大班擔(dān)心教案。
這篇文章“大班好擔(dān)心教案”很值得一讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯建議您不要錯(cuò)過。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?學(xué)生的認(rèn)知水平和表現(xiàn)可以通過反應(yīng)得到體現(xiàn)。希望這些提示能夠使您在困難的時(shí)候更有信心!
一、活動(dòng)目標(biāo)
⒈了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異,能積極表達(dá)自己的真實(shí)想法。
⒉萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感,感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈幼兒嘗試過辯論賽,對規(guī)則有所了解。
⒉《我好擔(dān)心》ppt;辯論賽的準(zhǔn)備(隊(duì)標(biāo),小紅花等)。
三、活動(dòng)過程
(一)提出問題,激發(fā)興趣
⒈師:小朋友們,你們馬上就要上小學(xué),成為小學(xué)生了,你們的心情怎么樣?
⒉師:你們有什么擔(dān)心的事情嗎?
教師根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)。
(二)看ppt前半部分,了解豆豆和莉莉擔(dān)心的問題,并想
辦法解決
1.看第一段ppt。
(1)師:有兩位小朋友,叫豆豆和莉莉,他們也要上小學(xué)了,他們也好擔(dān)心,擔(dān)心什么呢?一起來聽一聽、看一看!
(2)提問:豆豆和莉莉有哪些擔(dān)心的問題?你能幫助他們解決問題嗎?如、廁所、吃飯、睡覺等。
2.看第二段ppt。
小學(xué)能帶玩具嗎?有什么?(文具)有哪些文具?文具有什么用?
3.繼續(xù)觀看ppt,了解小學(xué)里的老師。
(1)師:小學(xué)里的老師會(huì)是什么樣的呢?
(2)看ppt結(jié)尾:
現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔(dān)心嗎?他們碰到了什么樣的老師?
(三)主題辯論會(huì):幼兒園好還是小學(xué)好?進(jìn)一步表達(dá)自己
的想法
⒈師:那你們覺得幼兒園好還是小學(xué)好?我們來一個(gè)辯論賽。
交代比賽要求:分成兩隊(duì),一隊(duì)覺得幼兒園好,一隊(duì)覺得小學(xué)好。輪流發(fā)言,聲音響亮;先說清自己的觀點(diǎn)“我覺得……”,再說理由;理由不能重復(fù),重復(fù)不得分。
⒉辯論賽。
⒊教師小結(jié)。
(四)結(jié)束部分
豆豆和莉莉的問題解決了,你們還有什么問題沒有解決?怎么解決?(去小學(xué)參觀等)
1、了解即將面臨的入學(xué)變化--幼兒園與小學(xué)的差異,能積極表達(dá)自己的真實(shí)想法。
2、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感,感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。
1、幼兒嘗試過辯論賽,對規(guī)則有所了解。
2、《我好擔(dān)心》ppt;辯論賽的準(zhǔn)備(隊(duì)標(biāo),小紅花等)。
1、師:小朋友們,你們馬上就要上小學(xué),成為小學(xué)生了,你們的心情怎么樣?
教師根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)。
1、看第一段ppt。
(1)師:有兩位小朋友,叫豆豆和莉莉,他們也要上小學(xué)了,他們也好擔(dān)心,擔(dān)心什么呢?一起來聽一聽、看一看!
(2)提問:豆豆和莉莉有哪些擔(dān)心的問題?你能幫助他們解決問題嗎?如、廁所、吃飯、睡覺等。
2、看第二段ppt。
小學(xué)能帶玩具嗎?有什么?(文具)有哪些文具?文具有什么用?
3、繼續(xù)觀看ppt,了解小學(xué)里的老師。
(2)看ppt結(jié)尾:
現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔(dān)心嗎?他們碰到了什么樣的老師?
1、師:那你們覺得幼兒園好還是小學(xué)好?我們來一個(gè)辯論賽。
交代比賽要求:分成兩隊(duì),一隊(duì)覺得幼兒園好,一隊(duì)覺得小學(xué)好。輪流發(fā)言,聲音響亮;先說清自己的觀點(diǎn)“我覺得……”,再說理由;理由不能重復(fù),重復(fù)不得分。
2、辯論賽。
豆豆和莉莉的問題解決了,你們還有什么問題沒有解決?怎么解決?(去小學(xué)參觀等)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事內(nèi)容,理解好朋友的含義。
2.感受好朋友之間互助友愛的情感,體驗(yàn)好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。
3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4.積極參與活動(dòng),能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識故事中人物。
1.出示小企鵝。師:它是誰?你覺得它的朋友會(huì)是誰?幼兒猜測。
2.出示小企鵝的朋友,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
二、感知好朋友之間的友誼。
1.教師講述故事第一段。
提問:小朋友,小企鵝有一個(gè)什么樣的愿望呢?你覺得它能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)歌愿望嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié)。
2.教師講述故事第二段。
提問:聽到這里,小企鵝的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你是小企鵝的朋友,你會(huì)支持它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?為什么?
