xiàn)公司發(fā)展

學(xué)習(xí)完新思路和新方案,我們將會(huì)用到實(shí)際工作中去,并在工作中不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的合作機(jī)制也會(huì)隨著成員更多地參與電氣技術(shù)應(yīng)用而進(jìn)一步強(qiáng)化。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),我們相信在將來(lái)的工作中我們可以以更高效的方式為公司做出積極貢獻(xiàn)。

總之,本次外出電氣培訓(xùn)極大地幫助了我們,我們從中收獲了新知識(shí)、新思維、新技能。我們相信在不斷提高自己的同時(shí),可以為公司的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。因此,我們將繼續(xù)努力,為行業(yè)更好地做出自己的貢獻(xiàn)。

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真地聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。如今,自主教育新課改如火如荼,它的理念也越來(lái)越清晰,它的成果也是令人矚目。當(dāng)初我們不止一次聽過(guò)的“你是給你自己讀書”這句話,在這里,得到了詮釋。

我們走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師和馬安自主教育的切實(shí)參與教師的課堂,優(yōu)雅大方的教態(tài),活躍積極的課堂氛圍,層次清晰的課堂結(jié)構(gòu),流暢自如的課程流程都讓我們嘆為觀止,受益匪淺,也讓我們暗自定下目標(biāo),一定要上好每一節(jié)課。

站上講臺(tái),是一個(gè)合格教師。

站好講臺(tái),是一個(gè)骨干教師。

站穩(wěn)講臺(tái),是一個(gè)專家型教師。

面對(duì)這些目標(biāo),我們才剛剛起步,距離也很遙遠(yuǎn)。而自主教育,卻給了我們一個(gè)平臺(tái),一個(gè)可以讓我們快速趕上前人步伐,甚至能夠有幸參與新課改的平臺(tái)。

把課堂還給學(xué)生,充分實(shí)現(xiàn)以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)性,給了教師和學(xué)生更多的空間,把上課的藝術(shù)發(fā)揮到極致,讓教書育人有了新的詮釋,讓課堂多了生機(jī),讓教師從繁瑣的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)。

在這里,閔傳杰主席還特意為我們介紹了馬安自主教育的模式,從它包含的教育理念,自主教育的.內(nèi)涵意義,再到課堂內(nèi)外的構(gòu)建分享,甚至毫不藏私,把多年來(lái)自主教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái),給我們展示,耐心講解。如此種種,讓我們見(jiàn)識(shí)到了教育不僅是一門科學(xué),更是一種藝術(shù)。

短短的幾天過(guò)去,從帶著滿腹疑惑過(guò)來(lái),到帶著新的曙光回去,我的收獲滿滿,感受頗深。在此,我將立下誓言,教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,在今后的征途中,我將不忘初心,不懈努力,兢兢業(yè)業(yè),終身學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,為育人大計(jì)發(fā)光發(fā)熱。

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

在為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中,思想意識(shí)上受到了強(qiáng)大的震動(dòng),從參觀院校的外在環(huán)境建設(shè)、文化內(nèi)涵建設(shè)、人文環(huán)境建設(shè),深深的感覺(jué)到了自身的不足,產(chǎn)生了無(wú)形的壓力同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力。南開大學(xué)秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn),弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂(lè)群”的光榮傳統(tǒng),培養(yǎng)了周恩來(lái)、陳省身、吳大猷、曹禺等為代表的一大批杰出人才,為民族振興和國(guó)家富強(qiáng)做出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)為期半個(gè)月的學(xué)習(xí),在思想意識(shí)觀念、高職人才培養(yǎng)模式建設(shè)、專業(yè)課程體系體會(huì)如下:

一、思想意識(shí)觀念:

