九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案分享

九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案。

經(jīng)過仔細(xì)研究，筆者為您撰寫了這份精妙的"九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案"。教案和課件是教師日常工作不可或缺的一部分，如果還沒有完成的話需要格外留意。教案的編寫要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。非常建議您將這個(gè)網(wǎng)頁添加到收藏夾中！

九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案【篇1】

蘇教版第九冊(cè)分類復(fù)習(xí)一：生字

本冊(cè)生字共224個(gè)，其中要求會(huì)寫的148個(gè)。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫的148個(gè)，但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個(gè)，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。

思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強(qiáng)化。

題例：

一、形近字比較并組詞。

芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽

腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲

摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛

萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺

二、同音字、音近字比較并組詞。

昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱

劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費(fèi)

三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚

采、睬扁、騙巷、港

四、寫同音字組詞。

yi--洋溢意思友誼異常意義

jin--胸襟今天金銀禁不住

cui--翠綠干脆脆生生

tian---恬靜甜蜜填空

lin--魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼

mu--暮色幕布墓地屏幕

li--厲害歷史勉勵(lì)利益例子

chui---錘子捶背垂頭喪氣

yan---硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷

ken--肯干懇切勤懇懇求

lan--船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色

cong----匆忙蔥姜聰明

tao--波濤掏出來滔滔不絕

五、加偏旁組字組詞。

欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜

鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力

錄：綠色剝皮俸祿

乍：奸詐昨天作文

戈：戳穿穿戴栽樹滿載

喬：華僑橋梁轎車

豎心旁：不懈恒心

淺右半部分：餞行一盞燈深淺

富下半部分：逼迫福氣一幅畫副班長(zhǎng)

六、擴(kuò)詞。

絢凜倫宏剎濁

七、寫帶有下列部首的字。

門

（見各練習(xí)）

八、寫本冊(cè)中表示看的意思的字。如瞧。

九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)字集中復(fù)習(xí)。

蘇教版分類復(fù)習(xí)二：詞語

之三：近義詞、反義詞

一、近義詞。

溫馨溫暖恍如猶如鄰近靠近敬重尊重接濟(jì)救濟(jì)鋒利銳利

佩服敬佩恬靜安靜猶如好像寧靜寂靜瑰麗艷麗贊嘆稱贊

驚訝驚奇正經(jīng)嚴(yán)肅啟示啟發(fā)迷戀著迷激勵(lì)鼓勵(lì)意志毅力

沉著鎮(zhèn)定機(jī)敏機(jī)靈擔(dān)憂擔(dān)心依偎依靠羞愧羞慚惱恨惱怒

推辭拒絕炫耀夸耀請(qǐng)求懇求凝視注視友誼友情慰勞慰問

教誨教導(dǎo)懇切誠懇普通平凡企盼期望濫竽充數(shù)魚目混珠

竟然居然掃興失望萬籟俱寂鴉雀無聲神奇奇妙展示顯示

持之以恒堅(jiān)持不懈半途而廢有始無終膽戰(zhàn)心驚提心吊膽

專心致志聚精會(huì)神不由自主情不自禁理睬理會(huì)結(jié)識(shí)認(rèn)識(shí)

依然依舊殘酷殘忍

二、反義詞。

明亮陰暗苦難幸福喜歡討厭擴(kuò)大縮小緊張松弛前進(jìn)后退

強(qiáng)壯虛弱堅(jiān)強(qiáng)軟弱強(qiáng)大弱小美好丑陋經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)勇敢懦弱

