老師好觀后感十二篇

老師好觀后感。

一說(shuō)到作文，相信大家都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。注重對(duì)優(yōu)美句子的日積月累，寫作能力能較快提升。我們?cè)鯓硬拍茉撊绾螌懞靡黄魑哪兀坑姓?qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的老師好觀后感十二篇，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

老師好觀后感 篇1

做自己想做的事，是開(kāi)心的，

但不一定是正確的，

做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，

雖有時(shí)候不一定是正確的，

但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

——六月辰軾

春夏秋冬

張國(guó)榮 - 陪你倒數(shù)

印象中，自作家九把刀把一部青春的作品放上熒幕，用意氣風(fēng)發(fā)而又有點(diǎn)叛逆的時(shí)光碎片，一一剪影成《那些年，一起追過(guò)的女孩》。于是一部電影帶著一股清新的浪花，穿過(guò)一條淺淺的海峽，來(lái)到大陸，突然刺傷了許多人的淚腺，眼睛漸漸濕潤(rùn)。

至此，青春題材電影如雨后春筍般，一個(gè)個(gè)脫殼而出。《全城高考》、《致青春》、《小時(shí)代》和《誰(shuí)的青春不迷?！返龋渲杏幸恍┯捌?*過(guò)，確實(shí)是不錯(cuò)的影片。

但近年來(lái)，隨著青春電影的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。那就是影片一律過(guò)于注重描寫"剪不斷理還亂"的愛(ài)情線，似乎影片里若沒(méi)有為愛(ài)情而哭得死去活來(lái)的情節(jié)，就對(duì)不起自己的青春年少一樣？

青春的確伴隨著眼淚，但眼淚不一定伴隨著愛(ài)情。

有一些人的青春，愛(ài)情往往是相互依賴、相互鼓勵(lì)、幸福美滿；有一些人的青春，愛(ài)情往往是一種片面的暗戀，獨(dú)自歡笑或彼此遺憾；

而另一些人的青春，追求的往往是一本本存放知識(shí)的書(shū)籍、一種令人愛(ài)不惜手的興趣，每每憶起，總感動(dòng)了歲月，又激勵(lì)了前行的腳步。

《老師·好》這部影片，讓我開(kāi)始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是講臺(tái)上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)的青春。

或許，在年少輕狂時(shí)，若聽(tīng)到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過(guò)，過(guò)幾天就忘記了吧。就在青春的雕刀在我臉上留下歲月痕跡的那一刻，我聽(tīng)到苗先生講述他的青春，給我?guī)?lái)了很多感動(dòng)和感觸。

我開(kāi)始意識(shí)到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開(kāi)心的，但不一定是正確的；做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。

影片中，關(guān)婷婷因?yàn)榧刀识室庹f(shuō)謊，這不僅傷害了安靜的心，也毀滅了小乙加盟聯(lián)盟的事件。一時(shí)賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂(lè)，但卻是短暫的，也為后來(lái)自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又給了你一個(gè)補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)關(guān)婷婷意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在課堂上進(jìn)行自我批評(píng)時(shí)，苗老師非常高興?？吹酵瑢W(xué)們的包容和團(tuán)結(jié)，我不禁感動(dòng)。

只是，電影會(huì)給演員機(jī)會(huì)，但人生呢？機(jī)會(huì)會(huì)有，但不是一直都有。

說(shuō)回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。

悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過(guò)泛黃的課桌，聲聲入耳；一張未曾褪色的錄取通知書(shū)，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書(shū)柜里的藏品，藏在無(wú)聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

在信仰的時(shí)代，做事總是有激情的。然而，在一個(gè)信仰多元化的時(shí)代，總有很多**很容易偏離自己的方向，無(wú)法夢(mèng)想到對(duì)方。內(nèi)心如何做到堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

幸運(yùn)會(huì)格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂(lè)聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。

揉搓眼角的手，就像發(fā)出某種信號(hào)，心開(kāi)始獨(dú)白。他們是在做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

我漸漸明了，再次望向熒幕。只見(jiàn)安靜的目光，始終注視著手里拿著的"藏品",我似乎看到她眼里的抉擇，開(kāi)始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望".

