小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?于是,小編為你收集整理了小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案十五篇。歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)生活中,某些物體的共同性,來(lái)認(rèn)識(shí)圓形。
2、通過(guò)游戲的方式,歸納哪些物體可以用圓形概括。
3、通過(guò)動(dòng)手以及師生互動(dòng)的方式,利用圓形畫(huà)出一幅有趣、生動(dòng)的畫(huà)面。
4、激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)作愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)以及概括生活中出現(xiàn)的圓形物體,并利用圓形畫(huà)出一幅有趣、生動(dòng)的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生利用大小不同的圓形畫(huà)一幅有趣、生動(dòng)的畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué),分發(fā)畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆
2、穩(wěn)定課堂秩序
3、導(dǎo)入新課
(1)認(rèn)識(shí)生活中的物體,尋找圓形
播放《飛屋環(huán)游記》視頻
師:同學(xué)們,誰(shuí)能告訴老師,短片中的房子是怎么飛到天上去的???
那么,你們有沒(méi)有注意到這個(gè)氣球是什么形狀的啊?
今天,老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)圓的世界。屏幕上有許多我們生活中常見(jiàn)到的物體,你們都認(rèn)識(shí)么?
大家都說(shuō)的很對(duì),那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些物體(在形狀上)有什么共同點(diǎn)么?
很好,其實(shí)在我們的生活中有著很多圓的物體,比如(繼續(xù)播放幻燈片演示幾個(gè)不同類(lèi)型的圓形圖片來(lái)拓展)
(2)用圓形來(lái)概括生活中的物體
師:同學(xué)們,現(xiàn)在呢我們來(lái)玩一個(gè)游戲讓我們來(lái)找一找屏幕上這些圖片中哪些部分是圓形好不好?
除了,我們剛剛看到的物體,你們想想生活中有哪些物體可以用圓形來(lái)概括呢?
(3)欣賞
師:同學(xué)們想象力真是豐富啊,在我們的生活中真是有很多物體可以用圓形來(lái)概括。那你們有沒(méi)有想過(guò)我們還可以利用圓形來(lái)畫(huà)一幅有趣的畫(huà)啊?
我們現(xiàn)在來(lái)看看同學(xué)給我們帶來(lái)的作品好不好?
你們看,他們每個(gè)人畫(huà)里面的圓有什么不一樣嗎?(教師從大小、顏色等方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,為藝術(shù)實(shí)踐做準(zhǔn)備)
(4)思考
師:那么如果讓你們利用圓形畫(huà)一幅有趣的畫(huà),你們會(huì)怎么畫(huà)呢?有誰(shuí)愿意和大家分享一下你的好點(diǎn)子?
4、藝術(shù)實(shí)踐:
師:老師相信同學(xué)們,都有自己的好辦法讓畫(huà)面變得更好看,那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你們手中的畫(huà)筆,來(lái)畫(huà)一幅美麗的畫(huà)吧!
5、教學(xué)指導(dǎo):
指導(dǎo)時(shí),注意學(xué)生的情緒,語(yǔ)言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽創(chuàng)作,來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力,和創(chuàng)造能力。應(yīng)更注重學(xué)生的探索過(guò)程,而不是結(jié)果,鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作,充分表現(xiàn)自己的所想,幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。
6、教學(xué)評(píng)價(jià):
對(duì)于學(xué)生而言,教師便是權(quán)威,因此在師評(píng)時(shí),應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。不應(yīng)以“成人化”的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生。
課后拓展:
在生活中,去尋找哪些物體還可以用圓形來(lái)概括,勇敢地嘗試不同大小的圓形所帶來(lái)的搭配感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和其美化方法,掌握對(duì)稱(chēng)折剪的方法。
2、通過(guò)本課,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,提高同學(xué)的審美能力和熱愛(ài)保守藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
瓶子特點(diǎn)和其藝術(shù)魅力的感受,以和瓶子的對(duì)稱(chēng)造型剪法。
教學(xué)難點(diǎn):
剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí),如何使瓶子的大小和外形美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:瓶子、剪刀、紙張
同學(xué):剪刀、紙張
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué):
安寧情緒,檢查用具。
導(dǎo)入:
讓同學(xué)欣賞和講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點(diǎn)。
表示:
1、請(qǐng)同學(xué)在畫(huà)紙(請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板)上用線描的方法畫(huà)出瓶子的外形。
2、提出要注意瓶子的結(jié)構(gòu),注意瓶子的'口、頸、肚、底、耳等各局部的形狀和大小比例。
3、還可以畫(huà)出幾種不同外形的瓶子嗎?(注意要對(duì)稱(chēng)和不要太復(fù)雜。)
新授:
1、教師示范,拿一張畫(huà)紙,用對(duì)折的方法,剪出一個(gè)瓶子來(lái)。
2、看課本范畫(huà),討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。
游戲:
今天我們班里準(zhǔn)備舉辦一個(gè)“瓶子藝術(shù)展覽”,請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)一名瓶子設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的特別的瓶子,看看誰(shuí)的瓶子歡迎。
表示:
