六年級英語教案分享八篇

六年級英語教案。

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案是教學科研的重要資源。今天欄目小編在這里為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“六年級英語教案”的文章，如果我的建議對你有所啟示請將它好好收藏起來！

六年級英語教案 篇1

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相冊。要求用以下句式進行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.準備教師卡片，圖片和錄音磁帶。

2.教師準備硬紙片;數(shù)量相等的1～4月的小紙條，按照學生人數(shù)準備每人一套。

3.學生準備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時間的。

七.Teaching Steps:

2)Review the words : January, February, March, April.

1)教師提問學生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學生到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi! I'm _.My birthday is in January.讓下面的學生注意聽，盡力記住每個人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學生按任意順序站成一排，讓下面的學生憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，教師說This is .... Start! 學生開始搶答，答對者得一分。看看誰的瞬間記憶好。

2)把數(shù)量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節(jié)日，學校有哪些活動，周圍的人會進行哪些活動。用英語記下來，不會的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結(jié)果。

3)Just write.

1)教師請學生分成小組完成學生用書第50頁的制作討論活動。鼓勵學生聯(lián)想以前學過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)設(shè)計一張1～4月中節(jié)日的賀卡。

八. Blackboard design:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

學習如何用英語說出5—8月，簡單談?wù)撓嚓P(guān)的介紹。

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 學習如何用英語說出5—8月。

(二)May is the fifth month of the year.

June is the sixth month of the year.

July is the seventh month of the year.

August is the eighth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。

2.準備一個日歷冊，用顏色筆標出5～8月。

3.學生準備自制的日歷卡片。

4.準備反映5～8月特征及相關(guān)節(jié)日特征的圖片和照片。

七.Teaching Steps:

2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。

2)Talk about mouth. 請學生說出有關(guān)5～8月的相關(guān)信息，比如節(jié)日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。

3)Look, listen and read by themselves.

1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

4)Listen to the tape again and repeat.

5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。

1)Ask and answer. Practise in pairs.

Which is the fifth month of the year?

What holiday is in May?

Which is the sixth month of the year?

What holiday is in June?

Which is the seventh month of the year?

What holiday is in July?

Which is the eighth month of the year?

What holiday is in August?

2)Play a game.

猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。

3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節(jié)日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。

1. 小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結(jié)匯報自己小組最喜歡的月份和節(jié)日，教師適當給予獎勵。

2. Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM

2)由學生自己選擇相關(guān)的月份，在作業(yè)本上用英語寫出關(guān)于這個月份至少4句話。

八. Blackboard design:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.

2. Three skills: May is the fifth month of the year.

3. Let's draw and talk.

分組繪畫。要求用以下句式進行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

4. Let's read and chant.

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: May, June, July, August, year.

2. Sentence: May is the fifth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and drawing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1. 準備硬紙片;數(shù)量相等的5～8月的小紙條，按照學生人數(shù)準備每人一套。

2. 準備圖畫紙和彩筆。

3. 學生準備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時間的。

4. 準備教師卡片和錄音磁帶。

七.Teaching Steps:

伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜歡的月份。

1)Ask and answer.

T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.領(lǐng)學生讀單詞，然后讀句子：May is the fifth month of the year.

3)用同樣的方法學習6月至8月。

4)Play a game:出示5—8月的第一個英語字母，讓學生猜是哪一個月份;老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反復(fù)練習幾次。

5)教師準備放錄音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

6)Listen to the tape and repeat.

7)Just write.

1)繪畫討論：

組織學生分組完成課本第53頁的活動?？梢苑殖蒑ay Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動，然后用圖畫表現(xiàn)出來。最后小組成員一起編對話，展示給大家。

2)Let's read and chant.

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)收集有關(guān)5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡單的幾句英語說出來。

八. Blackboard design:

六年級英語教案 篇2

一、教學目標與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學重點與難點

1.重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、 Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日常口語對話，復(fù)習職業(yè)單詞。

What’s your father/mother?

2、 Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

(4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導學生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W生兩個進行操練。

(5)“看病”游戲。

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3、 Consolidation and extension

(1)學生聽讀P14-16五遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

六年級英語教案 篇3

教學目標

1. 能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的短文。

2. 能夠聽懂和讀懂Story time部分的對話，并能夠給老師講解出來。

3. 能夠了解音標的音和形，并能進行區(qū)分。

4. 能夠仿照Let’s read 部分的植物日記自己寫日記。

教學重難點

重點 ： 掌握Let’s read部分的內(nèi)容和音標，理解Story time部分的內(nèi)容。

難點 ： 幫助學生參照Let’s read部分自己寫植物日記。

　教學過程

Step 1：Warm up

1. Greeting.

2. 活動：春夏秋冬 教學預(yù)設(shè)：植物的生長離不開季節(jié)的變換。要讓學生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學生學習的興趣。 老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機的美麗風景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winter is my favourite season. Which is your favourite season？ 老師分別拿出幾幅圖出來讓學生判斷分別是哪個季節(jié)？

