小班語言大和小教案反思精選6篇

小班語言教案反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“小班語言大和小教案反思精選6篇 ”,歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

小班語言大和小教案反思 【篇1】

小班語言畫媽媽教案反思

引言：

在小班教育中，以語言畫為教學(xué)手段的媽媽教案是一種非常有效的教學(xué)方式。通過語言表達(dá)和繪畫結(jié)合，幫助孩子們理解和記憶知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在本文中，我們將詳細(xì)回顧一堂小班語言畫媽媽教案，并對(duì)其進(jìn)行反思和總結(jié)。

正文：

教案名稱：《花店里的小花》

教案目標(biāo)：通過語言畫，幫助孩子們學(xué)習(xí)花朵的名稱和顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫板、彩色畫筆、圖片、花朵的實(shí)物等。

（一）導(dǎo)入部分：

為了激發(fā)孩子們對(duì)花的興趣，我首先讓孩子們觀察一些花的圖片，并簡(jiǎn)單介紹了花的種類和花的顏色。通過圖片引入，孩子們對(duì)花的形狀和色彩有了初步的了解。

（二）語言畫部分：

我給每個(gè)孩子一張空白畫紙和一支彩色畫筆，然后我說出一個(gè)花的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色，比如“玫瑰花是紅色的”，然后讓孩子們用畫筆將紙上的空白區(qū)域填充為紅色，模仿玫瑰花的顏色。接著，我再給出其他花的名稱和顏色，讓孩子們一個(gè)個(gè)地表達(dá)出來。同時(shí)，我也在畫板上畫出相應(yīng)的花朵圖案，通過我手中的畫板，孩子們可以更直觀地理解花的形狀和顏色。

（三）繪制實(shí)物部分：

在語言畫的基礎(chǔ)上，我?guī)砹艘恍┗ǖ膶?shí)物，如玫瑰花、太陽(yáng)花等。我在教室中開辟了一個(gè)小花店角落，并用鮮花裝飾了整個(gè)角落。然后，我請(qǐng)孩子們排隊(duì)，每個(gè)孩子可以挑選一朵自己喜愛的花。在挑選花朵的過程中，我引導(dǎo)孩子們說出花朵的名稱和顏色。這一環(huán)節(jié)不僅加深了孩子們對(duì)花的記憶，還增進(jìn)了他們對(duì)花的實(shí)物的觀察力。

（四）總結(jié)部分：

在小班教育中，語言畫媽媽教案為我們提供了一種豐富多樣的教學(xué)方式。通過言語和繪畫結(jié)合，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、觀察力和創(chuàng)造力。

首先，這種教學(xué)方式能夠幫助孩子們更直觀地理解和記憶知識(shí)。通過繪畫，孩子們可以將抽象的概念具象化，更好地理解和記憶。比如在這堂教案中，孩子們通過將畫紙上的空白區(qū)域填充為相應(yīng)的顏色，模仿花朵的顏色，從而更加深入地理解了花朵的顏色。

其次，語言畫媽媽教案可以培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。在這堂教案中，孩子們不僅可以聽到我說出花朵的名稱和顏色，還可以通過繪畫來表達(dá)自己對(duì)花朵顏色等特征的理解。通過言語和繪畫的結(jié)合，孩子們的表達(dá)能力得到了極大地提升。

最后，這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。通過繪畫實(shí)物，孩子們不僅學(xué)習(xí)了花的名稱和顏色，還培養(yǎng)了他們對(duì)花朵形狀和結(jié)構(gòu)的觀察能力。同時(shí)，在繪畫實(shí)物的過程中，孩子們也有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造力，將自己對(duì)花朵的理解融入到繪畫中去。

結(jié)論：

通過語言畫媽媽教案的實(shí)施，我深刻地體會(huì)到了其在小班教育中的重要性和優(yōu)勢(shì)。語言畫不僅是一種教學(xué)方式，更是一種培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的方法。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重語言畫媽媽教案的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)中也需要注意引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)诶L畫中展示自己的想象和創(chuàng)意。相信通過我們的共同努力，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加豐富多彩。

小班語言大和小教案反思 【篇2】

第一章：幼兒園大班語文活動(dòng)教學(xué)的思考

幼兒園大班語文教學(xué)的思考

一、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這和《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。

那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參和者，引導(dǎo)者。

2，在師生互動(dòng)中，師生之間有良好的合作關(guān)系。通過我對(duì)孩子們動(dòng)情的將述故事，讓孩子們體會(huì)故事的美，感受平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒和孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來。這與我在活動(dòng)前準(zhǔn)備不足有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。

