小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)課件。
在教學(xué)過(guò)程中，老師首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案課件，現(xiàn)在又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教育教學(xué)管理中重要的一部分，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。那么，從哪些角度來(lái)構(gòu)思一份好的教案課件呢？欄目小編已按您的要求準(zhǔn)備了一篇名為“小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課件”的文章，感謝您的支持，希望您能收藏我們的網(wǎng)站，隨時(shí)獲取最新的訊息！
2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 1 課時(shí)
課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：
a．能夠聽(tīng)懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>
b．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點(diǎn):a.學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)節(jié)日以及回答別人的詢(xún)問(wèn)。b.具體日期的表達(dá)及讀法。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片。2.相關(guān)PPT課件
3.標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)。
四、教學(xué)步驟
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
(1)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：
T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。
學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過(guò)渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…
a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片
c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？
d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）
e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。
f．教師出示國(guó)慶節(jié)的圖片并板書(shū)China's National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問(wèn)答：
T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問(wèn)答進(jìn)行校對(duì)。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽(tīng)錄音完成Let's try 練習(xí)。
b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進(jìn)行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書(shū)：
Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 2 課時(shí) 課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學(xué)目標(biāo)：
a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出節(jié)日、活動(dòng)的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分問(wèn)答日期的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是日期表達(dá)法以及如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。
3．教師準(zhǔn)備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準(zhǔn)備節(jié)日音樂(lè)和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫(huà)一幢5層高的大樓。
四、教學(xué)步驟
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！
2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞
a．教師指著黑板上畫(huà)好的12層大樓，提問(wèn)學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問(wèn)學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It's on the first floor.教師板書(shū)first(1st)。學(xué)生一起朗讀。
教師說(shuō)：January is the first month.It's on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：
February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問(wèn)：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書(shū)fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。
c．教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說(shuō)：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。
d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(2)教學(xué)對(duì)話
a．教師提問(wèn)：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽(tīng)音并回答：It's on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽(tīng)音并表演。(3)Pair work 同桌針對(duì)課本ask and answer 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。板書(shū)：
Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 3 課時(shí)
課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。
2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞。
4.能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞
中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、單詞卡片、錄音機(jī)等
四、教學(xué)步驟
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。
2）師生自由對(duì)話，生生自由對(duì)話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）
1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問(wèn)What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強(qiáng)調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練
a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來(lái)。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。
(1)th位于詞首時(shí),可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個(gè)例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時(shí),其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時(shí),或者最后一個(gè)字母是不發(fā)音的e時(shí),通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)
1）配套練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的題目。
2）把今天學(xué)過(guò)的單詞發(fā)音給家長(zhǎng)讀一遍。板書(shū):
Unit4 When is Easter?
A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother
2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 4 課時(shí)
課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：
a．能夠聽(tīng)懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>
b．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點(diǎn)句式。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點(diǎn):a.靈活運(yùn)用詢(xún)問(wèn)生日以及回答詢(xún)問(wèn)的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件
四、教學(xué)步驟
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
(1)教師再次出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：
問(wèn): When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。
學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過(guò)渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）
(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對(duì)話相關(guān)的圖片
c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 4th教師可讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。
f．教師出示圖片并板書(shū)When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問(wèn)答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。
3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）
a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：When is your birthday? It's on.......師生問(wèn)答進(jìn)行校對(duì)。
b．讓學(xué)生與學(xué)過(guò)的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進(jìn)行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書(shū)：
Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 5 課時(shí)
課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's learn Look and write 2．教學(xué)目標(biāo)：
a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。
c．能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)生日的日期，并能說(shuō)出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2．難點(diǎn)：不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備日歷表。
四、教學(xué)步驟
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！（再次復(fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞
a．教師拿出日歷表，通過(guò)聽(tīng)力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。
Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說(shuō)一邊將日歷表拿出，讓聽(tīng)出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說(shuō)：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書(shū)October 12th。
用同樣的方式教授剩余的四個(gè)序數(shù)詞，并板書(shū)。b.Game：You say, I say!一個(gè)學(xué)生說(shuō)基數(shù)詞，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)序數(shù)詞，然后再反過(guò)來(lái)。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對(duì)話
a．教師提問(wèn)：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學(xué)生聽(tīng)音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書(shū)，在后面補(bǔ)充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補(bǔ)充完整： c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰(shuí)的生日，然后再聽(tīng)，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫(xiě)其內(nèi)容。
4.限時(shí)作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。
5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let's learn中序數(shù)詞并抄寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。板書(shū)：
Unit4 When is Easter？
B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday
April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday
2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 6 課時(shí)
課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學(xué)目標(biāo)：
a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀及具體日期的表達(dá)方法。c．能夠了解英文日記的書(shū)寫(xiě)格式。
d．讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂Read and write，簡(jiǎn)單了解英文日記格式，并完成簡(jiǎn)單練習(xí)。
2．難點(diǎn)：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。
3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備小貓生長(zhǎng)過(guò)程的圖片（4張）。
四、教學(xué)步驟
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說(shuō)（快說(shuō)快指）
給出序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡(jiǎn)單對(duì)話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,并畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）
a.小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)在組內(nèi)把日記內(nèi)容進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作，有不會(huì)的單詞通過(guò)問(wèn)老師或問(wèn)組長(zhǎng)讀會(huì)。小組進(jìn)行讀的比賽。b.聽(tīng)力訓(xùn)練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。
4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的日記。
板書(shū)：
Unit4 When is Easter？
B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數(shù)詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數(shù)詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th
單元教學(xué)后記：
Lesson 13
一、warming up
播放 number song，師生齊唱
二、Presentation
1.提問(wèn)怎么表達(dá)20-30的數(shù)字，強(qiáng)調(diào)加連字符。學(xué)生齊讀這些數(shù)字。
2.創(chuàng)設(shè)情境：
師：You all have done a very good job, so I have a gift for you.禮物在城堡里，但城堡里卻有怪物阻擋，需要陪怪物玩幾個(gè)游戲，游戲過(guò)關(guān)就可以得到禮物。
3.Speaking Game: 快速閃過(guò)數(shù)字，讓學(xué)生們讀出數(shù)字
4.Guessing Game: 通過(guò)數(shù)學(xué)加法的形式，練習(xí)數(shù)字。
5.Thinking Game:
師：How many letters do you know?Twenty-six
Try to write down words with different capital.How many words do you have? We have……每個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞，時(shí)限5分鐘，小組討論。
6.過(guò)關(guān)得獎(jiǎng)勵(lì)：掌聲
7.跟錄音朗讀課文，然后學(xué)生表演朗讀課文,解釋課文強(qiáng)調(diào)短語(yǔ) play a counting time
三、Activity：Let me know
句型練習(xí)：
Q：How many pencils do you have? I have…
How many books do you have? I have…
How many classes do you have? I have…
How many friends do you have? I have…
四、Practice： Do the exercise book.五、Homework: 1.Try to find out how to express 30-40.2.Try to know your friend
e.g.: How many brothers(sisters/uncles/aunts...)do you have?
Unit 4 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
姓名_______________
分?jǐn)?shù)_____________
一、判斷下列句子是否屬于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，是的打√，不是的則打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、寫(xiě)出下列單詞的正確ing形式。
go ____________
skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________
三、根據(jù)問(wèn)句及圖片寫(xiě)出正確的答語(yǔ)。
1.What do you do on the weekend?