機(jī)敏遲鈍沉著慌張小心大意熱情冷淡熱鬧冷清沉甸甸輕飄飄

清潔骯臟整齊凌亂自豪自卑低小高大仰望俯視惱恨憐愛

推辭接受暫時(shí)長(zhǎng)久成功失敗聚集分散敞開關(guān)閉娓娓動(dòng)聽枯燥無味

普通特殊恬靜喧鬧沉重輕松急匆匆慢騰騰身臨其境道聽途說

高、低緩、急清、濁抑、揚(yáng)三心二意一心一意

持之以恒半途而廢膽戰(zhàn)心驚滿不在乎專心致志三心二意

迫不及待慢條斯理卓越平凡偉大渺小白晝夜晚密集稀疏

蘇教版第九冊(cè)分類復(fù)習(xí)二：詞語

之二、易讀錯(cuò)的詞。

蒼勁正月戛然而止教誨傾覆貪婪威逼凝望戳穿

暖和胸脯恬靜淙淙威風(fēng)凜凜臥佛惟妙惟肖禁不住

圓潤鍥而不舍走遍鳥棲蟲居著迷吞沒湍急滿載

友誼氣氛卓越锃亮秘魯翁媼押解羞慚給予

殘酷仰望昂首闊步按捺慷慨巷子

蘇教版第九冊(cè)復(fù)習(xí)二詞語

之一默字

復(fù)習(xí)思路：默字應(yīng)以生字聯(lián)成的詞為主，突出課后題3中所列詞語。但作為五年級(jí)的學(xué)生，詞匯的積累量一定不能局限于這些。對(duì)課文中出現(xiàn)，很常用的，也要加以復(fù)習(xí)，以利積累。

按課分，列舉如下。

1、敞開清涼綠陰呼吸芬芳翠竹挺拔松柏蒼勁絢麗描繪

沃野耕耘洋溢溫馨相聚攀登飽覽豪情浩瀚胸襟云錦

明媚微風(fēng)愉快黃昏

2、正月口才文筆衣襟炊煙亭子歇腳茂盛念叨攔住恍如

捅驚醒滋潤拐杖散步往事心田播鄰近

3、焚燒等閑清白墨痕顏色乾坤

4、普通忙碌匆匆勸阻懇切搶險(xiǎn)劇烈顛簸傾覆猶豫嚴(yán)肅

克服船欄脫險(xiǎn)哎喲

5、遠(yuǎn)古曬解除昆侖敬重武藝善良接濟(jì)貧苦假裝寶劍

威逼機(jī)智周旋搜尋郊野焦急婆娑凝望

6、楚國夸口堅(jiān)固戳穿銳利演奏腮幫俸祿單獨(dú)神韻可惜

推辭嚇唬霎時(shí)間佩服

7、莫斯科做客落座獵槍沼澤降臨呼嘯候鳥暖和轉(zhuǎn)悠

清脆啼叫瞪眼呼喚胸脯翅膀顫動(dòng)塌陷窟窿繼續(xù)擴(kuò)大

9、早晨恬靜猶如碧綠清澈橫跨地平線熱鬧悠閑喚醒

河埠頭歡騰漩渦晶瑩誘人淳樸濺舔萵筍韭菜

芹菜粽子豆?jié){餛飩節(jié)奏急匆匆摩托和諧交響樂

10、鼎湖山籠罩輕紗薄霧淙淙墊腳濕漉漉猶如安詳

活潑寧靜暮色匯成循聆聽辨識(shí)品味提琴輕柔流淌

小溪琵琶跌落澗水厚重匯聚深潭緩急抑揚(yáng)流連蒙眬

滋潤汩汩

11、坐落落座沙丘彩塑壁畫記錄描繪神佛飄拂殿堂珍貴

寶庫陳列智慧結(jié)晶

13、戲法擺攤大漢瓷碗滴溜溜玻璃眨眼居然神靈禁不住

正經(jīng)神氣自信猜想掀開竟然罰錢吃虧害臊發(fā)燙

14啟示安徽?qǐng)A潤奇觀著名正規(guī)小販迷戀藝術(shù)生涯自勉

境界銘記給予權(quán)利提綱

15、小溪縱橫著迷暮色籠罩呼喊翠綠蝴蝶觀察光澤敏捷

欣賞厲聲責(zé)備情愿垃圾阻止癡迷殿堂衣袋

17、氣勢(shì)洶涌吞沒定睛湍急漂流皮筏子乘客艄公不禁

沉著注視從容瀏覽嘗試睜眼敬仰贊頌險(xiǎn)惡竹篙勇敢

智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏激流

18、訪問環(huán)保博士預(yù)約接待面臨驚訝資源有限覆蓋污染

莊重狀況擔(dān)憂頻頻養(yǎng)殖放棄沉默沉甸甸欣慰逐步

規(guī)劃告辭珍惜寶貴

20、友誼航程飄揚(yáng)艦艇滿載浩瀚抵達(dá)纜繩風(fēng)采洋溢氣氛

卓越悅耳行列依偎贏得僑胞振奮自豪專程

21、茅檐翁媼無賴蓮蓬

22、遭受陷害發(fā)配押解款待尋思理睬讓座厚待冷笑冒稱

輕信較量承認(rèn)推辭白晝請(qǐng)教縱身惱恨羞慚

24、給予圣誕節(jié)前夕轎車禮物吃驚瞪眼愿意兜風(fēng)鄰居

炫耀請(qǐng)求臺(tái)階殘疾返回櫥窗難忘懂得

25、暮春迷蒙餞行遠(yuǎn)眺暫時(shí)波濤佇立凝望按捺依然觸動(dòng)