剪一個(gè)瓶子,然后畫(huà)上裝飾花紋。
《大家都來(lái)做》
課時(shí):1課時(shí)。
材料:體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子,可提前通知學(xué)生搜集準(zhǔn)備?!洞蠹叶紒?lái)做》教案
教學(xué)目的:
1、利用現(xiàn)有材料在操場(chǎng)上做各種造型排列、組合練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力?!洞蠹叶紒?lái)做》教案
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神?!洞蠹叶紒?lái)做》教案
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)。積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)?!洞蠹叶紒?lái)做》教案
教學(xué)內(nèi)容:
1、從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。
2、抽象思維組合。
3、平面的或立體的組合方法。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生操場(chǎng)列隊(duì),圍圈坐下,欣賞相關(guān)資料,教師做造型思維引導(dǎo)。
(1)呼啦圈(圓形)。
平面排列:花、雪人、氣球、太陽(yáng)、甲蟲(chóng)等,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可排列成什么圖形?請(qǐng)二位同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。
立體造型:用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合,可成多種造型形式(圖形略)。請(qǐng)二位學(xué)生到中間作組合嘗試。
(2)羽毛球拍(長(zhǎng)條形)。
可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機(jī)、昆蟲(chóng)翅膀等),用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略),學(xué)生可作不同形式的造型思考。
(3)方形塑料小凳子。
平面排列:在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點(diǎn)使用,隨意排列各種圖形。
立體造型:可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列,并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。
以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主,因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位,較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選,視其自身形態(tài)可看作點(diǎn)或線,配合較大材料靈活使用,注意形象的色彩配置,立體造型可添加懸掛物,使造型具有動(dòng)感。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)改用兒童易懂的口語(yǔ)化語(yǔ)言。
2、學(xué)生分組活動(dòng)(第4~6人為一組),各組選取自己喜歡的材料,對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論,并作嘗試,作品以組為單位開(kāi)展評(píng)比(自評(píng)、互評(píng),優(yōu)秀者得小紅旗一面),相互觀摩,鼓勵(lì)發(fā)散性思維,對(duì)不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。
3、各組再次選取另一種造型材料,對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論,再作嘗試,作品再作評(píng)比,相互觀摩,鼓勵(lì)求異思維。
(教師在學(xué)生活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。)
4、教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)同學(xué)的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。
5、各組將造型材料整理歸位,下課。
課后總結(jié):
由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小,思維及動(dòng)手能力較弱,一節(jié)課時(shí)間略緊,特別是立體造型難度較大,而學(xué)生對(duì)立體造型尤感興趣,所以,如果將課時(shí)增至兩課時(shí),學(xué)習(xí)效果可能更好。
教材分析:
想象是人類(lèi)一種特殊形式的思維,任何科學(xué)成就都是由人類(lèi)的想象開(kāi)始的,因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高,而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講,太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星,但是自古以來(lái),太陽(yáng)一直是人類(lèi)崇拜的對(duì)象,關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù),其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力,為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國(guó)古代的神話故事《后羿射日》為線索,設(shè)置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題,為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子,喜歡聽(tīng)故事,富于幻想,在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的,教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材,不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí),在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具:
多媒體、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙)、油畫(huà)棒或水彩筆。
教學(xué)方案:
一、穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱,老師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。表演完畢,大家鼓掌相互鼓勵(lì)。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的:“我有一個(gè)美麗的愿望,就是長(zhǎng)大要播種太陽(yáng),只要一顆、一顆就夠了,能結(jié)出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng),要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望,那么在座的各位同學(xué)們,你們是否也有這樣美好的愿望呢? 學(xué)生齊聲回答:有。
教師:太好了!在今天的課堂上,我們就用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)太陽(yáng),讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。
三、講授新課
1、先請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,教師請(qǐng)學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角,書(shū)上畫(huà)有一位身體很健壯,背著箭簍,手持彎弓的壯漢。
教師提問(wèn):大家知道他是誰(shuí)嗎? 學(xué)生回答:不知道。
教師:那么先請(qǐng)大大家看一段動(dòng)畫(huà)。 播放《后羿射日》,教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看,一邊描述:你們看,這就是剛才我們看到的壯漢,英雄后羿在拉弓射箭,太陽(yáng)從天空掉下來(lái)了……
教師:我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí),學(xué)他勇敢,有本領(lǐng),造福人類(lèi)。
2、教師講評(píng)太陽(yáng)的畫(huà)法要棄舊換新。
教師:接下來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng),每人畫(huà)一個(gè)就行。(給學(xué)生一人一支粉筆)學(xué)生上講臺(tái)很快畫(huà)出了平時(shí)常常畫(huà)的那種太陽(yáng),只是每人畫(huà)的大小和扁圓略有區(qū)別。
教師講評(píng):這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫(huà)的對(duì),平時(shí)大家畫(huà)的太陽(yáng)基本上都是這個(gè)樣子,形狀是圓形的,太陽(yáng)的光線也都是直線條排列著。
教師:請(qǐng)同學(xué)們互相看看,你們雖然都有眼睛,鼻子和嘴巴等五官,可是長(zhǎng)相完全不同,一人一個(gè)模樣,一人一種表情,如果全班同學(xué)都跟老師長(zhǎng)的一個(gè)模樣,那可怎么辦呀?(老師做出發(fā)愁的表情) 學(xué)生:哈哈!(全班同學(xué)小起來(lái))
老師:如果世界上的生物都長(zhǎng)成相似的模樣,這個(gè)世界不光單調(diào)乏味,還會(huì)天下大亂。 學(xué)生:是啊!
教師:太陽(yáng)的一家也是這樣的,所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫(huà)成一種樣子。
教師提問(wèn):怎樣才能把太陽(yáng)畫(huà)的有特色呢?讓他們每一個(gè)都不一樣呢?你心中的太陽(yáng)又是什么樣的呢?
教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考,然后把學(xué)生們分小組集體討論,互相交流自己的想法,最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。(記?。簩⑹孪葴?zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生,教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上)
只要大家大膽想象,可以有多種創(chuàng)意,太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形,有的像花朵,有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽(yáng)的光線可以是各種不同的線條和圖形,比如可以畫(huà)像棒棒糖那樣的光線,也可以畫(huà)女孩子扎的小辮子那樣的光線……最后還可以給你的太陽(yáng)畫(huà)上表情和五官。
教師:在你們當(dāng)中,有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。今天老師帶來(lái)了我自己畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng),請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了,你們也要畫(huà)出自己的太陽(yáng),老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同,我們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,好不好?學(xué)生:好!
3、播放《十個(gè)太陽(yáng)》;
大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛(ài)的太陽(yáng),還有彩色的美術(shù)字課題,學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。
教師講解:同學(xué)們請(qǐng)看,這些就是太陽(yáng)孩子,看看他們變成太陽(yáng)的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽(yáng)孩子,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就會(huì)變成一個(gè)美麗的太陽(yáng)。(美麗的太陽(yáng)和可愛(ài)的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力,從視覺(jué)上帶給學(xué)生美的享受,所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容) 教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí),也用語(yǔ)言描述其中某個(gè)太陽(yáng)的模樣。教師:看,這是太陽(yáng)孩子里的老八,他是個(gè)可愛(ài)的小寶寶,圓圓的胖胖的小臉蛋,特別愛(ài)笑,再看,他變成太陽(yáng)的模樣也同樣可愛(ài),你們看太陽(yáng)的光線像花瓣一樣了……
教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述其他的太陽(yáng)是什么模樣的。(將事先準(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生,教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上)
學(xué)生回答結(jié)束,教師總結(jié):同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了,你們對(duì)每一個(gè)太陽(yáng)的喜愛(ài)是老師今天得到的最好的禮物。讓我們?cè)賮?lái)看看剛才的故事的結(jié)尾吧!