2.What are you doing?
_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?
4.What is your mother doing?
_________________________________________________
5.What does your brother often do at home?
6.What is your brother doing?
___________________________________________________________
四、判斷下列句子是否正確，有錯(cuò)的地方請(qǐng)改正。
1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?
（）________________________ 5.I am doing the dishes.（）___________________________ 6.My mother is answer the phone.（）____________________
Unit 4 What Are You Doing?
第一單元
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。
2、能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢(xún)問(wèn)別人正在做什么并作答。
3、通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。
4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。
2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
教師出示一個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)卡片，如: do the dishes 說(shuō) I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean
（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫(xiě)下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說(shuō): I am doing the dishes.然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上ing變成doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說(shuō):Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.（2）出示動(dòng)作卡片,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ),并將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤(pán)、電話、碗碟等小道具，教師問(wèn)：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門(mén)、墻等上面，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語(yǔ)ing 形式的卡片并提問(wèn)：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：I am…。Let’s chant
教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀兩遍后試著分組說(shuō)唱歌謠。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What are you doing? I am…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解C部分的故事內(nèi)容。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。
三、課前準(zhǔn)備
１、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤(pán)子等圖片。２、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。
四、教學(xué)步驟 １、熱身
教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)
（１）同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問(wèn)答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try
教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽(tīng)音選圖。
3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I am…。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說(shuō)句型What are you doing ?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。
（2）學(xué)生五人一組。教師問(wèn)各組的第一名學(xué)生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問(wèn)后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類(lèi)推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。
（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。
（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pair work
學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在做什么并作答。
3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是：What are you doing ? I am….的書(shū)寫(xiě)。
2、難點(diǎn)是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）教師播放本單元第一頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。（2）日常用語(yǔ)會(huì)話。
2、預(yù)習(xí)
（1）做拼寫(xiě)游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會(huì)話。
3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫(huà)，問(wèn)：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡(jiǎn)壁畫(huà)的外圍畫(huà)一幢房子的輪廓，提問(wèn)：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center
（3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center
the Children’s Center
go to the Children’s Center
want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center ?
（4）教師說(shuō)：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。
（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰(shuí)，不能說(shuō)I am…而應(yīng)該說(shuō)This is /It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。
（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。
（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運(yùn)用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢(xún)問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。
２、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。
三、課前準(zhǔn)備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶
四、教學(xué)步驟 １、熱身
（１）教師放本單元第一頁(yè)上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。（２）日常會(huì)話。２、預(yù)習(xí)
做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書(shū)的動(dòng)作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn
（１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：listening to music 教師板書(shū)并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問(wèn)：What’s he / she doing？引出新詞
（３）采用做動(dòng)作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語(yǔ)，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。
（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問(wèn)：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說(shuō)話。
（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音認(rèn)讀短語(yǔ)。Let’s chant
教師放第四十九頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說(shuō)唱歌謠。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、了解中國(guó)及主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急求助電話號(hào)碼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、重點(diǎn)是掌握He / She’s … ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語(yǔ)。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)步驟 １、熱身
（１）師生問(wèn)答或生生對(duì)答說(shuō)唱第四十九頁(yè)的歌謠。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)
教師在黑板上寫(xiě)好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語(yǔ)。
Listening to
music Washing
a letter Writing
clothes Cleaning
an e-mail Writing
the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try
學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and tick Let’s talk
（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問(wèn)學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。
（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問(wèn)：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對(duì)話。
（4）從學(xué)生的對(duì)話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。
（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。
（6）同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’s play
學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問(wèn)答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學(xué)生了解我國(guó)及主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握句型Mom is ?in the ?的書(shū)寫(xiě)。
2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。
三、課前貯備
動(dòng)詞短語(yǔ)卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）日常口語(yǔ)練習(xí)。
（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱。
2、預(yù)習(xí)
（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語(yǔ)卡，學(xué)生齊讀后，請(qǐng)學(xué)生把短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說(shuō)出一個(gè)句子：He / She is??
3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說(shuō)的句子，然后再說(shuō)一個(gè)不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類(lèi)推（2）教師問(wèn)一名學(xué)生How are you ? 學(xué)生作答后教師板書(shū)：How are you doing today? 同時(shí)在How are you ？的后面寫(xiě)： How are you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書(shū)：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine作答。教師板書(shū)everybody并帶讀。教師問(wèn)一名學(xué)生How’s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動(dòng)。
（5）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語(yǔ)言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。
（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。Group work 學(xué)生六人一組，開(kāi)展活動(dòng)，教師先示范。Let’s check
教師放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。
人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案
第三單元
Unit 3 My Birthday
? Topic: birthday ? Language systems: 1.Lexis:“ 四會(huì)”掌握 12個(gè)月份單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序數(shù)詞：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三會(huì)”掌握常見(jiàn)的節(jié)日詞組：National Day, Women?s Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day…
2.Grammar: 有關(guān)詢(xún)問(wèn)別人生日和日期的句型：When is your birthday? It?s in June.What?s the date? It?s June 9th.ction: 學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)別人生日和日期,回答某人生日在哪個(gè)月份和具體日期。4.Phonology: 字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)在let?s learn教授新
單詞時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。
? Language skills: 1.Listening: 聽(tīng)懂一些表達(dá)生日和日期的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。
2.speaking: 能和他人交談或向他人介紹有關(guān)自己和家人的生日情況;能夠詢(xún)問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào).3.reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如:如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上
下文猜詞等。
4.writing:規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫(xiě)一段話介紹自己或他人的生日情況，能介紹自己喜愛(ài)的節(jié)日及原因，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。? Objectives: 1．能力目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)12個(gè)月份的名稱(chēng)以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。
（2）能夠用“When is your birthday?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)自己生日所在的月份。能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle?s birthday is June 2nd.（3）能夠詢(xún)問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，如：“What?s the date? It?s February 2nd.”（4）能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本單元的歌謠。
2．知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。（2）掌握Read and write中的四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。? Evidence:
1.學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，與他人談?wù)撽P(guān)于生日或節(jié)日情況，以及表達(dá)自己、家人或朋友的生日在什么日期。
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽(tīng)力和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。
3.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際，在真實(shí)的情景中使用英語(yǔ)。
? Procedures: The 1st lesson: MainScene/Let?s start/Let?s chant / A.Let?s learn / Let?s try The 2nd lesson:A Group work/ A.Let?s talk/Let?s find out/ C Let?s sing
The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: let?s chant /B.let?s learn/ Pair work /Task time The 5th lesson: B.Let?s try/Let?s talk/Group work/ Pronounciation/Let?s check The 6th lesson: B.Read and write/Let?s play/Story time *******************************************************************************************
The 1st Lesson Specific vocabulary: 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱(chēng)，并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。Specific target sentences: 聽(tīng)懂并運(yùn)用句子“When is your birthday?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)自己生日的月份。
Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的生日在哪個(gè)月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
Source of material: 掛圖、月份詞卡、錄音帶、金太陽(yáng)VCD、標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)。Assumptions:五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Let?s chant部分的歌謠涉及到月份的名稱(chēng)，已為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。本課時(shí)的月份與前一單元的四季相輔相成，以舊引新，重點(diǎn)學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)。
Step 1 Warm-up 1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的錄音或VCD，讓學(xué)生跟唱。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)吟唱歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生的思維快速集中到課堂上?；顒?dòng)類(lèi)型R）2.Look and talk(看圖對(duì)話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒?dòng)類(lèi)型A）
Step 2 Revision
T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個(gè)月份的圖片（暫時(shí)不出示單詞）。學(xué)生帶著問(wèn)題跟唱。
（設(shè)計(jì)意圖：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考；通過(guò)吟唱歌謠，學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)對(duì)12個(gè)月份的英文表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)類(lèi)型A）
Step 3 Presentation Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語(yǔ)言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個(gè)月份的單詞。
如：T:（指著12個(gè)月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…
師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書(shū)它們的縮寫(xiě)形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：利用月份與四季的關(guān)系，自然引入新單詞，以舊引新，使學(xué)生在實(shí)際情景中正確理解、認(rèn)讀單詞?；顒?dòng)類(lèi)型A)2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說(shuō)：“My birthday is in ?.”，并在當(dāng)月畫(huà)上一個(gè)大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：My birthday is in….(設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，根據(jù)實(shí)際呈現(xiàn)新句子，使學(xué)生在實(shí)際情景中正確理解、運(yùn)用句子?；顒?dòng)類(lèi)型A)3.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)錄音 T: When is John?s birthday?