老師總結(jié)：In winter， people put the seeds in the soil. In spring， the seeds sprout. In summer， they become big plants. And in fall， the have fruits. 設(shè)計意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學生領(lǐng)會植物一年的生長過程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長順序做鋪墊。

Step 2：New concepts

1. 活動一：小組活動 教學預(yù)設(shè)：讓學生回答How do you plant a tree？這一問題，有點難度，教師應(yīng)該首先進行示范。

Let's play.

（1） 老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學 生描述。用“It is a seed…..”

（2） 老師讓學生分組做書上xx頁的練習：由4到5人一組進行問答，學生依 次描述Let’s play 部分的圖，然后將其總結(jié)，如：How do you plant a tree？ 設(shè)計意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’s play部分增強學生的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關(guān)步驟。

2. 活動二：植樹日記 Let’s read 教學預(yù)設(shè)：學生首次學習植物日記的寫作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生一段一段地學習Let’s read部分，詳細講解日記的格式。

（1） 老師播放幻燈片，展示植樹日記。

（2） 老師提出問題讓學生回答： On April 15， what does she do？ What happened to the seed on April 21？ What does Liu Yun see on April 29？ Why does she water it everyday？ What happened after one month？

3. 活動三：發(fā)音練習 教學預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當學生碰到新音標不會讀的時候，老師就教授新的音標。

（1）老師掛出國際音標圖，開始復(fù)習以前學過的國際音標，讓學生依次讀出以前學過的音標。

（2）老師引導學生運用剛學的音標讀出語音部分的單詞，并讓學生體會這些單詞發(fā)音的不同，指導學生完成連線題。

設(shè)計意圖：用學過的就音標引出學習，以舊引新，并完善學生的國際音標圖，將其作為一個整體來學習和記憶。

Step3： Consolidation and extension Story time

教學預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學生聽和理解，那么激不起學生的興趣，不妨讓學生分角色演一演。

（1） 老師帶領(lǐng)學生聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當提問讓學生回答，如： What does Zip want to do？

（2） 等學生掌握了短文的大意之后，讓學生和老師交換彼此的角色，讓學生 當老師，給老師講解這個小故事的內(nèi)容，老師最后總結(jié)。

Let’s chant.

Seed，seed，we should have the seeds.

Soil，soil， put the seeds into the soil.

Water them， water them，

You can see a sprout，

Water them， water them，

In several days， you can see a plant.

設(shè)計意圖：讓學生當老師來教授，一方面訓練學生的口頭表達能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學生體會當教師工作的辛苦，增進師生的情誼。

　Step 4： Homework

1. 按照音標寫出下列單詞，并翻譯出來。

2. 你們小組的植物長的怎么樣了？寫一篇關(guān)于植物的日記。

板書設(shè)計： do you plant a tree？

First， dig the soil. Then put the plant in the soil. Water it. Wait for it to grow. 2. [ts] [dz] [tr ] [dr] [α：] shorts towards trough draw [α] pots odds tropic drop.

六年級英語教案 篇4

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：What is your hobby？ I like collecting stamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是掌握五個動詞（短語）的ing形式。

2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A部分Let＇s learn的單詞卡片。

3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。

　四、教學步驟和建議

1．熱身（Warm-up） 出示學過的詞組，教師問：Look，which thing do you like？I like go shopping and read about you ？引導學生回答。出示句子：What is your hobby？解釋hobby，領(lǐng)讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續(xù)操練句子：what is your hobby？ I like …….

2．預(yù)習（Preview） “滾雪球”游戲 教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“I like collecting leaves．He likes taking pictures．依次類推，看誰說出的句子最多。

3． 新課呈現(xiàn)（Presentation） + Let＇s learn

（1）教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby？”引導學生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby？ I like playing the violin．指導學生拼讀hobby，playing the violin并進行問答操練。

（2）教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What＇s this？”引導學生回答：“It＇s a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“I like collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like collecting stamps？”，引導學生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps．

（3）教師做騎自行車的動作，問：“What am I doing？”學生猜：“You’re…教師說：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。

（4）教師出示一只風箏，問：“What＇s this？”引導學生回答：“It＇s a kite．”教師出 示兩只風箏，問：“What are they？”引導學生回答。接著教師做放風箏的＇動作，問：“What am I doing？”學生回答：“You’re flying a kite．”教師回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What＇s he doing？”引導學生回答：“He’s making kites．板書：making kites，學生拼讀，注意making的拼寫。

