小學(xué)生課件教案12篇

小學(xué)生課件教案。

每位教師上課都需要準(zhǔn)備教案和課件，我們需要靜下心來(lái)編寫(xiě)教案和制作課件。制定教案時(shí)，教師需要明確任務(wù)分工和時(shí)間安排。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了關(guān)于“小學(xué)生課件教案”的詳細(xì)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谧龀鋈魏螞Q策之前參考各方意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況做出準(zhǔn)確判斷！

小學(xué)生課件教案 篇1

1、路徑是直線

2、速度大小、方向不變

3、在任意相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程都相等

10、勻速直線運(yùn)動(dòng)坐標(biāo)圖：

速度時(shí)間坐標(biāo)如圖甲

路程時(shí)間坐標(biāo)如圖乙

11、講：物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度大小改變，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

對(duì)變速運(yùn)動(dòng)做粗略研究時(shí)，也可以用速度來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，表示物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。

12、講：變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度計(jì)算公式還是;v=s/t，s表示總路程，t表示總時(shí)間。

13、講：例1：我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在20xx雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，成績(jī)12.91s。他的平均速度是多少？

14、講：例2：小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？

今天的學(xué)習(xí)就到這兒，再見(jiàn)

小學(xué)生課件教案 篇2

在我們重疫區(qū)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行血防健康教育刻不容緩，責(zé)任重大。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行血防知識(shí)教學(xué)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)血吸蟲(chóng)病,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防血吸蟲(chóng)病的自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)他們健康的生活方式，使學(xué)校成為 “無(wú)血吸蟲(chóng)病人學(xué)校”。

1、了解什么是血吸蟲(chóng)病;

2、了解血吸蟲(chóng)病的危害;

3、了解血吸蟲(chóng)病的生活簡(jiǎn)史，認(rèn)識(shí)釘螺;

4、了解感染血吸蟲(chóng)的途徑;

1、了解血吸蟲(chóng)病及其對(duì)身體的危害;

2、了解感染血吸蟲(chóng)的途徑;

了解血吸蟲(chóng)的`生活簡(jiǎn)史，認(rèn)識(shí)釘螺。

教學(xué)過(guò)程：

(一)觀看荊州市血防所制作的血防電教片。

(二)老師簡(jiǎn)介血吸蟲(chóng)的生活史。

血吸蟲(chóng)生活史分為成蟲(chóng)、蟲(chóng)卵、毛蚴、胞蚴、尾蚴和童蟲(chóng)六個(gè)階段。

(三)指導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，認(rèn)識(shí)釘螺，了解釘螺與血吸蟲(chóng)的關(guān)系。

1、仔細(xì)看圖，認(rèn)識(shí)釘螺。

2、老師講解釘螺與血吸蟲(chóng)的關(guān)系。

血吸蟲(chóng)前階段的毛蚴侵入釘螺體內(nèi)發(fā)育成尾蚴，尾蚴就是人體感染血吸蟲(chóng)病的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

(四)了解血吸蟲(chóng)病的危害。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)血吸蟲(chóng)病的危害。

2、師生共同了解血吸蟲(chóng)病對(duì)人體的危害。

人得了血吸蟲(chóng)病可引起發(fā)熱、腹瀉，晚期血吸蟲(chóng)病人引起肝硬化、“大肚子”(肝腹水)、上消化道出血、結(jié)腸癌等，嚴(yán)重?fù)p害身體健康，影響青少年生長(zhǎng)發(fā)育，甚至危及生命。

(五)指導(dǎo)學(xué)生了解感染血吸蟲(chóng)的途徑。

人、畜在接觸含有血吸蟲(chóng)尾蚴的疫水時(shí)，10秒鐘尾蚴即可侵入皮膚而感染。

(六)指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)防感染血吸蟲(chóng)(重點(diǎn))。

1、杜絕在設(shè)有血防警示牌的湖水、河塘、水渠里游泳、戲水。

2、勸告家長(zhǎng)不要在有釘螺的湖水、河塘、水渠里洗衣、洗菜等。

3、學(xué)生自我檢查，有沒(méi)有接觸過(guò)疫水，接觸了怎么辦。

老師指導(dǎo):如果以前接觸過(guò)疫水，一定要到血防部門(mén)進(jìn)行檢查;如果得了血吸蟲(chóng)病也不要害怕，及時(shí)治療很快就好了。

(七)師生互動(dòng)交流，由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同討論解決。

(八)布置作業(yè)。

1、在家里向家長(zhǎng)講一講你學(xué)到的血防知識(shí)。

2、寫(xiě)一篇有關(guān)血防知識(shí)方面的作文，文體不限。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生知道預(yù)防血吸蟲(chóng)病的一些常識(shí)，教育學(xué)生安全飲水，不接觸疫水。

2、 鼓勵(lì)學(xué)生宣傳血防知識(shí)，爭(zhēng)做“血防小小宣傳員”。

感染血吸蟲(chóng)的方式主要有兩種：

一是生產(chǎn)性接觸疫水，如水田作業(yè)、打湖草、搶收、放牧、防汛、抗洪搶險(xiǎn)以及捕魚(yú)撈蝦等;

二是生活性接觸疫水，如在有感染性釘螺的地方游泳、淘米、洗菜、洗衣物及飲用疫水等。人體接觸疫水機(jī)會(huì)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，感染的機(jī)會(huì)也越大。

一年四季都可能感染血吸蟲(chóng)，但在氣溫較高的4-11月份最容易感染。這一時(shí)期氣溫高、雨水多，血吸蟲(chóng)的唯一中間宿主釘螺最活躍，逸放出來(lái)的尾蚴多、活動(dòng)力強(qiáng)，此階段人、畜因生產(chǎn)、生活接觸疫水的機(jī)會(huì)也多，也就更容易感染。

1、避免或減少接觸疫水;

2、殺螺殺蚴;

3、飲用安全衛(wèi)生水;

4、管好糞便;