在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這部分沒有成為終點(diǎn)。

四、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒和教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

對(duì)活動(dòng)后存在的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的**入場(chǎng)。

二、**的改進(jìn)。**添加了兩張**以更好地反映故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體****，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)孩子的積極性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說話了解科學(xué)真理和生活態(tài)度。

五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

第二章：小班語文活動(dòng)的反思

小班語言活動(dòng)反思一：幼兒園小班語言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物和顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。聽說游戲規(guī)則必須包含語言練習(xí)的要求，否則語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。

游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師和個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先和全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。

接著，教師再和個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒和同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

我在日常生活中也有意識(shí)地安排這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動(dòng)反思二：小班語言活動(dòng)《幼兒園也是我的》教學(xué)反思（）

新的學(xué)期開始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾溃總€(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，與陌生人互動(dòng)，注意傾聽，安靜地坐一段時(shí)間等等。

讓我們營(yíng)**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事貼近孩子們的生活，每個(gè)孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時(shí)候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學(xué)過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學(xué)的過程中，

避免了個(gè)別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：

幼兒園也是我的家。

通過這次活動(dòng)，我覺得無論采用什么樣的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，關(guān)鍵是要讓孩子們對(duì)你的教學(xué)產(chǎn)生興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要害怕麻煩和重復(fù)。對(duì)孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是對(duì)小孩子來說。

他們傾向于在重復(fù)的過程中把老師教給他們的東西內(nèi)化。

小班語言活動(dòng)反思三：小班語言活動(dòng)：故事《睡覺覺》教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 （）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事；

三。體驗(yàn)一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1活動(dòng)重點(diǎn)：感知和理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬聲詞。

2活動(dòng)難度：在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

四、活動(dòng)過程：

1、完整地講述故事。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天和晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、感知理解故事。

（1） 展示背景圖，引導(dǎo)孩子觀察。

問：你認(rèn)為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

小班語言大和小教案反思 【篇3】

小班語言小蚯蚓教案反思

引言：

教案標(biāo)題《小班語言小蚯蚓教案》，我們?yōu)樾“嗪⒆釉O(shè)計(jì)了有趣的活動(dòng)，用小蚯蚓來幫助孩子學(xué)習(xí)語言。在這個(gè)教案中，我們通過使用多種教學(xué)方法，幫助孩子掌握基本的語言技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。然而，反思這個(gè)教案的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，希望在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

正文：

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理

在這個(gè)教案中，我們?cè)O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)小班孩子的語言表達(dá)能力和觀察力。通過觀察、感受和模仿小蚯蚓的動(dòng)作，孩子們能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用新的詞匯，并從中掌握語言表達(dá)的基本規(guī)則。通過教學(xué)活動(dòng)，我們希望孩子們能夠?qū)W會(huì)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的觀察和感受。

二、教學(xué)內(nèi)容貼近孩子實(shí)際

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們選擇了小蚯蚓這個(gè)熟悉且與孩子們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的主題。小班孩子對(duì)昆蟲的好奇心較高，對(duì)于蚯蚓這種常見的動(dòng)物也很感興趣。通過讓孩子們親自觀察和接觸蚯蚓，他們可以更好地理解和記憶所學(xué)的語言知識(shí)。同時(shí)，選擇與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，能夠增加孩子們的興趣和參與度。

三、教學(xué)方法多樣靈活

在教學(xué)過程中，我們采用了多種教學(xué)方法，如觀察、討論、模仿、角色扮演等，讓孩子們以積極主動(dòng)的方式參與其中。通過觀察蚯蚓的動(dòng)作、形態(tài)和行為，孩子們能夠更好地理解和記憶相關(guān)的語言表達(dá)。模仿小蚯蚓的動(dòng)作，孩子們不僅能夠鍛煉肌肉活動(dòng)，還能夠提高觀察能力和集中注意力的能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)考量全面

我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中注重全面發(fā)展孩子們的能力，不僅僅考察他們的語言表達(dá)能力，還要評(píng)價(jià)他們的觀察力、動(dòng)手能力和溝通能力。通過觀察孩子們的表現(xiàn)，我們可以了解到他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，發(fā)展全面的能力。

不足之處及改進(jìn)方向：

首先，教案中的教學(xué)活動(dòng)相對(duì)較少，不夠充實(shí)。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該增加更多的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們能夠更多地實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