T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)錄音并找出教師提出的問(wèn)題答案，鍛煉學(xué)生理解能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于集中注意力，提高聽(tīng)說(shuō)效率?；顒?dòng)類(lèi)型R)4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音?；顒?dòng)類(lèi)型C)4.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進(jìn)行游戲(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲來(lái)操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)?；顒?dòng)類(lèi)型R)Let?s chant 1.T將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽(tīng)指令作出反應(yīng)。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學(xué)生聽(tīng)懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動(dòng)作，然后跟著節(jié)奏，邊說(shuō)邊做。（設(shè)計(jì)意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)句的節(jié)奏感，又能達(dá)到操練鞏固新知識(shí)?；顒?dòng)類(lèi)型C）
Step 4 Consolidation 1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫(xiě)月份的練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：該練習(xí)從說(shuō)到聽(tīng)到寫(xiě)相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固12個(gè)月份及“When is your birthday?”句型?；顒?dòng)類(lèi)型R）2.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類(lèi)型R。)Step 5 Homework 1.課文P26&P28聽(tīng)錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫(xiě)形式。2.抄寫(xiě)月份單詞，每個(gè)一行.3.預(yù)習(xí)Let?s talk.********************************************************************************
The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱(chēng)：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”
Specific functional exponents: 詢(xún)問(wèn)別人的生日在什么時(shí)候。
Source of material: 月份單詞卡、標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)、錄音帶、金太陽(yáng)VCD。Assumptions: 學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了12個(gè)月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up
1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動(dòng)作。
2.教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it?讓學(xué)生猜測(cè)，如：“It?s January/February.”等。
(設(shè)計(jì)意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞?；顒?dòng)類(lèi)型A。)
Step 2 Preview
師生之間進(jìn)行如下對(duì)話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的對(duì)話，學(xué)生初步感知新句型?；顒?dòng)類(lèi)型A。)
Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實(shí)物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日?qǐng)D表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)記憶來(lái)回答問(wèn)題，運(yùn)用新句型引出新的對(duì)話教學(xué)，起到承上啟下的作用?；顒?dòng)類(lèi)型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問(wèn)：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力與理解能力。活動(dòng)類(lèi)型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計(jì)意圖：糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?；顒?dòng)類(lèi)型R)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?；顒?dòng)類(lèi)型A)Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運(yùn)用句子。活動(dòng)類(lèi)型C)Group work 先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動(dòng)，各組派2名學(xué)生當(dāng)“小記者”，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請(qǐng)部分“小記者”匯報(bào)，如：There are 3 birthdays in May.等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒?dòng)類(lèi)型C。)Let?s find out
1、師問(wèn)學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說(shuō)出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出“Children’s day”。
2、師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們還知道哪些節(jié)日，用英語(yǔ)表達(dá)。
3、師將29頁(yè)中的節(jié)日寫(xiě)在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。
4、師提問(wèn)學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請(qǐng)學(xué)生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進(jìn)行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問(wèn)答練習(xí)。最后通過(guò)師生問(wèn)答或?qū)W生輪流問(wèn)答的方式全班一起進(jìn)行校對(duì)答案。
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運(yùn)用“When is ….?”句型?；顒?dòng)類(lèi)型A/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動(dòng)手冊(cè)》 配套練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。活動(dòng)類(lèi)型R。)Step 4 Homework
1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************
The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握birthday, uncle;三會(huì)掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會(huì)掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語(yǔ)言提問(wèn)并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽(yáng)。
Assumptions: 學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個(gè)課時(shí)已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”
Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，活躍課堂氣氛。活動(dòng)類(lèi)型R）
Step 2 Preview Greet each other and communication:(學(xué)生出示家庭照片)
T: How many people are there in your family ?
S1: Four.T: Who is that man?
S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…
（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對(duì)話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識(shí)準(zhǔn)備?；顒?dòng)類(lèi)型A）
Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”
T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書(shū)：a birthday chart for my family。師生一起拼寫(xiě)單詞，并朗讀短語(yǔ)三次。
（設(shè)計(jì)意圖：解決知識(shí)難點(diǎn)：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒?dòng)類(lèi)型R。）
2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找問(wèn)題答案，初步了解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過(guò)閱讀捕捉信息大意的能力?；顒?dòng)類(lèi)型C）
3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)稱(chēng)呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱(chēng)呼?；顒?dòng)類(lèi)型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力與推斷力。活動(dòng)類(lèi)型C）5.完成課后練習(xí)題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計(jì)意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣?；顒?dòng)類(lèi)型C）7．Read the text aloud.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音朗讀，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在朗讀中更好地理解課文?；顒?dòng)類(lèi)型R)
8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會(huì)不重視老師布置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯(cuò)誤的能力。活動(dòng)類(lèi)型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解12生肖的英語(yǔ)名稱(chēng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。活動(dòng)類(lèi)型A。)Step 4 Sum up
Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫(xiě)四會(huì)句子2次；
2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************
The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握20以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。
Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運(yùn)用。
Specific functional exponents: 能簡(jiǎn)單用所學(xué)的單詞和句型詢(xún)問(wèn)和回答自己的生日。Source of material:
PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在四年級(jí)和五年級(jí)上冊(cè)有學(xué)習(xí)過(guò)first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。
Step 1：Warm-up
1、Sing the song“Ten little candles dance”。
2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計(jì)意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時(shí)的難點(diǎn)，提前進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。活動(dòng)類(lèi)型A)Step 2：
Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常對(duì)話，既可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊?；顒?dòng)類(lèi)型 A）
Step 3 ：presentation
1.運(yùn)用金太陽(yáng)CAI來(lái)引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。
3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字開(kāi)始入手，通過(guò)播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗(yàn)中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律。活動(dòng)類(lèi)型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問(wèn)學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個(gè)對(duì)話調(diào)查：“When is your birthday?”
