幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

中班行為觀察記錄與分析措施。

通過觀察和記錄,可以向家長傳遞關(guān)于兒童行為和發(fā)展的信息。與家長進(jìn)行交流,共同關(guān)注孩子的成長,分享觀察和分析結(jié)果,可以建立起密切的家園聯(lián)系,促進(jìn)兒童的發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“中班行為觀察記錄與分析措施”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

中班行為觀察記錄與分析措施(篇1)

日期:

時間:

地點:

觀察目標(biāo):中班學(xué)生的行為表現(xiàn)

觀察內(nèi)容:

1.?學(xué)生之間是否有相互合作、分享、互助的行為?

2.?學(xué)生是否能夠自主完成老師布置的任務(wù)?

3.?學(xué)生是否在上課期間保持安靜,尊重老師和其他同學(xué)?

觀察結(jié)果:

1.?學(xué)生之間展現(xiàn)了一定程度的相互合作、分享和互助,特別是在小組活動中,學(xué)生積極參與,并互相鼓勵和支持。

2.?多數(shù)學(xué)生能夠自主完成老師布置的任務(wù),一些學(xué)生需要老師的指導(dǎo)和幫助,但整體表現(xiàn)較好。

3.?學(xué)生在上課期間大部分時間保持安靜,尊重老師和其他同學(xué),但少數(shù)學(xué)生在某些時候會有一些分心的行為,需要進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)。

分析措施:

根據(jù)以上觀察結(jié)果,我確定以下措施來進(jìn)一步促進(jìn)中班學(xué)生的積極行為:

1.?鼓勵合作與互助:設(shè)置團(tuán)隊合作的任務(wù),讓學(xué)生在小組中共同完成,通過鼓勵和贊揚(yáng)來強(qiáng)調(diào)合作的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法和資源。

2.?提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持:對于那些需要指導(dǎo)和幫助的學(xué)生,老師可以安排一對一輔導(dǎo)或者與他們的家長進(jìn)行溝通,以發(fā)掘?qū)W生的潛力并提供適當(dāng)?shù)闹С峙c鼓勵。

3.?建立課堂規(guī)則:引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守課堂規(guī)則,如保持安靜、尊重他人、認(rèn)真聽講等??梢酝ㄟ^游戲、故事、角色扮演等方式向?qū)W生傳達(dá)這些規(guī)則的重要性,并及時給予正面的反饋和獎勵。

4.?提高學(xué)生集中注意力的能力:針對那些容易分心的學(xué)生,老師可以采用多種策略來提高他們的集中注意力能力,比如設(shè)置簡短的小組活動、通過音樂和運(yùn)動來調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力等。

5.?與家長合作:與學(xué)生的家長保持密切的聯(lián)系和溝通,分享學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,共同討論并制定適合學(xué)生的行為規(guī)范和培養(yǎng)方法。

中班行為觀察記錄與分析措施(篇2)

日期:xx年xx月xx日

時間:

地點:幼兒園中班教室

觀察目標(biāo):觀察幼兒在中班教室的行為表現(xiàn)以及他們的社交互動。

1.?幼兒A:在自由玩耍時間,幼兒A選擇了玩具車進(jìn)行游戲,他獨自坐在角落的桌子上,專注地推著玩具車在地板上行駛。他時不時地用手指指向自己的童車,表達(dá)自己的喜悅。

2.?幼兒B:在繪畫時間,幼兒B選擇了用顏料涂抹紙張,但并沒有畫出具體的形狀。他不斷涂抹顏料,大力地拍打紙張,并發(fā)出滿足的咿呀聲。

3.?幼兒C:在自由玩耍時間,幼兒C選擇了和其他幼兒一起堆積木,但她總是先亂堆放,之后又將積木重新放回原位。她看起來有點不安定,時不時地環(huán)顧四周,似乎想找到適合她的動作。

4.?幼兒D:在集體活動時間,幼兒D參與了老師組織的音樂合唱活動。他積極地跟著節(jié)奏搖擺身體,同時用手拍打著節(jié)拍。在合唱過程中,他不斷地微笑著與他的同伴們進(jìn)行目光交流。

觀察分析:【djz525.com 勵志的句子】

1.?幼兒A表現(xiàn)出了較為獨立和集中注意力的行為特征。他通過推著童車進(jìn)行游戲,培養(yǎng)了自己的動手動腦能力。他的行為表現(xiàn)出他擁有一定的自主性,并能夠自我娛樂。

分析措施:

鼓勵幼兒A參與社交互動活動,例如與其他幼兒一起進(jìn)行小組游戲。這樣可以促進(jìn)他與同伴的交流,培養(yǎng)他的團(tuán)隊合作能力。

2.?幼兒B在繪畫時間表現(xiàn)出了較為粗糙和興奮的行為特征。他沒有專注于畫出具體的形狀,而是在涂抹和拍打紙張時表現(xiàn)出滿足的咿呀聲。

分析措施:

引導(dǎo)幼兒B參與更有目的性的繪畫活動,例如指導(dǎo)他用畫筆描繪具體的形狀,或者鼓勵他使用顏料創(chuàng)作自己的作品。這樣可以培養(yǎng)他的專注力和創(chuàng)造力。

3.?幼兒C在自由玩耍時間表現(xiàn)出了較為不安定和無目標(biāo)的行為特征。她在堆積木時先亂堆放,之后又將積木重新放回原位。

分析措施:

給予幼兒C更多的自主選擇權(quán),例如提供一些特定游戲任務(wù)或者布置一些小組合作的任務(wù)。這樣可以幫助她找到適合自己的游戲方式,并培養(yǎng)她的決策能力和組織能力。

4.?幼兒D在音樂合唱活動中表現(xiàn)出了積極、快樂和具有互動性的行為特征。他能夠跟隨節(jié)奏搖擺身體,與同伴進(jìn)行眼神交流。

分析措施:

鼓勵幼兒D參加更多的音樂和表演類活動,例如組織幼兒參與小合唱、舞蹈表演等集體活動。這樣可以培養(yǎng)他的音樂和表演興趣,同時促進(jìn)他與同伴之間的友誼和交流。

中班行為觀察記錄與分析措施(篇3)

時間:中班活動時間,如下午2點-4點

地點:幼兒園活動室

觀察對象:15名3-4歲的幼兒

1.?運(yùn)動行為觀察:

-?許多幼兒喜歡玩具車,會模擬駕駛,但有部分幼兒爭搶、推擠玩具車。

-?少數(shù)幼兒在角落獨自玩耍,不適應(yīng)與他人互動。

-?大部分幼兒能積極參加球類游戲,但有少數(shù)幼兒對球類游戲不感興趣,觀眾被動。

2.?社交行為觀察:

-?幼兒間存在互動交流,表達(dá)興趣,分享玩具和食物。

-?部分幼兒會出現(xiàn)搶奪玩具、爭吵、打鬧等沖突行為,需要及時干預(yù)和引導(dǎo)。

3.?注意力觀察:

-?許多幼兒能夠集中注意力參與繪畫、拼圖等活動,保持專注。

-?少數(shù)幼兒注意力不集中,容易分心,需要教師的引導(dǎo)和提醒。

-?幼兒對新鮮事物的關(guān)注度較高,容易被外界干擾。

分析措施:

