最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。

在慎重挑選后，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家引薦了一篇名叫“數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)”的文章，那么究竟應(yīng)該如何構(gòu)寫(xiě)出符合規(guī)范的范文呢？在工作中，提交各種類(lèi)型的文件資料是必要步驟，而范文在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)總結(jié)

隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展和人們對(duì)教育需求的不斷提高，越來(lái)越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)出來(lái)。數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。然而，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨不少困難和挑戰(zhàn)。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)理念

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，教學(xué)方法和理念需要與眾不同。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是重視知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的教授，而忽略了學(xué)生的思維方式和思考習(xí)慣的培養(yǎng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要重視學(xué)生思維能力和邏輯思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成思維方式和創(chuàng)新意識(shí)。

二、師資力量

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量是一個(gè)非常重要的方面。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該擁有高素質(zhì)、具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念的多名師資力量。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該多向領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)師傅請(qǐng)教，了解教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)多角度觀察，了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的具體運(yùn)營(yíng)情況，加深對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，為今后當(dāng)老師做好充分準(zhǔn)備。

三、教學(xué)場(chǎng)所

一個(gè)寬敞、明亮、環(huán)境優(yōu)美的教室對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常重要，通過(guò)舒適的環(huán)境和氛圍營(yíng)造，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)需要多參與教學(xué)場(chǎng)所的布置、整理和管理工作，學(xué)習(xí)維護(hù)好教室的整潔度和秩序，為今后教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法占有著至關(guān)重要的地位。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)需要了解和學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法。在多方面積極探索和嘗試后，不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)條件

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)條件，包括教學(xué)用品、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件等都需要學(xué)生重視。為了更好的教學(xué)效果，學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些教學(xué)條件進(jìn)行維護(hù)和管理，使之處于良好可用狀態(tài)。

總之，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要具有明確的教學(xué)理念和方法、優(yōu)秀的師資力量、良好的教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備，只有不斷的爭(zhēng)取和努力，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾

總結(jié)回顧：

通過(guò)這段時(shí)間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，孩子們?cè)谥R(shí)、思維和能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。我們的培訓(xùn)目標(biāo)是幫助孩子們建立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并取得優(yōu)異的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我們聘請(qǐng)了優(yōu)秀的老師，采用了互動(dòng)式教學(xué)以及豐富的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，全方位地促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)。

一、知識(shí)與技能：

在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，孩子們通過(guò)不斷地練習(xí)和鞏固，掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法。他們能夠熟練地進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)用，還學(xué)會(huì)了解方程和代數(shù)式的基本概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。孩子們還學(xué)習(xí)了幾何的基本知識(shí)，如圖形的辨認(rèn)和性質(zhì)的判斷，通過(guò)練習(xí)，他們的幾何直觀思維能力有了明顯的提高。他們也學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，并能夠用統(tǒng)計(jì)的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和描述。

二、思維與能力：

在數(shù)學(xué)思維方面，通過(guò)課堂上的互動(dòng)討論和解題過(guò)程，孩子們的思維能力得到了全面的培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了總結(jié)思考、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和技巧，培養(yǎng)了觀察、歸納、演繹、推理等能力。孩子們通過(guò)與同學(xué)一起合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)等團(tuán)隊(duì)合作能力。他們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、興趣與成績(jī)：

通過(guò)培訓(xùn)，孩子們的數(shù)學(xué)興趣得到了明顯的提升。他們逐漸對(duì)數(shù)學(xué)感到有趣，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是難題。通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)，他們逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了明顯的提高。通過(guò)考試，我們可以看到孩子們的進(jìn)步和努力的成果，這也是對(duì)他們學(xué)習(xí)的最好回報(bào)。

結(jié)尾：

這段時(shí)間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓孩子們收獲頗豐。他們不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們將能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法解決問(wèn)題，不再害怕數(shù)學(xué)。我們相信，通過(guò)我們的培訓(xùn)，他們將在數(shù)學(xué)方面取得更好的成績(jī)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也希望孩子們能夠保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘，成為數(shù)學(xué)的探險(xiǎn)家和創(chuàng)造者。

總之，這段時(shí)間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們祝愿他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，取得更大的進(jìn)步！

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

導(dǎo)語(yǔ)：2009年夏天，我成為洛陽(yáng)市洛寧縣特崗隊(duì)伍中的一員來(lái)到了趙村中學(xué)，時(shí)間過(guò)得真快，我來(lái)趙村中學(xué)工作已經(jīng)一年了，在這365個(gè)日子里，讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在趙村中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(zhǎng)，古語(yǔ)說(shuō)：滴水之恩，涌泉相報(bào)，我先借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績(jī)四方面作工作小結(jié)如下：

2009年夏季，我成為洛陽(yáng)市洛寧縣特崗步隊(duì)中的一員來(lái)到了趙村中學(xué)，時(shí)候過(guò)得真快，我來(lái)趙村中學(xué)工作已經(jīng)一年了，在這365個(gè)日子里，讓我感同身受的是來(lái)自每一名帶領(lǐng)和教授賜與我的相信、關(guān)心、贊成和救助，我也在趙村中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中緩緩成長(zhǎng)，古語(yǔ)說(shuō)：滴水之恩，涌泉相報(bào)，我先借此機(jī)遇向各位帶領(lǐng)，同事們表現(xiàn)最衷心的感謝。 為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，本人從德能勤績(jī)四方面作工作小結(jié)以下：

1、思維操行方面：

一年來(lái)，本人酷好黨，酷好人民,堅(jiān)定黨的教誨目標(biāo)，虔誠(chéng)黨的教誨奇跡。踏上工作崗?fù)ず螽?dāng)真進(jìn)修了《教師法》、《未成年人保衛(wèi)法》、《任務(wù)教誨法》等，思維規(guī)矩，風(fēng)格正派，服從帶領(lǐng)的工作安排，自動(dòng)參加各種集會(huì)，辦事當(dāng)真當(dāng)真。酷好教誨奇跡，把本身的精神、本領(lǐng)掃數(shù)用于黌舍的傳授進(jìn)程中，并能自發(fā)服從職業(yè)操行，在門(mén)生中建立了精良的教師形象。能夠自動(dòng)與同事探討交易，彼此進(jìn)修，互助默契，傳授程度互助進(jìn)步，能夠保全大局，聯(lián)合協(xié)作，順利結(jié)束了各項(xiàng)任務(wù)。孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)?，特別是對(duì)我這個(gè)剛從事傳授工作來(lái)講，黌舍帶領(lǐng)和同行都給了我特別大的救助，我也在聽(tīng)課評(píng)課中進(jìn)步本身，反思本身的傳授方法方法。