3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶問(wèn)題去聽(tīng)和讀，目的性更加強(qiáng)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。印象更加深刻?；顒?dòng)類(lèi)型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說(shuō)出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)面書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整下一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)類(lèi)型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …
Step 6：Homework：
1、Copy the new words;
2、Review “Story time”.********************************************************************************
The fifth lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握f(shuō)avourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽(tīng)懂及正確問(wèn)答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me
Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹和詢(xún)問(wèn)自己的生日 Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。
Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛(ài)的一個(gè)話題，學(xué)生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的生日，將統(tǒng)計(jì)的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。
Step 1 Warm up
Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日?；顒?dòng)類(lèi)型R）Step 2 Revision： Daily talk:
1.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過(guò)快速讀來(lái)進(jìn)一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?
What?s the date today?
When is your birthday? What about you?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢(xún)問(wèn)同學(xué)的生日，緊密?chē)@本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)完成Let?s try 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)?；顒?dòng)類(lèi)型R）
Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問(wèn)答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。
T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。
2.教師拿出一本掛歷，然后問(wèn)同學(xué)，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開(kāi)始問(wèn)學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問(wèn)起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。
4.引入課文的教學(xué)
T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問(wèn)題，板書(shū)重點(diǎn)句型。
（設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對(duì)話的教學(xué)，再通過(guò)帶著問(wèn)題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。活動(dòng)類(lèi)型R）
Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個(gè)同學(xué)一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€(gè)月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動(dòng)類(lèi)型：A）
（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對(duì)話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）
Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓(xùn)練
（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握?；顒?dòng)類(lèi)型：R）
Step 4：Homework
1.完成課文P34頁(yè)Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對(duì)話，改編一個(gè)對(duì)話，寫(xiě)在1號(hào)作業(yè)本上，不少于8句。
The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽(tīng)說(shuō)掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會(huì)句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳?/p>
Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。
Asumptions:經(jīng)過(guò)第一到第五課時(shí)的學(xué)習(xí)，展開(kāi)這一課的閱讀教學(xué)。這篇文章的趣味點(diǎn)是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。
Step 1 Warm up
Let?s sing(P36)，播放金太陽(yáng)課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過(guò)這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識(shí)鋪墊?；顒?dòng)類(lèi)型R）
Step 2 Rivision：
1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫(xiě)出月份的縮寫(xiě)形式。
2)Daily talk:教師說(shuō)：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密?chē)@本課的教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)?；顒?dòng)類(lèi)型C）
Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問(wèn)： What can you see in the picture? Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識(shí)來(lái)猜一猜和回答，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?；顒?dòng)類(lèi)型A）
2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容?；顒?dòng)類(lèi)型：C）
4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，抓住課文的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，挖掘出課文的趣味點(diǎn)。）
5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的掌握。）
6.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識(shí)的單詞，全班共同解決問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。）
Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動(dòng)類(lèi)型：A）
（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動(dòng),為寫(xiě)出自己喜愛(ài)的食物做鋪墊。活動(dòng)類(lèi)型：R）
7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Story time 來(lái)做一個(gè)閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量?；顒?dòng)類(lèi)型：R）
Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。Step 6：Homework
1.Read the text for 3 times.2.抄寫(xiě)課文一次，并寫(xiě)出中文意思。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】ALet'stalk
【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．詞匯：father, mother, mom, woman, man
【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演
2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。
二 呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family.Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother.He’s my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三 趣味操練（Practice）
1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit4 What are you doing?說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委：
你們好！我是
號(hào)，我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ) 年級(jí) 冊(cè)Unit “What are you doing?” Part A的第一課時(shí)。接下來(lái)我主要從以下六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)教法設(shè)計(jì)
四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(下面先說(shuō)第一方面)
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材地位與作用
本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4的第一課時(shí)。主要圍繞“What are you doing ? ”這個(gè)核心話題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)話題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時(shí)以學(xué)生前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開(kāi)對(duì)話交流，為后面幾個(gè)單元的教學(xué)提供了話題和語(yǔ)境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。２．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。并能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢(xún)問(wèn)別人正在做什么并作答。那么在這五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)當(dāng)中，do the dishes是五年級(jí)（上冊(cè)）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五年級(jí)（上冊(cè)）中學(xué)過(guò)意思相同的兩個(gè)短語(yǔ)read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊(cè)中也出現(xiàn)過(guò),總之，這五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)中的前三個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來(lái)降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。３、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： ① 知識(shí)與技能目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing形式 ；并通過(guò)具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，并用 I’m doing the dishes/?.這一陳述句來(lái)做答；通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。
②、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)做家務(wù)活的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力。４．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的確立（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來(lái)作答。
（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。b、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個(gè)過(guò)程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。
二、說(shuō)學(xué)情
本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)
表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。并且在四年級(jí)以及五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些動(dòng)詞短語(yǔ)，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。
三、說(shuō)教法設(shè)計(jì)
本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、合作、交流，通過(guò)“打電話”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、熱身復(fù)習(xí)
1、播放歌曲《I can help》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生和老師一起來(lái)邊做動(dòng)作邊說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一熱身活動(dòng)的目的是通過(guò)TPR活動(dòng)的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開(kāi)始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動(dòng)作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，這也是為后面通過(guò)Free talk引出doing the dishes, cooking dinner兩個(gè)短語(yǔ)所做的鋪墊。
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
在這里我創(chuàng)設(shè)的情境是畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，這個(gè)承接熱身所復(fù)習(xí)的短語(yǔ)，故意把draw a picture(draw pictures)放在最后問(wèn)學(xué)生：I can draw pictures.我在黑板上邊畫(huà)邊問(wèn)：Do you like drawing pictures ？ 然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：Please look at me carefully.What am I doing now?老師正在做什么呢？You can ask me: What are you doing?然后全班同學(xué)一起來(lái)問(wèn)我：What are you doing?我再次做動(dòng)作并回答全班同學(xué)的提問(wèn)：I am drawing pictures..【設(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感知，針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。通過(guò)drawing pictures 這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來(lái)問(wèn)老師，借此老師教學(xué)并板書(shū)課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am draw pictures.（三）、根據(jù)題目，設(shè)疑自探