1.?運(yùn)動行為:

-?提供多樣的運(yùn)動器材,如跳繩、小摩托、球類等,鼓勵幼兒參與不同的運(yùn)動活動。

-?強(qiáng)調(diào)分享和互助的重要性,指導(dǎo)幼兒在共同玩耍中培養(yǎng)合作意識。

-?在觀眾被動的情況下,教師可以積極參與或提出問題激發(fā)幼兒的興趣和參與度。

2.?社交行為:

-?設(shè)立游戲規(guī)則和行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人、友好待人。

-?當(dāng)出現(xiàn)搶奪、爭吵等沖突行為時,教師要迅速干預(yù),進(jìn)行積極的解決引導(dǎo),并及時與家長溝通。

-?定期組織社交活動,如集體游戲、合作手工等,讓幼兒有意識地與他人互動。

3.?注意力:

-?創(chuàng)設(shè)有吸引力的環(huán)境,提供多樣的玩具和教具,激發(fā)幼兒的興趣。

-?引導(dǎo)幼兒集中注意力的游戲和活動,如找茬、盲人吃飯等。

-?耐心引導(dǎo)和提醒注意力不集中的幼兒,建立良好的集中注意力的習(xí)慣。

中班行為觀察記錄與分析措施(篇4)

觀察日期:__________

觀察時間段:中午至下午

觀察地點:幼兒園中班教室

觀察者:__________

觀察目的:了解中班幼兒的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)措施。

觀察內(nèi)容:

1.集體活動時,大部分幼兒能按照老師的要求積極參與,但個別幼兒有時會分心或不配合,可能需要個別溝通和提醒。

2.在自由玩耍時,有幼兒表現(xiàn)出自主性和探索欲望,但也有一部分幼兒容易產(chǎn)生爭執(zhí)或獨自玩耍,需要鼓勵幼兒之間的交流和合作。

3.一些幼兒在用餐時能夠禮貌、自理,但也有部分幼兒在進(jìn)食過程中喋喋不休或有過多的動作表現(xiàn),需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成規(guī)范的用餐習(xí)慣。

4.在睡眠時間,大部分幼兒能夠按時入睡,但也有個別幼兒會較為嘈雜或難以入眠,可能需要提供舒適的睡眠環(huán)境或輔助工具。

5.個別幼兒在轉(zhuǎn)換活動時出現(xiàn)不耐煩或情緒波動,可能需要額外的支持與幫助。

分析措施:

1.針對注意力不集中或不配合的幼兒,可以嘗試與他們進(jìn)行個別溝通,了解原因,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒,幫助他們改善行為表現(xiàn)。

2.鼓勵幼兒之間的互動交流和合作,可以設(shè)置小組活動,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神。

3.在用餐時間,給幼兒提供一個寧靜的環(huán)境,設(shè)定規(guī)范的用餐時間和用餐流程,并通過故事或游戲的形式引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

4.為難以入睡的幼兒提供一個安靜、溫暖、舒適的環(huán)境,可以適當(dāng)調(diào)整睡眠時間或提供適當(dāng)?shù)妮o助工具,例如安撫玩具。

5.對于不耐煩或情緒波動的幼兒,可以提前預(yù)告活動轉(zhuǎn)換,并給予額外的支持和關(guān)注,幫助他們順利過渡。

每日觀察記錄的分析和措施的制定,將有助于提高中班幼兒的行為表現(xiàn),促進(jìn)他們的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時,觀察記錄的分析和措施的實施需要與家長進(jìn)行有效的溝通和合作,以形成整體性的支持體系。

中班行為觀察記錄與分析措施(篇5)

觀察記錄:

日期:

觀察者:王老師

觀察目標(biāo):中班全體學(xué)生

觀察時間:9:00-11:00

觀察內(nèi)容:觀察學(xué)生在自由活動時間內(nèi)的行為表現(xiàn)。

觀察記錄:

1.?學(xué)生A:在自由繪畫區(qū)域?qū)W⒌禺嫯嫞也煌5赜檬种钢更c自己的作品。

2.?學(xué)生B:在積木區(qū)域,與另外一個學(xué)生分享玩具,互相幫助搭建。

3.?學(xué)生C:在角色扮演區(qū)域,獨自扮演醫(yī)生角色,不讓其他學(xué)生接近。

4.?學(xué)生D:在玩具車道上,與其他學(xué)生爭搶玩具車,發(fā)生了一次沖突。

5.?學(xué)生E:在圖書角,認(rèn)真地翻閱著一本大型圖畫書。

分析措施:

1.?針對學(xué)生A,可以通過肯定其專注和繪畫技巧,鼓勵他與其他學(xué)生分享自己的作品,增強(qiáng)他的社交技能。

2.?學(xué)生B表現(xiàn)出良好的合作和分享能力,可以肯定和獎勵他的行為,鼓勵他在其他場景中繼續(xù)展現(xiàn)這種品質(zhì)。

3.?學(xué)生C獨自扮演角色可能是因為他對自己的空間和獨立性有一定的需求,可以為他創(chuàng)設(shè)一個相對獨立的角色扮演區(qū)域,鼓勵他主動邀請其他學(xué)生參與角色扮演,提升他的合作意識。

4.?學(xué)生D在玩具車道爭搶玩具車時發(fā)生沖突,需要立即干預(yù)并進(jìn)行教育。可以向?qū)W生D和其他學(xué)生解釋分享和合作的重要性,并制定一套玩具使用規(guī)則,以減少沖突的發(fā)生。

5.?學(xué)生E在圖書角專注地翻閱圖書,表現(xiàn)出一定的閱讀興趣??梢詾樗峁└嗟倪m齡、豐富多樣的圖書,激發(fā)他的閱讀興趣,同時也鼓勵他與其他學(xué)生分享他所喜歡的圖書。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施五篇


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施五篇”,相信能對大家有所幫助。

個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施【篇一】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

觀察幼兒:龍曉鳳

觀察時間:20xx.2.24

觀察地點:教室

觀察目的:幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境

觀察過程:

龍曉鳳是我們班新來的一位小朋友,性格很內(nèi)向,在幼兒園很少和老師小朋友說話.開學(xué)已經(jīng)一周了,我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來認(rèn),我先出示一張字卡對小朋友說,看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶?”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了,龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶,我看著她說:“龍曉鳳,你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來,小眼睛一眨一眨地看著我不說話,我微笑地對她說:“不要怕,老師明白你是最棒的!”只見她小聲地讀:“蜜,小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌,表揚(yáng)了她.

措施:

1、創(chuàng)造條件,讓她多開口說話.

2、多鼓勵她,并多開設(shè)一些談話活動.

3、平時在班里我們老師也就應(yīng)多和她交流主動接近她.

效果:

經(jīng)過這一個月的觀察,龍曉鳳的性格活潑活潑開朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時候還能看見她高興的笑容,有時候點她回答問題,也不會向以前那么小聲地回答我,和老師小朋友交流比以前明顯多.我想,在以后的日子里,我們會更加多對她引導(dǎo),讓她快樂成長!