送別惜別

26、強(qiáng)占侵略奴役慷慨激昂簇?fù)聿t望龐大綿延招展密集

改善融洽慰勞聚集逐漸

蘇教版第九冊(cè)分類復(fù)習(xí)二詞語

之四詞語搭配

挺拔的（）芬芳的（）明媚的（）絢麗的（）

（）豪情（）大海（）胸襟（）課本

（）的燈光（）的景色（）的歌聲（）的暮色

（）地嘶叫（）地閉上（）地前進(jìn)（）地傾聽

鼓舞（）（）錯(cuò)誤改變（）繼承（）

（）經(jīng)驗(yàn)提高（）（）態(tài)度（）作用

之五選詞填空

茂密茂盛

前面是一片（）的樹林，枝葉非常（）。

發(fā)現(xiàn)發(fā)覺

1、安全脫險(xiǎn)的船民們，（）劉主席站在他們的面前，無不激動(dòng)萬分。

2、火撲滅后，他才（）自己受了傷。

效果效率

只有認(rèn)真，我們學(xué)習(xí)才能（）更好，（）更高。

成績(jī)成就成功

1、改革開放二十年來，我國取得了巨大的（）。

2、只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得最后的（）。

3、李剛在同學(xué)們的幫助下，終于取得了優(yōu)良的（）。

寬敞寬廣寬闊

1、美麗的太湖湖面多么（），可惜現(xiàn)在被污染了！

2、這套房子的中間是個(gè)（）的客廳。

3、走在最前面的，是一個(gè)肩膀（）的將軍。

敬仰瞻仰

1、都江堰附近有一座二王廟，廟里供奉著李冰父子的像，他們受到后人的（）。

2、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，（）這鮮艷的五星紅旗。

易錯(cuò)字，易混字補(bǔ)充。

常長(zhǎng)己已以買賣像向再在重從身生

坐座各個(gè)祥詳

之六詞語分類積累

1、仿例寫詞。

滴溜溜（ABB）

氣勢(shì)洶洶（ABCC）

呼天喊地（二四字意思相反）

忽來忽去（一三字相同）

2、歸類舉例：

ABCC：風(fēng)塵仆仆氣喘吁吁白發(fā)蒼蒼文質(zhì)彬彬大名鼎鼎風(fēng)度翩翩

興致勃勃小心翼翼喜氣洋洋人心惶惶碩果累累目光炯炯

威風(fēng)凜凜白帆點(diǎn)點(diǎn)大腹便便饑腸轆轆烈日炎炎秋風(fēng)瑟瑟

秋雨綿綿忠心耿耿白雪皚皚波光粼粼神采奕奕千里迢迢

氣勢(shì)洶洶

ABB：胖乎乎白花花白茫茫笑呵呵酸溜溜火辣辣氣沖沖

亮晶晶甜滋滋美滋滋香噴噴水淋淋圓鼓鼓暖洋洋

熱乎乎甜津津雄赳赳氣昂昂水汪汪白生生活生生

干巴巴脆生生軟綿綿滴溜溜笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻

AABC：閃閃發(fā)光奄奄一息津津有味多多益善侃侃而談夸夸其談

滔滔不絕彬彬有禮濟(jì)濟(jì)一堂洋洋得意娓娓動(dòng)聽嘖嘖贊嘆

頻頻揮手蒸蒸日上洋洋自得鼎鼎大名天天向上孜孜以求

孜孜不倦哈哈大笑

3、按要求寫詞。

寫形容波浪大的詞。（見《我也是普通一兵》、《黃河的主人》）

寫形容心情激動(dòng)、歡快的詞。（見《友誼的航程》）

寫展現(xiàn)我軍將士風(fēng)采的詞。（見《友誼的航程》）

蘇教版第九冊(cè)分類復(fù)習(xí)三成語

之一補(bǔ)充成語或默成語

娓娓動(dòng)聽身臨其境戛然而止引人入勝粉骨碎身狂風(fēng)大作暴雨如注

波峰浪谷驚濤駭浪斬釘截鐵奸詐貪婪長(zhǎng)生不老迫不及待皓月當(dāng)空

翻箱倒柜自相矛盾張口結(jié)舌濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張牙舞爪烏云密布

電閃雷鳴點(diǎn)睛之筆一無所獲騰空而起波光粼粼不絕于耳草豐林茂

繁花似錦古木參天萬籟俱寂雄渾磅礴個(gè)性鮮明神態(tài)各異慈眉善目

威風(fēng)凜凜神態(tài)安詳惟妙惟肖成百上千翩翩起舞舉世聞名精妙絕倫

神出鬼沒神奇無比驚訝不已滴水穿石鍥而不舍微不足道持之以恒

翻山越嶺孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青古今中外三心二意半途而廢

滿載而歸興致勃勃怒氣沖沖鼓鼓囊囊萬馬奔騰濁浪排空膽戰(zhàn)心驚

提心吊膽專心致志談笑風(fēng)生驚濤駭浪如履平地取之不盡，用之不竭

七嘴八舌語重心長(zhǎng)深情厚誼奔走相告士氣高昂雄姿英發(fā)昂首闊步

歡呼雀躍興致勃勃熱淚盈眶揚(yáng)眉吐氣殺雞宰羊氣勢(shì)洶洶依草附木

滿面羞慚不由自主繁花似錦依依惜別一飲而盡浩浩蕩蕩膾炙人口

慷慨激昂橫行霸道紀(jì)律嚴(yán)明負(fù)隅頑抗驚恐萬狀喜出望外街頭巷尾

載歌載舞

九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案【篇2】

加深對(duì)電功率的理解。

通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。

鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

重、難點(diǎn)：

電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。

