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幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-28

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)。

時(shí)間流走得猝不及防,我們的階段工作即將結(jié)束,又要開(kāi)始擬寫(xiě)工作總結(jié)的不眠之夜了。工作總結(jié),是體現(xiàn)某一階段工作整體情況的主要文體,是開(kāi)展部門(mén)考核評(píng)價(jià)的參考內(nèi)容。那么一篇優(yōu)秀的工作總結(jié)要怎么才能寫(xiě)好呢?小編特意為大家收集整理了“幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇”,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇1)

這學(xué)期我園進(jìn)行的年輕教師公開(kāi)課展示活動(dòng)終于圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號(hào)。此次活動(dòng)切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)及教研的能力,大大激發(fā)了老師們教學(xué)研究的積極性。

這學(xué)期之所以讓年輕教師上公開(kāi)課,一是通過(guò)它可以鍛煉他們自身的心理素質(zhì),二是希望通過(guò)公開(kāi)課來(lái)發(fā)現(xiàn)年輕教師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正,從而營(yíng)造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人進(jìn)步了,集體才會(huì)自然而然的上臺(tái)階。

本次公開(kāi)課活動(dòng),我們采取了各級(jí)部教師自愿報(bào)名的形式,參加的共有六位年輕教師,為了減輕參加教師的心理負(fù)擔(dān),能大膽創(chuàng)新,充分展示自己的靚麗風(fēng)采,本次活動(dòng)實(shí)行了不打分、不評(píng)分的方式。

教學(xué)內(nèi)容涉及語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域。盡管是一場(chǎng)園內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng),但每位教師都不敢怠慢,把它當(dāng)成一次縣級(jí)公開(kāi)課準(zhǔn)備。郝文敏是個(gè)剛參加工作不到半年的年輕教師,她最近因感冒轉(zhuǎn)成了支原體感染,為了抓住這次鍛煉的機(jī)會(huì),她每天上午去醫(yī)院打點(diǎn)滴,利用下午,晚上的時(shí)間準(zhǔn)備,直到她下午講課時(shí),上午還躺在醫(yī)院打了三個(gè)多小時(shí)的點(diǎn)滴,但她從沒(méi)有一絲怨言,這種精神非常值得大家學(xué)習(xí);鄭文霞老師為了參加這次公開(kāi)課,自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開(kāi)課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師,他們雖然身體不方便,但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機(jī)會(huì),她們踴躍報(bào)名,認(rèn)真準(zhǔn)備,經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn),為了熟記教案,有的老師半夜醒來(lái),也不放過(guò)加深一遍教案的機(jī)會(huì)。

因?yàn)樗齻冞@種積極向上的心態(tài),準(zhǔn)備非常充分,所以在展示活動(dòng)中,每位教師都做到了落落大方,語(yǔ)言生動(dòng)富有童趣,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過(guò)渡自然,并注重與幼兒的互動(dòng)交流,重視保育工作中的細(xì)節(jié)。每節(jié)活動(dòng)具有游戲性、情境性,能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,積極引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)孩子的想法,教學(xué)氛圍輕松愉快,令我們?cè)趫?chǎng)的聽(tīng)課教師贊嘆不已,我們園長(zhǎng)自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨:我們真是后繼有人了。

為了讓每位教師發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處明白自身的不足,每節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,我們還進(jìn)行了集中評(píng)課活動(dòng),按照?qǐng)?zhí)教教師自評(píng)、反思、大家評(píng)這樣的過(guò)程,總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并針對(duì)問(wèn)題提出了合理化的建議。本次活動(dòng)為全體教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),使我園教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,此次活動(dòng)也在教師中掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮。

活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了,我要謝謝我們的老師,因?yàn)槟銈兊呐?,才有我們幼兒園如此的狀大和規(guī)模。我希望通過(guò)這學(xué)期的公開(kāi)課,讓我們所有的老師有所收獲,我更希望我們的老師具有低頭服輸?shù)挠職?,有力?zhēng)上游的斗志。只有不斷地充實(shí)自己,才能讓自己變得飽滿(mǎn)而厚重。你看,那實(shí)心的稻穗總是低垂著頭,面向大地,而空心的稻穗總是高昂著頭,向著天空,風(fēng)一吹就飄起來(lái)必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力,攜手共進(jìn),共同期待著來(lái)年收獲一個(gè)沉甸甸、金燦燦的秋天!