4、播放:九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了,天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……
四、學(xué)生創(chuàng)作:
1、教師提出繪畫(huà)要求,讓學(xué)生都能畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng),愿意畫(huà)幾個(gè)都行。
2、教師可以把先畫(huà)好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上,用投影投在大屏幕上讓大家欣賞,告訴學(xué)生畫(huà)得快的可以涂色,慢的也不要著急,可以在課下繼續(xù)畫(huà)。
3、教師在巡視的過(guò)程中,給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議,不要輕易動(dòng)手,及時(shí)表?yè)P(yáng)作業(yè)畫(huà)的好的學(xué)生,并展示給大家看。
五、課堂小結(jié):
1、互相展示作業(yè),采用自評(píng)、互評(píng)的方式。
2、教師小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課,同學(xué)們知道了后羿射日的故事,認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng),還用畫(huà)筆畫(huà)出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦,認(rèn)真回答老師的提問(wèn),你們的表現(xiàn)非常好,希望今后繼續(xù)努力,畫(huà)出更好的作品。
3、下課前,提醒學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)用品。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺(jué)差異,改變畫(huà)面效果。
2、說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事,畫(huà)畫(huà)小人國(guó)的場(chǎng)景。
3、感受創(chuàng)作和游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
探究畫(huà)小人國(guó)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用大小對(duì)比畫(huà)出小人國(guó)的'感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境
1、播放影片:小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后,身體變成只有螞蟻那么大,他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_(kāi)始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。
2、師:想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎?那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。
二、嘗試添畫(huà)總結(jié)方法
1、嘗試添畫(huà)。師:現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了,咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方。(邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫(huà)作品,分別畫(huà)了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市貨架上各種商品等)嘗試著把自己添畫(huà)到畫(huà)中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁??表情怎樣??dòng)作怎樣?并且注意自己的大小比例哦。
2、分析總結(jié)。展示添畫(huà)作品,先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品,然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙,還有新的想法嗎?②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看,教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫(huà)。)
3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品,學(xué)生分析作品的缺陷。
第一張:人物畫(huà)得太大,周?chē)h(huán)境物品畫(huà)得太小,沒(méi)有小人國(guó)的特點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件,畫(huà)面各物體大小發(fā)生變化)
第二張:畫(huà)面內(nèi)容比較單調(diào)。(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)一些作為背景的景和物,使畫(huà)面變得充實(shí))
三、創(chuàng)意交流拓寬思路
1、創(chuàng)作設(shè)想。師:剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn),還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn),下面我們單獨(dú)行動(dòng),你變小了想到什么地方去干什么呢?(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué))
2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品,拓寬學(xué)生思路。(在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等)
獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
四、集體賞評(píng)
1、將所有作品粘貼在寫(xiě)有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。
2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。
3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。
4、教師總結(jié),抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。
五、學(xué)習(xí)延伸
展示一張作品:《巨人腳下的城堡》。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后畫(huà)一畫(huà)“巨人國(guó)歷險(xiǎn)記”。
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú),鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料,動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):根據(jù)興趣愛(ài)好分小組,并確立組長(zhǎng),統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導(dǎo)入:
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事:在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子,爸爸很膽小,怕兒子出事,不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué),也很頑皮。有一天……(播放動(dòng)畫(huà)故事:魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段)當(dāng)魚(yú)爸爸失去了的兒子以后啊,他會(huì)怎么做呢?
三、新授:
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱,但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫,由于他的愛(ài)心,會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚(yú)爸爸的朋友,你會(huì)怎么做,為什么?
對(duì),幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú),我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏
(展示各種不同的魚(yú)的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?
師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游,想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。(動(dòng)畫(huà):魚(yú)游時(shí)的'樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦,尾巴左右擺動(dòng)呢,嘴里還在吐這泡泡,好象在說(shuō):尼莫,你在哪兒?我們找你來(lái)了。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,黑板上也有一條魚(yú)朋友呢,正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚(yú))
老師是畫(huà)的魚(yú)朋友,我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。
(出示學(xué)生的作品)
老師的和同學(xué)的一比啊,老師的有點(diǎn)差勁了,還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法?
對(duì),除了畫(huà)之外啊,還有彩泥捏,彩紙剪,這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友,讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫,好不好?
請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)
按小組制作或畫(huà)魚(yú),老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法,音樂(lè)伴奏)
五、作業(yè)展示
很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚(yú)爸爸的朋友,現(xiàn)在你就是這位朋友,你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎?
