小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)用十四篇,相信能對(duì)大家有所幫助。
一、總結(jié)梳理,查漏補(bǔ)缺
期末考是對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),而寒假是最適合總結(jié)期末試卷的時(shí)期,學(xué)生應(yīng)該利用假期的兩至三天時(shí)間,將期末試卷做一個(gè)總結(jié)和梳理,把錯(cuò)題和不懂的題目用錯(cuò)題本整合起來(lái),仔細(xì)思考是因?yàn)樽约簺]有吃透知識(shí)點(diǎn)還是因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)這類題型而丟分。若是沒有理解透知識(shí)點(diǎn),就回歸課本溫故知新;若是不擅長(zhǎng)某些題型,就有針對(duì)性的練習(xí)該類題型,直到熟練為止。
認(rèn)真梳理重要知識(shí)點(diǎn),能在腦海里形成知識(shí)框架和體系,不斷溫故知新;對(duì)于容易混淆的重要知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)分析和比較,結(jié)合自己的理解方式,加深記憶。
二、合理規(guī)劃時(shí)間,爭(zhēng)分奪秒
學(xué)生要科學(xué)性的安排每天的作息時(shí)間表,能利用寒假習(xí)慣xx的作息時(shí)間,避免進(jìn)入xx后因?yàn)殡y以調(diào)整狀態(tài)而落下進(jìn)度。
每天保證至少x個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,可以把時(shí)間分塊利用。每天安排x門學(xué)科進(jìn)行x個(gè)小時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí),利用最后兩個(gè)小時(shí)針對(duì)性吃透當(dāng)天的困難知識(shí)點(diǎn),兩天為一個(gè)階段,不斷重復(fù);或者x小時(shí)x門學(xué)科,每天都將這x門學(xué)科復(fù)習(xí)一遍,做到時(shí)間利用化。
三、勞逸結(jié)合,快樂(lè)學(xué)習(xí)
有效的學(xué)習(xí)依托健康的身體為載體,因此學(xué)生要保證每天x小時(shí)的睡眠時(shí)間,不能強(qiáng)迫自己熬夜學(xué)習(xí),那樣會(huì)影響第二天的精神狀態(tài),容易事倍功半。同時(shí),在春節(jié)期間可以稍微放松一下,調(diào)理自己的負(fù)面情緒和狀態(tài),閱讀一些有意義的課外書開闊自己的眼界。等春節(jié)之后,以最飽滿的狀態(tài)重新投入學(xué)習(xí)。
切記不能依賴和沉迷于網(wǎng)絡(luò),要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和游戲廳等對(duì)身心不利的場(chǎng)所,要通過(guò)積極健康的方式放松。
同學(xué)們,好好利用寒假假期,積極發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性,踏實(shí)完成每一步復(fù)習(xí)計(jì)劃,厚積薄發(fā),才能在高三學(xué)習(xí)中嶄露頭角,成為高考戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利者!
隨著20xx年的到來(lái),我們也迎來(lái)了新一輪的寒假時(shí)間!但盡管身在假期和春節(jié),但我卻并不感到特別的興奮。假期的到來(lái),也同樣意味著我們?cè)趯W(xué)習(xí)又結(jié)束了一段歷程?;叵肫鹪谶@個(gè)學(xué)期最后的考試成績(jī)。那鮮紅的數(shù)字至今的還常常出現(xiàn)在我的眼前!在那次考試前我曾信心滿滿!曾以為自己定能在工作中取得好成績(jī)!
但在真正的考試成績(jī)出來(lái)后,我才為自己的自大而感到后悔!當(dāng)然,我也意識(shí)到了自己之所以會(huì)犯下這樣錯(cuò)誤的原因。為此,我在這里對(duì)這次寒假做如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
反思上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,我在許多科目上的成績(jī)都有了明顯下降的情況,甚至許多多熟悉擅長(zhǎng)的科目,盡管沒有降低,但也沒能有多少提升,甚至只是在原地踏步!
為此,此次寒假學(xué)習(xí)的目的,一是為了改進(jìn)自身的不足,將那些有問(wèn)題的科目及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。而是為了鞏固學(xué)習(xí),鞏固之前所學(xué),讓我能穩(wěn)住自己的腳步,更好的去踏上下一年的學(xué)習(xí)。最后,還要對(duì)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些預(yù)習(xí),做足下學(xué)期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)的具體計(jì)劃
不足科目改進(jìn)方面:
在對(duì)自己不足科目的改進(jìn)上,我首先應(yīng)該的對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)充分的反思和總結(jié),將自己不足的科目,如:數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等做好筆記,并記錄下確切的不足之處。
之后,我主要需要依靠網(wǎng)絡(luò)以及自我的分析來(lái)解決這些難題!此外,也不要忘記加強(qiáng)與老師和同學(xué)的聯(lián)系,通過(guò)和大家的交流和請(qǐng)教進(jìn)一步的改善自己的不足。
對(duì)于自己不足的科目,相信改進(jìn)起來(lái)也是非常困難的,所以我更要多多請(qǐng)教,更加刻苦的去努力!這樣才能在困難的學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
上學(xué)期學(xué)習(xí)鞏固方面:
復(fù)習(xí)鞏固的目的主要是的對(duì)上學(xué)期所學(xué)的科目進(jìn)行一次梳理和認(rèn)識(shí),在這個(gè)階段,我要從頭對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次回顧,對(duì)于自己不熟悉的地方更要專心去鞏固,不能操之過(guò)急,更不能直接跳過(guò)不懂的地方!對(duì)于實(shí)在不懂的地方,要做好筆記,在下學(xué)期再去尋找老師請(qǐng)教。
預(yù)習(xí)階段的準(zhǔn)備:
在預(yù)習(xí)上,我首先要去找高年級(jí)同學(xué)去借下學(xué)期的課本,如果沒能找到,可以去網(wǎng)上尋找。預(yù)習(xí)的方向,主要做好準(zhǔn)備,可以不用全部弄懂,但一定要有所來(lái)了解,知道要學(xué)什么,要有思考的方向。要對(duì)自己的疑惑和不懂的地方做好筆記,保證下學(xué)期的學(xué)習(xí)能更加順利。
以上便是我這次寒假的學(xué)習(xí)計(jì)劃,寒假時(shí)間較短,所以我更要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笞约?!祝愿我能在這次的學(xué)習(xí)上收獲成功!