其次，有些教學(xué)環(huán)節(jié)難度太大，超出了小班孩子的能力范圍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加細(xì)心地選擇適合孩子們年齡和個(gè)體發(fā)展水平的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保每個(gè)孩子都能夠參與其中，獲得成長(zhǎng)。

再次，教學(xué)評(píng)價(jià)中的反饋缺乏具體指導(dǎo)。我們應(yīng)該在教學(xué)評(píng)價(jià)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，并給予具體的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高語言表達(dá)能力。

結(jié)論：

通過對(duì)《小班語言小蚯蚓教案》的反思，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，并提出了改進(jìn)方向。我們要不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)習(xí)群體的需求進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)更加有效和貼近孩子們的實(shí)際需求。只有不斷完善和創(chuàng)新，我們才能夠促進(jìn)小班孩子的全面發(fā)展，幫助他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

小班語言大和小教案反思 【篇4】

通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

對(duì)活動(dòng)后存在的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的**入場(chǎng)。

二、**的改進(jìn)。**增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體****，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)孩子的積極性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說話了解科學(xué)真理和生活態(tài)度。

五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

第二章：小班語文活動(dòng)的反思

小班語言活動(dòng)反思一：幼兒園小班語言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。聽說游戲規(guī)則必須包含語言練習(xí)的要求，否則語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。

游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。

接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

我在日常生活中也有意識(shí)地安排這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動(dòng)反思二：小班語言活動(dòng)《幼兒園也是我的》教學(xué)反思（）

新的學(xué)期開始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，與陌生人互動(dòng)，注意傾聽，安靜地坐一段時(shí)間等等。

讓我們營(yíng)**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事貼近孩子們的生活，每個(gè)孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時(shí)候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學(xué)過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學(xué)的過程中，

避免了個(gè)別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：

幼兒園也是我的家。

通過這次活動(dòng)，我覺得無論采用什么樣的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，關(guān)鍵是要讓孩子們對(duì)你的教學(xué)產(chǎn)生興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要害怕麻煩和重復(fù)。對(duì)孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是對(duì)小孩子來說。

他們傾向于在重復(fù)的過程中把老師教給他們的東西內(nèi)化。

小班語言活動(dòng)反思三：小班語言活動(dòng)：故事《睡覺覺》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 （）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事；

三。體驗(yàn)一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1活動(dòng)重點(diǎn)：感知和理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬聲詞。

2活動(dòng)難度：在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

四、活動(dòng)過程：

1、完整地講述故事。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、感知理解故事。

（1） 展示背景圖，引導(dǎo)孩子觀察。

問：你認(rèn)為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

（2） 一個(gè)接一個(gè)地展示木偶，并用擬聲詞和動(dòng)作表演幫助孩子們理解故事。

提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中人物出現(xiàn)的順序講述）

提問：嘟，小娃娃鉆進(jìn)**了？（被窩里）

教師：哇，床上真舒服啊！??

反思：同一種模式的提問、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。

三。在老師的幫助下，試著用擬聲詞來講述故事。

老師操縱木偶，孩子們跟著老師練習(xí)講故事。

反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

4**木偶戲，欣賞整個(gè)故事。

小結(jié)：寶寶，豬，羊和兔子睡在一起真舒服！還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師有意識(shí)地減少故事角色的敘述，避免重復(fù)敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于一些只想聽的幼兒園教師，他們通過創(chuàng)造角色動(dòng)作引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

小班語言活動(dòng)反思四：小班語言《高高興興上幼兒園》活動(dòng)反思（）

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因?yàn)榈谝淮螏商厮罄?，所以在這方面的教育純粹一個(gè)新手，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒，尤其是托小班的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

“高高興興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。

但我知道要達(dá)到這樣的效果，我們需要班上的老師們一起努力。

在活動(dòng)中，一半以上的幼兒能融入進(jìn)來，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要孩子有事可做，還是可以說的

以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

小班語言活動(dòng)反思五：小班語言活動(dòng)《我要自己走》教學(xué)反思（）

《我會(huì)自己走》這是一首兒歌，對(duì)于剛進(jìn)小班的孩子來說，有很深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)槊看魏⒆尤雸@，不是爸爸媽媽抱到手里的，就是爺爺奶奶抱在手里，沒有幾個(gè)小朋友是自己走進(jìn)教室的。這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)童謠，而且是轉(zhuǎn)移到情感教育

我會(huì)自己走，不要大人抱。

對(duì)于小班幼兒來說，正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而小班語言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際.這次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容。我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，**是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的**。

