學(xué)會溝通教案

學(xué)會溝通教案。

為了鼓勵學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識，教師們需提前準(zhǔn)備教案，而編寫教案課件時亦須費一番心思。教師需要根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。最近讀到了一篇關(guān)于“學(xué)會溝通教案”的網(wǎng)絡(luò)文章，這篇文章寫得相當(dāng)出色，融合了許多寶貴經(jīng)驗和技巧，非常值得大家學(xué)習(xí)和借鑒！

學(xué)會溝通教案 篇1

授課人：

xx老師

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生知道自己對父母了解和關(guān)心的程度，了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。

能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心父母，學(xué)會怎樣與父母溝通，在生活中以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改?，做一個有感恩之心的好孩子。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩，對父母永存感激之心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集上課所需的素材（視頻和音樂）；制作PPT課件；組織學(xué)生分成若干個小組。

教學(xué)方法：

講授法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會父母對自己的愛，知道關(guān)心和感恩父母，學(xué)會和父母良好溝通。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生學(xué)會如何和父母溝通，掌握一些關(guān)心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對父母表達感謝的事情。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入部分（3分鐘）老師：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？

今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

世界上最值得信賴的、最無私的感情是父母對子女的愛，他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學(xué)生對這種情感有時是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因為在他們的眼里，父母愛他們的方式是難接受的，因而這個年齡階段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現(xiàn)過激行為。

現(xiàn)在請三組同學(xué)為大家展示一些生活中的情景：

環(huán)節(jié)一：情景對話（4分鐘）

通過這三個對話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。

那么，在面對父母以他們的方式關(guān)愛你時，你是否有過拒絕和反抗，你們心目中的父母應(yīng)該是什么樣的，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？學(xué)生：自由討論（2分鐘）

第一組，第二組，第三組

學(xué)生討論后主要觀點（預(yù)想）：

（1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的口氣，尊重、關(guān)心和平等對待孩子。

（2）有豐富的.知識、聰明的頭腦，思想前衛(wèi)、開明。

（3）追求時尚，緊跟潮流。

（4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達理。

（5）重視孩子各方面的發(fā)展，不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。

（6）能夠給孩子足夠的個人空間，不拘束，不包辦。

（7）個人有氣質(zhì)、有魅力。

教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？

教師：最理想的父母在現(xiàn)實生活中是不可能有的，因為人無完人，但有一條是肯定的，不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷，但他們是這個世界上最愛你們的人。

環(huán)節(jié)二：全班朗誦（3分鐘）跪羊圖

環(huán)節(jié)三：動畫展示（4分鐘）

同學(xué)們在生活中為自己的父母做過哪些事呢？

學(xué)生回答：xxxx

學(xué)會溝通教案 篇2

正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式;在實踐中學(xué)會正確運用協(xié)商方法化解人際沖突。對于身體、心理處于發(fā)育期的中學(xué)生來講，學(xué)會控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的。

1、認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

1、 以學(xué)生為主體,避免說教,使之自省。

活動模式 創(chuàng)設(shè)情境---引出話題---展開討論―聯(lián)系自我―反饋矯正---總結(jié)深化-

創(chuàng)設(shè)情境、

認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

（教師）我們的心理不夠成熟,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考,既從對方的角度體察,理解對方的心理,從而說出對方樂于接受的語言。因此，有些學(xué)生說的話令人感覺是“橫著出來”的，很容易引起對方的反感，但說話本人也許得罪了人后仍不自知，時間一久，自然會嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個方向發(fā)展；

一是剛腹自用，強化原來的語言缺陷，

二是不再敢說話，郁悶、孤僻，所以提高中學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通的能力都是非常重要的。

人們在進行交往時，往往離不開語言這一溝通交流的工具，語言表達得好，可以使對方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們在生活中經(jīng)常會碰到因為一句話而翻臉的現(xiàn)象。

例如：設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境，請你分別對每一個情境進行角色扮演。

情境1 下自習(xí)的鈴聲響了，黃xx有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因為走得急，他未加理會。原來他不小心碰掉了劉xx放在桌子上的鉛筆盒，劉xx心里很不高興，這時，黃xx，辦完事情回到了教室。 學(xué)生扮演