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排
作為小學(xué)生,學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)之一,因此我們需要合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。下面我將分享一些小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的方法。
首先,我們需要列出每天的學(xué)習(xí)任務(wù)清單。這個(gè)清單可以包括每天需要完成的作業(yè)、復(fù)習(xí)的文本、需要閱讀的材料等等。為了更好地完成這些任務(wù),我們可以將其分為重要和次要。例如,作業(yè)和考試備考是最重要的任務(wù),因此我們需要特別注意這些事項(xiàng),優(yōu)先完成它們。
其次,我們需要為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括提高某一科目的成績(jī),學(xué)習(xí)新的技能或者擴(kuò)展自己的知識(shí)面等。根據(jù)目標(biāo),我們可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,同時(shí)評(píng)估自己的進(jìn)度,以確保我們按照預(yù)定計(jì)劃完成任務(wù)。
與此同時(shí),我們還需要掌握學(xué)習(xí)技巧。例如,我們應(yīng)該充分利用自己的時(shí)間,用閑暇時(shí)間閱讀和學(xué)習(xí),同時(shí)確保質(zhì)量。我們還可以采用互相討論和交流的方式,以鞏固和加深知識(shí)。
此外,我們可以參加各種課外活動(dòng),例如參加文藝、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),以豐富自己的知識(shí)和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng),我們能夠建立更多的人際關(guān)系,并學(xué)習(xí)了解到更多的知識(shí)。
最后,重點(diǎn)是我們需要保持良好的習(xí)慣和規(guī)律生活。這意味著我們需要有規(guī)律的作息時(shí)間,合理的飲食和睡眠時(shí)間等等。只有在精神和身體健康的情況下,我們才能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能和能力。
總之,小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃安排可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)技巧,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。通過(guò)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定計(jì)劃、掌握學(xué)習(xí)技巧和保持良好的生活習(xí)慣,我們可以在這一階段為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
開學(xué)第一天,一進(jìn)學(xué)校,看到潔凈如新的校園,看到嶄新的桌椅,和藹可親的教師,我暗暗下定決心,要發(fā)奮學(xué)習(xí),考上理想的中學(xué)。
俗話說(shuō):“逆水行舟,不進(jìn)則退?!边@句話說(shuō)得不錯(cuò)。今后,我一定要做到以下幾點(diǎn):
一、做好“三定”。一定學(xué)習(xí)目標(biāo),語(yǔ)文97分,數(shù)學(xué)100分,英語(yǔ)98分以上;二定競(jìng)賽對(duì)手,樹立我要超越對(duì)手的信念;三定幫扶對(duì)象,做好教師的助手,輔導(dǎo)好下層生,努力提高我們班的整體質(zhì)量。
二、課前做好預(yù)習(xí),找出疑難,不能解決的問(wèn)題在堂上多留意教師的講解,并能做到“不恥下問(wèn)?!?/p>
三、上課專心聽講,認(rèn)真做好筆記,積極發(fā)言,力爭(zhēng)堂上知識(shí)堂上過(guò)關(guān)。
四、課后認(rèn)真完成作業(yè),溫故知新,睡覺前將教師堂上所講的內(nèi)容在腦海中放一次“電影”。
五、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn),不妒忌別人,遇到挫折和失敗,不灰心、不氣餒。
六、合理安排好休息時(shí)間與娛樂(lè)時(shí)間,每天完成作業(yè)后聽聽音樂(lè),翻翻課外書,看看電視新聞。星期六、日適當(dāng)看看少兒頻道臺(tái)電視或參加一些有益的課外活動(dòng)。
今后,我一定要以“寶劍鋒來(lái)磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”為座右銘,超越自我,力爭(zhēng)考取好成績(jī),為班爭(zhēng)光,為校爭(zhēng)光。
心理學(xué)家說(shuō):“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造成功。”好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期,在打好孩子基本功的同時(shí),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
一、培養(yǎng)孩子集中精力做事情的習(xí)慣。
無(wú)論做什么事情,都要要求孩子專注,集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂(lè),一邊做功課,這樣,學(xué)習(xí)不夠?qū)P模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。可以采用讓孩子用眼睛聽的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力,如:在安靜之處,將手放在孩子的肩膀上,互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話,不管什么話題都沒關(guān)系,每天進(jìn)行一次。只要視線相連接,孩子就不得不集中注意力聽,只要每天持續(xù)不斷,就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,現(xiàn)在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)。
二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
作為家長(zhǎng)首先要起表率作用,自己沒有讀書的習(xí)慣,強(qiáng)求孩子讀書很難以理服人。從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材,更多地是指課外讀物,如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,可以培養(yǎng)聽力、理解力,成為“聽話高手”,集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成。如果孩子不喜歡看書怎么辦?專家認(rèn)為,這需要家長(zhǎng)們的耐心。每個(gè)孩子都喜歡聽故事,小學(xué)1年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育,所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽、念給他聽是有必要的,最好念孩子自己想看的故事書給他聽,不要強(qiáng)迫孩子接受大人的選擇,不喜歡讀書的孩子,多半討厭看見許多密密麻麻的小字,家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫書,字體要大一點(diǎn)的,可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽,然后讓孩子自己去讀,并鼓勵(lì)孩子把讀后的感受說(shuō)出來(lái)。無(wú)論孩子最后說(shuō)的如何,都對(duì)他表?yè)P(yáng)和肯定。長(zhǎng)此以往,閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。
