中班語言教案別說我。
欄目小編強烈推薦這篇“中班語言教案別說我小教案”文章內容深入淺出不容錯過,繼續(xù)向下獲取更多相關信息。老師工作中的一部分是寫教案課件,但教案課件不是隨便寫寫就可以的。一份精心制作的教案是教師教育教學正確方法的反映。
活動目標:
1、學念兒歌,理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。
3、念準:穿、種、花、事等字音。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
活動過程:
一、引題
1、你能做什么?
S:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會自己的.事情自己做,你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?
二、欣賞、學念兒歌
1、兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
S:《別說我小》媽媽你別......
2、教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。
S:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?
Y:說它小。
S:小小魚是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)
3、幼兒學念兒歌。
S:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰念的又準確,又響亮。
S:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
S:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?
Y:......
2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。
S:誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4、結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌:《別說我小》
媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會給花把水澆,
我是中班的小朋友,會做的事情真不少。
教學反思:
1、仿編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應在前期學說詩歌時準備充分,減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。
活動目標:
1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當?shù)膭幼鳌?/p>
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備一些勞動工具。
活動過程:
一、談話,我會做的事。
1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?
(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2、鼓勵幼兒分組講述。
(讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)【WWw.zfw152.com 趣祝福】
3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學習兒歌:別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
五、活動延伸:
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。
一、活動目標
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
二、活動準備?
1.圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學習資源.
2.掛圖《別說我小》一幅,語言CD
三、活動過程
(一)活動導入
1.?師:小朋友們,今天有位小動物來我們中四班做客,我們一起把它請出來好嗎?
2.師:告訴你們一個秘密,在動物園里小烏龜也升中班了,它覺得自己一下子長大了很多,它決定不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是,爸爸媽媽還是什么都不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?(身體的變化?詩歌中的圖片)
3.師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同。
(二)觀看并講述圖片?
師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)
師:你能夠做到嗎
(三)學習兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起,把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。
師:詩歌的名字叫什么?詩歌是說了些什么?
2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌,并注意幫幼兒發(fā)準“穿”“桌”等翹舌音。
3、幼兒再次欣賞CD?
4、在師生共同講述中,學習詩歌的內容,教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話,小朋友結合圖片說說小朋友會做的事情。
(四)感恩教育,結束活動
師:我們小朋友都長大了,進步了,說說看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養(yǎng)。
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經長大了,會幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
附詩歌:別說我小
媽媽你別說我小,?我會穿衣和洗腳。?爸爸你別說我小,?我會擦桌把地掃。?奶奶你別說我小,?我會給花把水澆。?爺爺你別說我小,? 我做的活也不少。
兒歌:別說我小
活動目標:
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出穿、種、說、桌等。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備:
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時候的展覽,展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。
3.掛圖《別說我小》一幅。
活動過程:
一、情境導入
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2.談話
師:小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背...
師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、說說自己的變化
1.幼兒討論在家的情況
師:告訴你們個小秘密,小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?
幼:媽媽總說我小,其實我已經長大了。
幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...
師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...
2.觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳...
師:你能夠做到嗎?
幼:能。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經長大了,不小了)
三、我長大了
1.請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。
2.肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長離不開媽媽的關心。
幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導幼兒進一步體驗自己長大了)
四、學習兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼:我會穿衣和洗腳。
幼:我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準穿、種、說、桌等翹舌音)
五、結束活動
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經長大了,會幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
設計意圖:
幼兒在經過一年的小班生活后,他們已有了基本的幼兒園生活經驗,所以,對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了,萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感,幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情,發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達,因此,設計了本次活動,通過對比、展覽、講述,增強幼兒“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。
活動目標:
(1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
(2)幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。
(3)通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。
(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、活動前準備:請家長配合,給幼兒講述小時候的故事,幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內容:
① 幼兒小時候的照片、物品。
②身高、體重圖表。
③小班的美術作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。
活動過程:
(一)參觀照片和物品,激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導幼兒有目的的觀察:這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述:如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。
(評析:此環(huán)節(jié)田老師充分調動幼兒的學習積極性,通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍,圍繞生活化的焦點話題,鼓勵幼兒講講自己小時候的照片,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中,發(fā)展了語言表達能力。并且,在相互分享中體驗了快樂。)
(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。
1、結合小時候物品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了,并且有了許多變化,如:試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿,量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請幼兒互相交流:現(xiàn)在小朋友學會了什么本領,取得了哪些進步等內容。(評析:幼兒通過觀察、比較,親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步,從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。)
(三)通過教師與幼兒交流,激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結:小朋友真能干,現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫,這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?
2、請幼兒說說升入中班后,應在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如:學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面)
(評析:在幼兒相互交談中,幼兒感悟出,自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事,懂得回報父母,整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主,給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間,教師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充,起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)
活動延伸:
學習兒歌《別說我小》,讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
(評析:這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動,幼兒在相互交流中激活了思維,升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉,從而樹立了幼兒的責任感,從小學會自己的事情自己做,用自己的實際行動來回報社會,回報父母家人。)
活動反思:
在活動中,教師的引導語言至關重要?;顒幽芊襁_到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
活動目標:
1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當?shù)膭幼鳌?/p>
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備一些勞動工具。
活動過程:
一、談話,我會做的事。
1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?
(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2、鼓勵幼兒分組講述。
(讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)
3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學習兒歌:別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
五、活動延伸:
活動目標:
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點:
活動重點:學會兒歌,發(fā)準字音。
活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。
活動過程:
一、出示畫冊圖片,引導幼兒講述圖片內容,幼兒在干什么?
提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結,讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學習兒歌。
2.發(fā)準字音:穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小,我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。
活動反思:
在活動中,教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
活動目標:
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。
活動準備:
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點:
學會兒歌,發(fā)準字音。
活動難點:
使小朋友懂得:自己的事情自己做。
活動過程:
一、出示畫冊圖片,引導幼兒講述圖片內容,幼兒在干什么?
提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結,讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學習兒歌。
2.發(fā)準字音:穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小,我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。
活動目標:
1、學念兒歌,理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。
3、念準:穿、擦、花、事等字音。
活動準備:
PPT課件、白紙、彩筆
配套課件:中班語言兒歌課件《別說我小》PPT課件
下載地址:
活動過程:
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼:說它小。
師:小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌,并逐句出示PPT,并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)
3、幼兒學念兒歌。
師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰念的又準確,又響亮。
師:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經會看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
師:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?
幼:
2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。
師:誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌:《別說我小》
媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會給花把水澆,
我是中班的小朋友,會做的事情真不少。
教學反思:
1、仿編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應在前期學說兒歌時準備充分,減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。
幼兒園中班語言活動設計:別說我小(兒歌)
教師:
活動目標:
1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長,愿意主動地為自己、為他人服務。
活動準備:
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程:
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
(1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?
(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?
(3)學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?
活動延伸與建議:
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
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