劉：嘿！黃xx，你這個人怎么搞的，沒長眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。

黃：你才沒長眼睛呢？我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？一個鉛筆盒，有什么大不了的？

劉xx：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理拉，你這個xx。

劉xx：（不說話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說。）

劉xx：黃xx，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。

黃xx：劉xx，真對不起，原來是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個新的賠你，好嗎？

劉xx：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情，

黃xx：我知道了，今后會注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧， 同學(xué)們討論

下面請同學(xué)們討論這三種溝通方式的分別會產(chǎn)生什么樣的后果?？赡苁莤x。

第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對。

第三種問題解決，二人依然是好同學(xué)。你從中得到什么起發(fā)呢？

教師指導(dǎo) 你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會？請告訴其他同學(xué)。說話也是一種藝術(shù)，說話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說話粗魯或吞吞吐吐，則會使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對方，對方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們在前面已經(jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語言的重要性。下面我們體會一下其他的溝通方式。

1、不要吝惜你的贊美；贊美并不是有意的奉承，而是對別人的優(yōu)秀之處表達你的肯定和欣賞。贊美的話如同春天的陽光，使人的生活增添無限的光彩，并擁有愉悅，積極的情緒體驗。有些人習(xí)慣于處處責(zé)備別人，總是表達自己的不滿意見，即使是出自一片好心，但是結(jié)果卻令人難以接受。比如：下雨天，你沒有帶雨傘，你的好朋友給你送傘，同時對你說：“天陰得這樣，還不知道帶傘，真是太笨了”雖然你可以不讓雨淋了，但你心里的感受也許并不好，甚至?xí)樵覆灰獋阋膊辉赴e人罵的念頭吧？所以，如果和尖酸刻薄相比較，你更愿意接受贊美的語言的話，那么，不妨把你的贊美也送給別人吧。 2、注意別人的“心理敏感區(qū)”。每個人都有自己的“心理敏感區(qū)”，平時說話時要避免刺激對方的敏感區(qū)，比如：對方是一個說話比較慢的人，有時臉都憋紅了，可能還沒有把意思說明白，你就不要一個經(jīng)兒地催促，最好別打斷，耐心地聽他把話講完。否則，會傷害他的自尊心。

3、注意別人的“心理敏感時”。 每個人都有自己的“心理敏感時”，既有時候?qū)δ承┗顒痈裢饷舾小?/p>

比如：一個人不高興的時候，最不愿意聽責(zé)備的話，或強求做某件事情。這時，你要首先給予關(guān)心和安慰，等到對方心情好轉(zhuǎn)后，再提出意見或要求。

微笑是一種重要的非言語的溝通技巧，如果你高興看到別人的笑臉，那么，也請你經(jīng)常把微笑掛在臉上，把你的好情緒傳達給別人，“感染”別人。

根據(jù)下面題目的要求，與鄰近的同學(xué)組成訓(xùn)練小組，進一步鞏固學(xué)科內(nèi)容。

1、拒絕的話當(dāng)一位同學(xué)要抄你的作業(yè)時，你會說：我知道今天的作業(yè)有點難，不過我覺得你挺聰明的，再想一想，你也肯定能夠自己把它做出來。

2、批評的話當(dāng)一位同學(xué)私自拿走你的 筆（或其它東西）使用時，你會說： 看來我得筆挺好使的，不過，下次再使用時最好先跟我說一下，我會很愿意借給你的，可別再讓它突然失蹤了。

3、理解的話當(dāng)你在車上被人家踩了一腳，對方向你道歉時，你會說：沒關(guān)系，車上人這么多，難免會碰著的。

5、微笑向?qū)Ψ接押么蠓降男σ恍?，看到對方的笑臉，你有什么感受?/p>

學(xué)會溝通教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.明白不同看法產(chǎn)生的原因。2.如何正確對待不同看法。

過程與方法：通過游戲、視頻、小組合作等方式學(xué)會分析問題，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W會換位思考，學(xué)會正確對待不同看法，學(xué)會溝通交流。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：不同看法產(chǎn)生的原因。