三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
不要認(rèn)為書寫只是形式,對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響,書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。書寫能力是學(xué)力的指標(biāo),一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子,往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情,還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高孩子的整體素質(zhì)。所以,從一年級(jí)開始就得訓(xùn)練寫字,家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本,當(dāng)孩子放學(xué)后向家長(zhǎng)敘述:“媽媽(爸爸),今天在學(xué)校?!睍r(shí),既使只是很簡(jiǎn)單的幾句話,也要鼓勵(lì)他寫下來(lái),慢慢的,可以問(wèn)他:“為什么這樣呢?”“你怎么想?”“老師怎么說(shuō)?”等等,讓孩子漸漸將文章擴(kuò)大,加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字,看過(guò)之后家長(zhǎng)要夸獎(jiǎng)孩子、鼓勵(lì)孩子、并慎重地保存起來(lái),這有利于培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫,認(rèn)真做事,認(rèn)真做人的習(xí)慣。
四、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書本存放在書包或書桌上要有一定的次序,做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律,要用時(shí)東尋西找,心煩意亂,極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理,東一榔頭西一棒子,學(xué)習(xí)效率就低。
五、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。YJs21.cOM
孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí),家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺得是靠他自己的力量完成的,讓孩子嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
六、培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤,以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,然后用一個(gè)本子,將這些錯(cuò)誤收集起來(lái),用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載,以警示自己,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
此外,還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè),上課用心聽講,積極舉手發(fā)言,愛動(dòng)腦思考,保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證,而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng),要訂計(jì)劃訂要求,勤檢查嚴(yán)督促,直到孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
“小學(xué)研究性作文教學(xué)”基于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),將“提出問(wèn)題、觀察、讀書求知、實(shí)踐探索、產(chǎn)生生活與情感體驗(yàn)”與學(xué)生作文時(shí)“主動(dòng)搜集、積累作文素材和體驗(yàn)、產(chǎn)生寫作沖動(dòng)與書面交際需求”統(tǒng)一;將“主動(dòng)探究新知、有所發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生新體驗(yàn)后主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)交流、展示成果”過(guò)程與“主動(dòng)作文運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行‘真實(shí)的交際’”相統(tǒng)一;使“作文”成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具,有效培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注生活、探究生活的意識(shí)”,發(fā)展學(xué)生“實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。
按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)和教育形勢(shì)的發(fā)展要求,也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在作文教學(xué)觀念上,我們的作文教學(xué)存在“文學(xué)性寫作”傾向,“訓(xùn)練文體單一,不重視實(shí)用文體的寫作,使作文變成脫離社會(huì)需要的教學(xué)”(祝新華《從學(xué)生作文心理角度開展作文教學(xué)改革》 原載《課程.教材.教法》20xx.3p21)。在對(duì)待作文的態(tài)度上,我們的教學(xué)仍然停留在一種“為寫而寫”的層面,教師的教學(xué)為了學(xué)生“寫好作文”;學(xué)生的“寫”──包括觀察、實(shí)踐、體會(huì)生活、文字表達(dá)、讀書學(xué)習(xí)等,都是為了一個(gè)“寫好”的目的。作文教學(xué)沒有能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)“真實(shí)的交際情境”,學(xué)生的“作文”也沒有真正成為“交際的工具”──用語(yǔ)言文字的表達(dá)來(lái)交際、學(xué)習(xí)的工具。
“小學(xué)研究性作文教學(xué)”能夠切實(shí)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、需要書面交際的情境,激發(fā)起學(xué)生書面表達(dá)欲望,促使學(xué)生在參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)積極主動(dòng)地、自主從事寫作交際實(shí)踐,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力的同步發(fā)展。