個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施【篇二】

觀察對象:全體幼兒

觀察時間:20xx.9.xx

觀察目的:對幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

觀察地點:教室

觀察過程:

1、這一段時間,每一天下午吃點心的時候,我看見有的小朋友一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁,然后往嘴里面塞.

2、瑞瑞小朋友吃飯個性香,每次盛上飯,迫不及待地抓起勺子就吃,經(jīng)常塞得滿嘴飯來不及咽,噎得滿臉通紅,眼淚直流.而且他吃飯時,碗放在桌子中間,板凳離桌子很遠(yuǎn),他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸長了脖子,伸直了身子,使勁夠著

分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習(xí)慣要求是:安靜愉快地進(jìn)餐,正確使用餐具,飯后擦嘴,細(xì)嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩飯菜,就餐時,不發(fā)出聲音,不亂扔殘渣,飯后收拾干凈,掌握正確的就餐姿勢等.此刻的幼兒由于父母的工作忙,而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識,致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣.比如吃飯時,好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之門外”,有的邊吃邊玩,浪費(fèi)飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂,一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃,只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣.

教育措施.

1、改變家長的教育觀念.

首先,我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法,幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念,家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣.

2、針對幼兒這些不良習(xí)慣,幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo).

3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料.

a、日常生活中,適當(dāng)安排運(yùn)動,增進(jìn)幼兒食欲.

b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī).

教育措施實施效果

開學(xué)已經(jīng)一個多月了,此刻幼兒吃飯?zhí)羰?、偏食現(xiàn)象改變了,孩子們明顯長胖了,臉色也好看了,家長對我們的工作十分滿意,都說孩子在幼兒園很放心,還經(jīng)常向我們請教有關(guān)教養(yǎng)的問題.

個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施【篇三】

觀察時間:12月13—23日

觀察地點:中一班

觀察對象:琪琪

觀察目的:觀察幼兒生活行為方面,改善幼兒健康的生活態(tài)度

兒童表現(xiàn)及行為:

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西,活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談.交談資料以“奧特曼”為主要資料,如果談得興趣盎然時,拳腳相交.但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷,擺椅子,搬桌子等,但是總是一馬當(dāng)先,和同伴爭執(zhí).

分析:

好動是孩子的天性,喜歡做事是他的本質(zhì),他喜歡做事,他并不明白做某件事的行為是對還是錯的,總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認(rèn)同、贊賞.同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任.

措施:

糾正不健康的生活行為:在我與他交談后,讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理.我向家長反饋了他的狀況,請家長在家中多留意幼兒的行為,推薦家長說理育兒.在活動中,我把他調(diào)到前面,可隨時注意到他的行為,繼續(xù)觀察他的表現(xiàn),在必要時可立刻制止他,適宜時表揚(yáng)他.活動后,我經(jīng)常與他聊天,說說家里,說說幼兒園的好朋友,引導(dǎo)他多看一些有益的電視,談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料.

個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施【篇四】

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察對象:政政

觀察時間:20xx0.9.25

觀察目的:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察地點:上課

狀況分析:

政政小朋友上課打不起精神,經(jīng)常走神.但是一到下課,他個性喜歡瘋鬧.說明他還是一個很活潑的孩子.應(yīng)對他,我想到底是什么原因呢?.有一天我嘗試了,讓他到第一排坐.他還是不學(xué)習(xí).第二天,我就讓他回答問題,他還是不會回答.第三天,我就個性對他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不明白.我看他有興趣了,立刻讓他回答問題.他還真回答對了呢!真是奇跡呀!我想.于是之后的學(xué)習(xí)中,我就總是對孩子們時而皺皺眉毛,時而開懷大笑,果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子.

活動反思:

透過和孩子談心,讓孩子感覺老師離我很近,讓孩子能理解我.在教學(xué)中,運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂,感受愉快的情緒,感受知識的樂趣.其實說白了,就是教師要用激情去點燃孩子的內(nèi)心世界.用愛去表達(dá),用愛去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo).愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!這也是我的個人愿望.相信我是最棒的!

個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施【篇五】

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀察幼兒對象:劉濤

性別:男

觀察時間:20xx.02.2

觀察環(huán)境:教室中三班

觀察目的:培養(yǎng)劉濤耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀察記錄:剛開始學(xué)寫數(shù)字1時,劉濤表現(xiàn)還不錯,用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著.但是,還不到兩分鐘他就開始不耐煩,坐不住,四處張望著,看到我正在看他,他連忙低下頭之后寫.我適時表揚(yáng)了劉濤.但是沒過一會兒,他又回頭和后面的小朋友說話.在我再次提醒他后,他才乖乖地轉(zhuǎn)了過來.但是不到五分鐘,他又開始和旁邊的小朋友說話,這次,我坐到他旁邊說:“我來看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整.”結(jié)果,他描出了工工整整的1字,足足有近二十個呢!

分析:劉濤每次群眾活動時總愛說話,不認(rèn)真聽講,更別提獨立完成任務(wù)啦.此刻,他能夠在我的提醒或幫忙下獨立、安靜的在短時間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù).每次只要他完成某項任務(wù),我總及時地對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵.雖然劉濤此刻還不能獨立按時按量地完成作業(yè),但他能在我的提醒和關(guān)注下,短時間內(nèi)能夠安靜的完成,已經(jīng)取得了必須進(jìn)步.

措施:

1、不要過分批評,應(yīng)不斷鼓勵和練習(xí),在這個過程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信.

2、繼續(xù)鍛煉他的耐性:透過鼓勵和表揚(yáng)等方式,讓他更加有耐心的完成作業(yè).

3、對他這樣的孩子,布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難,讓他能體驗到成功的喜悅.

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析


居安思危,思則有備,有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?下面是小編為大家整理的“大班幼兒個人行為觀察記錄和分析”,相信能對大家有所幫助。

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇一)

幼兒觀察記錄:自覺排隊喝水

觀察時間:20xx.9.7

觀察對象:全體幼兒

觀察目標(biāo):讓幼兒遵守紀(jì)律(自覺地排隊喝水)

觀察記錄:課間吃點心時,孩子們排隊準(zhǔn)備喝水,大家你擠我我擠你,擁成一堆,雖然我大聲叫喊:"不要擠,排好隊,慢慢來.''但是沒人聽,更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一,并且嘴里還嚷嚷著:"別擠別擠!''

分析原因:每個孩子都有爭第一的想法,每個孩子都有爭第一的權(quán)利,我只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理,孩子們是何感受.

措施:

再次吃點心活動時,我不再喊叫,而是站在一旁靜靜的觀察他們,幾分鐘以后,我問:"以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊好不好?''孩子們異口同聲的說:"好!''上一次沖在最前面的那個孩子不高興得說:"老師,剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時機(jī)我連忙提出問題:"那我們該怎麼辦呢?''于是孩子們你一言我一語討論開來.最后孩子們達(dá)成了共識:每一天選兩個小朋友當(dāng)小組長,男孩子一個,女孩子一個,小組長能夠站第一,但是還要看哪個小朋友不守紀(jì)律擠著站..

效果:

全班幼兒逐漸的不止在吃點活動,甚至在其他群眾活動中也不再擁擠,而是由小組長維持秩序大家共同遵守規(guī)則.由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的,所以,他們都愿意理解.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識.

