落跑甜心讀后感。
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《落跑甜心》是一本青春小說，以現(xiàn)代都市為背景，講述了一群青春少年的成長(zhǎng)故事。其中最引人注目的便是主人公小花和小岳的獨(dú)特的落跑生活。他們不滿于物質(zhì)世界的束縛，試圖用身體力行的方式追求自由和幸福。
這對(duì)“落跑情侶”譜寫了一曲不同尋常的青春樂章：在街頭賣藝、在景點(diǎn)從事販賣、在人間煙火中徜徉，他們的人生充滿了歡樂和挑戰(zhàn)。但這場(chǎng)自由之旅并不是坦途。在途中他們歷經(jīng)重重磨難，包括找不到住所、缺少衣食、遭受警方嚴(yán)厲的唾罵等。然而他們最終克服各種難關(guān)并獲得自由與幸福的收獲。
筆者讀完《落跑甜心》之后，深受感動(dòng)，感受到了兩位主人公的勇氣和堅(jiān)持。我堅(jiān)信這兩個(gè)主人公的經(jīng)歷會(huì)給現(xiàn)在的年輕人以深深的啟示和正面的影響。
首先，我們看到的是勇氣。小花和小岳愿意離開自己熟悉的家園，踏上未知的旅途。這需要他們內(nèi)心極大的勇氣和決心。正如書中所描述的，他們?cè)谶@次“落跑”中經(jīng)歷了很多艱辛和困難。他們不但要了解未知的城市，還要提供自己的一技之長(zhǎng)。和無(wú)數(shù)人打交道是不容易的，但這對(duì)小情侶堅(jiān)持了下來，并最終得到了成功和榮譽(yù)。他們?cè)谶@場(chǎng)冒險(xiǎn)旅行中的勇氣鼓舞了我的心靈，使我敢于面對(duì)人生中的困難和挑戰(zhàn)。
其次是堅(jiān)持。小花和小岳在遇到困難時(shí)并沒有退縮，而是堅(jiān)持繼續(xù)他們的旅程。正如書中所描繪的那樣，他們?cè)诿鎸?duì)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，也從未輕易放棄。他們一遍又一遍地面對(duì)失落和痛苦，然后痛苦地站起來繼續(xù)前進(jìn)。他們的決心和堅(jiān)持將他們帶到了人生的巔峰，它教導(dǎo)了我巨大的毅力和信念，使我更加勇敢地面對(duì)人生。
在書中，作者通過小花和小岳的經(jīng)歷向我們表達(dá)了一條非常重要的信息：堅(jiān)韌和勇氣是追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)自由、幸福的咀嚼。這些并不只是一個(gè)流行市場(chǎng)或令人感到小心的吸引人的口號(hào)。它們是切實(shí)可行的行動(dòng)，他們重建了自己的生活方式，從而逐漸獲得了自己想要的東西。
在人生的旅程中，我們會(huì)遇到更多的困難和挑戰(zhàn)，但是通過小花和小岳的教訓(xùn)和精神，我們可以明白只要我們有勇氣和堅(jiān)持，就可以突破困難，為人生注入更多的正能量。這就是《落跑甜心》給我們留下的最深的印象。該書強(qiáng)烈向我們傳達(dá)了一個(gè)微妙而又積極的信息：不要畏懼失敗，不要讓生命中的背叛和挫折變得停滯不前。微笑、沉著、勇敢和勇氣一定會(huì)在我們的前行路上陪伴您。
總之，《落跑甜心》這一個(gè)書籍是一本既輕松又有深度的青春之作。在這部小說中，作者透過主人公小花和小岳的生活故事，展現(xiàn)了他們?cè)趯ふ易约旱倪^程中所經(jīng)歷的種種磨礪，其精神內(nèi)核與中流砥柱有著許多的契合。讀完這本書，我深深地感受到了人生路上不斷追求自由的意義和價(jià)值，也更加明日自己在未來的日子里應(yīng)該如何面對(duì)人生的意義。我相信，這本書對(duì)于大多數(shù)人都可以提供一定的啟示和幫助，這是一本值得每個(gè)人擁有的書籍。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：遠(yuǎn)在美國(guó)的舒蕾為了能夠讓自己的偶像單寒飛重返跑道，女扮男裝轉(zhuǎn)學(xué)到了國(guó)內(nèi)的華冠男校，來到單寒飛的身邊。沒想到，她居然和自己的偶像分到了一個(gè)宿舍。與偶像朝朝暮暮共處一室，暗生的情愫開始在兩人心底蜿蜒，自以為以假亂真的舒蕾卻并不知道，其實(shí)在第一天她就被單寒飛識(shí)破了女生身份。在男校，面對(duì)早就識(shí)破她身份的偶像，面對(duì)偶像的舊情人貝芮，以及新結(jié)識(shí)的一幫兄弟，還有始終視她為眼中釘?shù)那煽肆W(xué)長(zhǎng)，舒蕾身上到底將上演什么悲歡離合喜怒哀樂？男女生之間的搞笑愛情、憤恨誤?、陰錯(cuò)陽(yáng)差……讓人忍俊不禁的諸多好玩情節(jié)。以及青春期的心理矛盾，與大人世界的種種沖突，對(duì)自我的反省和捍衛(wèi)，有夢(mèng)想、有疼痛、有喜悅。皆在這部校園青春偶像劇中一一展現(xiàn)。
落跑甜心的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友： 向來走在借鑒美劇前列的湖南衛(wèi)視又有新動(dòng)作，一直標(biāo)榜是中國(guó)版《緋聞女孩》的電視劇《落跑甜心》劇本是根據(jù)聚石文華2011年情人節(jié)上檔的同名青春愛情小說改編而成，講述的是一幫年輕人尋找愛情和友情的故事，面臨理想與現(xiàn)實(shí)的沖突和融合。
落跑甜心的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：甜心風(fēng)暴2011來襲，湖南衛(wèi)視-華影盛世-天娛傳媒-搜狐娛樂聯(lián)手打造潮爆校園偶像劇。
《落跑甜心》讀后感
《落跑甜心》是一部溫暖而又勵(lì)志的小說，通過一段芳華時(shí)光中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了主人公希望與堅(jiān)持的力量。這部小說給人留下了深刻的印象，并帶來了一些反思與啟示。
故事的主人公是一個(gè)普通的高中生，名叫楊小婭。她的家境貧寒，生活環(huán)境也不盡如人意。然而，盡管面對(duì)窮困與困難，楊小婭卻始終懷揣著一個(gè)大志向——成為一名優(yōu)秀的職業(yè)舞蹈家。她拼命努力學(xué)習(xí)舞蹈技巧，不放棄自己的夢(mèng)想。
然而，命運(yùn)并不總是眷顧勤奮與才華的人。小婭面臨著無(wú)法忍受的草率排斥，她在學(xué)校里受到了許多白眼與欺侮，被同學(xué)排擠孤立。然而，她的夢(mèng)想和才華讓她變得堅(jiān)強(qiáng)。她勇敢地追求了自己的熱忱，參加了舞蹈社團(tuán)，一點(diǎn)一點(diǎn)地打破了層層困難。
除了楊小婭的故事，小說中還描寫了其他一些角色的成長(zhǎng)與變化。例如，鄧杰是楊小婭的舞蹈搭檔，他最初對(duì)楊小婭心存偏見，認(rèn)為她只是一個(gè)落后的學(xué)生。然而，通過與楊小婭的接觸，鄧杰逐漸發(fā)現(xiàn)楊小婭內(nèi)心的真實(shí)和她對(duì)舞蹈的熱愛。他們的合作讓他們彼此成長(zhǎng)，也成為了對(duì)彼此的支持和依賴。
這本小說通過描述主人公的堅(jiān)持與努力，向讀者傳遞了許多正能量。它告訴我們，無(wú)論身處何種困境，只要心懷夢(mèng)想并且愿意為之努力，我們都有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常遭遇挫折和困難，但關(guān)鍵是要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持自己的方向。只有不斷努力，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
此外，該小說還通過塑造角色的復(fù)雜性，向讀者傳遞了一個(gè)重要的價(jià)值觀——不要輕易對(duì)他人評(píng)頭論足，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的內(nèi)心世界和獨(dú)特的夢(mèng)想。正如鄧杰最初對(duì)楊小婭的偏見，我們也常常對(duì)別人有所誤解。然而，只有真正去了解一個(gè)人，才能認(rèn)識(shí)到他們的價(jià)值和潛力。我們應(yīng)該尊重他人的選擇，并給予他們改變的機(jī)會(huì)。
總的來說，《落跑甜心》是一本令人感動(dòng)和啟發(fā)的小說。它展示了一個(gè)普通人如何克服困難、堅(jiān)持夢(mèng)想并最終獲得成功的故事。通過主人公的成長(zhǎng)，我們可以了解到努力、堅(jiān)持和自信的重要性，同時(shí)也提醒我們不要輕易對(duì)他人評(píng)判。希望這個(gè)故事能夠給予更多的讀者勇氣與鼓舞，讓他們勇敢追尋自己的夢(mèng)想。
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接下來展示的是由編輯精心整理的“決意讀后感”相關(guān)文章，這部作品所描繪的故事情節(jié)引人入勝。當(dāng)自己欲動(dòng)筆卻無(wú)從下手時(shí)，不妨閱讀這部書籍然后撰寫讀后感，那么有哪些書寫讀后感的技巧和方法呢？歡迎在閱讀本文的過程中仔細(xì)探尋圖表中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息！
決意讀后感
最近，我讀了一本書叫做《決意》。這本書講述了一個(gè)年輕女孩的成長(zhǎng)故事。她叫瑪麗，來自一個(gè)小鎮(zhèn)，也許你會(huì)認(rèn)為她的人生就這樣平凡無(wú)奇地度過了。但是她的心中卻有一種強(qiáng)烈的決意，她要追求自己的夢(mèng)想，奮斗到最后。
在瑪麗的成長(zhǎng)過程中，她經(jīng)歷了許多挫折，遇到了很多阻礙。但是，她并沒有放棄。相反，她在困難面前不屈不撓，勇往直前。在她的堅(jiān)持和努力下，她終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一名成功的歌手。
我深深地感動(dòng)了瑪麗的故事。這個(gè)故事讓我意識(shí)到，在生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難。但是，只要我們有了決心，把自己的夢(mèng)想定在心中，不屈不撓地追求，我們就一定能夠成功。
此外，這本書教會(huì)了我很多關(guān)于付出和奉獻(xiàn)的道理。我們不能僅僅只是關(guān)注自己，而應(yīng)該關(guān)注我們生活中的其他人?，旣惥褪且粋€(gè)很好的例子。她在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的同時(shí)，也幫助了很多需要幫助的人。她的付出和奉獻(xiàn)讓她獲得了更多的尊重和愛戴。
最后，我想說的是，我們每個(gè)人都應(yīng)該有決意。我們必須堅(jiān)定自己的信念，勇敢地面對(duì)困難，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的同時(shí)，幫助我們身邊的人。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天。
世上無(wú)難事，只怕有心人
從小到大，我一直是一個(gè)在遇到困難時(shí)向父母和朋友求助的人。因?yàn)槲矣X得這是很自然的，至少這個(gè)想法一直持續(xù)到畢業(yè)。終于有一天，我參加工作了。
經(jīng)歷了磕磕絆絆、風(fēng)風(fēng)雨雨之后，我明白了并懂得了遇到困難與問題很多的時(shí)候需要靠自己解決，只要心中存有解決問題的意識(shí)，我相信：沒有解決不了的問題！
認(rèn)真閱讀了《解決意識(shí)》一書更加堅(jiān)定了我對(duì)工作中“遇到問題解決問題總結(jié)問題”的信念，時(shí)刻提醒自己在以后的工作中不要犯重復(fù)的錯(cuò)誤。
工作中常會(huì)聽到“確實(shí)沒有辦法，這個(gè)問題很難解決了?！保肮烙?jì)無(wú)人能解決這個(gè)問題，我也不例外！”。。。
等等很多，但這些話可能是大多數(shù)人的想法，如果在意志上都用這樣的態(tài)都報(bào)答，是無(wú)能為力的。一定要以積極的心態(tài)面對(duì)問題、尋找解決問題的正確方法，問題肯定會(huì)迎刃而解。相反，我們總愛自暴自棄，放棄問題，問題越聚越多，總有那么一天你會(huì)讓問題壓的喘不過氣來。
還記得在煮制的那段日子，正是上量期間，雖然很辛苦，但很快樂。因?yàn)橛龅揭恍┵|(zhì)量方面存在的問題，我和我的“前輩們”一起學(xué)習(xí)、**、交流、實(shí)踐。最后，瓜子的味道和口感都很好。
當(dāng)我們看到質(zhì)量問題減少了，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，我們都笑了。因?yàn)槲覀円黄鸾鉀Q了問題，我們就把它取下來了！現(xiàn)在我明白了，工作的本質(zhì)是不斷地解決問題。
特別欣賞書中這句話“與其努力找工作，不如努力去工作”。也許有人會(huì)說一個(gè)沒有野心的人會(huì)這么做。其實(shí)我覺得不然，工作中常聽到員工抱怨的很多“干得多，拿得少”等等話語(yǔ)。
只有抱怨，并沒有努力的去做好一件事情，我想這樣下去在個(gè)人的精神意志上是沒辦法去將個(gè)人的工作做好的。獎(jiǎng)勵(lì)總是建立在努力工作的基礎(chǔ)上。人都是在處處碰壁時(shí)才懂得反省，總是在無(wú)路可走時(shí)才明白現(xiàn)實(shí)的殘酷。
我認(rèn)為工作的目的不是賺很多錢，而是培養(yǎng)自己得工作能力。如果你真想離開這個(gè)崗位，放棄這份工作，只有努力的工作，給自己充足電，那樣你才有更強(qiáng)的實(shí)力去爭(zhēng)取更好的崗位而實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
“世上無(wú)難事，只怕有心人”。面對(duì)問題時(shí)，多思考，多問問題，多研究解決問題的方法。努力吧！是沒有解決不了的問題的。
包洽技術(shù)質(zhì)量科：楊婕
當(dāng)我們決心做一件事的時(shí)候，我們會(huì)感到無(wú)比的堅(jiān)定和信心，這份決心驅(qū)使著我們前行，跨過每一個(gè)難關(guān)，最終取得成功。決意讀后感，不僅是對(duì)自己行動(dòng)的一種肯定，更是對(duì)自己內(nèi)心堅(jiān)定決心的見證。
我曾經(jīng)看過一個(gè)小故事，說的是一只鳥落在沙漠中，雖然它只是一只小鳥，但這并沒有打敗它的決心和意志。它開始奮力地飛，飛行了很長(zhǎng)時(shí)間后它終于找到了離開這座沙漠的路。這只小鳥的堅(jiān)定決心給我的啟示就是，不管什么困難，只要有決心，就一定能夠克服它們。
決意不僅是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，也是為了堅(jiān)守自己心中的信念。這份堅(jiān)定的決意，能讓我們?cè)诿鎸?duì)外界壓力和誘惑時(shí)不動(dòng)搖，能讓我們有足夠的勇氣面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
讀完這篇文章之后，我覺得我對(duì)決意有了更深的認(rèn)識(shí)。決意讓我們不停地嘗試，不停地追求，不斷突破自己的極限。這種決斷可以讓人們超越自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
在人生旅途中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但如果我們有了決心和毅力，就一定會(huì)成功。堅(jiān)定的決意和意志是推動(dòng)我們向前的動(dòng)力，不斷地向前，才能有更好的未來。
總之，決意讀后感，讓我更加明確了自己想要什么，更加堅(jiān)定了要去做什么的決心。在未來的生活中，我會(huì)更加努力地去追求自己的夢(mèng)想，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)定地走向成功的道路。
根據(jù)學(xué)校的要求，學(xué)生需要知道如何寫出優(yōu)秀的作文，練習(xí)寫作文能夠提高我們自身的思維能力，優(yōu)秀的作文一般要結(jié)構(gòu)合理、詳略得當(dāng)、語(yǔ)言順暢和敘述具體。你覺得什么樣的作文才算是好作文？下面是小編幫大家整理的心聲讀后感(精品九篇),更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
《心聲》是當(dāng)代女作家黃蓓佳的作品。這篇兒童小說通過與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小學(xué)生李京京要求在語(yǔ)文公開課上朗讀課文《萬(wàn)卡》而遭到老師拒絕的故事，揭示了當(dāng)前社會(huì)生活和教育中普遍存在的一些令人深思的問題。從課程學(xué)的視角對(duì)《心聲》進(jìn)行解讀和分析，小說內(nèi)容從多個(gè)側(cè)面體現(xiàn)的豐富的課程理念也值得每個(gè)教育工作者進(jìn)行深入的思考。
一、教師要關(guān)愛所有學(xué)生，尊重個(gè)性差異。
李京京從小跟爺爺在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大；因?yàn)榕c父母長(zhǎng)期分離，回到城里后，與父母在思想感情上格格不入；父母吵架，自己遭打，更使他與父母貌合神離。這種非同尋常的身世和經(jīng)歷使李京京形成了與其他同學(xué)有明顯差異的個(gè)性：對(duì)老師想說什么，卻只是“不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著”，即使說了也是“結(jié)結(jié)巴巴”的；同學(xué)讀書有誤，他也只是“在心里說，不是這樣的”，雖然最后說了出來，也感覺自己“有點(diǎn)兒發(fā)窘”；不同意別人的意見，卻只是“固執(zhí)地嘟囔著”；別人的一言一行甚至是一種神情都會(huì)讓他“紅著臉”、“垂著頭”。總之，這是一個(gè)沉郁、執(zhí)著又有些須心理障礙的小學(xué)生形象。
課文中，老師極為重視對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的教育，并給予了他們過多的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中充分重視優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中的帶頭作用，是對(duì)的；但實(shí)際情況是，教師對(duì)更多的學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)心不夠，對(duì)像李京京這樣有“問題”的學(xué)生常常忽視。小說《萬(wàn)卡》引起了李京京強(qiáng)烈的共鳴，他要以此發(fā)泄心中的郁悶，所以他對(duì)朗讀課文無(wú)比執(zhí)著。但是，老師對(duì)他動(dòng)輒“呵斥”、“不滿地盯住他”、“皺起眉頭”，最后以他嗓音不好為理由拒絕了他的要求。我們也許不能給程老師扣上歧視差生的罪名，但這種做法嚴(yán)重地打擊了李京京的學(xué)習(xí)積極性，挫傷了他們的進(jìn)取心和自尊心，并使他再次感到現(xiàn)實(shí)生活的不如意和壓抑。這對(duì)類似李京京的學(xué)生的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面作用。
程老師的做法警醒我們：我們所從事的教育不是精英教育，不是純粹培養(yǎng)一批尖子學(xué)生，我們的教育是大眾教育，是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。每個(gè)教師不能只見幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生而忽視更多的教育對(duì)象，要關(guān)愛所有學(xué)生，尤其要關(guān)愛后進(jìn)生；要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，特別要尊重那些因特殊環(huán)境而形成獨(dú)特個(gè)性的每個(gè)學(xué)生，并給予他們以更多的呵護(hù)，溫暖他們的心靈，激勵(lì)他們的意志。
二、教學(xué)要回溯生活，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
李京京的身世與同時(shí)代的兒童不一樣，他與萬(wàn)卡有太多的相似：都是從小與爺爺一起生活，都是從小就缺少父愛和母愛，都與農(nóng)村小朋友結(jié)下了深厚的情誼并一直想念著她，都盼望爺爺哪天來看看他或接他回家。對(duì)于李京京而言，這種獨(dú)特的生活經(jīng)歷所產(chǎn)生的體驗(yàn)是其他同學(xué)所不具備的寶貴的學(xué)習(xí)資源，這使他在閱讀《萬(wàn)卡》時(shí)心里產(chǎn)生深深的共鳴，雖然嗓子有點(diǎn)沙啞，但充滿感情，不知不覺中“魂兒都抓走了”，并征服了大家，以致程老師聽了李京京的朗讀后說話也“聲音發(fā)顫”。
對(duì)于程老師而言，李京京獨(dú)特的生活經(jīng)歷是一種有待開發(fā)的極富價(jià)值的教學(xué)資源，教師可以通過預(yù)先的調(diào)查了解，組織學(xué)生關(guān)注李京京的家庭，關(guān)注他的遭遇，讓在父母呵護(hù)下的孩子關(guān)注這樣不和睦、甚至離異的家庭給相同年齡段的孩子帶來的傷害，讓他們了解別的孩子的家庭、生活，使這種寶貴的教學(xué)資源得以充分的開發(fā)，并進(jìn)行有效的整合和運(yùn)用，使之得以共享。有李京京這樣家庭遭遇的學(xué)生可能在實(shí)際生活中是少數(shù)，但是反映出來的問題，在生活中是有普遍性的。少年心理易受影響，尤其是面對(duì)和自己生活體驗(yàn)?zāi)呐率怯幸稽c(diǎn)點(diǎn)相似感覺的經(jīng)歷，我們可以采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生中的各種生活儲(chǔ)備，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，使他們的學(xué)習(xí)置于真實(shí)的生活情景中。只有回溯生活，緊密結(jié)合學(xué)生生活的直接經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有切身的體驗(yàn)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生切切實(shí)實(shí)的審美感受。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程，這種生成是由內(nèi)向外的生成，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。所以，教學(xué)必須回溯生活，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，使學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)成為教學(xué)的資源。
三、要堅(jiān)持以人為本，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。
新課程的核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是一種“以人為本”的教學(xué)觀。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者已精辟地闡述了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想，強(qiáng)調(diào)了課程實(shí)施中以學(xué)生為主體的重要性，反對(duì)以教師為教學(xué)的中心，反對(duì)以教案為本位。因此，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的核心任務(wù)。 “以人為本”還包括尊重學(xué)生的獨(dú)特差異，為不同學(xué)力的學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)支持，使不同的.學(xué)生有不同的嘗試。
《心聲》中程老師的教學(xué)完全違背了以人為本的原則。從她的教學(xué)預(yù)設(shè)來說，她的設(shè)計(jì)不是來自于學(xué)生，可以說，完全忽略了學(xué)生因素。須知學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)是決定課堂教學(xué)一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，而且這些學(xué)生又是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有著其特殊的年齡特征和心理需求，這決定了教師在備課時(shí)必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，做到有的放矢。
從程老師的課堂教學(xué)來看，課文的朗讀是一種指定的朗讀，而不是基于學(xué)生自主意識(shí)基礎(chǔ)上的朗讀；朗讀的指定是以學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，根本沒有考慮學(xué)生獨(dú)特的生活體驗(yàn)這個(gè)因素；朗讀過程中“其他同學(xué)動(dòng)都不動(dòng)”、“全班都沒有人舉手”則是“事先說好了的”，是教師一人操縱的結(jié)果。這完全是一種教師中心論的教學(xué)，根本漠視了學(xué)生的存在，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。這樣的課堂里，學(xué)生的全部任務(wù)就是順著教師的思路，配合完成教案中設(shè)計(jì)的教學(xué)程序，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)學(xué)生哪有自主性可言。
以人為本的理念是否得以落實(shí)，要看學(xué)生的主體作用是否得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的素質(zhì)是否得以提高，但同時(shí)也要關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，如是否拖堂。許多教師認(rèn)為拖堂無(wú)關(guān)緊要，“總喜歡拖那么幾分鐘，好象這樣就能讓全班都考一百分似的”，以為這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。殊不知課間10分鐘休息對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體和心理的調(diào)節(jié)、對(duì)其綜合素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)，教師保證學(xué)生課間的休息，也是對(duì)學(xué)生基本權(quán)利的尊重。
四、教學(xué)需要智慧，教師須不斷在實(shí)踐中進(jìn)行反思。
教學(xué)需要預(yù)設(shè)，沒有預(yù)設(shè)就沒有教學(xué)。我們多少年來追求的是循著課前精心設(shè)計(jì)的程序牽著學(xué)生去接受一個(gè)又一個(gè)結(jié)論，不允許課堂教學(xué)出現(xiàn)意外和“錯(cuò)誤”，教師不敢越“案”半步。事實(shí)上，新課程理念的課堂教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的意外和驚奇，教學(xué)也有可能因此充滿生機(jī)和魅力，所以，我們更需要把握復(fù)雜多變的教學(xué)情境和問題，處理教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，這需要教師具備較高的教學(xué)智慧。
《心聲》表現(xiàn)的教學(xué)情景中，程老師面臨著兩次意外。第二次的處理應(yīng)該說是正確的：李京京幾乎把別人的一段也念完了，打破了教師的預(yù)設(shè)，程老師臨時(shí)改變主意，讓他把剩下的課文全部讀完，這樣才能使這堂公開課有可能取得成功。但第一次意外發(fā)生后程老師的表現(xiàn)卻顯示了她的教學(xué)應(yīng)變能力的嚴(yán)重缺乏：公開課開始，出人意料地有學(xué)生怯場(chǎng)，而學(xué)生的怯場(chǎng)又導(dǎo)致了老師的怯場(chǎng)，“臉上有點(diǎn)發(fā)白”，“有點(diǎn)慌亂”，手足無(wú)措，幸虧李京京舉手請(qǐng)讀，要不然不知會(huì)出現(xiàn)何種局面。
科學(xué)而藝術(shù)地把握好復(fù)雜多變的教學(xué)情境和問題并處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，需要教師把教學(xué)過程考慮得細(xì)一點(diǎn)，把可能出現(xiàn)的問題估計(jì)得充分一點(diǎn)，多一些事前的準(zhǔn)備，但更需要教師具備較高的教學(xué)智慧。這需要教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而深刻的反思，在反思的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力并最終形成教學(xué)智慧。
在實(shí)際的課堂觀察中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，那些善于反思、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往能從容不迫、游刃有余地處理教學(xué)中的“突發(fā)事件”，并進(jìn)一步把這些“突發(fā)事件”生成為重要的教學(xué)資源，產(chǎn)生意想不到、預(yù)設(shè)不到的教學(xué)效果。但我們也注意到，當(dāng)類似的“突發(fā)事件”出現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師的面前時(shí)，他們往往手足無(wú)措，預(yù)設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟也被這種“突發(fā)事件”打亂，更不能抓住機(jī)遇，自然而富有創(chuàng)新地生成了。因此，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐反思并積累經(jīng)驗(yàn)，是每個(gè)教師培育高超的教學(xué)智慧進(jìn)而把自己培養(yǎng)成智慧型教師的必由之路。
少年兒童是祖國(guó)的花朵，老師是培育這些花朵的辛勤的園丁。一位合格的老師，是能公平、平等的對(duì)待每一位學(xué)生、給予每個(gè)學(xué)生相同的關(guān)愛和發(fā)展機(jī)會(huì)的。然而，把并不是所有的老師都能做到這些的。《心聲》中，李京京要求在公開課上朗讀課文，可他被老師以“嗓子沙啞”為由拒絕了。他非常傷心、難過，想到自己的遭遇竟與課文中的“凡卡”極為相似，不由得悲從中來，他的心與凡卡的心產(chǎn)生了共鳴。最后，在公開課上，李京京偶然地得到了機(jī)會(huì)，并聲情并茂的朗讀了課文。
作為一位老師，就不應(yīng)該對(duì)學(xué)生存有偏見，應(yīng)該客觀、公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子、朋友，關(guān)心他們、愛護(hù)他們、體諒他們、幫助他們，甚至關(guān)愛他們勝于愛自己。如果每位老師都能夠做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，那么，又怎么會(huì)出現(xiàn)老師體罰學(xué)生、學(xué)生頂撞老師等等諸如此類的事件呢？
我想，老師和學(xué)生之間是不是太缺乏溝通了呢？我們不妨“換位思考”：做學(xué)生的，多體諒體諒老師；做老師的，應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生?！白鹬貙W(xué)生”，從何說起呢？有時(shí)候，聽取了學(xué)生的意見和建議，改正自己教學(xué)中的不足，那便是尊重；有時(shí)候，把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，與學(xué)生在一起，談天說地，沒有一絲隔閡，把他們看作是可以交心的知己，那也是尊重；有時(shí)候，贊同一個(gè)學(xué)生讀獨(dú)到的見解，那也是尊重；有時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)“展現(xiàn)自我”的機(jī)會(huì)，那同樣是尊重。老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，同樣，也是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)?！缎穆暋防锏某汤蠋煟瑸槭裁匆婚_始就不給京京一次機(jī)會(huì)呢？主要原因還是對(duì)學(xué)生不能公正、平等地對(duì)待。要是她能夠給每個(gè)學(xué)生相同的機(jī)會(huì)、相同的愛，靜靜也不會(huì)如此悲傷了。
“老師，給我一次機(jī)會(huì)吧！”不知有多少學(xué)生的心中蕩漾著這句話，希望老師能夠給自己一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。但愿所有的老師，面對(duì)這些舉著小手的孩子們，給予他們一份愛——一個(gè)機(jī)會(huì)，叫出他們的名字。
今天我向大家介紹一本好書，書名是柳林風(fēng)聲，主要講了:癩蛤蟆靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過生活，揮霍浪費(fèi)，追求新的玩意兒，結(jié)果受騙了。在朋友的幫助下，才奪回了家。
讀完這個(gè)故事，我既為癩蛤蟆的行為感到可笑，也覺得它很可憐，傻得可憐。它不應(yīng)該仗著自己祖?zhèn)骷耶a(chǎn)有錢，就浪費(fèi)。錢是很多，可是，能養(yǎng)一輩子嗎？不能！所以，除了能靠祖?zhèn)鞯?，還能靠自己的雙手去賺。如果不靠自己的雙手去賺錢，等錢用完了，那怎么辦呢？就不活了嗎？因?yàn)闆]錢了，這點(diǎn)有沒有想過呢？等自己去世了，這些錢又沒有用。
癩蛤蟆的可笑行為，在我們的生活中也比較常見。有許多人仗著自己家有錢，就去浪費(fèi)、亂花，可是有沒有想過，這樣下去的后果是什么。畢竟，錢不能養(yǎng)我們一輩子，錢多，又有什么用呢？不能一有喜愛的東西就去買，盡管我們無(wú)知，我想也應(yīng)該能明白這一道理吧。
讀了這個(gè)故事我我覺得癩蛤蟆真是個(gè)貪婪的家伙！好朋友真是太重要了，在困難時(shí)可以幫你，也可以助你改掉壞毛病。以后我也要向鼴鼠、獾和河鼠學(xué)習(xí)，熱心幫助別人。讓對(duì)我有意的朋友越來越多，生活越來越開心、快樂！
書中父親母親的結(jié)婚達(dá)成了一個(gè)閉口不談不問以前過往的共識(shí)。最近流行劇《都挺好》我認(rèn)為也是同類題材，人不可能脫離原生家庭的影響，你越是想逃離你恐懼，害怕的影響，這種影響就約會(huì)如影隨形的追隨著你。蘇明玉恐懼的說：我變成了我最恨的人。本書中的父親，從小恐懼和別人不一樣，不知道怎樣融入群體，不知道怎樣結(jié)交朋友，成年后也沒有正視自己的父母及生活，反而硬生生的把過去的生活掩蓋起來。本書中的母親，從小就想與眾不同，想做人群中的焦點(diǎn)，不想做普通大眾的一員，她不理解自己的母親，結(jié)婚以后業(yè)與母親斷絕一切聯(lián)系，也閉口不談以前的生活。這兩個(gè)人都不是成熟的成年人，幼年時(shí)期，你無(wú)法改變環(huán)境，家庭，甚至你不知道怎樣做。但逐步長(zhǎng)得過程中呢？需要做的是正視以前害怕的問題，思考原因，找到讓自己不再恐懼的辦法。
而不是把自己沒有達(dá)成的愿望強(qiáng)加給下一代。這樣只能是一個(gè)家族一代又一代人的悲劇。讀書過程我在想如果書中母親沒有嫁給書中父親，是不是就沒有這么多悲劇，自己的人生也不會(huì)這么悲哀。可最后我認(rèn)為，沒可能，每個(gè)人遇到的每個(gè)人，自有他的道理，最終堅(jiān)定的走下去，才能達(dá)到自我的完滿，和人生的修行。前幾天看完一本書叫《刺》，后面我感悟?yàn)槿烁改傅闹匾?，的確，對(duì)我來說，生育一個(gè)孩子，是一種自我的完滿，她能幫我完成我的修行。但對(duì)于大多數(shù)父母來說，生孩子只意味著我必須要生，所以在教育的過程中，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，還想說，請(qǐng)考慮清楚再選擇要不要做一位父親或者母親。
今年暑假，我看了許多的課外書，其中一本我特別喜愛，百讀不厭，它的名字是《柳林風(fēng)聲》。接下來我給大家介紹一下：《柳林風(fēng)聲》是一本兒童小說，它的作者是英國(guó)的作家格雷厄姆所寫。
《柳林風(fēng)聲》它主要寫了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼴鼠，河鼠，蛤蟆和老獾的故事。其中，我最喜歡蛤蟆逃出牢房的故事。蛤蟆先是得到守牢房女兒的幫助，她讓蛤蟆假裝洗衣婦逃出去，然后蛤蟆逃出了牢房，再得到火車員的幫助，蛤蟆又來到了另一片森林的故事。
在蛤蟆逃出牢房的故事中，蛤蟆從狂妄自大，不務(wù)正業(yè)變成了知錯(cuò)就改。從蛤蟆的巨大變化中，我知道了原來我之前也跟狂妄自大的蛤蟆一樣。蛤蟆為什么會(huì)進(jìn)牢房，因?yàn)樗]有想過，或者有預(yù)謀的策劃過偷別人的車，也沒有想到過會(huì)遇到警察，更沒想到會(huì)因?yàn)檫@件事而被判二十年的監(jiān)禁……全是它一時(shí)沖動(dòng)，一時(shí)糊涂。
讀了這個(gè)故事，我明白了我們不能像蛤蟆一樣驕傲，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蛤蟆之后的做法，要謙虛。凡事應(yīng)該三思而后行。
孩子，交點(diǎn)朋友吧!