“小學(xué)研究性作文教學(xué)”是一種基于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的作文教學(xué);是將學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“提出問(wèn)題、觀察、讀書求知、實(shí)踐探索、產(chǎn)生生活與情感體驗(yàn)”的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生“主動(dòng)搜集、積累作文素材和體驗(yàn)、產(chǎn)生寫作沖動(dòng)與書面交際需求”的過(guò)程的作文教學(xué);是將“研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究新知、有所發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生新體驗(yàn)后主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)交流、展示成果”的過(guò)程轉(zhuǎn)化為“小學(xué)生寫作需求產(chǎn)生的環(huán)境和主動(dòng)作文運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行‘真實(shí)的交際’”過(guò)程的作文教學(xué);是不但發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力,還切實(shí)將“作文”轉(zhuǎn)化為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具、有效培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注生活、探究生活的意識(shí)”,發(fā)展學(xué)生“實(shí)踐能力和 創(chuàng)新能力”的作文教學(xué)。
美國(guó)的小學(xué)作文教學(xué)理論提出:“寫作教學(xué)要讓學(xué)生由為自己寫逐漸轉(zhuǎn)化為為讀者而寫作”(《美國(guó)小學(xué)作文教學(xué)一瞥》張良田),提出了學(xué)生習(xí)作要考慮讀者、考慮對(duì)象的生活化要求。美國(guó)還興起了一種新的寫作實(shí)驗(yàn)方案“為學(xué)習(xí)而寫作”,(《美國(guó)小學(xué)作文教學(xué)的一些特點(diǎn)》張孔義)把寫作作為其它課程的學(xué)習(xí)工具。該方案認(rèn)為,寫作不但是寫作課上的一種練習(xí),而且是學(xué)習(xí)其它課程的一種手段。
日本語(yǔ)文教學(xué)界“生活作文”思想代表人物村山俊太郎提出了調(diào)查作文的概念:即作文不僅在于觀察自然,還應(yīng)以社會(huì)為對(duì)象。他指出:兒童的生活作文必須是使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象、因而應(yīng)重視觀察、調(diào)查、分析、比較、考察等方法。具體包括:自然觀察、.生活調(diào)查等,以社會(huì)科學(xué)的方法,調(diào)查農(nóng)村和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)系,從中取得認(rèn)識(shí)。野村芳兵衛(wèi)從課程的角度考察學(xué)科教學(xué),把生活作文的思想和方法擴(kuò)展到整個(gè)學(xué)科教學(xué),認(rèn)為通過(guò)生活學(xué)習(xí),就是要讓學(xué)生寫出“我們的理科”、“我們的算術(shù)”、“我們的地理”、”我們的歷史”等等的書,這是學(xué)生自身體驗(yàn)、自我思考、自己掌握而產(chǎn)生的記錄。(《日本教育中的“生活作文”思想》方明生 《外國(guó)教育資料》)
學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告
葉圣陶老先生在《葉圣陶論語(yǔ)文教學(xué)》中指出:“寫作的根源是發(fā)表的欲望,正如說(shuō)話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快”,強(qiáng)調(diào)了作文的兩個(gè)前提:一是有所積蓄,打算發(fā)表;二是交際環(huán)境的需要。
魏占峰在《真實(shí)的寫作:作文教學(xué)改革的根本出路》中強(qiáng)調(diào):作文時(shí)“學(xué)生為真情而寫作,為興趣而寫作,為交際而寫作,為實(shí)用而寫作。
上海、江蘇、浙江、山東、遼寧等地研究性課程的開發(fā)與研究,從理論到實(shí)踐都已經(jīng)探索出成功的經(jīng)驗(yàn)。其中,書面表達(dá)交流是重要環(huán)節(jié)之一。
在單元教學(xué)之初,先安排基于學(xué)生興趣、指向?qū)W生生活問(wèn)題解決的“小學(xué)生研究性作文學(xué)習(xí)”活動(dòng)。在活動(dòng)當(dāng)中, 指導(dǎo)學(xué)生觀察探究生活、解決問(wèn)題,積累寫作素材、激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,指導(dǎo)學(xué)生為表達(dá)交際而完成作文。
我們組織學(xué)生開展的研究性作文學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容類型如下:
對(duì)感興趣事物現(xiàn)象基本情況的了解、把握。如:“我們的長(zhǎng)輩住什么樣的房屋?”等。這類問(wèn)題多以“是什么樣的?”的問(wèn)題形式出現(xiàn),需要學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、查閱資料等方式來(lái)完成。
對(duì)感到新奇、疑惑的各種自然、社會(huì)和生活中各種現(xiàn)象的解釋。比如“彩虹為什么是圓的?”等,問(wèn)題多以“為什么”的方式出現(xiàn),研究的結(jié)果是對(duì)“疑問(wèn)”的解釋,具有一定的知識(shí)探究性,一般可以通過(guò)查資料的方式來(lái)完成。
對(duì)自然、社會(huì)和學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的解決。比如“怎么樣才能去掉鋁壺里的水垢”等,問(wèn)題一般以“怎么辦才能達(dá)到某一目的”的方式出現(xiàn),研究的結(jié)果是解決了自然、社會(huì)或生活中的某個(gè)問(wèn)題,有一定的功利性。
對(duì)自然、社會(huì)或?qū)W生生活中所遇到的多種對(duì)象之間關(guān)系的解釋。本類問(wèn)題需要對(duì)多個(gè)(至少是兩個(gè)以上的對(duì)象進(jìn)行觀察、甚至反復(fù)試驗(yàn)、經(jīng)過(guò)探求多方面的原因才能得出結(jié)論)如“怎樣才能讓爸爸媽媽高興?”等。
知識(shí)產(chǎn)生背景與過(guò)程探究。如:“是誰(shuí)發(fā)明了造紙術(shù),他是怎樣發(fā)明的?他為什么發(fā)明造紙術(shù)?”等。這類問(wèn)題多源于課堂知識(shí),隨學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成,也逐漸產(chǎn)生于學(xué)生的課外閱讀之中。
專門知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用。這類內(nèi)容有幾種情況:a、學(xué)生學(xué)了課外內(nèi)知識(shí),由于對(duì)其感興趣,自覺地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行課外的試驗(yàn)、制作;b、教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)過(guò)了某些知識(shí)以后,以“實(shí)踐應(yīng)用的作業(yè)的方式布置給學(xué)生,要求學(xué)生從所布置的多項(xiàng)作業(yè)中選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)完成?!眂、學(xué)生所學(xué)知識(shí)誘發(fā)了學(xué)生對(duì)解決過(guò)去問(wèn)題的興趣。這幾種類型的學(xué)習(xí)結(jié)果有一定的成品性。
綜合類型。學(xué)生要解釋的現(xiàn)象、要解決的問(wèn)題、要探求的知識(shí)背景、要應(yīng)用某種知識(shí)在某一次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,可能是一種甚至幾種類型的綜合。
教學(xué)過(guò)程中,我們一般選擇學(xué)生能夠在短期(一般兩周)完成的“項(xiàng)目”,并按照分四個(gè)階段對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
