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幼兒園教師家訪心得8篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-19

幼兒園教師家訪心得。

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幼兒園教師家訪心得 篇1

新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學(xué)前對每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認(rèn)識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì),及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識,更大范圍的取得了社會(huì)對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來到了姜斯琪寶寶的家,一踏進(jìn)門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂兩下就要去搭積木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?;蛘哌€可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。

緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家,一開門,我和楊老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和楊老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動(dòng)彎下腰,拿了一個(gè)玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵(lì)幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個(gè)敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。

接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動(dòng)和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會(huì)自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長:要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼裕瑢W(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候,都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故,導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。

通過家訪,讓我和楊老師對幼兒進(jìn)行了初步的了解,也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

幼兒園教師家訪心得 篇2

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意接受嗎?通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對孩子,對家長,對我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題,我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,說這是個(gè)意外,沒有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會(huì)對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。

幼兒園教師家訪心得 篇3

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

幼兒園教師家訪心得 篇4

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從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果,有值得欣慰的,也有讓我嘆氣搖頭的。

農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級里13名孩子,有8名是留守兒童,由爺爺奶奶照看,大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學(xué)的家長,也都忙于其他事情,所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮貪玩的階段,自控力較差,尤其是在周末,通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè),但當(dāng)老師把這個(gè)情況反饋給家長的時(shí)候,家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句,“還麻煩老師你對她多嚴(yán)格一點(diǎn),我也跟她說過的……”,是啊,很多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”,倘若是學(xué)生回答“做好了”,那么也就作罷了。作為家長,他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認(rèn)真完成了,不說檢查正確率,就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到,試問,難道這就是對孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?

家訪過程中,還有位家長更是讓我無語。老師進(jìn)了家門,還需要學(xué)生親子上樓去請家長。下樓之后,老師對她談話,她卻是一直拿著手機(jī),連正眼都不看老師一眼。最后,當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí),她抬頭便是一句“我要去上班了”,著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到,該母親是孩子的后媽,但我想,無論是什么緣由,一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子,那么我想,首先,這個(gè)家長必須是懂事的家長。這么想來,或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長,冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,硬是站著聊了幾句話,自覺沒意思我也就走了。

當(dāng)然,大部分的家長客套話都還是會(huì)說的,但是,在日常生活中,是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中,我也在想,作為學(xué)生的老師,我主動(dòng)去家訪,那么作為學(xué)生的家長父母,不更應(yīng)該上心,常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者,一位學(xué)生母親,常年在外打工,偶爾難得一次回家,到校來接孩子了,也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況,若無其事地從老師身邊經(jīng)過。

有時(shí)候想想,人民教師挺悲哀的,難聽地說,“皇帝不急太監(jiān)急”,盡心盡力教育學(xué)生,家長卻是全然不顧,單單靠老師之力,又怎么能夠教育好學(xué)生呢? 不過總體來說,老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的,農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心,了解學(xué)生情況及家庭教育,以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會(huì)取得意想不到的效果?!钡复舜渭以L是有成效的。

幼兒園教師家訪心得 篇5

我們幼兒園除了日常的家訪以外,在寒暑假還要求教師對本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說實(shí)話,剛開始的時(shí)候,我覺得家訪沒有什么重要性。

今年寒假,我又照例對幼兒進(jìn)行家訪,在去了幾個(gè)孩子的家以后,不覺走到了XX的家門前。XX的姥姥家在外地,一到假期XX便和媽媽到姥姥家去,所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好XX在家,我便到她家和她媽媽聊了一會(huì),便離開了。

開學(xué)以后,不知怎么XX老是在我身邊蹭,而且顯得和我特別親,我當(dāng)時(shí)也沒覺出什么,只是和往常一樣,帶孩子們活動(dòng),XX在課堂上表現(xiàn)也比平時(shí)積極。一連幾天,XX老是這樣,而且平時(shí)不茍言笑的她老是對我笑,這是為什么呢?突然,我恍然大悟,原來是家訪起了作用,是家訪拉近了XX和老師之間的距離,增加了她和老師的親近感,讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來,家訪真的很重要,以后我還要繼續(xù)認(rèn)真徹底的做下去。

幼兒園教師家訪心得 篇6

和家長約定好,9月13日上午,我們來到了杰杰家,他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽,在家專門帶小孩,家中的條件非常優(yōu)越,對孩子很寵愛。觀察一:媽媽叫寶寶過來,叫了幾遍,寶寶都不理,直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二:媽媽和老師在聊,這時(shí)寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水,媽媽說不行,寶寶越是纏繞,越鬧越兇,最好發(fā)脾氣,媽媽沒辦法,最后還是另外一位老師帶他去玩了。

整整一個(gè)小時(shí),杰杰都沒停過,一會(huì)而這兒玩玩,一會(huì)那兒摸摸,變化很大,很少有安靜的時(shí)間。觀察三:老師和杰杰在玩開汽車的游戲,小汽車不小心開到了沙發(fā)底下,老師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網(wǎng),可是太短夠不著,有沒有長一點(diǎn)的?寶寶馬上找來了一根很長的塑料管,并自己在下面嘗試,不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,我行我素,也很霸道,我想怎么樣就怎么樣,不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明,喜歡探索,實(shí)踐。媽媽的脾氣很好,順著他很多,平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩,但媽媽說的話孩子一般不太聽,不接受大人的建議,媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由,任由孩子纏著。

幼兒園教師家訪心得 篇7

在這一年的家訪工作中,我更加深刻地認(rèn)識到這項(xiàng)工作是老師和家長全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的XX、XX等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。沉思之后,我感覺家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。

幼兒園教師家訪心得 篇8

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話……

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意接受嗎?通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對孩子,對家長,對我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題,我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,說這是個(gè)意外,沒有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說文偉經(jīng)常說老師很好聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會(huì)對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,對孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

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