板書(shū)題目后先根據(jù)題目設(shè)自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。【設(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)雖然簡(jiǎn)單但很重要，學(xué)英語(yǔ)不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學(xué)高年級(jí)段要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。
（四）整體呈現(xiàn)，解疑合探
我在設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮到幾個(gè)詞組以前都接觸過(guò)對(duì)它們的理解不是難點(diǎn)，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教單詞或短語(yǔ)的習(xí)慣—一個(gè)一個(gè)引出學(xué)習(xí)，相反
我是通過(guò)“Zoom想去購(gòu)物，就打電話邀請(qǐng)朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個(gè)英語(yǔ)小短劇整體導(dǎo)入。打電話的對(duì)話中用得最多的對(duì)話就是：What are you doing ? I am doing the dishes.等等。就這樣通過(guò)對(duì)話全部導(dǎo)出加上ing的詞組。然后問(wèn)學(xué)生從剛才的對(duì)話中理解了什么。能否試著解決剛才提的問(wèn)題。通過(guò)這種探究的方式對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)就是如何讀了。其實(shí)剛才聽(tīng)錄音的時(shí)候?qū)W生對(duì)加過(guò)ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個(gè)cooking 并講解讀的技巧，然后讓學(xué)生小組合作自己解決并練習(xí)，接著小組里的后進(jìn)生來(lái)讀，然后重點(diǎn)領(lǐng)讀學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的?！驹O(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)的目的是利用對(duì)話讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在生活中的運(yùn)用有更深入的理解，并且對(duì)表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)加ing 也會(huì)加深印象。通過(guò)小組討論先練習(xí)讀，只重點(diǎn)教學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的這也正是現(xiàn)在課堂所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，只教學(xué)生不會(huì)的”。并且整體導(dǎo)入的對(duì)話既不脫離本課的主題句型What are you doing ?I am??，又很好地吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。在泛讀詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個(gè)詞讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing，并且嘗試讀出加-ing后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以此來(lái)突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
（四）、鞏固操練，加深記憶
1．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）2．Listen to the tape.response quickly
3、Pass the box and ask、answer（練習(xí)過(guò)程中學(xué)生可拍著手問(wèn)有節(jié)奏感一點(diǎn)為 Let’s chant 做準(zhǔn)備）
3．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說(shuō)邊做）
4、做游戲拼單詞。（有一個(gè)難記的answer可通過(guò)課前我畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想記憶）【設(shè)計(jì)思路】：聽(tīng)錄音之后看板書(shū)領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。然后通過(guò)白板設(shè)施進(jìn)行快速反應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性緊接著師生傳盒子拍手練習(xí)，自然引出Let's chant的內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏邊說(shuō)邊做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后來(lái)一個(gè)拼單詞游戲，爭(zhēng)取做到堂堂清。
（五）師生小結(jié)，質(zhì)疑再探
新授知識(shí)講完后讓學(xué)生談?wù)勈欠窠鉀Q了課前提出的問(wèn)題，老師評(píng)價(jià)是否完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)后大部分同學(xué)表示肯定。此時(shí)我讓學(xué)生拿出課前發(fā)的一張紙，上邊是以這種形式出現(xiàn)的：cook_ _ _、put_ _ _ _ mak_ _ _有的畫(huà)三道線，有的畫(huà)四道線，讓他們把單詞或詞組變成現(xiàn)在分詞，這時(shí)肯定有學(xué)生提出疑問(wèn)。順著學(xué)生的疑問(wèn)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。
（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。
在拓展環(huán)節(jié)中，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組和它們的ing形式，而是通過(guò)剛才得質(zhì)疑引出動(dòng)詞變動(dòng)詞 ing規(guī)則和通常情況下的讀音。然后把學(xué)過(guò)的１０多個(gè)詞組給歸為兩類(lèi)，通過(guò)屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對(duì)話，使學(xué)生在具體的語(yǔ)言場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。（這個(gè)有點(diǎn)難度可適當(dāng)進(jìn)行）【設(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
（六）布置作業(yè)（fZ76.Com 工作計(jì)劃之家）
課堂要還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)本課我問(wèn)學(xué)生你認(rèn)為應(yīng)該給自己布置個(gè)什么作業(yè)。預(yù)設(shè)：課堂的終點(diǎn)我覺(jué)得應(yīng)該是在生活中，因此，我以本課內(nèi)容為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生回家后做自己力所能及的家務(wù)活或課外活動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞的－ing形式來(lái)說(shuō)。
（七）、加分機(jī)制和游戲的運(yùn)用
在本課的授課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生與老師比賽的加分機(jī)制，通過(guò)游戲的方式，讓加分機(jī)制貫穿于整堂課之中，最后誰(shuí)獲得的星星的最多，誰(shuí)就是勝者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作能力。在本課中，我根據(jù)學(xué)生好玩，好動(dòng)，好勝的心理特征，在學(xué)習(xí)短語(yǔ)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲：response quickly;The magic box;闖關(guān)游戲等，這樣，學(xué)生就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動(dòng)，玩得開(kāi)心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（八）、思想教育
本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)活的動(dòng)詞短語(yǔ)，所以本課結(jié)束后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育，鼓勵(lì)學(xué)生回家后如果有時(shí)間請(qǐng)多幫幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭(zhēng)取做個(gè)孝敬父母的好孩子！
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 What Are You Doing?
A Let’s learn What are you doing?
doing the oking dinner.I am
reading a book.I’m
drawing pictures．
answering the phone．
【設(shè)計(jì)思路】：板書(shū)設(shè)計(jì)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也一門(mén)藝術(shù)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書(shū)更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)。板書(shū)是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書(shū)被喻為“微型教案”，同時(shí)它起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書(shū)可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，使學(xué)生能夠做到“過(guò)目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)還能夠“促景生情”。在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用句型和短語(yǔ)的分層次呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。
以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容，非常感謝各位評(píng)委的傾聽(tīng)，謝謝！
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材地位與作用
“My favourite season”是第二單元的核心部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過(guò)的“談?wù)撎鞖狻薄ⅰ罢務(wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來(lái)“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情
本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)摚瑸楸菊n的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：
①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型What’s your favourite season?進(jìn)行交際會(huì)話。
②、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型“What’s your favourite season?”的綜合運(yùn)用。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫(xiě)。
二、說(shuō)方法
1、說(shuō)教法設(shè)計(jì)
“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫(huà)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。學(xué)生主要通過(guò)觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂(lè)于其中，無(wú)形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。
3、說(shuō)教學(xué)手段
根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、畫(huà)、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。
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注冊(cè)用戶：181人教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)PEP Book6 Unit2《My favourite season》說(shuō)課稿
作者:Adminst來(lái)源:極易教學(xué)錄入:Admin字體:
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三、說(shuō)過(guò)程
因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。
（一）熱身/復(fù)習(xí)〈教學(xué)時(shí)間4分鐘〉
活動(dòng)1：說(shuō)唱歌謠
活動(dòng)2：師生會(huì)話
【設(shè)計(jì)思路】：通過(guò)播放第四冊(cè)Unit4的Let’s chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。
（二）呈現(xiàn)新知識(shí)〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉
活動(dòng)1：看圖說(shuō)詞
師生會(huì)話后給學(xué)生提問(wèn)：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?接著打開(kāi)“Look and say”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點(diǎn)，引出五個(gè)四會(huì)單詞，學(xué)生帶著疑問(wèn)看圖聽(tīng)講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個(gè)四會(huì)單詞。
活動(dòng)2：學(xué)單詞（Let’s learn）
學(xué)生初步掌握知識(shí)后，順著提問(wèn)：What’s your favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后說(shuō)：“讓我們來(lái)看看課本里的人物是怎么回答的?！苯又蜷_(kāi)“Let’s learn”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)2。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)五個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
【設(shè)計(jì)思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（三）趣味操練〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉
活動(dòng)1：演一演
老師先用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in ??”跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后指導(dǎo)同桌配對(duì)模仿操練。先自己練習(xí)，后上臺(tái)表演。
活動(dòng)2：猜一猜
學(xué)生兩人一組上臺(tái)操練，一個(gè)人描述季節(jié)的天氣特點(diǎn)，另一個(gè)人猜出是哪個(gè)季節(jié)?；顒?dòng)3：找一找（Let’s find out）
出示課件，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)操作，找出適合的環(huán)境小圖片拼成四個(gè)季節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫(huà)出四個(gè)季節(jié)的樹(shù)木變化，了解不同季節(jié)的植物特征。
【設(shè)計(jì)思路】：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
（四）鞏固擴(kuò)展〈教學(xué)時(shí)間9分鐘〉
活動(dòng)1：聽(tīng)聽(tīng)連連（學(xué)生聽(tīng)錄音對(duì)話，然后連線。）
活動(dòng)2：看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。）
活動(dòng)3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）
【設(shè)計(jì)思路】：兩個(gè)擴(kuò)展練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)與寫(xiě)的能力，鞏固四會(huì)單詞的拼寫(xiě)。小結(jié)部分通過(guò)板書(shū)式的鮮明展示，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。
（五）文化之窗〈教學(xué)時(shí)間3分鐘〉
活動(dòng)1：諺語(yǔ)街
出示三個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語(yǔ)意思，后布置課外作業(yè)：課后通過(guò)課外書(shū)、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語(yǔ)諺語(yǔ)，下節(jié)課進(jìn)行展示。
【設(shè)計(jì)思路】：通過(guò)設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問(wèn)題和搜集信息的能力。
四、說(shuō)資源