小說講述一個(gè)因?yàn)榘职殖鲕?、因掛科而漸感無(wú)法忍受媽媽各種期許、與相依相知的即將離家讀大學(xué)的哥哥鬧矛盾的15歲少女莉迪亞，在因?yàn)闊o(wú)法排解多重原因?qū)е碌墓录排c痛苦之后，以投湖自殺的方式來向自己的家人進(jìn)行告白，進(jìn)而觸動(dòng)家庭成員(爸爸詹姆斯、媽媽瑪麗亞、哥哥內(nèi)斯、妹妹漢娜)各自的自我反思，并最終相互體諒與和解的故事。
小說中的爸爸媽媽對(duì)莉迪亞的很多要求，可以說是很多家庭中都會(huì)有的。比如爸爸詹姆斯，總是要求莉迪亞與人為善、多交朋友;而媽媽瑪麗亞也總是要求莉迪亞能夠好好學(xué)習(xí)，將來可以成為一位醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)自己未竟的心愿。
他們不僅僅是口頭的期許，甚至送給莉迪亞的各種禮物呀，也都是或有或無(wú)的包含著他們自己的期許。相反，他們很少或者從來沒有想著自己的孩子們需要一些什么，喜歡什么之類的。
同時(shí)，爸爸的出軌，媽媽在莉迪亞小時(shí)候的離家出走，也都在很大程度上，影響著她的內(nèi)心的成長(zhǎng)。她擔(dān)心媽媽會(huì)再一次的離開，而對(duì)媽媽各種要求都只是妥協(xié)著應(yīng)承。而爸爸的出軌，則更是讓她覺得很可能再次失去家庭成員。
最終莉迪亞，選擇投湖自殺這種方式來向自己的親人訴說自己內(nèi)心的苦悶。
是啊，冰凍三尺非一日之寒，一個(gè)孩子最終選擇以這種方式離開自己的親人，也并不是一朝一夕的事情。
如何讓孩子健康的成長(zhǎng)，是每一個(gè)父母都需要考慮的事情了。健康的成長(zhǎng)，不僅僅是要保證體格的健康，還要保證心理的健康成長(zhǎng)的了。
而且身教大于言傳，父母更應(yīng)該以身作則，不是總是告訴孩子應(yīng)該怎樣怎樣的。
“交點(diǎn)朋友吧，孩子!”應(yīng)比不讓多給孩子一些自由的，讓他們自己去尋找志同道合的伙伴的了!
好了，就到這里!
故事中的主人公里，我最喜歡河鼠，因?yàn)樗屏?、勇敢?/p>
鼴鼠和河鼠一齊，在尋找河獺失蹤的兒子小胖胖時(shí)，聽到了一種神秘的聲音，內(nèi)心受到了很大的震撼。讀到那里，我明白了書名為什么叫《柳林風(fēng)聲》了。因?yàn)?，他們就是聽到了小島上柳林中傳來的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲，有如柳林風(fēng)聲;受到這個(gè)聲音的吸引來到了小島上，找到了小胖胖。
這是一本歌頌友誼的書，河鼠愿為鼴鼠做任何事;獾幫忙每一個(gè)需要幫忙的動(dòng)物;雖然蛤蟆自以為是，但大家仍然真心幫忙他……真正的友誼，是不需要回報(bào)的，是全心全意為朋友著想的。書中河鼠、鼴鼠與老水獺一家的友誼最讓我感動(dòng)。我也為朋友這樣做過。比如：我?guī)軅呐笥?，去醫(yī)務(wù)室包扎傷口。
家是溫馨、完美的。和蛤蟆豪華的家相比，鼴鼠簡(jiǎn)陋的家更讓人覺得溫暖。我和爸爸媽媽一齊閱讀這本書，媽媽說這本書寫得真好，太感動(dòng)了!我覺得每個(gè)人的家都是每個(gè)人最喜愛的地方。因?yàn)槟抢锍錆M了父母的愛，朋友的愛，還有自我的愛!
《無(wú)聲告白》是華裔作家伍綺詩(shī)耗時(shí)六年寫就的第一本長(zhǎng)篇小說，故事編排精妙細(xì)致，文筆沉穩(wěn)內(nèi)斂。橫掃歐美所有榜單，獲得包括亞馬遜網(wǎng)站在內(nèi)的無(wú)數(shù)媒體評(píng)選出的2014年度最佳圖書。
我們終此一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。這是《無(wú)聲告白》的卷首語(yǔ)，也是這本書的主題。母親瑪麗琳為了實(shí)現(xiàn)自己成為醫(yī)生的愿望拋夫棄子離開了九個(gè)星期，因?yàn)閼蚜说谌齻€(gè)孩子漢娜而徹底放棄自己的夢(mèng)想回歸家庭。可是，在女兒莉迪亞看來，母親的回歸無(wú)異于奇跡。年幼敏感的她覺得母親的離開是因?yàn)樗透绺鐑?nèi)斯做錯(cuò)了事，她許了一個(gè)愿，只要母親回來從此母親說什么，她都照做。她要實(shí)現(xiàn)母親的每一個(gè)意愿。讀至此處，看到莉迪亞的愿望，只覺得心疼。在孩子尚未獨(dú)立之前，父母幾乎是孩子的整個(gè)世界，所有的傷害都必會(huì)留下痕跡，越是至親越是深刻。還有父親詹姆斯沖兒子內(nèi)斯扇的一巴掌，文中說他們之間的某種紐帶已經(jīng)破裂了。這對(duì)父與子的關(guān)系讓我想到電影《當(dāng)幸福來敲門》。他們是一家人，但是并未相互理解。沒有理解的愛把這個(gè)家庭推向崩潰的邊緣。是乖巧懂事的莉迪亞聯(lián)系著這個(gè)家庭，也是她的自殺讓這個(gè)家庭破碎又重生。
小說，可以讓你從空中去俯視別人的一生，將是非對(duì)錯(cuò)看得通透?！稛o(wú)聲告白》中最觸動(dòng)我的不是那句卷首語(yǔ)，而是小說文末那句詹姆斯和瑪麗琳說話時(shí)會(huì)選擇真正能表述自己的意思的措辭，無(wú)論是對(duì)內(nèi)斯，對(duì)漢娜，還是互相之間，他們需要說的太多太多。
愿所有的愛都是建立在理解之上!所有的理解都需要良好的溝通，否則只會(huì)是沉重的枷鎖，以愛之名壓抑毀滅所愛之人!
并非上綱上線，也不想聳人聽聞，讀黃蓓佳的小說《心聲》，我的確感受到一股痕跡不彰卻又無(wú)孔不入的冷暴力。
小說的主人公，一個(gè)名叫李京京的小學(xué)生可憐巴巴地渴望能在區(qū)級(jí)公開課上讀上一段課文，卻被程老師以一句“你的嗓子沙啞得厲害，念不好”輕描淡寫而又十分武斷地拒絕了。這種以經(jīng)驗(yàn)支撐、以權(quán)威自詡，卻膚淺不堪、有失公允的想法，現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？不錯(cuò)，嗓子好的確是讀得好的充分條件，但卻不是必要條件，因?yàn)檫@里面還有音量的控制、節(jié)奏的把握、情感表達(dá)的處理、朗讀者自身生命激情的注入等一系列因素，而后者恰恰是最為重要的。連小京京都懷疑：“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”教師還理直氣壯地貫徹自己謬誤的想法，這不是冷暴力又是什么？
靠想當(dāng)然將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、興趣、尊嚴(yán)“斬立決”的現(xiàn)象，在當(dāng)下的教育生活中不是依舊在肆無(wú)忌憚地蔓延嗎？比如，按學(xué)生成績(jī)的好壞排座位；教學(xué)時(shí)只講和中高考考點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的其他疑問一概不管；對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生如春天般的溫暖，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生如寒冬般的冷酷……從這個(gè)角度講，程老師的拒絕帶有一定的隱喻特征，折射了教育冷暴力的專斷與普遍。
程老師的決絕底氣十足，關(guān)鍵是將這次公開課上的朗讀和學(xué)校的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在了一起。學(xué)生朗讀得好，可以彰顯教師的教學(xué)功力與實(shí)力，也順帶提升一下學(xué)校的美譽(yù)度、知名度，如此至關(guān)重要的大事豈能兒戲，豈能草率？于是，犧牲一個(gè)孩子正常、合理的訴求，也就沒有什么大不了的。于是，讓學(xué)優(yōu)生上場(chǎng)，甚至提前預(yù)演到說什么話、做什么動(dòng)作都有細(xì)密的規(guī)定，也就成了見怪不怪的事情了。程老師囑咐林蓉、趙小楨、周海等6人分別讀那些段落，堪稱是中國(guó)公開課教學(xué)虛假、做作形象的寫真。在現(xiàn)實(shí)生活中，打著集體榮譽(yù)的旗幟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面來的督察說假話等現(xiàn)象，可謂與此同質(zhì)！
公開課開始了，“很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看”，程老師倒是不怕，打開課本就開始講課?！跋戎v契訶夫的生平、成就，再挑出幾個(gè)生字、生詞教了幾遍……”生平——成就——生詞——朗讀，再添上“分析講解”“布置作業(yè)”等環(huán)節(jié)，完全是一套陳舊、腐朽，缺乏個(gè)性創(chuàng)造的教育成規(guī)。這樣的課，倘若有參考書在手，連一個(gè)普通學(xué)生也能勝任，更遑論接受過專業(yè)訓(xùn)練的教師呢？“共識(shí)性”的內(nèi)容，大可讓學(xué)生去預(yù)習(xí)、自學(xué)，教師需要的是科學(xué)而藝術(shù)地表現(xiàn)“獨(dú)識(shí)性”的內(nèi)容，即引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的消化與開發(fā)，從而盡享生命融合的審美愉悅。這才是真正的有效性教學(xué)，這才是真正的人文關(guān)懷。
形象鮮明，意蘊(yùn)豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，極具美學(xué)價(jià)值的作品，為什么一經(jīng)教師講解，就變得面目可憎、索然無(wú)味？和程老師這種大卸八塊、遠(yuǎn)離探尋人物內(nèi)心世界、遠(yuǎn)離叩問人類生存意義的教學(xué)方式，不能說沒有一點(diǎn)關(guān)系。依靠教育教學(xué)的成規(guī)滑行，不懂批判，不懂突破，教學(xué)是省事、省心、省力了，可是自我提升、自我發(fā)展，學(xué)生的言語(yǔ)人格、言語(yǔ)生命力的牧養(yǎng)和熏染，也一并省了，這不是在認(rèn)認(rèn)真真地屠戮學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣、熱情，又是什么？
古人說：“經(jīng)師易遇，人師難遭?！倍创┑恼恰凹寂c道”的關(guān)系，倘若只關(guān)注教學(xué)之技的傳授，甚至連“技”也談不上，只是照本宣科，再佐以狹隘的功利主義思想，完全忽略教育大道的探求、自我生命的在場(chǎng)，人就只能異化為傳聲筒、學(xué)舌鸚鵡、教學(xué)機(jī)器，自救尚且乏力，更遑論度人？米蘭·昆德拉說得更絕：“藝術(shù)以對(duì)抗時(shí)代的進(jìn)步而獲得它自身的進(jìn)步?！逼鋵?shí)，教育何嘗不是如此呢？在主流的教學(xué)方式中浸泡久了，就像溫水中的那只青蛙，早已失卻躍出的沖動(dòng)，還談什么呼吸新鮮的教育空氣，在更廣闊的天地里施展身手，張揚(yáng)自我的生命活力，進(jìn)而推動(dòng)教育的進(jìn)步呢？不少教師嘆恨，辛辛苦苦培養(yǎng)的弟子，進(jìn)了名牌大學(xué)就成了白眼狼，不但從不問候，有的甚至還在背后說自己的壞話；一些家長(zhǎng)悲慟，含辛茹苦地將子女撫養(yǎng)成人，結(jié)果其對(duì)父母愛理不理，甚至還拳腳相向……這些不都正是重技輕道，導(dǎo)致真正意義上心靈關(guān)懷的缺失所造成的惡果嗎？
冷暴力還表現(xiàn)在師生思想的錯(cuò)位上?！熬┚┰谧簧喜话驳嘏?dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么”，可見他的內(nèi)心在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)，老師雖然沒有點(diǎn)到他，可是他卻那樣渴望朗讀，因?yàn)樗矚g《凡卡》這篇小說了。跟老師說還是不說？他正在緊張地權(quán)衡著，可程老師是怎么看待這個(gè)善良而認(rèn)真的孩子呢？
“李京京，又是你不定神?！背汤蠋煱櫰鹆嗣碱^。似乎是嚴(yán)厲的提醒，但厭惡之情已經(jīng)昭然若揭。對(duì)孩子內(nèi)心世界的判斷已經(jīng)失真，還堂而皇之地加以訓(xùn)斥，冷暴力的粗蠻與荒謬可見一斑。一個(gè)“又”字看似洞察入微，實(shí)際上卻將曲解所產(chǎn)生的霸道作風(fēng)推向了巔峰。我們不禁要問：這樣的經(jīng)歷，京京到底承受了多少次？他是怎么一步一步從艱難中挺過來的？我們期待教育能培養(yǎng)一種“復(fù)歸于嬰兒”的“真人”“至人”，卻不知不覺、持之以恒地戕害“真人”“至人”的真誠(chéng)之心、進(jìn)取之心和對(duì)生活的熱愛之心，這到底是怎么了？當(dāng)我們感嘆世風(fēng)、學(xué)風(fēng)一代不如一代的時(shí)候，可曾想過這背后還有自己的一份功勞？福建師范大學(xué)潘新和教授認(rèn)為，言語(yǔ)生命意識(shí)“主要是靠言語(yǔ)生命來傳遞的，這其中主要靠語(yǔ)文教師的言語(yǔ)行為中顯示出的言語(yǔ)人格感召力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響”。小說中的程老師以高壓的態(tài)勢(shì)曲解京京的善良意愿，而又缺乏調(diào)查、傾聽的耐心與誠(chéng)意，能培養(yǎng)出怎樣的言語(yǔ)人格來呢？膽怯者痛苦承受，圓滑者裝模作樣，叛逆者起而頂撞……但不管是哪種類型，都不是健康的言語(yǔ)人格，哪怕學(xué)生分?jǐn)?shù)奇高！
教育的冷暴力也表現(xiàn)在家庭中。
京京小時(shí)候跟爺爺過，“后來京京長(zhǎng)大了，媽媽說要讓他到城里來上學(xué)，他就再?zèng)]見過爺爺?？墒前职謰寢尶偝臣?，總吵架。一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打……京京也盼著爺爺哪一天來看看他?！?/p>
“總吵架，總吵架…總是打他”，3個(gè)“總”字，真是道盡了京京的辛酸、不滿與無(wú)奈。爸爸、媽媽哪里知道，他們隨心所欲，盡情釋放的怒氣、怨氣，已經(jīng)構(gòu)成了京京心靈的陰霾。常規(guī)意義中溫馨、安全的家，在京京這里已然成了可怖之地。不然，他何以不喜歡這個(gè)家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺呢？
冷暴力還無(wú)聲地裹挾在同學(xué)的言行中。
被教師認(rèn)可的趙小楨讀的是《凡卡》的第二段，因?yàn)樵囎x時(shí)“讀出來的調(diào)子總是軟軟的，奶聲奶氣的，好像寫信的不是窮孩子凡卡，而是個(gè)愛撒嬌的小姑娘”，京京很是著急，真誠(chéng)地告訴她：“不是這樣的！”在京京心中，“凡卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘，他那時(shí)才九歲，一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)?！笨墒撬纳埔馓嵝?，趙小楨卻很不屑：“你又不是老師，怎么知道我讀得不對(duì)？”并且挖苦京京是“妒忌”。屋里的其他同學(xué)是什么表現(xiàn)呢？“全都哄笑起來”！
雖然是一群看似天真的孩子，可是卻又分明有了魯迅先生極其鄙夷的看客心理，用不屑、嘲笑圍殲一切真誠(chéng)、善良、熱情和良知。
分析至此，也許有人隨之也不屑起來：程老師并非什么暴力狂，當(dāng)京京聲情并茂的朗讀感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人時(shí)，她不是從講臺(tái)上走下來，走到京京面前，聲音發(fā)顫地表?yè)P(yáng)他了嗎？她是善良、認(rèn)真的?。≮w小楨也畢竟是個(gè)孩子，聽了京京的朗讀，她不是輕輕地抽泣了么？她畢竟也是個(gè)淳樸、天真的孩子??！
可是，恰恰是因?yàn)樯屏?、認(rèn)真、淳樸、天真，施行教育的冷暴力才更具有隱蔽性、欺騙性和無(wú)法撼動(dòng)甚至無(wú)法懷疑、無(wú)法掙脫的力量，因而帶來的傷害也更深入骨髓。作者顯然是個(gè)有心人，也是個(gè)聰明人，她選擇的是很多人都不在意，或者不屑在意的小事來細(xì)細(xì)開掘。因?yàn)樾?，因?yàn)楸荒暤镁茫砸坏┍患虚_發(fā)，其中蘊(yùn)含的精神能量才顯得格外磅礴有力，而其針砭意義也更具有普遍性。她將京京的經(jīng)歷和心路歷程與萬(wàn)卡的不幸對(duì)照寫、融合著寫，將孩子微弱卻合理、細(xì)小卻真情的心聲放大來寫，其間夾雜的痛心、哀傷、省思與批判，是不言而喻的。她的小說發(fā)表于1982年第3期的《兒童時(shí)代》，時(shí)隔近30年，類似現(xiàn)象還是不絕如縷，這真是一個(gè)莫大的諷刺！
小說的結(jié)尾似乎是個(gè)光明的尾巴，可是京京竟然這樣想：“等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信……”請(qǐng)注意：不是趴在家中的寫字臺(tái)上寫，不是伏在教室的課桌上寫，而是“躲到”小樹林里寫，學(xué)校教育、家庭教育、同伴教育冷暴力的傷害之重、之深，已經(jīng)到了何種程度！也就是說心靈的傷口看似暫時(shí)愈合，教育的陰影卻鉆到孩子精神的血脈里去，抹也抹不掉了。
京京給爺爺寫的那封“像凡卡寫的那樣的信”里有什么內(nèi)容呢？凡卡懇求爺爺帶他離開那個(gè)毫無(wú)溫暖、毫無(wú)人性的城市，如果京京也是希望這樣，那么城市所謂的優(yōu)質(zhì)教育，家庭所謂的優(yōu)越條件，在京京心中顯然是不值一提的，這不是教育的莫大悲哀么？這不算是教育冷暴力的鐵證么？
夾雜著昨晚的朦朧睡意，一轉(zhuǎn)身，陽(yáng)光透過窗簾的縫隙灑在我臉上，是那么純潔。雖然很刺眼，讓我有點(diǎn)紅腫的眼眶好像怎么也閉不緊。索性讓陽(yáng)光照著我---對(duì)，就是這樣照著我。恩，忽然覺得，陽(yáng)光似乎有暖暖的親情，我盡情的沐浴……
光線柔和得撫著我的臉，使我的腦海中倒映著陌生、嚴(yán)肅的父親的臉。父親又生氣了，他總是那么愛發(fā)脾氣，漸漸地陽(yáng)光暗去，是那么的快，讓我抓也抓不著！我仿佛又要碰上了那冰冷冰冷的鐵墻。雙眼撲簌著淚水，升騰的渴望“陽(yáng)光”的出現(xiàn)---好用來熔化這四面高墻。不然我好怕，沒了父親和藹的笑容，瑟縮時(shí)我該怎么辦？
這時(shí)，我本能地聯(lián)想到萬(wàn)卡在無(wú)助時(shí)的啜泣有沒有人聽到。賣火柴的小女孩，凍僵了的小手，更是那么殘缺著父愛，和京京都被忽視在一邊的心聲。
天罩起霧來，我只能粗粗看到車的燈影在我的視線中越走越遠(yuǎn)。我不懂陽(yáng)光為什么讓山那邊的人快樂幸福的生活，我好像只能依靠自己的港灣。
我的陽(yáng)光散了，何時(shí)會(huì)再凝聚？
我寧愿我是一場(chǎng)“太陽(yáng)雨”，閃著淚卻有一份燦爛的陽(yáng)光！就任由時(shí)間----滴答…滴答…
簡(jiǎn)評(píng)
書籍是智慧的階梯，是打開思維的鑰匙，認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞。我們?cè)谧x了一本書籍后，把自己的領(lǐng)會(huì)寫下來，可以方便自己接下來的思考，有哪些作品的讀后感模版呢？通過學(xué)習(xí)《奔跑奔跑讀后感》我們可以獲得很多有益的啟示，希望您分享本頁(yè)內(nèi)容與您朋友！
人生道路漫漫，有些人會(huì)在這滿路的荊棘中涅槃而生；有些人卻在這里彷徨的掙扎。成長(zhǎng)的道路，無(wú)法缺少奮力的奔跑，哪怕傷痕累累，哪怕鮮血淋漓。都不曾放棄心中的信念。
在漫長(zhǎng)的假期里，我閱讀了克里斯托弗保羅柯蒂斯寫的《奔跑的少年》。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)出了一副精彩絕倫的冒險(xiǎn)奇境，讓我深深沉醉其中，無(wú)法自拔。
這個(gè)故事講述了11歲的男孩伊利亞擁有不同于常人的天賦用投擲石塊的方法去捕魚，百發(fā)百中。這常人的天賦，無(wú)疑在生活中給予了他很大的幫助，但他過于軟弱膽小的性格，遇到一點(diǎn)事情就驚恐不已。所以他渴望長(zhǎng)大，渴望有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。于是他開始奔跑，開始磨練，直到經(jīng)歷了種種困難他才長(zhǎng)大，他才真正蛻變，得到真正的自由。
無(wú)形之中我們也在奔跑。也許我們沒有像伊利亞那樣豐富坎坷的人生，但我們也在平靜的生活中不知不覺的奔跑。
也許是一次考試的失利，那種挫敗感蔓延在身體的每個(gè)角落，我也曾懊惱，懊惱自己的碌碌無(wú)為，懊惱自己的粗心大意。我也曾反思，反思是哪篇課文沒背好，或是哪道題沒明白清楚。我想要得更好的分?jǐn)?shù)，而我只能在這一次次失敗中，吸取一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一步一步往前爬，即使那滋味并不好受。
最典型就是長(zhǎng)跑中的極點(diǎn)現(xiàn)象。幾千米的跑步，中后期會(huì)呼吸困難、肌肉酸痛、頭暈?zāi)垦?、情緒低落。而只要堅(jiān)持過這一段時(shí)間，就會(huì)身輕如燕，比剛開始更加有動(dòng)力。
在漫長(zhǎng)的道路中，年少的我們應(yīng)該用奔跑去迎接我們的青春。奔跑是一種陽(yáng)光積極的力量。在成長(zhǎng)的道路上總會(huì)遇到瓶頸和迷茫，也許冰冷的雨水會(huì)打濕我們飛翔的翅膀。但請(qǐng)你不要放棄，繼續(xù)奔跑，在這條路上創(chuàng)造屬于你的光輝歲月。
花無(wú)百日紅、玫瑰雖好卻易凋零……人們?cè)谫澝栗r花的同時(shí),卻又為它們的短暫而扼腕嘆息。但今天我要說的卻是一朵永不凋零的玫瑰。
她就是《奔跑的幸?！分魅斯弧愘?。
她小小年紀(jì)就患上了可怕的頑疾，為了與病魔抗?fàn)幩奶幥筢t(yī)，甚至犧牲了最忠愛的學(xué)業(yè)。但她并沒有成為病魔的俘虜，一邊忍受著我們這些溫室里花朵永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到的痛楚，一邊還堅(jiān)持她的童話創(chuàng)作。她用她的童話與病魔斗爭(zhēng)了十三年。十三年，四千七百多天！
難以想象，卻又令人震撼！反觀自己是何等懦弱，喜歡街舞卻因枯燥乏味的基本功練習(xí)而望而卻步，連一學(xué)期都不能堅(jiān)持。
她還用她的童話改變著同齡人，使一名網(wǎng)癮少年成為三好生；她用她與病魔抗?fàn)幍木窀腥局車?，使同病房的叔叔做手術(shù)時(shí)不再大呼小叫；她用她的孝心感動(dòng)著同學(xué)們，在彌留之際，她還囑媽媽保重身體，又囑托同學(xué)在母親節(jié)為媽媽獻(xiàn)上一束花；她又用她的愛心感動(dòng)著我們，在人生的最后一刻，她用斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)懇求爸爸為那些需要幫助的人送去一絲溫暖。
她的精神、她的愛心令我心靈深深地觸動(dòng)，人活著不能只為自己，也要把自己的芳香分享給別人，她就是我們要尋找的正力量！陳倩這朵永不凋零的玫瑰，用它的陣陣花香，指引著我們，用愛心溫暖他人，用堅(jiān)強(qiáng)亮人生！
今天，陽(yáng)光明媚，我早早地起了床。我們準(zhǔn)備去看一場(chǎng)期待已久的精彩的動(dòng)畫片——《快樂奔跑》。
然后，我和媽媽坐著電動(dòng)車來到了湖南大劇院。一進(jìn)門，人山人海。我來到了四樓D廳，電影開始了，我目不轉(zhuǎn)晴的看著。
《快樂奔跑》主要講的是冬瓜多多，每次上體育課，他都會(huì)受到刺頭的嘲笑和欺負(fù)。在他傷心地時(shí)候，他的好朋友：蘿卜蘿米、南瓜糖糖、茄子小普總會(huì)去安慰他。一年一度的蔬菜運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔賽的前一天，多多正在想如果逃避選拔賽的時(shí)候，聽見有人說話，他才知道他的貓—妙福。多多利用妙福給他的魔法幸運(yùn)星獲得了選拔賽，但是，失去了友誼。多多漸漸想開了，就向好朋友承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)，刺頭知道了秘密，并且把幸運(yùn)里偷走了。決賽開始了，機(jī)智的冬瓜隊(duì)闖到了第三關(guān)，刺頭用幸運(yùn)星也闖到了第三關(guān)，多多想去阻攔，可太晚了。那一個(gè)星星變成了一個(gè)世大的怪物。吃了糖糖和刺頭。在萬(wàn)急之下，妙福帶來了奏折，多多用勇敢救了他們。在這緊急關(guān)頭，妙福帶著卷軸趕來，最后多多勇敢的救了刺頭和糖糖，至此他們也成為了好朋友。雖然他們?cè)诒荣愔袥]有贏得第一，但是他們贏得了最珍貴的東西——友誼。
