小班教案(集合8篇)

小班教案。

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。教師應(yīng)該充分利用教案資源提高教學水平。本文的主旨在于探究與“小班教案”有關(guān)的議題，我們會提供更加深入和專業(yè)的參考和建議！

小班教案 篇1

小班特色：章魚

活動目標：

1．了解章魚的外形特征。

2．嘗試用來回折的方法折章魚，感受活動的快樂。

活動準備：彩色紙若干

一、觀看章魚，說說它們的特征。

1．觀看圖片上的章魚

說說圖片上有幾條章魚？他們是怎么樣的？

2．觀察范例

3．說說這條章魚是什么做成的，怎么做？

二、幼兒練習

1．邀請幾個幼兒說說折的步驟。

提出要求：

（1）折的要整齊，要快。

（2）黏貼時要把章魚拉長一些，再固定

（3）保持桌面和畫面的干凈。

三、講評

1．把自己制作的章魚進行展示，互相欣賞。

2．找一找哪條章魚最美麗。

3．說說你折了幾條尾巴。

小班教案 篇2

小班綜合活動說課稿：好玩的刷子

一、設(shè)計意圖

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的指導要點是幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒的獨特表達，注意不要把藝術(shù)教育變成機械技能訓練。因此，我們就要改變教學理念，打破傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀---枯燥乏味的技能訓練，引入新的教學理念---給孩子一個藝術(shù)創(chuàng)作的自由空間。

同時，它支持兒童個性化和創(chuàng)造性的表達。

《綱要》中還多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很容易轉(zhuǎn)移和波動。

因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

由于小班幼兒還在繪畫階段的涂鴉期。他們各方面的能力還比較薄弱。受自身能力的限制。

如果我們沿著傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀，過多的用蠟筆和白紙取代所有的繪畫活動，進行“依樣畫葫蘆”，那我們既違背了《綱要》的精神，也違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒創(chuàng)造能力和個性化的培養(yǎng)就無從談起了。因此本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以他們喜歡情境式活動為依據(jù)，我采用郵遞員送信，變魔術(shù)的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

通過玩毛筆和色彩的活動，引導孩子學習毛筆畫的技巧，讓孩子在學習中玩耍，在游戲中學習，變被動學習為主動參與。刷畫后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，進而培養(yǎng)他們對藝術(shù)活動的興趣。

二、說目標：

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)總目標，結(jié)合本次活動的特點，我將目標設(shè)計為：

1學會用刷子來回畫畫。

2、享受共用游戲，共同刷畫的快樂。

三。通過玩毛筆和繪畫圖案，可以培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)活動的興趣。

第一個目標是技能目標，這是本次活動的主要目標，也是本次活動的中心目的。

第二個目標是社會目標。主要是讓剛進幼兒園的孩子在活動中感受到同伴合作的美好，體會到創(chuàng)作的快樂。

第三個目標是情感目標。它主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下一步的活動奠定精神基礎(chǔ)，為獨立繪畫打下良好的基礎(chǔ)。

三、說準備：

首先說說我的心里準備。因為我第一次在這么多的領(lǐng)導和優(yōu)秀的老師面前開始我的活動，壓力很大?？墒牵覀冃“嗟暮⒆觿傔M幼兒園，就有4歲、5歲兩個年齡層次。

他們各方面的準備工作還不夠完善，活動中也出現(xiàn)了一些意想不到的問題。因此，本次活動我重點放在備料上。在活動中，我們準備了小刷子、小水桶、水粉顏料、用廢紙箱粘貼的紙房等。

這些是本次活動內(nèi)容的必要素材，也是保證兒童個體化、整體化運作的保證。這里指的是廢紙箱的使用。廢紙箱是我們身邊常見的廢物。

幼兒園的點心盒，幼兒家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要多少就有多少。然而我們農(nóng)村幼兒園又缺乏物質(zhì)條件，根據(jù)《綱要》廢物利用的提議和本園節(jié)約辦園的宗旨，利用廢紙盒時常在耳邊響起。因此，在紙箱上畫畫已成為一種時尚。

實踐證明，通過在紙箱上繪畫，孩子們可以更多地體驗到創(chuàng)作的快樂。

四、說活動過程：

第一環(huán)節(jié)開始部分。我給入口分配了角色，最初引起了孩子們的興趣。以“送禮物”引入主題。激發(fā)幼兒開展活動的興趣。興趣是活動和兒童參與的動力。