2、交易知識(shí)和工作本領(lǐng)方面：

一年來(lái)，我緊張擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)傳授工作，因?yàn)槲覀兟鍖幚玫氖切抡n標(biāo)版本的講義，是以在上崗之前縣里特地請(qǐng)了縣里省里的名師對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，從此次培訓(xùn)里我學(xué)到了很多東西，給我在實(shí)際傳授中供給了很大的救助。上個(gè)學(xué)期到如今一貫擔(dān)當(dāng)81和82兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)傳授工作，在傳授中我更深入的明白講義，在把握講義的同時(shí)，采取多種傳授伎倆，把新課改的要求表現(xiàn)到傳授中去。進(jìn)步門(mén)生分析題目和解決題目本領(lǐng)，培養(yǎng)門(mén)生進(jìn)修數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，自動(dòng)展開(kāi)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，廣闊大家的視野，救助門(mén)生拓展思路，對(duì)根本知識(shí)能伶俐應(yīng)用，從而使同學(xué)們分析、辦理題目的本領(lǐng)連續(xù)進(jìn)步。

3、工作立場(chǎng)勤奮敬業(yè)方面：

一年時(shí)候里從未無(wú)端缺席，第一學(xué)期我?guī)蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)傳授工作，每周別離為16課時(shí)，第二學(xué)期每周16課時(shí)，按時(shí)到校上班，上課時(shí)精神頹廢，自動(dòng)參加各種集會(huì)，當(dāng)真聽(tīng)課。

4、工功課績(jī)方面：

剛?cè)胧窒率痔ど瞎ぷ鲘復(fù)さ臅r(shí)候因?yàn)槲乙驗(yàn)閭魇诮?jīng)驗(yàn)不敷，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)不是很抱負(fù)，其后在各位同事的救助下，我竭力進(jìn)步本身的傳授程度，自動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教授的課，找到本身的差距和不敷，連續(xù)進(jìn)修改正，針對(duì)一些門(mén)生決議信念不敷的題目，凡是找他們講話(huà)，及時(shí)明白他們?cè)谶M(jìn)修數(shù)學(xué)中的感覺(jué)，連續(xù)鼓勵(lì)他們，經(jīng)過(guò)議定兩個(gè)學(xué)期的竭力，培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生，并在連續(xù)擴(kuò)大這個(gè)步隊(duì)，讓大家對(duì)進(jìn)修數(shù)學(xué)始終富裕決議信念。在今后的工作中，本人將會(huì)更加竭力，篡奪做得更好。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，得出以下總結(jié)：

1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法，即從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、新課程加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題解決。重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的"問(wèn)題解決"是各國(guó)教學(xué)大綱中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。解題策略不是一個(gè)獨(dú)立的課題，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，探索的過(guò)程，創(chuàng)新的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在其周?chē)澜缰械淖饔?，其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)兒童發(fā)展和應(yīng)用解決問(wèn)題的策略，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)解決問(wèn)題的探討，

去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容，從日常生活的教學(xué)情境中提出問(wèn)題；發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問(wèn)題，在有意義地運(yùn)用數(shù)學(xué)中獲得自信。

3、新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求、解決問(wèn)題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。新課程從一年級(jí)開(kāi)始就將數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用相結(jié)合，作為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。

4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能營(yíng)造一種公平的教學(xué)環(huán)境，使不同層次的每個(gè)學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;對(duì)每一個(gè)學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛(ài)。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn)，都不犯錯(cuò)誤，而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點(diǎn)”的話(huà)，那么我們就會(huì)以深厚的愛(ài)心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無(wú)私的奉獻(xiàn)、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長(zhǎng)，既要把學(xué)生看作是認(rèn)知體，更要把他們看作是生命體，教學(xué)過(guò)程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒，讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)，而不是在結(jié)果中獲得快樂(lè);學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望，學(xué)生如果有一個(gè)愉快的心情，接受新思想新知識(shí)的能力會(huì)大大提高，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也會(huì)增強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識(shí)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材，大家懂得了新教材的設(shè)置特點(diǎn)和內(nèi)容，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既 “好吃”又 “有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

XX小學(xué)教導(dǎo)處

20xx年x月x日

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

摘要：本文對(duì)我國(guó)老年公寓養(yǎng)老的相關(guān)問(wèn)題，如發(fā)展方向、資金保障、養(yǎng)老服務(wù)、入住方式、認(rèn)識(shí)誤區(qū)等問(wèn)題加以縷析與探索。

我國(guó)目前正面臨著嚴(yán)峻的養(yǎng)老形勢(shì)。2000年10月，我國(guó)老年人口比重超過(guò)10%，開(kāi)始進(jìn)入老年社會(huì)。不僅如此，我國(guó)老年人口正以每年3.2%的速度攀升，老齡化來(lái)勢(shì)兇猛。老齡化的來(lái)勢(shì)兇猛，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老方式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。由于代際結(jié)構(gòu)4：2：1的出現(xiàn)以及人口地域流動(dòng)性的加強(qiáng)，家庭養(yǎng)老作用日益下降，難以適應(yīng)日益嚴(yán)峻的養(yǎng)老形勢(shì)，社會(huì)化養(yǎng)老已成為大勢(shì)所趨。社會(huì)化養(yǎng)老主要有兩種形式，一種形式是住家養(yǎng)老加社區(qū)服務(wù)，另外一種形式是老年公寓養(yǎng)老。本文著重探討老年公寓養(yǎng)老，對(duì)老年公寓養(yǎng)老的幾個(gè)主要問(wèn)題，如發(fā)展方向、資金保障、養(yǎng)老服務(wù)、人住方式、認(rèn)識(shí)誤區(qū)等加以分析與探索。