爭(zhēng)做“血防小小宣傳員”。

與家長(zhǎng)一起討論怎樣預(yù)防血吸蟲(chóng)病。

小學(xué)生課件教案 篇3

　一、說(shuō)教材

1、 教材地位

本課是這一單元的第三課，繼續(xù)學(xué)習(xí)西餐食物名稱，并操練主要單詞與句型，在對(duì)話中鞏固日常交際用語(yǔ)What would you like， please？ Do you like …？和I like…通過(guò)使用圖片，多媒體課件，食物及創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運(yùn)用于句型，句型操練與情景相結(jié)合。

2、教學(xué)目標(biāo)

A、 知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀下列詞匯French fries， hamburger， pizza， pop并能正確運(yùn)用。

（2）能理解和應(yīng)答下列詞匯：pepper salt ， I like salt / pepper on…

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用What would you like ？/Do you like…？進(jìn)行對(duì)話。

小結(jié)：知識(shí)目標(biāo)的確立，應(yīng)針對(duì)學(xué)生間的差異，制定不同的目標(biāo)要求，使每一位學(xué)生每節(jié)課都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

B、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力

（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

C、情感目標(biāo)：

（1）讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（2）通過(guò)單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解其他國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）新單詞French fries， hamburger r， pizza， pop

（2）在真實(shí)的情境中運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

4、教具準(zhǔn)備

單詞卡片，食物（模型）調(diào)味瓶，多媒體課件。

　二、說(shuō)教法與學(xué)法

1、直觀教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖，實(shí)物，多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，了解西方快餐的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)視，聽(tīng)，說(shuō)，加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的*。運(yùn)用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)情境，把日常交際用語(yǔ)和情景對(duì)話搬進(jìn)課堂，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)其內(nèi)在主觀能動(dòng)性。

3、開(kāi)展游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過(guò)猜一猜，摸一摸，讀一讀，比一比的游戲活動(dòng)來(lái)記憶單詞，在購(gòu)買西餐食物的真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行會(huì)話表演，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度，效果及時(shí)適度地進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以利于提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

三、教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)生回憶數(shù)字單詞sixteen到twenty，并利用卡片鞏固再現(xiàn)單詞的復(fù)數(shù)形式，快速操練。

2、導(dǎo)入新課，利用實(shí)物和大屏幕，向?qū)W生介紹西式快餐的有關(guān)知識(shí)。

3、呈現(xiàn)新課（1）學(xué)說(shuō)新單詞French fries， hambuger， pizza， pop。

（2）把新單詞在句型Would you like some……中運(yùn)用，鞏固并進(jìn)行會(huì)話。

（3）理解應(yīng)答操練I like pepper/salt on___

4、操練新課

（1）做游戲Guessing Game，糾正鞏固單詞讀音

（2）食物購(gòu)買，表演In the Western Fast—Food Restaurant的情景對(duì)話，優(yōu)勝組獲得實(shí)物并品嘗。

5、鞏固新課

（1）看實(shí)物進(jìn)行操練What’s this？ What would you like？

（2）課文內(nèi)容的聽(tīng)讀練習(xí)

6、總結(jié)全課

7、布置作業(yè)

小學(xué)生課件教案 篇4

從《詩(shī)經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古體詩(shī)，但唐代之后的詩(shī)歌不一定都算近體詩(shī)，具體在于格律聲韻之分。

1、理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)人的代表作品。

2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。

通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。

把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。

1、全面領(lǐng)會(huì)并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確概括詩(shī)詞意境及所用的藝術(shù)手法。

2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

讓學(xué)生在閱讀中將詩(shī)詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。

導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)古典詩(shī)歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典詩(shī)歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書(shū)頁(yè)中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來(lái)。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩(shī)仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營(yíng)養(yǎng)的，但我們卻無(wú)法突破那堅(jiān)硬的語(yǔ)言外殼。詩(shī)歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么？ 是否有法可依？今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個(gè)探討。

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

誦讀提示：詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)均是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)的主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩緩讀出。

3、指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、全班學(xué)生齊讀。

小結(jié)：在誦讀中體驗(yàn)，在詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美中欣賞詩(shī)歌，與作者產(chǎn)生共鳴。這是最直接的詩(shī)歌鑒賞方法。

蘇軾稱贊王維的詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！北驹?shī)即是“詩(shī)中有畫(huà)”的代表作。既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，那么全詩(shī)向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫(huà)面？

意象是指蘊(yùn)孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩(shī)歌最主要的特點(diǎn)是抒情，而情感的載體和媒介是意象。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的意象。

這些意象有哪些特征？又承載著作者怎樣的思想感情呢？

學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強(qiáng)求。

教師總結(jié)歸納。

明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內(nèi)心平和，情操高尚。

翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅(jiān)貞，品質(zhì)高潔。

3、融入體驗(yàn)，再現(xiàn)詩(shī)境：

欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩(shī)歌所提供的時(shí)間、地點(diǎn)及特定的環(huán)境進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想。

請(qǐng)抓住意象及其特征，通過(guò)聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語(yǔ)言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩(shī)句畫(huà)面，并為畫(huà)面命名。

學(xué)生分四個(gè)組，每組描繪一句詩(shī)。然后全班交流。

初秋的傍晚，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹(shù)木繁茂， 空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。（雨后初晴圖）

“明月松間照，清泉石上流”

暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)；清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境?。。髟滤闪謭D 明月清泉圖）

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”

竹林里傳來(lái)陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，她們?cè)阪覒蛑?、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧?kù)o；密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是滿載而歸的漁舟穿過(guò)荷叢，順流而下，荷塘里的.月色頓時(shí)跳蕩起來(lái)。（浣女晚歸圖 月夜歸舟圖 ）

小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對(duì)于欣賞古典詩(shī)歌也很有幫助。在正確解讀詩(shī)歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩(shī)歌，我們就能真正領(lǐng)會(huì)到詩(shī)中的情趣。

2、以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動(dòng)”為例深入研討動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法：

問(wèn)題探究：通常的說(shuō)法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩(shī)人為什么先說(shuō)“竹喧”“蓮動(dòng)”而后說(shuō)“歸浣女”“下漁舟”？

先聲奪人，先聞其聲、后見(jiàn)其人，以“喧”來(lái)反襯“靜”：

學(xué)生談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處：這種以動(dòng)寫(xiě)靜的寫(xiě)法，更襯出山林的“空”和“靜”。

