小升初教學(xué)計(jì)劃。
時(shí)間一去不復(fù)返,新學(xué)期在年復(fù)一年中如期而至,教師們需要制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。撰寫完善的教學(xué)計(jì)劃,才能使教師更加了解教材的優(yōu)缺點(diǎn)。在撰寫自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí),需要注意以下幾個(gè)方面:首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定要教授的知識點(diǎn)和技能要求;其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì);此外,要合理安排教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間分配,確保教學(xué)任務(wù)的完成;最后,要結(jié)合不同的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)。希望您可以參考以下資料,以便更好地了解“小升初教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)信息。我們會持續(xù)改進(jìn)和提高,敬請關(guān)注我們的網(wǎng)站!
瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠(yuǎn)望、眺望、了望
吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦
鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚、春意盎然
烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐、夏日炎炎
頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補(bǔ)牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當(dāng)車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹
馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、
聞雞起舞、雄雞報(bào)曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、金雞獨(dú)立、殺雞儆猴、雞飛狗跳
牛刀小試、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細(xì)雨、如牛負(fù)重、對牛彈琴、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力
一諾千金、一鳴驚人、一馬當(dāng)先、一觸即發(fā)、
一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、
一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、
一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔、
二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、
兩情相悅、兩袖清風(fēng)、兩全其美、三生有幸、
三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、
三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、
四通八達(dá)、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、
五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、
五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、
六道輪回、六親不認(rèn)、七零八落、七嘴八舌、
七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、
七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過海,
各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、
九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、
十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、
十拿九穩(wěn)、百年大計(jì)、百花齊放、百思不解、
百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、
千方百計(jì)、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、
千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、
萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、
桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團(tuán)、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接、金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓、鵝黃、乳白、湖藍(lán)、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍(lán)、檸檬黃、象牙白、蘋果綠
不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計(jì)、不計(jì)其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊(duì)、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野
一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的
隨著北京市小學(xué)教學(xué)改革的不斷深化,小學(xué)畢業(yè)生面臨的小升初考試越來越嚴(yán)格,需要注意的知識點(diǎn)和技巧也越來越多。小升初語文銜接班的教學(xué)目的是幫助學(xué)生更好地過渡到初中階段,提高學(xué)生對語文知識和語言運(yùn)用的掌握能力,幫助學(xué)生將小學(xué)語文知識與初中語文知識相銜接,從而更好地適應(yīng)初中語文的教學(xué)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 課文分析
從課文的整體和局部兩個(gè)方面分析。對于整體,要求學(xué)生抓住文本的主題、情感,理解作者的寫作意圖;對于局部,要求學(xué)生掌握文本的詞語、句式、段落結(jié)構(gòu),力求做到熟悉、準(zhǔn)確并靈活應(yīng)用。
2. 閱讀理解
重點(diǎn)講解不同類型的閱讀材料的閱讀技巧和策略,提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí),通過不同形式的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在多方面和多層面上理解、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用所學(xué)知識。
3. 作文技巧