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇2)

為了提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高幼兒園的教育質(zhì)量,同時(shí)為臨時(shí)代課教師績(jī)效工資制的實(shí)施提供切實(shí)可靠的依據(jù),利用6月15日~18日四天的時(shí)間對(duì)全園21位教師進(jìn)行聽(tīng)課,聘請(qǐng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)分,根據(jù)講課情況作以下總結(jié):

一、思想重視準(zhǔn)備充分

從講課情況看,教師精神狀態(tài)有了明顯的改觀,能力不論大小,都做了充分準(zhǔn)備,都渴望取得好的成績(jī),表現(xiàn)了高昂的斗志,必勝的信心,滿(mǎn)腔的熱情,各位教師從思想上非常重視,都做了充分的準(zhǔn)備。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了精心的設(shè)計(jì),結(jié)合所教內(nèi)容的特點(diǎn),選擇多種多樣的教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目的。

1、根據(jù)所教內(nèi)容的目標(biāo)要求,對(duì)教具、學(xué)具進(jìn)行了精心的制作。不管是傳統(tǒng)的掛圖、頭飾,還是利用先進(jìn)的多媒體課件,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)都起到很好的教育效果,如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時(shí),孩子興致特別高;史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學(xué)內(nèi)容更形象直觀;趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝,通過(guò)幼兒時(shí)裝表演,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣;王曉、朱文舉、楊云利用多媒體課件,不但形象直觀,加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,而且操作方便。

2、教師素質(zhì)有了很大程度的提高。教師們?cè)谡n堂上,教態(tài)自然、大方,和藹可親,普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言規(guī)范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點(diǎn)的語(yǔ)言和語(yǔ)氣,豐富的表情,起到了較好的教育效果,這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應(yīng)用啟發(fā)性教學(xué),善于靈活機(jī)智地處理課堂遇到的問(wèn)題,

3、在教學(xué)過(guò)程中,老師們的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活多變,基本符合所教年齡班的幼兒特點(diǎn),;其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉;能夠突出幼兒的主體地位,以幼兒為主體,教師能夠鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手,動(dòng)腦,氣氛活躍,做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼;教學(xué)中重點(diǎn)突出,注意突破難點(diǎn),體現(xiàn)了有一定的創(chuàng)造性,這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉;既面向全體幼兒,又注意個(gè)別教育,其中,楊青、彭晨露做的較好;教學(xué)時(shí)間把握教好,各環(huán)節(jié)明確,銜接比較自然,體現(xiàn)出一定層次性的是王曉、史曉麗;教學(xué)效果較好的有楊青、史曉麗。

二、存在的問(wèn)題

1、教學(xué)活動(dòng)中,不能充分體現(xiàn)新《綱要》的精神,師生互動(dòng)不夠,不能充分體現(xiàn)幼兒的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。在活動(dòng)中,幼兒只是按教師設(shè)計(jì)的過(guò)程按部就班的配合老師完成一節(jié)課,在一節(jié)課中,教師說(shuō)的太多,幼兒動(dòng)手操作的太少,缺少?lài)L試發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),教師包辦代替太多,甚至有的問(wèn)題幼兒知道答案,教師也不許說(shuō),以此達(dá)到教師頭腦中的某種模式的活動(dòng)結(jié)果。因而幼兒的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性受到壓抑。

2、教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)于充分,過(guò)程指導(dǎo)過(guò)于粗糙

有的教師怕幼兒學(xué)不會(huì),活動(dòng)過(guò)程無(wú)法順利開(kāi)展,影響教學(xué)效果,課前將應(yīng)教的內(nèi)容都教會(huì),致使上課時(shí)幼兒“不教就會(huì),不點(diǎn)就通”,沒(méi)有體現(xiàn)教與學(xué)的過(guò)程,把上公開(kāi)課變成了幼兒表演。