六、拓展
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)
讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。(播放動(dòng)畫(huà)片)
我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。
在我們大家的幫助下,兒子尼莫找到了,他也交了很多朋友。
孩子總要長(zhǎng)大,總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來(lái)看一下,尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。(播放動(dòng)畫(huà)片)
一、教材分析:
人類(lèi)的創(chuàng)造體現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性,但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂(lè)趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中,他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維,以無(wú)拘無(wú)束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造,感受著無(wú)盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是,這些活動(dòng)和自由的玩樂(lè)就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期,兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無(wú)庸置疑,本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng),教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂(lè)中感受制作的樂(lè)趣,尋找圖形和色彩混合的變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理,掌握制作的反復(fù)法,并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣,并養(yǎng)成愛(ài)創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
難點(diǎn):圓的剪制;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作,組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作,形成積極參與的游戲氛圍。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè),剪刀,膠水,卡紙,紐扣等制作工具。
生:剪刀,膠水,卡紙,紐扣,線等
五、教學(xué)過(guò)程:
1.活動(dòng)的準(zhǔn)備:
教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候,要注意它們的安全性,準(zhǔn)備兒童專(zhuān)用剪刀,并存放、保管好自己的圓規(guī),特別注意圓規(guī)的尖部。
2.活動(dòng)的導(dǎo)入:
師:小朋友們都玩過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧?(教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來(lái),激發(fā)兒童興趣。)
3.活動(dòng)的嘗試:
A.教師知道兒童將紐扣穿起來(lái),繩線的兩頭打結(jié)。
B.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來(lái)。
4.活動(dòng)的發(fā)展:
A.師:紐扣太小,如果添上卡紙,再紙上畫(huà)上美麗的顏色,轉(zhuǎn)起來(lái)就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
B.看教師的范作,激發(fā)興趣。
C.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉(zhuǎn)盤(pán)的制作:圓規(guī)畫(huà)園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤(pán)涂上漂亮的顏色---確定圓
1)心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
2)注意事項(xiàng):圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn),大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。
D.學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色??梢宰约邯?dú)立完成,也可以同桌同學(xué)合作完成。
5.活動(dòng)的延伸:
A.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來(lái)。
B.想一想,還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?嘗試一下,看看自己有沒(méi)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
C.游戲,相互欣賞交流。舉辦比賽,誰(shuí)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久,轉(zhuǎn)起來(lái)最漂亮。
活動(dòng)的收拾:
打掃衛(wèi)生
教師
六、教后記:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。
2、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花。
課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
(一)引導(dǎo)階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見(jiàn)過(guò)煙花,都有什么樣子的。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的,用手勢(shì)表演一下煙花。(同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射)
(二)掌握、創(chuàng)作階段;
1、觀察書(shū)上煙花的照片,說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么?
2、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上,用油畫(huà)棒或水彩筆畫(huà)畫(huà)煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作,有的加粗,有的線加長(zhǎng),有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫(huà)效果,如:在彩紙上畫(huà),用深色油畫(huà)棒涂滿底色后再用硬物刮畫(huà)等。
5、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品,要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節(jié)日的氣氛。
作業(yè)完成后,貼在教室的墻上,互相評(píng)價(jià)、欣賞。
教學(xué)設(shè)想:
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第1冊(cè)第17課的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生說(shuō),玩具是他們的親密的伙伴,可以分享他們的快樂(lè),引發(fā)他們的想象。通過(guò)對(duì)玩具的欣賞、交流、評(píng)價(jià)和表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度做玩具,從藝術(shù)要素、藝術(shù)形式方面感受美并體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣,從中受到教育,養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生,不要隨地亂丟的好習(xí)慣。本課需1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己制作的方式,表現(xiàn)玩具的形、色、質(zhì)。