教學(xué)難點：理性對待問題，換位思考。

三、教學(xué)過程

（一）、課前小游戲，感受視角有不同。

1.今天上課之前老師和大家做個游戲，請你寫下你看到的分別是什么。

（盒子每面寫上1、2、3、4、5、6六個數(shù)字，上面提前蓋上紅毛巾不讓學(xué)生看到，教師走到教師中央，突然撤掉毛巾再蓋上。）

2.學(xué)生分別回答答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié)：同樣的盒子，同樣認(rèn)知能力的我們，因為我們觀察的角度不同，就出現(xiàn)了千差萬別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？

（設(shè)計意圖：課前熱身小游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的同時，在游戲中自然而然地發(fā)現(xiàn)，不同角度和立場會影響人們的理解與判斷，為理解觀點為什么不同奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）

（二）、不同人眼中的豬八戒

1.出示豬八戒圖片

2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的答案基本是豬八戒的缺點，但答案不唯一。）

3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎？老師眼中的豬八戒是一個執(zhí)著的人。（預(yù)設(shè)：學(xué)生非常疑惑。）教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。

4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。

5.為什么每個人眼中的豬八戒是不一樣的呢？

（設(shè)計意圖：以豬八戒案例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)立場不同，得到的看法也不相同。）

（三）、一起來分析，觀點不同有原因

1.面對同一場籃球比賽，為什么同班同學(xué)的看法會不一致呢？

2.根據(jù)學(xué)生交流相機提煉產(chǎn)生不同觀點的原因關(guān)鍵詞（觀眾、裁判、球技……）

3.小結(jié)：原來他們是從不同角度分析了同一場球輸球的原因，如同我們課前的游戲盒子一樣，不同角度會導(dǎo)致大家的想法不一樣呢。

4.播放吳國人眼中不同的劉備視頻，進一步論證每個人的立場不同，觀點也不相同的結(jié)論。

5.小結(jié)：就像同一棵樹上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個人因為習(xí)慣、生活經(jīng)歷、看問題的.視角、立場不同，所以就會出現(xiàn)不同的觀點，這都是非常正常的。

板書：不同看法產(chǎn)生的原因

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生不同觀點的原因，反觀已有生活經(jīng)歷，在反思中學(xué)會理解不同觀點，幫助學(xué)生建立“觀點不同很正?！钡恼J(rèn)知體驗。）

（四）、情境小劇場，對待分歧需理性

1.活動園

(1).梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，有一次，發(fā)生了這樣一幕。（PPT出示情境）

(2).想一想，梁毅和吳云飛為什么會發(fā)生爭執(zhí)呢？

(3).小結(jié)：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀點就相背馳。當(dāng)出現(xiàn)觀點分歧的時候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會怎么做呢？（你還見過別的做法嗎？）

根據(jù)學(xué)生回答相機出示：互不相讓、簡單拒絕、一味妥協(xié)、溝通協(xié)商

2.歡樂小劇場

(1).在家庭中經(jīng)常發(fā)生這樣的事情（PPT出示情境）

(2).分組模擬小劇場后，交流事情會怎樣發(fā)展。

(3).如果你是媽媽，你為什么這么想？如果你是兒子，你為什么這樣想呢？

(4).小結(jié)：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就會產(chǎn)生矛盾沖突，而一味妥協(xié)雖然不會激化矛盾，但內(nèi)心并不認(rèn)同，也不利于和諧。理性對待分歧，會讓我們又合情合理的看法和思考。（板書：換位思考）

（設(shè)計意圖：選擇對待觀點分歧采用的不同處理態(tài)度進行模擬情境表演，發(fā)現(xiàn)不同的處理方式會帶來不同的結(jié)果，從而明白對待分歧時需要多角度分析產(chǎn)生分歧的原因，理性對待分歧，并激發(fā)學(xué)生學(xué)會如何處理分歧學(xué)會溝通的學(xué)習(xí)動機，引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

(五)、社會主義核心價值觀----和諧

1.出示社會主義核心價值觀內(nèi)容

2.結(jié)合本節(jié)課談一談理解。

學(xué)會溝通教案 篇4

【班會主題】“學(xué)會溝通，陽光生活”

【班會目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

【班會形式】講授、游戲活動、故事、真情告白、情境體驗。

（主題班會現(xiàn)場，通過音樂活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。）

世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業(yè)知識，85％靠人際關(guān)系和處世技巧。”心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。對于剛進班的學(xué)生，學(xué)會處理人際溝通顯得非常必要，所以，要邁好中學(xué)第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。

人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。

我們需要與人溝通，與人交流，因為我們需要理解別人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個輕松、愉悅的環(huán)境中??那么，在生活中，我們?nèi)绾巫霾拍芘c人溝通，有效交流呢？

回憶自己和他人曾經(jīng)有過的矛盾、誤會以及化解的方法，與小組同學(xué)交流溝通的金點子，并寫在紙上。然后請同學(xué)們各抒己見、暢所欲言！

學(xué)會溝通，學(xué)會交流，我們不妨這樣做??