觀看完了這片影片，多多他們美好的心靈，高尚的品德，真是帶給我美好的享受，愛的啟發(fā)，讓我深深體會(huì)到在學(xué)習(xí)和生活中，我們是多么需要相互關(guān)心、相互信任、相互幫助。在困難面前要有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)、合作的崇高精神。我知道了遇到了困難，要勇往直前，不能退縮。獲得了成績(jī)不能驕傲，不是有句古語(yǔ)叫：“驕傲使人落后嗎！”。我也明白了人世間最珍貴的東西就是——友誼。
剛看到《奔跑的放牛班》這個(gè)題目的時(shí)候，我不禁笑道：難道馬小跳成了個(gè)放牛娃？但當(dāng)我讀完這個(gè)故事的時(shí)候，不禁流下了幾滴熱淚。
這一切將從夏林果的一個(gè)夢(mèng)開始。夏林果是一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的女孩，也是馬小跳班上的一位同學(xué)。一天，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見原本說話結(jié)結(jié)巴巴的張達(dá)說話不結(jié)巴了，并且很流暢。沒想到，張達(dá)洗澡時(shí)聽見嘩啦啦的流水聲，唱歌是不結(jié)巴的。于是，張達(dá)被夏林果推薦到了少年宮合唱團(tuán)。結(jié)果，馬小跳他們四個(gè)都被慕容老師選中了，參加了合唱團(tuán)。因?yàn)槟饺堇蠋熆闯隽?，他們身上有一種團(tuán)結(jié)的力量。
還有一個(gè)驚喜，那就是——張達(dá)當(dāng)上了總領(lǐng)唱，更不可思議的是：馬小跳居然是團(tuán)長(zhǎng)！
后來，慕容老師因看了一部名叫《放牛班里的春天》的電影，便把馬小跳所在的合唱團(tuán)命名為“放牛班合唱團(tuán)”。后來，在經(jīng)過張博能和宋一朗這倆個(gè)“男高音歌手”的不斷挑戰(zhàn)下，這幾個(gè)原本唱歌老跑調(diào)的男生，居然成了小歌手。最后，放牛班合唱團(tuán)居然在沒有任何伴奏的情況下，用自己純天然的歌聲，打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，同時(shí)也打敗了歌唱大賽中三連冠的實(shí)驗(yàn)小學(xué)合唱團(tuán)。幫助慕容老師如愿以償了。
這本書讀完后，我的心久久不能平靜?！皩殑︿h從磨磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒有堅(jiān)持怎會(huì)有回報(bào)，沒有恒心怎會(huì)有成功！
“堅(jiān)持就是勝利”，只要學(xué)會(huì)堅(jiān)持將一件事做到底，就一定能成功。這么簡(jiǎn)單的道理又有幾個(gè)人能明白？
因?yàn)橄牧止囊粋€(gè)夢(mèng)，張達(dá)去了少年宮，并與慕容老師成立了放牛班合唱團(tuán)。不管是隊(duì)員的反對(duì)，還是大家的不信任，結(jié)巴的張達(dá)都一直向著領(lǐng)唱的目標(biāo)努力：他開始每天洗澡時(shí)都放聲歌唱，慢慢改掉了結(jié)巴的壞毛?。唤又值教镆袄镆槐楸榈鼐毩?xí)唱歌，使自己的聲音更富有情感。終于，他當(dāng)上了領(lǐng)唱，并帶領(lǐng)隊(duì)伍拿下了合唱比賽的冠軍。
無(wú)論你有多少天賦，也無(wú)論你有多好的老師，如果你自己不努力、不堅(jiān)持，一切都是空；但如果你堅(jiān)持了，即使你缺乏天賦，也一樣可以取得重大的成功?？粗鴱堖_(dá)，我不禁想起了自己練習(xí)乒乓球的經(jīng)歷。
有一段時(shí)間，我的拉球動(dòng)作老是變形，發(fā)力時(shí)拱肩、夾肘、拍面上翻，造成球沒有力量，命中率也不高。為此，我沒少挨教練批評(píng)?？墒沁@個(gè)動(dòng)作就像惡靈附體般揮之不去。每次練習(xí)前，我都提醒自己要沉肩、撐肘、壓拍，然而當(dāng)球迎面飛來的時(shí)候，所有的要領(lǐng)都飛到九霄云外了。一度我都對(duì)練好拉球失去信心了，甚至懷疑自己是不是根本沒有打好乒乓球的天賦。
但是，教練和爸爸都沒有對(duì)我失去信心。教練在每次喂球時(shí)，都會(huì)提醒我動(dòng)作的要領(lǐng)，完成一次標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作立即給予我贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。而爸爸告訴我，不要心急，每次改進(jìn)一小點(diǎn)，日積月累就是巨大的進(jìn)步。只要你堅(jiān)持在持續(xù)改進(jìn)的路上，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
我就這樣日復(fù)一日地刻苦練習(xí)——沉肩、轉(zhuǎn)腰、揮小臂，沉肩、轉(zhuǎn)腰、揮小臂……一個(gè)球一個(gè)球地重復(fù)著、堅(jiān)持著。漸漸地，我開始找到了感覺；漸漸地，我變得越來越自信；漸漸地，我可以揮灑自如了。
當(dāng)我奪下今年建德市小學(xué)生乒乓球乙組冠軍的時(shí)候，我仿佛明白了這就是對(duì)我那段時(shí)間的堅(jiān)持最好的回報(bào)。
堅(jiān)持就像一堆寶藏，當(dāng)你懂得堅(jiān)持、學(xué)會(huì)堅(jiān)持，你便擁有了無(wú)盡的財(cái)富！
《羚羊?yàn)槭裁幢寂堋愤@本書，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，現(xiàn)在很少有書能讓我一口氣讀完它，但《羚羊?yàn)槭裁幢寂堋肪褪沁@樣一本好書，書中的故事很簡(jiǎn)略，道理可能大家都懂，但此書還是讓我見到了久違的新意和誠(chéng)意。不僅讓我一口氣讀完了它，而且讓我在讀完它之后，還在久久回味它的內(nèi)容，很難忘記書中的情節(jié)與勵(lì)志類的話語(yǔ)。并且也讓我思考這樣的一系列問題：我為什么要學(xué)習(xí)？我為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？以至于我將來為什么要工作？我為誰(shuí)而工作？
在書中，我對(duì)喬云峰講的一句話印象深入：從今天起，不要再像驢子一樣碌碌無(wú)為，光做一只快活奔跑的羚羊！
從某種意義上來講，我們的校園，正是書中那一片遼闊的大草原，我們學(xué)生是在草原上生活著的羚羊或是其他什么動(dòng)物，天天的學(xué)習(xí)就相當(dāng)于在草原上生存。
然而，這片草原只提供給我們賴以生存的資源，卻從未教會(huì)我們奔跑的意義何在。于是你每天早醒來，把自己奉獻(xiàn)給了野心，日復(fù)一日，為了學(xué)位和職稱而奔跑。每一天或者每一年結(jié)束時(shí)，這種例行的學(xué)習(xí)帶給你的只有身心的疲憊和倦??！
我們讀大學(xué)就是為了將來能找到一份理想的工作，我們讀研究生、讀博士都是為了評(píng)職稱等與自身利益密切相關(guān)。所以，我們今天的研究生也好，博士也好，都是為了學(xué)位證書而讀書，為了文憑而讀書，那也就意味著他們將不會(huì)在自己的讀書生活中獲得樂趣，也必將會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)厭倦學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就是讓他們總感覺學(xué)位論文難寫
這就使很多學(xué)生已經(jīng)淪落為學(xué)習(xí)的奴隸了！這就是為什么他們不能在學(xué)習(xí)中找到樂趣的根本原因。想想看，現(xiàn)在的學(xué)生多可悲啊！
通過閱讀該書，我不僅明白了我現(xiàn)在一看到書就煩的原因，即我已經(jīng)淪落為學(xué)習(xí)的奴隸或者說是學(xué)習(xí)的工具了，而且還讓我明白了如何改變目前的狀況，即讓自己做一只快活的羚羊奔跑起來！
該書通過喬云峰講的故事，把深刻的寓意孕育其中，讓我在聽故事的同時(shí)，不僅明白了羚羊在草原上為什么奔跑，而且明白了我們這些生活中的人類大羚羊?yàn)槭裁匆谏畹牟菰媳寂堋?/p>
作為學(xué)校這一大草原上上的一只羚羊，要想讓自己永遠(yuǎn)在學(xué)校生活中生存并不斷發(fā)展壯大，也唯有不停地奔跑！通過本書的閱讀，我明白了：只有轉(zhuǎn)變自己身上不符合生存法則、游戲規(guī)則的弊病，為自己和喜歡的書天天快樂地奔跑，將身后追趕你的獵豹也就是老師的逼迫，轉(zhuǎn)化為令你跑得更快的聰慧的動(dòng)力；不要像自認(rèn)為聰慧的笨驢子一樣，為晃蕩在眼前的胡蘿卜而疲于奔命；而是永遠(yuǎn)成為拉雪橇的領(lǐng)路狗，堅(jiān)持在領(lǐng)先的地位，走在其他同學(xué)的前列，成為學(xué)校學(xué)習(xí)中的佼佼者，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中取得更多的骨頭和更大的自主權(quán)；同時(shí)，不要樂觀地認(rèn)為你的奶酪會(huì)永遠(yuǎn)存在，空想在學(xué)習(xí)上的上風(fēng)和成就會(huì)永遠(yuǎn)存在，而要走出固步自封的牢籠、逃離舒適區(qū)；將目的是非有機(jī)地聯(lián)合，平衡好學(xué)習(xí)和生涯的天平，這樣你不僅可以心坎快活地奔跑，還將獲得更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。
學(xué)習(xí)滿足的機(jī)密，就是能夠看到超出日常學(xué)習(xí)以外的東西。在草原上，成為強(qiáng)者惟有奔跑！在學(xué)習(xí)上，成為強(qiáng)者惟有學(xué)習(xí)！可是有一天，假如你找不到持續(xù)學(xué)習(xí)和奔跑的理由，那該怎么辦？答案，就暗藏在這個(gè)古老而有趣的故事里 喬云峰的娓娓道來，使我們熟習(xí)了那個(gè)關(guān)于羚羊和尋找的故事。一段小羚羊?qū)ふ冶寂軇?dòng)力的旅程，讓我們懂得了學(xué)習(xí)的意義，以及如何快活而盡力地學(xué)習(xí)。在鮮活的寓言、真實(shí)的案例中，我們發(fā)現(xiàn)了阻礙學(xué)習(xí)提高的各種路障，重新明白學(xué)習(xí)的主要意義，同時(shí)強(qiáng)化了自身的內(nèi)驅(qū)力，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、事業(yè)的前途和人生的盼望。
奔跑起來吧，像羚羊們一樣！這是喬云峰的口號(hào)，也是激發(fā)每個(gè)人前進(jìn)的沖鋒號(hào)。奔馳會(huì)使你自負(fù)，率領(lǐng)你向現(xiàn)實(shí)挑釁，自動(dòng)發(fā)明和改良學(xué)習(xí)中的問題，使你越來越愛好自己的學(xué)習(xí)或者義務(wù)。同時(shí)，你也會(huì)因此而投資自己、錘煉自己、獲得自我的晉升。學(xué)習(xí)滿足的機(jī)密，就是能夠看到超出日常學(xué)習(xí)以外的東西。一旦你心境愉悅地全身心投進(jìn)，原來乏味無(wú)比的事情會(huì)變得妙趣橫生。這正是學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)所在?；氐浆F(xiàn)實(shí)，除往外在的壓力，和心坎的急躁，我們確切應(yīng)當(dāng)多多尋找學(xué)習(xí)中的樂子。
作為一名在學(xué)校學(xué)生，這就是我讀完這本書后最深切的體會(huì)。這本書不僅僅適合在校大學(xué)生閱讀，更適合整天奔波于繁忙的工作之中的工薪族閱讀。因?yàn)檫@本書就是告訴我們到底為什么工作，羚羊到底為什么奔跑？原因很簡(jiǎn)單：只有工作，才能使我們的生命之花綻放的更加絢爛；只有奔跑，才能使羚羊在奔跑中得到生存的意義。它會(huì)讓處于繁忙的工作中的我們，找回在工作中迷失了的自我，重新找到工作的動(dòng)力，以全新的姿態(tài)投入到自己的工作之中。
羅丹說：生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)明。同樣，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，其中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。同樣的道理，也許每天我們都會(huì)想這樣的問題，即：也不知道今天中午食堂的菜是不是昨天的味道，也不知道今天客人是不是像昨天那樣請(qǐng)求刻薄，但細(xì)細(xì)品來食堂天天的飯菜都有不同的酸甜苦辣，而天天的客人都有著不同的笑容！
于是理解了與其這樣，還不如讓自己的生涯跑起來、活起來的道理！
于是清楚了在哪里跌倒，偏偏從哪里爬起來的意義。
《羚羊?yàn)槭裁幢寂堋愤@本書讓我明白了：羚羊?yàn)槭裁幢寂?，因?yàn)樗麄兊纳缁ò憔`放！我為什么奔跑，因?yàn)槲业纳踩缁ò憔`放！
《羚羊?yàn)槭裁幢寂堋肪褪沁@樣一本好書，它讓我重新審視該如何對(duì)待我的學(xué)習(xí)，該怎樣學(xué)習(xí)以及該怎樣規(guī)劃我以后的工作與人生。
《奔跑的少年》是一部非常震撼人心的電影，它為我們帶來了很多感動(dòng)和思考。這部電影的主題是關(guān)于奔跑、堅(jiān)持和夢(mèng)想。在這個(gè)世界上，每個(gè)人內(nèi)心深處都有一份堅(jiān)持自己夢(mèng)想的渴望，而這部電影教我們?nèi)绾稳プ非蠛蛯?shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
電影中的主人公王志文是一個(gè)非常優(yōu)秀的跑步選手，在青春期的他有著無(wú)比強(qiáng)烈的求勝心和對(duì)跑步的熱愛，以及追尋夢(mèng)想的勇氣和決心。他不停地挑戰(zhàn)自己，刻苦訓(xùn)練，最終成為了一名名副其實(shí)的冠軍。而在他的成功之后，他所面臨的并不是一帆風(fēng)順的生活，卻是充滿著風(fēng)險(xiǎn)和困難的道路。在他追求夢(mèng)想的路上，他遇到了無(wú)數(shù)的挫折和困難，他的身體也受到了很多傷害，但他卻始終沒有放棄自己的夢(mèng)想。他一個(gè)人面對(duì)種種壓力，一個(gè)人扛起擔(dān)子，跍了更多的路程，在大家的期待中再次獲得了勝利。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)真理：只要腳踏實(shí)地，不放棄，堅(jiān)定追求自己的夢(mèng)想，就一定能夠成功。這不但是關(guān)于堅(jiān)持、奔跑和追求夢(mèng)想的故事，更是關(guān)于抵抗苦難和悲傷的故事。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的難題和艱辛，當(dāng)我們面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要勇敢地去面對(duì)、去挑戰(zhàn)，我們要像王志文一樣，勇往直前，奔跑向前，永不放棄。
這部電影還告訴了我們一個(gè)人的成長(zhǎng)必須要在努力奮斗的基礎(chǔ)上。當(dāng)我們?cè)诘诌_(dá)終點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)道路上的風(fēng)景并非一直美好，路上充滿了艱辛和累人的歷程，但是正是這些歷程讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。只有經(jīng)歷了磨礪，我們才能更加深刻地明白什么是真正的價(jià)值和意義。
電影《奔跑的少年》讓我們從一個(gè)新的角度重新認(rèn)識(shí)了人生的意義。生活總是充滿了希望和美好，而只有我們自己才能把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。就像王志文一樣，我們需要堅(jiān)定地走完自己的道路，永不言棄，這樣才能擁有真正的幸福和快樂。讓我們一起像奔跑的少年一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，去見證生活中的每個(gè)奇跡吧！
最近，我閱讀了《奔跑的幸福》這本書，書中記敘了江蘇省美德少年的故事。最讓我難忘的是閔正紅的故事。
閔正紅，8歲時(shí)痛失雙親，成了一名無(wú)依無(wú)靠的孤兒。面對(duì)多災(zāi)多難的人生，小小年紀(jì)的她沒有向命運(yùn)屈服，而是在學(xué)校及社會(huì)大家庭的關(guān)愛下，憑著堅(jiān)韌不拔的意志，自強(qiáng)自立，自尊自愛，樂觀自信地生活著。她這種精神，不僅影響激勵(lì)了身邊的同學(xué)，也在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，她也因此榮獲了“江蘇省十佳少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。
閔正紅在失去雙親以后，之所以沒有對(duì)生活失去信心，是因?yàn)橛袑W(xué)校及社會(huì)的關(guān)愛。有人說，愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，為貧病交加的人帶來人間的溫暖；愛心是沙漠里的一泓泉水，為瀕臨絕境的人帶來生活的希望；愛心是夜空中的一首歌謠，為孤苦無(wú)依的人帶來心靈的慰籍。閔正紅又將別人帶給她的愛進(jìn)行傳遞，她深深地明白“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。她幫助路遠(yuǎn)的同學(xué)值日，幫助同宿舍的小妹妹梳小辮，組織班內(nèi)同學(xué)捐款幫助困難的孩子，每天清晨她組織好本班的同學(xué)晨讀。離學(xué)校 500米 處有一座敬老院，她便是那里的常客。清晨，她早早起床后就悄悄溜進(jìn)敬老院，給那些孤寡老人們梳頭、疊被、整理東西；傍晚放學(xué)后，她又去給老人們講故事。老人們高興地稱她為“敬老院的小天使”。
閔正紅的故事告訴我們：只要心中有愛，生活就會(huì)充滿希望。
我的書架上擺了很多書，今年暑假我看的書有：小狗左左，小王子，淘氣包馬小跳，狼圖騰但讓我印象深刻的就是《淘氣包馬小跳》系列叢書了。書的主人公是馬小跳，還有他的三個(gè)“鐵哥們”。
馬小跳是個(gè)心里有話就非要講出來不可的人，他對(duì)朋友很忠誠(chéng)，但卻經(jīng)常遭到朋友的背叛。他大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，站在辦公室的時(shí)候垂頭喪氣，出來辦公室的時(shí)候歡天喜地。他的三個(gè)“鐵哥們”是河馬張達(dá)，猿猴毛超，企鵝唐飛。
其中《奔跑的放牛班》講的就是張達(dá)的故事。 張達(dá)嘴巴大，舌頭也大，說話時(shí)嘴巴一張一合地有點(diǎn)像河馬，所以大家都叫他“河馬張達(dá)”。他主張“君子動(dòng)手不動(dòng)口”，因?yàn)樗m然嘴巴大，他說起話來總是結(jié)結(jié)巴巴，含含糊糊，所以他寧肯動(dòng)手也不愿多說一句話。他是吵架會(huì)輸，打架會(huì)贏的一個(gè)人?！侗寂艿姆排０唷饭适虑楣?jié)是這樣的：說話結(jié)巴的張達(dá)居然進(jìn)了合唱團(tuán)，還成了合唱團(tuán)的領(lǐng)唱。這個(gè)不可思議的事件緣起于夏林果的一個(gè)夢(mèng)：她夢(mèng)見張達(dá)唱歌不結(jié)巴了。沒想到，張達(dá)在洗澡的時(shí)候唱歌還真不結(jié)巴，要多動(dòng)聽有多動(dòng)聽。于是，夏林果把張達(dá)帶到了少年宮合唱團(tuán)的慕容老師面前。剛從音樂學(xué)院畢業(yè)的慕容老師，一直夢(mèng)想能組建一個(gè)出色的男童合唱團(tuán)，馬小跳他們身上難能可貴的團(tuán)隊(duì)精神，讓她看到了閃閃的希望?？蓮堖_(dá)真的能勝任合唱團(tuán)的領(lǐng)唱嗎？馬小跳作為團(tuán)長(zhǎng)真的能力排眾議嗎？為了慕容老師和夏林果的夢(mèng)想，更為了領(lǐng)悟真正的合唱團(tuán)精神，馬小跳和伙伴們?cè)谀饺堇蠋煹囊I(lǐng)下，乘著歌聲的翅膀開啟了一段無(wú)與倫比的音樂之旅。
讀完這本書，對(duì)我很有啟發(fā)，讓我明白一個(gè)道理，做任何事情都要懷有信心，只要堅(jiān)持不懈，就能獲得勝利。
車禍中失去一條腿的女孩Jessica，與恐懼、絕望、疼痛、羞恥、痛苦苦苦戰(zhàn)斗了很久很久！即使這樣，她仍憧憬著能再次感受跑步的快樂！
現(xiàn)在，她終于可以再次奔跑。她享受著自由的風(fēng)吹過她的臉頰、發(fā)絲和衣角，以及她全身的每一個(gè)毛孔，她是這么的快樂與感恩！
今天，她喜歡了很久的男孩，她本以為是為了追求朋友而接近自己的男孩，向她表白說他一直被她所鼓舞，他喜歡的一直是自己。這一切都太美好，一切又太真實(shí)！她和他這次晨跑后的相遇就這樣發(fā)生了，兩人穿著汗?jié)竦囊路?，站在街道上暢談未來的樣子是這樣的自然！
Jessica幸福又坦然的接受著這一切美好的發(fā)生，即使是被爸爸看到也不想隱瞞。可是，她想幫助在她痛苦的時(shí)候陪伴與激勵(lì)自己的女孩Rosa的愿望，爸爸好像并不看好。
如果不是自己遭受了這場(chǎng)車禍，身體有了這個(gè)殘疾，她肯定不會(huì)和Rosa成為朋友。因?yàn)?，?dāng)她是個(gè)健康人的時(shí)候，她一直像其他人一樣，看到的只是Rosa的殘疾。
而這段時(shí)間，兩人已經(jīng)成為互相支撐的朋友，她們，看到的更多是彼此美好的靈魂！Jessica知道Rosa喜歡看現(xiàn)在的自己跑步，即使她自己不能，也知道Rosa也渴望著奔跑。
Jessica想用輪椅推著Rosa參加河畔跑的比賽，讓Rosa也能感受自由的風(fēng)的吹拂。雖然，能再次奔跑才只是Jessica安上假肢后剛剛能做的事情。
今天早晨，Jessica開始推著輪椅跑步訓(xùn)練。她可以實(shí)現(xiàn)推著Rosa參加河畔跑比賽的愿望嗎？她們可以跑出她們想要的未來嗎？
生命是原材料，而我們是工匠。她們倆，即使身患?xì)埣?，卻也一直懷揣著奔跑的夢(mèng)想。她們一直在努力、在互相支持，我們要不要一起？
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陽(yáng)光灑滿跑道，蹲下、抬頭。男孩做好了奔跑的準(zhǔn)備。隨著一聲槍響，原本安靜的奧體中心體育館，一下子就熱鬧起來了。吶喊聲此起彼伏，男孩像離弦的箭一樣沖了出去。
由于男孩是第六跑道，只能看見外道上的另外兩名選手，于是他們便成了男孩的最終目標(biāo)。很快，男孩發(fā)現(xiàn)他低估了自己，那兩個(gè)人早就被男孩甩在身后。
正當(dāng)男孩哼著歌，滿臉得意之時(shí)，一個(gè)熟悉的藍(lán)色身影出現(xiàn)在了男孩的余光中。不好，是那個(gè)學(xué)校的學(xué)生追上來了!男孩一下子亂了方寸，心里糾結(jié)：加速還是不加速?如果加速可能會(huì)打亂自己的節(jié)奏，影響最后的沖刺;如果不加速，就會(huì)拉開差距，后面就會(huì)很難追上。雖然男孩內(nèi)心十分糾結(jié)，但依舊沒有放慢腳步。
估計(jì)男孩全身的力量都用在了雙腿上，他加快步伐，那個(gè)藍(lán)色身影頓時(shí)被男孩甩在身后。幾乎是一瞬間。終點(diǎn)線在男孩眼前浮現(xiàn)，男孩放慢自己的速度，對(duì)手一下子出現(xiàn)在男孩的面前。
幾秒鐘后，男孩的思緒才從混亂緊張狀態(tài)回到了賽場(chǎng)，右腿有些酸痛，疲倦占據(jù)男孩的驅(qū)體，幾乎要倒下了。
突然，一個(gè)熟悉的聲音在男孩耳邊問道：怎么啦?原來自己一直在幻想，那個(gè)征戰(zhàn)賽場(chǎng)的人是自己!