2、在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),學(xué)會(huì)用不同的材料畫(huà)畫(huà)、剪剪自己喜歡的會(huì)滾的玩具,從中學(xué)會(huì)交流。
教學(xué)流程:
●欣賞:從對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí),老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺(tái)上。師可準(zhǔn)備一些問(wèn)題,如:“剛剛看到作品,你有什么樣的感受?你看到了什么?”(其中一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我看到它是用一個(gè)健力寶盒子和一張熊貓照片做成的?!?接著,老師一一展示用(紙、球、輪子)等不同材料做的滾動(dòng)玩具,欣賞完之后,找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)親手拿著看看它到底是怎樣做的。
●分析:師可準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題:“我們平時(shí)喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢?”帶著問(wèn)題討論這些作品是用哪些材料做的,藝術(shù)家使用了哪些表現(xiàn)手法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),要盡可能分析細(xì)致,照顧到每個(gè)同學(xué)。
●玩玩:把玩具依次排列起來(lái),讓學(xué)生玩一玩有趣的玩具,并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)
言說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具的特點(diǎn)。
●繪畫(huà):每人畫(huà)一幅最喜歡的畫(huà)(單個(gè)或成組),為了使畫(huà)面效果生動(dòng),可讓學(xué)生在不同的材料上作畫(huà),必須是厚質(zhì)紙。
●剪剪:把自己畫(huà)好的圖案用剪刀剪下來(lái),注意安全。
●制作:把能滾動(dòng)的工具繪出圖案,根據(jù)準(zhǔn)備材料的不同進(jìn)行組合。(四人一組)
●評(píng)價(jià):展示學(xué)生的作品,師生一起分享創(chuàng)作的喜悅,和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的想法和創(chuàng)作的體會(huì)。
教學(xué)反思:
在這樣的課堂上,學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)多種多樣,師可以根據(jù)不同情況,生發(fā)出新的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如:當(dāng)教師讓學(xué)生把自己做好的玩具與別人互相交流玩時(shí),然后讓小組推薦出秀的作品展示給全班同學(xué)看,并發(fā)獎(jiǎng)品。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)上課不高興,原來(lái)是沒(méi)有展示自己的作品,這時(shí),教師及時(shí)把握這個(gè)契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,并靈活地調(diào)整了評(píng)價(jià)的方法(師本來(lái)是想讓學(xué)生推薦小組秀的作品,不能面向所有同學(xué);此時(shí)老師在全班同學(xué)中說(shuō),沒(méi)有推薦的這幾位同學(xué)也做的不錯(cuò),那么,把你們親手做的作品當(dāng)禮物送給爸爸媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)贊成你做的好,并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。)
除此之外,本課在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)還可以有以下多種選擇。
●創(chuàng)設(shè)情境一:每位學(xué)生拿著自己做好的滾動(dòng)玩具,互相講解自己是怎樣做的,交換玩一玩。
●創(chuàng)設(shè)情境二:全班同學(xué)的玩具都擺在一起,做比賽游戲,看誰(shuí)做的滾動(dòng)玩具滾的又遠(yuǎn)又快。
●創(chuàng)設(shè)情境三:課上完之后,讓學(xué)生對(duì)如何保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行小組討論,教師最后總結(jié)。
##結(jié)束教材分析:
本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課,同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。所以,本課從學(xué)生的需要出發(fā),從學(xué)生的興趣出發(fā),充分考慮學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展,以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn),通過(guò)形式多樣的撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,使之通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛(ài)的媒體工具制作自己喜歡的作品,并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因而,本次學(xué)習(xí)活動(dòng),既是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng),又是一次同學(xué)、師生之間的認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。教材通過(guò)文字和圖片提示的制作方法及學(xué)生活動(dòng)方式,旨在突出如何幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn):
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作
教學(xué)難點(diǎn):
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法
課業(yè)類(lèi)型:工藝制作
教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件
學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
(二)導(dǎo)入新課:
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖,介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題:如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?2
、結(jié)論:制作樹(shù)葉――寫(xiě)上名字――貼在大樹(shù)上。
3、教師小結(jié):這棵大樹(shù)代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹(shù),只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
(三)講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉
提出問(wèn)題:如何制作出這種對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉?
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折――從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半――展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問(wèn)題:葉子是什么形狀的?