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇二)

觀察對象:xxx

觀察時間:20xx年x月xx日——xx月xx日

觀察資料:

xxx,已經(jīng)一周沒有來幼兒園了,即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧,就是不上幼兒園,無奈,奶奶只好又把她帶回家。

25日那天,我在家休息,正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點的時候,我決定利用這個時間去看看xxx,了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話,告訴她自己的想法,她很高興,全家人正為她整天在家里這么待著為難呢!

我按著xxx媽媽說的地址很快的找到xxx奶奶家。門開了,xxx奶奶很熱情地請我到屋里坐。xxx見到我的第一句話就是:“我不上幼兒園,就不上幼兒園?!蔽蚁蛩D(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問候,我告訴她,大家都很想你呢!但是不論我說什么她就是不聽,她的爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想,對xxx說:“xxx,快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了!”這句話還真管用,她立刻從里屋跑出來,我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她??礃用埠荛_心。從xxx奶奶那里得知,xxx是個心事個性重的孩子,這幾天在家,就經(jīng)常問奶奶:“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行,她就要哭上半個小時。有時還會說:“我不讓爸爸早晨打電腦!”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重,我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。xxx找出她的《幼兒畫報》給我講故事,讓我看她畫的畫,其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”,的確很搞笑。

我告訴xxx,她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園,期望她明天和媽媽去取回家。她說:“讓媽媽去吧!”當(dāng)我離開的時候,她高興地說:“蘋果姐姐再見!”xxx奶奶陪我走了一段路,她說:“也不明白xxx明天能不能上幼兒園,老師給您添麻煩了!”我笑了笑,心里想:這都是我就應(yīng)做的!孩子能夠高高興興地上幼兒園,而且在幼兒園的每一天都是快樂的,這就是我們感到最幸福的事了!

26日的早晨,當(dāng)我正在給孩子們上課的時候,xxx高興地走進(jìn)教室,我給她搬了椅子,她開始認(rèn)真地聽課。

27日上午,我去參加比賽,中午才回到幼兒園,xxx午睡醒來發(fā)現(xiàn)我,甜甜地笑了,并對我說:“我這天上主持人課了!”

28日上午,xx媽來上家長助教課,孩子們都很高興,xxx也是個性的開心!

29日xxx依然沒有哭,很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早,臨走時,她對我說:“明天我還有上表演課呢!”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候,有人敲門,我還以為是遲到的小朋友,打開門一看,是xxx,她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說:“蘋果姐姐這是我給你帶的!”看到xxx離去的背影,我在想,xxx,上幼兒園多好!

觀察反思:

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時,老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后,xxx再一次高興地到幼兒園來,這也為家長解決了后顧之憂,使他們能夠全身心地投入自己的工作中,也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇三)

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察對象:城城

觀察時間:20xx年2月23日

觀察環(huán)境:教室

觀察目的:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察實錄:城城是個調(diào)皮的小男孩,不僅僅游戲活動中很活躍,就連坐在小凳子上也動個不停,不是把下巴放到桌子上,就是把腰彎下來鉆到桌子底下去,要不就兩腿夾住小板凳,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.每當(dāng)看到他自由散漫的樣貌,老師就很著急、

分析:城城性格活潑,平時由奶奶照顧,老人對其很溺愛,使得孩子干什么事都很隨意,自我想怎樣就怎樣,從小就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣.

措施:

1,發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正

2,多鼓勵幼兒

3,與家長溝通,家園共同監(jiān)督

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇四)

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察對象:政政

觀察時間:20xx0.9.25

觀察目的:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察地點:上課

狀況分析:

政政小朋友上課打不起精神,經(jīng)常走神.但是一到下課,他個性喜歡瘋鬧.說明他還是一個很活潑的孩子.應(yīng)對他,我想到底是什么原因呢?.有一天我嘗試了,讓他到第一排坐.他還是不學(xué)習(xí).第二天,我就讓他回答問題,他還是不會回答.第三天,我就個性對他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不明白.我看他有興趣了,立刻讓他回答問題.他還真回答對了呢!真是奇跡呀!我想.于是之后的學(xué)習(xí)中,我就總是對孩子們時而皺皺眉毛,時而開懷大笑,果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子.

活動反思:

透過和孩子談心,讓孩子感覺老師離我很近,讓孩子能理解我.在教學(xué)中,運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂,感受愉快的情緒,感受知識的樂趣.其實說白了,就是教師要用激情去點燃孩子的內(nèi)心世界.用愛去表達(dá),用愛去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo).愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!這也是我的個人愿望.相信我是最棒的!

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇五)

觀察對象:全體幼兒

觀察時間:20xx.9.xx

觀察目的:對幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

觀察地點:教室

觀察過程:

1、這一段時間,每一天下午吃點心的時候,我看見有的小朋友一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁,然后往嘴里面塞.

2、瑞瑞小朋友吃飯個性香,每次盛上飯,迫不及待地抓起勺子就吃,經(jīng)常塞得滿嘴飯來不及咽,噎得滿臉通紅,眼淚直流.而且他吃飯時,碗放在桌子中間,板凳離桌子很遠(yuǎn),他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸長了脖子,伸直了身子,使勁夠著

分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習(xí)慣要求是:安靜愉快地進(jìn)餐,正確使用餐具,飯后擦嘴,細(xì)嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩飯菜,就餐時,不發(fā)出聲音,不亂扔殘渣,飯后收拾干凈,掌握正確的就餐姿勢等.此刻的幼兒由于父母的工作忙,而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識,致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣.比如吃飯時,好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之門外”,有的邊吃邊玩,浪費(fèi)飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂,一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃,只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣.

教育措施.

1、改變家長的教育觀念.

首先,我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法,幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念,家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣.

2、針對幼兒這些不良習(xí)慣,幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo).

3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料.

a、日常生活中,適當(dāng)安排運(yùn)動,增進(jìn)幼兒食欲.

b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī).

教育措施實施效果

開學(xué)已經(jīng)一個多月了,此刻幼兒吃飯?zhí)羰?、偏食現(xiàn)象改變了,孩子們明顯長胖了,臉色也好看了,家長對我們的工作十分滿意,都說孩子在幼兒園很放心,還經(jīng)常向我們請教有關(guān)教養(yǎng)的問題.

大班幼兒個人行為觀察記錄和分析(篇六)

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察對象:銳銳

觀察時間:20xx年12月1日

觀察環(huán)境:教室

觀察目的:培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實錄:銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩,每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲,小嘴巴也總說個不停,聲音也大,群眾游戲時就更加活躍了.但一到上課時間卻總是無精打采的,一動也不動的坐著,小手插在口袋里,嘴巴也不張,不愿同老師學(xué)習(xí)知識,老師批評了他,可他仍然不愿張嘴巴,這讓老師很著急.

分析:幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚,上課很懶散,還經(jīng)常坐不住小板凳,沒有其他小朋友上課時的活躍與激情.