這是《奔跑的青春》里場(chǎng)景，讓我知道：青春是熱血的，激情的。也告訴我們：人生要向前跑，不回頭。前方道路溝溝坎坎，未知的旅途給我們的青春充滿期待。青春是張揚(yáng)的，青春是美好的。堅(jiān)持奔跑，是青春的本色。
在人生的字典里，奔跑就是堅(jiān)持不懈，是愛迪生歷經(jīng)五萬(wàn)次左右研究蓄電池的堅(jiān)持，是海倫凱勒對(duì)生命意義的堅(jiān)守，是袁隆平爺爺對(duì)雜交水稻品種永不停息的優(yōu)化
身為學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。古希臘著名思想家、哲學(xué)家和教育家蘇格拉底，要求學(xué)生每天做一百個(gè)甩手動(dòng)作，日復(fù)一日一年后，只有柏拉圖一個(gè)人堅(jiān)持下來。而且柏拉圖成為了西方偉大的哲學(xué)家和思想家的事實(shí)說明，只有讓堅(jiān)持成為習(xí)慣，才能最終走向成功。
青春只有一次，我們應(yīng)該全力以赴;青春只有一次，我們應(yīng)該不懼失敗;青春只有一次，我們應(yīng)該放手一搏，為了夢(mèng)想而拼搏!
這個(gè)寒假我讀了三本書，其中有一本叫《奔跑的放牛班》令我印象最為深刻。當(dāng)我每次捧起這本書時(shí)，我不禁想起了這本書的主人公，他們是四個(gè)形影不離的好朋友。
這本書主要講的是一個(gè)叫張達(dá)的男孩是一個(gè)結(jié)巴，但是張達(dá)班的夏林果夢(mèng)見他說話不結(jié)巴了。于是把這件事告訴了張達(dá)的三個(gè)鐵哥們和張達(dá)。張達(dá)說他聽到流水聲時(shí)唱歌不結(jié)巴，后來他們發(fā)現(xiàn)張達(dá)唱歌不結(jié)巴時(shí)是很好聽的。于是夏林果把張達(dá)推薦給了少年宮的老師，老師很喜歡張達(dá)和他的三個(gè)朋友。因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們四個(gè)有一個(gè)很貴重的品質(zhì)，那就是有團(tuán)隊(duì)合作精神，之后把他們四個(gè)都收下了。并重新組一個(gè)有20個(gè)男生的合唱團(tuán)，起名叫放牛班合唱團(tuán)。最后還在合唱節(jié)得了一等獎(jiǎng)，后來張達(dá)發(fā)現(xiàn)自己說話真的不結(jié)巴了。
讀完了這本書，我覺得有兩個(gè)地方是值得我們學(xué)習(xí)的。第一個(gè)是張達(dá)堅(jiān)持不懈的努力，在這一段時(shí)間里他一直不放棄，一直不怕困難的勇往直前。最終收獲的不僅僅是講話不結(jié)巴了，而更重要的是，他找回了自信，不再不愿與別人溝通了。第二是張達(dá)和自己的三個(gè)朋友的團(tuán)隊(duì)合作精神，張達(dá)能不結(jié)巴完全是因?yàn)樗娜齻€(gè)朋友一直在幫助他。是他的朋友讓他去合唱團(tuán)，是他的朋友在他氣餒的時(shí)候鼓勵(lì)他，陪他練習(xí)唱歌的人還是他的朋友。這兩種品質(zhì)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
欄目小編傾情制作的“拯救大兵讀后感”為您帶來了與眾不同的感受，讀完作者寫的作品，我們也汲取到了更多的知識(shí)。?記錄下書中的重點(diǎn)思想，可以幫助我們更深刻地理解書籍，讓您品嘗這篇味道獨(dú)特的文章！
昨天晚上看了《拯救大兵瑞恩》這部電影，看的時(shí)候十分投入，被里面的情節(jié)深深吸引。今天早上起來之后，腦海中仍然回蕩著電影里的情景。
總的來說，看過之后，我不由自主地想到這幾個(gè)詞，而且總是不停地閃現(xiàn)，那就是：國(guó)家，榮譽(yù)，親情，友情，正義，邪惡，母愛，善良，責(zé)任，人性。
雖然早就知道說美國(guó)人人情差啊，貪生怕死啊什么的都是片面之詞，雖然以前也看過幾部十分經(jīng)典的美國(guó)拍的反應(yīng)二戰(zhàn)的電影，但這部電影給我的感觸還是最深的。當(dāng)諾曼底海灘上成群的士兵還沒上岸就被打成蜂窩煤，當(dāng)幾個(gè)醫(yī)務(wù)兵冒著生命危險(xiǎn)在沙灘上搶救幾個(gè)可能有救的傷員，并不顧別人的"危險(xiǎn)"的提醒，回應(yīng)說："他還有救。"這就是責(zé)任。當(dāng)馬歇爾向幾位軍官念出瑞恩母親已經(jīng)失去了五個(gè)兒子時(shí)，幾個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)的硬漢眼里全都含著眼淚，再?zèng)]有一個(gè)人對(duì)拯救瑞恩提出反對(duì)的意見，這就是人性。當(dāng)軍方的車開到瑞恩家門前時(shí)，瑞恩母親當(dāng)即癱坐在地上，這就是母愛。當(dāng)戰(zhàn)友們?cè)谝粓?chǎng)又一場(chǎng)惡戰(zhàn)中相互扶持，在失去兄弟時(shí)悲痛欲絕，這就是友情，也許超越了友情。當(dāng)一位士兵在極其危急的時(shí)候卻想要救下一個(gè)德國(guó)女孩時(shí)，這就是善良。當(dāng)瑞恩不愿離開陣地，要完成自己的使命時(shí)，又看到了責(zé)任。當(dāng)米勒上尉為了打勝仗甘愿冒著危險(xiǎn)和犧牲，并深深知道戰(zhàn)爭(zhēng)的意義時(shí)，又看到了正義對(duì)邪惡的挑戰(zhàn)。當(dāng)上尉通知瑞恩他自己的兄弟全部陣亡的消息時(shí)，不管是對(duì)的那個(gè)還是錯(cuò)的那個(gè)，他們悲痛的反應(yīng)，看到了什么是血濃于水的手足之情。最后，當(dāng)美國(guó)國(guó)旗出現(xiàn)在片尾，輕輕飄蕩，知道了，他們所做的一切，也有一個(gè)共同的終極目標(biāo)--為了國(guó)家。
美國(guó)政府，體制也正是憑著對(duì)個(gè)體的尊重和保護(hù)，收獲了最大的集體效益。
這些情景中也許很多選擇不是最理智的，但是，包含在這些情景中的人性中最美好，最光輝的東西，卻是不能缺少的，那些，才是世界上最強(qiáng)大的力量??！
究竟是戰(zhàn)爭(zhēng)磨滅了人性，還是人性在戰(zhàn)爭(zhēng)中愈發(fā)顯得熠熠生輝？《拯救大兵瑞恩》給出了答案。
電影的背景是第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)因珍珠港被襲所以加入了反法西斯的行列。戰(zhàn)爭(zhēng)極為慘烈，血流成河，德軍裝備極其精良，但在各國(guó)的猛烈攻擊下，德國(guó)勢(shì)力漸漸被擊退，聯(lián)軍離柏林的距離也越來越近。
大兵瑞恩就是一名美軍101師506團(tuán)E連的二等傘兵，但不幸的是，他們被錯(cuò)投到了敵腹——德軍后方重地，十分危險(xiǎn)，更不幸的是，他的三個(gè)哥哥也都在戰(zhàn)役中犧牲，他是母親的唯一依靠，卻同樣杳無(wú)音訊，所以，美軍參謀長(zhǎng)馬歇爾上將下令，派出一支搜救小隊(duì)，找出瑞恩，把他帶回家。
乍一看，這個(gè)命令完全就是胡鬧，就算是為了一個(gè)母親，也不能讓搜救小隊(duì)搭上性命去救一個(gè)人，并且，美軍士兵有多少，找出一個(gè)士兵簡(jiǎn)直如同大海撈針，更何況這個(gè)士兵深入敵腹誰(shuí)去救，又有誰(shuí)愿意去送命呢？可是如果站在母親的角度去研究，卻又不禁多了一份憐憫，而這個(gè)命令又是建立在法律的基礎(chǔ)上，獨(dú)子無(wú)需參軍，并且，已經(jīng)有過家庭因戰(zhàn)爭(zhēng)而失去了所有的孩子，那么這個(gè)命令也就合情合理，但關(guān)鍵是，去救瑞恩的任務(wù)應(yīng)當(dāng)派給誰(shuí)呢？
這個(gè)任務(wù)被派給了米勒上尉，米勒上尉帶著霍瓦特中士、萊賓、梅利西、杰克森、卡帕佐、軍醫(yī)韋德和翻譯官厄本出發(fā)了。
但顯然，這個(gè)任務(wù)對(duì)于搜救小隊(duì)的每個(gè)人都不是一件愉快的事情，只是一件不得不去做的苦差而已，僅有醫(yī)生韋德例外，他明白生命的寶貴。
而災(zāi)難很快就降臨了，卡帕佐陣亡，為了救一個(gè)小女孩被德軍狙擊手射中，又在中彈后不斷說話耗費(fèi)體力，未能得到及時(shí)治療而死亡?？ㄅ磷舻乃雷屗丫刃￡?duì)出現(xiàn)了**和分歧，抱怨聲越來越大，倒霉的是，還遇到了一個(gè)同名同姓的瑞恩，但并不是他們要找的那個(gè)愛阿華州的詹姆斯法蘭西斯瑞恩。能夠想得到，搜救隊(duì)員的心境，他們本來就心不甘情不愿，在失去了隊(duì)友卻只找到一個(gè)同名同姓的膽小鬼，不能不說他們沒有憤懣。
之后，好不容易打聽到了瑞恩的消息，卻又遭遇了韋德醫(yī)生陣亡的慘痛，但根據(jù)軍法，卻又不得不把射殺韋德醫(yī)生的德國(guó)兵放掉，因?yàn)樗呀?jīng)投降做了俘虜。搜救小隊(duì)面臨著解散的危機(jī)，因?yàn)楸娙艘呀?jīng)不在愿意為了一個(gè)素不相識(shí)的二等兵再眼睜睜看著戰(zhàn)友死去。
就在小隊(duì)分崩離析之時(shí)，米勒上尉說他原先是一個(gè)英文教師，但此刻已經(jīng)沒有人能夠認(rèn)出他是一位教師了，教師育人，軍人殺人，每殺一個(gè)人，他就離家越遠(yuǎn)，他并不喜歡打仗，他期望這次任務(wù)結(jié)束后，自我就能回到家中，不需要再讓自我的雙手沾滿鮮血。
小隊(duì)重新上路，但他們的心境已經(jīng)變了，為了回家，他們不再抱怨了。
踏破草鞋無(wú)覓處，得來全不費(fèi)功夫，無(wú)意之間，他們就與瑞恩相遇了，瑞恩并不像他們所想的那樣，反而是個(gè)漢子，更出人意料的是，瑞恩堅(jiān)決不當(dāng)逃兵，不拋棄戰(zhàn)友，唯獨(dú)自我回家。
一個(gè)大難題擺在了搜救小隊(duì)的面前，已經(jīng)找到了瑞恩，要么留下，要么回去。
在戰(zhàn)爭(zhēng)中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先研究生命，但如果留下守橋，很難相信他們能很好的活著，所以應(yīng)當(dāng)選擇回去，但搜救小隊(duì)選擇的是留下，那么這又是出于什么呢？沒錯(cuò)，選擇了人性，不再是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器，為了完成任務(wù)而活著，不僅僅把生命放在第一位，甚至，他們不再執(zhí)著于回家，執(zhí)著于那個(gè)守望著的母親，而是留下來，為什么？因?yàn)樵跉埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)中，有一種感情叫做戰(zhàn)友情誼，有一種心境叫做為了擁有一段真正值得紀(jì)念的生命與回憶的選擇。
最終的戰(zhàn)斗是十分殘酷的，靠著有限的并不十分精良的裝備對(duì)戰(zhàn)德軍的虎氏坦克和22毫米機(jī)槍還有步多于自我?guī)妆兜牟奖?，雖然定下了周密的作戰(zhàn)計(jì)劃，但還是被強(qiáng)行突破，到最終竟連炸橋都做不到了。盡管如此，在戰(zhàn)斗中依然想著戰(zhàn)友，杰克森看到了坦克的炮筒瞄向了這邊，不是先保護(hù)自我，而是大叫讓旁邊的人伏下……超越死亡的是什么東西，是人類的情感，米勒上尉最終也不在想著回家，而是拿著一把手槍朝著坦克開槍——每一槍，都是一份普通的人類的心境，不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，期望擁有一份回憶，與戰(zhàn)友之間的情感……
轟——的一聲，坦克在米勒上尉的眼前爆炸了，援軍最終到達(dá)了，，空軍粉碎了德軍的坦克與陣形。
八個(gè)人，最終只活下來了兩個(gè)——萊賓和厄本，其實(shí)，之所以是他們活下來也是有原因的吧，不是男一號(hào)米勒，而是他們，因?yàn)槿R賓當(dāng)時(shí)是抱怨最兇的一個(gè)，當(dāng)他應(yīng)對(duì)死去的戰(zhàn)友，會(huì)想些什么呢？厄本，正是因?yàn)槎虮镜呐橙酰防鞑艜?huì)死掉，就算他最終射殺了那個(gè)忘恩負(fù)義的德國(guó)士兵，他也會(huì)抱著深深的愧疚活一輩子，他真的能夠背負(fù)得起生命嗎？瑞恩其實(shí)也在無(wú)形中被禁錮了，背負(fù)著為救他而死的人的生命。
然而，為什么會(huì)有人喪生，有人需要為了別人的生命背負(fù)一切？這都是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪過，那么，德國(guó)士兵有錯(cuò)嗎？他們?yōu)槭裁匆怀鹨暷?？這樣的故事不一樣樣也會(huì)發(fā)生在德國(guó)嗎？有錯(cuò)的是希特勒，是戰(zhàn)爭(zhēng)。
回到開頭提到的問題，是戰(zhàn)爭(zhēng)磨滅了人性，還是人性在戰(zhàn)爭(zhēng)中愈發(fā)熠熠生輝？戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，死亡如影隨形，戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了生命，但絕不可能抹滅人性，不管你是個(gè)軍人還是個(gè)普通人（基度茲），在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人性依然散發(fā)著光彩，那么，到底是什么磨滅了人性——答案是人的內(nèi)心，人性不能被磨滅，只能被自我所摒棄。
所以，拯救難道只是瑞恩一個(gè)人么？拯救的真的只是生命嗎？
每一個(gè)故事都能帶來震撼，都能帶來心靈的富足與發(fā)自肺腑的感慨。昨天看了一部影片，名字叫《拯救大兵瑞恩》，這部戰(zhàn)爭(zhēng)片，深深地震撼了我！
故事從諾曼底登陸開始……
當(dāng)美軍攻擊德軍時(shí)，面對(duì)城墻上的機(jī)關(guān)槍突突的不停，美軍冒死沖了上去，沙灘上是無(wú)數(shù)的尸體，而一波又一波的潮水全是紅色的！有的人是在海底被射死的，有的是在沖鋒時(shí)死的，一位年輕的米勒上尉，帶領(lǐng)他的部隊(duì)，利用鏡子，發(fā)現(xiàn)了敵軍的數(shù)量，于是，他帶著自己的兵，火力掩護(hù)后，攻占了城墻！
然而，故事還沒有結(jié)束……
一個(gè)家庭有著四位兄弟，可三位兄弟都戰(zhàn)死了，只剩下最小的瑞恩被運(yùn)輸機(jī)投錯(cuò)了地方，生死未卜！
此時(shí)的陸軍參謀長(zhǎng)得知此事后，人道主義精神使他毅然決定，派搜索小隊(duì)搜索瑞恩，可他的部下卻不解，于是，他拿出了林肯給南北戰(zhàn)爭(zhēng)中一位因戰(zhàn)爭(zhēng)而失去五個(gè)兒子的母親寫的信來說服大家，于是，派出了米勒等出動(dòng)……
這部片子讓我深刻的體會(huì)到，在武器面前，生命是那么渺??！在那一眨眼的瞬間，但在戰(zhàn)爭(zhēng)的背后，多少是有點(diǎn)人道精神。生死只在一眨眼，在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前，人類只能靠自己的運(yùn)氣，與經(jīng)驗(yàn)！
這部影片讓我深深的感覺到其實(shí)外國(guó)的“抗戰(zhàn)”也挺艱難！甚至比中國(guó)死傷的還厲害！原本以為諾曼底這一仗盟軍打得很歡死傷很少的我徹底改變看法。
最讓我感動(dòng)的是瑞恩，他恪守職責(zé)，不因個(gè)人生死而拋棄隊(duì)友！與大家共進(jìn)退！這讓我看到了美國(guó)軍隊(duì)的精神，他們是那么有責(zé)任感！最終撐到了大部隊(duì)的來臨！
我徹底感悟了：一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的贏與輸，其實(shí)并不重要！正如那句話所說的，耕耘了，不一定有收獲，但不耕耘就一定沒有收獲！責(zé)任感對(duì)于一個(gè)人來說多么重要，愛拼才會(huì)贏，只要敢拼博，勝利一定不遠(yuǎn)了！
看過這部電影以后，感觸很大，一是戰(zhàn)爭(zhēng)真的很殘忍，二是瑞恩最終能夠獲救就是因?yàn)樯衔镜膱?zhí)行力強(qiáng)，三是一位偉大的母親所承受的痛苦比想象中的要大的多。
八個(gè)人去營(yíng)救一個(gè)人，到最后死了6個(gè)，這樣到底值不值這個(gè)話題，從中反映了很多問題，也許他們?yōu)榱瞬灰粯拥哪康娜?zhí)行，但是結(jié)果只有一個(gè)就是要找到瑞恩!在找瑞恩的途中，他們有過分歧，我記得當(dāng)時(shí)是因?yàn)樯衔镜脑虬堰@次分歧擺平了——上尉的身世，一位教師，能夠想象要成為一個(gè)殺人無(wú)數(shù)的人他承受的壓力和痛苦有多大。
等到找到瑞恩的時(shí)候，他們有開始了另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，到最后上尉的中彈也在向坦克開槍，明白救兵到來，這能夠看出來，他的意志力很強(qiáng)，這點(diǎn)很佩服他!電影的結(jié)局是瑞恩獲救，一向在按照上尉的一句話生活——要做一個(gè)正直的人!