本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，均來(lái)自現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學(xué)資源。在上課之前，我在衛(wèi)星接收設(shè)備瀏覽了所下載的相關(guān)資源，然后根據(jù)自己上課的實(shí)際需要對(duì)資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強(qiáng)，操作界面直觀，好學(xué)易懂。運(yùn)用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個(gè)課堂注入了營(yíng)養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無(wú)奇的教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無(wú)遺。然而，因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?、認(rèn)識(shí)有限，所以對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用肯定沒(méi)有做到真正的物盡其用，或者說(shuō)是用之不當(dāng)。因此，我也希望借今天這個(gè)交流的平臺(tái)，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。
人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案
第三單元
Unit 3 My Birthday
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let?s learn & Let?s start、Let?s try
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱(chēng)，并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。
2、聽(tīng)懂并運(yùn)用句子“When is your birthday?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)自己生日的月份。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并運(yùn)用句子“When is your birthday?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的生日在哪個(gè)月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、PPT
五、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的課件，讓學(xué)生跟唱。2.Look and talk(看圖對(duì)話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)，以舊引新，自然、流暢地引入新課。活動(dòng)類(lèi)型A）
2、預(yù)習(xí)
T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個(gè)月份的圖
片（暫時(shí)不出示單詞）。學(xué)生帶著問(wèn)題跟唱。
3、新課教學(xué)
Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語(yǔ)言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個(gè)月份的單詞。
如：T:（指著12個(gè)月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…
師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書(shū)它們的縮寫(xiě)形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。
2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說(shuō)：“My birthday is in ?.”，并在當(dāng)月畫(huà)上一個(gè)大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：My birthday is in….3.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)錄音 T: When is John?s birthday?
T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進(jìn)行游戲(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲來(lái)操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)?；顒?dòng)類(lèi)型R)Let?s chant 1.T將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽(tīng)指令作出反應(yīng)。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學(xué)生聽(tīng)懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動(dòng)作，然后跟著節(jié)奏，邊說(shuō)邊做。（設(shè)計(jì)意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)句的節(jié)奏感，又能達(dá)到操練鞏固新知識(shí)?；顒?dòng)類(lèi)型C）
4、鞏固拓展
1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫(xiě)月份的練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：該練習(xí)從說(shuō)到聽(tīng)到寫(xiě)相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固12個(gè)月份及“When is your birthday?”句型?；顒?dòng)類(lèi)型R）
2.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類(lèi)型R。)5、Homework 1.課文P26&P28聽(tīng)錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫(xiě)形式。2.抄寫(xiě)月份單詞6+1 3.預(yù)習(xí)Let?s talk.六、板書(shū) U1
“When is your birthday?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱(chēng)：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”
Specific functional exponents: 詢(xún)問(wèn)別人的生日在什么時(shí)候。
Source of material: 月份單詞卡、標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)、錄音帶、金太陽(yáng)VCD。Assumptions: 學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了12個(gè)月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up
1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動(dòng)作。
2.教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it?讓學(xué)生猜測(cè)，如：“It?s January/February.”等。
(設(shè)計(jì)意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞?；顒?dòng)類(lèi)型A。)
Step 2 Preview
師生之間進(jìn)行如下對(duì)話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的對(duì)話，學(xué)生初步感知新句型。活動(dòng)類(lèi)型A。)
Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實(shí)物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日?qǐng)D表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)記憶來(lái)回答問(wèn)題，運(yùn)用新句型引出新的對(duì)話教學(xué)，起到承上啟下的作用?；顒?dòng)類(lèi)型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問(wèn)：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力與理解能力。活動(dòng)類(lèi)型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計(jì)意圖：糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?；顒?dòng)類(lèi)型R)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?；顒?dòng)類(lèi)型A)
Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運(yùn)用句子?；顒?dòng)類(lèi)型C)Group work 先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動(dòng)，各組派2名學(xué)生當(dāng)“小記者”，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請(qǐng)部分“小記者”匯報(bào)，如：There are 3 birthdays in May.等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒?dòng)類(lèi)型C。)Let?s find out
1、師問(wèn)學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說(shuō)出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出“Children’s day”。
2、師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們還知道哪些節(jié)日，用英語(yǔ)表達(dá)。
3、師將29頁(yè)中的節(jié)日寫(xiě)在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。
4、師提問(wèn)學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請(qǐng)學(xué)生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進(jìn)行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問(wèn)答練習(xí)。最后通過(guò)師生問(wèn)答或?qū)W生輪流問(wèn)答的方式全班一起進(jìn)行校對(duì)答案。
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運(yùn)用“When is ….?”句型?；顒?dòng)類(lèi)型A/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動(dòng)手冊(cè)》 配套練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類(lèi)型R。)Step 4 Homework
1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************
The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握birthday, uncle;三會(huì)掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會(huì)掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語(yǔ)言提問(wèn)并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽(yáng)。
Assumptions: 學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個(gè)課時(shí)已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”
Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)類(lèi)型R）
Step 2 Preview Greet each other and communication:(學(xué)生出示家庭照片)
T: How many people are there in your family ?
S1: Four.T: Who is that man?
S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…
（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對(duì)話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識(shí)準(zhǔn)備。活動(dòng)類(lèi)型A）
Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”
T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書(shū)：a birthday chart for my family。師生一起
拼寫(xiě)單詞，并朗讀短語(yǔ)三次。
（設(shè)計(jì)意圖：解決知識(shí)難點(diǎn)：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒?dòng)類(lèi)型R。）
2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找問(wèn)題答案，初步了解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過(guò)閱讀捕捉信息大意的能力?；顒?dòng)類(lèi)型C）
3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)稱(chēng)呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱(chēng)呼。活動(dòng)類(lèi)型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力與推斷力。活動(dòng)類(lèi)型C）5.完成課后練習(xí)題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計(jì)意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣?；顒?dòng)類(lèi)型C）7．Read the text aloud.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音朗讀，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在朗讀中更好地理解課文?；顒?dòng)類(lèi)型R)
8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會(huì)不重視老師布置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯(cuò)誤的能力。活動(dòng)類(lèi)型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解12生肖的英語(yǔ)名稱(chēng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?；顒?dòng)類(lèi)型A。)Step 4 Sum up
Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫(xiě)四會(huì)句子2次；
2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************
The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握20以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。
Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運(yùn)用。
Specific functional exponents: 能簡(jiǎn)單用所學(xué)的單詞和句型詢(xún)問(wèn)和回答自己的生日。Source of material:
PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在四年級(jí)和五年級(jí)上冊(cè)有學(xué)習(xí)過(guò)first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。
Step 1：Warm-up
1、Sing the song“Ten little candles dance”。
2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計(jì)意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時(shí)的難點(diǎn)，提前進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。活動(dòng)類(lèi)型A)Step 2：
Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常對(duì)話，既可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。活動(dòng)類(lèi)型 A）
Step 3 ：presentation
1.運(yùn)用金太陽(yáng)CAI來(lái)引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。
3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字開(kāi)始入手，通過(guò)播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗(yàn)中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律。活動(dòng)類(lèi)型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問(wèn)學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個(gè)對(duì)話調(diào)查：“When is your birthday?”