進(jìn)入問(wèn)題情境階段。按照研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求,在教學(xué)開始,通過(guò)開設(shè)講座,組織學(xué)習(xí)參觀訪問(wèn)、進(jìn)行信息交流、介紹案例等方式,做好背景知識(shí)的鋪墊,激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,提供研究范圍,激發(fā)研究動(dòng)機(jī),選出全班同學(xué)或小組同學(xué)共同感興趣、有能力開展研究的問(wèn)題。
解決問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)、獲取作文素材階段。
引導(dǎo)學(xué)生自主地查資料、閱讀、書籍、實(shí)地考察、參觀訪問(wèn)、調(diào)查、動(dòng)手操作實(shí)踐、記錄、比較、思考、想象、交流討論,與所制定的目的計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照,解決問(wèn)題,總結(jié)整理資料,形成紀(jì)錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音響、制作等多種形式的作品。
書面作文,整理自己的研究心得或成果。
將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理,總結(jié)提煉,形成實(shí)物和書面材料。
全班交流展示階段。
包括:研究報(bào)告或研究體會(huì)的張貼(在班內(nèi)墻上的固定位置)、固定時(shí)間的宣讀交流、出版學(xué)生個(gè)人、小組和班內(nèi)的研究報(bào)告與研究體會(huì)專輯、推薦發(fā)表等。
1.指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
讓學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng),個(gè)人的觀察、資料查閱、試驗(yàn)、操作、思考要以筆記的形式做好記錄,小組內(nèi)各成員定期圍繞共同的專題,進(jìn)行研究過(guò)程中的交流研討。
2.教師對(duì)學(xué)生的“筆記”進(jìn)行隨機(jī)性的“檢查”,針對(duì)筆記對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),這樣,筆記成了“求得教師指導(dǎo)”的一種憑借。
3.針對(duì)學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中‘寫的困難’,有針對(duì)性地進(jìn)行“專項(xiàng)寫作技能訓(xùn)練”和個(gè)性化的指導(dǎo)。。
具體操作時(shí),我們重點(diǎn)采取以下方式:
(1)在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生的資料筆記,與學(xué)生進(jìn)行交談,挖掘?qū)W生活動(dòng)過(guò)程中沒有記錄的閃光點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生記錄下來(lái)。
(2)針對(duì)學(xué)生筆記出現(xiàn)的“內(nèi)容與問(wèn)題單一性”問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度思考。如學(xué)生過(guò)于單一地記錄試驗(yàn)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等,教師題是學(xué)生記錄以下研究過(guò)程、如何操作、態(tài)度、情感變化等。
(3)在學(xué)生進(jìn)行成果加工的過(guò)程中,教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
4.采用多元評(píng)價(jià)的方式,注重過(guò)程評(píng)價(jià),使每一位學(xué)生都產(chǎn)生成功感。
(1)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生作文的評(píng)價(jià)者有教師、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生小組,也有家長(zhǎng),還有與研究性學(xué)習(xí)開展內(nèi)容相關(guān)企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等。
(2)評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。學(xué)生作文過(guò)程中,評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常要涉及到以下幾個(gè)方面:參與研究性作文活動(dòng)的態(tài)度;在研究性作文活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況;研究和作文學(xué)習(xí)的方法、技能掌握情況;學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(3)評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。學(xué)生的作文評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。
第一,豐富了學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容,作文使學(xué)生有話可說(shuō)。
以小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《記一種小動(dòng)物》。教學(xué)為例。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生用研究性作文教學(xué)的方法縣組織學(xué)生開展了研究性活動(dòng),然后寫研究報(bào)告;對(duì)比班只布置學(xué)生觀察,然后課上指導(dǎo)學(xué)生作文。(兩個(gè)班均為50人)。結(jié)果,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人均觀察筆記7篇,查資料1.8篇,對(duì)比班人均記觀察筆記0.6篇,查資料0.4篇;作文字?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)班在600以上的12人,400-599的26人,200-399的12人;對(duì)比班,400-599的6人,200-399的,15人,200以下的 29人。
第二,豐富了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望,學(xué)生習(xí)作表達(dá)了真情實(shí)感。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)《寫一種工具》,教師讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一種工具進(jìn)行調(diào)查,邱江同學(xué)專門回到農(nóng)村老家調(diào)查“鎬頭的變遷”。在調(diào)查筆記中,他有這樣兩段話:“(4月13日)聽說(shuō)我要調(diào)查鎬頭的變遷,老叔馬上對(duì)我說(shuō):‘現(xiàn)在誰(shuí)還用這個(gè),都用拖拉機(jī)了!’是啊,農(nóng)村的變化可真是太大了──鎬終于可以進(jìn)博物館了!”“(4月14日)我不知道全中國(guó)的農(nóng)村究竟有多少鎬頭,在我的老家,我發(fā)現(xiàn)了三種:窄刃鎬、雙叉鎬、寬刃薄鎬。他們各有各的用途。這不能不說(shuō)明我們的農(nóng)民祖輩是那樣的能發(fā)明,值得自豪。但是,自豪之余,我想到了它們?cè)诜N地方面的作用越來(lái)越被現(xiàn)代化的機(jī)器取代──我們的自豪將被外國(guó)人的發(fā)明取代。這又不能不感到一點(diǎn)心酸。我想對(duì)我們的同輩說(shuō)──我們有責(zé)任呢!”