老年公寓養(yǎng)老是一種老年人相對(duì)集中居住，以社會(huì)化服務(wù)為主的養(yǎng)老方式。從國(guó)外發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，老年公寓養(yǎng)老主要有四種方式：一是獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老，一是服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老，三是護(hù)理型老年公寓養(yǎng)老，四是大型老年綜合體養(yǎng)老。獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老指在一個(gè)社區(qū)中，專(zhuān)門(mén)劃出一幢樓或幾幢樓供老年人相對(duì)集中居住，它的特點(diǎn)是：一是老年人居住采用住宅形式，住宅設(shè)施進(jìn)行了無(wú)障礙設(shè)計(jì)；二是老年人生活自理，社區(qū)提供社會(huì)化服務(wù)，如老年人的購(gòu)物以及必要的家務(wù)勞動(dòng)都可由社區(qū)代為服務(wù)。獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老實(shí)際上采取的是居家養(yǎng)老加社會(huì)服務(wù)、個(gè)人自理加社區(qū)援助的養(yǎng)老形式，與住家養(yǎng)老加社區(qū)服務(wù)較為相似，不同的是老年人相對(duì)集中居住。服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老也是老年人集中居住，但一般采取宿舍的形式。護(hù)理型老年公寓養(yǎng)老實(shí)際上基本等同于醫(yī)院與護(hù)理院養(yǎng)老，主要為老年人生命中的特定階段或者生活難以實(shí)現(xiàn)自理的老年人提供服務(wù)。大型養(yǎng)老綜合體養(yǎng)老也是老年人集中居住，但規(guī)模較大，老年設(shè)施與老年服務(wù)齊全，從國(guó)外實(shí)踐來(lái)看，大型養(yǎng)老綜合體一般承納老年人至少在千人以上，有的達(dá)上萬(wàn)人，而且整個(gè)社區(qū)主體為老年人。在大型養(yǎng)老綜合體中，老年醫(yī)院、老年服務(wù)中心、老年娛樂(lè)中心以及老年購(gòu)物中心等較為齊全。美國(guó)的太陽(yáng)城是最典型的養(yǎng)老綜合體，我國(guó)目前缺乏大型老年綜合體，截至目前，只有北京的太陽(yáng)城等為數(shù)不多的幾家大型老年綜合體。

護(hù)理型老年公寓養(yǎng)老適應(yīng)特定的老年人，在老年公寓養(yǎng)老發(fā)展中，屬于相對(duì)固定的“恒量”。在另外三種老年公寓養(yǎng)老方式中，我國(guó)目前主要發(fā)展的是服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老。筆者認(rèn)為，我國(guó)今后應(yīng)大力加強(qiáng)獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老以及大型老年綜合體養(yǎng)老，尤其要加強(qiáng)獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展。與服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老相比，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老有著更大的優(yōu)勢(shì)。

其一，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人自理性與社區(qū)幫助性的有機(jī)結(jié)合。服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老強(qiáng)化“他養(yǎng)”，老人自身的能動(dòng)性較差。對(duì)于一個(gè)生活尚能自理的老年人來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)依靠“他養(yǎng)”，同樣離不開(kāi)“自養(yǎng)”。獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老強(qiáng)調(diào)“自養(yǎng)”與“他養(yǎng)”的有機(jī)結(jié)合，能夠充分發(fā)揮老年的自主性與能動(dòng)性。我們認(rèn)為，就老年公寓養(yǎng)老來(lái)說(shuō)，在老年人能夠自理階段，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老是首選；在老年人自理比較困難階段，服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老是首選，在老年人生命特定階段或者根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)自理時(shí)，護(hù)理型老年公寓養(yǎng)老是首選。國(guó)外養(yǎng)老發(fā)展實(shí)踐已經(jīng)驗(yàn)證了這一點(diǎn)。根據(jù)美國(guó)老年公寓及護(hù)理業(yè)項(xiàng)目投資中心的調(diào)查表明，住進(jìn)服務(wù)型公寓的美國(guó)公民平均年齡是85歲，大多數(shù)年齡段的老年人都選擇獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老。而且，獨(dú)立型老年公寓模式還能夠發(fā)展老年人互助養(yǎng)老、“養(yǎng)老儲(chǔ)蓄”以及鄰里互助養(yǎng)老。目前，我國(guó)老年人口大多是“年輕型老年人”，80歲以上的老年人僅占老年人口的10%(見(jiàn)下表)。顯然，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展空間要更大。

其二，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老能實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性與封閉性的有機(jī)結(jié)合。服務(wù)型老年公寓類(lèi)似福利院以及養(yǎng)老院，與社會(huì)隔離程度較高，封閉性較強(qiáng)，形成“孤島”。而獨(dú)立型老年公寓具有開(kāi)放性，老年人聚集到一起，但并沒(méi)有與社會(huì)其他部分截然分開(kāi)。老年人與社會(huì)生活與社區(qū)環(huán)境，尤其與兒童接觸頻繁，這對(duì)于老年人克服孤獨(dú)感、失落感，大有裨益。

其三，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老能夠?qū)崿F(xiàn)公共性與私密性的有機(jī)結(jié)合。由于采用宿舍形式，服務(wù)型老年公寓私密性較差，由此引發(fā)的老年人之間糾紛在我國(guó)時(shí)有報(bào)道。獨(dú)立型老年公寓采用住宅形式，老年人私密性方面有充分保障。而且由于相對(duì)集中居住，老年人能夠參與社區(qū)為老年人組織的各種活動(dòng)，公共性也有所保證。