3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶問(wèn)題去聽(tīng)和讀，目的性更加強(qiáng)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。印象更加深刻?；顒?dòng)類(lèi)型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說(shuō)出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)面書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整下一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)類(lèi)型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …
Step 6：Homework：
1、Copy the new words;
2、Review “Story time”.********************************************************************************
The fifth lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握f(shuō)avourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽(tīng)懂及正確問(wèn)答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me
Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹和詢(xún)問(wèn)自己的生日 Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。
Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛(ài)的一個(gè)話題，學(xué)生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的生日，將統(tǒng)計(jì)的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。
Step 1 Warm up
Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日?；顒?dòng)類(lèi)型R）
Step 2 Revision： Daily talk:
1.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過(guò)快速讀來(lái)進(jìn)一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?
What?s the date today?
When is your birthday? What about you?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢(xún)問(wèn)同學(xué)的生日，緊密?chē)@本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)完成Let?s try 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)?；顒?dòng)類(lèi)型R）
Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問(wèn)答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。
T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。
2.教師拿出一本掛歷，然后問(wèn)同學(xué)，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開(kāi)始問(wèn)學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問(wèn)起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。
4.引入課文的教學(xué)
T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問(wèn)題，板書(shū)重點(diǎn)句型。
（設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對(duì)話的教學(xué)，再通過(guò)帶著問(wèn)題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。活動(dòng)類(lèi)型R）
Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個(gè)同學(xué)一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€(gè)月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動(dòng)類(lèi)型：A）
（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對(duì)話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）
Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓(xùn)練
（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握?；顒?dòng)類(lèi)型：R）
Step 4：Homework
1.完成課文P34頁(yè)Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對(duì)話，改編一個(gè)對(duì)話，寫(xiě)在1號(hào)作業(yè)本上，不少于8句。
The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽(tīng)說(shuō)掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會(huì)句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳?/p>
Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。
Asumptions:經(jīng)過(guò)第一到第五課時(shí)的學(xué)習(xí)，展開(kāi)這一課的閱讀教學(xué)。這篇文章的趣味點(diǎn)是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。
Step 1 Warm up
Let?s sing(P36)，播放金太陽(yáng)課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過(guò)這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識(shí)鋪墊。活動(dòng)類(lèi)型R）
Step 2 Rivision：
1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫(xiě)出月份的縮寫(xiě)形式。
2)Daily talk:教師說(shuō)：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密?chē)@本課的教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)?；顒?dòng)類(lèi)型C）
Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問(wèn)： What can you see in the picture?
Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識(shí)來(lái)猜一猜和回答，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。活動(dòng)類(lèi)型A）
2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容?；顒?dòng)類(lèi)型：C）
4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，抓住課文的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，挖掘出課文的趣味點(diǎn)。）
5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的掌握。）
6.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識(shí)的單詞，全班共同解決問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。）
Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動(dòng)類(lèi)型：A）
（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動(dòng),為寫(xiě)出自己喜愛(ài)的食物做鋪墊?；顒?dòng)類(lèi)型：R）
7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Story time 來(lái)做一個(gè)閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量?；顒?dòng)類(lèi)型：R）
Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。Step 6：Homework
1.Read the text for 3 times.2.抄寫(xiě)課文一次，并寫(xiě)出中文意思。
Recycle 1 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Ask and answer、Listen and write
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。
2、填寫(xiě)或制作作息時(shí)間表。
3、培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言。難點(diǎn)是對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。
四、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。
3、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。
4、準(zhǔn)備本課時(shí)的課件。
五、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”
（2）全班吟唱第一單元第二頁(yè)Let’s chant 部分的歌謠。
2、預(yù)習(xí)
（1）教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動(dòng)。
（2）音樂(lè)停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示第一的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：get up , go to school , climb mountians等，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語(yǔ)，并板書(shū)在黑板上。
3、新課呈現(xiàn)
Ask and answer
(1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫(xiě)在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。
（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。
（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進(jìn)行Pair work。
Listen and write
（1）教師放Listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍，聽(tīng)第二遍時(shí)填寫(xiě)Timetable.（2）校對(duì)。
4、鞏固和延伸
（1）學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)中的配套練習(xí)。
（2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。
5、HW：U1四會(huì)單詞句子6+1.六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Recycle1
When do you get up ? At 6:30
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Read and answer、Write and say、Let’s sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)。
2、能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問(wèn)題，并能模仿短文進(jìn)行語(yǔ)篇寫(xiě)作。
3、能夠在Write and say 部分用英語(yǔ)表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。
4、會(huì)唱歌曲“Song of the season ”
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。
2、難點(diǎn)：仿照Read and answer 中的語(yǔ)篇寫(xiě)作小短文。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。
2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說(shuō)稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。
3、本課時(shí)課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）教師放Let’s sing 部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。
（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。
（3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。
2、預(yù)習(xí)
教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開(kāi)對(duì)話。（其他三個(gè)季節(jié)同）
3.、新課呈現(xiàn)
Write and say
（1）學(xué)生就板書(shū)內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。
（2）教師提問(wèn)：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說(shuō)出原因。
（3）學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第40頁(yè)，進(jìn)行Pair work，展開(kāi)問(wèn)答并填寫(xiě)表格。
（4）學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favourite season 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。
（5）演說(shuō)比賽：喜愛(ài)春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說(shuō)。
Read and anser
（1）教師表述說(shuō)：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.師生就掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等
（2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并努力記憶，然后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)自行朗讀課文，教師板書(shū)重要的句子。
（3）結(jié)合板書(shū)和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開(kāi)Group work，再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。
（4）學(xué)生演講過(guò)程中如果說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生在短文寫(xiě)作時(shí)選用。
4、鞏固與延伸
（1）學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)中的配套練習(xí)。
（2）學(xué)生朗讀Read and answer部分的短文。
5、HW：U2四會(huì)單詞句子6+1.六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?
I like _____ best.第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2
二、教學(xué)目標(biāo)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：When is ?’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。
3、能夠說(shuō)出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。
4、能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。
5、能夠聽(tīng)懂Listen and number中的短文并完成排序練習(xí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。
四、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。
2、教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫(huà)好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。
3、本課時(shí)課件。
五、教學(xué)步驟：
1、熱身
師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?