當(dāng)我看到瑞恩的母親要同時(shí)收到三面美國(guó)國(guó)旗的時(shí)候，感覺這位母親很偉大。為了讓他不在理解到第四面國(guó)旗，才有了這部電影之后的演繹。
總結(jié)：執(zhí)行力，堅(jiān)持不懈的毅力。
這個(gè)元旦，我在家觀看了一部好萊塢的老電影《拯救大兵瑞恩》。這是一部經(jīng)典的戰(zhàn)爭(zhēng)電影，講述的是二戰(zhàn)后期美國(guó)軍隊(duì)諾曼底登陸后，瑞恩家的4個(gè)兒子除了幼弟瑞恩外，三個(gè)哥哥都陣亡，出于人道考量，美國(guó)參謀部派出一支8人小隊(duì)在槍林彈雨中尋找瑞恩，將其平安送到后方。
這部電影戰(zhàn)爭(zhēng)畫面異常逼真，深刻反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的來之不易，除了讓觀者意識(shí)到生命與生命之間誰(shuí)該救誰(shuí)8個(gè)人救1個(gè)人到底值不值得這樣對(duì)于生命價(jià)值的比較是沒有意義的之外，映射到我們現(xiàn)實(shí)工作生活中，也反應(yīng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。
電影的主角約翰米勒上尉是這支8人小組分隊(duì)的頭。他就很好地詮釋了作為一個(gè)teamleader是如何管理團(tuán)隊(duì)、處理好與下屬的關(guān)系的。他們?cè)趯ふ掖蟊鸲鞯倪^程中，會(huì)遇到各種困難，每當(dāng)有戰(zhàn)友犧牲時(shí)，就會(huì)有其他戰(zhàn)友對(duì)執(zhí)行這樣的任務(wù)表示強(qiáng)烈的質(zhì)疑。特別是一場(chǎng)小戰(zhàn)斗過后，一位戰(zhàn)友犧牲，且米勒決定釋放德國(guó)戰(zhàn)俘的情況下，一位戰(zhàn)友強(qiáng)烈表示了不滿，甚至到了寧可坐牢也不繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的地步。這個(gè)時(shí)候米勒很巧妙地用幽默化解了尷尬的局面，說出了大家都想知道的一段關(guān)于他自己過去職業(yè)的秘密，并引出了他對(duì)于這次任務(wù)的內(nèi)心真實(shí)想法，大家聽了之后都心悅誠(chéng)服。
在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)米勒上尉管理團(tuán)隊(duì)的方法和能力，在工作中，很多情況下都是團(tuán)隊(duì)一起作戰(zhàn)，在團(tuán)隊(duì)中，無(wú)論是作為teamleader還是teammember，都要清楚團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，當(dāng)團(tuán)隊(duì)發(fā)生意見分歧時(shí)，要巧妙地避開鋒芒，求同存異，在不影響原則的情況下，盡可能地說服對(duì)方，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)，從而完成工作任務(wù)，切不可因個(gè)人情緒而影響工作狀態(tài)，繼續(xù)影響工作的完成質(zhì)量。
觀看了拯救大兵瑞恩之后，驚嘆于斯皮爾博格深厚導(dǎo)演功力的同時(shí)，一些東西似乎壓在心頭，用一個(gè)夸張些的句子來說就是——戰(zhàn)爭(zhēng)，離我們有多遠(yuǎn)。
80年代初，甚至更早一些出生的人，大概都是在紅色電影的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，記得小時(shí)候，一些電影，如小兵張嘎，地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)，閃閃的紅星等片子是百看不厭的。更后來些，有了大決戰(zhàn)系列，更是讓人大呼過癮。同時(shí)，一種非常不好的觀念也油然而生，記得高中時(shí)，同宿舍的一位兄弟曾說，“真希望現(xiàn)在有場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那樣咱可以大展拳腳”當(dāng)時(shí)大家也隨聲附和。在我們戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影中，有領(lǐng)導(dǎo)人的英名決策，有戰(zhàn)士們的奮勇殺敵，有敵人的狼狽不堪，貪生怕死，即便是在咱們最困難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，依然可以通過各種途徑，游刃有余的消滅日本帝國(guó)主義的軍隊(duì)及其走狗。真的如此嘛?我想我們的電影中至少缺乏了一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中必有的元素——?dú)埧帷?/p>
從我們的老祖宗們開始，歷史、文化往往都是政治人物、英雄人物充當(dāng)絕對(duì)的主角。在經(jīng)典的古典戰(zhàn)爭(zhēng)名著三國(guó)演義中，如果從另一種層面考慮，這完全是部血腥的小說。在主人公們談笑間墻壚灰飛湮滅的同時(shí)，是千萬(wàn)生靈的涂炭。官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，六出祁山……哪一場(chǎng)不是數(shù)萬(wàn)甚至十萬(wàn)的死亡。記得有一段，諸葛亮把司馬懿困在子午谷，放火燒，我相信諸葛的腸胃應(yīng)該是很好，因?yàn)檫@根本就是一個(gè)人間的修羅場(chǎng)。在我們的古典文學(xué)中，從來沒有一部是以一個(gè)士兵的角度來描寫一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。5020X年的文化，大概也只留下了一句“一將功成萬(wàn)骨枯”來以慰人心吧。
在拯救大兵瑞恩中，曾經(jīng)有過兩次，戰(zhàn)士臨死時(shí)痛苦的喊著“媽媽!”，這大概是整部電影中最讓人感動(dòng)的鏡頭，在一個(gè)正常人臨死時(shí)，想到的一定會(huì)是自己最親的人。當(dāng)然英雄在臨死時(shí)總會(huì)喊出些偉大的口號(hào)的，如勇敢的心中，華勒斯被行刑前那聲雄壯的“FREEDOM”。在我們的電影中，每一個(gè)戰(zhàn)士都是英雄，因?yàn)樗麄兣R死時(shí)都會(huì)喊著“為了新中國(guó)，為了共產(chǎn)主義……”。
中國(guó)的文化傳統(tǒng)，與西方有著本質(zhì)的差別，西方人從很早時(shí)就提出了“人”的概念，在他們心中人的生命、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)都是神圣不可侵犯的。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，出現(xiàn)最多的大概是服從了，君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V、忠、孝、仁、義，所有這些都是對(duì)別人的，自我這個(gè)概念，在傳統(tǒng)文化中，是被摒棄的。有了這種文化傳統(tǒng)，我想就不難解釋，電影中為了什么，什么獻(xiàn)出生命言語(yǔ)了。
西方戰(zhàn)爭(zhēng)電影中也有英雄的存在，比如拯救大兵瑞恩中的上尉，兄弟連中的文特斯上尉等等，但英雄只是電影的一個(gè)組成部分，我們可以看到無(wú)論是拯還是兄，其實(shí)是一種群像的塑造，他們是從不同的士兵的角度來反映這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這些人人中有心腸軟弱，膽小萎縮的新兵，有經(jīng)驗(yàn)豐富，視殺人如家常便飯的老兵。無(wú)疑，這種手法使得兩部影視，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫有了種立體式的洞察。在我們的大決戰(zhàn)中，我們只看到了領(lǐng)導(dǎo)者的決勝千里，深謀遠(yuǎn)慮，與士兵同甘共苦，而戰(zhàn)士們也都是一樣的英勇無(wú)畏，最多也只能算是兩個(gè)層面吧。
總言之，我們的戰(zhàn)爭(zhēng)電影從某種意義上來說在起著政治宣傳的作用，而美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)片，則在揭示真實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)方面把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。隨著國(guó)內(nèi)的電影商業(yè)化逐漸普及，也許只有在票房的面前，才能真正反映中兩種電影被觀眾接受的程度了。
這是一部奧斯卡著名厭戰(zhàn)片。何為厭戰(zhàn)，就是抵制戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，無(wú)情的，它帶給人們的，是痛苦。
本片看完后，我相信大家一定都有一個(gè)疑惑，當(dāng)然我也有。那就是，八個(gè)人的命換一個(gè)人的命，這筆買賣值不值?我就以一個(gè)小學(xué)生的思想來剖析這個(gè)問題。請(qǐng)問，八個(gè)人的生命僅僅換來一個(gè)人的生命嗎?錯(cuò)，還換來了一場(chǎng)勝利。他們八個(gè)人與瑞恩所在的部隊(duì)合并抵抗了德軍的進(jìn)攻。八位戰(zhàn)士選擇這樣的做法絕對(duì)是明智的。這樣合并，雖然會(huì)有損傷，但總能挺到救兵到來。但如果不合并直接帶瑞恩離開呢?那可就真的不劃算了。本來瑞恩所在的部隊(duì)就難以抵抗敵人的鋼鐵洪流，你還從中薅走一個(gè)，最后的結(jié)果我猜應(yīng)該就是全員陣亡，敵人過橋，援兵到了只看見橫尸遍野。所以說，八個(gè)人換一個(gè)人，我認(rèn)為，值得。
這部電影除了反對(duì)站爭(zhēng)，向往和平，它還教給我：對(duì)待敵人，決不能心慈手軟。電影中就有這樣一個(gè)畫面，救瑞恩的7名戰(zhàn)士(原本是八名，掛了一個(gè))攻上了一個(gè)陣地。突然!一只殘余的敵人拿MG42機(jī)槍朝他們射出了一梭子，MG42的爆炸傷害瞬間就打穿了那個(gè)人的肝，那個(gè)人恰好又是隊(duì)伍里唯一的醫(yī)生，醫(yī)生沒了。大家很氣憤，隊(duì)伍里就在商討要不要?dú)⒌暨@只。有人說殺，不殺放了的話，以后又造孽了。有人說不殺，根據(jù)日內(nèi)瓦公約，咱不能殺他，放了吧。最終選擇了后者。在他們找到瑞恩后，與德軍展開激戰(zhàn)時(shí)，這只又出來了，帶走了兩個(gè)人之后中彈身亡。敵人就是敵人，不能憐憫敵人，對(duì)敵人憐憫就是對(duì)自己殘忍。農(nóng)夫與蛇的故事，狼子野心的故事，大家都聽過吧?蛇，狼，那是啥啊?那是殘害人命的畜生。你還憐憫他們是，你是有一顆大慈大悲的憐憫之心，但你為什么不能對(duì)別的事物憐憫呢?偏要對(duì)蛇，和狼，最后結(jié)果是啥?第二個(gè)還好，狼要咬主人，被狗發(fā)現(xiàn)了，主人把他砍死了。第一個(gè)就慘了，蛇一口咬在農(nóng)夫的胸脯上，農(nóng)夫掛了。以上不就是最好的例子嗎?憐憫之心，人人常有。但是大家要懂得對(duì)誰(shuí)憐憫，不然就釀成了大禍，悔之晚矣!
厭戰(zhàn)，是每個(gè)老百姓的希望，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不管誰(shuí)贏誰(shuí)輸，受苦受難的總是百姓。這部電影就通過戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷反襯出和平的不易，人民的痛苦。成千上萬(wàn)的父母沒有了子女，成千上萬(wàn)的平民無(wú)家可歸街頭流浪愿世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
故事發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期的諾曼底登陸，大批的士兵為了世界的和平而獻(xiàn)出了寶貴的生命，其中就包括劇中的人物瑞恩的三個(gè)哥哥。
為了不讓失去了三個(gè)兒子的瑞恩母親傷心，美軍決定派遣一支由上尉約翰·米 勒率領(lǐng)的小分隊(duì)深入敵后尋找瑞恩。在經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，犧牲了兩個(gè)戰(zhàn)友之后，拯救小組終于找到了瑞恩。但瑞恩不愿離開自己的崗位，他不愿意拋下弟兄們，自己 一個(gè)人回家。在米勒上尉和麥克中士的領(lǐng)導(dǎo)下，拯救小組的成員留下來和瑞恩所在的101師一起保護(hù)大橋。于是，他們一個(gè)接一個(gè)地戰(zhàn)死了。
米勒的確是個(gè)好隊(duì)長(zhǎng)，除了他的指揮能力之外，他堅(jiān)韌不拔，無(wú)所畏懼的性格特征也令人贊嘆，不到最后一刻決不罷休，即使明知是徒勞的。最后在橋上，他身中數(shù)彈，卻仍然坐在地上拿著槍打坦克；那個(gè)喜歡祈禱的神槍手杰克遜，在塔頂為了掩護(hù)戰(zhàn)友連發(fā)8槍后，被地上的裝甲車一炮轟得粉身碎骨，就在敵人開炮前，他還大聲向身邊的戰(zhàn)友喊“趴下！”;還有那個(gè)膽小鬼厄本，簡(jiǎn)直把我氣的要命，太鄙視他了！竟然眼睜睜看著敵人在自己面前用刀子殺死了戰(zhàn)友，手中有槍卻不敢還擊！然而，最大的感觸是，為了拯救瑞恩，8個(gè)人的搜尋小隊(duì)有六個(gè)人失去了生命，包括米勒隊(duì)長(zhǎng)，這值得嗎？
我不是一個(gè)容易感動(dòng)的人，但看到最后，從米勒隊(duì)長(zhǎng)臨終前靠著沙包坐在橋上，緊緊握著瑞恩的手緩慢而艱難地對(duì)他說：“詹姆斯……別辜負(fù)……別辜負(fù)大家……”到以及后來活下來的老年瑞恩帶著家人來到墓地，獨(dú)自一人坐在米勒墳上的十字架前像跟老朋友聊天一樣地說“今天我的家人也來了，他們想跟我來。說真的，我不知道到這里來會(huì)有什么感受，我每天都想著，當(dāng)日你在橋上說的話，我盡力活好我的人生，希望這已經(jīng)足夠，希望這至少讓你覺得……我沒有辜負(fù)……你們?yōu)槲宜龅囊磺小睍r(shí)，我悲傷極了、、、、、也許在某些人眼里，這樣做要比丟了100塊錢再花200塊車費(fèi)回去找傻得多?？墒悄阌袥]有想過，在這個(gè)世界上，比錢更重要的東西還有很多，如果你丟失了最珍貴的東西（不管它是什么），你會(huì)愿意付出任何代價(jià)找回它嗎？甚至包括你的生命？我想我會(huì)愿意！
當(dāng)成片的弟兄在眼前瞬間死亡時(shí)，人會(huì)是什么感覺？當(dāng)年輕的士兵在尸體中尋找自己斷掉的手臂，人會(huì)是什么感覺？當(dāng)想家的孩子痛苦的捧著自己流出來的腸子 大聲喊媽媽時(shí)，人會(huì)是什么感覺？當(dāng)刺刀緩緩插入心臟的聲音響起時(shí)，人會(huì)是什么感覺？
湯姆·漢克斯飾演的米勒上尉無(wú)疑是個(gè)英雄。顫抖的右手、倒下的戰(zhàn)友、失聰、指揮戰(zhàn)斗、搶灘成功……這一切都可以表明他是個(gè)出色的指揮官。他會(huì)克服自己身上的困難，他會(huì)接受下屬的所有抱怨。但他更是一個(gè)人，是一個(gè)思念家鄉(xiāng)，思念妻子的人；是一個(gè)會(huì)在戰(zhàn)友下葬時(shí)偷偷哭泣的人……他在雷達(dá)站時(shí)出于善良和紀(jì)律放走了一個(gè)德國(guó)戰(zhàn)俘，結(jié)局是他付出了自己的生命。這個(gè)能力超群的上尉曾經(jīng)是一名高中的英國(guó)文學(xué)教師、棒球教練，這不僅是令人感到意外的，也是讓人痛心的。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，人們失去了一切，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，人們迷失了原來的自己……
昨晚看了《拯救大兵瑞恩》，心中還真有觸動(dòng)，雖然以前耳聽過這個(gè)名字，但鮮有心境去欣賞。
首先是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面及其殘酷。戰(zhàn)爭(zhēng)總是要死人的`，在槍林彈雨中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在生死之間游離，每一個(gè)人的幸存，都伴隨著很多戰(zhàn)友的犧牲。電影里宏大的場(chǎng)面和血淋淋的鏡頭也給觀眾的心靈以震撼，對(duì)于和平年代的我們，也是一種教育，人們會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
其次是責(zé)任。在生活中，不同的人生角色擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任和義務(wù)，正如蟻群或者蜂群，不同的種類的職責(zé)是不一樣的?！霸谄湮唬\其政。”瑞恩的言行實(shí)際上是給所有的的人上了一課，雖然個(gè)人的幸福和生命彌足珍貴，但責(zé)任和集體的利益高于一切，失去了集體的利益，個(gè)人的價(jià)值就失去了意義。這個(gè)世界不是一個(gè)孤島，每個(gè)人都是社會(huì)的一個(gè)成員。只要我們選擇了一種職業(yè)，就是選擇了一定的責(zé)任，越是在關(guān)鍵的時(shí)候，這種責(zé)任的高尚就會(huì)愈加凸顯，人性偉大的光輝就在樸素的言行中發(fā)出溫暖的光芒。
最后，人應(yīng)該懂得感恩。電影首尾由大兵瑞恩去墓地形成呼應(yīng)，實(shí)則是一種感恩教育。瑞恩只是一個(gè)代表，他感謝周圍的人，尤其感謝米上尉。生活中的每個(gè)人應(yīng)時(shí)時(shí)地地懷有感恩之心，在生活中低調(diào)生活，不要認(rèn)為什么都應(yīng)然，不要認(rèn)為一切都是上帝對(duì)自己的厚愛。只要我們懂得感恩，一切都會(huì)變得更加美好。
總之，有工夫看看經(jīng)典，既是一種消遣，又是一種自我教育，更是一種自我救贖。
每次觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的電影，《拯救大兵瑞恩》這部影片便在我腦海中閃動(dòng)。在這部影片中，我感受不到勝利的笑容，更找不到作為贏家的欣喜。僅僅有一股真切的感覺環(huán)繞著我，就是來自生命頑強(qiáng)及尊嚴(yán)對(duì)我的震撼。
我從這部影片中終于明白，沒有任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是勝利的。因?yàn)?，為了勝利，成千上萬(wàn)的無(wú)辜生命會(huì)隨之消亡，但這對(duì)于任何一個(gè)家庭無(wú)不是打擊。
在這次二戰(zhàn)中，億萬(wàn)人失去家庭，億萬(wàn)人的生命成為了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的'懲罰，他們用八個(gè)人純潔的生命與靈魂交換了一個(gè)大兵的性命。支持他們堅(jiān)持下去的，是要拯救大兵瑞恩。
在這次行動(dòng)中米勒上尉在激戰(zhàn)前夜，對(duì)其他人說：“我殺過人，一個(gè)、十個(gè)、百個(gè)、上百個(gè)，但我十分后悔，可是我又不得不告訴我自己，我不殺人別人就會(huì)殺我。在我的指揮下犧牲了四十九名士兵，但他們挽回的卻是幾倍幾十倍。使命就是生命，我們使命的意義在于要讓瑞恩回家去，要讓他活著?！币苍S這就是人性的殘忍，偉大與光榮。當(dāng)美軍轟炸機(jī)盤旋在血淋淋的戰(zhàn)場(chǎng)上，八人小分隊(duì)全部陣亡，但這場(chǎng)戰(zhàn)役的意義也許就是米勒上尉對(duì)瑞恩說的最后一句話：“要好好做人……”八個(gè)人的生命換來一個(gè)生活中失去兩個(gè)兒子母親的希望，這值嗎?也許值，這就是對(duì)人性對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抵抗，是善良。八個(gè)人最終用生命付諸了行動(dòng)，他們隱藏了八位母親無(wú)言以對(duì)的失子之痛，把大兵瑞恩還到痛失兩子的母親身邊，這是何等選擇!也許是人性的溫暖、生命的偉大做出的選擇!
我不禁陷入了沉思，人性、生命究竟是有什么力量在戰(zhàn)爭(zhēng)中，米勒上尉小分隊(duì)用生命捍衛(wèi)了人性的尊嚴(yán)與自由，的確有許許多多的人為了捍衛(wèi)人性的自由不惜放棄生命，以死相博?！跋N蟻的在鐵蹄面前的掙扎”是否也是在捍衛(wèi)人性呢?正是，因?yàn)橛辛怂麄?，有了人用生命去捍衛(wèi)尊嚴(yán)與自由，是讓人類在失去生命卻沒有失去精神活著的佐證，讓生命不至于墮落到用數(shù)字來計(jì)算。
一次心靈的洗禮，一次艱難的人生。
為了人性的尊嚴(yán)與自由，敢于用生命抗?fàn)?。不僅詮釋了生命的偉大維護(hù)了世界的和平，也說明無(wú)畏的犧牲里包含著一切光榮，對(duì)一切理解生命的赤子之心實(shí)在不易做到。
當(dāng)今社會(huì)里，雖然沒有硝煙和戰(zhàn)爭(zhēng)，但是有一群維護(hù)我們安寧生活的人們。他們是抗擊在疫情一線的醫(yī)護(hù)人員、是消防員……他們用行動(dòng)甚至是生命贏得了屬于自己的尊嚴(yán)，最美的禮贊應(yīng)當(dāng)屬于他們，他們的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)!
人性的尊嚴(yán)，生命的禮贊……
《拯救大兵瑞恩》是著名導(dǎo)演史蒂文·斯皮爾伯格的一個(gè)力作，影片最大的突出特點(diǎn)是使用一種紀(jì)錄片的拍攝風(fēng)格，讓二戰(zhàn)那段沉痛的歷史更加真實(shí)的展示在我們眼前。每一次槍響，都是一條生命的逝去；每一次的爆炸，都是對(duì)生命的褻瀆。導(dǎo)演使用大量的搖擺鏡頭來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的混亂與激烈。戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害，讓人揪心。
最初吸引我去看這部影片的原因自然是它人人稱贊的口碑，雖然它與98年的奧斯卡最佳影片失之交臂，但卻贏得了無(wú)數(shù)影評(píng)人和觀眾的一致好評(píng)，二戰(zhàn)老兵看完本片后稱之為有史以來最真實(shí)最震撼的反映二戰(zhàn)的影片。曾聽人說過在戰(zhàn)爭(zhēng)中最能反映出一個(gè)人的最內(nèi)在的人性，這讓我想起了中國(guó)的一句古話：大難臨頭各自飛，想想確實(shí)是這樣。習(xí)慣了和平安逸生活的人們?cè)缫呀?jīng)體會(huì)不到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的那種恐慌和危機(jī)感，自然也不會(huì)花太多心思去探求戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)中人性的善惡。
這部片子有點(diǎn)想象的意味，八個(gè)人去救一個(gè)人，這樣的事在真正的戰(zhàn)場(chǎng)上可能不會(huì)發(fā)生。但他們?nèi)匀涣x無(wú)反顧的去執(zhí)行，為的是不讓一個(gè)年老體衰的母親經(jīng)歷所有的兒子都喪命于戰(zhàn)爭(zhēng)的噩耗。這種飽含人性的虛構(gòu)其實(shí)早以打動(dòng)人們的內(nèi)心，讓我們不會(huì)再去過多的苛求它是否符合歷史等林林總總的問題。這便是導(dǎo)演的高明之處，化有形為無(wú)形，變虛幻為真實(shí)。
我很喜歡影片一些片段的無(wú)聲處理，在最殘酷的地方表現(xiàn)得最脆弱。當(dāng)金色的農(nóng)場(chǎng)上，遠(yuǎn)處慢慢駛來一輛汽車，瑞恩母親也慢慢的抬起頭注視著那輛駛來的汽車，似乎明白了，步履蹣跚的走到門口，最終跌落在門廊上。一片寂靜，沒有臺(tái)詞，鏡頭從背后慢慢注視著母親抽泣的背影，還有一張四兄弟的合影。在影片的最后，同樣是一段無(wú)聲處理。一次爆炸過后，米勒上尉用自己的意志，無(wú)力地一槍又一槍的打著坦克，他的腦海已經(jīng)陷入一片嗡嗡聲的空白，世界里再也沒有炮火連天的聲響，然而這畫面的震撼力，卻表現(xiàn)的更加悲壯轟烈。
世人都希望世界是和平的，就像影片中的母親一樣，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)讓她損失了兩個(gè)兒子，導(dǎo)演借這部片子表達(dá)了他對(duì)和平的期望，以及他的想法，這部影片，給了人們一種警醒，一種傳達(dá)。
20世紀(jì)是一個(gè)可以令人驚愕的時(shí)代，人類歷史上還沒有哪一個(gè)年代有過如此多的危機(jī)、災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)。許多事情都發(fā)展得那樣極致。
“人”是相當(dāng)復(fù)雜的動(dòng)物，他可以不了解自己身處的這個(gè)時(shí)代，但足人卻無(wú)法忘記時(shí)代所帶給自己的愛恨情愁悲歡離合。在那個(gè)大背景下，“人”是渺小的，但在人類的各種情感下，時(shí)代的一切也同樣顯得那么脆弱無(wú)力。
看《拯救大兵瑞滬恩》時(shí)，“泰坦尼克號(hào)”剛剛駛過，觀眾們的情感在那漆黑的電影院里迅速地做著轉(zhuǎn)換。
和許多戰(zhàn)爭(zhēng)影片一樣，發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期的《拯救大兵瑞恩》有著同樣恢弘的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，同樣的廝殺和毀滅，八位青年為了保護(hù)那位老兵毋親的最后一個(gè)兒子—瑞恩，而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)做了一次生與死的牽賭。
有人不禁要問：“八比一”值嗎？實(shí)際上那根本沒有可比性，雖然那八位青年同樣也有母親，同樣也有著盡孝的責(zé)任。但是，“戰(zhàn)爭(zhēng)”是什么？難道那僅僅是“人性”的極致，是生與死最直接的交鋒嗎？同時(shí)它還是一個(gè)民族的立場(chǎng)，一個(gè)國(guó)家自我得衛(wèi)的方式。在那個(gè)以戰(zhàn)爭(zhēng)為武器謀求幸福，以“死”換取“生”的時(shí)代，“人”沒有單純的生命。瑞恩就是這樣，在人們眼中，他是無(wú)數(shù)母親心中的象征，心中的牽掛?？吹饺鸲?，母親們就仿佛看到了自己的兒子，于是了便感到了彼此的存在。而那位母親也一樣，她是身在戰(zhàn)場(chǎng)的無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們的母親，是那些在戰(zhàn)火梢煙中用血肉杭爭(zhēng)的兒子們的生存寄托。于是那八位青年所守護(hù)的其實(shí)是屬于那個(gè)時(shí)代的夢(mèng)，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。