（一）做一個好聽眾。

在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)會傾聽。不僅要表達自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達的信息，才能真正達到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

（二）要學(xué)會換位思考。

換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到對方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會溝通他人。

（三）要有豁達的胸懷。

“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷?！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點就是要有豁達和寬廣的胸懷，不要和別人去計較那么多，自己要有一個良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

（四）克服自己的偏見。

例如，同學(xué)A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”??總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。

（五）敞開心扉、積極主動。

溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。

多一些交流，少一些隔閡；

多一些溝通，少一些誤會；

多一些快樂，少一些煩惱。

文明語言是法寶，與人溝通少不了。

換位思考很重要，學(xué)會傾聽面帶笑。

看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因為有了交流，才會有心靈的相通，才會有深厚的友誼，才會有家庭的溫馨，才會有生活的美好和社會的和諧。

溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉，可以澆滅任何誤會所摩擦出的火花。

因此，正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的?！弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃?，少一些戒備，從現(xiàn)在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動與人交流吧！

多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》，引導(dǎo)大家兩兩相對，面帶微笑，與組里的每一位同學(xué)問好，并爭取與老師、與更多其他小組的同學(xué)握握手，打個招呼，交往人數(shù)越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結(jié)束班會！

學(xué)會溝通教案 篇5

主持人：

xx

組織人員：

xxxx

主要流程

（1）主持人致班會開幕詞

（2）主持人開始講述有關(guān)于在家庭里孩子與父母的溝通問題。

（3）主持人請臺下同學(xué)講述自己與父母之間的關(guān)系和溝通方面的小問題。

（4）從同學(xué)所舉例子中的反面例子中引出班會組織者事先拍好的視頻短片。并讓同學(xué)觀看。（短片內(nèi)容是一個高中生在一次物理考試中考的非常不理想，由于考前準(zhǔn)備的時候她的母親就已經(jīng)說她復(fù)習(xí)不認(rèn)真，邊復(fù)習(xí)邊聽音樂。于是回家后被父母責(zé)備。后來忍受不了便離家出走。再后來她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和寬容中和好，讓人感受到家庭的溫馨與美好。）

（5）主持人請同學(xué)發(fā)表自己對視頻中這種現(xiàn)象的看法，并說說自己對這些矛盾是如何處理的。

（6）由2位同學(xué)在鋼琴曲卡門的音樂背景下朗誦詩歌，同時，主持人告訴同學(xué)們要給他們一個驚喜。之后拿出事先每位家長寫好的給自己孩子的.一封信。

（7）讓幾位同學(xué)自愿朗讀自己父母寫給自己的信，并發(fā)表自己的感想。之后所有同學(xué)再寫一份回信給自己的父母。

（8）班主任發(fā)表自己對溝通方面的見解。

（9）主持人致班會結(jié)束語。

班會活動體會

這次班會教會了同學(xué)們?nèi)绾胃玫呐c自己的父母，親人相溝通。通過父母寫給孩子的那封信，讓同學(xué)們更好的了解到自己在父母心里位置以及父母對自己的期望和一些父母對自己的心里話。這些都是平時很難有機會去實現(xiàn)的。所以我覺得這次班會也不僅僅是一個教導(dǎo)的過程，更是建立起了一個同學(xué)與其父母的之間的平臺。讓有些平日里不太與父母溝通的同學(xué)知道父母也是非?？释约簩⑸钪械狞c滴或是煩惱說給他們聽。讓他們意識到溝通的必要性和重要性。這樣在以后的日子里才能更好的處理這方面的問題。

這次班會也讓我十分感動。父母的信字里行間都充滿的愛，許多平時說不出口的話都寫在了這封信里。使我觸動很深。所以我覺得這次班會在視頻短片和家長寄語這倆個環(huán)節(jié)很有意義。成功的引起了同學(xué)們對自己與父母相處時不足之處的反思。