2、預(yù)習(xí)
Let’s chant
（1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟唱。
（2）教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說(shuō)出各月份并一起拼讀其縮寫(xiě)形式。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s find out 1
教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問(wèn)答。
Let’s find out 2
（1）教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’s birthday is in March.繼續(xù)說(shuō)： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然過(guò)度到月份與四季的聯(lián)系。
（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫(huà)面，填好方框。
Listen and number
教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。
4、鞏固和延伸
（1）學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)中的配套練習(xí)。
（2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容。
5、HW：U3四會(huì)單詞句子6+1.六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Recycle1 When is ?’s birthday / Children’s Day ?
It’s in June.
（人教新起點(diǎn)）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案
Unit 10 My Classes
Lesson 59 教學(xué)內(nèi)容： A Fun time B Think, tick or cross C Let’s sing 教學(xué)目的：
1.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)；
2.通過(guò)學(xué)習(xí)有趣的小故事，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣并逐漸掌握閱讀技巧； 3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟到上課的重要。教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音，細(xì)心觀看圖畫(huà)，善于動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力； 2.學(xué)習(xí)有關(guān)課程和星期的歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生記憶單詞。教學(xué)難點(diǎn)：
小故事中的小豬為什么在星期五時(shí)上學(xué)那么早，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察找出答案。課前準(zhǔn)備：
教學(xué)錄音磁帶，課文中七個(gè)場(chǎng)景的教學(xué)掛圖，歌曲錄音磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌、讀單詞，復(fù)習(xí)本課要用到的知識(shí)：
1.教師播放第58課的歌謠錄音，讓全班同學(xué)一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；
2.教師出示有關(guān)星期和課程的單詞，請(qǐng)學(xué)生代表帶領(lǐng)大家朗讀單詞，然后請(qǐng)全班同學(xué)一起拼讀單詞，幫助學(xué)生記憶單詞； 3.教師提問(wèn)讓學(xué)生回答：
T: What day is today? S: It’s Monday.T: What lessons do you have today? S: We have Chinese, math, English and art.T: What lesson do you like? S: I like Chinese.It’s easy.二、讀故事，學(xué)道理，復(fù)習(xí)鞏固星期和課程的知識(shí)：
1.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察圖畫(huà)的內(nèi)容，猜一下故事的大意，并試著用自己的語(yǔ)言描述一下故事的大概內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣；
2.之后教師播放故事的錄音磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)故事的對(duì)話和解說(shuō)詞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋找出自己所會(huì)的詞、句來(lái)進(jìn)行表達(dá)，給學(xué)生提供開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)； 3.教師幫助學(xué)生理解故事中出現(xiàn)的生詞：Tim is a naughty pig.一句中的naughty一詞，可以讓 1
學(xué)生猜一猜是什么意思，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖中的在放學(xué)路上，邊跑邊踢足球，衣服、臉上都弄得臟兮兮的然后讓學(xué)生猜出naughty是“頑皮”的意思；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借助情景、圖畫(huà)等參照物幫助理解，弄懂閱讀材料的學(xué)習(xí)策略；
4.播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；
5.請(qǐng)學(xué)生個(gè)人或小組逐圖學(xué)習(xí)故事，朗讀故事；小組組員合作完成故事的朗讀或表演，每個(gè)組員選自己最拿手的一段，有困難的同學(xué)可以請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)教，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)； 6.在熟讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)分角色表演故事內(nèi)容；教師與其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 7.分小組討論：我們?cè)摬辉撓蛐∝i那樣，遇到自己喜歡的課就上，遇到不喜歡的課就睡覺(jué)？ 8.教師帶領(lǐng)學(xué)生們讀句子，弄懂句子和的意思，然后請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立地用勾或叉完成表格，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)是否真正理解了；然后帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查，同桌同學(xué)互相批改，用A，B，C，D四個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，全對(duì)或錯(cuò)一個(gè)為A，錯(cuò)兩個(gè)為B，錯(cuò)三個(gè)為C。
三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期和課程的知識(shí)：
1.讓學(xué)生自己朗讀歌詞，把不會(huì)讀的單詞和不利界的單詞找出來(lái)；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起朗讀歌詞，邊讀邊講解歌詞的內(nèi)容；
2.在學(xué)生熟讀歌詞后，教師播放歌曲的錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容；反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音將歌曲唱熟；
3.教師請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生以個(gè)人或小組的形式分別為大家表演，是學(xué)生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課；使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使教學(xué)收到意想不到的效果。
四、課堂小結(jié)：
Today we learned a story about pig Tim.We did the exercises in lesson fifty-nine.Then we learned a song about week and lesson.You did the good jobs.五、作業(yè)：
Sing the song to your parents and read the text after the recording.課后反思：
PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第三單元
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
李雨
教學(xué)目標(biāo)與要求
1．知識(shí)與能力：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。
2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。
3、能夠使用句型：“When is your birthday? My birthday is in....”調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。
4、能夠聽(tīng)懂并填寫(xiě)Let’s try 部分Amy 一家人的生日。
2．過(guò)程與方法：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技術(shù)掌握新知識(shí)的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和相互協(xié)作意識(shí)。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫(xiě)形式的書(shū)寫(xiě)，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in…”的運(yùn)用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是January , February的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
師：在上一單元，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)季節(jié)的單詞，你們還記得嗎？（Do you remember？）生：Yes.師：Let’s read together.(課件出示：四季圖片)
二、新課呈現(xiàn)
1、導(dǎo)入新課。
師：你們知道一年有多少個(gè)月嗎？ 生：十二個(gè)月。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一段非常有趣的chant，在聽(tīng)chant的同時(shí)，注意這十二個(gè)月用英語(yǔ)怎么說(shuō)。（出示課件：Let’ chant）師：What are they？（出示課件）
2、教學(xué)十二個(gè)月份的單詞。
教師逐一展示每個(gè)月份的單詞，教師范讀，學(xué)生跟讀。
3、做游戲鞏固十二個(gè)月份的單詞。
4、介紹十二個(gè)月份的縮寫(xiě)形式。
師：這十二個(gè)月份中，不少單詞的組成字母很多，我們不容易一下子記住它們，可以只記住它們的縮寫(xiě)形式。（出示課件：月份的縮寫(xiě)形式）
5、做游戲鞏固月份的縮寫(xiě)形式。
6、學(xué)習(xí)句型：“When is your birthday？My birthday is in....” 師：我們學(xué)完了十二個(gè)月份的單詞，那么我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：When is your birthday？（你什么時(shí)候生日？）（課件出示句型：When is your birthday？）我的生日在一月，就要說(shuō)成：My birthday is in January.（出示課件）如果我的生日在二月，該怎么說(shuō)呢？ 生：My birthday is in February.師課件展示：My birthday is in February.師：同學(xué)們請(qǐng)記?。罕磉_(dá)我的生日在哪個(gè)月要用句型：My birthday is in....7、學(xué)生活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的生日。（小組活動(dòng)，用英語(yǔ)表達(dá)。）Let’s try 教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生完成寫(xiě)月份的練習(xí)。（課件播放錄音）
8、對(duì)十二個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。
師：我們接下來(lái)再欣賞一段精彩的chant，注意chant里面季節(jié)的變化。（課件出示：let’s chant）
師：我們欣賞完精彩的chant后，那么，這十二個(gè)月份分別屬于哪個(gè)季節(jié)呢？（課件出示：四季的劃分。）
三、鞏固和延伸。
1、學(xué)生課后朗讀本課的生詞和句子。
2、學(xué)生課后搜集中西方的主要節(jié)日，了解它們所在的月份。
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