于是，“值”與“不值”在那生死的一瞬間表露無(wú)疑：
在人類的諸多危機(jī)中，生存危機(jī)似乎是一個(gè)永遠(yuǎn)倍受關(guān)注的主題，走過了戰(zhàn)爭(zhēng)的人們似乎更能深刻地了解“活著”對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)家庭和整個(gè)社會(huì)意味著什么，人類是戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)者，但為什么歷史會(huì)發(fā)展，用戰(zhàn)爭(zhēng)來控制人。這樣的“本末倒置”似乎并不僅僅是在譏刺這種解決問題的武力手段，同時(shí)也在向世人揭示一種“人性”，一種可以面無(wú)表情地面對(duì)死亡的“人性”。人的本性是追求自由、和平。這種本能甚至可以瓦解民族仇恨、政治立場(chǎng)，可是卻無(wú)法逃脫人們求生的渴望。戰(zhàn)爭(zhēng)讓這個(gè)世界變得混亂不堪，讓身在其中的人們被迫去做出“不是你死就是我死”的殘酷選擇。
陳壽曾說過，一日無(wú)書，百事荒廢，當(dāng)我們通過閱讀作者寫的作品，獲得了一定的心得體會(huì)時(shí)。寫一篇讀后感，可以更好地從書中領(lǐng)悟出作者想表達(dá)的理念，應(yīng)該從哪個(gè)角度寫讀后感？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集了“丟三落四讀后感”，希望本文能夠?yàn)槟鉀Q一些實(shí)際問題并讓您在工作中更加得心應(yīng)手！
前幾天，突然頭腦一發(fā)熱，就上網(wǎng)網(wǎng)購(gòu)了兩本書，其中一本就是《丟三落四的小豆豆》，花了兩天時(shí)間把這本書啃完，現(xiàn)在依然意猶未盡，又很想把另外一本《窗邊的小豆豆》買下來讀。書名中的小豆豆也就是作者黑柳徹子，是日本當(dāng)代著名作家，日本著名電視主持人，第一本書《窗邊的小豆豆》出版之后，引起來聯(lián)合國(guó)的注意，人們給她的評(píng)價(jià)是最了解兒童心理的人，于是乎聯(lián)合國(guó)就頒給黑柳徹子---- 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使的稱號(hào)。
《丟三落四的小豆豆》講述的是小豆豆成長(zhǎng)過程中鬧出的一些小笑話，作者黑柳徹子利用風(fēng)趣幽默的文字描述了小豆豆一些引人發(fā)笑的故事，小豆豆那天真可愛純真善良積極樂觀的天性給人留下深刻的印象，小豆豆很多次把常人應(yīng)該做好的一些事總是 搞砸 ，給人帶來了很多歡樂，在她成長(zhǎng)過程中，正是因?yàn)樗龘碛兄e極樂觀的天性，所以
很喜歡她剛開始緣起的第一段話： 無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能?？墒?，很多情況下，人們也許終其一生都未能發(fā)現(xiàn)自己的這樣才能，而選擇了別的職業(yè)，像愛因斯坦或畢加索這樣的任務(wù)，則是正好發(fā)揮了自己的才能 。我一直在尋找自己的那一項(xiàng)才能，可是到現(xiàn)在還沒找到嗎，我參加過社團(tuán)，參加多學(xué)校的很多活動(dòng)，參加多很多次買賣，讓我學(xué)到很多東西，但是我都沒有找到真正能讓我不顧一切的去追求的夢(mèng)想，擁有夢(mèng)想，才有奮斗的目標(biāo)，才會(huì)有奮斗的過程中學(xué)到自己的那一項(xiàng)出類拔萃的才能，并且得到升華，小豆豆就是不斷的嘗試去做很多很多的事：跳水、單杠、音樂、芭蕾、英文打字、訓(xùn)犬、服裝設(shè)計(jì)、變魔術(shù)、騎手 這本書也沒有說她到底找到自己那項(xiàng)才能沒有，只是講了很多她在NHK 電視臺(tái)工作的故事，也許在NHK 她真正找到了自己喜歡做的事?？粗秮G三落四的小豆豆》，給我?guī)砗芏鄽g樂，覺得小豆豆真的很有趣，也很可愛，雖然鬧出很多笑話，但是也給別人帶來了歡樂，尤其是在她充滿自嘲與調(diào)侃的筆下，別人就算是嘲笑她她也依然積極樂觀的生活，好像活在自己的夢(mèng)中，活在自己的世界里，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，做著自己喜歡做的事情。印象深刻的還有她的母親，也是一位跟小豆豆一樣天真可愛的人，也許正驗(yàn)證了那句話，有其母必有其女，哈哈。
這本書給我?guī)砹撕芏鄽g樂，很喜歡，而我也會(huì)像小豆豆一樣樂觀快樂的生活，并且最終找到自己的那一片天空。過幾天也把黑柳徹子的第一本書《窗邊的小豆豆》購(gòu)買下來，讀書讓我生活非常充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的讀下去，一定會(huì)找到屬于我的夢(mèng)想，一定會(huì)找到我那一項(xiàng)出類拔萃的才能的！
《丟三落四的小豆豆》這本書講的是：小豆豆應(yīng)該知道、做好的事，她卻確做砸了，這些事雖然好笑但卻表現(xiàn)了小豆豆純真、友善、樂觀、積極。
《丟三落四的小豆豆》這本書里講了很多故事，最讓我覺得搞笑的兩個(gè)故事一個(gè)是說小豆豆的同事邀請(qǐng)小豆豆去吃“飛面”。小豆豆早就聽說過“飛面”，可她想象的“飛面”是你先吃面，等碗里的面吃完后，就會(huì)有面條飛過來落在你的碗里。今天小豆豆要親自去吃“飛面”了，不禁喜出望外。她一路上興奮不已，但到了飛面館才知道是等自己把面條吃完后，服務(wù)員就“啪”的一聲把面條放到你的碗里。并不是她想象的面條從很遠(yuǎn)的地方飛到碗里。小豆豆未免有些惋惜。這個(gè)故事充分體現(xiàn)了小豆豆的純真和可愛的一面。
另一個(gè)故事是說小豆豆一天在后街的小巷散步時(shí)，看見了一個(gè)“企鵝”在往垃圾桶里探著頭，不禁大叫：“快看吶！企鵝！”旁邊的人說：“請(qǐng)你看清楚點(diǎn)，這么一個(gè)小巷里怎么會(huì)有企鵝？”小豆豆又仔細(xì)看了一下，確實(shí)，那只是一只跟企鵝長(zhǎng)得很相似的貓，她就自我解釋說那是一只跟企鵝長(zhǎng)得很相似的貓總可以吧。
讀了兩個(gè)故事，我的感受是小豆豆身上發(fā)生的事雖然搞笑，但有些事我們也曾經(jīng)歷過，卻沒有小豆豆看得那么不在乎。所以我覺得小豆豆的純真、友善、樂觀的精神值得我們學(xué)習(xí)。
今年暑假，我閱讀了黑柳徹子的成長(zhǎng)作《丟三落四的小豆豆》這本書。書中的內(nèi)容幽默搞笑，在作者充滿自嘲的筆下，帶給我們的不僅僅是笑聲，令我們感受更多的是她不被困難所壓倒的那種不屈不撓的樂觀天性。
人長(zhǎng)大了，總該要開始尋找最適合自己的人生方式，小豆豆也不例外，在小豆豆長(zhǎng)大的期間，她練過：芭蕾、繪畫、變魔術(shù)、騎馬、跳水、打網(wǎng)球……雖然每樣都被小豆豆“搞砸”了，但她還是以自身樂觀的天性一件件的嘗試了下去。
仔細(xì)地讀“小豆豆”的每一個(gè)搞笑回憶，我都感覺很有趣，但有點(diǎn)難為情的是，我似乎也在她身上找到了我的影子。例如上次，我正在家里看書，看得最入迷時(shí)，媽媽突然大叫：“劉子墨，過來！”雖然我走向了廚房，但我的心思還在那本書上，似乎是為了懲罰我，隨著我的尖叫聲，我的腦袋不偏不倚地撞在了墻上。我心里不禁想：都是我看的太癡迷惹的禍??！
心態(tài)要靠自己調(diào)節(jié)，所以，我也要像小豆豆一樣，用笑臉來面對(duì)每一天、每一件事！
今天，媽媽給我買了一本書，叫《丟三落四的小豆豆》我懷著急切的心情津津有味的看了起來。
第一章寫了小豆豆干過什么，有古典芭蕾、繪畫、單杠、英文打字、 訓(xùn)犬、西洋裁剪、服裝設(shè)計(jì)、變魔術(shù)、練習(xí)騎馬、彈鋼琴、手風(fēng)琴、練習(xí)自行車雜技、跳踢踏舞、演出歌劇、吹口琴、跳水、圣歌隊(duì)、打網(wǎng)球、做蛋糕、包書皮、教八哥說話、小豆豆一次又一次失敗。但是小豆豆一直堅(jiān)持著，長(zhǎng)大后終于找了一份好工作，看到這兒我懂的了只有付出才有回報(bào)。所以我很佩服小豆豆。
讀完第一章我知道了沒有付出就沒有回報(bào) ，在這本書里我還喜歡小豆豆的媽媽，因?yàn)樾《苟沟膵寢寱?huì)管理好自己的孩子，不像別人的媽媽經(jīng)常打罵自己的孩子。不知道怎樣教育自己的寶貝。
我們以后要有小豆豆的精神，我們的媽媽要向小豆豆的媽媽學(xué)習(xí)，改變打罵孩子的壞習(xí)慣。
心愛的小豆豆長(zhǎng)大了！今天，我閱讀了黑柳徹子的生長(zhǎng)作《丟三落四的小豆豆》這本書。 書中的內(nèi)容幽默恢皆，在作者充滿自嘲的筆下，帶給我們的不僅僅是笑聲，另我們感觸更多的是她純真、善良、積極、達(dá)觀的天性?！盁o(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才干”這句話像小林校長(zhǎng)常常說的“你真是個(gè)好孩子”一樣，深深影響了小豆豆的一生。長(zhǎng)大后，小豆豆開使尋找最合適自己的人生方向：她學(xué)過芭蕾、繪畫、英文打字、服裝設(shè)計(jì)、變魔術(shù)、跳水、騎馬、打網(wǎng)球¨¨¨雖然都失利了，但她一直沒有拋棄自己的信念！即使面對(duì)自己的“糗事”，仍然那么開心、曠達(dá)、達(dá)觀¨¨¨是啊，一塊地，不合適種麥子，能夠試試種豆子；豆子也長(zhǎng)不好的話，能夠種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花。由于一塊地，總有一粒種子合適它，也終會(huì)有歸于它的一片收成¨¨¨ 我深信：總會(huì)有合適并歸于我的一片六合，我也畢竟會(huì)在歸于我的六合里，塑造出一片輝煌！ 由于無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才干。
可愛的小豆豆長(zhǎng)大了！今天，我閱讀了黑柳徹子的成長(zhǎng)作《丟三落四的小豆豆》這本書。
書中的內(nèi)容幽默恢皆，在作者充滿自嘲的筆下，帶給我們的不僅僅是笑聲，另我們感受更多的是她純真、善良、積極、樂觀的天性。“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能”這句話像小林校長(zhǎng)常常說的“你真是個(gè)好孩子”一樣，深深影響了小豆豆的一生。長(zhǎng)大后，小豆豆開使尋找最適合自己的人生方向：她學(xué)過芭蕾、繪畫、英文打字、服裝設(shè)計(jì)、變魔術(shù)、跳水、騎馬、打網(wǎng)球¨¨¨雖然都失敗了，但她始終沒有放棄自己的信念！即使面對(duì)自己的“糗事”，依然那么開心、豁達(dá)、樂觀¨¨¨是啊，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長(zhǎng)不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花。因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會(huì)有屬于它的一片收成¨¨¨
我堅(jiān)信：總會(huì)有適合并屬于我的一片天地，我也終究會(huì)在屬于我的天地里，塑造出一片輝煌！
因?yàn)闊o(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能。
從眾多文章中選出來的是一篇深入淺出的“竊讀后感”。文字，是我的生命；書籍，是我的靈魂，相信很多人在看了作品之后，內(nèi)心有了更多對(duì)于生活的想法。?讀后感總結(jié)了作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。謝謝你的支持希望你繼續(xù)關(guān)注我的創(chuàng)作！
讀了《竊讀記》這篇課文，我突然想起我的那次竊讀經(jīng)歷。
那是一個(gè)冬天的晚上，洗好澡，我坐在床上，拿出了今天爸爸剛給我買的書，我打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)地讀著，我越看越開心，越看越起勁，仿佛已沉浸在書的海洋中了，完全忘了現(xiàn)在是該睡覺的時(shí)間了。
正當(dāng)我看到最精彩的地方時(shí)，媽媽突然把燈關(guān)了，把我從書的海洋里拉回到了現(xiàn)實(shí)生活，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的床頭柜上有個(gè)小電筒，我就想：如果拿著電筒藏在被窩里看，就不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)了，那該多好??！我暗暗自喜。
于是我便拿著我的手電筒和書藏到被窩里，獨(dú)自享受在書的海洋里暢游的感覺，我很快樂，也很害怕，因?yàn)椋绻粙寢尠l(fā)現(xiàn)了，我肯定會(huì)“死得很慘”！
“咚、咚、咚、咚”哎呀，不好，媽媽向這邊走來了，我馬上關(guān)掉電筒，頭敏捷地伸了出來，裝出一副睡著得樣子，不一會(huì)兒，媽媽走開了，我又躲進(jìn)了被窩，繼續(xù)享受書帶給我無(wú)窮得樂趣。當(dāng)我看到故事中的小主人公為了不學(xué)鋼琴而把鋼琴賣掉的那段時(shí)，我便為他的天真感到可笑。當(dāng)我看到小主人公為了讓他媽媽個(gè)快樂的母親節(jié)而費(fèi)盡心思那段時(shí)，我又有一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)……過一在深夜里讀書，少了一份吵鬧，又多了一份害怕……
慢慢得，我好像有點(diǎn)困了，但一閉上眼睛，眼前就會(huì)呈現(xiàn)書中的插圖和故事中可笑有趣的情景，我又張開了眼睛，心里在對(duì)自己說：書的海洋里，一不小心，也會(huì)沉下去的哦！
對(duì)，這一點(diǎn)困算什么，它不能阻擋我在書的王國(guó)里漫游的腳步！
等我看完這本書，外面已經(jīng)一片漆黑，24點(diǎn)了，爸爸媽媽都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
看來書真的有一股神奇的魔力，能讓我做出這樣竊讀的行為。
〈竊讀記〉中寫了作者林海音小時(shí)候因家中窮困買不起書便偷偷的在書店中看書，并描寫了作者在竊讀中感受到的快樂和懼怕，《竊讀記》讀后感。文章中有在雨天裝做不喜歡這雨，卻在心里想讓雨下的更大以便能光明正大的留下看書的情感；也有因自己家庭的窮困而在書店偷偷讀書時(shí)饑腸轆轆，希望自己的口袋里有錢多好的白日夢(mèng)；還有作者看書時(shí)就算是腿再酸也要堅(jiān)持讀下去的“貪婪”。說明作者已經(jīng)全身心投入到書本上了。在文章最后一段說“腳站的有些麻木，我卻渾身輕松”和“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”可以體會(huì)出作者雖然很累，但很快樂，感到很充實(shí)，同時(shí)也告訴我們這樣一個(gè)道理讀書和吃飯一樣，都是人生中必不可少的東西，讀后感《《竊讀記》讀后感》。
在我的周圍幾乎沒有像作者這樣非常窮困的孩子，這樣便體現(xiàn)出了現(xiàn)在的生活是多么的幸?！，F(xiàn)在有的孩子家里的書成堆成堆，有的卻翻都不翻，只揀好玩的卻對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)用的看。和作者林海音相比不如換一換，這種人在現(xiàn)在真是浪費(fèi)。我也在書店里看過書，很多孩子都看過，卻從沒有像作者描寫的那樣，需要種種手段來隱藏處自己，我們都是光明正大的在地上一坐，把書放在書架上看。。。媽媽說：“是因?yàn)楝F(xiàn)在的人們有錢，想買就買，所以沒太多的顧慮。”這些讓我深刻明白了現(xiàn)在的生活是何等的幸福。
林海音在又懼怕又快樂的復(fù)雜心情中的竊讀，反映了兩個(gè)時(shí)代的不同之處。與此同時(shí)，我想到了那些貧困地區(qū)的孩子他們有書讀嗎？他們能看到那么多的文學(xué)名著嗎？或許他們連竊讀的機(jī)會(huì)也沒有吧！此時(shí)此刻我比任何時(shí)候都明白了捐贈(zèng)圖書的意義所在。
學(xué)了《竊讀記》這篇課文后，我知道了課文寫的是作者小時(shí)候，境貧困而買不起書，所以，作者每天放學(xué)后都到書店去竊讀。
我也很喜歡讀書，一捧起書來就是幾個(gè)小時(shí)，關(guān)于我讀書，還有幾個(gè)小故事呢!
有一次，媽媽帶我出去逛街，路過新華書店的時(shí)候，我吵著要進(jìn)去看書，媽媽猶豫不決，我便趁火打鐵，說：“您不是說贊成我多看書的嗎?就讓我去看吧!”聽我這么一說，媽媽就讓我去看了。
一進(jìn)書店，我就立刻拿起一本書，讀了起來。兩個(gè)小時(shí)過去了，媽媽叫我回家，我撒嬌著說：“好媽媽，再讓我看一會(huì)兒嘛，就一會(huì)兒。”媽媽聽了這番話，一下就心軟了，就答應(yīng)并囑咐我只看一會(huì)兒就行了。
半個(gè)小時(shí)過去了，媽媽又來催促我了，這次我仍然用撒嬌的方式作戰(zhàn)，但這次媽媽可不吃這一套了，她一把奪去我手中的書，硬把我拉了出去，并訓(xùn)斥我說：“你看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，你還不走，看你晚上吃飯不?！?/p>
從此以后，媽媽每天只允許我讀1個(gè)小時(shí)的書。一個(gè)周末，我悶得慌，就借著上廁所的理由去看書。一個(gè)小時(shí)過去了，媽媽見我還不出來，就走進(jìn)廁所一看，哭笑不得，我正津津有味地看著書呢。媽媽沒辦法，只好讓我解放了。
讀書不但能見識(shí)，也能增長(zhǎng)許多知識(shí)，特別是在寫作上。每次作文，老師說我用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，文章條理清楚，能抓住重點(diǎn)寫等。我想也許是我的課外書看得多的緣故吧。
今天，我讀了《竊讀記》這篇文章。從中，我感受到作者求知欲望的強(qiáng)烈，以及書店店員為作者的好學(xué)精神所感動(dòng)，以至于偷偷地給貧窮的作者留書的善舉。店員的行為是一種愛，一種對(duì)具有上進(jìn)心和求知欲的人的肯定和幫助。
這篇文章的主要內(nèi)容是這樣的：作者由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，沒有能力購(gòu)買自己喜愛的書，于是去書店偷偷地閱讀無(wú)錢購(gòu)買的書。作者怕被發(fā)現(xiàn)，就分別去多家書店閱讀?？墒怯幸惶飚?dāng)作者再去書店時(shí)發(fā)現(xiàn)自己喜愛的書賣沒了，抱著快要絕望的心情走到最后一家書店時(shí)，那個(gè)并不認(rèn)識(shí)，耳朵上架著鉛筆的店員往作者手里塞了一本書說：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣”。作者懷著感激的心情把書看完了。作者是低著頭走出了這家書店的，他想起了老師鼓勵(lì)學(xué)生用功的一句話：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”。作者覺得應(yīng)該這么說：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大的，讀書長(zhǎng)大的，也是在愛里長(zhǎng)大的”。
我覺得作者說的這個(gè)愛，是人與人之間應(yīng)該天生具有的一種愛。除了父母的愛以外，還有老師對(duì)我們的愛，同學(xué)之間的愛以及人與人之間的愛。我們?cè)诔燥?、讀書學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大，更是在愛中長(zhǎng)大。我們不能只會(huì)被愛，還應(yīng)該去愛，愛同學(xué)，愛老師，愛父母，愛兄弟姐妹……這樣充滿愛的生活才是美好的，人生才會(huì)是快樂幸福的。
讀書在我眼中一直認(rèn)為是一件很平常的事，平常的不能再平常了，像我們每天一日三餐一樣，因?yàn)槲覀兠刻於荚谧x書，久而久之也就覺得無(wú)所謂了。但自從我讀了《竊讀記》以后，徹底改變了我以前對(duì)讀書的看法。
《竊讀記》記述了這樣一件事情：林海音小時(shí)候因?yàn)榧揖池毨ФI不起書，所以，林海音她每天放學(xué)后就去書店里偷偷看書。但這樣看書也有許多不便之處，就是她不能被書店老板發(fā)現(xiàn)，否則會(huì)被趕出去。即便累了，也不能大大方方地坐在椅子上，要是把老板引來了那可就遇到煙煩了！最令她頭疼的，是她想看的書在書架上，她夠不著，又不能請(qǐng)老板來幫忙。面對(duì)這些困難，林海音并不放棄，放學(xué)后，她依然來書店看書。從文章的第三自然段的“跨、踮、擠”三個(gè)字中能看出書店的擁擠，更表現(xiàn)出了林海音那種求知的欲望是多么強(qiáng)烈！
相比之下，我們現(xiàn)在多幸福呀！想看什么書父母都會(huì)給我們買。我們現(xiàn)在的讀書條件不知要比林海音的那個(gè)時(shí)代好上多少倍，可對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求卻相差很遠(yuǎn)。有了這種感觸，讓我喜歡上了讀書。
記得有一次，我們班很流行楊紅櫻的作品，比如：《笑貓日記》、《非常班級(jí)》等。星期天，我和媽媽上街，正好路過了新華書店，我讓媽媽給我買了一本。一回到家，我就洗干凈手，鉆到自己的房間里，迫不及待地打開書。一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪的讀著。媽媽叫我去吃飯，我也沒聽見。從書中醒來時(shí)，已經(jīng)下午四點(diǎn)多了。雖然肚子有點(diǎn)餓，但哺育過“精神食糧”后，感覺卻很充實(shí)。
書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，哺育著我們的精神，哺育著我們的心靈。讓我們向林海音學(xué)習(xí)，讓讀書伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們度過一個(gè)富有樂趣和成長(zhǎng)蹤跡的童年吧！
“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的！”這句話是林海音說的，它一直激勵(lì)著我，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)。
記得那一天，我在書中無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這篇林海音寫的《竊讀記》，使我深受感觸。
書中描寫了林海音小時(shí)候熱愛讀書，卻因家境貧困，沒有錢買書，只能去竊讀，她常常光顧書店，但從不買書。所以她想方設(shè)法把自己隱藏起來，鉆到人群中，或是貼在一個(gè)大人身邊，仿佛自己是跟那個(gè)大人來的小妹妹或女兒。林海音在書中收獲了許多知識(shí)與快樂，可有時(shí)不免會(huì)因?yàn)楸粫昀习遑?zé)罵而難過，會(huì)為自己愛看的書賣光而惋惜，但這些更能讓我看出她對(duì)讀書的渴望。她總是想盡辦法讀書，文中有這么一段話：急忙打開書，一頁(yè)、兩頁(yè)、我如一匹餓狼，貪婪地讀著……渴望讀書的林海音將自己比作一匹餓狼，讓我深深地震驚了，在震驚的同時(shí)不得不敬佩起這位愛讀書的小書迷了……
文章讀完了，我看看作者，又想想自己：書中的林海音，小時(shí)候愛看書，長(zhǎng)大了成為了大作家。我從小就愛讀書，從幼兒畫報(bào)到世界名著，俗話說，書是人類進(jìn)步的階梯，因?yàn)閻劭磿业淖魑乃酱蟠筇岣?。這鮮明的事例，不正能說明讀書的好處嗎？
同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，與好書相伴，共度一生吧！
看了一篇文章叫《生肖守護(hù)神》?？赐曛笙肓撕芏唷?。
在這篇《竊讀記》中，有一個(gè)小女孩對(duì)書有著無(wú)數(shù)的渴望，因?yàn)樗募彝l件不允許她在書店里偷偷看書。在這篇閱讀中，它詳細(xì)描述了小女孩從書店偷東西的一系列動(dòng)作，如穿越、踮腳、擠壓等。表現(xiàn)了小女孩對(duì)閱讀的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。因?yàn)樾∨⒉荒芄饷髡蟮娜曩I書，只能偷偷在書店看書，總是面臨著被老板或者店員訓(xùn)斥和驅(qū)趕。于是，她用盡了所有的努力：他依附于成年人，假裝她是他們的小姐姐或者女兒；這個(gè)小女孩在書店看書，理由是雨天在房子里避雨。
小女孩的閱讀欲望讓我震驚，因?yàn)槲夷軌蛳硎荛喿x的所有樂趣，而不是像文章中的小女孩一樣在書店偷偷看書。和她相比，我很幸福。所以，我一定要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。像這篇文章里的小女孩，我一定有強(qiáng)烈的求知欲，經(jīng)?？匆恍┯杏玫臅?，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)；進(jìn)入神秘的圖書世界。俗話說：“書自有黃金屋?！蔽磥恚視?huì)挖掘出這座宏偉的金屋，在無(wú)邊無(wú)際的書海中自由徜徉。
今天我們學(xué)了一篇課文，名字叫做《竊讀記》。
這篇課文是林海音阿姨寫的。當(dāng)我剛剛開始讀這篇課文時(shí)，我不免有一些奇怪，為什么這篇課文的名字叫做《竊讀記》呢？作者為什么要竊讀書呢？大大方方的讀不好嗎？
帶著這些問題，我看了課文。原來，作者林海音小時(shí)候非常喜歡讀書，把每天放學(xué)后玩的時(shí)間都用來去書店看書。但是因?yàn)榧揖池毢?，所以只能去書店看書，而從不?gòu)買。
看到這里，我想起了自己。我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，家境富有，書店里的書應(yīng)有盡有，想進(jìn)去就可以進(jìn)去，隨便找一個(gè)地方拿一本書坐下來，大大方方地看，也沒有人趕你走?？墒且郧安煌郧翱萍悸浜?，社會(huì)落后，許多人要干苦力但收入非常少。社會(huì)上，十個(gè)人中有八個(gè)是家境貧寒的。以前的書店都是私人書店，進(jìn)去看的一定要買書，要不就不能在這里看。而且只可以站著看書，不可以坐在地上看書，時(shí)間久了，腳和大腿等地方都累了。以前的私人書店只有非常少的書，昨天買一本，今天買一本，就沒有了。我們現(xiàn)在生活條件這么好，對(duì)比起作者那一個(gè)年代，我們太幸福了，可是我們還不懂得珍惜，反而還加倍地去要求別人，真是身在福中不知福啊！現(xiàn)在的孩子都喜歡玩電腦游戲和看電視，只有少數(shù)的孩子知道書的作用。每逢周末，同學(xué)們都在家里看電視玩電腦，根本不想去書店看書，再大的書店也是枉然的。