我國(guó)目前主要發(fā)展的是服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老，這造成了老年公寓養(yǎng)老發(fā)展的誤區(qū)。一方面，大量的老年人需要老年公寓養(yǎng)老，有到老年公寓養(yǎng)老的意愿。據(jù)調(diào)查顯示，在重慶市，經(jīng)濟(jì)屬于中上等的老年人中，40%以上有到老年公寓養(yǎng)老的意愿；上海市的網(wǎng)上調(diào)查也顯示，老年人希望社會(huì)化養(yǎng)老的比例達(dá)到64%。另一方面，許多老年人找不到合適的老年公寓。西方發(fā)達(dá)國(guó)家養(yǎng)老床位數(shù)約為老年人口總數(shù)的3.5%，而我國(guó)卻僅為0.8%。從邏輯上分析，即使只有3%的老年人選擇社會(huì)化養(yǎng)老，我國(guó)就應(yīng)當(dāng)至少有360萬(wàn)老年人人住老年公寓。但目前，我國(guó)各級(jí)老年公寓僅能人住120萬(wàn)人，而實(shí)際人住卻只有70萬(wàn)人，老年公寓養(yǎng)老的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)?！白屛疫M(jìn)敬老院(服務(wù)型老年公寓)我不去，但如果讓我進(jìn)老年公寓(獨(dú)立型老年公寓)，我一定去”，在某種程度上代表了老年人的心聲。

至于大型老年綜合體養(yǎng)老，也不但具備了獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老的優(yōu)勢(shì)，另外，其更具規(guī)模效應(yīng)，但其對(duì)用地以及人口規(guī)模有著一定的要求。隨著我國(guó)郊區(qū)化的發(fā)展，一些大城市有條件也可以適當(dāng)發(fā)展大型老年綜合體養(yǎng)老。

老年公寓養(yǎng)老對(duì)資金要求較高。其一，開(kāi)發(fā)成本較高。老年公寓養(yǎng)老，尤其是獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老與大型老年綜合體養(yǎng)老，它們的發(fā)展更多的涉及到建筑的增量問(wèn)題，即新開(kāi)發(fā)建設(shè)，開(kāi)發(fā)成本極高。以獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老為例，首先，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老需要配有無(wú)障礙設(shè)施的住宅，細(xì)部要求比一般住宅更高更多，建筑施工水平也高于其他一般住宅，因此住宅成本相對(duì)較高。其次，獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老還要配套醫(yī)療護(hù)理、文化娛樂(lè)、生活服務(wù)等適宜老年人需要的特殊室內(nèi)設(shè)施、附屬設(shè)施和室外環(huán)境空間。再次，發(fā)展獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老還要處理好老年設(shè)施與社區(qū)其他設(shè)施的銜接問(wèn)題。大型老年綜合體養(yǎng)老對(duì)設(shè)施要求更高，所需前期投入更為巨大。北京太陽(yáng)城僅前期投入就在8億元以上。其二，運(yùn)行成本較高。老年公寓建成后，相關(guān)設(shè)施的運(yùn)行以及社區(qū)服務(wù)的展開(kāi)，所需成本也較大?？偠灾?，老年公寓養(yǎng)老是一項(xiàng)耗資巨大的事業(yè)。而同時(shí)，老年人群體又相對(duì)貧困，經(jīng)濟(jì)承受能力有限，這構(gòu)成了高成本與低承受的矛盾。

筆者認(rèn)為，老年公寓養(yǎng)老盡管是一種社會(huì)化養(yǎng)老，但更是一項(xiàng)公益事業(yè)，離不開(kāi)政府的大力扶持，尤其在開(kāi)發(fā)建設(shè)環(huán)節(jié)，更離不開(kāi)政府的支持。在國(guó)外，除非政府予以大力扶持，一般開(kāi)發(fā)商不愿意趟老年公寓這個(gè)“渾水”。一些國(guó)家政府對(duì)老年公寓的開(kāi)發(fā)建設(shè)的支持是全方位的，如在貸款方面大行方便，或者免收土地出讓金、減免稅費(fèi)等，以調(diào)動(dòng)開(kāi)發(fā)商的積極性，通過(guò)政策扶持鼓勵(lì)獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老按照“公益性事業(yè)，市場(chǎng)化運(yùn)作”的機(jī)制運(yùn)行，走產(chǎn)業(yè)化道路。我國(guó)也是如此，盡管“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)”、“銀發(fā)房產(chǎn)”的前景看好，炙手可熱，但在現(xiàn)實(shí)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中，卻很少有開(kāi)發(fā)商愿意涉獵這一領(lǐng)域，主要原因就是政府支持力度不足。因此，各級(jí)政府對(duì)開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)老年公寓，應(yīng)在法律規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，在批地、引資、拆遷、稅收等方面，提供條件或給予政策上的引導(dǎo)與扶持，以降低成本。

在運(yùn)行環(huán)節(jié)，老年公寓養(yǎng)老需要政府與社區(qū)的共同努力。其一，政府對(duì)老年公寓社區(qū)服務(wù)應(yīng)當(dāng)予以一定的資金支持，同時(shí)，對(duì)社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)在稅收、貸款方面也應(yīng)予以一定的政策扶持。其二，老年公寓的社區(qū)服務(wù)應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化道路，贏利后抽出一定比例補(bǔ)貼養(yǎng)老服務(wù)。其三，老年公寓所在社區(qū)應(yīng)通過(guò)募捐、第三組織以及公共參與等途徑，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與養(yǎng)老事業(yè)。

老年公寓養(yǎng)老，尤其獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老與大型老年綜合體養(yǎng)老，對(duì)養(yǎng)老服務(wù)要求較高。老年人對(duì)日常服務(wù)要求比年輕人高的多，不僅需要日常生活服務(wù)，如做飯、采購(gòu)、料理家務(wù)、飲食起居咨詢(xún)等服務(wù)，同時(shí)也需要游覽、精神慰藉、家庭護(hù)理、娛樂(lè)以及康復(fù)治療等更高層面的服務(wù)。而目前，我國(guó)老年服務(wù)事業(yè)發(fā)展遲緩，專(zhuān)業(yè)性服務(wù)人員缺乏，既有的老年服務(wù)工作許多都由農(nóng)村打工者以及下崗女工承擔(dān)。老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展，尤其獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老與大型養(yǎng)老綜合體養(yǎng)老的發(fā)展，需要大量的專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性服務(wù)人員，顯然專(zhuān)業(yè)人員的匱乏已經(jīng)制約了我國(guó)老年公寓的發(fā)展，成為老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展的制約瓶頸。下文中的北京市家政服務(wù)人員文化程度調(diào)查表，就反映了我國(guó)從事養(yǎng)老服務(wù)人員素質(zhì)的低下(由于我國(guó)目前養(yǎng)老服務(wù)基本上隸屬于家政服務(wù)范疇，家政服務(wù)人員的素質(zhì)在一定程度上就代表了從事養(yǎng)老服務(wù)人員的素質(zhì))。