第二個環(huán)節(jié)是理解創(chuàng)造性工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然，這也需要很多活動經(jīng)驗的積累，讓孩子逐漸掌握每一種工具的使用。

第三環(huán)節(jié)是刷得過程。我設(shè)置了懸念來喚起孩子們刷牙得欲望。并在刷子得過程中體驗快樂，學習畫筆技巧。

在這里我使用了教師演示工具的操作方法，它是啟發(fā)式的，使孩子們能夠自然地掌握工具的使用。刷得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗刷得樂趣。一起欣賞作品，獲得強烈的視覺效果，符合幼兒的審美觀。

第四環(huán)節(jié)以游戲結(jié)束。首尾呼應(yīng)。使幼兒在次體驗合作的快樂，成功地快樂。

幼兒園小班說課稿：水果變變變

2010-01-03 19:31:20作者：不詳**:0網(wǎng)友評論

一、說教材

1教科書**：眾所周知，水果是兒童經(jīng)常接觸的食物。在秋天的收獲季節(jié)，水果隨處可見。水果種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種。

如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。

因此，有必要使孩子對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)孩子對水果的喜愛，養(yǎng)成良好的飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近兒童生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展兒童的經(jīng)驗和視野。

”因此本次活動**于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

2目標導向：活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：

（1） 通過分類、制作水果盤、榨汁等活動，我們可以了解水果的種類和營養(yǎng)以及它們與我們生活的關(guān)系。

（2） 在活動中，孩子們可以大膽操作，用語言與同齡人交流他們的發(fā)現(xiàn)。

（3） 激發(fā)孩子對水果的熱愛，體驗同伴交流的樂趣。

這項活動的重點是了解水果的類型，并能夠?qū)λ鼈冞M行分類。

難點在于：了解水果的營養(yǎng)成分及其與人們生活的關(guān)系。

在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、制作等活動，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。

3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！币罁?jù)《綱要》我做如下三方面的準備。

（1）學具準備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機. 幼兒操作用的桌子三張

（2） 經(jīng)驗準備：兒童對水果有一定的經(jīng)驗（知道幾種常見水果）。

（3） 制作教具：孫悟空與果盤制作多**課件。

二、說教法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的**學習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。

2、演示法:通過多**的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒習得了制作果盤的技能技巧。

三。觀察引導法：本教學法的目的是

幼兒在活動過程中，教師可以采取隨機引導的方法，這體現(xiàn)了教師調(diào)節(jié)活動的能力。

三、說學法

為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加**活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學法有：

1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動的基本方法，本活動有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進行分類，并在活動中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進行了依次排列，雖然這是大班的知識點，但由于是孩子們在感興趣的活動中，因此幼兒很容易地就習得了。

第二個操作是做水果盤，這是孩子們最有趣的活動。孩子們由老師剝橘子皮、撥香蕉皮、切蘋果和梨。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動手制作了一個果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗到了成功的喜悅。第三次動手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。

當孩子們看到果汁從榨汁機里流出來時，他們不禁拍手叫好。

2、多渠道參與法?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、

交流與分享?！币虼嗽诨顒又?，我們引導幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對水果產(chǎn)生興趣。

3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中，我們引導孩子們參與水果盤的制作，在保證孩子們安全的前提下盡量榨汁。同時，注重兒童語言的交流，體現(xiàn)學生之間的互動。

四、說活動流程

在這個活動中，我們從激發(fā)孩子的興趣出發(fā)，圍繞著目標整合各種教學形式，讓老師和孩子始終處于積極的探索狀態(tài)。

（1） 激發(fā)興趣（情景教學法、課件演示法、2分鐘）

師：看，誰來了？你知道他最喜歡吃什么嗎？

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃

孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動興趣被調(diào)動了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。

（2） 坐果（學習方法：操作方法：3分鐘）

老師：孫悟空聽說孩子們也帶了很多水果，我們就把它放在桌上，想想怎么放孫悟空一眼就能看出來？

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時，老師及時地引導其他組的幼兒學習，充分體現(xiàn)了師幼互動，生生互動。