所以，我們要學(xué)習(xí)林海音阿姨在家境貧寒的環(huán)境下依然對(duì)讀書如饑似渴的精神。
在這段時(shí)間里，我讀了《竊讀記》這篇文章，它使我受到了很大的啟發(fā)，讓我受益匪淺。
它是林海音奶奶的作品，《竊讀記》這篇文章主要是以竊讀為線索，記敘了"我""竊讀"的過程，說明了讀書是"我"最大的樂趣。比如：我看書時(shí)，為了隱藏自己不被老板發(fā)現(xiàn)而驅(qū)趕，就經(jīng)常貼在一個(gè)大人的身邊，好像是他的小妹妹或是小女兒，有的時(shí)候還借助傾盆大雨而在書店躲雨看書。林奶奶小時(shí)候這種如饑似渴追求讀書的渴望之情令人感動(dòng)。
當(dāng)我讀到"記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的'"這句話時(shí)，我深深地感受到，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對(duì)于我們來說，書籍和糧食同樣重要，因?yàn)闀俏覀兊木窦Z食，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
我從林奶奶的身上也看到了自己的影子，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)"小書蟲"。不過，現(xiàn)在生活條件越來越優(yōu)越的我們，不用去書店"竊讀"了，但仍要有"竊讀"的精神，在書中尋找樂趣。
記得有一次我被一本書的精彩內(nèi)容迷住了，看得連晚飯都忘記吃了，因?yàn)檫@還被媽媽狠狠地教訓(xùn)了一頓，但我不難過，因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)，從書中汲取了精神糧食。
《竊讀記》作者用艱難的竊讀過程，告訴我們要珍惜來之不易的讀書機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我們知道了讀書的重要性。就像毛主席說過的那樣，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
今天，我讀了一篇課文叫《竊讀記》。它講的是一個(gè)小女孩，酷愛讀書，但又沒錢買書，于是她就經(jīng)常到書店看書，她還想辦法不被老板發(fā)現(xiàn)，因此，本篇課文叫《竊讀記》。
她在來的路上都邊走邊想，昨天看的書放在哪里了，昨天看到哪了。她餓的時(shí)候，就做白日夢(mèng)，想著能吃碗熱熱的面條。她累了的時(shí)候，就靠在書柜上。
她為什么這樣愛看書呢？因?yàn)樗膰?guó)文老師說過：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！弊x到這里，我想到了自己身邊的人和事。
吃飯是身體所需，而讀書是哺育靈魂，我身邊也有一個(gè)愛看書的人——我的班主任楊老師。他手里總是拿著本書，翻著看著，真是“手不釋卷”。他在開學(xué)時(shí)向我借了本書，到現(xiàn)在還沒還給我呢。
比起文中的小女孩，我可幸福多了，因?yàn)槲蚁肟词裁磿?，父母就?huì)買給我。但是，小女孩讀書時(shí)如饑似渴的精神，卻是我望塵莫及的。高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！蔽乙惨戎@階梯登上知識(shí)的高峰！
閱讀不僅是一種享受，而且在于它能夠激發(fā)我們積極思考。讀書可以使我們更加深入地理解作者想要表達(dá)的情感，因?yàn)槊恳徊孔髌范际亲髡邔?duì)于現(xiàn)實(shí)生活的一種感情表達(dá)。但是，讀后感需要以書籍為本，不可離題。如何寫一篇有意義的讀后感呢？編輯花費(fèi)了大量時(shí)間和精力為大家準(zhǔn)備了今天的文章，歡迎品閱“家讀后感”！
說到《審計(jì)一家言》首先就得介紹一下他的作者。金十七，男，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師。大學(xué)畢業(yè)后做過外貿(mào)，參加過合資企業(yè)談判，后“誤入”審計(jì)和財(cái)務(wù)領(lǐng)域，一“誤”十年曾經(jīng)在國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一從事審計(jì)工作多年，并在美國(guó)做了兩年審計(jì)?，F(xiàn)在是某企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)。興趣廣泛，從中學(xué)時(shí)自學(xué)計(jì)算機(jī)編程、微積分和相對(duì)論，到大學(xué)里將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和資本論一起擺在面前作對(duì)比閱讀，再到畢業(yè)后的讀史、讀哲、讀心理學(xué)，也算讀過一些雜書，但“好讀書，不求甚解”。隨著年齡漸長(zhǎng)，讀書的范圍收窄了，但始終不變一定要讀的，是每月一期的《科幻世界》。
讀完這本書后給人的第一感覺就是透徹，精辟，全書沒有刻意的用深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來為我們解釋作者的觀點(diǎn)，反而用淺顯易懂的語(yǔ)言加上通俗的例子為我們闡述事實(shí)，說道例子，不得不說本書的最成功之處便是他所舉的每一個(gè)看似“土氣”實(shí)則經(jīng)典無(wú)比的事例。
從序言開始，你就不難看出作者寫這本書的手筆，語(yǔ)調(diào)。一看這個(gè)序言我就被深深吸引住了，作者的語(yǔ)言詼諧，幽默，跟一般的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)書籍有著天壤之別，甚至覺得作者寫作時(shí)一定沒有抱著一顆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。所以起初也就帶著讀一讀的態(tài)度，然而，隨著閱讀的深入，這一觀念徹底不見了。
作者從最基本的業(yè)務(wù)約定書開始起筆，介紹了什么事業(yè)務(wù)約定書，約定書的內(nèi)容應(yīng)該寫點(diǎn)什么，應(yīng)該在什么時(shí)間完成。雖說這些知識(shí)非常簡(jiǎn)單基本，但往往就是因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理不當(dāng)，導(dǎo)致審計(jì)的失敗。所以這些基礎(chǔ)知識(shí)我們必須十分注意。作者在區(qū)分業(yè)務(wù)約定書與項(xiàng)目建議書時(shí)，通過老漢娶媳婦這么一個(gè)通俗易懂的粒子，簡(jiǎn)潔卻全面的向我們闡述了他們之間的區(qū)別。而對(duì)于一般人難于區(qū)分，容易搞混的審計(jì)責(zé)任與會(huì)計(jì)責(zé)任上作者認(rèn)為所謂會(huì)計(jì)責(zé)任，就是說企業(yè)自己要能夠做出一份完整的會(huì)計(jì)報(bào)表，包括按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求的各種披露和注釋，并且能提供有關(guān)的總賬、明細(xì)賬和其它會(huì)計(jì)記錄。而審計(jì)責(zé)任，指的是審計(jì)師根據(jù)企業(yè)提供的會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)記錄來驗(yàn)證其正確性。
接下來作者花了較大的篇幅介紹了有關(guān)聲明書的相關(guān)知識(shí)。聲明書是審計(jì)師萬(wàn)般無(wú)奈之后的終極武器，在任何一個(gè)審計(jì)中，審計(jì)師都會(huì)對(duì)于有些科目和有些事項(xiàng)無(wú)法取得完全放心和滿意的證據(jù)。這時(shí)，就會(huì)將這件事寫在聲明書里。聲明書是以客戶管理層的口氣向?qū)徲?jì)師賭咒發(fā)誓說這些事項(xiàng)都是真實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤 的。在我認(rèn)為了解好聲明書的相關(guān)知識(shí)對(duì)以后的工作必是有很大幫助的。不過我們絕對(duì)要避免像作者書中所說的聲明書萬(wàn)能論，雖說它是最終武器，但絕不是萬(wàn)能武器，這點(diǎn)事要謹(jǐn)記的。
下一個(gè)內(nèi)容，作者就管理建議書展開了闡述。管理建議書是審計(jì)師給客戶提的一些建議，管理建議書里寫些什么呢？顧名思義，主要是管理上的一些建議管理建議書的內(nèi)容，一是審計(jì)師自己想出來的。當(dāng)然不是憑空想的，而是在做審計(jì)過程中，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)的一些不足之處。另外一個(gè)管理建議的主要來源，是審計(jì)師從企業(yè)的基層工作人員那里聽來的。依然附上了適合的實(shí)例加以論述。 接下來是我覺得比較生僻難懂的一部分，關(guān)于內(nèi)控系統(tǒng)的部分，我認(rèn)為需要多讀幾次才可了解。
另外我自我認(rèn)為作者本書中較為經(jīng)典的言論之一便是他的“兩個(gè)凡是”，此“凡是”，非彼“凡是“。”凡是經(jīng)營(yíng)上有動(dòng)作，財(cái)務(wù)上一定要有反映；凡是財(cái)務(wù)上有反映的，經(jīng)營(yíng)上一定要有過動(dòng)作。”
后來作者寫到預(yù)期在審計(jì)工作中的關(guān)鍵性作用。只有理解了審計(jì)對(duì)象的具體含義，有了對(duì)事物的理性和感性雙重認(rèn)識(shí)才能讓工作事半功倍并且大大減小出錯(cuò)可能性。對(duì)審計(jì)的理解是基于對(duì)客戶業(yè)務(wù)的了解和認(rèn)真觀察的，要了解事情的來龍去脈。有的時(shí)候，了解了性質(zhì)，審計(jì)師的預(yù)期就是這個(gè)金額不會(huì)太大，而賬上也是如此，這時(shí)審計(jì)師就可以將其略過其它的審計(jì)步驟了；也有的時(shí)候，在了解了性質(zhì)之后，審計(jì)師的預(yù)期是這個(gè)金額應(yīng)該較大，而帳上顯示的金額卻很小，這時(shí)審計(jì)師就會(huì)繼續(xù)跟進(jìn)下去。
此外，對(duì)于這部分的閱讀，我認(rèn)識(shí)到了思考對(duì)于審計(jì)師的重要性。一切的工作如果缺少了思考都是機(jī)械化的，出了問題也不容易查出來。而往往，錯(cuò)誤就因?yàn)樯倭诉@一點(diǎn)點(diǎn)的思考。出了注重原始憑證的齊全，還要觀察數(shù)據(jù)是否合理。同時(shí)，在何時(shí)“抓大放小”、何時(shí)“抓大抓小”也需要根據(jù)實(shí)際情況來實(shí)際考慮?？紤]這個(gè)“小”是否會(huì)影響到工作的“質(zhì)”的改變。
從這一部分，我了解到了審計(jì)的基本工作方法，就好像打游戲的時(shí)候你要先檢查一下自己的武器庫(kù)一樣。作者將審計(jì)的基本方法比作了“七種武器”：如果是對(duì)內(nèi)控進(jìn)行測(cè)試，也就是系統(tǒng)測(cè)試，可以有實(shí)時(shí)實(shí)地觀察、詢問、交叉互證式詢問、查看歷史記錄、重新執(zhí)行等方法。這些都是基本的方法，在實(shí)踐過程中我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找出最適合自己的方法來工作，才能在工作方法上如魚得水。在工作認(rèn)識(shí)上，我們始終應(yīng)該把審計(jì)看作一個(gè)工程，才能更嚴(yán)謹(jǐn)，更好完成工作。
某天，老師給我們推薦了一套書，其中有一本書和我相遇，給我留下了深刻的印象。
這本書為《法老的探險(xiǎn)家》，大概講述了小特使米內(nèi)邁斯的日記：故事發(fā)生于公元前1472年，米內(nèi)邁斯是個(gè)孤兒，被他的舅舅卡瑪克廟的神父收留，同時(shí)他也是法老圖特摩斯的好朋友。法老和他的嫡母哈特謝普蘇特女王一起統(tǒng)治埃及，女王打算派出一支探險(xiǎn)隊(duì)去神秘的國(guó)度彭特，圖特摩斯決定讓米內(nèi)邁斯參加，一場(chǎng)去往彭特之地的奇妙探險(xiǎn)之旅開始了……
故事以這個(gè)叫米內(nèi)邁斯的小男孩兒的日記的形式展開，形式獨(dú)特新穎，每一篇日記都相當(dāng)于一個(gè)小故事，長(zhǎng)則一頁(yè)半的樣子，短則十行左右，字里行間，充滿著童真童趣。每篇日記可以單獨(dú)成文，數(shù)篇日記又匯聚成一個(gè)長(zhǎng)篇在歷史故事。故事的情節(jié)扣人心弦，用精彩的故事再現(xiàn)難忘的歷史，文學(xué)與歷史相互交融，散發(fā)著別樣的魅力。
我捧起書本，津津有味的看起來，并消化著書里的精華，我發(fā)現(xiàn)，這位小作者十分喜歡寫日記，而且完全把日記當(dāng)成了自己每天必須做的事，因?yàn)樗X得寫日記可以緩解他的疲勞和痛苦。我很佩服他這種思想，把日記當(dāng)成自己的朋友，不分你我的思想，我要向他學(xué)習(xí) .
我愛這本書！
藍(lán)櫻草和薇薇安有一個(gè)中國(guó)媽媽和美國(guó)爸爸，他們都是威風(fēng)凜凜的警察。媽媽叫藍(lán)蘭，爸爸叫路易。因?yàn)槭聵I(yè)的需要，他們一直分離了十年。十年后，藍(lán)櫻草的美國(guó)爸爸終于來到中國(guó)看望她了。這次尋親，也意味著相隔重洋的爸爸媽媽一一這對(duì)舊日戀人迎來了一次難得的重逢。在雙胞胎姐妹看來，一個(gè)不完整的家庭即將復(fù)合，這真是激動(dòng)人心的時(shí)刻！櫻草傳說中的爸爸，真的要活生生地出現(xiàn)在她的面前了，她覺得，世界真得要變了！但所有人都沒想到，十年后的父母都出已經(jīng)另有所愛，破鏡畢竟并不能重圓─是呀，大人的事，小孩又怎么能理解呢？
雖說大人的事我們小孩不能理解，但我們“換個(gè)角度想一想，大人們私自做什么事兒，如果不先問一問小孩的想法，那我們是不是就會(huì)很難受呢？就像櫻草和薇薇安，她們的父母擅自離了婚，讓一個(gè)好端端的家庭破碎，而且還想讓這對(duì)雙胞胎姐妹分開，這對(duì)她們來說一定很不舍吧。就是因?yàn)榘职謰寢寷]有詢問她們倆的意見，所以就造成了家庭破裂的結(jié)局。
所以，爸爸媽媽，如果您愛我，就別擅自做決定！
山水相隔，斷的'是夢(mèng)中人的音容笑貌，斷不了的是彼岸人纏纏綿綿的情思。
一封書信用了半年的積蓄，漂洋過海的來傳情。紙上帶有墨香的字跡寫的是綿柔的心，述的是嬋嬋的情。
在這個(gè)高速的訊息時(shí)代，很少有機(jī)會(huì)再去盼望輕輕薄紙，片片話語(yǔ)的信。現(xiàn)在，短短幾秒也能與遠(yuǎn)在大洋彼岸的人就會(huì)互通音訊。同時(shí)，千篇一律的字體，不夠規(guī)整的格式卻讓人有所缺失，失掉了當(dāng)年翹首以待的心情。
《傅雷家書》不像小說那樣讓人想廢寢忘食的讀下去。通篇都是對(duì)子女與兒媳的思念甚至懊悔，以及開導(dǎo)。人總是在失去后才會(huì)珍惜。當(dāng)我們離開至親至愛親朋好友，才會(huì)思念他們，反省與他們犯下的過錯(cuò)。家書不是藝術(shù)品，只是父母對(duì)兒女絮絮叨叨的話語(yǔ)，讀起來就會(huì)想起自己父母數(shù)落我們時(shí)的畫面，親切又大同小異。
傅雷和兒子都從事藝術(shù)，在那個(gè)時(shí)代。一場(chǎng)錯(cuò)誤的嚴(yán)重左傾的“革命”，使藝術(shù)文化深陷。傅雷一家也必定受到了嚴(yán)重又不公正的打擊。但在信中，傅雷仍不忘教育兒子愛國(guó)的堅(jiān)毅精神，還有對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，贊美，對(duì)盲從盲信的無(wú)知者的批判。
總是千里相隔，又是萬(wàn)里傳音，用的是筆墨敘情。
看完巴金的名著《家》，不敢說完全看懂摸清。只能稍微說一說自己的感受。
這是一個(gè)成都地區(qū)的封建大家庭走向崩潰的故事，故事發(fā)生在辛亥革命以后。長(zhǎng)江上游某大城市有個(gè)官僚地主家庭高公館。高老太爺封建專制，頑固不化，代表傳統(tǒng)封建的勢(shì)力。覺新是長(zhǎng)子長(zhǎng)孫，早熟而性格軟弱，受過新思想的熏陶卻不敢頂撞長(zhǎng)輩，他年輕時(shí)與梅表妹相愛，但卻接受了父母的安排另娶了玨。婚后他過得很幸福，有了孩子，也愛自己美麗的妻子，但又忘不了梅，特別是出嫁不久后梅就成了寡婦，回到成都，兩人的見面帶給他無(wú)窮的痛苦。不久，梅在憂郁中病逝。覺新的弟弟覺民、覺慧積極參加愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，遭到爺爺?shù)挠?xùn)斥，并被軟禁家中。覺民與表妹琴相愛，但爺爺卻為他定下親事，覺民為此離家躲避，覺新夾在弟弟與爺爺中間受氣。覺慧是三兄弟中最叛逆的一個(gè)，他愛上聰明伶俐的婢女鳴鳳，但馮樂山卻指名要娶鳴鳳為妾，鳴鳳堅(jiān)決不從，投湖自盡……至此，覺新有所覺醒，而覺慧則毅然脫離家庭，投身革命。
巴金以成熟的文筆揭露了封建專制制度的罪惡，揭露了在溫情關(guān)系掩蓋下的大家庭的勾心斗角，揭露了所謂“詩(shī)禮傳家”的封建大家庭的無(wú)恥。另外，他還描寫了新思想下，新一代青年逐漸覺醒和反抗。封建勢(shì)力雖然強(qiáng)大，但那畢竟已成為過去，和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相悖，始終會(huì)被社會(huì)所淘汰和遺棄，即使覺民、覺慧不站起來反抗，還會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的人站起來。這些青年受“五四”反封建巨浪的影響，一方面在社會(huì)上積極參加宣傳革命思想的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，另一方面在家庭內(nèi)部和封建勢(shì)力、封建禮教展開勇猛的戰(zhàn)斗。一個(gè)如此龐大的的家庭衰落，雖然有點(diǎn)可惜，但封建專制始終是不可取的。
在這些充滿政治色彩的思想下，也不乏細(xì)節(jié)的描寫。用了很多不同的修辭，景物仿佛就是為了主角的思想而生。比如小說一開頭寫風(fēng)雪中那“黑洞”似的公館以及結(jié)尾寫覺慧如鳥脫籠似的離家。
讀完巴金的《家》后，我的內(nèi)心久久不能平靜，好比在嚴(yán)冬里往身上澆了一盆熱水，好比在炎夏中赤腳逛街，心中一直有股勁頭在不停的上升。書中形成鮮明對(duì)比的兩個(gè)人物，同時(shí)也是兄弟兩——覺新和覺慧，他們雖然出生在同一家庭，但是兩人的思想完全不同。覺新的“作輯主義”和“不反抗主義”使我義憤填膺;覺慧的初生牛犢不怕虎，追求自己的理想，使人感到一點(diǎn)欣慰。
因?yàn)榕橙?，因?yàn)榉饨ǘY教的傳統(tǒng)舊思想，斷送了覺新這個(gè)有為的、年輕的生命。覺新雖然有過向往“五四運(yùn)動(dòng)新潮”的影響，但是在封建家庭的“孝”道的感染下，在全家的封建思想的帶動(dòng)中，他放棄了不敢說“不”字。當(dāng)父親決定用抓鬮的方法決定婚姻時(shí)，他默認(rèn)了，當(dāng)家人要讓瑞鈺到城外生孩子時(shí)他更默認(rèn)了……
相反，覺慧這個(gè)封建禮教叛徒，這個(gè)膽大妄為的青年卻在不平中走向光明的大上海。離開了這個(gè)關(guān)著他xx的恐怕的籠子。
正因?yàn)橛辛擞X慧，才使這個(gè)生氣沉沉的大家庭中帶來了一絲朝氣，一股清風(fēng)?！盁o(wú)論如何，我不跟他們一樣，我要走自己的路，甚至于踏著他們的尸首，我也要向前去?！边@是覺慧對(duì)封建禮教，對(duì)舊制度發(fā)出的一聲警告;“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應(yīng)當(dāng)把自己的幸福爭(zhēng)過來!”這句話證明了覺慧追求自己理想，是個(gè)熱血沸騰的青年。雖然他沒有和鳴鳳結(jié)合，雖然他努力的想把腐朽的家庭變朝氣，但是他失敗了，而他在失敗中選擇了離開和放棄，去追尋自己的理想。
以藝術(shù)家的方式工作的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：這篇評(píng)論一寫出，即受到了很大的批評(píng)。有朋友說，這本書是多么得好，無(wú)論對(duì)企業(yè)培訓(xùn)和自己學(xué)習(xí)，都是一本不可多得的好書，可是你怎么能把評(píng)論寫成這樣，寫得太不好了。好書都被你寫砸了。我聽了心里很難受！我認(rèn)真地讀過，卻沒有能寫出好的評(píng)價(jià)來，在這里，向大家誠(chéng)摯地道歉！由吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司出版的《以藝術(shù)家的方式工作：駕馭飛龍》日前正式與讀者見面。本書一上架就吸引了絕大多數(shù)人的眼球，除了圖書裝幀形式鮮艷、美觀外，我想更多地大家還是被其“藝術(shù)的方式”給吸引了！也許大家都在想，“商人”和“藝術(shù)”這兩個(gè)詞是如何走到一起的呢？沃倫?巴菲特曾經(jīng)就這樣說過：“我不是一個(gè)商人，我是一個(gè)藝術(shù)家?！苯庾x一、去做，而不是思考古人云：“三思而后行！”在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，當(dāng)絕大部分人的創(chuàng)意都成形于雛形時(shí)，這時(shí)候，你需要的是去做，而不是思考！理智上的不斷懷疑會(huì)成為你的對(duì)手和你在這個(gè)歷程中的終身伴侶。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的今天，很多人都在不斷地三思，我可以去做些什么呢？我如何去做得更好呢？當(dāng)然，更多的人會(huì)想，我如何能賺更多的錢，買更大面積的房，開更好的車呢？我想，也許大部分人的心中都在想，我該提高工作效率，我或許可以自己開個(gè)小店，我還可以去做一些有創(chuàng)意的東西，我還可以如何如何等等。而這些，相信絕大部分都曾經(jīng)這么想過，只不過，因?yàn)樽笏加蚁?，顧前顧后，或者是覺得沒有經(jīng)驗(yàn)，或者覺得沒有途徑，也或者不愿意打破現(xiàn)……
讀完曹禺的劇本《家》，又先后看了上海話劇藝術(shù)中心出品的明星版話劇《家》(視頻)和四川戲劇院出品的音樂劇《鳴鳳之死》(視頻)，對(duì)整個(gè)劇本故事結(jié)構(gòu)有了更為立體的了解。
故事一開篇熙熙攘攘的描繪了一大家子娶親鬧洞房的熱鬧場(chǎng)面，七大姑八大姨的盤根錯(cuò)節(jié)，直觀的就覺得像是《紅樓夢(mèng)》里的大觀園，越發(fā)的讀下去，越覺得類似，通過描寫覺慧、明軒等幾個(gè)年輕人的愛情和生活追求為情節(jié)鏈條，全面展示一個(gè)大家族的衰亡過程。通過一個(gè)封建大家庭的沒落與分化來映照封建宗法制度的崩潰和革命潮流在青年一代中的激蕩。
故事中刻畫了很多性格鮮明的人物形象，印象很深，首當(dāng)其沖的是扮演專制封建家長(zhǎng)的高老太爺，敗家子五兒子高克定，還有高老太爺荒淫的老友假道學(xué)馮樂山瑞玨為人善良厚道，開篇的一大段獨(dú)白活靈活現(xiàn)了一個(gè)遵守傳統(tǒng)禮教的賢良淑德形象;三個(gè)高公館的公子哥，覺新的矛盾與彷徨，結(jié)婚時(shí)睹梅思人的踟躕，婚后遇見梅芬時(shí)的無(wú)限追悔與憐愛在愛之間的糾結(jié)，在生活中的瞻前顧后都表現(xiàn)的漓淋盡致
林林總總的一大家子，復(fù)雜交織的人物關(guān)系，最要說的是大房的三公子覺慧。他是高家活得最積極、最有活力的一個(gè)人物。他敢愛敢恨，用力推著所有人往前走，不僅是劇中變化最多的角色，也是最搶眼的一抹亮色。他的人物命運(yùn)交織著五四青年運(yùn)動(dòng)思潮的社會(huì)背景，他在革新的沖擊下覺醒，體察到封建家庭的虛偽、黑暗和腐朽，感覺到那是埋葬青年理想和幸福的墳?zāi)?，下決心不再做老太爺們所期望的紳士，他要做自己的主人，自己把幸福拿過來。他勇于打破封建觀念，幫助覺民逃婚，后來從家里出走，到外面尋找新生活，尤其是他與婢女鳴鳳的愛情故事，是本劇濃墨重彩的一筆?！?/p>
鳴鳳是這個(gè)戲里最美麗最青春的角色，年約十四五，綽約多姿，一臉娟秀的靈氣，沒有一絲組笨的丫頭相，而馮樂山在初見鳴鳳倒茶的瞬間也連連夸贊鳴鳳兩次有點(diǎn)靈氣。這樣的姑娘，確實(shí)是上蒼派來的天使，給五四熱血青年覺慧帶來一陣清新。
鳴鳳在《家》中所占的筆墨其實(shí)并不多，但她的白日夢(mèng)卻能喚醒很多女孩對(duì)愛情的執(zhí)著，一個(gè)敢愛敢于做自己的美好形象引起很強(qiáng)的共鳴。鳴鳳是個(gè)性格活潑卻極有分寸的姑娘，第一幕中描寫她時(shí)常一說話一臉笑，閃動(dòng)著明亮的眼睛天真地看人，可是她的內(nèi)心卻是冷靜而理智的。如在倒茶 一節(jié)中，鳴鳳要進(jìn)屋服侍太太，而覺慧卻偏偏不讓他進(jìn)去，她默默的站了一會(huì)兒隨后小聲說讓我進(jìn)去。這種獨(dú)特的動(dòng)作和語(yǔ)言都體現(xiàn)了覺慧溫柔的善意。默默地站和小聲說這兩個(gè)極細(xì)節(jié)的動(dòng)作中也包含了她的謹(jǐn)慎和克制，因?yàn)闊o(wú)論如何她也是要去服侍太太的，而同時(shí)考慮覺慧的感受，的確，她做到了這即是她愛的理智。
鳴鳳也是個(gè)充滿美好情感的悲觀主義者。第二幕中覺慧與鳴鳳在梅園相會(huì)，月色溶溶，鳴鳳與覺慧一唱一和的朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鳴鳳望著月亮喃喃的說著今夕是何年何似在人間的詩(shī)句，滿滿的都是對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷惘與渴望，然而當(dāng)覺慧問到你頂喜哪一句?的時(shí)候，鳴鳳卻是包含著深沉的情感說出但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
她與覺慧的這份愛是不平等的。她和覺慧存在的家庭地位等方面的巨大差距，七年間高家的生活已經(jīng)使她深深地懂得階級(jí)地位的不動(dòng)搖性。因此，她清楚地明白有一堵墻橫在她跟他的中間，這些不可抗的外力催化了鳴鳳的悲劇性。在拒絕給馮樂山做姨太太的艱難境地中，覺慧只是滿懷理想而沒法設(shè)身處地的為鳴鳳著想，這讓鳴鳳覺得無(wú)望，所以面對(duì)巨大的階級(jí)鴻溝難以跨越，因此她的凋零也讓人覺得更難過。