指導(dǎo)過(guò)于粗糙:(1)缺乏啟發(fā)式提問(wèn),教師直接說(shuō)出問(wèn)題答案,只問(wèn)幼兒是或不是。(2)缺乏安全衛(wèi)生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿,教師用牙咬開(kāi)包裝袋、體育活動(dòng)中缺乏安全教育,美術(shù)等教學(xué)活動(dòng)中缺乏教學(xué)衛(wèi)生教育,致使出現(xiàn)了不少課堂教學(xué)安全問(wèn)題、亂丟紙屑等問(wèn)題。(3)對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中生成的問(wèn)題不能進(jìn)行隨機(jī)教育,不會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),缺乏教學(xué)機(jī)智,把提出不同問(wèn)題的幼兒視為搗亂。

3、借班教學(xué),缺乏針對(duì)性

這次講課時(shí),多數(shù)教師是借班教學(xué),這一現(xiàn)象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段,選擇的是這個(gè)班級(jí),而真正講課時(shí)卻是另一個(gè)班級(jí),把同一教材、同一教學(xué)方法、相同的教具套在不同的群體上,針對(duì)性顯然是有問(wèn)題的。教師為教而教,脫離實(shí)際的情況還比較多,包辦代替現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4、新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材熟悉程度不夠

就總體來(lái)說(shuō),這次講課臨時(shí)工教師不如正式工教師,新來(lái)的臨時(shí)工教師不如老教師。新教師不能準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,缺乏嚴(yán)密性,在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)從下手,出現(xiàn)問(wèn)題,教師不能隨機(jī)應(yīng)變,把上課變成“背”課。這些課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的批評(píng)。

5、在幼兒繪畫(huà)時(shí),教師要加強(qiáng)指導(dǎo),如鼓勵(lì)幼兒大膽用色,色彩要豐富,畫(huà)面的安排要合理,畫(huà)面要整潔等。美術(shù)活動(dòng)中,作品評(píng)價(jià)是活動(dòng)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)作品時(shí),要尊重幼兒,不能以“好不好”“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個(gè)簡(jiǎn)單的形象,但只要是幼兒自己的體驗(yàn),就可稱(chēng)之為好作品。教師不能輕易地批評(píng)幼兒的畫(huà)與現(xiàn)實(shí)不一致,而應(yīng)該更多地表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

6、部分教師在活動(dòng)過(guò)程中教態(tài)過(guò)于隨便,語(yǔ)氣平淡,無(wú)抑揚(yáng)頓挫,使教師的儀態(tài)、言行不能感染幼兒,沒(méi)有號(hào)召力。教師語(yǔ)言成人化,兒童化語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)不夠,特別是不少幼兒課堂不說(shuō)普通話,教師不予制止,這也反映了平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。

三、解決辦法:

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),在今后的一段時(shí)間內(nèi),各位教師還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步熟悉教材,研究教法,提高教育教學(xué)能力。

為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),暑假期間,將本次講課活動(dòng)中講得好的幾節(jié)課再講一遍,請(qǐng)王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具,準(zhǔn)備再講。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇3)

6月10日我有幸參加了xx縣幼兒園教育教學(xué)公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng),而今天上的主要是健康課。參賽的老師個(gè)個(gè)都很用心的準(zhǔn)備各自的公開(kāi)課,制作的教具也都很美。時(shí)間到了,第一個(gè)上場(chǎng)的是山口的老師,她上的是《企鵝救寶寶》,她采用的是以游戲的形式入場(chǎng),整堂課各各環(huán)節(jié)緊湊,以游戲貫穿其中,特別是在運(yùn)木材和救蛋寶寶的這兩個(gè)游戲中,孩子們的興趣達(dá)到了最高,情緒很激動(dòng)、興奮,而音樂(lè)也選的很好,符合游戲內(nèi)容,讓孩子們感覺(jué)就像是真實(shí)的一樣。接著上場(chǎng)的是縣機(jī)關(guān)的一位老師,也是讓我印象最深的一堂課。她上的是《小螞蟻爬爬爬》。在開(kāi)始環(huán)節(jié),她先請(qǐng)小朋友們坐在圓點(diǎn)上,跟著老師做課前熱身,螞蟻爬,接著以螞蟻找食物來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。由于小班的孩子小,好奇心強(qiáng),所以當(dāng)老師在講解和示范動(dòng)作的時(shí)候,孩子也都在動(dòng),根本不理老師講的紀(jì)律,但是這位老師她能很好的處理這個(gè)問(wèn)題,她采用了淡化的方法來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題,孩子們跟的太近了,她就往上一些來(lái)做示范,并能很好的利用孩子們的好奇心和積極性來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。在運(yùn)糧食的時(shí)候,孩子都很興奮和有成就感,運(yùn)完了還想運(yùn),而在找糧食的過(guò)程中遇到了獅子,他們也都以為是真的嚇得趕緊跑,有些還因?yàn)楹ε虏桓胰ミ\(yùn)糧食,但是老師沒(méi)有說(shuō)他膽小,而是告訴他不怕,“媽媽”會(huì)保護(hù)他,增強(qiáng)他的信心,所以當(dāng)糧食再次出現(xiàn)時(shí),孩子們還是很興奮的去運(yùn)糧食回來(lái)給螞蟻媽媽吃。直到結(jié)束,我們都還沉浸在游戲當(dāng)中,整節(jié)課給人的感覺(jué)就是一直都在游戲里,各各環(huán)節(jié)也都過(guò)渡的很自然。而在整個(gè)過(guò)程中也都是笑聲不斷,因?yàn)檫@些孩子們太可愛(ài)和天真了,他們完全就是融入到了課堂內(nèi)容里。