小結(jié)：熟悉詩(shī)歌的常用技法，如情景交融，對(duì)比映襯等對(duì)我們準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情境和要旨有很大的幫助。

秋，是中國(guó)古典詩(shī)詞中的一個(gè)重要意象，這個(gè)意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊(yùn)。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！崩畎住肚锲指琛贰安恢麋R里，何處得秋霜?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。

2、探求本詩(shī)秋的詩(shī)意。

清人王國(guó)維說(shuō)得好“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也有人說(shuō)“一片自然景色，便是一個(gè)心靈的世界。”詩(shī)人筆下的景色正是詩(shī)人內(nèi)心世界的外化。大家想想：這首詩(shī)歌體現(xiàn)的是詩(shī)人怎樣的愿望（內(nèi)心世界）？你是從哪些詞句感受到這一點(diǎn)的？

雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩(shī)人一種恬靜悠閑的歸隱之心。

2、教師補(bǔ)充：王維追求的是寧?kù)o、淡泊的人生態(tài)度。從他的其他詩(shī)句中也可看出：

息陰無(wú)惡木，飲水必清源。

小結(jié)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，從一定意義上說(shuō)，古詩(shī)詞乃是前代文化精英們用詩(shī)語(yǔ)的形式集體寫(xiě)成的一部大型“人生百科全書(shū)”。它所積淀的某些人生意蘊(yùn)仍可對(duì)當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩(shī)意棲居。

彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，

明月來(lái)相照。

1、詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

2、畫(huà)面有何特點(diǎn)？人物的心情如何？

3、抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

小學(xué)生課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生常見(jiàn)病的種類。

2、掌握常見(jiàn)病的預(yù)防措施及防治方法。

3、家校配合共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

小學(xué)生處于童年期，也是人生中最健康的階段，其患病率和死亡率都極低，但隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，也難免會(huì)有些常見(jiàn)病在不同程度上影響孩子的健康，因此今天我們就來(lái)共同探討“小學(xué)生常見(jiàn)疾病的防治”。現(xiàn)在我們可以簡(jiǎn)單的把常見(jiàn)病劃分為兩類：不傳染和傳染性疾病。

二、小學(xué)生不傳染的常見(jiàn)病有哪些呢?

近視眼、齲齒、單純性肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、蛔蟲(chóng)感染、脊柱彎曲異常。

1)近視是青少年的一種常見(jiàn)病，是指看遠(yuǎn)看不清，看近清晰的屈光異常。青少年近視多數(shù)是假性近視。其主要原因是平時(shí)不注意用眼衛(wèi)生，使睫狀體過(guò)度緊張而逐漸形成近視眼。如果不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，就會(huì)形成真性近視。它的發(fā)生和發(fā)展與遺傳和環(huán)境因素有關(guān)。

(2)防治方法：

a.養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，自覺(jué)做到“五要”、“五不要”。

五要是：

光線要充足，姿式要端正(一拳一尺一寸)，勞逸要結(jié)合，字跡要清楚，要認(rèn)真做眼保健操。

五不要是：

不要在光線太強(qiáng)、太弱和陽(yáng)光照射下看書(shū)、寫(xiě)字;不要在走路或乘車時(shí)看書(shū)、寫(xiě)字;不要躺著或歪著看書(shū);不要連續(xù)長(zhǎng)時(shí)期看書(shū)、寫(xiě)字;不要近距離看書(shū)、寫(xiě)字。

(1)齲病及牙周疾病是影響兒童青少年健康和生長(zhǎng)發(fā)育最常見(jiàn)的口腔疾病。我國(guó)學(xué)生的齲齒患病情況嚴(yán)重，而且隨著生活水平的提高呈逐漸上升的趨勢(shì)，學(xué)生牙周病患病尤為突出。因此，我們要從學(xué)生口腔健康教育入手，提高學(xué)生口腔健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

齲齒是口腔中的食物殘?jiān)街谘例X上經(jīng)過(guò)發(fā)酵產(chǎn)生酸形成牙菌斑?？蓪x齒分為三度即淺齲、中齲和深齲。俗話說(shuō)“牙疼不是病，痛起來(lái)要人命”。

(2)那么如何預(yù)防齲齒呢?

a.注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。

b.掌握正確的刷牙方法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來(lái)回刷。

c.推廣使用保健牙刷及含氟牙膏。

d.少吃甜食，加強(qiáng)鍛煉合理營(yíng)養(yǎng)。

(1)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖評(píng)定方法是：以同等身高標(biāo)準(zhǔn)體重值為100%，體重在標(biāo)準(zhǔn)體重91-110%范圍內(nèi)為營(yíng)養(yǎng)狀況良好，低于90%為營(yíng)養(yǎng)不良，學(xué)習(xí)體重在標(biāo)準(zhǔn)體重的111-120%為超重，高于120%為肥胖。目前中學(xué)生中營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖的患病率均已超過(guò)10%營(yíng)養(yǎng)不良將導(dǎo)致學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育障礙，而肥胖是高血壓、高血脂癥、動(dòng)脈粥樣硬化、糖尿病等的誘發(fā)因素之一。這兩種疾病均與日常飲食關(guān)系密切。

(2)防治方法：

a.對(duì)孩子進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)知識(shí)教育，使孩子了解合理營(yíng)養(yǎng)的重要性。

b.培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，糾正偏食挑食吃零食的不良習(xí)慣，尤其c.要糾正孩子不吃早餐的'習(xí)慣。

d.教育孩子加強(qiáng)體育鍛煉，上好體育課和課外活動(dòng)。

(1)貧血是青少年最常見(jiàn)疾病之一，它不僅影響青少年正常的生長(zhǎng)發(fā)育，而且對(duì)學(xué)生的智力行為及免疫功能等有很大的危害，是學(xué)生常見(jiàn)病中重點(diǎn)防治疾病之一，青少年貧血主要是缺鐵性貧血，屬營(yíng)養(yǎng)性貧血，因此防治工作的重點(diǎn)是飲食調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)和合理營(yíng)養(yǎng)。