包括作文結(jié)構(gòu)、寫作方法和寫作技巧等方面的講解與練習(xí),使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用各種文體和寫作技巧,提高他們的寫作水平。另外,還要重點(diǎn)講解作文時(shí)常犯的錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生做到語言考慮到位,創(chuàng)造性表達(dá)。
4. 語法知識
針對小學(xué)和初中語文知識的銜接問題,我們將重點(diǎn)講解小學(xué)到初中所需掌握的語法知識,如詞語搭配、句子結(jié)構(gòu)等。通過語法知識的講解,讓學(xué)生學(xué)會正確使用語言,提高他們的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
1. 課堂講解法
講解法是教學(xué)的主要方法之一,老師在講解過程中應(yīng)做到深入淺出、重點(diǎn)突出,引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識。
2. 組織策略訓(xùn)練
閱讀策略是閱讀能力的關(guān)鍵,教師可以通過講解和示范的方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀策略,例如猜測詞義、歸納總結(jié)、推斷作者觀點(diǎn)等。
3. 作文訓(xùn)練
使用教師提供的題目進(jìn)行作文訓(xùn)練,教師要注意注意指導(dǎo)學(xué)生如何理清思路,如何構(gòu)思,如何選擇好的語言素材等。
4. 課外輔導(dǎo)
通過組織課外輔導(dǎo)和答疑,讓學(xué)生在不同時(shí)間、不同層次上掌握所學(xué)知識,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),答疑解惑。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1. 讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握文本的意思,為以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。
2. 讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧,為步入初中打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。
3. 小學(xué)語文與初中的差異性和銜接問題,如何讓學(xué)生適應(yīng)初中語文的教學(xué)方式和方法。
五、教學(xué)保障
1. 布置課外任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2. 精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容,為課堂教學(xué)提供支持和保障。
3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)和支持,提高教師的教學(xué)水平和能力。
4. 與家長溝通,及時(shí)了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,積極應(yīng)對家長產(chǎn)生的問題。
六、總結(jié)
小學(xué)到初中,是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要階段,也是學(xué)生人生道路中重要的一個(gè)分界點(diǎn)。小升初語文銜接班的教學(xué),就是要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,適應(yīng)更高的教學(xué)要求和挑戰(zhàn),使小升初的過渡更加平穩(wěn)、順利,同時(shí)為學(xué)生未來在初中和高中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、前言
小升初考試是小學(xué)六年級最具有挑戰(zhàn)性的考試之一,它決定了學(xué)生是否能順利進(jìn)入理想中的初中階段。語文作為小升初考試中最重要的單科考試之一,對學(xué)生的總分貢獻(xiàn)最大。因此,在小升初準(zhǔn)備過程中,語文的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃就是為了幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備語文考試而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握基本語法知識。
2.提高閱讀理解能力。
3.提高寫作能力。
4.增強(qiáng)口語表達(dá)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.基本語法知識
(1)名詞
概念及基本用法,如單數(shù)和復(fù)數(shù);可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞;名詞所有格等。
(2)動(dòng)詞
概念及基本用法,如基本時(shí)態(tài)和語態(tài);動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換;常見不規(guī)則動(dòng)詞等。
(3)形容詞和副詞
概念及基本用法,如形容詞和副詞的比較級和最高級;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等。
(4)代詞
概念及基本用法,如人稱代詞、物品代詞、反身代詞等。
(5)連詞和介詞
概念及基本用法,如并列連詞;從屬連詞;介詞和介詞短語的概念及基本用法、常見搭配等。
2.閱讀理解
(1)閱讀理解的目的
學(xué)生需要了解閱讀理解的基本含義以及各種閱讀理解的基本類型,如描寫、敘事和說明文等。
(2)閱讀技巧
學(xué)生需要通過訓(xùn)練提高閱讀技巧,如抓住關(guān)鍵詞,快速瀏覽文章,找到文章的主題,理解文章的結(jié)構(gòu)等。
(3)閱讀理解的答題方法
學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握閱讀理解的答題方法,如理解問題,確定答題思路,選出正確答案等。
3.寫作能力
(1)寫作基礎(chǔ)
學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握寫作基礎(chǔ),如句子的結(jié)構(gòu),語法,段落的組成等。
(2)寫作技巧
學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握寫作技巧,如使用修辭手法,使用適當(dāng)?shù)恼Z言和措辭等。
(3)寫作范文
通過訓(xùn)練學(xué)生可以通過查看范文掌握寫作技巧,如學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu),語法,段落的組成等。
4.口語表達(dá)能力
通過閱讀和模擬對話,學(xué)生需要通過訓(xùn)練提高口語表達(dá)能力,如通過練習(xí)提高語速和口語流暢度等。
四、教學(xué)方法
1.授課方法
結(jié)合幻燈片和講解,并通過案例分析授課。
2.練習(xí)方法
通過真題練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí),以及為學(xué)生提供詳細(xì)的解題方法和技巧。
3.評估方法
通過模擬考試和作文評分引導(dǎo)學(xué)生,檢查他們的閱讀和寫作能力。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)半月。其中,每禮拜進(jìn)行一次線上模擬考試來掌握學(xué)習(xí)狀況。
六、教學(xué)評估
考試成績評估。
(1)語法考試
語法考試是為了檢查學(xué)生掌握語法知識的理解和應(yīng)用能力,總分100分,滿分為100分。
(2)閱讀理解考試
閱讀理解考試是為了檢查學(xué)生的閱讀理解能力,總分100分,滿分為100分。
(3)寫作考試