分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。

標(biāo)有“220V 11W”“220V 22W”的燈泡各1只，

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的.實(shí)際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電功率？

（3）作出對(duì)應(yīng)的電路圖對(duì)學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。

電壓U 電流I 電功率P ?第一次測(cè)量 ? ? 第二次測(cè)量 ? ? 第三次測(cè)量 ? ? 第四次測(cè)量 ? ? （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

實(shí)際功率與額定功率是不同的；

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題，必要進(jìn)行示范。

2、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)。

九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案【篇3】

圓

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)明確目標(biāo)

首先師生一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課點(diǎn)的軌跡的概念及兩層含義和常見的點(diǎn)的軌跡前三種.

復(fù)習(xí)提問：

1.什么叫做點(diǎn)的軌跡?它的兩層意思是什么?請(qǐng)結(jié)合講過的常見點(diǎn)的軌跡解釋兩層意思.

2.上節(jié)課我們講了常見的點(diǎn)的軌跡有幾種?請(qǐng)回答出其內(nèi)容.

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了常用點(diǎn)的軌跡的三種，我們教科書中有五種常見的軌跡.本節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見點(diǎn)的軌跡的后兩種.教師板書“點(diǎn)的軌跡之二”.

(二)整體感知

首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)的軌跡的定義，解釋由定義得到的兩層意思，提問學(xué)生來解釋上節(jié)課常見的三個(gè)軌跡的兩層意思.

圓是圖形——這個(gè)圖形是軌跡.

它符合的兩層含義：圓上每一個(gè)點(diǎn)都符合到圓心O的距離等于半徑r的條件，反過來到定點(diǎn)O的距離等于r的每一個(gè)點(diǎn)都在圓上.所以圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡.

接著教師引導(dǎo)學(xué)生解釋線段垂直平分線，角的平分線的兩層意思，然后正確地回答出這兩個(gè)點(diǎn)的軌跡.

在復(fù)習(xí)圓、線段的垂直平分線、角的平分線的基礎(chǔ)上可進(jìn)一步了解其它的兩個(gè)點(diǎn)的軌跡、由于第

四、第五個(gè)點(diǎn)的軌跡學(xué)生比較生，這樣還要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)點(diǎn)到直線的距離，特別是在兩條平行線內(nèi)取一點(diǎn)到這兩條直線的距離都相等，這一點(diǎn)的取法應(yīng)在教師的指導(dǎo)下來完成.

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

在學(xué)生學(xué)習(xí)常見的五種軌跡的后兩種軌跡沒有感性、直觀的印象之前，教師首先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識(shí)：點(diǎn)的軌跡的定義、定義的兩層意思、前三個(gè)常見的軌跡等，這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的三個(gè)軌跡來解釋定義中的兩層意思.這樣對(duì)后兩個(gè)點(diǎn)的軌跡的教學(xué)起到了奠基的作用. 提問：已知直線l，在直線l外取一點(diǎn)P，使P到直線l的距離等于定長(zhǎng)d，這一點(diǎn)怎么取，具有這個(gè)性質(zhì)的點(diǎn)有幾個(gè)?在教師的指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)手來完成.由師生共同找到在已知直線l的兩側(cè)各取一點(diǎn)P、P′，到直線l的距離都等于d.教師再提出問題，現(xiàn)在分別過點(diǎn)P、P′作已知直線l的平行線l