(2)防治方法：

a.改變孩子的不良飲食習(xí)慣和錯(cuò)誤的營(yíng)養(yǎng)觀點(diǎn)。

b.積極提倡吃早餐，推廣早餐雞蛋加牛奶，提高早餐質(zhì)量，使早餐熱量達(dá)到全天的30%，質(zhì)量也達(dá)到全天的1/3。

c.家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子多食用動(dòng)物性食品，如瘦肉內(nèi)臟等;增加肉魚(yú)禽類食品，以利于非鐵血紅素的吸收，同時(shí)增加維生素C和A，促進(jìn)鐵的吸收和利用。

d.對(duì)于小學(xué)高年級(jí)已經(jīng)來(lái)月經(jīng)的孩子更要注意多食含鐵及蛋白質(zhì)豐富的食物。

(1)蛔蟲(chóng)感染是兒童時(shí)期最常見(jiàn)的腸道寄生蟲(chóng)疾患之一，對(duì)兒童少年的健康和生長(zhǎng)發(fā)育有長(zhǎng)期的不良影響。

(2)防治方法：

a.教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，生吃瓜果要洗凈削皮。

b.注意環(huán)境衛(wèi)生。

(1)脊柱彎曲異常是學(xué)生中容易發(fā)生的姿勢(shì)缺陷，主要原因是因年齡小正在長(zhǎng)身體的時(shí)候經(jīng)常坐姿不正確、缺乏體育活動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)不良和疾病導(dǎo)致的。

(2)防治方法：鼓勵(lì)孩子使用雙肩背包，要消除生活中導(dǎo)致單側(cè)股肉緊張的一些因素。

教育孩子一定不要逞能背負(fù)過(guò)重的物品。

堅(jiān)持體育鍛煉，堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)站立姿勢(shì)。

三、小學(xué)生常見(jiàn)傳染性疾病的種類及預(yù)防方法。

沙眼、流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等。其中流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等傳染性疾病，主要是通過(guò)空氣中的飛沫經(jīng)呼吸道傳播。

(1)沙眼是常見(jiàn)的慢性傳染病，是由沙眼衣原體病毒感染引起的一種慢性傳染病。人對(duì)沙眼衣原體的免疫力很弱，可以重復(fù)感染，常因并發(fā)癥而使視力受到障礙，沙眼的發(fā)病率與衛(wèi)生狀況及環(huán)境因素有明顯關(guān)系，但是沙眼是可防性的眼病，因此要讓孩子掌握防治沙眼的衛(wèi)生常識(shí)。

(2)防治方法：

a.改變家庭中公用洗浴用品的習(xí)慣，養(yǎng)成“一人一盆一巾”的良好習(xí)慣能有效控制重復(fù)感染。

b.教育孩子養(yǎng)成勤洗手，勤剪指甲，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

c.對(duì)已患沙眼的孩子可根據(jù)病情采取藥物治療。

流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多發(fā)季節(jié)，此類疾病的主要特點(diǎn)有：可通過(guò)空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。急性起病，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，可伴有頭痛、全身關(guān)節(jié)酸痛、結(jié)膜充血、咽痛、咳嗽、皮疹等癥狀。有些家長(zhǎng)對(duì)這類傳染性疾病認(rèn)識(shí)不夠，自家的孩子患病后怕影響孩子的學(xué)習(xí)而沒(méi)有進(jìn)行隔離治療，結(jié)果導(dǎo)致所在班級(jí)大面積傳染。現(xiàn)就著重講解流行性腮腺炎和水痘的基本知識(shí)。

流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。病毒存在于患者及隱性患者的唾液內(nèi)，當(dāng)大聲說(shuō)話、咳嗽或打噴嚏時(shí)，隨飛沫噴出。與病人密切接觸的易古老通過(guò)吸入帶有病毒的飛沫而被傳染?；純涸谌倜黠@腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭痛、無(wú)力、食欲不振等前驅(qū)癥狀，發(fā)病1-2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通常可見(jiàn)一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

水痘是由一種特殊的水痘病毒(水痘—帶狀皰疹病毒)引起小兒急性傳染病。水痘病毒存在于早期水痘病人呼吸道內(nèi)。一般人出疹前1天至出疹后5天或皮疹全部結(jié)痂、干燥前均有傳染性。主要通過(guò)唾液飛沫傳染，亦可因接觸被水痘病毒污染的衣服、玩具、用具等而得病。病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出疹后6日具有傳染性。

患病初期可有發(fā)熱、頭痛、全身倦怠等前驅(qū)癥狀，在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)水皰，水皰分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，病原體為甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，通過(guò)飛沫傳播，臨床上有急起高熱、乏力、全身肌肉酸痛和輕度呼吸道癥狀，病程短，有自限性，中年人和伴有慢性呼吸道疾病或心臟病患者易并發(fā)肺炎。流感病毒、尤以甲型，極易變異，往往造成暴發(fā)、流行或大流行。

四、如何預(yù)防以上由病毒引起的呼吸道傳染病呢?

(1)在人群聚集場(chǎng)所打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過(guò)的手紙。

(2)勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

(3)雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏后)應(yīng)立即洗手或擦凈。

(4)避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

(5)注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開(kāi)窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。

(6)多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體免疫能力。

(7)盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。

(8)適當(dāng)接種疫苗也能有效的預(yù)防這類傳染病。

孩子是家庭的希望，每個(gè)父母都希望孩子能健康成長(zhǎng)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都了解了小學(xué)生常見(jiàn)病的基本知識(shí)以及防治措施，希望家長(zhǎng)們樹(shù)立“健康第一”的原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，真正讓孩子有健康的身體，樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為祖國(guó)的棟梁之才。

小學(xué)生課件教案 篇6

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的.自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

A.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?