寫作考試是為了檢查學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力,總分100分,滿分為100分。
總體評估分?jǐn)?shù),滿分300分。
七、教學(xué)效果評估
教學(xué)效果主要通過學(xué)生的考試成績、期末測試結(jié)果、學(xué)生的口語表達(dá)以及教師和家長的反饋來衡量。
小結(jié)
在小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃中,我們通過課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估方法的結(jié)合來為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在整個(gè)課程中,學(xué)生將通過掌握基本語法知識、提高閱讀理解能力、提高寫作能力以及增強(qiáng)口語表達(dá)能力來為小升初考試做好充分準(zhǔn)備。我們相信,通過努力的訓(xùn)練和不斷的實(shí)踐,學(xué)生一定可以取得理想的小升初考試成績。
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
第一章:詩詞文學(xué)
本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學(xué)作品,幫助學(xué)生更好地了解詩詞文化,激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。
主要內(nèi)容:
1. 中國古代的文學(xué)作品:《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等
2. 中國古代的詩詞作品:杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等
3. 詩詞的韻律結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等
第二章:現(xiàn)代文學(xué)
本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)的流派和代表作品,讓學(xué)生更好地了解現(xiàn)代文學(xué)特點(diǎn)和趨勢,提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。
主要內(nèi)容:
1. 現(xiàn)代文學(xué)的流派:現(xiàn)代主義、現(xiàn)實(shí)主義、后現(xiàn)代主義等
2. 現(xiàn)代文學(xué)的代表作品:茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等
3. 現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和趨勢:現(xiàn)代主義文學(xué)的超脫和反叛、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學(xué)的混沌和反智等
第三章:閱讀技巧
本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略,幫助學(xué)生提高閱讀能力和理解水平,更好地理解和領(lǐng)會文學(xué)作品。
主要內(nèi)容:
1. 閱讀技巧:讀者的立場、注重細(xì)節(jié)、情緒體驗(yàn)、感受和體驗(yàn)等
2. 閱讀理解策略:了解文章結(jié)構(gòu)、分析文本素材、把握文章意蘊(yùn)、理解作者意圖等
第四章:寫作技巧
本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法,幫助學(xué)生提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng),更好地創(chuàng)作文學(xué)作品。
主要內(nèi)容:
1. 寫作技巧:清晰明了、準(zhǔn)確鮮明、富有感染力、語言生動(dòng)等
2. 寫作方法:從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)、從觀察中汲取靈感、從體驗(yàn)中獲取情感等
第五章:古詩詞鑒賞
本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法,以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會古詩詞的文化內(nèi)涵和時(shí)代意義。
主要內(nèi)容:
1. 古詩詞的基本構(gòu)成和包含的文化元素
2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法:尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵
第六章:現(xiàn)代文學(xué)鑒賞
本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略,以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會現(xiàn)代文學(xué)的時(shí)代特征和文化精髓。
主要內(nèi)容:
1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和趨勢
2. 現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略:分析題材和內(nèi)容、評析結(jié)構(gòu)和風(fēng)格、揭示作者意圖和時(shí)代意義
第七章:閱讀和寫作實(shí)踐
本章主要是通過實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè),以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解,讓學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣,既有文學(xué)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐,也有閱讀理解和寫作策略的應(yīng)用。
主要內(nèi)容:
1. 閱讀實(shí)踐:根據(jù)題材和文本要求,進(jìn)行文學(xué)鑒賞和閱讀理解
2. 寫作實(shí)踐:根據(jù)作文題目或文學(xué)題材,開展寫作實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)。
總結(jié):
本教學(xué)計(jì)劃主要圍繞著“詩詞文學(xué)”、“現(xiàn)代文學(xué)”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學(xué)鑒賞”等幾個(gè)主題,以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標(biāo)。同時(shí),通過實(shí)踐活動(dòng)以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解,讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)之美,激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。
1、人物用“______,_____”來贊揚(yáng)默默無聞奉獻(xiàn)的人們。
4、熱愛祖國是人們最樸實(shí)的情感,請你寫一叵熱愛祖國的名言________。
5、人們用“______,______”來表達(dá)用真誠來打動(dòng)別人,又用“ ______,______”來表達(dá)只要答應(yīng)別人的就一定要做到。
6、“ ______,______”是魯迅精神的真實(shí)寫照。
7、________,快走踏清秋。
( ),( ),( )。
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_____________________________________