從上表可見(jiàn)，在北京市從事家政服務(wù)的人員中，初中畢業(yè)以下文化程度占從業(yè)人員比例高達(dá)84.5%，文化程度決定技能水平，由此可見(jiàn)北京市家政服務(wù)人員的文化程度與技能水平極為低下。另?yè)?jù)調(diào)查，北京94.6%的被調(diào)查者對(duì)家政服務(wù)質(zhì)量不滿(mǎn)，85.3%的被調(diào)查者對(duì)家政公司管理者及服務(wù)員態(tài)度不滿(mǎn)意，這在另一側(cè)面證實(shí)了我國(guó)目前從事養(yǎng)老服務(wù)人員素質(zhì)狀況堪憂(yōu)。

為此，筆者認(rèn)為，大力推動(dòng)老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展，尤其大力推動(dòng)獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老與大型老年綜合體養(yǎng)老的發(fā)展，就必須走養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)化的道路。其一，實(shí)行準(zhǔn)入制度。當(dāng)前我國(guó)應(yīng)盡快出臺(tái)老年服務(wù)的相關(guān)法規(guī)，規(guī)范服務(wù)市場(chǎng)，嚴(yán)格就業(yè)門(mén)檻，實(shí)行資格考試，從業(yè)人員通過(guò)考試后方可從事相關(guān)職業(yè)。其二，加強(qiáng)學(xué)校教育。隨著我國(guó)養(yǎng)老形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，養(yǎng)老事業(yè)的不斷發(fā)展，未來(lái)幾十年內(nèi)，我國(guó)對(duì)老年服務(wù)專(zhuān)業(yè)人士的需求將會(huì)大大增加。學(xué)校教育應(yīng)契合社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，加大培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的力度。其三，利用各種形式組織培訓(xùn)。如社區(qū)可以將下崗女工組織起來(lái)，集中培訓(xùn)。各職業(yè)學(xué)校也可以開(kāi)辟這塊陣地，從事培訓(xùn)，盡快提高從業(yè)人員的素質(zhì)。通過(guò)以上方式，老年公寓養(yǎng)老發(fā)展所需的人力資源就能得以?xún)?chǔ)備與保證。

發(fā)展老年公寓養(yǎng)老意味著老年人居住格局的改變。這種居住格局改變?nèi)绾闻c我國(guó)舊有居住格局進(jìn)行接軌，是老年公寓養(yǎng)老發(fā)展過(guò)程中必須正視的難題。我國(guó)目前大多數(shù)老年人已經(jīng)擁有自己的住所，發(fā)展老年公寓養(yǎng)老，尤其發(fā)展獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老與大型養(yǎng)老綜合體養(yǎng)老，意味著一部分老年人放棄原有的住所，到一個(gè)相對(duì)較新的環(huán)境中生活，如何將老年人進(jìn)行空間移置，也就是說(shuō)采用何種方式解決人住，對(duì)老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展來(lái)講，非常關(guān)鍵。

為此，筆者認(rèn)為，老年人人住老年公寓問(wèn)題的解決，當(dāng)前可以采取以下形式：其一，房屋置換。目前，隨著住房產(chǎn)權(quán)制度的改革，不少老年人已經(jīng)取得了住房的部分產(chǎn)權(quán)，而住房二級(jí)市場(chǎng)的啟動(dòng)，又使得這部分住房可以上市交易，這為老年人人住老年公寓提供了一定的回旋余地。目前可以采取“以租換租”的形式——社區(qū)幫助老年人將原有住房出租，所得租金來(lái)支付老年人租住獨(dú)立型老年公寓的費(fèi)用；另外還可以采取“以舊換新”的`形式——即老年人的現(xiàn)有住房與老年公寓的住房進(jìn)行交換，如果老年人去世之后，收回公寓住宅再將原置換房折舊返還其子女。利用這些“差價(jià)養(yǎng)老”的方式，老年人不僅可以實(shí)現(xiàn)人住，還能為自己或后代提供了一定的社會(huì)保障，可謂一舉兩得。其二，“倒按揭”。在發(fā)達(dá)國(guó)家中，“倒按揭”是一種普遍的做法。退休后的老年夫妻買(mǎi)下或者用原有住宅交換老年公寓中的住宅后，與銀行與保險(xiǎn)公司簽訂一份合同，在相關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)估公寓價(jià)值和測(cè)算人均壽命之后，銀行與保險(xiǎn)公司每月支付老年夫妻一定的生活費(fèi)，直到其故世，屆時(shí)，該住宅歸銀行等處置。這種“倒按揭”的做法實(shí)際上還含有人壽保險(xiǎn)的意義。在我國(guó)老年公寓發(fā)展中，我們有條件的也可以進(jìn)行這方面的嘗試?？傊覀儜?yīng)當(dāng)以廣闊的視野探索老年人人住老年公寓問(wèn)題。

我們要大力發(fā)展老年公寓養(yǎng)老，還必須設(shè)法把其同家庭養(yǎng)老結(jié)合起來(lái)。因?yàn)榧彝ヰB(yǎng)老的精神慰藉功能，是任何一種養(yǎng)老方式所無(wú)法替代的。在獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老以及大型養(yǎng)老綜合體養(yǎng)老的發(fā)展中，我們可以使老年公寓養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老有機(jī)整合，這主要通過(guò)戶(hù)型設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老以及大型養(yǎng)老綜合體養(yǎng)老實(shí)現(xiàn)老年人集中居住，但并不排斥一定比例的年輕人人住。因此，我們可以探索采取多種形式，實(shí)現(xiàn)老年人與年輕人合住。這其中，我們可以采取幾代人合住一棟住宅，但彼此以上下層分隔的形式；也可以采取不住同一住宅，但對(duì)門(mén)或隔門(mén)為鄰的形式；還可以采用連體式親情戶(hù)型(這種形式的特點(diǎn)在于利用一棟樓中同一層，設(shè)計(jì)一套一居室和一套二居室相鄰，三居室與一居室為鄰或三居室與兩居室為鄰)，這種戶(hù)型若即若離，子女與老人可以減少磨擦又便于互相照顧。通過(guò)以上方式，老年人既可以享受聚合之趣，又可以享受家庭之樂(lè)，一舉兩得。