B.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

小學(xué)生課件教案 篇7

1. 如果人的坐骨神經(jīng)健在，而脊髓身經(jīng)受損，則此人： 有感覺(jué)，但無(wú)動(dòng)作(癱瘓)

2. 如果想把一文件傳送給別人，而對(duì)方又沒(méi)有FTP服務(wù)器，最好的方法是使用： E-mail

4. 人患急性炎癥時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞增多，這種現(xiàn)象從免疫角度看屬于： 非特異性免疫

8. 鯨類大致可分為須鯨和齒鯨兩大類，下面哪一個(gè)不是屬于須鯨? 抹香鯨

11. 下面關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的敘述中，正確的敘述是： 計(jì)算機(jī)病毒有潛伏性，它可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間潛伏，遇到一定

14. 兩種都能獨(dú)立生存的生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利或?qū)σ环接欣硪环綗o(wú)害，這種共同生

15. 所有高等生物的胚胎發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開(kāi)始，這說(shuō)明高等生物起源于什么生物? 單細(xì)胞

18. 在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，能把二氧化碳釋放到大氣中的過(guò)程是： 呼吸作用

20. 蚊子是四害之一，能傳播各種疾病，下面哪一種病不會(huì)由蚊子傳播? 狂犬病

21. 有的昆蟲(chóng)一生經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期，即卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)，這種叫完全變態(tài)，以下哪一種昆蟲(chóng)是完全變態(tài)? 蠶

22. 下列敘述中，哪句是錯(cuò)誤的? 持續(xù)不變的溫度能提高鳥(niǎo)卵的孵化率

23. 人被生銹的鐵釘扎破腳后，注射破傷風(fēng)抗毒素即可避免破傷風(fēng)，這種免疫屬于： 人工免疫

27. 高加索人種(白種人)一般有很高的“鼻梁”為什么? 使冷空氣在進(jìn)入氣管前可以在鼻腔中預(yù)熱

28. 要油印明信片每次可以同時(shí)印一張的正面和另一張的反面，那么現(xiàn)在要印三張得印多少次才能印完呢?3次

42. 目前，電子計(jì)算機(jī)處于哪個(gè)階段? 大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路時(shí)代

48. 脊椎動(dòng)物中，什么動(dòng)物才開(kāi)始算是真正的陸生動(dòng)物? 爬行動(dòng)物

小學(xué)生課件教案 篇8

單元教學(xué)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

⑵回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

⑶會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

⑷能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

⒉過(guò)程與方法

⑴繼續(xù)讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

⑵討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。共同制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

⑶教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

用多種形式表達(dá)對(duì)母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。

單元教學(xué)重點(diǎn)

⒈回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

⒉用多種形式表達(dá)對(duì)母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。

單元教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。

單元教學(xué)準(zhǔn)備

搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目

單元課時(shí)安排：6課時(shí)

活動(dòng)板塊二——依依惜別

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴寫(xiě)臨別贈(zèng)言：回顧學(xué)習(xí)生活，感謝老師教導(dǎo)，展望美好未來(lái)，

⑵為母校做點(diǎn)事，給母?；蚶蠋煂?xiě)封信，表達(dá)自己的心聲；把對(duì)學(xué)校的各種建議寫(xiě)成建議書(shū)；可暢想20年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的；也可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹(shù)澆澆水；或?qū)懗h書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。

⑶籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，讓班上每一個(gè)學(xué)生在這次聯(lián)歡會(huì)上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。

⒉過(guò)程與方法

自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

抒發(fā)惜別之情；贊美同學(xué)情誼；表達(dá)真誠(chéng)祝愿。

活動(dòng)難點(diǎn)

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。

活動(dòng)難點(diǎn)

籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

通過(guò)各種途徑收集相關(guān)資料。

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一、二課時(shí)

（給母校或老師寫(xiě)封信）

活動(dòng)主題

師恩難忘——書(shū)信傳情

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴閱讀《給老師一封信》，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解句子和詞語(yǔ)的含義；繼續(xù)感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦。

⑵用書(shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，或?qū)δ感５臒釔?ài)之情。

⒉過(guò)程與方法

自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫(xiě)封信。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，或?qū)δ感５臒釔?ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)

用書(shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，或?qū)δ感５臒釔?ài)之情。

活動(dòng)過(guò)程

一、激情引入，明確主題

⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來(lái)比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過(guò)春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)，每一位老師都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此……

⒉在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點(diǎn)什么事？（可以為母?；蚶蠋煂?xiě)一封信；可以為母校寫(xiě)份倡議書(shū)等。）現(xiàn)在我們先來(lái)閱讀《給老師一封信》一文。

二、閱讀《給老師一封信》

⒈導(dǎo)語(yǔ)：是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸，是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)、讓我們來(lái)讀讀露露同學(xué)寫(xiě)的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情的。

⒉自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

①回憶了顧老師的哪些事例？

②那些語(yǔ)句令你感動(dòng)？

③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？

④文章具有哪些寫(xiě)作特色？

⒊交流領(lǐng)悟

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開(kāi)學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門(mén)；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫(xiě)日記。

②朗讀文章中感動(dòng)人的句子，并重點(diǎn)理解：

句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露?！保ā疤依睢北扔鲗W(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　保扔魇荜?yáng)光雨露滋潤(rùn)?！瓣?yáng)光雨露”在句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)?！盁o(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）

句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室?！保ɡ蠋熀吞@可親，老師把“我”領(lǐng)進(jìn)領(lǐng)進(jìn)教室，也就領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)？

句子三：“您總有辦法……也總有辦法……”和“您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大”。（什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？

指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。）

句子四：“您真像童話中的仙子?！保ㄏ勺邮鞘裁礃拥?他有什么本領(lǐng)?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)？）

句子五：“日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游”及“帶回了寫(xiě)日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫(xiě)日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見(jiàn)所聞寫(xiě)“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思。拓展：顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么？）

句子六：“只有您頭上……見(jiàn)證。”（在漫長(zhǎng)的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生精力。指導(dǎo)明確：“誰(shuí)也說(shuō)不清……誰(shuí)也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）

③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過(guò)記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)老師真摯的感謝之情。

④寫(xiě)作特色：重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。

⒋總結(jié)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫(xiě)給她的老師顧家璋的一封信。作者寫(xiě)這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書(shū)。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)老師真摯的感謝之情。

三、傾訴心聲，表達(dá)情意

⒈選題寫(xiě)封信：為母?；蚶蠋煂?xiě)一封信。

⒉自主選題：你打算給誰(shuí)寫(xiě)封忻？在這封信中，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？