學(xué)會溝通教案 篇6

知識目標(biāo)∶

學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

能力目標(biāo)∶

培養(yǎng)學(xué)生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)∶嘗試換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，正確對待父母的教育方式。

教學(xué)重難點：

掌握溝通的技巧，實踐溝通的技巧。學(xué)會換位思考，理解父母的用心。

教師活動：

播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上提出問題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒有親情嗎？

設(shè)計意圖：電視劇劇情再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。

（1）在我們家里，都是爸爸說了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。

（2）我有心里話，愿意跟媽媽說，因為媽媽更理解我。

2、同學(xué)們的家庭生活中有沒有類似的情況呢，請按下面提供的形式寫下來。算作是同學(xué)們的心靈檔案。

在我們家里：

3、親愛的同學(xué)們請想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現(xiàn)怎樣的境界呢？

師生小結(jié)：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛的沖突。

設(shè)計意圖：

由他人到自己，有生活到內(nèi)心，通過回憶，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，通過討論，學(xué)會換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。

教師活動：

1、通過上面的活動，我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。

2、學(xué)會溝通，我們可以從以下幾個方面，結(jié)合表格中提供的實例，或自己的生活經(jīng)歷，進行分組討論。

師生小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會理解、學(xué)會尊重、學(xué)會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。

學(xué)會溝通教案 篇7

1、感受表揚別人和受到別人表揚的快樂。

2、能用比較完整的語句表達自己的看法，培養(yǎng)幼兒判斷是非的能力。

3、引導(dǎo)幼兒從勞動、學(xué)習(xí)、禮貌、衛(wèi)生等方面對同伴進行評價。

1、談話：小朋友，你得過小紅花嗎？得過幾朵？為什么得了小紅花？

通過樂趣卡游戲，知道怎樣和小朋友友好相處。

1、觀察講述，并作出判斷。

（1）小朋友積極回答問題。

（2）小朋友幫老師整理圖書。

提問：小朋友是誰？她在做什么？圖書擺放的整齊嗎？

（3）小朋友見到老師有禮貌的問好。

（4）小朋友在進行午餐。

（5）小朋友在睡午覺。

（6）小朋友在玩玩具。

（7）小朋友一起做游戲。

（8）小朋友在擦桌子、掃地、擺放缸子。

（1） 幼兒自由討論，說說自己心中的好孩子。

（2） 教師引導(dǎo)幼兒用句式“我覺得某某表現(xiàn)的好，因為他……”對同伴進行評價。

（1）早上從家里出發(fā)準(zhǔn)備去幼兒園的時候。

（2）見到老師的時候。

（3）見到朋友的時候。

（4）和老師、朋友們分開的時候。

（6）從幼兒園回到家里的時候。

（8）準(zhǔn)備去睡覺的時候。

活動將評，在評比欄中粘貼標(biāo)志。

學(xué)會溝通教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

１．知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對于世界文明發(fā)展的杰出貢獻。

２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。

３．進一步萌發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集有關(guān)指南針的資料（圖片和文字）。

教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學(xué)生發(fā)言。

２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說起呢？請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側(cè)的課文。

教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性?！苯處熇首x：“石，鐵之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也?！辈⑻釂枌W(xué)生，這段文字是什么意思？說明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。）為什么會有南北之極性呢？（磁石在地球磁場的作用下，靜止時大致指向南北。）

“最早的指南針是司南，它大約出現(xiàn)在我國的戰(zhàn)國時期。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的‘地盤’上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時候，勺柄就會指向南方。這種形狀奇特的裝置被稱做‘司南’。勺子的形狀代表大熊星座。眾所周知，大熊星座左側(cè)的兩顆星與北極星構(gòu)成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋時期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。羅盤的`出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進步。只要一看磁針在方位盤上的位置，就能確定出方位來。航海者們就是依靠羅盤在海上辨別方向的?！?/p>

３．小組探究。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。教師可以提示學(xué)生，據(jù)史書記載，在我國的戰(zhàn)國時期就已經(jīng)提到指南針了，而戰(zhàn)國時期的結(jié)束時間是公元前２２１年。請學(xué)生討論：“為什么說鄭和下西洋走向世界、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行、達爾文環(huán)球考察，都離不開小小的指南針？”

４．全班交流。各個小組匯報本組的討論結(jié)果。

５．教師總結(jié)。教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)：“指南針雖小，但它的歷史功績卻是不可估量的。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的?！?/p>

學(xué)會溝通教案 篇9

在辦公室里我們要學(xué)會于同事溝通交流，這是職場成功必備的條件，下面一起看一下如何溝通吧!