我國(guó)正處于社會(huì)化養(yǎng)老的初始階段，在老年公寓養(yǎng)老上仍有許多認(rèn)識(shí)誤區(qū)。例如許多人對(duì)老年公寓養(yǎng)老與傳統(tǒng)福利機(jī)構(gòu)養(yǎng)老區(qū)分不開(kāi)，認(rèn)為老年公寓就是傳統(tǒng)養(yǎng)老院與福利院。傳統(tǒng)養(yǎng)老院與福利院收留對(duì)象主要是一些被兒女拋棄的，或是鰥寡孤獨(dú)者。把老年公寓養(yǎng)老等同于養(yǎng)老院、福利院養(yǎng)老的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，是不利于老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展的。另外，由于獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老以及大型老年綜合體養(yǎng)老在我國(guó)開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，更多的人對(duì)服務(wù)型老年公寓養(yǎng)老與獨(dú)立性老年公寓養(yǎng)老以及大型老年綜合體養(yǎng)老區(qū)分不開(kāi)，這也在一定程度上影響了老年公寓養(yǎng)老的發(fā)展。實(shí)際上，不光一般民眾，即使我國(guó)一些相關(guān)機(jī)構(gòu)與媒體，本身就對(duì)傳統(tǒng)福利機(jī)構(gòu)養(yǎng)老、獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老以及服務(wù)型老年養(yǎng)老等不加區(qū)分，更混淆了人們的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也是老年公寓養(yǎng)老發(fā)展的一大障礙。

針對(duì)老年公寓養(yǎng)老發(fā)展中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。筆者建議：其一，我國(guó)目前應(yīng)規(guī)范養(yǎng)老中的相關(guān)概念，對(duì)各種養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)、功能等加以合理界定與科學(xué)定位，以免造成人們認(rèn)識(shí)上的混淆。其二，有關(guān)部門(mén)應(yīng)通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立型老年公寓養(yǎng)老以及大型老年綜合體養(yǎng)老的宣傳力度，使更多的老年人以及未來(lái)的“老年人”了解老年公寓養(yǎng)老，熟悉獨(dú)立型老年公寓、大型老年綜合體，從而做出自己的理性判斷與選擇。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

導(dǎo)語(yǔ)：2010年小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)總結(jié)

2010年小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)總結(jié)

345優(yōu)良高效講堂，“345”的含義是指三個(gè)程序、四個(gè)關(guān)鍵、五種根本課型，三個(gè)程序是課前延長(zhǎng)—課內(nèi)探討—課后提拔，四個(gè)關(guān)鍵是自立進(jìn)修、互助探討、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)，五種課型，各學(xué)科有所差別。此次上壽光暑期培訓(xùn)，聽(tīng)取了來(lái)自差別縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)高雅的小學(xué)數(shù)學(xué)課，便是數(shù)學(xué)科目標(biāo)五種典范課型。

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大抵有這些：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量與謀劃、比和比例、式與方程、多少圖形、統(tǒng)計(jì)與大略性等，根據(jù)內(nèi)容的差別可以選用差別的課型。

第一節(jié)課是來(lái)自壽光世紀(jì)黌舍王琳琳教授執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識(shí)》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的掃數(shù)見(jiàn)解、定律、性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、公式等都屬于數(shù)學(xué)見(jiàn)解，這節(jié)課屬于見(jiàn)解傳授。先看《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的傳授進(jìn)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述傳授計(jì)劃），凸起長(zhǎng)處最終是創(chuàng)設(shè)情況、發(fā)起題目，讓門(mén)生列式解答，查看算式特點(diǎn)，那紛亂算式呢，思慮辦理方法，其次是概括綜合總結(jié)出乘法的見(jiàn)解后，及時(shí)進(jìn)行利用辨析，這也是我們教授在講見(jiàn)解課時(shí)價(jià)得鑒戒的處所。見(jiàn)解傳授的流程按傳授側(cè)重點(diǎn)差別大抵分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變把戲、提題目）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)起題目，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自立摸索，互助交換，感知見(jiàn)解——第三階段（求大略、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提拔，構(gòu)成見(jiàn)解——第四階段（巧操練、促鞏固）操練鞏固，反思評(píng)價(jià)，改正補(bǔ)缺。

第二節(jié)課是來(lái)自高密市第二實(shí)行小學(xué)侯淑嫻教授執(zhí)教的一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)與大略性》，這節(jié)課《統(tǒng)計(jì)與大略性》是青島版《任務(wù)教誨課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行教科書(shū)·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第82-83頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容。先看《統(tǒng)計(jì)與大略性》這節(jié)課的傳授進(jìn)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述傳授計(jì)劃），凸起長(zhǎng)處是以小組的式樣自立進(jìn)修、互助探討，并且教授及時(shí)評(píng)價(jià)，操練題多容量大。此課型的傳授進(jìn)程有四個(gè)關(guān)鍵：一 游戲引入，鼓勵(lì)樂(lè)趣；二 細(xì)致設(shè)問(wèn)，引出新知；三 操縱驗(yàn)證，探討新知；四梯度操練，鞏固新知。統(tǒng)計(jì)與大略性這部分內(nèi)容在講課時(shí)關(guān)鍵是操練題的計(jì)劃上要伶俐多變并且符合實(shí)際糊口生涯。比方：要計(jì)劃一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，紅綠兩種色彩，指針指向赤色獎(jiǎng)書(shū)包，指針轉(zhuǎn)到綠色獎(jiǎng)鉛筆。如果你是一個(gè)商店老板會(huì)如何計(jì)劃這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，如果你是一個(gè)聰靈的顧客又會(huì)如何計(jì)劃這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)呢？[蓮山課 件]