（3） 果實變化（教學方法：課件演示法，學習法：操作法、觀察法，10分鐘）

孫悟空看到這么多水果，差點流口水。我們來聽聽他說什么？（演示課件）

如果我做這些水果盤，我就飽了。

師：你們知道什么是果盤嗎？

幼：什么是果盤？

是不是放水果的盤子？

老師：我不知道。我們?nèi)枂枌O悟空吧。（課件演示果盤的制作過程）

師：我會作果盤，你們會了嗎？

幼：我知道要把橘子扒開；

還要剝香蕉，蘋果要切成一塊一塊的；

把他們擺在盤子里，還要漂亮。

……師：硬的水果誰來切？

小班教案 篇3

”提供了小班綜合活動的說課稿歡迎大家借鑒！

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：花生——生活中常見的、《綱要》中提到的：“”活動的選擇既**于生活又能服務(wù)于幼兒的生活

2、教學目標的定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿對活動起著向?qū)У淖饔酶鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)確定了認知、能力、情感三方面的目標“花生樂”這節(jié)整和活動課就是通過老師的精心組織在老師巧妙的引領(lǐng)下孩子們剝剝、吃吃、數(shù)數(shù)花生讓孩子有目的的操作、觀察、

三。重點難點：認知與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展

4、活動準備：為了更好地為具體活動目標服務(wù)同時引導幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展使活動寓教育于實際操作和游戲中我們做了以下準備：足夠數(shù)量的花生、放花生的盆子、**、瓶子娃娃、創(chuàng)設(shè)溫馨的家的活動氛圍請一位老師扮演主人迎接小朋友的到來參與小朋友的活動

二、說教法

新《綱要》中提出：“”因此在本次活動中老師力爭充當好幼兒的支持者、、自主探索法、觀察法、等多種教法進行活動

三、說學法

，激發(fā)學習興趣，所以在這個活動中引導孩子們運用多種感官參與法、實驗法、表達法等參與活動

四、說活動過程

綜上所述，本次活動的主要過程是：剝花生皮、吃花生、數(shù)花生、喂花生

所以在第一環(huán)節(jié)：剝花生中教師帶領(lǐng)幼兒來到老師的“家門口”、“瓶子娃娃也想吃花生米”的順利的承接下進入第四個環(huán)節(jié)“喂花生”鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作技能和培養(yǎng)幼兒幫助他人的思想情操這又是一次經(jīng)驗的提升和剝的能力的鞏固

陶行知先生說孩子需在“做中教做中學做中求進步”我們的活動中的一次次操作讓幼兒有充分的探索和嘗試的空間和時間蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”在活動中我們引導幼兒在操作的同時也注重幼兒的語言交流體現(xiàn)了生生、師生的互動最后一個環(huán)節(jié)“玩花生”

小班教案 篇4

活動目標

1.能夠勇敢的用自己的手指在枝頭上點畫。

2．畫面漂亮，顏色豐富。

活動過程

一、教師導入。

教師：今天啊，老師帶來了好多漂亮的顏色，你們想來試試嗎？

二、教師分發(fā)顏料，提出要求。

1.教師：小朋友們，上次我們印了湯圓，用了非常多好看的顏色，這次呢老師不要求你們印出什么，今天可以用手印樹葉，但是啊，老師要求你們別把沾著顏色的手指碰到別的小朋友。記住了嗎?

2.開始點畫，教師在教室中個別指導，對上次不敢用手指點畫的幼兒鼓勵他們這次用手指去沾沾顏色，在紙上點畫出好看的圖案，可以從簡單的開始，培養(yǎng)他們的興趣，教師帶著他們一起點畫。

三、結(jié)束部分。

1.請幼兒去把手洗干凈，然后自己把自己的作品想別的小朋友介紹介紹，說說自己畫了什么、我用了什么顏色。

2.教師把畫收起吹干。YJS21.Com

活動反思

幼兒對這周的活動非常的感興趣，老師向幼兒提出了點畫的規(guī)則和要求，但是在實際的操作過程中，大多數(shù)都是在一邊玩耍，沒有按照我的要求來做，我對他們進行了教育，要求他們用手指在紙頭上畫不在紙頭上搗亂。經(jīng)過教育之后這節(jié)課的美術(shù)作品還是基本能完成了。