我們對(duì)三所學(xué)校五年級(jí)實(shí)驗(yàn)班共160學(xué)生進(jìn)行了這樣一項(xiàng)調(diào)查──從實(shí)驗(yàn)開始到第六次研究性作文實(shí)驗(yàn)中,作文課前,哪些學(xué)生能夠先將作文寫下來(lái)。結(jié)果如下:第一次:0;第三次,20;第六次;108。以上數(shù)字說(shuō)明,僅僅經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn),在研究性作文教學(xué)中,“寫”已經(jīng)成了全班大半數(shù)以上的學(xué)生想做、愿做,能主動(dòng)來(lái)做的事情。
第三,激發(fā)起了學(xué)生讀書、探究生活和寫作的興趣。
下面一組數(shù)據(jù)是以所實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)三、四、五年級(jí)五個(gè)試驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前期和實(shí)驗(yàn)四個(gè)月后幾項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)比:平時(shí)自覺主動(dòng)堅(jiān)持寫日記:34:158;平時(shí)自覺、主動(dòng)堅(jiān)持堅(jiān)持讀課外書:94:166;平時(shí)總能在生活中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題:68:128;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后,能夠主動(dòng)思考并想辦法解決:67:123。
在實(shí)驗(yàn)班級(jí),學(xué)生寫日記的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)與能力正在以良好的勢(shì)頭發(fā)展。而且,我們所期待的學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力”也隨著研究性作文教學(xué)的開展而得到了一定程度的提高。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的階段之一,也是孩子們建立知識(shí)體系和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了讓孩子們能夠在小學(xué)階段充分發(fā)揮自身潛力,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)好的小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃非常必要。
1. 設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
首先,為了讓孩子們能夠?qū)W到更多的知識(shí),我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃需要包括所有課程的教學(xué)時(shí)間,假期的安排等各個(gè)方面。一周的時(shí)間需要量化,比如每周學(xué)習(xí)五天,每天學(xué)習(xí)的時(shí)間需要多長(zhǎng)。其次,針對(duì)不同的孩子,這個(gè)計(jì)劃的難度需要有所不同。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子,可以適當(dāng)增加難度,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的孩子,需要將難度降低。
2. 給孩子制定小目標(biāo)
設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)計(jì)劃后,接下來(lái)我們需要給孩子制定小目標(biāo)。這些目標(biāo)可以是每周完成一定數(shù)目的作業(yè)、閱讀一本書、背誦一首詩(shī)或者達(dá)到某個(gè)成績(jī)等等。制定小目標(biāo)可以幫助孩子們更好地完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
3. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
除了設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和制定小目標(biāo)外,也需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣可以包括每天按時(shí)完成作業(yè),保證充足睡眠,固定的閱讀時(shí)間等。這些習(xí)慣可以讓孩子們更好地掌握學(xué)習(xí)的技巧,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
4. 給孩子足夠的支持和鼓勵(lì)
在孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,支持和鼓勵(lì)也非常重要。在家庭和學(xué)校中,需要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給予他們積極的激勵(lì),鼓勵(lì)他們克服困難和挑戰(zhàn)自己。家庭和學(xué)校還可以提供其他支援,比如可以為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)資源、參加學(xué)習(xí)俱樂(lè)部等,讓孩子能夠更加積極地學(xué)習(xí)。
總之,小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)航,一個(gè)好的計(jì)劃能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得充分的指導(dǎo)和幫助,讓孩子們更好地掌握學(xué)習(xí)技巧,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),鼓勵(lì)和支持也是非常重要的,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加自信、積極和有意義。
轉(zhuǎn)眼間,20xx年——我的本命年兔年來(lái)了,正因?yàn)槿绱?,我決定在這一年里加大力度,趕上學(xué)習(xí),所以我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。
寒假安排:
1.因?yàn)楹俾糜?,作業(yè)會(huì)在幾年前完成。
2.因?yàn)楹贂r(shí)間多,我們應(yīng)該幫助父母做更多的工作。
3.寒假期間,打掃房間。
4.四年后準(zhǔn)備去海南島。
5.預(yù)習(xí)所有新書。
6.寒假期間按時(shí)上課,就像學(xué)校一樣,周一到周五上原課。
今年的安排:
1.不要偷懶,學(xué)習(xí)。
2.從周六到周七也和上學(xué)一樣。
3.每天按時(shí)完成作業(yè)。
4.數(shù)學(xué)作業(yè)爭(zhēng)取正確的問(wèn)題。
以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我相信,如果我這樣做了,我一定會(huì)在本命年學(xué)到頂尖!
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)學(xué)習(xí)是孩子人生中非常重要的階段,因?yàn)榇藭r(shí)孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展非常關(guān)鍵。為此,制定一份好的小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。下面,我將分享一下小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題范文,為大家提供一些參考。
主題一:學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)需要規(guī)劃時(shí)間,只有充分利用時(shí)間,才能更好地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。因此,孩子們需要學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先,孩子們需要在規(guī)劃時(shí)間時(shí)考慮自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們可以制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確自己要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),比如某一科目的作業(yè)、課外閱讀等。然后,可以制定時(shí)間表,合理安排時(shí)間,逐一完成任務(wù)。
其次,在規(guī)劃時(shí)間時(shí)需要考慮到自己的業(yè)余時(shí)間。孩子們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)之余,也需要保持一些娛樂(lè)和放松的時(shí)間。這有助于緩解學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在規(guī)劃時(shí)間時(shí),要在作業(yè)和學(xué)習(xí)之余安排一些體育活動(dòng)或者與家人互動(dòng)的時(shí)間,以調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
最后,在規(guī)劃時(shí)間時(shí)需要遵守計(jì)劃。孩子們需要養(yǎng)成遵守計(jì)劃的好習(xí)慣,只有做到按時(shí)完成任務(wù),才能讓時(shí)間規(guī)劃變得更加有效。
主題二:積極閱讀,豐富知識(shí)
閱讀是開啟未來(lái)的一扇大門,閱讀能夠豐富孩子的知識(shí),陶冶情操,提升學(xué)習(xí)能力。因此,在小學(xué)階段,積極閱讀是提升自身素質(zhì)的重要途徑。
首先,孩子們需要選擇適合自己的讀物??梢愿鶕?jù)自己的興趣、經(jīng)歷、品位等方面選擇適合自己的讀物。可以選擇一些名家名著、寓言故事、科學(xué)普及讀本等,可以涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。
其次,在閱讀過(guò)程中要有方法。閱讀不能僅僅停留在“看”這個(gè)層面,孩子們可以嘗試使用摘要、標(biāo)注、畫圖等方法,來(lái)提高對(duì)所讀書籍的理解和記憶。
最后,在閱讀過(guò)程中還需要注重理解。理解是閱讀的重點(diǎn),孩子們?cè)陂喿x中需要注意理解,用自己的語(yǔ)言將其表述出來(lái),有助于加深記憶和理解。
主題三:發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,互相合作
在小學(xué)階段,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,與他人合作是學(xué)習(xí)中的重要素質(zhì)。因?yàn)楹献骺梢愿玫靥岣吖ぷ餍?,避免資源浪費(fèi),并且團(tuán)隊(duì)合作可以讓他人更好地了解自己,提高交際能力。
首先,孩子們需要了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作可以在工作中互相協(xié)作,共同完成任務(wù),提高等級(jí)的效率。