是的，一個(gè)安靜的選擇正是苗小姐眼中的希望。

然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我知道，她在做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。

當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無(wú)言。血蝴蝶慢慢張開(kāi)翅膀，翩翩起舞。它秘密地告訴時(shí)間，見(jiàn)證了一件有價(jià)值、有意義的事情。

三十年后的某一天，蝴蝶掛在樹(shù)枝上，像夏日的陽(yáng)光，沐浴在漸漸遠(yuǎn)去的身影中，也照耀著面頰的寧?kù)o微笑。

當(dāng)青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)照時(shí)，電影結(jié)束了，但生活還在繼續(xù)。

《老師·好》確實(shí)是一部不錯(cuò)的電影，在注重學(xué)生個(gè)性描畫的同時(shí)，也花費(fèi)了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個(gè)老師的角度去看待青春，也給自己帶來(lái)一些新的思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的青春主題問(wèn)題，那就是綠色列車。為什么總有這樣一個(gè)人，喜歡乘綠色的火車去遙遠(yuǎn)的追求？

也許，我們總覺(jué)得自己遠(yuǎn)離美麗的事物。很難碰它們。一方的成就往往需要另一方的犧牲。

一開(kāi)始，我看到了小乙的斧頭，它被扔進(jìn)了書(shū)桌和關(guān)婷婷家的桌子上。我以為會(huì)是什么樣的風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過(guò)老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

后記：在此，特別感謝我的朋友c君，親自挑選了這一部影片，讓我有機(jī)會(huì)**了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計(jì)就是在某部科幻片里假裝熱血青年。

因此，謝謝c君！同時(shí)，這也讓我堅(jiān)定了以后多與朋友面對(duì)面交流的決心，朋友往往會(huì)帶給人一些驚喜，以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們！

此外，有時(shí)候，一部電影，就像一首歌，好聽(tīng)與否，在于它是否唱進(jìn)了心里，撥動(dòng)你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當(dāng)你步入影院，走進(jìn)《老師·好》，安靜坐下時(shí)，琴弦早已動(dòng)了心。

老師好觀后感 篇2

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影消解了刻意的戲劇沖突，以平實(shí)的方式表現(xiàn)了真實(shí)的人，賦予了電影一種潤(rùn)物無(wú)聲的力量，既好看又不傳統(tǒng)，飄忽不定，力量強(qiáng)大。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。

《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎**于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎？

我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交**上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該 “育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)***靜不耽誤個(gè)人復(fù)***，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋的無(wú)私奉獻(xiàn)終于讓學(xué)生們感受到了他的真情

最后，電影中的經(jīng)典臺(tái)詞給了你：我堅(jiān)信青春不會(huì)消逝。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。

歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它，但我跳進(jìn)了一個(gè)空白的地方。它變成了一塊碎片，散落在桌子上。

黃色日記，精疲力盡的鉛筆，褪色的發(fā)夾，還有一個(gè)空背包。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。

真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，是一次幸福的重逢，夾雜著一次悲傷的離別，我沒(méi)有在最好的時(shí)候遇見(jiàn)你。但遇見(jiàn)你，給了我這個(gè)最好的時(shí)光。

老師好觀后感 篇3

歡迎閱讀！！電影上映了，老師印象很好。一瞬間，高中一年級(jí)悄然逝去。如果不是期末考試的存在，我甚至都不會(huì)想到：老師，我應(yīng)該上高二。

面對(duì)高二，我不知道我該是什么表情。我想笑，那是因?yàn)檫@表明我再一次長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了更多的東西，我的生活變得更加充實(shí)了……我又感到傷心，我知道，當(dāng)我再次來(lái)到這里的時(shí)候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時(shí)，好友將不再相見(jiàn)，那是一種悲痛。

回顧：我還記得什么，我忘記了什么，我改變了嗎？我還是原來(lái)的我嗎？

只記得我第一次來(lái)這里的時(shí)候，我什么都不知道，我就像個(gè)孩子一樣天真。在一加一等于二的世界里，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)既熟悉有陌生。我不知道下一步該怎么辦。我只知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的陣地。學(xué)生是為了學(xué)習(xí)。他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

這是多么單純的想法。想想都有些懷念。

如今的我知道了更多。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生以學(xué)***職，這是學(xué)生的本能。但是，我長(zhǎng)大了，社會(huì)在這里，我們不僅需要知識(shí)，更需要能力，一種生存的能力。

對(duì)于一個(gè)書(shū)呆子來(lái)說(shuō)，一切都是可以忽略不計(jì)的，因?yàn)樗揪蜎](méi)有任何在社會(huì)中立足的能力;對(duì)于一個(gè)只知道自己的人來(lái)說(shuō)，一切都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵谶@個(gè)大家庭中，我們都是成員，我們永遠(yuǎn)平等。

如與一位朋友分離，彼此有很多說(shuō)，但都無(wú)法說(shuō)出口，怕，怕會(huì)影響情緒，怕會(huì)思念永遠(yuǎn);又如與多年未見(jiàn)的朋友相見(jiàn)，本來(lái)滿肚子的墨水，本來(lái)想好的臺(tái)詞，竟無(wú)法表達(dá)任何一句。高興的我有充滿著緊張。