第三節(jié)課是來(lái)自奎文區(qū)濰坊日向友愛(ài)黌舍王冬梅教授執(zhí)教的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末測(cè)驗(yàn)大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目特別新鮮伶俐，聽(tīng)了這節(jié)課我深深感觸到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的傳授進(jìn)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述傳授計(jì)劃），凸起長(zhǎng)處是：一是王教授經(jīng)過(guò)議定讓門(mén)生辦理——“中隊(duì)旗用多少布料?！边@一題目，與開(kāi)課所說(shuō)起的題目前后呼應(yīng)，又有益于拓展門(mén)生多角度思慮和關(guān)聯(lián)實(shí)際辦理題目的本領(lǐng)，同時(shí)珍視了辦理題目方法的多樣性，培養(yǎng)了門(mén)生的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)。二是最終經(jīng)過(guò)議定——“想象大沖浪”這一輕快而富裕伶俐的操練既鞏固了面積謀劃公式同時(shí)又培養(yǎng)了門(mén)生公道想象的本領(lǐng)，可謂一舉兩得。三是王教授在課的最終以“精神快餐” 和“進(jìn)修法門(mén)”的式樣對(duì)課進(jìn)行總結(jié)，富裕哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使門(mén)生的腦筋獲得升華，為門(mén)生后續(xù)進(jìn)修起到了很好的開(kāi)導(dǎo)和引領(lǐng)效用。

經(jīng)過(guò)議定這節(jié)課我們一塊鉆研一下復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的緊張任務(wù)是：救助門(mén)生梳理知識(shí)，構(gòu)成收集，使知識(shí)系統(tǒng)化、布局化，以加深對(duì)知識(shí)的明白及知識(shí)之間內(nèi)涵關(guān)聯(lián)的把握，并在梳理的同時(shí)查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充平常進(jìn)修的薄弱關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)議定綜合利用，救助門(mén)生進(jìn)一步鞏固和諳練把握根本知識(shí)，根本技巧以及根本的數(shù)學(xué)思維和方法，救助門(mén)生顯現(xiàn)解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步進(jìn)步門(mén)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析題目、辦理題目的本領(lǐng)。并在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合利用中，進(jìn)一步進(jìn)步查看本領(lǐng)，記憶本領(lǐng)，抽象概括綜合本領(lǐng)，邏輯推理本領(lǐng)，化歸轉(zhuǎn)化本領(lǐng)，空間想象本領(lǐng)、數(shù)學(xué)化的本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)和摸索立異本領(lǐng)。本節(jié)復(fù)習(xí)課傳授的根本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、鼓勵(lì)進(jìn)修念頭——自立探討，構(gòu)建收集，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——互助交換，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合應(yīng)用，辦理實(shí)際題目，腦筋拓展。

第四節(jié)課是來(lái)自諸都會(huì)新藝黌舍郭德燕教授執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課《辦理題目》，其傳授內(nèi)容是青島版四年級(jí)上冊(cè)第三單位揚(yáng)帆奧運(yùn)P45頁(yè)窗口5，傳授目標(biāo)是1、結(jié)束三步辦理題目的進(jìn)修任務(wù)；2、使門(mén)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析題目辦理題目的方法；3、在辦理題目的同時(shí)結(jié)束四則混和運(yùn)算的進(jìn)修任務(wù)。先看《辦理題目》這節(jié)課的傳授進(jìn)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述傳授計(jì)劃），凸起長(zhǎng)處是：一是這節(jié)課以“愛(ài)我中華”“愛(ài)我山東” “愛(ài)我故鄉(xiāng)”為主線(xiàn)，感情教誨濃厚，二是珍視培養(yǎng)門(mén)生分析題目和解決題目的思路和方法，我們上課凡是發(fā)問(wèn)門(mén)生這道題如何做呢，而郭德艷教授是多遍讓門(mén)生分析這道題，如許才華讓門(mén)生從根本上學(xué)會(huì)辦理利用題。

第五節(jié)課是來(lái)自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞教授執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，這是多少圖形部分的新講課課型，先看《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的傳授進(jìn)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述傳授計(jì)劃），她的講堂和她一入手下手所倡導(dǎo)的“請(qǐng)闡揚(yáng)你們的超凡伶俐，打造我們“好玩”的數(shù)學(xué)講堂”是一樣的，她的這節(jié)課也能夠用“好玩”來(lái)形容，異國(guó)聽(tīng)夠，她的說(shuō)話(huà)詼諧詼諧，講堂氛圍活潑，完全把門(mén)生的進(jìn)修樂(lè)趣變動(dòng)起來(lái)了，并且進(jìn)修上賜顧幫襯到了每一名門(mén)生乃至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開(kāi)的，在講堂上他們倡導(dǎo)一教授要有豪情、二教授要學(xué)會(huì)等待讓門(mén)生顯現(xiàn)出本身的腦筋設(shè)法后再改正點(diǎn)評(píng)、三盡量不讓每個(gè)門(mén)生進(jìn)步。這些徐麗霞教授在講堂上做的游刃有余，并且徐麗霞教授在讓門(mén)生進(jìn)行自立探討之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓門(mén)生形象的認(rèn)識(shí)鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，并且又讓門(mén)生親手摸一摸，感覺(jué)一下，更加深了對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。小組互助后的報(bào)告請(qǐng)教總結(jié)徐麗霞教授評(píng)價(jià)及時(shí)，大大進(jìn)步了門(mén)生的進(jìn)修自動(dòng)性。在這節(jié)課的最終，徐麗霞教授讓門(mén)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)勥@節(jié)課你的成果是甚么？你有遺憾嗎？門(mén)生答復(fù)自動(dòng)積極，使這節(jié)課再次進(jìn)入高漲。一群素未蒙面的孩子，能把他們的進(jìn)修自動(dòng)性變動(dòng)起來(lái)，并且各個(gè)傳授關(guān)鍵都結(jié)束的如此之恰到好處，使我對(duì)他油但是生佩服之情。