1、人們用“______,______”來說明凡事沒有十全十美感,不必過分挑剔。
2、人們用“________,________”來說明練習(xí)的重要性。
3、請你寫一句有關(guān)春節(jié)的詩句“________, ________”。
4、請你寫一句有關(guān)中秋節(jié)的詩句“________,________”。
5、寫一句有關(guān)正直的名言警句“ ________,________”。
6、古今中外的人很講信用,寫一句外國的有關(guān)誠信的名言警句______。
( ),( )。
( ),( )。
5、請你寫兩句做事只要堅(jiān)持就能成功的名言警句是________。
8、諸葛亮的“________”說明了人要志向遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn)。
( ),( ),( )。
( ),( ),( )。
11、五嶺逶迤騰細(xì)浪,_________。
12、已是懸崖百丈冰,________。
13、請你寫一首熱愛祖國的詩歌。詩歌的名稱是《______》,全詩如下______,______,______,______。
14、《窮人》的作者是( )國的( )。
15、《用心靈去傾聽》講到了一個(gè)認(rèn)真傾聽孩子心聲的人量是( )。
1、________,浪淘風(fēng)簸自天涯。
4、 “________”說明了要積少成多?!癬_______”說明了要不斷求索。
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( ),( ),( )。
五、按原文填空及按課文內(nèi)容填空(含文言文)。
1、是啊,蒙漢情深何忍別,_________。
2、作者表面上要說關(guān)于人的,可卻寫的是物,這種借物不說明人的寫作手法被稱作________。小學(xué)階段有很多這樣的課文如:________和________。
3、九曲黃河萬里沙,________。________“歸來飽飯黃昏后,________”寫出了牧童的可愛。
4、《冬陽。童年。駱駝隊(duì)》的作者是( ),節(jié)選自( )。
5、孔指以示兒曰:“此是君家果?!眱簯?yīng)聲答曰:“________。”
6、《草船借箭》節(jié)選自( ),你還知道其它的名著及作者嗎?
如:( )的作者是( ),( )的作者是( ),( )的作者是( )。
( ),( ),( ),( )。
8、小學(xué)語文課本里面有許多優(yōu)美的句子,比如:“走在街上的時(shí)候又看別人的花。________,________。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。又如:“船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他_________,________?!?/p>
9、________,行人臨發(fā)又開封。
10、常見的說明方法有:_____,_____,_____,_____,_____。
14、《長征》中引用夸張的句子是________。
15、《山中訪友》作者的友是_____。
16、《索溪峪的“野”》用總分的方式寫了______,______,______,______。
17、《詹天佑》一文中詹天佑從( ),( ),( )三方面來修筑鐵路的,在開鑿遂道上用了( )和( )兩種方法。
18、《懷念母親》一文中,季羨林有兩位母親,一位是( ),另一位是( ),作者對兩個(gè)母親同樣懷著( )和( )。
19、《彩色的翅膀》在敘述順序中采用的是( )。
20、地球,這位人類的母親,_____,是那樣的美麗壯觀,______。
21、“深藍(lán)的在空中掛著一輪金黃的圓月,下面是_____,都種著_____。”
22、魯迅原名( ),19發(fā)表了第一篇白話小說《 》,代表作有:《________》,《________》。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生,被譽(yù)為“________”,毛澤工東評價(jià)他是偉大的( ),( ),( ),是中國文化革命的主將。
24、伯牙所念,( )。子期死,伯牙謂( ),( ),________,終身不復(fù)鼓。借問人間愁寂意,________。
25、人們把真正了解自己的人叫( ),用“( )比喻知音難覓或樂曲高妙。
26、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海, ________。微波粼粼的海面上,________。月亮越升越高,________。
29、《桃花心木》的作者是( ),作者借( )來比喻( )。
30、《北京的春節(jié)》按( )順序敘述的。中提到小孩過年要準(zhǔn)備的三件事是:________,________,________。
31、〈燈光〉的寫作順序是( ),〈十六年前的回憶〉的寫作順序( )。
32、中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說過:人固有一死,或重于泰山,________。其中“或”的意思是( )。
33、〈一夜的工作〉作者量從( )和( )兩方面來敘述周總理的工作的。
34、〈賣火柴的小女孩〉的作者是( )?!斗部ā返淖髡呤? )。
35、魯濱孫是一個(gè)_______的人。
36、湯姆是一個(gè)________的人。
37、瑪麗是一個(gè)________的人。
38、“神十”于6月13日成功發(fā)射。航天員是( ),( ),( )。
六、古詩文真空。
雨:________________________。
雪:________________________。
風(fēng):________________________。
霜:________________________。
春:________________________。
夏:________________________。
秋:________________________。
冬:________________________。
3、古人常睹物吟詩,盛贊大自然中的`一草一木。像這樣的詠物詩你能寫出多少呢?請任選下面這些景物中賦詩,注意把詩名和作者寫清楚:柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉、小草、春雨。(注:各賦詩一句)
柳樹:________________________。
月亮:________________________。
梅花:________________________。
荷花:________________________。
月亮:________________________。
瀑布:________________________。
雪:_________________________。
楓葉:________________________。
小草:________________________。
春雨:________________________。
5、唐代詩人________在詩《樂游原》中以一句“________,________”表現(xiàn)出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜,極具人生哲理,堪稱千古絕唱。
6、根據(jù)下面的情境寫詩句。
(1)我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí),常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩,“_________”,強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫法要不拘一格,語言要有自己的個(gè)性。
(2)又一次競選的失敗,將我的心拋入到萬丈深淵。哎,要知道我投入了多少精力,花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對這兩次競選呀,老天爺怎么對我一點(diǎn)也不開恩呢?我?guī)讜r(shí)才能“_________”呀!