“態(tài)度決定高度”。

作為教師,一定要轉(zhuǎn)變教育觀念,專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵在于“教師”,無(wú)論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設(shè)都離不開“教師”,而教師的關(guān)鍵在于“思想觀念”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深的感受到不是誰(shuí)逼著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去提高實(shí)踐能力,而是如今信息社會(huì)的發(fā)展需要,職業(yè)教育的發(fā)展需要,同時(shí)更是我們自身的'發(fā)展需要。職業(yè)教育不同于普通教育,它要求你培養(yǎng)的是具有相應(yīng)的職業(yè)能力和技術(shù)的銀領(lǐng)人才,作為教師本身都不具備相應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)意識(shí),又怎么能去培養(yǎng)出職業(yè)特色的學(xué)生呢?如果自已本身都不具備做項(xiàng)目的能力,不能夠做硬項(xiàng)目、引進(jìn)項(xiàng)目,又怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生具有項(xiàng)目的能力呢?所以我想一定要提高自身的專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)。應(yīng)該這樣認(rèn)為專業(yè)建設(shè)的本身,就是教師本身能力的提高過(guò)程,同時(shí)也是教師自身內(nèi)涵的提升過(guò)程。只要教師自身的意識(shí)、素質(zhì)提高,專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)就會(huì)有質(zhì)的飛越,而不是簡(jiǎn)單量的積累。

“形散神聚”就是這個(gè)道理。南開大學(xué)不斷強(qiáng)化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),珍視“文以治國(guó)、理以強(qiáng)國(guó)、商以富國(guó)”的辦學(xué)理念,以“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導(dǎo)思想,實(shí)行彈性學(xué)制、學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制。把課堂教學(xué)-校園文化-社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合作為育人的基本環(huán)節(jié),以杰出校友周恩來(lái)為楷模,塑造學(xué)生健全人格、高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,科學(xué)發(fā)展,用你的貢獻(xiàn)求支持,你的服務(wù)求贊同。

二、工程項(xiàng)目建設(shè):

以“工學(xué)結(jié)合“為導(dǎo)向,以“項(xiàng)目任務(wù)”為趨動(dòng)的人才培養(yǎng)模式。在沒(méi)有去學(xué)習(xí)之前,我一直都是處于淺層次的理解,是一種初級(jí)的形式。工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律深度融合、高度融合。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習(xí),在學(xué)校內(nèi)是基于學(xué)習(xí)的工作。以生產(chǎn)流程為主線,生產(chǎn)任務(wù)為載體,貼近工藝、貼近一線、貼近技術(shù)。“工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律的深度融合”,究竟應(yīng)該如何進(jìn)行融合?是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

從教師自身而言,既有通曉教育教學(xué)規(guī)律,又要具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。只具備其一,是不能夠較好的完成人才培養(yǎng)模式建設(shè)的。針對(duì)于我現(xiàn)在的自身情況,只有自已先親體驗(yàn)一下在“企業(yè)中基于員工的工作”,在“學(xué)校內(nèi)基于教學(xué)的工作”,才能更好的理解基于工作的學(xué)習(xí),基于學(xué)習(xí)的工作。才能更好的找到工學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。否則,工學(xué)結(jié)合只能是一句空談和修飾語(yǔ)。

以項(xiàng)目任務(wù)為趨動(dòng),項(xiàng)目在哪里?只有去找,有什么資本去找?還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力,引進(jìn)項(xiàng)目與學(xué)生一起做項(xiàng)目,以項(xiàng)目為背景開發(fā)教材、開發(fā)精品課程,改革人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵還是在于“教師”。在南開大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于“項(xiàng)目”感觸頗深,為我們進(jìn)行授課的張博士做過(guò)很多項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目的復(fù)雜度、難度應(yīng)用范圍都很廣。張博士經(jīng)常下到企業(yè),為企業(yè)提供項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。他每天幾乎大部分時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)中度過(guò),敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、自身的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng),值得學(xué)習(xí)。

三、課程體系建設(shè):

在高職高專課程體系的商討過(guò)程中,大家一致贊同這樣的三句話,市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、企業(yè)定課程、崗位練技能。多么簡(jiǎn)練的三句話,但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。

市場(chǎng)設(shè)專業(yè):