最終市教科院侯京友教授發(fā)起了本年小學(xué)數(shù)學(xué)教授的探討內(nèi)容——高效講堂與數(shù)學(xué)化，他分為程度方向的數(shù)學(xué)化和筆直方向的數(shù)學(xué)化。

作為一名心系錦程的平凡教授，在這新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初談?wù)勎覍?duì)我校教科研方面的一點(diǎn)鄙見(jiàn)。教科研是鞭策黌舍成長(zhǎng)的緊張動(dòng)力，一流的教誨必須以一流的科研來(lái)贊成。如今我校教誨科研存在著上面珍視、下面渺視、個(gè)別忽略的實(shí)際窘境。一個(gè)教師如果長(zhǎng)期差錯(cuò)其工作進(jìn)行探討，長(zhǎng)此以往就大略對(duì)教誨工作產(chǎn)生疲乏心理。而一旦參加到教誨科研中來(lái)，兵戈的知識(shí)多了，思慮的題目深了，每天就有新的發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)，必定會(huì)遭到門(mén)生的歡迎，跟著教誨質(zhì)量的進(jìn)步，本身的代價(jià)也必定會(huì)獲得各方的承認(rèn)。所以最終黌舍的教科研工作應(yīng)常抓不懈，落到實(shí)處，走傳給與科研相聯(lián)合的門(mén)路，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)型的教師向?qū)W者型、科研型教師變化。其次黌舍評(píng)價(jià)教授的機(jī)制應(yīng)當(dāng)有所變化，鼓勵(lì)教科研和傳授凸起者。黌舍的科研可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次為教研活動(dòng)，帶有較強(qiáng)的行政色采，跟平常傳授的進(jìn)度相和諧。第二個(gè)層次為專(zhuān)題探討（即黌舍教科研），由教師個(gè)人或多少教師構(gòu)成的集體，聯(lián)合教誨傳授工作實(shí)際，進(jìn)行側(cè)重根究某一教誨傳授規(guī)律的探討。以上是我的一點(diǎn)設(shè)法，我也只是過(guò)過(guò)嘴癮，實(shí)際的工作我也說(shuō)了不算，不當(dāng)之初多擔(dān)待，總之,只要每個(gè)人能做到“在其位，謀其事”，黌舍必定有所成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

12月9日，太倉(cāng)市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班進(jìn)行了最后一次集體培訓(xùn)活動(dòng)，由城鄉(xiāng)一小的陳英老師職教蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的《認(rèn)識(shí)方程》，并請(qǐng)來(lái)了常熟市教研室主任、江蘇省特級(jí)教師徐建文，由他執(zhí)教蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《用字母表示數(shù)》，還作了《小學(xué)數(shù)學(xué)“代數(shù)思想的培養(yǎng)”》的專(zhuān)題講座。半天的活動(dòng)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但我卻一點(diǎn)也不感到累，反而覺(jué)得很享受。

什么是方程？含有未知數(shù)的等式是方程。那么X=1是方程嗎？雖然專(zhuān)家們也爭(zhēng)論不休，但小學(xué)生不必為此煩惱。陳老師通過(guò)組織了讓學(xué)生分一分、比一比、辯一辯等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)，學(xué)生能抓住“等式”、“未知數(shù)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)并理解了“含有未知數(shù)的等式是方程”這句關(guān)于方程定義的含義。還知道了等式與方程的關(guān)系：是方程，一定是等式；是等式，不一定是方程；等式包含方程，方程屬于等式的一種。

教材中為什么要以天平為情境做例題，而不選其它情境呢？那是因?yàn)樘炱阶钅荏w現(xiàn)方程的特征——相等關(guān)系。而陳老師顯然充分理解了教材的意圖，“誰(shuí)能用式子表示這種相等關(guān)系？”、“今天我們重點(diǎn)研究這種相等關(guān)系?！薄八伎迹焊鞣鶊D中存在怎樣的相等關(guān)系？”“你能說(shuō)說(shuō)這一題中的相等關(guān)系（數(shù)量關(guān)系）嗎？”從始至終，陳老師牢牢抓住相等關(guān)系這一特征開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了方程，更是在陳老師有意識(shí)的滲透下，在無(wú)意中認(rèn)識(shí)了列方程的一些方法。

我們平時(shí)備課的時(shí)候必須像陳老師那樣，充分研究教材，要知道教材的編寫(xiě)意圖，抓住本質(zhì)，才能做到“用教材教”，否則只能是“教教材”。

徐建文老師執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》，徐特以“搶微信紅包”這個(gè)既貼近學(xué)生生活，又比較熱門(mén)的活動(dòng)展開(kāi)新課的學(xué)習(xí)，通過(guò)玩“拼手氣群紅包”和“普通群紅包”帶動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了當(dāng)不確定的時(shí)候可以用字母來(lái)代替，可以用“字母式”表示兩個(gè)相關(guān)量中的另一個(gè)變量，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“字母式”不但是“量”，而是一種“關(guān)系”，是兩個(gè)未知量之間的關(guān)系。從而讓學(xué)生充分體會(huì)了“用字母表示數(shù)”的特點(diǎn)，或者說(shuō)是優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榘l(fā)一次紅包的總金額是200元，徐特有利用了這一點(diǎn)，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到字母可以表示任何數(shù)，但這個(gè)數(shù)往往是有一定范圍的，在這個(gè)范圍內(nèi)才可以是任何數(shù)。通過(guò)聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些圖形面積公式的改寫(xiě)，又很自然的過(guò)度到“認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)” 的規(guī)則這一環(huán)節(jié)。這樣的過(guò)度真是如行云流水，一切都顯得那么自然。這一課用了近60分鐘才把所有內(nèi)容完成，但不論是上課的學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得課上得很長(zhǎng)，表現(xiàn)出不耐煩，而是樂(lè)在其中，有一種意猶未盡的感覺(jué)。雖然這一課因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還不成熟，但用徐老師的話(huà)說(shuō)是有思想的。充分體現(xiàn)了“實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)、雙基落實(shí)、發(fā)展厚實(shí)；活，聯(lián)系生活、組織靈活、思維活躍；新，設(shè)計(jì)求新、訓(xùn)練出新、引導(dǎo)創(chuàng)新?！?/p>

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