我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所愿，讓我高興，讓我按照自己的意愿完成自己的愿望。我實(shí)現(xiàn)了，我終于夢(mèng)到了。是的，這是一個(gè)夢(mèng)。我在夢(mèng)中快樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮。沒(méi)有這些讓人哭笑不得的東西，一切都是那么的平靜和美麗。

同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學(xué)、同樣的地點(diǎn)、同樣的事情……一遍遍地發(fā)生著，似曾相識(shí)，卻又感到陌生，我無(wú)法知道在下一秒的這個(gè)地點(diǎn)究竟會(huì)發(fā)生什么：也許，仍是這個(gè)門口，您又一次出來(lái)接我;也許，仍是這個(gè)辦公室，您會(huì)再次當(dāng)中夸我;也許，仍是這個(gè)教室，您仍會(huì)批評(píng)我……當(dāng)初的一切都是那么的懷念……但，這畢竟是一個(gè)夢(mèng)。

世界就是這樣，充滿了歡樂(lè)和悲傷，充滿了意想不到的事情。電影起立老師好觀后感今天的周前會(huì)上，我們?nèi)w老師看了一部美國(guó)電影，片中講了一位叫克拉克的老師通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，用自己的耐心和愛(ài)心，使一個(gè)紀(jì)律亂，成績(jī)差的班級(jí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)。

片中的克拉克老師讓我很佩服。從這部電影中，我得到了啟示：領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)混亂的壞班所需要的大智慧是：

以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。在改造貧困無(wú)序班級(jí)的過(guò)程中，首先要了解學(xué)生及其行為偏差的原因。再是尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生的人格、思想和選擇。課下與學(xué)生打成一片，了解他們的思想。對(duì)于表現(xiàn)好的，老師表現(xiàn)出肯定和贊許，讓學(xué)生覺(jué)得老師是與他們心靈相通的，可以成為他們的朋友，是可以信賴的。

一句話，只要班主任用科學(xué)的眼光面對(duì)班級(jí)的工作，處處以身作則，為每個(gè)學(xué)生著想，融入班級(jí)，就能有效地管理班級(jí)。電影起立老師好觀后感每一位教師都會(huì)在自己的教學(xué)工作中出現(xiàn)很多調(diào)皮的學(xué)生，他們會(huì)在你的課堂上亂喊亂叫，隨心所欲地做自己的事，有的甚至?xí)?dòng)地站了起來(lái)。這時(shí)，你一定要大發(fā)雷霆，狠狠地批評(píng)他們，直到他們低頭認(rèn)錯(cuò)。

但很快地，他們就會(huì)又變成老樣子了。所以，他們就成了老師們的心頭病，怎么也揮之不去。

而在我**了《熱血教師》這部電影后，不禁為影片中的主人公克拉克老師的奉獻(xiàn)精神所震撼和感動(dòng)，更為他的崇高的品德而肅然起敬。克拉克老師憑著自己高超的教學(xué)藝術(shù)和強(qiáng)大的人格魅力征服了一群幾乎“墮落”的學(xué)生。他始終堅(jiān)持用正面的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去感化他們，如：

我們是一家人。我們要互相尊重。請(qǐng)給你自己一次機(jī)會(huì)，讓我好懷念你的熱情的性格。

我為你而自豪，等等。最后，我們成功地把一群沒(méi)有夢(mèng)想，甚至不敢夢(mèng)想的孩子，變成了積極向上、充滿希望、充滿夢(mèng)想的陽(yáng)光少年。

再回到自己的教學(xué)中來(lái)，把克拉克老師的精神轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，投入到自己的孩子身上。那還有不能教育的學(xué)生嗎?答案是否定的。

那些過(guò)去的“心頭病們”，和克拉克老師的學(xué)生比起來(lái)，那肯定是小巫見(jiàn)大巫。因此，每一位老師都應(yīng)該有絕對(duì)的信心，好好教育每一個(gè)孩子，讓他們充滿希望。當(dāng)然，前提是

除了奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們還應(yīng)該有淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，兩者缺一不可。

教師最大的使命不是服從命令和領(lǐng)導(dǎo)，而是用心去愛(ài)、發(fā)現(xiàn)、尊重和理解學(xué)生?？死说?5條規(guī)則并不重要。重要的是，他沒(méi)有一步一步地去上班，而是用自己的頭腦去思考教育和每個(gè)學(xué)生。后來(lái)當(dāng)我站在講臺(tái)前時(shí)，所有的教育經(jīng)歷其實(shí)都是僅供參考的，唯一的真相只能靠自己去發(fā)現(xiàn)。