1、l2，那么直線l

1、l2上的點(diǎn)到已知直線l的距離是否都等于已知線段d呢?學(xué)生的回答是肯定的，這時(shí)反過來再問，除直線l

1、l2外平面上還是否有點(diǎn)到已知直線l的距離等于d呢，學(xué)生一時(shí)并不一定能答上來，經(jīng)過學(xué)生討論研究，最終學(xué)生還是能正確回答的，這就是說到已知直線l的距離等于定長(zhǎng)d的點(diǎn)只有在直線l

1、l2上.

這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出第四個(gè)軌跡，教師把軌跡4板書在黑板上： 軌跡4：到直線l的距離等于定長(zhǎng)d的點(diǎn)的軌跡，是平行于這條直線，并且到這條直線的距離等于d的兩條直線.

現(xiàn)在我們來研究相反的問題，已知直線l1‖l2，在l

1、l2之間找一點(diǎn)P，使點(diǎn)P到l

1、l2的距離相等，這樣一點(diǎn)怎樣找?有前面問題的基礎(chǔ)在教師的指導(dǎo)下都能找到點(diǎn)P，再過點(diǎn)P作l1的平行線l，這時(shí)提出問題：

1.直線l上的點(diǎn)到直線l

1、l2的距離是否都相等;

2.到平行線l1，l2的距離都相等的點(diǎn)是否都在直線l上?有前一個(gè)問題的鋪墊和前四個(gè)基本軌跡的啟發(fā)，學(xué)生很快地回答出第五個(gè)軌跡的兩層意思，而且回答是非?？隙ǖ?總結(jié)歸納出第五個(gè)軌跡：

軌跡5：到兩條平行線的距離相等的點(diǎn)的軌跡，是和這兩條平行線平行且距離相等的一條直線.

接下來為了使學(xué)生能準(zhǔn)確的把握軌跡

4、軌跡5的特征，教師在黑板上出示一組練習(xí)題：

1.到直線l的距離等于2cm的點(diǎn)的軌跡;

2.已知直線AB‖CD，到AB、CD距離相等的點(diǎn)的軌跡.

對(duì)于這兩個(gè)題教師要求學(xué)生自己畫圖探索，然后回答出點(diǎn)的軌跡是什么，學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)軌跡比較生疏回答有一定的困難，這時(shí)教師要從規(guī)律上和方法上指導(dǎo)學(xué)生怎么回答好一些，抓住幾處重點(diǎn)詞語的地方：如軌跡4中的“平行”、“到直線l的距離等于定長(zhǎng)”、“兩條”，或軌跡5中的“平行”、“到兩條平行線的距離相等”、“一條”.這樣學(xué)生回答的語言就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤.

接下來做另一組練習(xí)題： 判斷題：

1.到一條直線的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡，是平行于這條直線到這條直線的距離等于定長(zhǎng)的直線.

( )

2.和點(diǎn)B的距離等于2cm的點(diǎn)的軌跡，是到點(diǎn)B的距離等于2cm的圓.

( )

3.到兩條平行線的距離等于5cm的點(diǎn)的軌跡，是和這兩條平行線的平行且距離等于5cm的一條直線.

( )

4.底邊為a的等腰三角形的頂點(diǎn)軌跡，是底邊a的垂直平分線.

( )

這組練習(xí)題的目的，訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的正確性. 這組習(xí)題的思考，回答都由學(xué)生自己完成，學(xué)生之間互相評(píng)議，找出語言的問題，加深對(duì)點(diǎn)的軌跡的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和規(guī)范化的語言表述.

(四)總結(jié)擴(kuò)展

本節(jié)課主要講了點(diǎn)的軌跡的后兩個(gè).從知識(shí)的結(jié)構(gòu)上可以知道：

從方法上能準(zhǔn)確地回答點(diǎn)的軌跡和能把所要回答的軌跡問題辨認(rèn)出屬于哪一個(gè)常用的基本軌跡.

從能力上學(xué)生通過舊知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能歸納出五個(gè)基本軌跡，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力又有了新的提高.

對(duì)于基本軌跡的應(yīng)用還要逐步加深，特別是在今后學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何時(shí)要用到這些知識(shí).所以常見五個(gè)基本軌跡要求學(xué)生必須掌握.