針對(duì)目前專業(yè)的發(fā)展情況而言,我想只有一條路,大批量的進(jìn)行真實(shí)的社會(huì)調(diào)研,(范圍不僅僅局限在黑龍江省內(nèi),還可以擴(kuò)展到IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區(qū),大、中、小型企業(yè),也不僅僅局限于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司,還應(yīng)包括它所涉及到的其它相應(yīng)的工作崗位,也可橫向發(fā)展,現(xiàn)今計(jì)算機(jī)僅僅是一個(gè)使用工具,工具就應(yīng)該在共性的基礎(chǔ)之上,與相應(yīng)的其它專業(yè)相結(jié)合,我想這也許就是“基礎(chǔ)平臺(tái)課”+“專業(yè)課程課”+“個(gè)性課程課”的發(fā)展模式(BPMM)。

企業(yè)設(shè)課程:

根據(jù)工作的崗位群,歸納,把相關(guān)企業(yè)專家請(qǐng)來(lái)座談、探討、研究、歸納、總結(jié)。形成BPMM(基礎(chǔ)平臺(tái)+崗位模塊+個(gè)性化培養(yǎng))的課程體系。

崗位練技能:

市場(chǎng)定專業(yè)到企業(yè)設(shè)課程,必然能夠產(chǎn)生崗位練技能。以職業(yè)能力為本,來(lái)設(shè)置課程,確定應(yīng)知應(yīng)會(huì)、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程與行業(yè)認(rèn)證發(fā)展并行。行業(yè)認(rèn)證代表著行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)?,F(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要行業(yè)認(rèn)證有思科認(rèn)證、華為認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證,應(yīng)將認(rèn)證內(nèi)容融入到課程。同時(shí),教師也應(yīng)參加相應(yīng)的認(rèn)證培訓(xùn),培訓(xùn)提高能力,能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。精品課程建設(shè),以“項(xiàng)目任務(wù)”趨動(dòng)的方式,這樣設(shè)置課程的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)而習(xí)之,學(xué)而用之,這樣學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)態(tài)度良好,興趣提高(愿意做),教師也愿意去教。以工作任務(wù)為主體,理論融于實(shí)踐,做人融于做事,動(dòng)腦融于動(dòng)手。

總而言之,通過(guò)此次外出學(xué)習(xí),感觸很大。在今后的工作中,最重要的是化感觸為實(shí)施。付出自己的實(shí)際行動(dòng),去學(xué)習(xí),去敬業(yè)、去愛(ài)業(yè)。

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

員工外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理規(guī)定

為提高員工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量和效果,提升人力績(jī)效,提高員工素質(zhì),使機(jī)構(gòu)員工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作長(zhǎng)期穩(wěn)定、統(tǒng)一和規(guī)范地進(jìn)行,真正使外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)員工達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開闊思路、提高素質(zhì)、促進(jìn)工作的目的,結(jié)合機(jī)構(gòu)實(shí)際,特制定本管理規(guī)定。

一、基本原則及宗旨

宗旨:我機(jī)構(gòu)員工外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn),目的在于開發(fā)機(jī)構(gòu)人力資源,拓展員工知識(shí)范圍,提高員工素質(zhì),激發(fā)員工潛能,提高工作績(jī)效,使員工獲得機(jī)構(gòu)發(fā)展所需要的知識(shí)和技能,從而與機(jī)構(gòu)共同成長(zhǎng),提升機(jī)構(gòu)管理水平。

基本原則:堅(jiān)持工作需要、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、注重實(shí)效、勤儉節(jié)約的原則。

二、適用范圍

本辦法適用于離開自治區(qū)到內(nèi)地及其他地方參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間在3天以上的機(jī)構(gòu)所有員工。

三、外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)具體要求

(一)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)有下列情況之一的,不予審批:

1.沒(méi)有明確目的.及實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的;

2.前往目的地實(shí)際情況與學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容不相符合的;

3.非正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察的;

4.因工作需要不宜外出的。

(二)嚴(yán)格執(zhí)行外出計(jì)劃。

外出人員必須按照批準(zhǔn)的人數(shù)、路線、時(shí)間執(zhí)行,中途不得隨意改變路線、增加外出人員、增訪與外出任務(wù)無(wú)關(guān)的地區(qū)、延長(zhǎng)在外逗留的時(shí)間。否則由此產(chǎn)生的費(fèi)用由參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的員工個(gè)人自理。