措施:

1,與家長溝通,共同教育

2,運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

3,慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣

小班幼兒日常行為觀察與分析


經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《小班幼兒日常行為觀察與分析》,希望能為您提供更多的參考。

小班幼兒日常行為觀察與分析【篇一】

記錄人:xxx

時間:20xx.3.20

幼兒姓名:真真

興趣情景:故事、游戲

觀察記錄

今日美工區(qū)讓幼兒自我動手制作相框,作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍,涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草,畫的很小,歪歪扭扭的,如果不問他,還不明白原先是花和草,并且都是集中在一個地方,涂的顏色也都是綠色的,一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話,畫了半天也沒畫出什么來。

觀察分析

中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高,但幼兒之間也存在著差異性,有的幼兒畫得很好,有的幼兒畫的很差,這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫,每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫,平時也很少去畫,一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。

反思與措施

對于真真,能夠平時多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣,能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品,給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,多多鼓勵他,少批評他,讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。

幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄4

觀察對象:

觀察時間:20xx年5月25日——5月30日

觀察資料:

欣欣,已經(jīng)一周沒有來幼兒園了,即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧,就是不上幼兒園,無奈,奶奶只好又把她帶回家。

25日那天,我在家休息,正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點的時候,我決定利用這個時間去看看欣欣,了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話,告訴她自己的想法,她很高興,全家人正為她整天在家里這么待著為難呢!

我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了,欣欣奶奶很熱情地請我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是:“我不上幼兒園,就不上幼兒園?!蔽蚁蛩D(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問候,我告訴她,大家都很想你呢!但是不論我說什么她就是不聽,她的爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想,對欣欣說:“欣欣,快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了!”這句話還真管用,她立刻從里屋跑出來,我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她??礃用埠荛_心。從欣欣奶奶那里得知,欣欣是個心事個性重的孩子,這幾天在家,就經(jīng)常問奶奶:“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行,她就要哭上半個小時。有時還會說:“我不讓爸爸早晨打電腦!”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重,我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫報》給我講故事,讓我看她畫的畫,其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”,的確很搞笑。

我告訴欣欣,她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園,期望她明天和媽媽去取回家。她說:“讓媽媽去吧!”當(dāng)我離開的時候,她高興地說:“蘋果姐姐再見!”欣欣奶奶陪我走了一段路,她說:“也不明白欣欣明天能不能上幼兒園,老師給您添麻煩了!”我笑了笑,心里想:這都是我就應(yīng)做的!孩子能夠高高興興地上幼兒園,而且在幼兒園的每一天都是快樂的,這就是我們感到最幸福的事了!

26日的早晨,當(dāng)我正在給孩子們上課的時候,欣欣高興地走進(jìn)教室,我給她搬了椅子,她開始認(rèn)真地聽課。

27日上午,我去參加比賽,中午才回到幼兒園,欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我,甜甜地笑了,并對我說:“我這天上主持人課了!”

28日上午,格格媽來上家長助教課,孩子們都很高興,欣欣也是個性的開心!

29日欣欣依然沒有哭,很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早,臨走時,她對我說:“明天我還有上表演課呢!”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候,有人敲門,我還以為是遲到的小朋友,打開門一看,是欣欣,她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說:“蘋果姐姐這是我給你帶的!”看到欣欣離去的背影,我在想,欣欣,上幼兒園多好!

觀察反思:

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時,老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后,欣欣再一次高興地到幼兒園來,這也為家長解決了后顧之憂,使他們能夠全身心地投入自己的工作中,也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班幼兒日常行為觀察與分析【篇二】

幼兒觀察記錄:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察對象:張明

觀察時間:20xx年2月17日

觀察環(huán)境:教室

觀察目的:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察實錄:

張明是個能干的小姑娘,無論是學(xué)習(xí)知識還是游戲活動都表現(xiàn)的很棒,最重要的是她有很強(qiáng)的語言表達(dá)潛力,說還口齒清晰,干脆利落.經(jīng)常帶領(lǐng)小朋友們朗讀古詩兒歌等,成了老師的得力小助手.

分析:

張明性格活潑開朗,父母的文化水平較高,也很重視家庭教育,未入園前其父母就教會她很多故事兒歌,還經(jīng)常給她講故事,鍛煉了她的語言表達(dá)潛力,抓牢了幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,使張明成為了一個口齒伶俐的小姑娘.

措施:

1,讓幼兒多參加演說活動,發(fā)展其長處

2,表揚(yáng)有度,防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理

小班幼兒日常行為觀察與分析【篇三】

觀察時間:12月13—23日

觀察地點:中一班

觀察對象:琪琪

觀察目的:觀察幼兒生活行為方面,改善幼兒健康的生活態(tài)度

兒童表現(xiàn)及行為:

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西,活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談.交談資料以“奧特曼”為主要資料,如果談得興趣盎然時,拳腳相交.但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷,擺椅子,搬桌子等,但是總是一馬當(dāng)先,和同伴爭執(zhí).

分析:

好動是孩子的天性,喜歡做事是他的本質(zhì),他喜歡做事,他并不明白做某件事的行為是對還是錯的,總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認(rèn)同、贊賞.同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任.

措施:

糾正不健康的生活行為:在我與他交談后,讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理.我向家長反饋了他的狀況,請家長在家中多留意幼兒的行為,推薦家長說理育兒.在活動中,我把他調(diào)到前面,可隨時注意到他的行為,繼續(xù)觀察他的表現(xiàn),在必要時可立刻制止他,適宜時表揚(yáng)他.活動后,我經(jīng)常與他聊天,說說家里,說說幼兒園的好朋友,引導(dǎo)他多看一些有益的電視,談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料.

小班幼兒日常行為觀察與分析【篇四】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開口說話

觀察幼兒:張璐

觀察時間:20xx.10.12

觀察目的:幫忙幼兒多開口說話

觀察過程:張璐是九月底來我們班的,性格很內(nèi)向,在班上很少和老師小朋友說話.

觀察一:

有一天,吃完飯,我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上,只見她坐在椅子上一動不動,在一旁的卞琦璠小朋友就對她說:“你怎樣不出去???”張璐看了一眼卞琦璠,不做聲,把頭低下去.

觀察二:

下午快放學(xué)了,我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認(rèn),我先出示一張字卡對小朋友說,看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶?”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了,張璐想舉又不敢舉的小手,我看著她說:“張璐,你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來,小眼睛一眨一眨地看著我不說話,我微笑地對她說:“不要怕,老師明白你是最棒的!”只見她小聲地讀:“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌,表揚(yáng)了她.

措施:

1、創(chuàng)造條件,讓她多開口說話.

2、多鼓勵她,并多開設(shè)一些談話活動.

效果:

經(jīng)過這一個月的觀察,張璐的性格活潑開朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時候還能看見她高興的笑容,有時候點她回答問題,也不會向以前那么小聲地回答我,和老師小朋友交流比以前明顯多.我想,在以后的日子里,我們會更加多對她引導(dǎo),讓她快樂成長!