鳴鳳是一個(gè)可憐、可悲、可惜的角色，她對(duì)覺慧有所不舍、對(duì)生有所留戀、對(duì)死更有所恐懼，是冷落與絕望造成了她剛烈而決絕的投湖而死，當(dāng)鳴鳳要去尋死的時(shí)候，老更夫卻瘋瘋癲癲地說著好，好，湖里有蓮花，湖里的水涼快，去吧，去吧，沒有人攔著你的這樣的殘忍便是社會(huì)一貫的冷漠使然，因?yàn)樵诶细蜻@樣的民眾眼中認(rèn)定了公館的丫頭沒有好的，打扮得像妖精!，習(xí)慣用符號(hào)化的有色眼鏡看待封建禮教，自己不跳脫，也不關(guān)心其他人的掙脫。隨意的說出還要跳湖，跳神!跳鬼!這樣的話語(yǔ)。所以與其說鳴鳳之死是其對(duì)愛情忠貞的表現(xiàn)，毋寧說這是她無(wú)力反抗的自我解脫。
解脫，便是一種救贖，便可以激血青春，便可以銘刻歲月。對(duì)于我們而言，這不會(huì)是對(duì)愛情期許的歸宿，而是啟程。
《傅雷家書》，是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給他們的兒子：著名鋼琴演奏家傅聰、英語(yǔ)特級(jí)教師傅敏等的一封封書信，字里行間都洋溢著濃濃的父愛母愛。是一部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”。
傅雷，不僅僅是一位著名的中國(guó)翻譯家，作家，教育家，美術(shù)評(píng)論家，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的重要締造者之一，還是一位嚴(yán)格慈愛，挑剔啰嗦的父親，一位循循善誘的良師。他用自己當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)，親自教導(dǎo)兒子做人謙卑，待人待事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，積極樂觀的面對(duì)挫折與困難，獲得成就時(shí)不驕傲，不炫耀，禮儀要得體………不但要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，而且要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，成為一個(gè)“德才俱備，人格卓越的藝術(shù)家”
傅雷從不溺愛孩子，尤其在生活細(xì)節(jié)這方面。俗話說，“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度”，傅雷先生對(duì)此深信不疑，更是在兒子的生活中付諸了行動(dòng)。例如：他教育兒子，食不言寢不語(yǔ)，尊敬師長(zhǎng)，態(tài)度謙卑，不驕不躁，不氣不餒，不亂動(dòng)別人東西，用完物品要有規(guī)矩的放回去，手不能插在上衣的兜里，這樣比插在褲兜顯得更無(wú)理；從小就要學(xué)會(huì)理財(cái)，懂得節(jié)約，未雨綢繆，養(yǎng)成存錢記賬的習(xí)慣……哪怕是吃飯這樣的小事也一絲不茍。
吃飯時(shí)，傅雷的孩子們必須坐如鐘，手肘的姿勢(shì)必須端莊，雅正是否妨礙了同席之人，不得發(fā)出令人厭煩的咀嚼聲，勺子筷子不可以把碗碰出響聲。不可以挑食，有一次傅聰沒有遵守父親的規(guī)章，傅雷就罰他只準(zhǔn)吃白飯。倒是卓有成效，傅聰再也不敢了。
傅雷，他不僅僅是一位學(xué)者，更是一位教子有方的父親。相比于父親，他更像是一個(gè)“朋友”，一個(gè)“傾聽者”，為他的兒子照亮了前方的道路，鑄就了燦爛輝煌的人生。
“他們是天生的苦行僧，拿生命祭奠美的圣徒，一群常人眼中的瘋子、傻子、或上帝。”這是馮驥才對(duì)藝術(shù)家的評(píng)價(jià)。在旁人眼中奇怪的他們，在自己的朋友圈里卻是珍稀的。
合上這本書的時(shí)候仿佛結(jié)束了一次漫長(zhǎng)的旅行，旅行中我認(rèn)識(shí)了三位朋友，可陪我到終點(diǎn)站下車的卻只有楚云天。
他們經(jīng)常在一個(gè)老樓的儲(chǔ)藏室里見面，這看似隨意的屋子全是藝術(shù)家們精心布置的最舒適的環(huán)境。他們可以在屋里聆聽美妙的音樂，欣賞嘆為觀止的畫作，然后暢談各自的靈感與人生。安靜、自然、清新就是這間小屋的寫照。由此我聯(lián)想到了馮驥才先生曾說過的一句話，“文學(xué)、繪畫、文化遺產(chǎn)保護(hù)、教育是他的四架馬車”。他筆下的這間小屋，包含了他這輩子追求的所有東西。
他們雖在藝術(shù)上有很深的造詣，對(duì)世間萬(wàn)物都有獨(dú)特的理解，但他們也是個(gè)凡人，也會(huì)猶豫不決，為情所困。大家都知道“藝術(shù)來源于生活”。文中羅潛因?yàn)樵谏钪斜凰矚g的女生甩了，為了發(fā)泄內(nèi)心的忿忿不平作了一幅畫。這幅畫即使在很多年以后被楚云天看到，楚云天還是感受到了畫中的生機(jī)與作畫者當(dāng)時(shí)的雜亂、憤怒與痛苦。他把心交給了畫，因?yàn)樗嘈女嫻P可以治愈他，所以畫也包容了他。白色的畫紙上反映的是他內(nèi)心深處活躍跳動(dòng)的精靈。
這本書中我最欣賞的是開頭馮先生描寫藝術(shù)家們的形象。洛夫、羅潛、楚云天在那間小屋里聽柴可夫斯基，聽肖邦，看梵高、安格爾時(shí)的激情與熱血澎湃的心境。他們迫不及待地分享各自的感受。再看這段文字時(shí)我仍會(huì)感覺這本書正在熠熠發(fā)光。我想象著“三劍客”侃侃而談的樣子，也想象著他們一個(gè)抱著畫冊(cè)，一個(gè)扶著相機(jī)，一個(gè)手中什么都沒有，卻可以脫口而出靈感的畫面。也許這就是藝術(shù)家，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)始終保留了有待更新的那一個(gè)空位。不斷地補(bǔ)充，不斷地空出，不斷地汲取，不斷地釋放，直到生活不允許為止。
初戀不一定會(huì)一輩子，就像他們與藝術(shù)的這場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛一樣?！拔覀兯囆g(shù)家如果堅(jiān)持自己的純粹的、真正的一種理想主義，在這種商品大潮里面確保堅(jiān)守自己的精神至上，會(huì)很艱難?！边@是馮驥才先生在接受采訪時(shí)說的一段話。他把自己做藝術(shù)家時(shí)的認(rèn)識(shí)融入了主人公的經(jīng)歷里。羅潛與洛夫沒有和藝術(shù)走到底，因?yàn)樗麄冃枰紤]生活上的壓力。洛夫和羅潛為了生活下去只得把自己心愛的，對(duì)于藝術(shù)的初衷“出售”給時(shí)代。楚云天雖小心地躲過了生計(jì)問題，但也不可避免地跌入了俗世。他們?cè)菍?duì)藝術(shù)滿懷希望的少年，最后卻先把藝術(shù)拋棄了。我想這也是很多藝術(shù)家們難做的選擇。生活與藝術(shù)只有在一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力上才可以殊途同歸。就像羅潛說的“遠(yuǎn)離市場(chǎng)可以，前提是不缺錢用。為了生存，或生活得好一些，最終還得服從市場(chǎng)?！?/p>
擁有一個(gè)藝術(shù)的夢(mèng)想，就要承受藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)。純粹的癡心，往往會(huì)被打敗。所以他們只曾是藝術(shù)家。如馮驥才所說“藝術(shù)家應(yīng)該是精神至上的，應(yīng)該有奉獻(xiàn)的精神?！痹?jīng)的輝煌只代表過去，而面對(duì)現(xiàn)實(shí)更加需要勇氣去堅(jiān)持，美好的未來更加值得期待。
寫好作文對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性不言而喻，寫作文可以把自己的思想和想說的話用文字表達(dá)出來。多練習(xí)寫作，有利于知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)能力。那么寫好一篇作文有哪些技巧可以學(xué)習(xí)呢？小編推薦你不妨讀一下讀后感冰心作品7篇，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！
冰心在我的印象里，一直是一個(gè)充滿童趣的作家。它的《繁星·春水》，語(yǔ)言親切，不外加那些華麗的辭藻，而是將最純真最本色的東西體現(xiàn)出來。
此次有幸通讀了她的一本散文集，更是明白：冰心不僅童心未泯，其文字充滿單純與愛;其性子更是柔情似水，感悟生活入微，人如其名，晶瑩剔透。
而她筆下的種種動(dòng)人的情感，最令我感同身受的，是母愛!“她的愛是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是她的女兒?！?/p>
從懷上寶寶的那刻開始，母親的身上就肩負(fù)起了更大的責(zé)任，因?yàn)閺默F(xiàn)在開始，她要照顧的，不止是她自己了;懷孕期間的難受以及分娩的十級(jí)苦痛，更是沒有任何人能為其分擔(dān)一分;孩子出生了，初為人母的喜悅很快又會(huì)被生活瑣碎所壓倒：半夜起來?yè)Q尿片、隔幾個(gè)小時(shí)就要喂奶、產(chǎn)后的心理抑郁。
母親實(shí)在是一個(gè)偉大的角色。
你以為僅僅是哺育我們長(zhǎng)大就完了嗎?不，她對(duì)我們的愛，從未停止，且不冷卻。她愛著我們的過去，愛著我們的現(xiàn)在，愛著我們的未來。
我猶記得，小時(shí)候和伙伴們發(fā)生矛盾與爭(zhēng)執(zhí)，哭著回家找母親，她總是會(huì)耐心地聽完我的訴說，然后告訴我哪兒做得不對(duì)，哪兒應(yīng)該堅(jiān)持。她從不包庇我的錯(cuò)誤，卻又能體會(huì)我的委屈。我常常想：媽媽一定會(huì)魔法吧，到了晚上我睡覺的時(shí)候，就會(huì)偷偷縮小自己，然后溜到我的腦袋瓜里去。
我還記得，她總是愛喝第三杯豆?jié){。豆?jié){榨出汁兒來，第一杯是我的，第二杯是爸爸的，第三杯她才留給自己。我曾疑惑她那杯中的懸浮顆粒是什么，媽媽只笑著告訴我那是“營(yíng)養(yǎng)物”。年紀(jì)大些了，我才知道，我親愛的媽媽，她只是不想讓我喝到豆渣呀!
我的高考失利、生病住院。悲傷或是痛苦之際，無(wú)一沒有媽媽在身邊陪我。以前覺得媽媽是超人，可以庇護(hù)我，在藍(lán)天自由飛翔，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，媽媽也曾有過一件羽衣，是外婆親手為她縫制的。只不過有了我以后，她才把它藏在了箱底。
冰心的侍疾時(shí)光，我也曾有過。不過對(duì)象不是母親，而是我的奶奶。如冰心所言：“你的最愛的人，抱著最苦惱的病，要在最短的時(shí)間內(nèi)從你的腕上臂中消逝;同時(shí)你要佯歡詭笑的在旁邊伴著，守著，聽著，看著，一分一秒的愛惜恐懼著這同在的光陰!”
這實(shí)在是一件可怖的事。那種蒼白無(wú)力感，好比是給你打了一瓶空點(diǎn)滴，根本治不了你的痛?？粗棠瘫徊≌勰?，我好想能替她分擔(dān)一些，好想好想。
奶奶走了之后，在她的葬禮上，爸爸說悼詞時(shí)泣不成聲。那是我二十年來，第一次，也是唯一一次見到他哭。這個(gè)家里的頂梁柱，再?zèng)]有我這般幸運(yùn)，能擁有母親的愛。
我是何其幸福，一直有親愛的媽媽，任何我需要的時(shí)候從不缺席。而我，也會(huì)一直保持一顆愛她的心，陪她好好度過所有的余下的漫長(zhǎng)時(shí)光。
想踏遍世界的花海星河，為媽媽收集一瓶子的最美的花朵星辰，然后將它們投入媽媽的夢(mèng)里，讓她每晚都帶著笑意入睡。
前幾天，我讀完了冰心寫的散文集中的《小桔燈》。它以抗戰(zhàn)期間的重慶歌樂山為背景，講述了一位文靜、靈巧的少女，面對(duì)突如其來的苦難——父親因參加革命活動(dòng)而被國(guó)民一黨一抓走了，母親因病而臥床不起。她所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、勇挑重?fù)?dān)的精神真值得我們學(xué)習(xí)。
這篇文章語(yǔ)句非常優(yōu)美，細(xì)節(jié)描寫非常好。比如說：“她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來，遞給我?！敝锌梢钥闯鲂」媚锸趾莒`巧。很為他人著想。
不但細(xì)節(jié)描寫得好，外貌描寫得也很好。比如：“看見一個(gè)小姑年，只有九歲光景。瘦瘦的蒼白的臉，冰得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短。”可以看出這位小姑娘加里很窮。營(yíng)養(yǎng)不一良，家庭條件很差，也更可以體會(huì)出她的堅(jiān)強(qiáng)。
我覺得不僅它的語(yǔ)句很好，內(nèi)容也給了我莫大的啟示。比如：“她說：‘不久，我爸爸一定會(huì)回來的。那時(shí)候我媽媽也就會(huì)好了?！彼檬之嬃艘粋€(gè)小圈，按在我手上：‘我們大家也都好了!’”從中我可以看出她很樂觀。
“這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無(wú)限光明!”這一段話是我感受到了小姑娘樂觀鎮(zhèn)定的精神。
從小姑娘身上我想到了我自己。父母給我提一供了這么好的學(xué)習(xí)條件，我還怨天尤人，和小姑娘比起來真是不應(yīng)該，所以我要繼續(xù)努力!
小姑娘那種樂觀的精神將伴我一路前行。
因翻看《燭光里的媽媽》，輸入關(guān)鍵詞時(shí)，欄目蹦出了《燭光里的微笑》，于是順便看了這部電影。
這部電影拍攝于一九九一年，由宋曉春主演，敘述的是一個(gè)棚區(qū)小學(xué)教師“教書育人”的故事。
故事很平凡，很厚實(shí)，細(xì)節(jié)性也很強(qiáng)。說它平凡，是因?yàn)楣适轮魅斯趵蠋熒矸萜椒?、事件平凡；說它厚實(shí)，是因?yàn)榉从惩趵蠋熅衩婷驳膬?nèi)容很豐富、很厚重；說它有很強(qiáng)的細(xì)節(jié)性，是因?yàn)檫x取的故事細(xì)節(jié)很典型、也很打動(dòng)人。
其實(shí)，王老師所做的一切，都是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做、要做好的職責(zé)所在。譬如尊重學(xué)生的愛好，關(guān)注學(xué)生的一切，對(duì)學(xué)生循循善誘，和家長(zhǎng)共舉教育，凡此等等，是要求，是本分，更是責(zé)任。
但對(duì)一個(gè)老師而言，最為困難的是擔(dān)當(dāng)，是自覺，是忘我，而王老師做到了。她教書20余年，接的都是“亂班”，能主動(dòng)接“沒人接”的亂班，不易！能把一個(gè)亂班教出色，也不易！能20年如一日接亂班、教亂班、干得優(yōu)秀出色，更難！放在今天這個(gè)時(shí)代能這樣做，難上加難！
當(dāng)今時(shí)代已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于一九九一年，社會(huì)、家庭、學(xué)校已發(fā)生深刻變化，價(jià)值、觀念、形式亦發(fā)生深刻變化。但我想，無(wú)論咋變，有很多規(guī)矩和很多要求永遠(yuǎn)不會(huì)變。譬如王老師尊重學(xué)生的愛好、糾正學(xué)生中的各種歧視、矯正家庭的負(fù)面影響、校正學(xué)生的發(fā)展方向、甚至攔截來自上面迎合世俗的做法等等。
對(duì)應(yīng)該堅(jiān)守的而沒有堅(jiān)守，于人、于集團(tuán)、于社會(huì)都不是好事。有個(gè)人堅(jiān)守而無(wú)堅(jiān)守集團(tuán)，是一種悲哀。這就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下教育的市場(chǎng)悲劇！擔(dān)當(dāng)、自覺、忘我正在轉(zhuǎn)移陣地，敷衍、推擋、自我正在不斷升級(jí)，這是一件并非庸人自憂的事。
當(dāng)然，王老師的“用燭光照亮學(xué)生”，沒有丈夫的“理解萬(wàn)歲”，沒有主管的“彰顯萬(wàn)歲”，沒有社會(huì)的“擁戴萬(wàn)歲”，那是不可能有“微笑”的。要么離婚，要么分居，要么用孤獨(dú)的燭光換來苦澀的微笑，要么在人們眼里印出“傻子”影象。
當(dāng)一個(gè)好老師不易，那是因?yàn)橛懈鞣N“難念的經(jīng)”！
只要你輕輕一展笑顏，就勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。
題記
我坐在書桌前，手中冰心的《笑》已經(jīng)掩卷，書中那安琪兒卻深深印在了腦海。
這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，朝著我微微的笑。那笑容充滿著智慧和善良，我久久地閉著眼睛，感悟這天使的微笑。我的心浸潤(rùn)于那微笑之中，漸漸地，我也笑了。
早上睜開眼，我對(duì)著媽媽微笑，清晨來到街上，對(duì)著買早餐的阿姨微笑，來到學(xué)校，對(duì)著老師同學(xué)微笑面對(duì)我的微笑，難過的同學(xué)笑了；嚴(yán)肅的爸爸笑了；疲憊的媽媽笑了
一個(gè)微不足道的笑，卻有很大的魅力。
有一個(gè)故事說：有個(gè)路人把四萬(wàn)美金現(xiàn)款給了加州一個(gè)六歲的小女孩，他們素不相識(shí)。后來，小女孩在家人的再三追問下，終于若有所悟地說：他好像說了一句話－－你天使般的微笑，化解了我多年的苦悶！
微笑是生活的化妝師，微笑是黑暗中的燈塔，微笑是心靈的指南針。微笑是一種美容品，使我們的臉更加綻放，愈加美麗；微笑是從心底噴出的一股清泉，芳香醇正；微笑是一種氣質(zhì)，是一種境界，是得意時(shí)的淡然，失意時(shí)的坦然，是在艱難困苦日子里的怡然自得。
我對(duì)著柔弱微笑，因?yàn)槲铱释麍?jiān)強(qiáng)；我對(duì)著黑夜微笑，因?yàn)槲铱释饷鳎晃覍?duì)著挫折微笑，挫折在我面前退卻。摔倒時(shí)，我微笑著站起來；失敗時(shí)，我微笑著迎候成功的到來。
成功時(shí)，開懷一笑，能把心中的喜悅傳染給別人分享；失敗時(shí)，淡然一笑，能將短暫的失意化為夢(mèng)的云彩；黑暗中，大膽一笑，邪惡會(huì)遠(yuǎn)你而去；陽(yáng)光下，燦爛一笑，幸福會(huì)溢滿心田。與人相遇時(shí)，善意一笑，能縮短心靈的距離；受到別人傷害時(shí)，豁達(dá)一笑，所有的怨恨可以煙消云散；遇到不如意的事情時(shí)，自嘲一笑，快樂的心境可以瞬間恢復(fù)。
朋友，當(dāng)你憂愁、難過、失意、絕望的時(shí)候，不妨對(duì)著鏡子里的自己微笑，這樣可以把所有的痛苦都變成快樂的源泉！
朋友，面對(duì)初升的紅日，讓你的微笑變成一朵永不凋謝的百合花吧！
冰心，相信大家一定不會(huì)陌生，在我們的學(xué)習(xí)中常有出現(xiàn)，我第一次接觸冰心奶奶的作品是：《繁星春水》，看習(xí)慣了白話文的我，突然來看詩(shī)集，覺得有些不適應(yīng)，不過也別有一番滋味。
翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我，講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到老，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛、童真、自然著稱。從《繁星》中的童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?？梢钥闯霰哪棠痰耐晔且粋€(gè)擁有夢(mèng)的美好時(shí)期。冰心小弟弟呵！我靈魂中三顆光明喜樂的星，溫柔的無(wú)可言說，靈魂深處的孩子呵！更體現(xiàn)了冰心與他的兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是她充滿童真的渴望與幸福。后來她出洋留學(xué)，一去就是多年，她便通過筆來抒發(fā)自己的思念之情，迫切希望能夠早一點(diǎn)回家，背井離鄉(xiāng)離開了母親，的確，世上只有媽媽好，母愛一直都是支持著冰心，支持著她寫作，支持著她學(xué)習(xí)，的原動(dòng)力。
使我印象最深刻的還是那首小詩(shī)：母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。雖然這首小詩(shī)只有短短三十幾個(gè)字，但我卻深深地領(lǐng)悟到了母愛是多么的博大無(wú)邊。冰心的短詩(shī)，給我了千萬(wàn)的感慨，她的詩(shī)沒有絲毫的虛偽，都是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，看完這本書后，久久不能平靜，無(wú)法用語(yǔ)言來表達(dá)那時(shí)的心情了。
最后，我也希望更多的人能體會(huì)到書中的樂趣，書中自有黃金屋！
最近聽說市面上興起一類叫“哭吧”的行業(yè)，專門讓人哭，說是能緩和都市人緊張的情緒，讓心靈呈現(xiàn)健康的狀態(tài)。不少顧客均表示哭泣之后有形容不出的快感，仿佛精神上吸到新鮮空氣一樣。我始終不太相信，認(rèn)為是商家故弄玄虛，哭難道比笑還快樂嗎？
直到讀了這篇《淚與笑》后，我才找到了答案。
我們總說笑比哭好。是??！當(dāng)親密的朋友說出冷酷無(wú)情的話時(shí)；當(dāng)尊敬的人輕描淡寫地應(yīng)付我們的悲苦時(shí)；當(dāng)我們一生費(fèi)盡心機(jī)卻不知生的意義時(shí)，我們除了癡癡地笑，還有什么別的辦法嗎？然而，我卻不禁生出一絲對(duì)于自己虛偽的心酸，同時(shí)害怕得全身打顫。如此的惺惺作態(tài)固然讓人作嘔，但這背后的辛酸又有誰(shuí)了解呢？
古往今來多少陪酒賣笑的女子，柳如是、李香君、卞玉京…… 哪個(gè)不是對(duì)人歡笑背人愁？“對(duì)著悲哀微笑”，這樣的笑，是無(wú)可奈何，是痛苦地屈從于命運(yùn)。即便天才如李白者，也很難超脫其外?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人！”多么瀟灑，多么榮耀，力士脫靴，貴妃研磨。然而玄宗的酒色淫逸，官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，讓他失望甚至絕望。這時(shí)除了笑、大笑，難道還能效阮籍的“窮途之哭”嗎？嗚呼！笑的背后盡是說不清道不盡的生的悲苦。
那倒不如來一場(chǎng)痛痛快快的大哭吧！白居易在潯陽(yáng)江頭夜遇琵琶婦，只因“同是天涯淪落人”，才引得“江洲司馬青衫濕”。多么酣暢淋漓！這淚，是人生得一知己的寬慰，也是那積郁心底的一腔愁悶的爆發(fā)。你再看那高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員，熱淚奪眶而出。這是成功的喜悅，苦盡甘來的甜蜜…… 這是笑所不能表現(xiàn)的。眼淚之中有神圣。它不是懦弱的標(biāo)志，而是力量的象征，它比任何語(yǔ)言更有力。
“流下也就忘記了的淚珠，那是照耀心胸的陽(yáng)光?！边@些熱淚是與青春、夢(mèng)想同在的。別再害怕流淚了，讓它沖刷我們的心靈吧！盡情揮灑熱淚，為了我們無(wú)悔的青春與夢(mèng)想！
那晚，我下狠心關(guān)了電視，拾起被久久擱置在一旁的《冰心作品精選》一書，尋找到上次讀的通訊，然后接著讀下去。
夜已深，孩子入了酣睡，甜甜的，似很愜意、滿足。她爸爸尚未回家。接著這幽思與靜謐，讀冰心的文字甚是一種享受!
冰心的文字里充滿著愛，對(duì)父母的愛，對(duì)三個(gè)弟弟的愛，對(duì)乳娘的愛，對(duì)同窗朋友老師小讀者們的愛，還有對(duì)草木山川故土的愛。這愛深到了極致，是沒法子準(zhǔn)確來形容的。我猜想冰心的性情一定很溫和、寬厚。因?yàn)樗奈淖智楦芯褪沁@么表現(xiàn)出來的。我喜歡她的文字，清新雋永，不做藻飾，自然地淌過你的心田，給予滋潤(rùn)。我想，我應(yīng)該時(shí)常讀，反復(fù)讀，以便再與學(xué)生研學(xué)課本上冰心的作品時(shí)，能夠深入些，細(xì)膩些，不作浪費(fèi)。
有一段話，讓我有“似曾相識(shí)燕歸來”之感。原文如此：“小朋友!我教給你，你看完了這一封信，放下報(bào)紙，就快快跑去找你的母親——若是她出去了，就去坐在門檻上，靜靜地等她回來——不論在屋里或是院中，把她尋見了，你便上去攀住他，左右親她的臉……等她坐下了，你便坐在她的膝上，倚在她的胸前，你聽得見她心脈和緩的跳動(dòng)，你仰著臉，會(huì)有無(wú)數(shù)關(guān)于你的，你所不知道的美妙的故事，從她口里天樂一般的唱將出來!”這里面的母子深情，可愛的親昵，“找”、“等”、“尋”、“攀”、“左右親”、“坐”、“倚”、“聽”，每一個(gè)詞語(yǔ)都深情款款。如果兒時(shí)冰心未曾和媽媽有過如此幸福難忘的回憶，又怎會(huì)在此這般教小朋友呢?“動(dòng)之以情”，我是鮮明的感受到了。每每讀這樣的文字，總會(huì)勾起我滿是束縛的回憶：不記得擁入媽媽的懷抱撒嬌，不記得坐到媽媽的膝上聽故事，不記得攀住媽媽親她的臉;只記得媽媽總是訓(xùn)導(dǎo)我別老是照鏡子，只記得媽媽和我同行時(shí)總是疾步在前，只記得媽媽教我“坐要有坐像，站要有站像”。哦，不對(duì)，不對(duì)!恍惚中還記得媽媽教我壓水，我很努力，壓滿一缸水時(shí)，那水面離我近到了極致，水面晃亮晃亮的，與缸沿齊平，但不至于溢出，我多么驕傲啊，雖然不曾得到媽媽的贊揚(yáng);恍惚中還記得媽媽叫我燒火，那差事極單調(diào)，但當(dāng)我聽到熊熊燃燒的柴火噼噼啪啪地響爆，放出比星星還閃爍的火花，在小小的空間里旋舞時(shí)，感受到火的溫度，總結(jié)出保持怎樣的恰當(dāng)距離不至于傷到皮膚時(shí)，看著撲出灶門的熱浪怎樣繞過炊壺，變幻出一方晃動(dòng)的奇景時(shí)，我覺得有趣極了!為什么冰心有那么美好堅(jiān)定的回憶，正是這堅(jiān)定美好催促我找尋自己與母親的難忘時(shí)光。不是冰心比我們幸運(yùn)，擁有一位更愛孩子，更懂得表達(dá)愛的母親，而是我們太忽略回憶。倘若每個(gè)學(xué)生都能受這樣的感召，我們的學(xué)習(xí)豈不更精彩，更有意義?
我們學(xué)過一篇散文詩(shī)，泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，?jīng)過晏老師的動(dòng)人心扉的授課后，我尤愛此文。直覺告訴我，兩位大師在寫母子之愛上有著驚人的相似，母親是勤勞的又疼孩子的，孩子是天真調(diào)皮的又深愛母親的。我實(shí)在覺得詞乏，說不準(zhǔn)那種感覺。我只能重復(fù)，我愛她們寫的文字，也感謝它們的精神召喚。
“我心靈是和你相連的。不論在做什么事情，心中總是想起你來……”當(dāng)冰心和母親相隔千山萬(wàn)水，母親在信中寫這樣的句子，漂洋過海，遙寄相思。我也總是這樣掛念自己的妮子。所以，讀冰心的文字，就如找一位知心朋友，品讀我們的生活，感受我們牽掛的親情。
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