⒊小組交流。

⒋學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作（要注意抒發(fā)真情實(shí)感）。

第三課時(shí)

（寫(xiě)畢業(yè)演講稿）

活動(dòng)主題

告別母?！で檠葜v

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

⑵學(xué)演講稿，了解演講稿撰寫(xiě)的方法；初步掌握演講材料的選擇、開(kāi)頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法；初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

⒉過(guò)程與方法

自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫(xiě)演講稿。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

表達(dá)對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

活動(dòng)準(zhǔn)備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫(xiě)的特點(diǎn)和演講的技巧。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

就要告別母校了，你們想對(duì)母校說(shuō)寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)思想感情的。

二、閱讀課文，體會(huì)情感

⒈指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫(xiě)了幾件事。

⑴范讀課文。提示學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。

⑵學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

⑶學(xué)生集體朗讀。

⒉明確文章寫(xiě)了幾件事。

文章中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。

⒊有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》這一篇演講稿通過(guò)回憶六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。

⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。

三、分析演講稿的特點(diǎn)

⒈從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？

⒉學(xué)生討論之后，明確：

⑴語(yǔ)言通俗，感情真摯。

演講稿的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗化。演講稿要面對(duì)面地交流，聽(tīng)眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對(duì)什么，要讓人一聽(tīng)就懂。寫(xiě)演講稿時(shí)要敞開(kāi)心扉，努力走進(jìn)聽(tīng)眾的心里，與聽(tīng)眾進(jìn)行心貼心的交流。

⑵格式規(guī)范，條理清晰。

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，要有親和力，要能緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽(tīng)眾理解，結(jié)尾要有號(hào)召力，起到深化主題的作用。

⒊感受演講與讀文的區(qū)別：

演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；

演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)，寫(xiě)演講稿

⒈如果請(qǐng)你寫(xiě)一篇在畢業(yè)典禮會(huì)上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？

小組交流之后，全班交流。

⒉當(dāng)堂習(xí)作。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

⒈教師小結(jié)。

⒉布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會(huì)課上演講。

第四課時(shí)

（學(xué)寫(xiě)建議書(shū)）

活動(dòng)主題

學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴閱讀六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信——《給校長(zhǎng)的建議》。

⑵以書(shū)上的建議書(shū)為范例，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。

⒉過(guò)程與方法

閱讀交流，小組討論，學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

以建議書(shū)這種特殊的方式向母校表達(dá)熱愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。

活動(dòng)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、揭題引入，明確任務(wù)

你認(rèn)為我們的.學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書(shū)?？纯础督o校長(zhǎng)的建議》的小作者是怎樣將自己的意見(jiàn)說(shuō)清楚的。

二、閱讀材料，了解內(nèi)容

⒈自主閱讀《給校長(zhǎng)的建議》，思考：

①作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？

②他除了提出建議之外，還說(shuō)了什么？

③從中可以看出作者的什么思想感情？

⒉交流明確：

①作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。

②作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。

③章旨：《給校長(zhǎng)的建議》這封建議書(shū)針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議，表達(dá)了作者對(duì)母校熱愛(ài)之情。

三、討論交流，明確方法

⒈明確什么是建議書(shū)？（建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書(shū)信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對(duì)方參考。一般用商討的語(yǔ)氣。）

⒉交流建議書(shū)的內(nèi)容、格式、方法：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開(kāi)頭和署名等與其他專用書(shū)信的格式相同。

四、交流問(wèn)題，指導(dǎo)寫(xiě)作

⒈交流學(xué)校存在的不足：你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。

⒉學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。

⒊總結(jié)交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書(shū)，交給校長(zhǎng)。

第五課時(shí)

（寫(xiě)臨別贈(zèng)言）

活動(dòng)主題

真誠(chéng)祝?！R別書(shū)情

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴閱讀材料中《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用；了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。

⑶運(yùn)用學(xué)過(guò)的書(shū)籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄；學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，

⒉過(guò)程與方法

⑴正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

⑵選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。

活動(dòng)重點(diǎn)

正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。

活動(dòng)難點(diǎn)

說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活的照片吧！

二、吟《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

⒈吟誦《同學(xué)錄》。

⒉請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受。

《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。

這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過(guò)誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄。

歸納章旨：《同學(xué)錄》這首短詩(shī)是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個(gè)情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學(xué)間的惜別之情，表達(dá)了同學(xué)間的深情厚誼。

⒊制作我班同學(xué)錄

⑴同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？

討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名：“卷首語(yǔ)”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動(dòng)寫(xiě)真”“榮譽(yù)臺(tái)”“個(gè)人寫(xiě)真”“心語(yǔ)心愿”……

⑵對(duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

⑶你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

⑷討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。

⑸指點(diǎn)導(dǎo)卷首語(yǔ)的寫(xiě)作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

③學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁(yè)。

三、誦讀贈(zèng)言，交流寫(xiě)法

⒈引入“畢業(yè)贈(zèng)言”，

的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

⒉吟誦《畢業(yè)贈(zèng)言》，初步了解其寫(xiě)法。

⑴《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的。

⑵體會(huì)感情：《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇課文包括兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿，表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。

⑶交流其寫(xiě)法

贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě)。

贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。

能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。

概括之：①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)抒情；②有真情實(shí)感；③語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美；④能抓住人物特點(diǎn)。

四、出示范例，辨別優(yōu)劣

⒈出示三句寫(xiě)得好的贈(zèng)言，討論明確：語(yǔ)言優(yōu)美，針對(duì)性格特點(diǎn)，有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)很喜歡。

⒉出示兩句不大好的贈(zèng)言：

①我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢(mèng)中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！

交流：第①②類贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第③類贈(zèng)言沒(méi)有針對(duì)性。

討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

⒊出示老師寫(xiě)給某位同學(xué)的贈(zèng)言，讓學(xué)生猜猜是給誰(shuí)寫(xiě)的，進(jìn)一步明確寫(xiě)贈(zèng)言一定要有針對(duì)性。