這部電影的后起之秀給一個(gè)帶著金邊眼鏡、領(lǐng)帶襯衫和棕色頭發(fā)的男人留下了很好的印象?？裳劬飬s是熱力四射的光芒，記得gto中的鬼冢英吉嗎?沒(méi)錯(cuò)，ron和那個(gè)自稱要成為最偉大的教師的小混混從事著同樣的職業(yè)老師。

這里沒(méi)有狂放不羈的鬼墓，羅恩有一些激情和思想，也有成熟男人特有的溫柔。

從北卡羅來(lái)納州到紐約市的一所中學(xué)，羅恩·克拉克開(kāi)始了他的新教學(xué)生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和創(chuàng)新的教學(xué)方法，教育每一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小搗蛋鬼，為那些想在困難環(huán)境中學(xué)習(xí)的女孩打開(kāi)課堂的大門，讓有藝術(shù)天賦的男孩發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

即使他剛從肺炎中解脫出來(lái)，克拉克也立即投入到他頑皮的學(xué)生中去

**影片結(jié)束后，老師們被感動(dòng)和震驚，為克拉克老師的愛(ài)、熱情、尊重和不懈努力。

讓我們一起來(lái)走進(jìn)老師們的內(nèi)心!電影起立老師好觀后感本片講述一個(gè)無(wú)知的學(xué)生，想通過(guò)幻想中的寶貝輕松實(shí)現(xiàn)自己的目的，最后終于明白了老師說(shuō)的話，天上不會(huì)掉下餡餅，要通過(guò)自己的努力!

說(shuō)起學(xué)校，最經(jīng)典的一句話莫過(guò)于這一句了?！吧险n起立老師好!”

轉(zhuǎn)眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因?yàn)槠谀┛荚嚨拇嬖?，我甚至不?huì)想起：老師，我該上高二了。

面對(duì)高二，我不知道我該是什么表情。我想笑，那是因?yàn)檫@表明我再一次長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了更多的東西，我的生活變得更加充實(shí)了……我又感到傷心，我知道，當(dāng)我再次來(lái)到這里的時(shí)候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時(shí)，好友將不再相見(jiàn)，那是一種悲痛。

老師好觀后感 篇4

前段時(shí)間，電影《老師﹒好》火了，豆瓣評(píng)分9。4。打開(kāi)手機(jī)，鋪天蓋地都是這部電影評(píng)論。在學(xué)校組織下，我也觀看這部電影。

這是由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙等主演教育一部電影。說(shuō)實(shí)話，看完電影，我并沒(méi)有覺(jué)得這部電影有多好。主演于謙，是個(gè)相聲演員，其他演員也不太符合我心中俊男美女標(biāo)準(zhǔn)；情節(jié)也很老套，這些情景在很多表現(xiàn)校園生活影視劇里都有出現(xiàn)；結(jié)局也不完美……

但是，為什么這部電影這么火呢？因?yàn)樗菚r(shí)代需要。

現(xiàn)今階段，老師很多負(fù)面報(bào)道，使教師這個(gè)行業(yè)不再那么被尊重；老師在管理學(xué)生過(guò)程中，偶爾言語(yǔ)或者手段過(guò)激，動(dòng)輒就會(huì)被通報(bào)批評(píng)甚至開(kāi)除；孩子不懂事，加上一些家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，都使老師背負(fù)著很大心理負(fù)擔(dān)。以至于很多情況下面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，作為老師很為難，想管又不敢管，或者想管又管不了；同樣，面對(duì)現(xiàn)在孩子，很多情況下，家長(zhǎng)也無(wú)能為力，只能寄希望于學(xué)校，希望老師能幫忙管好自己孩子。

《老師·好》中苗宛秋老師就很符合現(xiàn)在家長(zhǎng)社會(huì)期望。苗老師學(xué)歷高，省高考狀元，以當(dāng)年第一名成績(jī)被北大中文系錄取，這個(gè)偉績(jī)?yōu)槊缋蠋熜蜗蠹臃植簧伲幻缋蠋煙o(wú)私，為癌癥學(xué)生組織募捐，并拿出自己工資；苗老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生去派出所要東西，為不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，自己分文收為學(xué)生補(bǔ)課；苗老師負(fù)責(zé)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；苗老師膽大，面對(duì)拿著磚頭學(xué)生，毫不退縮……這些都是家長(zhǎng)社會(huì)想要。