(五)布置作業(yè) 略 板書設(shè)計(jì)

九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，加深對(duì)其計(jì)算方法的理解。提高學(xué)生計(jì)算能力

重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的加、減法的計(jì)算方法，加深對(duì)其理解

難點(diǎn)掌握100以內(nèi)的加、減法的計(jì)算方法，加深對(duì)其理解

教學(xué)儀器與媒體投影儀、卡片。

教學(xué)基本思路掌握方法提高能力板書設(shè)計(jì)計(jì)算法則：1、

2、

3、

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、談話引入，揭示課題

二、分類整理

三、分小組活動(dòng)

四、鞏固練習(xí)

五、小結(jié)：

反思：

同學(xué)們，今天我們來把學(xué)過的100以內(nèi)的加減法整理和復(fù)習(xí)，比一比，看誰學(xué)得好。

1口算（出示題）

36+30=35+34=56-22=

65-18=50-24=

師:開火車說答案。然后分類。

生：A加法、減法

B兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的分類板書

2學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

3、師總結(jié)

1師：同學(xué)們，剛才我們一起進(jìn)行了有關(guān)加、減法的練習(xí)總結(jié)，現(xiàn)在我把這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們。有沒有信心完成？

2小組活動(dòng)，教師巡視

3交流匯報(bào)，師生共評(píng)

比賽算題，看誰能全做對(duì)。

做課本的105頁1、2集體訂正

課題整理和復(fù)習(xí)乘法口訣課型復(fù)習(xí)案序１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)整理和復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深乘法含義的理解，熟練地用口決計(jì)算式題

重點(diǎn)形成本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

難點(diǎn)形成本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)儀器與媒體投影儀、乘法口訣卡片

教學(xué)基本思路理解含義熟記口訣板書設(shè)計(jì)乘法口訣表

一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、自主學(xué)習(xí)，回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、整理乘法口決，制作乘法口決表1師生談話

2學(xué)生組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充

3、匯報(bào)交流，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1、說一說，學(xué)習(xí)的乘法口決

2、將這些口決，有規(guī)律的排列起來，制成一個(gè)乘法口決

三、整理乘法口決的含義，熟記乘法口決

四、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題

五、開放練習(xí)表。

3、匯報(bào)、交流

4、觀察乘法口決表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、學(xué)生說乘法算式的含義

2、小結(jié)

3、口算比賽，完成107頁第13題

1、學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法

2、102頁第2、3題

將身邊遇到的實(shí)際問題用乘法口決來解決。

反思：

課題整理和復(fù)習(xí)組合排列課型復(fù)習(xí)案序１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的信心

重點(diǎn)經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)

難點(diǎn)初步理解最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合的不同

教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片，學(xué)具袋

教學(xué)基本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1讓學(xué)生試一試

2發(fā)現(xiàn)問題

3小組討論

4小組匯報(bào)

5、小結(jié)

教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出

二、組合

三、比較

四、拓展應(yīng)用

五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容

6、拓寬應(yīng)用

1、故事引入

2、探索新知

用學(xué)具擺一擺

完成課本106頁8、9題

反思：

課題整理和復(fù)習(xí)解決問題課型復(fù)習(xí)案序１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法口訣的意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)熟記乘法口訣，會(huì)用口訣解決問題

難點(diǎn)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題

教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片

教學(xué)基本思路聯(lián)系實(shí)際解決問題板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、歸納整理，相互交流

1提問，乘法口訣

2整理乘法口訣，回憶所學(xué)的知識(shí)，展評(píng)學(xué)生的作業(yè)

3、介紹九九歌，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)查找有關(guān)九九歌的資料。

4整理：如何解決求一個(gè)數(shù)的幾倍

二、練習(xí)鞏固，形成技能

三、總結(jié)評(píng)價(jià)是多少的含義及計(jì)算方法。

5小組討論

6結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。

1、基本練習(xí)：速算3分鐘（完成91頁第一題）

完成91頁第2題

2綜合練習(xí)

3、創(chuàng)新練習(xí)

A、課件出示信息

B、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)住處編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。

C、交流匯報(bào)

反思：

課題整理和復(fù)習(xí)組合排列課型復(fù)習(xí)案序１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的信心

重點(diǎn)經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)

難點(diǎn)初步理解最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合的不同

教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片，學(xué)具袋

教學(xué)基本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1讓學(xué)生試一試

2發(fā)現(xiàn)問題

3小組討論

4小組匯報(bào)

5、小結(jié)