⒋想想：在我們的贈(zèng)言里選擇用什么樣的詞語(yǔ)比較好？

五、醞釀構(gòu)思，撰寫(xiě)贈(zèng)言

⒈師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。

⒉學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。

⒊交流贈(zèng)言，相互對(duì)不足的地方提出修改意見(jiàn)。

⒋將贈(zèng)言寫(xiě)在同學(xué)錄上。

六、老師贈(zèng)言，升華感情

給全體學(xué)生送上幾句贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。

第六課時(shí)

（“難忘小學(xué)生活”活動(dòng)成果匯報(bào)）

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寫(xiě)人記事的寫(xiě)作技巧。

⒉過(guò)程與方法

合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)母校、老師、同學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)生的感情。

活動(dòng)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品做出正確的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，提出任務(wù)

我們用了兩周的時(shí)間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。

二、提出要求，小組合作

⒈第一、二小組展示自己制作的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

⒉第三、四小組展示習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

⒊第五、六展示給校長(zhǎng)的建議，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

三、全班交流，匯報(bào)成果

⒈第一、二小組匯報(bào)制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”的過(guò)程，展示他們組的活動(dòng)成果。

⑴講班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的制作過(guò)程。

⑵談看了同學(xué)對(duì)自己的照片說(shuō)明之后的感受。

⑶其他組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

⑷討論：給這個(gè)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)起個(gè)名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。

⒉第三、四小組展示自己的習(xí)作。

⑴一同學(xué)朗讀自己寫(xiě)的作文。

一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的精彩片段。

一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的片段。

⑵評(píng)價(jià)。

示例：都非常感人，都從小事反映老師……，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無(wú)限的愛(ài)，讓我們看到了老師對(duì)我們的愛(ài)，都描寫(xiě)的非常細(xì)膩，也寫(xiě)出了老師從不同的角度對(duì)我們的愛(ài)……

⑶教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)反映老師對(duì)自己的愛(ài)。

⒊第五、六展示給學(xué)校的建議。

⑴展示：一同學(xué)閱讀自己寫(xiě)的《給校長(zhǎng)的建議》。

⑵評(píng)價(jià)：其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）

⑶教師點(diǎn)評(píng)。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。集體評(píng)議后，修改完善。

四、暢談收獲，布置作業(yè)

⒈這堂課上你們收獲最大的是什么？

⒉作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，完善自己的作品。

小學(xué)生課件教案 篇9

1.“權(quán)威誘惑法”

這類拐騙者之前做過(guò)一些“功課”，他們甚至能叫出孩子的名字，取得他們的初步信任。拐騙者大致會(huì)這樣說(shuō)：“我是受你爸爸、媽媽委托，帶你回家。”

2.“物資利誘法”

這種誘騙方式主要利用了孩子的好奇心。比如：“小朋友，我有一樣禮物要送給你，你跟我一起去看看吧?！?/p>

3.“帶路引路法”

誘騙者利用孩子善良、樂(lè)于助人的品格引誘孩子。就像：“小朋友，你知道去某某商場(chǎng)的路怎么走嗎？能不能帶我去啊？”

4、新增：故意用液體倒在小孩身上，說(shuō)有危險(xiǎn)要到醫(yī)院去看病。

家長(zhǎng)要盡量通過(guò)事例分析、游戲和情景模擬問(wèn)題的方法，強(qiáng)化孩子掌握有關(guān)防范拐騙的自我保護(hù)方法。由于受到年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的'限制，簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)孩子不容易產(chǎn)生深刻的印象。直觀性、形象性和操作性是教育孩子的基本原則。家長(zhǎng)可以結(jié)合身邊發(fā)生的事例或有關(guān)新聞報(bào)道中的案例，和孩子一起分析。家長(zhǎng)可以借此詢問(wèn)孩子：“如果你也碰到同樣的情況，你會(huì)怎么做?”

另外，可以在日常生活中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景性問(wèn)題的方法，增強(qiáng)孩子自我防范的意識(shí)。例如，家長(zhǎng)在帶孩子到游樂(lè)場(chǎng)游玩時(shí)，可以詢問(wèn)孩子：“在游樂(lè)場(chǎng)，如果有陌生人說(shuō)，他的寵物狗丟失了，希望你能幫他找一找，你怎么辦?”

在美國(guó)的北卡羅來(lái)納州，政府教育部門(mén)特別為兒童制作了一個(gè)主題為“不要開(kāi)門(mén)”的電視節(jié)目：在事先已征得孩子父母的同意的情況下，由一名男性喬裝成送貨員，帶著一大堆禮物與五彩繽紛的氣球，準(zhǔn)備送到一些只有孩子在家的家庭中。結(jié)果顯示，半數(shù)孩子表現(xiàn)良好，對(duì)“送貨員”的百般誘惑，要么不予理睬，要么隔著門(mén)應(yīng)答。但是，另有半數(shù)的孩子則讓父母擔(dān)心不已。他們不但引“狼”入室，還以小主人的姿態(tài)帶“送貨員”參觀房間……

兒童對(duì)于好人、壞人的理解大多來(lái)自于童話故事。在這些故事中，代表“壞人”的大灰狼形象通常都是賊眉鼠眼、形象齷齪，甚至通常在晚上才會(huì)出來(lái)。這些故事形象或一些藝術(shù)化的形象刻畫(huà)，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生思維定勢(shì)，造成對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的孩子產(chǎn)生判斷上的誤導(dǎo)。就像美國(guó)北卡羅來(lái)納州的節(jié)目揭示的一樣，只要喬裝的送貨員西裝革履、面帶微笑，很多小孩都會(huì)喪失警惕。因而，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子打破思維定勢(shì)，更深刻、全面地理解壞人的含義，并教會(huì)孩子辨識(shí)和應(yīng)對(duì)真正的壞人。

3.學(xué)生如何避免被人拐騙、綁架？

放學(xué)時(shí)如果不是自己的親人來(lái)學(xué)校接，要及時(shí)地告知老師。

外出游玩時(shí)要征得家長(zhǎng)同意并將行程告知父母或其他家人，說(shuō)明大概的返家時(shí)間。

養(yǎng)成進(jìn)出家門(mén)隨手關(guān)門(mén)的習(xí)慣。

不單獨(dú)與素不相識(shí)的人同乘無(wú)人看管的電梯。

上下學(xué)、外出游玩、購(gòu)物時(shí)，最好與同學(xué)、朋友等結(jié)伴同行。

不搭陌生人的便車。

不接受陌生人的錢(qián)財(cái)、玩具、禮物或食物。

駕車的陌生人問(wèn)路，要與其保持一定距離，不可貼近車身。

不獨(dú)自通過(guò)狹窄街巷、昏暗地下道，不獨(dú)自去偏遠(yuǎn)的公園、無(wú)人管理的公廁，一人獨(dú)處空屋時(shí)要關(guān)好門(mén)窗。