看了這部電影，我意識(shí)到，我不一定非要做一個(gè)讓學(xué)生現(xiàn)在喜歡老師，而是要做一個(gè)讓學(xué)生將來(lái)感激老師。讓學(xué)生喜歡不一定是個(gè)好主意。因?yàn)閷W(xué)生心智水平并不高，很多人并沒(méi)有特別客觀判斷能力，所以我為什么要迎合他們？為什么要做讓學(xué)生喜歡老師？我就做嚴(yán)厲老師，教他們課堂嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)；我就做專制教師，教他們克制自己遵守紀(jì)律；我就做霸道老師，教他們尊師敬師。我要像苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人，作為自己職業(yè)追求。

老師好觀后感 篇5

藍(lán)色是天空的色彩，象征著博大的愛(ài)；黃色是土地的色彩，象征著母親；綠色是生命的色彩，象征青春活力；紅色是夕陽(yáng)的色彩，它象征著我可愛(ài)的老師。

紅色嬌艷動(dòng)人，秀麗大方，而她的“紅”卻是一種奉獻(xiàn)，雖然默默無(wú)聞，但足以溫暖人心。

回首往事，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重?！暗纫幌伦摺！彼f(shuō)。之后，又輕輕地拉開(kāi)抽屜，從里面拿出一本書(shū)，是一本嶄新的書(shū)。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看，原先是一本繪畫書(shū)?！罢娌诲e(cuò)阿?！蔽亦哉Z(yǔ)道。

看著這本夢(mèng)寐以求的書(shū)，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了?！斑@是老師的禮物。”我聽(tīng)了后欣喜若狂，心中又頓生萬(wàn)分感激?！爸x謝！”我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字?？粗业目鞓?lè)，她臉上的笑容也愈加燦爛，又仿佛看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的收獲呢。”“我必須成功?！蔽易孕哦炙实貞?yīng)道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

走在走廊上，望著窗外，依舊細(xì)雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云，我覺(jué)得此情此景是多么迷人，似乎是這

春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。

如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀，凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情。

我靜靜地看著夕陽(yáng)西下，在淡淡的斜陽(yáng)中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使，舞動(dòng)著秀麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻(xiàn)著……留下的永久是那一抹最美的紅色。

老師好觀后感 篇6

關(guān)于教育問(wèn)題的討論，似乎一直都沒(méi)有離開(kāi)大家視線，無(wú)論是學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育或是高等教育，一面是關(guān)于國(guó)內(nèi)教育改革呼聲此起彼伏，一面是國(guó)外教育理念的引入與沖擊，在教育問(wèn)題上有著很多不一樣的看法和聲音，關(guān)于教育本質(zhì)的討論似乎也一直是個(gè)永恒的話題。最近，參加了支部組織的電影《老師好》**活動(dòng)，這部關(guān)于教育的電影深深不僅勾起了很多人學(xué)生時(shí)代的回憶，而且也使得人們從過(guò)來(lái)人的視角感悟教育的本質(zhì)和深層的涵義。

這部電影充滿了20世紀(jì)80年代的迪斯科舞蹈元素，主要講述了該縣中學(xué)中年教師苗宛秋教育和激勵(lì)學(xué)生面對(duì)高考的故事。高中三年，苗老師與他的學(xué)生們“斗智斗勇”，看似固執(zhí)刻板的老師苗霸天、桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的“腦袋”、性格刁鉆的海燕……上世紀(jì)八十年代師生百態(tài)及純真情感躍然眼前?！袄蠋熀谩边@三個(gè)字簡(jiǎn)單而平凡，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和問(wèn)候，更是一位老師付出畢生心血后贏得的尊重與殊榮。

古語(yǔ)云，師者，傳道授業(yè)解惑也，除了講述了這些，這部電影也沒(méi)有回避諸如教師待遇、辦補(bǔ)***社會(huì)問(wèn)題，可以說(shuō)，我們看到了一位充滿愛(ài)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)到骨子里、形象鮮明的高中班主任教師的形象。當(dāng)影片插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我想大家都會(huì)為之動(dòng)容，……劇中，看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我想大家也一定和我一樣熱淚盈眶……

在影片的結(jié)尾，師生之間的真摯情感讓我們深思什么樣的老師才是好老師？為什么劇中的老師姓苗？我們也會(huì)注意到一個(gè)細(xì)節(jié)。起初，苗老師似乎不愿意讓學(xué)生繼續(xù)教書(shū)。這是什么意思？

影片最后留下了一個(gè)開(kāi)放的結(jié)尾，并沒(méi)有讓師生全部重聚在一起，有些學(xué)生的發(fā)展也有些令人惋惜，或許這就是現(xiàn)實(shí)，興許比那種好萊塢式的解決更加生動(dòng)，給觀者留下了更廣的思考空間。