在辦公室里，大家雖各有其責(zé)，也避免不了交流和溝通，讓工作變得更輕松愉快。然而，怎樣才能讓自己在辦公室里如魚得水呢，如何克服社會壁壘呢?

無論是那些聰明人所謂“動人心弦”，還是那些不停地“贊美他人”“鼓動人心”，在這些琳瑯滿目的社會人際交往的辦法里，你是否找到了屬于自己的一方水土呢?在這個過程中你是否停下來思考過職場外交究竟是怎么回事?所要面對的障礙在哪里?怎樣與不同類型的人進行交流?

職場交流，需要以更積極的態(tài)度去對待人或事。接受是交流的'先決條件，無論是接受他人還是接受自己。這些人需要留意以下幾點：1.與同事交流尋找共同話 題，在日常生活中大家感興趣的話題可以成為交流的開端，擴充交流面;2.和同事或者下級交流時要更為積極，許多障礙其實是心理障礙;3.學(xué)會怎樣得體地判 斷事物，傾聽各方意見，認(rèn)真體會自己對事物的存在是否存在負(fù)面看法，并加以改善，

第二類是時常質(zhì)疑他人，但自我感覺良好的人，這種人在職場中顯得十分偏執(zhí)，善于表達自己的看法，容易與他人產(chǎn)生不一致的觀點，尤其是和同伴、同事之間， 交流不善容易引起客戶抵觸或者同事爭執(zhí)。這些人需要留意以下的方面：1.切忌以不悅，不耐煩以及敵對的語氣交流;2.切忌打斷他人的交談，而應(yīng)保持沉 默;3.通過多使用“您”以及少使用“我”的表達方式來加強交流的親密度和接受度。

第三類是在職場中過分相信他人而缺乏自信的人，這些人易與他人產(chǎn)生過度親密的關(guān)系，而且特別容易建立關(guān)系，他們在職場中尋求人們的關(guān)注，十分擔(dān)心自己遭 到他人的批評或是拒絕，對事物觀點的過分遲疑會使他們喪失交流良機，他們需要留意的是：1.傾聽他人對自己的客觀意見，列出自身優(yōu)勢，多多肯定自身;2. 專業(yè)的職場外交可以從演說和儀態(tài)舉止訓(xùn)練開始，大方清晰的語言交流十分重要;3.更積極地表達自己，說出自己的疑惑與不解之處，在于他人交流中尋找處理事 務(wù)的正確方法。

第四類是相信他人也相信自己的人，這些人輕而易舉的在職場中建立良好的交際關(guān)系，書本和社交課程的信息也被輕易接受。不會由于他們自身的問題而停下腳步 從而成為職場外交的高手。這些人一旦找到職場歸屬感，就會努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)展，久而久之，他們會成為職場中的外交達人。

當(dāng)然，想讓自己變成外交達人，除了上述幾點要求之外，還要注意提升自己的內(nèi)涵和能力。信任一個僅憑外交打天下的人不一定會成功。因此，除了處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系外，還不能忘記培育自身能力。

學(xué)會溝通教案 篇10

課程目標(biāo)：

韶華尋音旨在點亮鄉(xiāng)村孩子們的音樂夢想。韶華尋音通過音樂教學(xué)，歌曲展示等形式在孩子和大學(xué)生之間建立一個橋梁，滿足大學(xué)生用唱歌帶給別人力量和豐富大學(xué)生活的同時讓孩子更多的接觸音樂，從音樂中感受力量，感受美好。

通過音樂教學(xué)讓孩子們感受音樂中的力量，致敬經(jīng)典傳唱紅歌；與此同時挖掘?qū)σ魳返臒釔郏屆恳晃粺釔垡魳返?孩子都能發(fā)光發(fā)熱，展示自我，建立自信。