小班幼兒日常行為觀察與分析【篇五】

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察對象:政政

觀察時間:20xx0.9.25

觀察目的:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

觀察地點:上課

狀況分析:

政政小朋友上課打不起精神,經(jīng)常走神.但是一到下課,他個性喜歡瘋鬧.說明他還是一個很活潑的孩子.應(yīng)對他,我想到底是什么原因呢?.有一天我嘗試了,讓他到第一排坐.他還是不學(xué)習(xí).第二天,我就讓他回答問題,他還是不會回答.第三天,我就個性對他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不明白.我看他有興趣了,立刻讓他回答問題.他還真回答對了呢!真是奇跡呀!我想.于是之后的學(xué)習(xí)中,我就總是對孩子們時而皺皺眉毛,時而開懷大笑,果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子.

活動反思:

透過和孩子談心,讓孩子感覺老師離我很近,讓孩子能理解我.在教學(xué)中,運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂,感受愉快的情緒,感受知識的樂趣.其實說白了,就是教師要用激情去點燃孩子的內(nèi)心世界.用愛去表達(dá),用愛去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo).愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!這也是我的個人愿望.相信我是最棒的!

幼兒個人行為觀察記錄與分析表匯總五篇


優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒個人行為觀察記錄與分析表匯總五篇”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

幼兒個人行為觀察記錄與分析表(篇一)

幼兒觀察記錄:幼兒處理的方法不恰當(dāng)

觀察時間:20xx年12月28日

觀察地點:教室

觀察對象:恒恒和寒寒

觀察記錄:

本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩.

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個,他喜歡幫老師做事,但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來向老師告狀,說寒寒打了他等等之類的話.

在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn),其實并不是寒寒愛打人,而是他處理問題的方法不恰當(dāng).例如:早上活動時寒寒在玩搭積木,他搭了一個個性漂亮的游樂場,而這時恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大聲地說‘你干嘛啊’,恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了.我將這一切都看在眼里,于是我走過去把寒寒叫了過來,對他說:“你對他怎樣了?。俊焙f:“恒恒把我的積木弄倒了,我沒有罵他”我又問他:“你知不明白他為什么哭呢?”寒寒搖搖頭,我又告訴他:“你想想,如果你用很重的口氣對他說話,那他以為你就生氣了,不和他玩了,那他就會哭.對嗎?”寒寒想了想,對我說:“我明白了,我此刻就去和他一齊玩.”我笑了,摸著他的頭說:“對,你是最棒的!”

反思:中班幼兒的行為問題增多,更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏.作為老師,要不斷觀察幼兒的社會交往狀況,并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會化”.

幼兒個人行為觀察記錄與分析表(篇二)

幼兒觀察記錄:讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

觀察對象;佳佳

觀察時間;20xx年11月30號

觀察環(huán)境;教室

觀察目的:讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

觀察實錄:每個星期一在給幼兒剪指甲時我都會發(fā)現(xiàn)有些幼兒的手指甲總是光禿禿的,有的還破了皮,尤其是我班佳佳,之后我發(fā)現(xiàn)他總是在上課時開小差,把手放在嘴里咬,咬的光禿禿的.

觀察分析:咬指甲是很多幼兒的壞習(xí)慣,幼兒還小,活潑好動,注意力不集中,喜歡咬指甲玩,還有的幼兒以咬指甲為樂用來消遣,由此養(yǎng)成了不良習(xí)慣.

教育措施:

1,在班上給幼兒講一些健康常識,讓幼兒明白咬指甲是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣,要做一個講衛(wèi)生的好孩子.

2,在發(fā)現(xiàn)孩子咬指甲時及時糾正.

幼兒個人行為觀察記錄與分析表(篇三)

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

觀察幼兒:龍曉鳳

觀察時間:20xx.2.24

觀察地點:教室

觀察目的:幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境

觀察過程:

龍曉鳳是我們班新來的一位小朋友,性格很內(nèi)向,在幼兒園很少和老師小朋友說話.開學(xué)已經(jīng)一周了,我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來認(rèn),我先出示一張字卡對小朋友說,看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶?”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了,龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶,我看著她說:“龍曉鳳,你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來,小眼睛一眨一眨地看著我不說話,我微笑地對她說:“不要怕,老師明白你是最棒的!”只見她小聲地讀:“蜜,小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌,表揚(yáng)了她.

措施:

1、創(chuàng)造條件,讓她多開口說話.

2、多鼓勵她,并多開設(shè)一些談話活動.

3、平時在班里我們老師也就應(yīng)多和她交流主動接近她.

效果:

經(jīng)過這一個月的觀察,龍曉鳳的性格活潑活潑開朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時候還能看見她高興的笑容,有時候點她回答問題,也不會向以前那么小聲地回答我,和老師小朋友交流比以前明顯多.我想,在以后的日子里,我們會更加多對她引導(dǎo),讓她快樂成長!

幼兒個人行為觀察記錄與分析表(篇四)

幼兒觀察記錄:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察對象:張明

觀察時間:20xx年2月17日

觀察環(huán)境:教室

觀察目的:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察實錄:

張明是個能干的小姑娘,無論是學(xué)習(xí)知識還是游戲活動都表現(xiàn)的很棒,最重要的是她有很強(qiáng)的語言表達(dá)潛力,說還口齒清晰,干脆利落.經(jīng)常帶領(lǐng)小朋友們朗讀古詩兒歌等,成了老師的得力小助手.

分析:

張明性格活潑開朗,父母的文化水平較高,也很重視家庭教育,未入園前其父母就教會她很多故事兒歌,還經(jīng)常給她講故事,鍛煉了她的語言表達(dá)潛力,抓牢了幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,使張明成為了一個口齒伶俐的小姑娘.

措施:

1,讓幼兒多參加演說活動,發(fā)展其長處

2,表揚(yáng)有度,防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理

幼兒個人行為觀察記錄與分析表(篇五)

觀察時間:20xx年9月

觀察方式:隨機(jī)觀察

觀察過程:

“請小朋友把玩具收好。”話一落音,楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見小朋友過來,楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走,想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐,誰也不愿放手。

教育措施:

1、教師要和楊雄凱多交流,告訴哪些事情是就應(yīng)做的而哪些事情是不就應(yīng)做的,如:收積木時就應(yīng)收自己的,將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里,不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒,而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個小朋友輪流的,學(xué)會商量,不要每次都搶著送,而使得一個也送不成,浪費(fèi)了時間。

2、推薦家長在家時多給楊雄凱做一些安靜的活動。

淺談幼兒行為觀察與記錄分享


各種工作都會涉及到文件的處理,平時我們可以有意識地去積累多一些范文,范文寫作更加重視整體思路,那么什么樣的幼兒觀察記錄值得借鑒呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別編輯了“淺談幼兒行為觀察與記錄”,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。

淺談幼兒行為觀察與記錄【篇1】

幼兒觀察記錄:提高幼兒的語言潛力

觀察對象:穎穎

觀察時間:20xx.9.3

觀察目的:提高幼兒的語言潛力

觀察地點:教室

分析:

穎穎是今年的新生,是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個年齡不該有的特點.她性格孤僻、膽怯、愛哭,很少與人交談、交往,我發(fā)現(xiàn)她總是一個人蜷縮在座位上,怯生生地看著周圍的一切.對于教師的主動接近,她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長反應(yīng)及側(cè)面了解,我認(rèn)為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能:

首先是心理承受潛力弱.因為看到同伴被老師批評產(chǎn)生了心理壓力,害怕自我也受罰,所以時時處處留意.