看完之后,我覺(jué)得這一次的公開(kāi)課讓我學(xué)到了很多,有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,首先是各位老師上課時(shí)自然大方的教態(tài),再到她們簡(jiǎn)單明確的口令和話語(yǔ),恰到好處的提問(wèn),并始終以“媽媽”的稱(chēng)呼來(lái)自稱(chēng),拉近和孩子們之間的距離,讓孩子們能更好的進(jìn)入角色,感受其中的情感,我覺(jué)得真是很棒。而我也從這次的公開(kāi)課中學(xué)到了健康課的三大基本要素:熱身活到、基本活動(dòng)和放松活動(dòng),除了這三大要素之外,目標(biāo)的設(shè)定和音樂(lè)的選擇也都至關(guān)重要。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中我會(huì)都用上,努力提高自己的教育教學(xué)能力,相信會(huì)越來(lái)越好。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇4)

三天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學(xué)時(shí)間加班進(jìn)行評(píng)課,付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這三天的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享:

1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:韓娜、宋芳老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;吳秋萍老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;張召燕老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;任夢(mèng)真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學(xué)圖片;張瑤瑤巧妙設(shè)計(jì)布置的游戲場(chǎng)景,讓孩子身臨其境;閆夢(mèng)菲老師親切自然的教態(tài),宋小藝、趙亞賽的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)兒歌的方法,劉曉雪、徐巧、樂(lè)樂(lè)勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系,雖然不能一一列出,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

4,大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與評(píng)課,評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!

二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向:

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇5)

兩周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,課后都組織老師們進(jìn)行評(píng)課,說(shuō)課。付出了很多心血和汗水?;仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;

語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇6)

警察抓小偷的游戲是幼兒喜愛(ài)的,在游戲中模仿了生活中警察如何抓捕小偷,那么小偷是如何躲避警察。

第一次游戲玩法,由老師扮演警察,幼兒扮演小偷,讓幼兒知道游戲基本玩法,掌握游戲規(guī)則。第二次游戲讓幼兒鞏固游戲玩法,讓幼兒講述如何躲避警察的追捕,分享幼兒躲避的方法讓幼兒學(xué)習(xí)到不同的躲避方式。小偷是如何狡猾?

第三次游戲增加游戲難度創(chuàng)新游戲的玩法,在創(chuàng)新玩的游戲中幼兒不能遵守游戲規(guī)則,開(kāi)始游戲時(shí)幼兒不能以音樂(lè)的方式出來(lái)偷東西,教師要引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)偷東西。被抓到的幼兒要在警察局帶著等待小偷來(lái)求救。讓被抓住的小偷完整講述你是如何被警察抓住,在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)安全屋要跟幼兒講述清楚游戲規(guī)則。

在本次的游戲中的不足:

1、游戲開(kāi)始時(shí)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言要規(guī)范,在游戲中用肯定語(yǔ)氣,別出現(xiàn)口語(yǔ)話語(yǔ)氣。

2、教師在準(zhǔn)備材料要注意游戲的銜接。

3、要明確游戲的領(lǐng)域。

4、小偷在偷東西時(shí)要準(zhǔn)備一些材料給小偷偷東西。

5、沒(méi)有跟配班教師交流好游戲環(huán)節(jié)。

6、在游戲中強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇7)

三周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十五堂公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課,說(shuō)課.付出了很多心血和汗水?;仡欉@三周的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài),杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn),

利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

4,大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!