小班教案 篇5

活動目標：

1學會聽**的前奏曲，用自然的聲音和節(jié)奏演唱歌曲。

2.能夠?qū)W習如何用* *漱口。

3.體驗講衛(wèi)生的樂趣。

活動重、難點：

要點：學會聽**的前奏，用自然的聲音和節(jié)奏演唱歌曲。

難點：學會用**漱口，體會講衛(wèi)生的樂趣。

活動準備：

**《漱口歌》、水杯、課件

活動過程：

1、 導入：介紹生活經(jīng)驗，吸引孩子的注意力

小朋友們，你們平時吃完東西后要干什么呀?那你們知道我們要怎樣漱口才是正確的呢？

教師總結(jié)孩子的回答：小朋友們說的真對，我們漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕，吐出來。今天，老師，給小朋友帶來了一首好聽的漱口歌，我們一起來欣賞一下。

二、**2遍《漱口歌》，請幼兒欣賞。

三、小朋友歌曲里唱了什么？（提問個別幼兒）有哪位小朋友給老

師師范一下漱口，師給幼兒師范正確的漱口方法（水杯師范）。

4、 聽老師師范唱，幫助孩子感受歌曲，進一步記憶歌詞，讓孩子跟老師學漱口。

5、 老師，這里有一些兒童漱口液**，看看他們的漱口方法是否正確，讓我們看看（展示課件）

小結(jié)：孩子遲早要漱口刷牙，不要吃太甜的東西，這樣我們的牙齒才會健康，努力做一個健康的寶寶。

6、 最后，孩子們加入了唱漱口歌的動作，活動結(jié)束了。

活動延伸：

今天中午小朋友吃完飯，可以拿你的小水杯漱一下口，有助于我們的牙齒健康，放學回家，把今天的漱口歌教給你的爸爸媽媽，讓他們也知道正確的漱口方法。

小班教案 篇6

小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》說課稿

各位評委、各位老師同仁們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；它不僅貼近兒童的生活，而且有助于擴大兒童的經(jīng)驗和視野。

2兒童現(xiàn)狀分析：小班化兒童年齡小，語言表達能力差，實踐能力差。他們的思維仍然是直覺和行動導向的，

他們喜歡直觀和真實的事物，需要通過親身體驗和探索來發(fā)現(xiàn)事物的特性。

三。目標導向：活動目標貫穿于教育活動的全過程，在教育活動中起主導作用。

在生活中，小孩子對他們吃的和玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。

其目的是：1）通過游戲引導兒童發(fā)揮想象力，用語言和行動來表達想象的結(jié)果；2） 培養(yǎng)兒童的想象力和表達能力；3） 培養(yǎng)孩子的動手能力和環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

突破重點的方法有：豐富兒童知識和經(jīng)驗，以游戲形式貫穿始終，引導兒童輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5活動準備：活動準備服務(wù)于特定的活動目標，同時

兒童通過與環(huán)境和物質(zhì)的互動而發(fā)展。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與**活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里采用的是示范法，通過示范可以激發(fā)孩子的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。它不僅能更好地達到活動的目的，而且能更好地激發(fā)孩子豐富的想象力，幫助孩子鞏固想象力的成果。

4、操作體驗法

它是兒童建構(gòu)知識的基本方法。它是指兒童在與材料互動過程中的動手操作、親身體驗和探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

三、說學法

以兒童為主體，為兒童參與**活動創(chuàng)造條件，既提高了孩子的動手能力，又升華了他們的情感。本次活動采用的學法有：

1、多種感官參與法

新《綱要》科學領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒

可以使用多種感官手和大腦，*問題；以適當?shù)姆绞奖磉_和傳達勘探的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。各種感官活動為孩子們創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更加深刻的印象。

2、體驗法

心理學家指出，如果人們積極參與他們所經(jīng)歷的活動，他們的記憶效果會顯著提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步。”在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動中，我讓孩子們有機會自己剝香蕉皮，提高了他們的動手能力。

四、說活動過程

開始部分

這部分是為了喚起孩子們對這個活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？

”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。

然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

基本部分

在這一部分，我通過游戲的形式引導孩子們發(fā)揮想象力，大膽地用語言和動作來表達想象的結(jié)果，這也是本次活動的重點。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！

” 這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看！香蕉開始變，變，變（老師輕輕地把香蕉向下彎）。你覺得它長什么樣？

”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)有三個變化。教師應(yīng)該給孩子足夠的時間去想象和表達每一個變化。在最后一次改變之后（也就是香蕉站起來的時候），增加了師生互動