3.教師講述故事第三段。
提問:小企鵝的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?這個(gè)過程容易嗎?
4.既然這個(gè)過程這么難,為什么它的好朋友還要支持他,幫他實(shí)現(xiàn)呢?
5.當(dāng)小企鵝實(shí)現(xiàn)愿望了,他的心情怎么樣?
教師小結(jié):小企鵝在遇到困難的時(shí)候,它的一堆好朋友想了很多的辦法,經(jīng)歷了很多的困難,但還是堅(jiān)持不懈地幫助小企鵝達(dá)到了愿望,達(dá)到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。
三、說說自己的好朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你的好朋友會(huì)像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導(dǎo)幼兒回憶并討論。
教師小結(jié):好朋友就是喜歡在一起,平時(shí)我們在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)互相關(guān)心,互
相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,有好朋友是一件幸福的事情。
四、游戲:搶占冰山。
通過不斷地實(shí)踐孩子們一個(gè)個(gè)地累積站在輪胎,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教師小結(jié):今天這個(gè)游戲,通過小朋友的團(tuán)結(jié)一致,我們?nèi)〉昧艘淮未蔚耐黄疲髞砟敲炊嗟男∨笥颜驹诹溯喬]有掉下來。這說明了,好朋友之間要不怕困難、團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)持不懈去共同完成一件事情。只有這樣,我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,得到幸福和快樂。
活動(dòng)反思:
《一堆好朋友》這個(gè)故事講述了好朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助、相親相愛。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了討論,同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事,理解好朋友的含義,并感受好朋友之間互助友愛的情感。
其次大家覺得社會(huì)活動(dòng)一定要突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié),不然的話很容易上成語言領(lǐng)域的課。因此我們來討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開展,游戲要層層遞進(jìn),增加難度,讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時(shí)在體驗(yàn)中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”,但是卻沒有放棄的精神。通過活動(dòng)折射到生活中孩子們對待好朋友的態(tài)度,他們會(huì)從這個(gè)故事中學(xué)到些許,并把這種體驗(yàn)延伸到生活。
在經(jīng)過大家的討論,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)更清晰,環(huán)環(huán)緊扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的注意細(xì)節(jié)也分析到位,因此老師在上這節(jié)課的時(shí)候會(huì)得心應(yīng)手。每一次的集體備課我們都會(huì)互相討論、互相學(xué)習(xí),只有不斷地學(xué)習(xí),才會(huì)有所提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽聽、看看、講講的過程中,梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題,共同尋找解決問題的方法。
2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問題,共同尋找解決問題的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。
材料準(zhǔn)備:課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。
活動(dòng)過程:
一、 意圖:模擬小學(xué)課堂,按座位表找位子,激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
(指導(dǎo)策略:創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境,課桌椅、講臺(tái)等,引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。 )
關(guān)鍵提問:
1、 師:看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎?有什么不同?
2、 在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。
3、 坐在小學(xué)的課堂里感覺怎么樣?
(意圖:教師可通過追問、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學(xué)生的感受,例如做一名小學(xué)生讓我感覺很自豪。)
4、 小結(jié):小學(xué)真是我們向往的地方,做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺得很自豪。
5、 過渡語:豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生,她們對上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問題,我們一起來聽一聽。
二、意圖:交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心,梳理問題。
(指導(dǎo)策略:以情景引出話題,通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問題)
1、情境創(chuàng)設(shè):豆豆莉莉的談話?!翱焐弦荒昙?,豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事?”
2、出示調(diào)查表,幼兒交流?!吧闲W(xué)了,你們有什么擔(dān)心的事嗎?”