二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

金色陽(yáng)光幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)總結(jié)20xx-03-31 12:06 | #2樓

為了提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,為教師們提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和共同交流的平臺(tái),我園于10月21日到10月28日舉行“幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”,分別是小班、中班、大班、小托班,根據(jù)教師們從內(nèi)容選擇,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),教學(xué)方法的運(yùn)用,課堂的組織、課程是否以幼兒為主,以游戲?yàn)橹?,讓孩子在快?lè)中主動(dòng)體驗(yàn)、感知等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?,F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),能反映出以下問(wèn)題:

1、目標(biāo)的定位性不強(qiáng),籠統(tǒng)、空泛,達(dá)成率不高,語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒的.語(yǔ)言有沒(méi)有得到好的發(fā)展等等。

2、每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有重頭輕尾或是重尾輕頭的傾向,謝婷婷老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)最后沒(méi)有總結(jié)部分。

3、我們的教師更多的關(guān)注的是:自己如何順利的完成教學(xué),只是形式上的引導(dǎo),成了活動(dòng)的組織者,沒(méi)有能夠面對(duì)全體幼兒。絕大多數(shù)老師都有這樣的缺點(diǎn)。

4、在選擇活動(dòng)內(nèi)容,沒(méi)有按照每個(gè)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)來(lái)選擇課題,如:沈玉萍沒(méi)有按照小班數(shù)學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇。

5、有部分老師在選擇紅纓課程時(shí)沒(méi)有在他的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新。

6、教師的基本功上還有待加強(qiáng),特別是普通話;教師的教態(tài),語(yǔ)言組織等方面也有待加強(qiáng)。

7、在課程過(guò)程中絕大多數(shù)老師缺少給孩子的表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié),一味的進(jìn)行自己的課程。

另一方面,在這次活動(dòng)中也突顯出一批優(yōu)秀的教師,如:張干、王琴、謝婷婷、熊瑛、孫珊珊等,又涌現(xiàn)出一批有進(jìn)步的老師,如:尤琳、陳玲玲、倪萍等。同時(shí)也值得我們深思的是我們一批老教師在教育方法和教育理念上需要有新的叫營(yíng)養(yǎng)注入了。

一、教育理念在提高,教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教學(xué)的特點(diǎn),課改中的常態(tài)化教學(xué)。

二、教具多樣化,整個(gè)公開(kāi)課,老師們的教具準(zhǔn)備充分。每位老師在自己的課中都運(yùn)用了較多教具,都能很好地吸引了孩子的眼球。

三、教師的備課能力提高了。具體表現(xiàn)在一是課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)都很明晰,二是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較流暢而有新意

四、活動(dòng)后,每位上課教師進(jìn)行了認(rèn)真反思,聽(tīng)課教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。幼兒園內(nèi)形成了一個(gè)很好的教研氛圍。

通過(guò)這次示范課觀摩學(xué)習(xí),豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助,讓我們更好的把握每一次活動(dòng)。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇8)

為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高,更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材,糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,愛(ài)丁堡幼教集團(tuán)定于20-年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),地點(diǎn)在愛(ài)丁堡第三幼兒園。