5、出示課件:樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”,看誰(shuí)的樹(shù)葉、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
(四)學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
(五)師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”,請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),使介紹者感受到集體的溫暖。
(六)教師總結(jié):
同學(xué)們你們看,我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
一、教材分析
紙拖鞋課選用生活中常見(jiàn)的“拖鞋”作為切入點(diǎn),利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料,制作一雙紙拖鞋。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:09課 紙拖鞋
通過(guò)紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋,使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋,還可以試著穿穿,讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
由于紙拖鞋學(xué)習(xí)內(nèi)容于學(xué)生生活,學(xué)生以自己的腳型為模,做一雙適合自己穿的紙拖鞋,教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)教師的有意引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造,將認(rèn)識(shí)拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“美術(shù)”、“生活”有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生明了學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意首尾的呼應(yīng)以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡:
欣賞評(píng)論——試穿體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析——激勵(lì)發(fā)散。
在欣賞評(píng)論中教師可出示拖鞋實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生回憶并分析拖鞋的結(jié)構(gòu)、樣式,試穿體驗(yàn)時(shí)可運(yùn)用比較法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖鞋不可過(guò)大,也不可過(guò)小,可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現(xiàn)為主,學(xué)生選用準(zhǔn)備的各種材料,進(jìn)行自主創(chuàng)作,在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,交流評(píng)價(jià)以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合,可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受,也可評(píng)評(píng)誰(shuí)做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵(lì)發(fā)散時(shí)教師可以將本課作為“點(diǎn)”,將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”.使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應(yīng)用與魅力。
作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
四、教學(xué)建議
為啟發(fā)學(xué)生思維,可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞,還可以將范品與實(shí)物結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)兩者之間的異同,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
作業(yè)的形式既可以以繪畫(huà)裝飾為主,也可以以手工制作為主,引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的各種材料進(jìn)行制作,如:鞋底可用硬卡紙或泡沫板等,鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。
學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會(huì)有差異。為此作業(yè)要求可適當(dāng)放寬。
注意教學(xué)組織,保證課堂教學(xué)的完整順暢。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、課前準(zhǔn)備:師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導(dǎo)入新課:
師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案全集
三、講授新課:
1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發(fā)展階段人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀,相互補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。3、收拾與整理作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。2、在排列時(shí),要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原理,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受我們都是好朋友,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。
老師:美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
四、教學(xué)過(guò)程:
5、以“找朋友”的形式入座
隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。
師:小朋友,你們做過(guò)找朋友的游戲嗎?今天就讓我們做這個(gè)游戲。
生:好。
師:讓我們找到自己的好朋友,和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。
學(xué)生按自己的意愿入座。
6、猜猜生活中的老朋友――――-拖鞋
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位生活中的一位老朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
生:想。
師:讓我們來(lái)猜一猜(用布蓋?。?,它的用處可大了,“早上起床我們用到它,晚上睡覺(jué)前我們需要它,天氣越熱我們?cè)绞窍矚g它,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,我們用它時(shí)可舒服了,小朋友你猜到了嗎?
生:牙膏。
生:……。
師:如果實(shí)在猜不出的'話,那就請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,再猜猜看。
生:我知道了,它是拖鞋。
教師掀開(kāi)布,出示“拖鞋”。
學(xué)生一片嘩然。
7、介紹一位新朋友――――紙拖鞋
師:老師不僅請(qǐng)來(lái)了一位老朋友,而且還帶來(lái)了一位新朋友,小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎?
生:想。
師:那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生:掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”,以紙拖鞋的方式向小朋友問(wèn)好。
學(xué)生一片歡呼聲。進(jìn)一步引出課題――――《紙拖鞋》。
8、初步認(rèn)識(shí)我們的新朋友(紙拖鞋)
結(jié)合拖鞋和紙拖鞋,找找它們的不同之處。
師:小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢?
生:一個(gè)是用紙做的,一個(gè)是用塑料做的。
9、進(jìn)一步了解我們的新朋友(紙拖鞋的造型與美化)
圍繞三個(gè)中心問(wèn)題,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(以“紙拖鞋玩偶”的形式向?qū)W生提問(wèn)?)
A:紙拖鞋由哪幾個(gè)部分組成?(我是由哪幾個(gè)部分組成的?)
鞋底與鞋幫。
B:紙拖鞋組成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,請(qǐng)你觀察一下,試著說(shuō)說(shuō)組成我們的方式有哪些?)
C:怎樣美化的紙拖鞋最漂亮?(你們覺(jué)得我們?cè)撛鯓哟虬缱钇粒磕銈兏矚g。)
生:我覺(jué)得……。
師:剛剛我們說(shuō)的真好,對(duì)我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友,我們一起來(lái)創(chuàng)造
A:制作要求:
(1)合腳。(請(qǐng)學(xué)生來(lái)試穿體驗(yàn),不可過(guò)大,也不可過(guò)小,引導(dǎo)學(xué)生提出以自己的腳為模型。)
師:我們的老朋友好久沒(méi)理它了,誰(shuí)愿意來(lái)穿穿它?
生:我來(lái)……。
個(gè)別生試穿拖鞋,結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題。
師:這位小朋友穿了你覺(jué)得怎樣?