教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出

二、組合

三、比較

四、拓展應(yīng)用

五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容

6、拓寬應(yīng)用

1、故事引入

2、探索新知

用學(xué)具擺一擺

完成課本106頁8、9題

反思：

課題米、厘米、角、直角課型復(fù)習(xí)案序１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動(dòng)，知道各部分的名稱，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的信心

重點(diǎn)角的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)畫角

教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片，學(xué)具袋、直尺

教學(xué)基本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1讓學(xué)生試一試

2發(fā)現(xiàn)問題

3小組討論

4小組匯報(bào)

5、小結(jié)

教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出

二、組合

三、比較

四、拓展應(yīng)用

五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容

6、拓寬應(yīng)用

1、故事引入

2、探索新知

用學(xué)具擺一擺

完成課本103頁4、5、6題

反思：

課題整理和復(fù)習(xí)組合排列課型復(fù)習(xí)案序１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的信心

重點(diǎn)經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)

難點(diǎn)初步理解最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合的不同

教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片，學(xué)具袋

教學(xué)基本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1讓學(xué)生試一試

2發(fā)現(xiàn)問題

3小組討論

4小組匯報(bào)

5、小結(jié)

教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出

二、組合

三、比較

四、拓展應(yīng)用

五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容

6、拓寬應(yīng)用

1、故事引入

2、探索新知

用學(xué)具擺一擺

完成課本106頁8、9題

反思：

九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案【篇5】

作者：李洪烈 作者單位：無 簡(jiǎn)介：本課件供課堂教學(xué)使用，在開始畫面點(diǎn)擊右下角的箭頭按扭即可停止音樂，再點(diǎn)擊一次此按扭即可進(jìn)入課件主菜單，注意時(shí)間有限，本人只做了第一單元，其他單元有待開發(fā)。點(diǎn)擊第一單元按扭即可進(jìn)入課件主體。然后一直點(diǎn)擊下一頁即可進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中點(diǎn)擊“演示”按扭可動(dòng)畫模擬演示實(shí)驗(yàn)，另外還有許多文字按扭在這里不詳細(xì)說明，大家自己去試吧！當(dāng)進(jìn)入原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫演示時(shí)，課堂教學(xué)已基本完成，點(diǎn)擊課堂檢測(cè)按扭進(jìn)入檢測(cè)畫面，直接點(diǎn)擊選項(xiàng)，然后按提交，即可進(jìn)行電子評(píng)分，對(duì)回答較好的同學(xué)可以給與鼓勵(lì)畫面（點(diǎn)擊“鼓勵(lì)”按扭），鼓勵(lì)畫面下方的返回按扭可以返回檢測(cè)畫面，另外進(jìn)入下一頁前，請(qǐng)點(diǎn)擊“停止背景音樂”按扭，此音樂用來在給學(xué)生思考是以便欣賞一邊做題。最后進(jìn)入作業(yè)布置，點(diǎn)擊提示按扭可以出現(xiàn)動(dòng)畫模擬演示。言畢，說明較長(zhǎng)，勞煩了！

相關(guān)課件：

九年級(jí)總復(fù)習(xí)教案【篇6】

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案-九年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)

計(jì)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 文橋中學(xué)

吳園田 課題： 太陽光與影子

課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、

經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過程， 了解平行投影的含義， 能夠確定物體在太陽光下影子。

2、通過觀察、想象， 了解不同時(shí)刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。

3、了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實(shí)踐， 探索的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力。

2、通過觀察、想象， 了解不同時(shí)刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向的不

同， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)影子在生活中的大量存在， 使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)平行投影的含義; 物體在太陽光下影子的確定; 平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷操作與觀察、演示與想象、直觀與推理等過程，自己歸納總結(jié)得出有關(guān)結(jié)論。

教學(xué)方法和手段 觀察想象法， 實(shí)踐推理法。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念 本節(jié)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程, 進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí), 在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。

本節(jié)課向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì), 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃?/p>

作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)組織形式 分組探究， 集中教授。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)問題情境， 引入新課 引入: 太陽光與影子是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ姮F(xiàn)象， 大家在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成的影子的有關(guān)知識(shí)， 本節(jié)課我們通過眾多實(shí)例進(jìn)一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。

新課學(xué)習(xí)

1. 投影的定義 師： 大家肯定見過影子， 你能舉出實(shí)例嗎? 在太陽光下人和樹有影子; 在有月亮的晚上， 人和樹也有影子;建筑物在太陽和月亮下也有影子.

師： 大家對(duì)于影子是司空見慣了， 那么， 有沒有想過影子能給人類帶來什么好處呢?