另外,被家長過度嬌慣、保護(hù)著她,日子長了,這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了.

采取措施:

透過家園聯(lián)手,采用多種教育方式:在課堂上多叫她回答問題,老師要多和她交流,讓她認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友;同時,老師也要像家長反映幼兒在園的狀況,取得與家長的配合.

淺談幼兒行為觀察與記錄【篇2】

幼兒觀察記錄:讓幼兒快樂上幼兒園

觀察時間:20xx.9.22

觀察對象:吳俁

觀察目標(biāo):讓幼兒能快樂地上幼兒園

觀察記錄:

吳俁小朋友雖然上的是中班,但是他因為之前沒有進(jìn)過幼兒園生活,也沒有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗,他進(jìn)班時候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣.每一天哭鬧著說要媽媽,但經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng),吳俁小朋友要媽媽的時間減少了很多,但有時也會不固定的哭鬧一陣,透過觀察我發(fā)現(xiàn)他個性喜歡問一些能得到老師肯定回答的問題,從而獲得一種心理安慰.如:“老師,我吃完這頓飯媽媽就來接我了,對吧?”每次得到老師的肯定,他的情緒就會穩(wěn)定下來,去做自我的事情.有的時候他要做每件事之前都習(xí)慣問我們一下,得到肯定答案之后,他就會去安心游戲?qū)W習(xí).

觀察分析:

他雖然行為時小班幼兒的行為,但是他也具備了中班幼兒的思維潛力,就喜歡用一些肯定的回答來滿足自我的心理,尋求一種心理安慰.在加上他是在中班,因為中班幼兒基本都適應(yīng)了幼兒園的生活,不會哭鬧,他也就少了受外界因素的影響,一個人哭鬧不成氣候,就需要得到肯定的答案來滿足自我.

教育措施:

我們利用語言的反復(fù)強(qiáng)化來幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整,利用一些“個性化”的應(yīng)答,抓住他喜歡問問題的個性特點,間接地與我們教師進(jìn)行互動,以獲得心理及情感需要的滿足,進(jìn)而緩解分離焦慮.抓住他的個人特點,有針對行的采用適合他的引導(dǎo)方法,讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境.

教育效果:

此刻他能夠快樂地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了,問問題的次數(shù)也減少了許多.

淺談幼兒行為觀察與記錄【篇3】

幼兒觀察記錄:讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

觀察對象;佳佳

觀察時間;20xx年11月30號

觀察環(huán)境;教室

觀察目的:讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

觀察實錄:每個星期一在給幼兒剪指甲時我都會發(fā)現(xiàn)有些幼兒的手指甲總是光禿禿的,有的還破了皮,尤其是我班佳佳,之后我發(fā)現(xiàn)他總是在上課時開小差,把手放在嘴里咬,咬的光禿禿的.

觀察分析:咬指甲是很多幼兒的壞習(xí)慣,幼兒還小,活潑好動,注意力不集中,喜歡咬指甲玩,還有的幼兒以咬指甲為樂用來消遣,由此養(yǎng)成了不良習(xí)慣.

教育措施:

1,在班上給幼兒講一些健康常識,讓幼兒明白咬指甲是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣,要做一個講衛(wèi)生的好孩子.

2,在發(fā)現(xiàn)孩子咬指甲時及時糾正.

淺談幼兒行為觀察與記錄【篇4】

觀察時間:12月13—23日

觀察地點:中一班

觀察對象:琪琪

觀察目的:觀察幼兒生活行為方面,改善幼兒健康的生活態(tài)度

兒童表現(xiàn)及行為:

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西,活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談.交談資料以“奧特曼”為主要資料,如果談得興趣盎然時,拳腳相交.但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷,擺椅子,搬桌子等,但是總是一馬當(dāng)先,和同伴爭執(zhí).

分析:

好動是孩子的天性,喜歡做事是他的本質(zhì),他喜歡做事,他并不明白做某件事的行為是對還是錯的,總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認(rèn)同、贊賞.同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任.

措施:

糾正不健康的生活行為:在我與他交談后,讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理.我向家長反饋了他的狀況,請家長在家中多留意幼兒的行為,推薦家長說理育兒.在活動中,我把他調(diào)到前面,可隨時注意到他的行為,繼續(xù)觀察他的表現(xiàn),在必要時可立刻制止他,適宜時表揚(yáng)他.活動后,我經(jīng)常與他聊天,說說家里,說說幼兒園的好朋友,引導(dǎo)他多看一些有益的電視,談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料.

淺談幼兒行為觀察與記錄【篇5】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

觀察對象:仔仔

觀察時間:20xx年4月2日

觀察環(huán)境:教室

觀察目的:幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

觀察實錄:入冬以來,天氣寒冷,空氣干燥,很多幼兒患上了感冒,肺炎,咽炎等疾病.我班仔仔體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,每次都有好幾天來不了幼兒園,作為老師看在眼里,急在心里.一來經(jīng)常生病會對孩子的健康成長不利,其次還會對幼兒的學(xué)習(xí)造成影響.

狀況分析:入冬以來,我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多,天氣冷時就裹得更加嚴(yán)實,其奶奶對他嬌生慣養(yǎng),生怕他凍著,由于他經(jīng)常生病,奶奶照顧他更加留意翼翼.殊不知“若要小兒安,還需三分饑和寒”.奶奶的照顧看似周到細(xì)心,其實這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵,對外界的氣候很難適應(yīng),一旦天氣忽冷忽熱,孩子不能及時適應(yīng),身體就會不舒服.

措施:

1,與家長溝通,告知正確的教養(yǎng)方式.

2,讓幼兒多參加戶外活動,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì).

3,合理分配幼兒飲食,增加營養(yǎng).

中班幼兒行為觀察記錄推薦


我們對寫文檔并不陌生,但知道如何寫好的人并不多,使用范文是大家寫作時心照不宣的慣例,通過范文,人們會不斷修改、完善自己的寫作。怎么樣寫出一篇好的幼兒觀察記錄?在這里,你不妨讀讀中班幼兒行為觀察記錄,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!

中班幼兒行為觀察記錄 篇1

幼兒觀察記錄:幼兒處理的方法不恰當(dāng)

觀察時間:20xx年12月28日

觀察地點:教室

觀察對象:恒恒和寒寒

觀察記錄:

本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩.

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個,他喜歡幫老師做事,但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來向老師告狀,說寒寒打了他等等之類的話.

在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn),其實并不是寒寒愛打人,而是他處理問題的方法不恰當(dāng).例如:早上活動時寒寒在玩搭積木,他搭了一個個性漂亮的游樂場,而這時恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大聲地說‘你干嘛啊’,恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了.我將這一切都看在眼里,于是我走過去把寒寒叫了過來,對他說:“你對他怎樣了?。俊焙f:“恒恒把我的積木弄倒了,我沒有罵他”我又問他:“你知不明白他為什么哭呢?”寒寒搖搖頭,我又告訴他:“你想想,如果你用很重的口氣對他說話,那他以為你就生氣了,不和他玩了,那他就會哭.對嗎?”寒寒想了想,對我說:“我明白了,我此刻就去和他一齊玩.”我笑了,摸著他的頭說:“對,你是最棒的!”