“請你們跟老師一起打**吧！”。最后，它給了孩子們充分展示自己的機會

“香蕉除了可以當作**外，還可以當作什么？請你拿根香蕉想想，然后做些行動好嗎？”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。

結(jié)束部分

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？

”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后讓孩子們觀察和想象剝皮的香蕉是什么樣子？最后和幼兒一起分享：

“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教孩子們把果皮放在指定的地方-廢紙簍里。

活動反思：

這一活動的內(nèi)容體現(xiàn)了直接利益、基礎(chǔ)性、活動性、完整性和發(fā)展性。

活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

小班教案 篇7

一、 說教材：

新綱要指出“培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。兒童需要知道必要的安全知識，學會保護自己。中班兒童活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中兒童愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的兒童在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計了 “從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓兒童在玩中學，學中玩。同時培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、 說目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點和實際情況，以布壚坶的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標：

1、學習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。

2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。

對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。

活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時，兒童會產(chǎn)生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時老師也要根據(jù)兒童的年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標，由易到難，逐層深入。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。

三、 說活動準備：

1、空間準備：創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。

2、物質(zhì)準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。

四、說教法

整個教學活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學習和鍛煉的興趣。活躍兒童的思維，發(fā)展其能力。活動中我主要采用了以下教學法。

1、 演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。

2、 激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學習要求。

3、 交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高。

4、 自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習一種方法(并腳輕跳)懂得保護自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調(diào)保護自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導兒童搭

高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強保護。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。

5、 觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習，糾正部分兒童不到位的姿勢，引導兒童想出不同的跳法。及時對勇敢的兒童加以鼓勵。

6、 對比法：在集中展示的時候，幼師通過邀請兒童逐個示范，通過對比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護自身的方法。

此外我還采用了重復練習法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使兒童在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

五、說學法

以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓兒童體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然兒童在練習過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了正確的保護自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。

六、說過程

我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序。活動流程為：

熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學做韻律操。使兒童的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到兒童的運動負荷，激緩結(jié)合。

[小班健康教育說課稿]

小班教案 篇8

長壽面

活動經(jīng)驗：

1、會正確使用剪刀；

2、能用剪刀剪出細細的“面條”。

活動材料：安全剪刀、紙

活動過程：

1、手指歌導入，引出主題。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的情緒。（1）教師出示白紙，“今天老師帶來了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香？”小朋友猜一猜今天我們要做什么呢？請孩子自由表述。（2）爺爺奶奶過生日時要吃什么呢？怎樣把這么大一塊面做成面條呢？引導幼兒說出用剪刀剪。

3、教師示范操作并引導幼兒安全使用剪刀。師：小剪刀怎樣用呢？用剪刀時應(yīng)該注意什么呢？先看老師怎樣做面條。

4、孩子自由操作剪“面條”，教師巡回指導。

5、教師點評。

小主人和小客人

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小猴是怎么招待客人的。

2、培養(yǎng)幼兒禮貌待客和做客。

3、學習禮貌用語：請、謝謝、不用謝、再見。

活動準備：

1、《小猴請客》語音CD（盒帶）、教師教學資源、教學掛圖。

2、點心、積塑、玩具、書。

活動過程：

1、課前給幼兒講述《小猴請客》的故事，引導幼兒進行討論。

提問：哪些小動物來小猴家做客了？小猴是怎樣招待客人的？客人又是怎樣說的？小猴為什么把又青又小的桃子留給自己了？如果你請小伙伴到家里玩，你會怎么做呢？

2、幼兒到娃娃家進行模擬表演：歡迎來做客。

（1）創(chuàng)設(shè)做客場景，請幼兒模擬角色進行表演，重點指導幼兒做熱情的小主人和有禮貌的小客人。

（2）教師提示幼兒表演時注意：小主人見到客人應(yīng)該怎樣說？怎樣做？客人對小主人應(yīng)該說些什么？客人要走了，應(yīng)怎樣對主人說？小主人對客人說些什么？

（3）在模擬表演時，教師可變換不同的角色和事件，增加幼兒表演的興趣，學習待客的方式。

小結(jié)：教育幼兒做個熱情的小主人和有禮貌的小客人。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班教案(集合8篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班教案專題，希望您能喜歡！