3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。
(1) 有關(guān)生活上的擔(dān)心:例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。
(2) 有關(guān)交往上的擔(dān)心:例如怎樣交新朋友等
(3) 有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心:例如作業(yè)太多、題目太難等
(4) 有關(guān)對老師的擔(dān)心:例如小學(xué)老師兇嗎?會(huì)罰站嗎?等
(意圖:教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問題,對幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,為接下來有針對性的解決問題服務(wù))
4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別(學(xué)習(xí)、交往、生活、老師)分類展示。
5、過渡:今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書,書里就藏著解決擔(dān)心問題的方法,請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
三、意圖:小組合作,尋找并交流消除擔(dān)心的方法。
(指導(dǎo)策略:幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問題的方法,通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法,激發(fā)幼兒多元表達(dá)。)
1、 分組合作在書本中找辦法。
提出要求:請你們四人一組,每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法?
2、交流本組在書中找到的方法。
(1)(書本一):分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。
提問:在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到,你找到了什么好辦法讓自己不遲到?
(指導(dǎo)策略:展示大書、幼兒敘述,例如:圖片
幼:按時(shí)入睡,早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。)
小結(jié):少看電視、整理好書包、早睡早起才不會(huì)遲到。
(2)(書本二):分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。
提問:有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友?
(指導(dǎo)策略:通過多媒體展示圖片,幼兒猜對后教師點(diǎn)出示正確答案。
例如: 幼:說說自己喜歡的東西,可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示:說說彼此的愛好。)
小結(jié):知道對方的名字,微笑的打招呼,夸夸別人,說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。
(3)(書本三):分享解決對小學(xué)老師擔(dān)心的問題。
(指導(dǎo)策略:辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎?兩組幼兒說出自己的理由,再通過書本的介紹讓幼兒認(rèn)識小學(xué)老師。)
小結(jié):小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。
(4)(書本四):分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。
(指導(dǎo)策略:通過一問一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。
例如:幼1:請問:作業(yè)不會(huì)做怎么辦?
幼2:我來告訴你,作業(yè)不會(huì)做可以請教老師和同學(xué)。
幼3:我來告訴你,作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽講。
小結(jié):當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力,同學(xué)老師都會(huì)幫助你。
3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié):
我們即將離開幼兒園做一名一年級小學(xué)生,
或許我們對上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,
有的是學(xué)習(xí)上的,有的是生活上的,有的是交往上的,有的是面對新老師方面的。
沒關(guān)系,當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對。
想想我們今天找到的好辦法,相信你一定會(huì)克服困難,開開心心的踏入小學(xué)校門,成為一名驕傲的小學(xué)生。
(意圖:通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn),二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學(xué)的積極情感。)
4、下課鈴聲響起:課間十分鐘開始了,再見。
活動(dòng)反思:
《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)開始了,孩子們開始了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況,他們在感受著將要做小學(xué)生的自豪感,但又流露出了一些擔(dān)憂,“張老師,小學(xué)老師兇嗎?”“小學(xué)生是不是很辛苦?”“小學(xué)生是不是每天都要很早去學(xué)校?”……從孩子們的話語中流露出的是對小學(xué)進(jìn)一步想了解的愿望,反映出的是因不了解而產(chǎn)生的心理擔(dān)憂,為了幫助孩子排除擔(dān)心的心理,更好的為進(jìn)入小學(xué)做好各方面的準(zhǔn)備,我預(yù)設(shè)了活動(dòng)《別擔(dān)心》。
優(yōu)勢:首先教師選擇的題材(上小學(xué)前孩子們的擔(dān)心、消除擔(dān)心的心理,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望)滿足了幼兒最近經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的需要,具有一定的價(jià)值性。其次,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),循序漸進(jìn),先說教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)模擬小課堂激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,自然、舒服。環(huán)節(jié)二能讓孩子在調(diào)查表的基礎(chǔ)上通過經(jīng)驗(yàn)分享、調(diào)查表分類的形式了解大家上小學(xué)擔(dān)心的共性問題,將幼兒推在前面,尊重幼兒的心聲,讓幼兒帶著問題進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三教師能夠通過小組閱讀的形式解決問題,四本書又是以四個(gè)不同的切入點(diǎn)讓幼兒進(jìn)行閱讀,體現(xiàn)層次性。特別是交流環(huán)節(jié)的處理,能通過不同的方式,例如:辯論、一問一答等,給幼兒以新鮮感,從而激發(fā)了幼兒的多元表達(dá)。最后教師在音樂背景下用散文詩的形式總結(jié),從音樂聲中開始活動(dòng),又從音樂聲中結(jié)束活動(dòng),有頭有尾。
不足之處:
1、故事的內(nèi)容要和幼兒的調(diào)查表相呼應(yīng),為調(diào)查表的引出奠定基礎(chǔ)。
2、教師和幼兒的互動(dòng)可以更放松,更具親切感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幼兒園和小學(xué)之間的差異。
2、化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。
3、樹立幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件,圖片。
活動(dòng)過程
一、談話交流,激發(fā)興趣。
1、教師:老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結(jié):每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,
有的既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1、觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、教師:你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、教師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,
有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
(1)我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
(2)我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
四、活動(dòng)結(jié)束
1、教師總結(jié)
2、教師:現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在家里大多都是獨(dú)生子女,家長也特別的愛孩子,所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學(xué)活動(dòng)中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義,雖然好朋友不能一直在一起,但是彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。
2.好朋友不能永遠(yuǎn)的在一起,但彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
3.大膽說出自己的好朋友,并想想要和好朋友怎樣相處。
4.通過認(rèn)識自己與他人,知道每個(gè)人都有長處,同伴之間要互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
5.使幼兒懂得,不僅要愛自己也要愛別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小圖書
2.大圖書
3.大字卡,小字卡
4.故事中的三個(gè)大頭飾
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入.