其次,在團(tuán)隊(duì)合作中要有分享精神。孩子們可以把自己的知識(shí)和想法與他人分享,尋求別人的意見和建議。這有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)關(guān)系的發(fā)展。
最后,在團(tuán)隊(duì)合作中需要遵守規(guī)則。團(tuán)隊(duì)合作需要有一定的組織和紀(jì)律,孩子們進(jìn)行合作時(shí)需要遵守團(tuán)隊(duì)的規(guī)則和分工,保證工作合理而有效地進(jìn)行,并達(dá)成共同的目標(biāo)。
總之,小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃涵蓋很多方面,孩子們需要綜合考慮自身的情況,制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。希望能夠通過(guò)以上分享,給大家?guī)?lái)一些啟示,幫助孩子們更好地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。
一、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語(yǔ)。
二、利用上午2節(jié)課的時(shí)間分別獨(dú)立完成2科假期作業(yè)。
三、中午適當(dāng)午休
四、和上午一樣,利用下午的時(shí)間做些作業(yè),但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。
五、自由時(shí)間可以干一些喜歡的事情,但要控制在半小時(shí)的時(shí)間。
六、晚飯之前是自由活動(dòng)的時(shí)間,可以看電視等,但要看看新聞。
七、讀一些好的小文章,寫日記或是讀后感,或是精彩的摘抄。
八、一天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi))
九、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上 19:30-21:30。
十、既不要睡懶覺,也不要開夜車。
十一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。若在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成作業(yè),應(yīng)趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬(wàn)不要總出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。
十二、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)為機(jī)動(dòng),目的是把白天沒有解決的問(wèn)題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。
十三、一天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí),文理分開,擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。完成作業(yè)不是目的,根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏,或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
十四、若有自己解決不了的問(wèn)題,千萬(wàn)不要死摳或置之不理,可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排
為了讓孩子在小學(xué)階段能夠順利地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),家長(zhǎng)需要對(duì)他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)合理的安排。下面我們就來(lái)談一談小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排。
1、了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)
孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)因人而異,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)可以為他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃做出更合理的安排。例如,有些孩子喜歡聽老師講課,有些孩子則喜歡閱讀書籍和資料。因此,家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的興趣和喜好選擇更適合他們的學(xué)習(xí)方式。
2、制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)孩子的自身情況制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃,家長(zhǎng)可以根據(jù)課程表的要求制定每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和習(xí)慣調(diào)整計(jì)劃中的具體內(nèi)容。同時(shí),要注重平衡,不能一味地注重記憶和應(yīng)付考試,而忽略了興趣和愛好的培養(yǎng),這樣會(huì)造成孩子的心理和身體上的負(fù)擔(dān)。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境也是十分重要的,家長(zhǎng)可以為孩子提供安靜、舒適、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)和諧、積極、樂(lè)觀的氛圍,這樣可以有效的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
4、及時(shí)跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況
及時(shí)跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況,了解孩子學(xué)習(xí)的困難和問(wèn)題,及時(shí)給孩子提出建議和幫助,以便孩子更好的理解和掌握知識(shí)。
綜合來(lái)說(shuō),小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和自身情況制定,不能盲目追求成績(jī)和排名,要注重孩子的興趣和愛好的培養(yǎng),創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,讓孩子健康愉快地度過(guò)小學(xué)階段。
一、嚴(yán)格要求自己,準(zhǔn)時(shí)守時(shí)完成班主任學(xué)習(xí)任務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),并從中找出自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)管理工作。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于實(shí)踐,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),提出自己的疑惑。
3、重點(diǎn)選取自己薄弱的環(huán)節(jié),有所重點(diǎn),有所突出,開展自己的日常工作。
二、完善日常工作
1、在日常工作中,了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。開班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察。
2、做好日常的班級(jí)工作,指導(dǎo)早讀,檢查衛(wèi)生,中下午有空找學(xué)生聊天,每天檢查學(xué)生的讀書筆記,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生。
3、了解班干部的個(gè)性與工作能力,督促班干部努力學(xué)習(xí),提高成績(jī),指導(dǎo)班干部開展工作,發(fā)揮班干部模范帶頭作用。
4、開好主題班、隊(duì)會(huì),教育引導(dǎo)學(xué)生,主題與與班主任、班干部協(xié)商,待定。
5、對(duì)后進(jìn)生做到耐心。日常工作中對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,找出原因,耐心勸導(dǎo),必要時(shí)進(jìn)行家訪,爭(zhēng)取家庭的配合。
三、努力提高自身素質(zhì)
1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自己的涵養(yǎng)。
2、在實(shí)踐中探索,不斷完善自己的能力結(jié)構(gòu)知識(shí)不等于能力,但二者密切關(guān)聯(lián)。合理的能力結(jié)構(gòu),是做好班主任工作的基礎(chǔ)
3、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),朝著優(yōu)秀班主任方向努力
一、主要學(xué)習(xí)安排
有計(jì)劃的認(rèn)真完成《暑假作業(yè)》,每天寫六頁(yè),一個(gè)月內(nèi)寫完;寫作文20篇,其中,記人、記事、景物描寫10篇,讀后感10篇,爭(zhēng)取在網(wǎng)上發(fā)表5~8篇。認(rèn)真練習(xí)毛筆字,每周練習(xí)三節(jié)課。
認(rèn)真復(fù)習(xí)四、五年級(jí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞,預(yù)習(xí)六年級(jí)英語(yǔ),爭(zhēng)取把六年級(jí)單詞背下來(lái)。
二、業(yè)余學(xué)習(xí)安排
每天彈琴1。5小時(shí),把古箏七級(jí)的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》和《秦桑曲》彈熟練,準(zhǔn)備考級(jí),爭(zhēng)取考級(jí)成功,認(rèn)真參加古箏暑期培訓(xùn)班,爭(zhēng)取新學(xué)一首曲子。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的葫蘆絲曲子,自學(xué)《彝家歡度火把節(jié)》《藍(lán)色的香巴拉》和《賽馬》葫蘆絲曲,學(xué)巴烏2~3首曲子。爭(zhēng)取去老師家學(xué)習(xí)3~5次,錄制曲子3~5首。
三、其它
利用多媒體學(xué)習(xí)作文、英語(yǔ)。把參加社區(qū)活動(dòng)的照片和日記及時(shí)上傳、更新博客內(nèi)容,爭(zhēng)取訪問(wèn)量提升到1200人以上。加強(qiáng)體育鍛煉,如:打羽毛球、打籃球、滑滑板等,每天活動(dòng)0。5~1小時(shí),要注意安全。幫媽媽干一些力所能及的家務(wù)活,如:擦桌子、洗碗……
我要嚴(yán)格要求自己,按照制定的計(jì)劃學(xué)習(xí),這樣,我就能度過(guò)一個(gè)多姿多彩的暑假。
大街上的燈籠還沒有熄滅,過(guò)年的歡笑還掛在臉上,新的學(xué)期已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我走來(lái),笑瞇瞇的看著我,像在問(wèn)我:“新的一學(xué)期快到了,你有什么打算呀?”