以一個班級作為試點，確保課程及活動打磨完善之后，在其他班級開展活動。讓更多的孩子感受不一樣的音樂課堂。

課程安排：

每周五進行紅歌音樂課堂教學(xué)，共3次活動：兩次教學(xué)，一次活動演出。

包括課前放松、音樂課堂教學(xué)、課后歌曲學(xué)習(xí)成果展示、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)。

課程特色：

1.課前向?qū)W生們溝通，進行課程前小調(diào)查，確保課程更加適合學(xué)生

2.選擇紅色經(jīng)典歌曲，講述紅色故事。讓學(xué)生從小為我們的國家感到自豪，建立民族自豪感和榮譽感。

3.注重孩子的心理感受，以傳遞力量，感受美好作為課堂重點。

4.注重教學(xué)后的活動成果展示，讓學(xué)生們展示自我、建立自信，留下與音樂相關(guān)的快樂回憶。

課程時間：

周五下午

所需班級：

暫需1個班級（三~四年級）

團隊參與人數(shù)：

共6人參與

2人負(fù)責(zé)教學(xué)，4人負(fù)責(zé)協(xié)助教學(xué)、活動策劃、課前課后調(diào)查及其他事項

團隊人員資質(zhì)

教學(xué)組劉桐：

參與三年校外聲樂培訓(xùn)，參與合唱團9年。曾擔(dān)任小學(xué)家教、助教老師。

教學(xué)組尹涵：

技能：彈奏吉他。在校舉辦并參與唱歌演出活動、在財大附小的志愿活動中以上課的形式傳遞愛國精神、在組建的志愿服務(wù)隊中對孩子進行針對性輔導(dǎo)。

活動組羅彩蘭：

曾代表學(xué)校參加縣十佳歌手比賽、校合唱團經(jīng)歷一年、參加志愿者活動8次。曾在寒暑假擔(dān)任小學(xué)輔導(dǎo)班老師、家庭助教。

活動組蔣夢瑞：

20xx年2個月兒童村志愿學(xué)習(xí)輔導(dǎo)經(jīng)歷、20xx年暑假21天學(xué)習(xí)公益輔導(dǎo)、多次在校舉辦唱歌活動及其他創(chuàng)業(yè)活動。

活動組覃涵靜：

會簡單彈奏尤克里里。在財大附小二年級小朋友關(guān)于情緒的心理課程，教唱《感到幸福就拍拍手》。

活動組李?，帲?/p>

曾實習(xí)擔(dān)任藝術(shù)培訓(xùn)中心的教務(wù)老師、校外輔導(dǎo)班輔導(dǎo)老師、家教老師、參與校紅十字會的志愿的活動。

學(xué)會溝通教案 篇11

（一）做一個好聽眾。

在人際交往中，要成為一個受歡迎的人，前提是要學(xué)會傾聽。我們不僅要表達自己的意見和想法，還要注意傾聽對方傳達的信息，以達到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

（二）要學(xué)會換位思考。

換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到對方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會溝通他人。

（三）要有豁達的胸懷。

“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷?！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點就是要有豁達和寬廣的胸懷，不要和別人去計較那么多，自己要有一個良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

（四）克服自己的偏見。

例如，同學(xué)a：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”……總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。

（五）敞開心扉、積極主動。

溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。

【教師小結(jié)】

多一些交流，少一些隔閡；

多一些溝通，少一些誤會；

多一些快樂，少一些煩惱。

文明語言是法寶，與人溝通不可或缺。

同理心很重要。學(xué)會傾聽和微笑。

真誠的態(tài)度，良好的寬容，平等的尊重，更多的友誼。

設(shè)計意圖：總結(jié)交流技巧，幫助學(xué)生更好地運用這些技巧。

五、【結(jié)束寄語】

看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因為有了交流，才會有心靈的相通，才會有深厚的友誼，才會有家庭的溫馨，才會有生活的美好和社會的和諧。

溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通就像一股清泉，可以撲滅任何誤會引起的火花。

因此，正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的?！弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃?，少一些戒備，從現(xiàn)在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動與人交流吧！

多****主題**《相親相愛的一家人》。

設(shè)計意圖：最后，總結(jié)生物化學(xué)的主題。歌曲拉近了師生之間、學(xué)生之間的距離。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)會溝通教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)會溝通教案專題，希望您能喜歡！