(三)嚴(yán)格事前審批和事后報(bào)告制度。

所有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)人員,必須持參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的通知文件和領(lǐng)導(dǎo)批示、報(bào)名表到辦公室辦理《中國(guó)某某機(jī)構(gòu)參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)審批表》,參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)人員持《審批表》報(bào)經(jīng)部門負(fù)責(zé)人、辦公室、主管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后,并由所屬部門出具工作交接(安排)妥當(dāng)證明,方可離開機(jī)構(gòu)。科以上干部外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)必須由機(jī)構(gòu)主要領(lǐng)導(dǎo)簽字。如遇特殊情況或時(shí)間緊迫,可委托他人辦理相關(guān)手續(xù)或在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)回來(lái)后補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)。

對(duì)于外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工,一律采取述學(xué)制度。員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)后,必須在返回機(jī)構(gòu)一周內(nèi)寫出書面匯報(bào)材料(按照統(tǒng)一格式撰寫),并經(jīng)由部門負(fù)責(zé)人審閱后,向機(jī)構(gòu)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)匯報(bào)材料了解員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況,確認(rèn)其學(xué)習(xí)成績(jī);同時(shí)也為機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)探討和總結(jié)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)提供依據(jù),通過(guò)一人學(xué)習(xí),使大家受益。如需擴(kuò)大知曉范圍,組織相關(guān)宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)的,由辦公室負(fù)責(zé)組織主講人和參會(huì)人員等事宜,認(rèn)真宣講,確保宣講效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果共享、資源共享,達(dá)到共同提高的目的。

(四)嚴(yán)肅外出紀(jì)律。

未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自外出學(xué)習(xí)者,費(fèi)用自理,離崗時(shí)間從本人年休假期中抵扣,超出時(shí)間按事假處理;如確因工作原因或有病、事假不能按時(shí)返回的,必須向本部門負(fù)責(zé)人、人事部門、主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請(qǐng)示,經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意后,人事部門相應(yīng)延長(zhǎng)出差時(shí)間;如未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意,而擅自延長(zhǎng)出差時(shí)間的人事部門一律按曠工處理。

(五)嚴(yán)格執(zhí)行存檔制度

辦公室建立員工培訓(xùn)資料庫(kù)。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)人員攜帶回來(lái)的各種學(xué)習(xí)資料(培訓(xùn)安排,培訓(xùn)教材等)、證書復(fù)印件等必須一一到辦公室登記存檔(機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)資料視情況而定)。今后需要使用的,由本人向辦公室室借閱。不準(zhǔn)將相關(guān)資料據(jù)為己有。辦公室將所有學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料整理歸檔,形成機(jī)構(gòu)資料庫(kù),以達(dá)到資源共享。

(六)嚴(yán)格外出經(jīng)費(fèi)管理。m.endrikfelipe.com

外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等費(fèi)用一般先由參加者墊付,回來(lái)后報(bào)銷。報(bào)銷的范圍是機(jī)構(gòu)及參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)文件規(guī)定的項(xiàng)目:交通費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、資料費(fèi)、出差補(bǔ)助等。與上述規(guī)定不符的,一律不予報(bào)銷。辦公室依據(jù)參訓(xùn)人員上報(bào)存檔的資料及《中國(guó)某某機(jī)構(gòu)參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)審批表》,向財(cái)務(wù)部門出具員工報(bào)銷證明,否則,一律不予報(bào)銷,財(cái)務(wù)部門要嚴(yán)格執(zhí)行本辦法規(guī)定。

(七)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的員工有責(zé)任和義務(wù)對(duì)機(jī)構(gòu)其他員工進(jìn)行培訓(xùn)。

四、本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施,其他未盡事宜由辦公室負(fù)責(zé)解釋。

附件:

1、《中國(guó)某某機(jī)構(gòu)參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)審批表》;

2、員工外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)材料標(biāo)準(zhǔn)格式

外出培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

前幾天有幸參加了--市--中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

在---上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。---老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),---老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是-老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。-老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明??梢?jiàn)-老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023外出培訓(xùn)總結(jié)》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了外出培訓(xùn)總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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