在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開(kāi)課要選三年以下的老師參賽,本園由郭老師參賽,因?yàn)楣蠋煂?duì)事情是比較執(zhí)著、認(rèn)真,而且在教學(xué)上,也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì),選題是由我來(lái)選,我翻開(kāi)小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng),我選擇了《快樂(lè)是什么》,為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!因?yàn)槲矣X(jué)得快樂(lè)比較抽象,而且有故事形式的我們也比較熟悉,再者,我也想挑戰(zhàn)對(duì)于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后,我就知道我選擇這個(gè)題材對(duì)郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)新老師在把握課堂的氣氛上,還要克服面對(duì)這么這么多姐妹門(mén),還有評(píng)委,心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的,她上課時(shí)候只是覺(jué)得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中,第一次我們上課的.形式是采用的一個(gè)是過(guò)關(guān)式的形式,后來(lái)根據(jù)自身的原因,我們稍作調(diào)整,后來(lái)把我們六幅畫(huà),連成一個(gè)故事,讓小朋友在故事中更好的接受里面的內(nèi)容,第二次示范課,結(jié)果還是不如人意,最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié),不管怎么樣,也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演,小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演,第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演,沒(méi)有分組,導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺(jué)來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒(méi)有因此而感到沮喪,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講,我們進(jìn)行了錄音,把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái),這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過(guò)老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。

公開(kāi)課正式開(kāi)始,12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢,所以早上我缺席了,下午聽(tīng)了兩節(jié)一體機(jī)的課,這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng),上的比較平淡,沒(méi)有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn),也沒(méi)有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn),接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開(kāi)課,我們六園排在第一位,剛開(kāi)始郭老師過(guò)于緊張,把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了,所以課堂氣氛是比較沉重的,再者,郭老師也沒(méi)有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的情景中,讓幼兒自主感受,流程也是過(guò)于急,沒(méi)有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。

接下來(lái)的兩節(jié)語(yǔ)言課,上出來(lái)的效果也是一樣,都是新老師,所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的,下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師,這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備,效果比起上午三節(jié)課語(yǔ)言課,課堂氣氛比較濃厚。

本次公開(kāi)課的活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn),和我們之前上的示范課比起來(lái),相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問(wèn)題,雖然說(shuō)只是三年以下的老師,經(jīng)驗(yàn)不足,但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任,我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng),還將繼續(xù)選比較小教齡的老師,因?yàn)榭梢藻憻捤麄儯盐覀冃陆處熽?duì)伍提升起來(lái),從心理上也好,還是從自己的一個(gè)自身的條件也好,都希望她們可以有所提升!

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇9)

上星期到我園舉行了公開(kāi)課及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),執(zhí)教老師談?wù)n后反思,觀課者談?dòng)^課感受,觀課感悟,對(duì)課的建議及收獲。通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng),給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

各老師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:孫老師的音樂(lè)課,利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,掌握基本的節(jié)奏型,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),沒(méi)運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)上不能很好的領(lǐng)會(huì)和接受;小班的關(guān)老師,丁老師在語(yǔ)言課上,語(yǔ)言親切,教態(tài)端莊教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,運(yùn)用圖片或圖文PPt相結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。又如中班張老師的美工課,,培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工粘貼活動(dòng)的興趣,發(fā)展撕,貼的技能,并了解秋天是收獲的季節(jié),認(rèn)識(shí)水果的特征,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

在活動(dòng)結(jié)束后,大家都能夠利用下班時(shí)間集中參與評(píng)課,評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。

此次公開(kāi)課收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(篇10)

歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕,公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),老師們經(jīng)過(guò)備課,磨課,上課,反思,也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下:

一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的地方

1、人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。比如,王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),陳運(yùn)婷師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情,李翠芳老師用自己特有的音樂(lè)素養(yǎng)把音樂(lè)知識(shí)和游戲相融合,王玉霞老師教具豐富,課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣,黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問(wèn)題,鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力,等等對(duì)此多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

2、優(yōu)秀教師示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節(jié)課,評(píng)出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。

3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好,在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng),自我控制能力,孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后,又組織其他的班級(jí)再進(jìn)行玩,老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,探索新的玩法。

二、我們需要改進(jìn)的地方

1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了,掌握規(guī)范化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化,用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。

2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標(biāo)來(lái)完成自己的活動(dòng)目標(biāo),能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。

3、孩子在游戲中安全知識(shí),自我保護(hù)能力意識(shí)不夠強(qiáng)。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識(shí),自我保護(hù)能力。

三、相互學(xué)習(xí),攜手共進(jìn)

我們自身要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),走在幼教的路上,追尋適合孩子教育的路上,雖然一路艱辛困苦,我們堅(jiān)信,一個(gè)人可以走的很快,但一群人可以走的很遠(yuǎn),在幼教的路上我們攜手同行。

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