生： 我爺爺在田地里干活時(shí)， 經(jīng)常根據(jù)他的影子來判斷時(shí)間的早晚; 我奶奶在家也經(jīng)常根據(jù)太陽照在門口的影子的大小， 來判斷是否是晌午了。

師: 很好. 現(xiàn)在我們確定時(shí)間

時(shí)， 是通過看表來確定的， 但在古代并沒有表， 勤勞的古代前輩利用智慧制造出了日晷. 日晷是我國古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的儀器， 它由“晷面” 和“晷針” 組成， 當(dāng)太陽光照在日晷上時(shí)， 晷針的影子就會(huì)投向晷面， 隨著時(shí)間的推移， 晷針的影子在晷面上慢慢地移動(dòng)， 以此來顯示時(shí)刻。

其實(shí)不止在太陽光下， 只要在光線的照射下， 會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子， 這就是投影現(xiàn)象。

像上面提到的晷針的影子， 以及窗戶的影子、遮陽傘的影子都是在太陽光下形成的。

2. 做一做

取若干長(zhǎng)短不等的小棒及三角形、矩形紙片， 觀察它們?cè)谔柟庀碌挠白印?/p>

改變小棒或紙片的位置和方向， 它們的影子發(fā)生了什么變化? 師: 大家先想象一下， 長(zhǎng)短不等的小棒及三角形、矩形紙片， 它們?cè)谔柟庀碌挠白邮鞘裁葱螤? 生: 影子的形狀應(yīng)該不變， 只是大小發(fā)生變化而已. 因此， 影子分別是線段、三角形、

矩形。

師: 大家的想象是否與現(xiàn)實(shí)相符呢?我們一齊來做一個(gè)試驗(yàn)。

生： 試驗(yàn)的結(jié)果與想象不一定相符， 三角形的紙片在太陽光下的影子有時(shí)是三角形， 有時(shí)是線段; 矩形在太陽光下的影子有時(shí)是平行四邊形， 有時(shí)是線段。

師： 現(xiàn)在來想象第二個(gè)問題。

生： 由人的影子在一天中的大小不同， 可以判斷小棒或紙片的影子也是大小不同。

師： 請(qǐng)大家再進(jìn)行試驗(yàn)， 互相交換意見后得出結(jié)論。

生： 當(dāng)改變小棒或紙片的位置和方向時(shí)， 它們的影子也相應(yīng)地發(fā)生變化。

師： 大家有沒有注意到， 剛才在做實(shí)驗(yàn)時(shí)有一種特殊情況， 當(dāng)小棒或紙片與投影面平行時(shí)， 所形成的影子的大小和形狀的特點(diǎn)呢? 生： 當(dāng)小棒或紙片與投影面平行時(shí)， 所形成的影子的大小和形狀與原物體全等。

師： 太陽光線可以看成平行光線， 像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。

上面討論過的小棒或紙片的影子就是平行投影。

3. 議一議

P122 圖中的三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時(shí)刻的同一位置拍攝的。

(1) 在三個(gè)不同的時(shí)刻， 同一棵樹的影子長(zhǎng)度不同， 請(qǐng)將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列， 并說明你的理由。

(2) 在同一時(shí)刻， 大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

師： 請(qǐng)大家互相討論后發(fā)表自己的看法。

生： 順序應(yīng)為(3) (2) (1) 。

因?yàn)樵谠绯浚?太陽位于正東方向， 此時(shí)樹的影子較長(zhǎng)， 影子位于樹的正西方向， 在上午， 隨著太陽位置的變化， 樹影的長(zhǎng)度逐漸變短，樹影也由正西方向向正北方向移動(dòng)。

(2) 因?yàn)榇髽涞挠白虞^長(zhǎng)， 小樹的影子較短， 因此應(yīng)該有大樹的高度與其影子的長(zhǎng)度之比等于小樹高度與其影長(zhǎng)之比。

生： 我認(rèn)為應(yīng)該是大樹與小樹高度之比等于大樹與小樹影長(zhǎng)之比。

4.做一做 某校墻邊有甲、乙兩根木桿。

(1) 某一時(shí)刻甲木桿在陽光下的影子如 P124 圖所示， 你能畫出此時(shí)乙木桿的影子嗎?(用線段表

示影子) (2) 在上圖中， 當(dāng)乙木桿移動(dòng)到什么位置時(shí)， 其影子剛好不落在墻上? (3) 在你所畫的圖形中有相似三角形嗎?為什么?

師： 請(qǐng)大家： 互相討論來解答。

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