2.自由閱讀
老師發(fā)小圖書,并提出問題
1.大膽猜測故事發(fā)生了什么事?
2.故事是在什么時(shí)間發(fā)生的?
3.理解閱讀
老師和幼兒一起閱讀大圖書,
1.故事里的三個(gè)好朋友叫什么? 出示頭飾:小豬、老鼠、公雞,
2.他們在玩什么游戲?怎樣分工的?出示字卡:勇敢、合作,
3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡:分享
4.觀察圖現(xiàn)在是什么時(shí)候?
5.回家后發(fā)生了什么事?為什么自己的家都不適合好朋友住?
6.最后好朋友在哪里見面?
最后再用頭飾和小朋友一起表演!
教學(xué)反思
這節(jié)課小朋友的課堂氣氛較好,小朋友想象力豐富,特別是故事里三個(gè)好朋友一起合作摘櫻桃,然后分享櫻桃的時(shí)候拓展提問,許多小朋友也都主動(dòng)的提出比如和小朋友玩玩具的時(shí)候,不能搶小朋友的,大家要一起玩;好吃的東西也要學(xué)會(huì)分享!在最后師生一起講述故事內(nèi)容的時(shí)候小朋友也非常棒!如果讓我重新上這節(jié)課的話,我想我會(huì)布置更多小朋友平時(shí)在生活中的問題。從小朋友的生活實(shí)際中出發(fā)。
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1)我要是遲到了,老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?
3)怎么上廁所呢?
4)小學(xué)里沒有那么多玩具,我們能自己帶玩具去嗎?
5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,很兇很兇,怎么辦?
不擔(dān)心的原因:
1)每天早睡早起,按時(shí)上學(xué)2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),吃飽!
3)“我知道,小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所?!倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)“可是,我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說,“小學(xué)生的書包里有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)吵架時(shí)要平靜下來,先好好商量商量,好朋友不應(yīng)該吵架6)第二天早上,和好朋友一起上學(xué),他倆不那么擔(dān)心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:”放學(xué)時(shí),我們回來接你們?!皟蓚€(gè)好朋友回過頭來,揮揮手說:”別擔(dān)心!別擔(dān)心!“3)解決問題的方法:
1、向別人請教,從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商,商量。
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的活動(dòng)準(zhǔn)備:
(2)知識準(zhǔn)備:提前搜集小學(xué)相關(guān)資料,前期了解小學(xué)與幼兒園不同的
過程:
(一)、以故事”豆豆和莉莉上小學(xué)“導(dǎo)入,激發(fā)幼兒聽故事興趣——小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了,心情是什么樣的呢?誰來說一說?
——那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!
——我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說!
——豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!
1、在交流講述中,了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題——你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?
1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了,老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?
4)小學(xué)里沒有那么多的玩具,我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)
5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,很兇很兇,怎么辦?
——他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!
2、在交流講述中,了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心——誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!
2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),吃飽!