不要把家中的鑰匙掛在胸前。

不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或財(cái)富。

陌生人佯稱你家中有緊急事情時(shí)，可立即報(bào)告老師、并與父母取得聯(lián)系，以確認(rèn)是否屬實(shí)。

應(yīng)當(dāng)熟記自己的家庭住址、電話號(hào)碼以及家長(zhǎng)姓名、工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等，以便在急需聯(lián)系時(shí)取得聯(lián)系。

如果發(fā)現(xiàn)自己被拐賣，你該怎么辦？

若在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)受騙或受到威脅，應(yīng)立即向人多的地方靠近，并尋求幫助；

如已被控制人身自由，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法了解自己所處的地址（省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、組）及犯罪嫌疑人人數(shù)、口音等基本情況；

采取傳小紙條等方式向外界暗示你的處境，請(qǐng)求幫助，設(shè)法與外界取得聯(lián)系；

不斷尋找機(jī)會(huì)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，撥打電話、發(fā)送短信或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等一切可與外界聯(lián)系的方式盡快報(bào)警，說(shuō)明你所在的地方、買主（雇主）姓名活動(dòng)聯(lián)系電話。

小學(xué)生課件教案 篇10

一、教材分析：

我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級(jí)的教材。

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分，模仿不同動(dòng)物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值，是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，小學(xué)低年級(jí)的攀爬教材，選擇了一些簡(jiǎn)單的、實(shí)用性較強(qiáng)的爬行，爬越和攀登動(dòng)作，通過(guò)這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。

a.創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)大舞臺(tái)，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.用頭飾做各種模仿活動(dòng)和游戲。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)語(yǔ)言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀察力、想象力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè)的學(xué)習(xí)探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。 提供各種免費(fèi)文書(shū)文檔

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

a.引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

b.培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：

在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示，音樂(lè)的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生大膽的.表現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法。

(1)想象法：通過(guò)教師巧妙的引入，引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生在音樂(lè)中感知?jiǎng)游锱佬械奶攸c(diǎn)。

(2)表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。

(3)實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感悟去親身實(shí)踐。

(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，我讓學(xué)生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽(yáng)光，跟隨教師的語(yǔ)言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹(shù)木花草，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(tīng)……

(配音樂(lè)，《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

由于主教材是模仿不同動(dòng)物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè)的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱，并去模仿鴨子的行走?！扒?多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€(gè)朋友!”通過(guò)聲音、音樂(lè)、童謠的啟示，會(huì)依次出現(xiàn)各種動(dòng)物。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式，培養(yǎng)他們對(duì)事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力。

3、獸王出巡。

是輔助主教材的一個(gè)練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景教學(xué)，如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰(shuí)(用肢體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))，然后分組相互交流評(píng)議，“為什么小動(dòng)物都怕獅子?”引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生講出獅子的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號(hào)，最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開(kāi)，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

4、龜兔賽：

龜兔賽是這個(gè)教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國(guó)這個(gè)線路，用動(dòng)物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學(xué)模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎?”通過(guò)我的語(yǔ)言提示，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)(ben文由 wuyanrenjia收集整理)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜那種堅(jiān)韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)。通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

5、隨風(fēng)飄舞：

隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞動(dòng)的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言給表現(xiàn)出來(lái)，既達(dá)到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì)適應(yīng)的能力。

總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點(diǎn)，主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè)園里邊玩邊學(xué)的理念，沒(méi)有任何的壓力，負(fù)擔(dān)下去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生課件教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《搖太陽(yáng)》、聽(tīng)賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月賀》

教學(xué)目標(biāo)：

2。欣賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好朋圓》，感受民族音樂(lè)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同民族獨(dú)特的音樂(lè)文化。

我們的時(shí)代在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲《搖太陽(yáng)》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，感受一下它的情緒是怎樣的？

師：播放《搖太陽(yáng)》的MTV，讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的'現(xiàn)代氣息。

生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、 師范唱。

Х – Х - | Х – Х -| Х – Х -| Х - Х - |

0 0 0 0 |Х Х Х Х| Х Х Х 0 | Х Х Х Х |

0 0 0 0 | 0 0 0 0 | ХХ ХХ ХХ Х| ХХ ХХ ХХ Х |

感受這兩首目的異同，體會(huì)這兩首曲子與《搖太陽(yáng)》在情緒上有什么不同。

小學(xué)生課件教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。

3、懂得要尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行禮貌教育，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)；能作自我介紹，學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到怎樣做一個(gè)好學(xué)生，引起他們的興趣和欲望。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

小朋友們，從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)生更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你的胸前，這說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）

1、出示帶有拼音的校名小黑板

3、教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)

4、說(shuō)一說(shuō)：

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）的學(xué)生。

誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍？（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

三、自我介紹

我們這個(gè)班有（）小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)一下。

1、示范引路

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生示范，教師評(píng)議）

2、介紹愛(ài)好

小朋友有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？

（1）起來(lái)介紹

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜歡什么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評(píng)議）。

（2）“開(kāi)頭車”介紹，比比哪列火車開(kāi)得好。

4、課堂小結(jié)

四、說(shuō)、演、練，體會(huì)情感

早晨，如果老師或同學(xué)見(jiàn)到你問(wèn)“你早”，你應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師或同學(xué)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？

1、報(bào)名說(shuō)一說(shuō)

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演

五、課堂總結(jié)

今天，我們知道了自己是XX學(xué)校、一（×）班的小學(xué)生，在學(xué)校里，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的道理，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。我們每天見(jiàn)到老師都要問(wèn)好，同學(xué)之間也要講文明、講禮貌，團(tuán)結(jié)在一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

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