（5）教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing？”引導學生回答：He＇s diving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。

（6）教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：What is your hobby？ What is your hobby？ Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．

（7）教師放Let＇s learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示 Let＇s learn部分的單詞卡片，學生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進行問答操練：What is your hobby？I like-- （8）“猜一猜”游戲 學生拿出A Let＇s learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“You like…”另一名學生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes／No．I like…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。 Group work 學生帶好紙筆在組內(nèi)進行調(diào)查，互相詢問：‘＇．What is your hobby？＇’調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調(diào)查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。

4． 鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）讓學生做本單元A Let＇s learn部分的活動手冊配套練習。

（2）讓學生聽Let＇s learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

（3）讓學生背誦并抄寫本課四會動詞（短語）。

六年級英語教案 篇5

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語took picture;能聽說認讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語went swimming。

2、掌握四會句型How did you go there?I went there by plane。

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語took picture;能聽說認讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語went swimming。

2、掌握四會句型How did you go there?I went there by plane。

教學重點：

1、能聽、說、讀四會句型How did you go there?I went there by plane

2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 radio and tapes

5 word cards and figure cards第幾課時：3

探索流程個性添加(教學反思)

Step 1. Warm- up and revision

1. Hang-man game

( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)

2游戲Bingo

3. Let’s try

Step 2. Presentation

1. chant

(1)教師用課件呈現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個人)

(2)學生二人小組說唱書本上的chant

(3)學生用手頭的卡片自編一個chant

2. Let’s talk

(1) Listen and do

(2) Look and answer

(3) Listen and read

Step 3. Consolidation

Activity 1.Let’s find out (見表格2)

Activity 2 The story of Zoom

Activity 3 Guessing

Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調(diào)查結(jié)果

B.learn

教學難點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。

教學難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運用。

2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

Step 1. Warm- up and revision

1) Free-talk:

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday? (強調(diào)yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I (did)…yesterday. (用前幾課時已經(jīng)學的詞組)

2) Chain-drill:

C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

E, F…( ask the teacher)

T: I went to a park yesterday.

Step 2. Presentation

1) Let’s learn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

went hiking.

2)學生已經(jīng)了解了go的過去式后, T邊用I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing.

3)Ask and answer:

A: T ask and Ss answer.

B: S1 ask and S2 answer.

C: S3 ask and T answer.

由此,T引出新授詞組: read a book.

4)自編chant. Chant together.見附錄

5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.

6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.

Step 3. Consolidation

通過各種游戲，操練所學詞組

Activity 1找搭檔

Activity 2我是偵察兵

Activity 3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學到前面匯報調(diào)查結(jié)果

六年級英語教案 篇6

教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解read and write課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環(huán)境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話

教學難點：

read and write的對話

教具學具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Look and tick

播放錄音，學生完成練習

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習)

完成p9的練習

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預(yù)習

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預(yù)習

六年級英語教案 篇7

本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應(yīng)抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。

圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進素質(zhì)教育，促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1.形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2.能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關(guān)個人.家庭和朋友的簡單信息。

3.能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5.養(yǎng)成響亮清晰讀英語.說英語的習慣，認真模仿語音.語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

6.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔.規(guī)范。

7.樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

1.能按四會.三會的要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能在圖片.手勢.情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

六年級英語教案 篇8

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設(shè)施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star，easy，race，felt，trip，woke，會聽說讀寫gym，ago，cycling，badminton.

2、能夠熟練運用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

　課時教學設(shè)計

課題：Unit 4 A Let＇s learn 備課人：xxx 上課人：xxx

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.

2、學習句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時態(tài)的具體運用。

3、學生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changes in me》

　教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型There was/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片

第幾課時：period 1

探索流程個性添加（教學反思）

Learning steps（學習步驟）：

Step 1.預(yù)習溫故（用時x分鐘）

1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （邊做動作邊說）

2. Free talk.

T： How was your weekend？

Ss： It was fine.

T： Where did you go？ 、

Ss： I went to ...

T： How did you go there？

Ss： By ...

T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...

　Step 2.新課內(nèi)容展示（用時xx分鐘）

1.教學單詞dining hall， grass， gym， ago.

（1） Show the picture of grass. T： What’s this？ Ss： It’s grass.板書grass并教讀。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.

（2）教學單詞ago及詞組... years ago， ... months ago.教師先說幾個句子讓學生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學生說出s ago， ... months ago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.學生仿讀。

　Step 3.合作交流：（用時xx分鐘）

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changes in me》

Step4、達標檢測（用時x分鐘）

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit4 Then and now h

dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄寫并背誦dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

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