(3)中秋佳節(jié),皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著,月光如透明的薄紗,朦朦朧朧地罩在大地上,清風(fēng)拂面,不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷:離別故土幾載,家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下,“________”。親人啊,可知道海外游子的心!
(4)湖邊,那株豐姿的柳樹亭亭玉立,纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像一樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟、纏纏綿綿,似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“________”。
(5)到了瀑布腳下,捧著清澈的泉水,舒服極了。昂首仰望,瀑布傾瀉而下,潑灑飛流,撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布,我不禁想起“________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景,卻也有“飛落數(shù)來崖,碎玉嘆飛花”的奇觀。課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
(6)深秋,校園的梧桐葉枯黃了,時(shí)而像打著秋千,飄飄悠悠;時(shí)而像降落傘,搖搖欲墜;時(shí)而像一群燕子,自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象,我不由地吟誦起龔自珍的詩句:“_______”。這落葉雖不是春天的“落紅”,卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神,不正像我們的老師馮?
(7)梅,自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句,就更是數(shù)不勝數(shù)了。“_______”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神,確實(shí)令人感慨萬千。
(8)“_______”不錯(cuò),桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠,還不停地催促其他小花兒快快開放,籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的,綠得碧澄澄的,此情此景真令人心曠神怡!
(9)昨天下午,張老師布置了一道語文思考題。晚上,我絞盡腦汁,百思不得其解,就在我_______”時(shí),爸爸走了過來,助我一臂之力,經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開朗,真是“_______”,于是迅速地解開了這道難題。
(10)老師,你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋,有一條是為我而生,您那頭上的銀發(fā),有一絲為我而白?!癬_____”,這詩句不是贊頌?zāi)紵约?,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,還能贊頌誰呢?
(11)春雨,古今中外多少人贊美你?!癬_____”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了,如煙似粉,悄無聲息,垂柳在你的撫慰下吐出新芽,竹子在你的滋潤下拔節(jié),禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……
(12)“______”不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你,風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微濕潤的空氣里醞釀。
(13)月亮漸漸西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星,我不由得想起了爸爸白天對我說的話,是啊,“_______”。爸爸,請你放心,我不會讓你失望的。
(14)中秋佳節(jié),手捧著香香甜甜的月餅,凝神眺望著皎潔的月亮,情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟,心里默默祈禱著:“________”。
(15)戰(zhàn)火連連,兵荒馬亂,“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠,歌舞升平,歌女搔首弄姿,這真是“_______”,達(dá)官貴人竟過著紙醉金迷的生活,這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù),
(16)爺爺70大壽,親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海,壽比南山”,可爺爺卻嘆道:“_________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________”。爺爺,你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?!睜敔斝α?,摸摸我的頭:“就你會耍貧嘴!”