生:不合腳。
師:那我們?cè)谧黾埻闲瑫r(shí),怎樣做才會(huì)合自己的腳呢?
生:照自己的
(2)充分運(yùn)用材料,制作大膽有創(chuàng)意。
B:合作創(chuàng)作
好朋友一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作一雙紙拖鞋。
11、游戲:拍檔
12、點(diǎn)評(píng),提出希望
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第十二課我做的文具。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標(biāo):發(fā)揮自身的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的能力。
3、審美目標(biāo):使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高同學(xué)對(duì)生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
4、品德目標(biāo):促進(jìn)同學(xué)形成愉快的健康向上的審美情趣;培養(yǎng)同學(xué)現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
5、情感目標(biāo):培養(yǎng)有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以顧惜文具愛(ài)生活的情感滲透。
教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)同學(xué)積極、豐富的發(fā)明性思維,啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作,提高同學(xué)的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的微妙,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力。
學(xué)具準(zhǔn)備
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;
2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。
教學(xué)媒體
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀
設(shè)計(jì)思路
1、課書(shū)要求同學(xué)最終能達(dá)到正確的用捏、搓、按、畫(huà)等方法表達(dá)自身的設(shè)計(jì)意圖。
2、同學(xué)樂(lè)于接受教學(xué)形式新穎的內(nèi)容,為了結(jié)合課改要求,我設(shè)計(jì)了“外星人”的學(xué)具,達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。
3、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)同學(xué)立體造型能力的培養(yǎng)。
4、情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序,課后拓展使同學(xué)形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入階段
1、出示教具“外星人”
展示板。導(dǎo)入,文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說(shuō)出自身的感受。
貼近同學(xué)的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點(diǎn)?它美在哪里?提出課程的基本要求。
說(shuō)說(shuō)自身心愛(ài)文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。
利用實(shí)物投影儀直觀展示,鼓勵(lì)同學(xué)展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
發(fā)展階段
1、情景引申。
它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自身做一件獨(dú)一無(wú)二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿??設(shè)疑集思。
相互討論,如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。
充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,培養(yǎng)其積極考慮勇于探索的精神。
2、組織同學(xué)相互解決問(wèn)題。
作簡(jiǎn)要小結(jié),褒揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。
提出問(wèn)題相互討論解決,進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。
完成教學(xué)重點(diǎn)的突破,化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。
論述自身的`觀點(diǎn)和看法。
使同學(xué)明確自身的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
教材分析:工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰(shuí),我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?
2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識(shí):
1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具。
2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。
3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線條,也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí):
1、小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈。
2、油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí):
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用。
2、色彩柔和,即可以用來(lái)涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結(jié):在繪畫(huà)過(guò)程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫(huà)愿望。
三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示:
1、欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師:欣賞了這些畫(huà),大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?
7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件:工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫()?
3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案十五篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
教師的工作是充滿意義的,也是十分艱辛的。教案體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的想法,教案就相當(dāng)于老師在課堂上的作戰(zhàn)計(jì)劃,各位老師都準(zhǔn)備好自己的教案了嗎?根據(jù)你的需要,小編精心整理了小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案,感謝您的參閱。...
若您對(duì)“小學(xué)一年級(jí)體育教案”相關(guān)信息有興趣,建議查看下方提供的資料,此鏈接非常實(shí)用,建議收藏。老師的工作之一是創(chuàng)建自己的教案課件,因此老師需要認(rèn)真撰寫(xiě)。精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案有助于教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。...
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備,優(yōu)質(zhì)的教案可以延續(xù)很多年不過(guò)時(shí)。教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有利于教師提升教學(xué)水平。你是不是正為尋找教案而苦惱呢?相信你應(yīng)該喜歡我們整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案,歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!...
想要了解“一年級(jí)美術(shù)教案”的原理或者相關(guān)技巧考慮看看這篇文章。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件?;仡櫧贪甘墙處煵粩嗵岣呓虒W(xué)水平的途徑之一。感謝您的閱讀希望我們能夠在這里開(kāi)啟自己的閱讀人生和故事!...
教書(shū)育人,功德無(wú)量,教案其實(shí)是老師上課講課的隱形幫手。既然有教案就不能讓它成為擺設(shè),就要讓它發(fā)揮作用。以下內(nèi)容是編輯特地整理的“關(guān)于小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案”,相信能對(duì)大家有所幫助!...
最新更新
熱門(mén)欄目