首先,我要把以前好的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持做下去,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課時(shí)認(rèn)真聽課,還要認(rèn)真完成老師規(guī)定的作業(yè)。爭(zhēng)取這一學(xué)期成績(jī)更上一層樓。
其次,我要把上學(xué)期做得不太好的地方改掉,不再和同學(xué)打打鬧鬧,準(zhǔn)時(shí)到校,積極參加體育鍛煉。
第三,改掉膽小的毛病,不懂的問(wèn)題大膽地向老師請(qǐng)教。積極參與社會(huì)實(shí)踐,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦,做到德智體美勞全面發(fā)展。
第四,爭(zhēng)取新學(xué)期閱讀兩本以上的文學(xué)名著,計(jì)劃為我國(guó)的《三國(guó)演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》,開拓自己的思維,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
第五,和同學(xué)間做到團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,互相關(guān)心,避免因一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題而吵嘴。積極幫助成績(jī)差的同學(xué),維護(hù)我們班的集體榮譽(yù)。
第六,我還要做到謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,虛心接受同學(xué)和老師的意見。 我滿懷希望,我會(huì)認(rèn)真努力,伴隨新學(xué)期一起成長(zhǎng)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃表
一.按時(shí)作息。早上8 :00起床,晚上9:30----10:00之間這個(gè)時(shí)間睡覺。
二.每天上午.下午各用2個(gè)小時(shí)認(rèn)真完成各科老師布置的寒假作業(yè),每天至少做五頁(yè),盡快完成,然后一條心玩,應(yīng)接新的一年的到來(lái),快快樂(lè)樂(lè)過(guò)新年!
三.堅(jiān)持每天課外閱讀一小時(shí),并且摘抄好詞.好句.好段。
四.幫助爸爸媽媽做力所能及的事。為家人講笑話或者小故事,給家里帶來(lái)笑聲和快樂(lè)。
五.堅(jiān)持每天在qq空間里寫自己的心情。
六.堅(jiān)持每天在網(wǎng)上玩半小時(shí)動(dòng)腦筋的游戲,提高智力。
七.堅(jiān)持每天寫一篇日記,記錄自己每一天的生活。
八. 堅(jiān)持每周寫一篇周記,提高習(xí)作水平。
九.由我當(dāng)導(dǎo)演和主角,策劃一次“家庭春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”。
十.積極參加體育鍛煉和社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng),注意安全。
十一.為新學(xué)期定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,并準(zhǔn)備好必備的學(xué)習(xí)用具。
1、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。圍繞感恩責(zé)任,進(jìn)行“我的成長(zhǎng)足跡”研究活動(dòng),同時(shí)還可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)自定研究主題。開展課題研究、論文撰寫和小發(fā)明創(chuàng)造。開學(xué)后學(xué)校要組織專門的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì),展示學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。開學(xué)后各班級(jí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀小制作評(píng)選,并上交學(xué)校1份。上交時(shí)間第三次召集日。
2、深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng),從“孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩”出發(fā),為父母、長(zhǎng)輩或社區(qū)中的老人做一件好事,在回報(bào)家人、回報(bào)長(zhǎng)輩的過(guò)程中增強(qiáng)感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,體會(huì)和諧家園的溫暖。1~3年級(jí)以“愛父母”為主題,寫心得體會(huì)或童謠。開學(xué)后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時(shí)間第二次召集日。
3、開展陽(yáng)光體育健身活動(dòng),堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí),形成良好的生活習(xí)慣,認(rèn)真完成假期手冊(cè)上規(guī)定的鍛煉內(nèi)容。
4、在假期里,通過(guò)參觀博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地,參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查等形式,增強(qiáng)愛國(guó)主義意識(shí)。4~6年級(jí)以“愛家鄉(xiāng)”為主題,每人寫心得體會(huì),開學(xué)后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時(shí)間第二次召集日。
5、開展影評(píng)、讀書征文活動(dòng),推薦書目見(附頁(yè))。開學(xué)后3~6年級(jí)以班級(jí)為單位上交影評(píng)和讀后感。每班至少5篇。上交時(shí)間第三次召集日。
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