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小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生的課程,旨在讓學(xué)生在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加輕松自如。本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面:
1. 提高閱讀、寫作能力:使學(xué)生能夠熟練讀懂各種文體的文章,進(jìn)行簡要的概括、歸納、總結(jié),能夠采用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞剑磉_(dá)清晰的思想,確保滿分作文。
2. 培養(yǎng)文獻(xiàn)素養(yǎng):讓學(xué)生知道如何獲取、理解文獻(xiàn)資料,如何展開祥和、準(zhǔn)確的檢索,培養(yǎng)求知的興趣和能力,以不斷地提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)。
3. 加強(qiáng)語音、語法知識:鞏固學(xué)生在小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)中所學(xué)到的語音、語法知識,加深理解程度,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 用語規(guī)范:學(xué)生會注意語音語調(diào)的運(yùn)用,在表達(dá)時(shí)考慮詞匯連音和讀音的規(guī)范,防止口語干擾書寫,并且讓學(xué)生能夠發(fā)音準(zhǔn)確,注意語法的使用。
2. 閱讀能力提升:通過閱讀各類作品,讓學(xué)生掌握不同文體的特點(diǎn),項(xiàng)目中,我們將主要涉及小學(xué)課程中未涉及到的報(bào)刊、雜志的文章,有技巧地讀懂和領(lǐng)會其所傳達(dá)出來的意思,概括、歸納、總結(jié),才能有效提高閱讀能力。
3. 寫作能力提升:學(xué)生通過文章分析,積極學(xué)習(xí)小升初以后作文的類型,有目的地開展作文寫作技能的討論指導(dǎo),通過不斷地練習(xí)要求學(xué)生變得熟練。
4. 文獻(xiàn)素養(yǎng)培養(yǎng):小升初語文課程強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng),因此,我們將分析學(xué)術(shù)論文、課題研究、課堂授課及課程設(shè)計(jì)的各種文獻(xiàn),使學(xué)生對文獻(xiàn)的獲取和管理具有更深的認(rèn)識。
三、教學(xué)方法
1. 課堂教學(xué)為主,輔以小組討論和小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外積極閱讀、寫作、交流和互動(dòng)。
2. 開展語音、語法知識“開腦洞”活動(dòng),幫助學(xué)生理解語音、語法規(guī)則,促進(jìn)知識的鞏固和加強(qiáng)。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
3. 通過多種教學(xué)方法,如演示、實(shí)驗(yàn)、討論等,讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會各種語文知識的得知方式,提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)評估
本教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)評估主要包括以下兩個(gè)方面:
1. 學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)評估:包括學(xué)生在課堂上的積極參與、筆記記錄等,以及學(xué)生課堂外的閱讀、寫作、思考等方面的表現(xiàn)。
2. 學(xué)生考試成績評估:每月針對這周的學(xué)習(xí),安排考試內(nèi)容,檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)成績。
五、總結(jié)與展望
在小升初語文銜接班的教學(xué)過程中,以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力為目標(biāo),讓學(xué)生養(yǎng)成文獻(xiàn)、檢索等方面的良好習(xí)慣,在加強(qiáng)語音、語法知識的基礎(chǔ)上,教學(xué)內(nèi)容既注重文本分析,也注重形式語言的命題和運(yùn)用,從而實(shí)現(xiàn)闖過小升初的難關(guān),更好地適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)的要求。
一、教學(xué)計(jì)劃
第一課:新老師見面會——了解學(xué)生語文水平和學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
第二課:課文點(diǎn)撥——選擇一些與小升初考試相關(guān)的經(jīng)典文章進(jìn)行深入解析,并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正確的閱讀理解。
第三課:古詩文欣賞——學(xué)習(xí)古詩文的朗讀、理解和背誦,注重韻律和節(jié)奏感的培養(yǎng)。
第四課:作文技巧——學(xué)習(xí)作文的整體結(jié)構(gòu)、句型和寫作方法等,培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力。
第五課:修辭手法——通過分析和學(xué)習(xí)古今文學(xué)作品中的修辭手法,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
第六課:閱讀理解——學(xué)習(xí)閱讀理解的技巧和方法,通過梳理文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá),提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。
第七課:寫作素材——豐富學(xué)生的寫作素材來源,包括書籍、電影、藝術(shù)等多個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和表達(dá)。
第八課:寫作訓(xùn)練——進(jìn)行寫作實(shí)踐,重點(diǎn)分析修改學(xué)生作文中存在的問題,同時(shí)提供寫作技巧和方法的指導(dǎo)。
第九課:復(fù)習(xí)回顧——適當(dāng)結(jié)合小升初考試題型,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和回顧,使學(xué)生對之前所學(xué)進(jìn)行更加深刻的記憶和理解。
二、主題范文
主題:閱讀理解