反思:中班幼兒的行為問題增多,更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏.作為老師,要不斷觀察幼兒的社會交往狀況,并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會化”.

中班幼兒行為觀察記錄 篇2

幼兒觀察記錄:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察對象:張明

觀察時間:20xx年2月17日

觀察環(huán)境:教室

觀察目的:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察實錄:

張明是個能干的小姑娘,無論是學(xué)習(xí)知識還是游戲活動都表現(xiàn)的很棒,最重要的是她有很強(qiáng)的語言表達(dá)潛力,說還口齒清晰,干脆利落.經(jīng)常帶領(lǐng)小朋友們朗讀古詩兒歌等,成了老師的得力小助手.

分析:

張明性格活潑開朗,父母的文化水平較高,也很重視家庭教育,未入園前其父母就教會她很多故事兒歌,還經(jīng)常給她講故事,鍛煉了她的語言表達(dá)潛力,抓牢了幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,使張明成為了一個口齒伶俐的小姑娘.

措施:

1,讓幼兒多參加演說活動,發(fā)展其長處

2,表揚(yáng)有度,防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理

中班幼兒行為觀察記錄 篇3

幼兒觀察記錄:不能隨便小便在身上

觀察對象;AA

性別;男

觀察時間;三月二十五日

觀察目的;讓幼兒明白不能隨便小便在身上

觀察狀況;我班AA小朋友是班上年齡最小的一位,他的性格也較內(nèi)向,平時也不愛說話.他的自尊心也個性強(qiáng).想要小便也不告訴老師自我一向憋著,最后就只有小在身上.即使小在身上他也不告訴我,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的褲子是濕的時問他是不是小便了,他也只是搖頭不說話.于是在幫他換褲子時我就告訴他,AA,我們已經(jīng)是中班的小朋友了,小便要舉手告訴老師你能小在身上哦.而且小便了必須要告訴老師,濕褲子穿著是會生病的.

分析;幼兒年齡較小性格內(nèi)向在上課時間不敢舉手告訴老師要小便,小在身上后更不好意思說,怕其他小朋友笑話.

措施;

1,正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不小便在身上,想小便要告訴老師.

2,經(jīng)常詢問該幼兒是否要小便.

3,與家長交流在家也要教育孩子小便必須要告訴老師.

中班幼兒行為觀察記錄 篇4

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察對象:城城

觀察時間:20xx年2月23日

觀察環(huán)境:教室

觀察目的:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察實錄:城城是個調(diào)皮的小男孩,不僅僅游戲活動中很活躍,就連坐在小凳子上也動個不停,不是把下巴放到桌子上,就是把腰彎下來鉆到桌子底下去,要不就兩腿夾住小板凳,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.每當(dāng)看到他自由散漫的樣貌,老師就很著急、

分析:城城性格活潑,平時由奶奶照顧,老人對其很溺愛,使得孩子干什么事都很隨意,自我想怎樣就怎樣,從小就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣.

措施:

1,發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正

2,多鼓勵幼兒

3,與家長溝通,家園共同監(jiān)督

中班幼兒行為觀察記錄 篇5

幼兒觀察記錄:增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

觀察對象:康康性別:男

觀察地點:教室

觀察時間:上課時

觀察目的:增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

觀察狀況:

康康是個內(nèi)向的小男孩,剛來中班時顯得有點不合群,不愿意與小朋友交流,上課時從不主動舉手發(fā)言,各項活動的表現(xiàn)都不怎樣棒,作為老師心里很著急.于是我常鼓勵他,漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學(xué)習(xí)是很認(rèn)真,雖然學(xué)的很慢,常落在其他小朋友的后面,但是學(xué)習(xí)態(tài)度很好.我決定先在學(xué)習(xí)上幫他樹立信心,多給他發(fā)言的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學(xué)的比較好,就讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀,當(dāng)他某方面做得好時,我立刻在全班表揚(yáng)他,康康很高興,學(xué)習(xí)時更認(rèn)真了,眼睛一眨也不眨的看著老師,一段時間下來康康的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步,學(xué)習(xí)新知識也比以前快多了.大家一齊游戲時常能看到他跳躍的身影,燦爛的笑容.我感到很欣慰,尤康,你真棒!

效果分析:

康康性格內(nèi)向,知識的理解潛力又較弱,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度,有點吃力,當(dāng)看到別的小朋友樣樣都學(xué)得很好時,他可能會自卑,上課不敢舉手回答問題,也不愿意與其他小朋友玩,看得出看來孩子心里是著急的,所以上課時很認(rèn)真.對于這樣的孩子,老師應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵,一個期望的眼神,一個微笑,一句肯定的話,讓他明白其實自我是很棒的,學(xué)習(xí)成績很不錯,老師也喜歡他,這樣不僅僅讓他在學(xué)習(xí)上有了信心,其他表現(xiàn)上也跟著自信起來.

幼師資料《中班行為觀察記錄與分析措施》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了中班行為觀察記錄與分析措施專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 觀察記錄:閱讀活動中幼兒行為觀察與分析 描述: 今天入園的晨間活動是自主閱讀。果果一進(jìn)教室就到圖書區(qū),從書架上隨意地拿起了一本《好習(xí)慣故事》的書,搬了小椅子坐到座位上翻看。她翻到第一頁看了看,又翻到第二頁,翻到最后自言自語的說:“看完了。”...
    2021-05-07 閱讀全文
  • 個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施五篇 宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施五篇”,相信能對大...
    2022-09-25 閱讀全文
  • 大班幼兒個人行為觀察記錄和分析 居安思危,思則有備,有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?下面是小編為大家整理的“大班幼兒個人行為觀察記錄和分析”,相信能對大家有所幫助。幼兒觀察記錄:...
    2022-09-22 閱讀全文
  • 小班幼兒日常行為觀察與分析 經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《小班幼兒日常行為觀察與分析》,希望能為您提供更多的參考。記錄...
    2022-09-23 閱讀全文
  • 幼兒個人行為觀察記錄與分析表匯總五篇 優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒個人行為觀察記錄與分析表匯總五篇”,歡迎大家與身邊的朋...
    2022-09-16 閱讀全文

描述: 今天入園的晨間活動是自主閱讀。果果一進(jìn)教室就到圖書區(qū),從書架上隨意地拿起了一本《好習(xí)慣故事》的書,搬了小椅子坐到座位上翻看。她翻到第一頁看了看,又翻到第二頁,翻到最后自言自語的說:“看完了?!?..

2021-05-07 閱讀全文

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“個別特殊幼兒觀察記錄與分析措施五篇”,相信能對大...

2022-09-25 閱讀全文

居安思危,思則有備,有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?下面是小編為大家整理的“大班幼兒個人行為觀察記錄和分析”,相信能對大家有所幫助。幼兒觀察記錄:...

2022-09-22 閱讀全文

經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《小班幼兒日常行為觀察與分析》,希望能為您提供更多的參考。記錄...

2022-09-23 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒個人行為觀察記錄與分析表匯總五篇”,歡迎大家與身邊的朋...

2022-09-16 閱讀全文