3)”我知道,小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所?!岸苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)”可是,我們會(huì)有很多書呀!“莉莉說,”小學(xué)生的書包里有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)第二天早上,和好朋友一起上學(xué),他倆不那么擔(dān)心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:“放學(xué)時(shí),我們回來接你們?!眱蓚€(gè)好朋友回過頭來,揮揮手說:“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”——她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!
3、在講述中,總結(jié)解決擔(dān)心的方法——小朋友們,請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰來說一說?
解決問題的方法:
1、向別人請教,從別人那知道答案。
4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的——我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?
(三)在講述活動(dòng)中,能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決1、在交流講述中,能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法——小朋友們你們也快上小學(xué)了,你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說!
——請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?
——還有誰有不一樣的想法?你來說一說!
——還有誰想到了更好的方法?請你說一說!
——你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?
——請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?
——還有誰也想到了方法?誰來說一說?
2、在觀察講述中,能根據(jù)不同的`情境選擇最佳方法解決——小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題,現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情,你們愿意幫助他們嗎?
——請你看一看他擔(dān)心什么問題?
——請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什么?為什么?
——誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?
——你們認(rèn)為最佳的解決方法是什么?為什么?
3、總結(jié)——小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心,還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情,那你們的心情怎么樣?誰來說一說?
(四)延伸——請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來,明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法最好!
課后練習(xí)反思:
在主題活動(dòng)中,老師以人物角色品牌形象的語氣將中小學(xué)與幼兒園的實(shí)際差別表現(xiàn)出來,更要正確引導(dǎo)幼兒去體會(huì)人物角色品牌形象的心理狀態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,由于將遭遇“變化”而憂慮,有由于“不變化”(了解而親近的社交自然環(huán)境,了解的XX好的朋友,“笑嘻嘻”的教師)而安心,從而積極安慰父母“別擔(dān)心”。請楚地了解,掌握將應(yīng)對的“變化”觀查,感受“楷?!保ㄈ宋锝巧放菩蜗螅┙鉀Q“變化”的心理狀態(tài)過程,能夠協(xié)助幼兒創(chuàng)建怎樣應(yīng)對這一變化的解決對策————了解“變化”的是啥,“不變化”的是啥,除去茫然無措的焦慮情緒。主題活動(dòng)中幼兒明確提出各式各樣的難題,老師協(xié)助梳理,有的難題在主題活動(dòng)中依據(jù)幼兒現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)達(dá)成協(xié)議后現(xiàn)場處理,而有的難題是幼兒沒有工作經(jīng)驗(yàn)的,老師則正確引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)課堂教學(xué)中參觀考察中小學(xué)的情況下留意觀查,尋找回答。
此次主題活動(dòng),老師適度適合地為幼兒構(gòu)建自然環(huán)境,給幼兒膽大表訴自身心里的相法的機(jī)遇,為她們?nèi)胫行W(xué)搞好優(yōu)良的充分準(zhǔn)備,協(xié)助她們解決依然擔(dān)心的難題,XX后以身心健康愉快的心態(tài)進(jìn)到中小學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異,化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
3、教師總結(jié):每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……、、那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸:
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思:
在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認(rèn)識,了解將面對的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認(rèn)識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識后當(dāng)場解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。
本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
小百科:擔(dān)心是一個(gè)漢語詞匯,拼音是dānxīn,意思是對某事或某人或某物放心不下去。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解將面臨入學(xué)的變化幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
談話交流,激發(fā)興趣:
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結(jié):每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
感受歌曲,引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
觀看課件,交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程:
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友們馬上就要上小學(xué)了,你們有擔(dān)心的事情嗎?
2、幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說的擔(dān)心的事情。
二、故事《我好擔(dān)心》。
1、教師:原來,小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個(gè)小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了,他們也有許多擔(dān)心的事情,他們擔(dān)心什么呢?我們一起來聽聽故事《好擔(dān)心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點(diǎn)害怕地說”。
3、提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)豆豆和莉莉擔(dān)心什么?
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師:我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事,想一想,他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。
5、提問:
(1)豆豆在學(xué)校門口看見了誰?豆豆、莉莉看見好朋友,心里怎么樣?和好朋友一起上學(xué),他們還是很擔(dān)心嗎?
(2)豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣的?很兇嗎?小學(xué)的老師很和氣,笑瞇瞇的,他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了?
三、教師小結(jié):小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師,像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。
幼兒園大班社會(huì)教案《好擔(dān)心》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
活動(dòng)知識點(diǎn):
擔(dān)心的問題:
1)我要是遲到了,老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?