閱讀理解是小升初考試中的重要一環(huán),也是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。閱讀理解主要考察學(xué)生的文章理解能力和分析能力,需要學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、內(nèi)容意義等方面進(jìn)行深入思考和分析。在閱讀理解中,除了正確解答題目外,還應(yīng)注重對文章的整體把握和理解,以及對文中細(xì)節(jié)的捕捉和分析。
對于閱讀理解,我們教育孩子應(yīng)該注重三點(diǎn):
一是提高閱讀品位。學(xué)生應(yīng)該積極閱讀各類經(jīng)典文獻(xiàn),包括小說、散文、詩歌等各個(gè)方面,培養(yǎng)對文字的敏感性和審美能力。同時(shí),還要注重閱讀方法的培養(yǎng),比如如何分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn),如何捕捉文章中的關(guān)鍵信息等。
二是加強(qiáng)語言訓(xùn)練。閱讀理解主要考察學(xué)生的語言表達(dá)和分析能力,因此在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重語言訓(xùn)練。包括語音、語調(diào)、語法等方面的訓(xùn)練,提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。
三是注重實(shí)踐。閱讀理解是需要實(shí)踐的,學(xué)生應(yīng)該多讀多練,嘗試不同類型的文章,不斷提高閱讀理解能力和分析能力。在實(shí)踐中,學(xué)生應(yīng)該注重對自己的文章理解和語言表達(dá)進(jìn)行審視和反思,不斷提高自己的水平。
閱讀理解不僅僅是一種考試形式,更是一種生活和學(xué)習(xí)的能力。希望家長和老師能夠引導(dǎo)孩子積極閱讀,鍛煉閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的整體素養(yǎng)和思維能力。
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)理念
語文是人們交流思想,表達(dá)情感的重要工具。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字、拼音、詞語、語法,更是學(xué)習(xí)思想、表達(dá)和溝通的能力。小學(xué)語文為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),而小升初則是一個(gè)語文技能得到提高和鞏固的關(guān)鍵期,因此,本教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào):在小升初語文教學(xué)中,既要注重知識技能的講解和練習(xí),又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價(jià)值觀念的彰顯。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 提高學(xué)生的字詞、句式積累能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)常識,理解和解讀常見文體。
2. 增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力,對文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷,提高閱讀水平。
3. 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,培養(yǎng)其能夠用正確的語言表達(dá)自己的思想和情感,以及辦理各種文書的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣,錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容和安排
1. 經(jīng)典誦讀
通過對文言文,古詩詞等經(jīng)典文本的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生累積文字、語言和詩詞常識,錘煉語言表達(dá)能力。例如:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《唐詩選》等。
2. 閱讀訓(xùn)練
針對小升初英語考試中常見的題型,例如閱讀理解、短文填空、短文改錯(cuò)等,進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí),同時(shí)逐漸提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀理解能力。
3. 寫作訓(xùn)練
通過對短文寫作、作文寫作、文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠掌握不同寫作類型的寫作方法,能夠描述事件、表達(dá)意見和情感,提高其寫作能力和文化素養(yǎng)。
4. 文化素養(yǎng)培養(yǎng)
通過講解文化常識、生活常識等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和世界觀,提高學(xué)生的知識水平和思考能力。
四、教學(xué)方法
1. 互動(dòng)探究式教學(xué)
通過老師和學(xué)生之間的互動(dòng)探究,讓學(xué)生在思考和交流中學(xué)習(xí)知識和技能。
2. 組團(tuán)討論式教學(xué)
通過讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和語言表達(dá)能力。
3. 課外閱讀輔導(dǎo)
通過指導(dǎo)學(xué)生讀一些生動(dòng)有趣的書籍,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀能力。
五、教學(xué)評估
1. 課堂表現(xiàn)評估
通過對學(xué)生在課堂上的回答、講解、互動(dòng)等表現(xiàn)進(jìn)行評分。
2. 作業(yè)評估
通過對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評估,評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度和語言表達(dá)能力。
3. 考試評估
通過模擬小升初考試,考核學(xué)生對語文知識和技能的熟練程度,進(jìn)行全面性考核。
六、總結(jié)和展望
通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)、聽、說、讀、寫、譯等方面得到更全面的提高,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、寫作能力、閱讀能力等,更好地為學(xué)生的升學(xué)之路鋪路。同時(shí),本教學(xué)計(jì)劃不僅強(qiáng)化了學(xué)生的語言知識與技能,也注重了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng),以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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