3)怎么上廁所呢?
4) 小學(xué)里沒有那么多玩具,我們能自己帶玩具去嗎?
5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,很兇很兇,怎么辦?
不擔(dān)心的原因:
1)每天早睡早起,按時(shí)上學(xué)2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),吃飽!
3)"我知道,小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4)"可是,我們會(huì)有很多書呀!"莉莉說,"小學(xué)生的書包里有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)吵架時(shí)要平靜下來,先好好商量商量,好朋友不應(yīng)該吵架6)第二天早上,和好朋友一起上學(xué),他倆不那么擔(dān)心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:"放學(xué)時(shí),我們回來接你們。"兩個(gè)好朋友回過頭來,揮揮手說:"別擔(dān)心!別擔(dān)心!"3)解決問題的方法:
1、向別人請教,從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商,商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備:(教具:故事課件,建構(gòu)PPT,情景問題課件)
(2)知識準(zhǔn)備:提前搜集小學(xué)相關(guān)資料,前期了解小學(xué)與幼兒園不同的
(3)場地準(zhǔn)備:雙U形
過程:
(一)、以故事"豆豆和莉莉上小學(xué)"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了,心情是什么樣的呢?誰來說一說?
--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!
--我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說
!【2個(gè)幼兒】
--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!
【完整播放課件】
(二)學(xué)會(huì)正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心
1、在交流講述中,了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?
--誰愿意來說一說?
【教師對應(yīng)出示擔(dān)心的問題】
1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了,老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)
3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了XX莉莉還擔(dān)心什么?)
4)小學(xué)里沒有那么多的玩具,我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)
5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,很兇很兇,怎么辦?
--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!
【出示建構(gòu)課件】
2、在交流講述中,了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!
--請你說一說?
【教師對應(yīng)出示圖片】
--還有誰來說一說?
1)每天早睡早起,按時(shí)上學(xué)
2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),吃飽!
3)"我知道,小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4)"可是,我們會(huì)有很多書呀!"莉莉說,"小學(xué)生的書包里有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)第二天早上,和好朋友一起上學(xué),他倆不那么擔(dān)心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:"放學(xué)時(shí),我們回來接你們。"兩個(gè)好朋友回過頭來,揮揮手說:"別擔(dān)心!別擔(dān)心!"--她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!
【播放建構(gòu)課件】
3、在講述中,總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們,請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰來說一說?【wWw.jt56w.CoM 檢討書大全】
解決問題的方法:
1、向別人請教,從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商,商量
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感
4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?
(三)在講述活動(dòng)中,能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決1、在交流講述中,能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了,你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說!
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?
--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!
--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!
--你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?
--還有誰也想到了方法?誰來說一說?
2、在觀察講述中,能根據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題,現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情,你們愿意幫助他們嗎?
--請你看一看他擔(dān)心什么問題?
--請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什么?為什么?
--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?
--你們認(rèn)為最佳的解決方法是什么?為什么?
3、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心,還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情,那你們的心情怎么樣?誰來說一說?
(四) 延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來,明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法最好!
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異,化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、談話交流,激發(fā)興趣:
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結(jié):每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、觀看課件,交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸:
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思:
在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的`具體差異表達(dá)出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認(rèn)識,了解將面對的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認(rèn)識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識后當(dāng)場解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。
本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
小百科:擔(dān)心是一個(gè)漢語詞匯,拼音是dānxīn,意思是對某事或某人或某物放心不下去。
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活動(dòng)目標(biāo): 1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。 2、樹立幼兒的自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件 活動(dòng)過程: 一、談話交流激發(fā)興趣 1、老師這幾天心里...
作文只會(huì)寫個(gè)開頭怎么辦?學(xué)生時(shí)期我們經(jīng)常需要寫作文,作文的主要素材來源于我們對生活的觀察和感悟。好的作文,不僅在考試上可以獲得高分,也能提升自我價(jià)值,下面是欄目小編為你精心整理的“擔(dān)當(dāng)中考作文”,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!...
大班社會(huì)教案《好擔(dān)心》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒樹立幼兒的自信心,了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異,化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,快...
老師是栽培祖國花朵的園丁,作為新的老師,教案的作用性是不容小覷的。我們手寫的教案還是要遵循簡潔實(shí)用的原則。如何撰寫教案才能夠讓學(xué)生們更重視呢?請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯輯為你編輯整理的《大班幼兒教案》,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!...
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