因此第一部分我是以**來吸引幼兒的注意,讓孩子跟著老師學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物的動(dòng)作，以游戲的方式去吸引孩子參與活動(dòng)。第二部分是學(xué)習(xí)兒歌。1、我先有感情的念一遍兒歌，問問幼兒聽到了什么，然后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的**，再讓幼兒一起念一念每一句兒歌。

2、等**全部出示完后通過問問你喜歡哪一句，一起學(xué)一學(xué)，念一念。3、表演，有集體表演、分組表演、單個(gè)表演等形式。但結(jié)果，下課后，我有以下想法：

1兒童的反應(yīng)期待與現(xiàn)實(shí)不同

這個(gè)活動(dòng)對(duì)我來說不是第一次，但是這群孩子上上下下的效果和我預(yù)想的完全不一樣。首先，有些孩子坐不住，更別說仔細(xì)聽了。其次，還有一些孩子的語言表達(dá)不能完全說出一個(gè)句子，只能重復(fù)兩三個(gè)字。

兒童口語能力的發(fā)展與高水平兒童有很大差距。現(xiàn)在，年輕的父母和孩子的交流少了。他們喜歡玩電腦和手機(jī)，這讓他們的孩子喜歡。

2、在生活中反復(fù)鞏固。

小班語言大和小教案反思 【篇5】

小班語言小刺猬你好教案反思

一、引言

作為一名小班語言老師，我一直努力尋找新的教學(xué)方法和教材，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我使用了一套名為“小班語言小刺猬”的教材，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的教案。在這篇文章中，我將詳細(xì)反思這個(gè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果。

二、教案設(shè)計(jì)

1. 教案目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，學(xué)習(xí)它們的叫聲，并能夠用簡(jiǎn)單語言描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

2. 教材準(zhǔn)備：刺猬的圖片、動(dòng)物叫聲錄音、教學(xué)卡片等。

3. 教學(xué)活動(dòng)：

a) 老師用幻燈片展示刺猬的圖片，并簡(jiǎn)單介紹刺猬的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

b) 老師播放錄音，讓學(xué)生聽刺猬的叫聲，并與學(xué)生一起模仿。

c) 老師向?qū)W生展示不同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱，并一起模仿動(dòng)物的叫聲。

d) 老師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的圖片說出動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲。

e) 學(xué)生分小組，進(jìn)行小組競(jìng)賽，根據(jù)刺猬圖片和聲音描述刺猬的特點(diǎn)。

f) 總結(jié)：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

三、教學(xué)實(shí)施

我認(rèn)為這個(gè)教案設(shè)計(jì)非常好，可以引起學(xué)生的興趣，并通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。在實(shí)施過程中，我不僅遵循了教案的設(shè)計(jì)，還進(jìn)行了一些適應(yīng)性的調(diào)整。

1. 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：

通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽他們的回答，我可以清楚地看到他們正確地說出了刺猬和其他動(dòng)物的名稱，并能夠模仿它們的叫聲。學(xué)生還能夠描述刺猬的一些特點(diǎn)，這表明他們已經(jīng)達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2. 教學(xué)過程評(píng)價(jià)：

在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。他們熱烈參與了教學(xué)活動(dòng)，并且在小組競(jìng)賽中展示出他們學(xué)到的知識(shí)。我還觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)增加了，并且他們發(fā)展了語言表達(dá)和傾聽技能。

3. 教學(xué)資源評(píng)價(jià)：

教學(xué)卡片和錄音是本節(jié)課的重要資源。學(xué)生通過直觀的圖片和聲音與動(dòng)物進(jìn)行了真實(shí)的接觸。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物的特征和叫聲。

四、教學(xué)總結(jié)

通過這個(gè)教案的實(shí)施，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1. 學(xué)生參與度的提高：通過引入多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、聲音播放和小組競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂的興趣大大增加，提高了他們的學(xué)習(xí)參與度。

2. 多媒體資源的應(yīng)用：通過使用錄音和教學(xué)卡片等多媒體資源，學(xué)生可以更直觀地了解動(dòng)物的特點(diǎn)和叫聲，有利于他們的學(xué)習(xí)效果。

3. 小組競(jìng)賽的積極作用：組織小組競(jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，并加強(qiáng)他們對(duì)課程內(nèi)容的記憶和理解。

綜上所述，通過使用“小班語言小刺猬”的教材和相應(yīng)的教案，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中獲得了很多的收獲，并且激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法，不斷探索更有效的教學(xué)資源和策略，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

小班語言大和小教案反思 【篇6】

小班語言雪孩子教案反思

語言是人類最重要的交流工具之一，對(duì)于小班幼兒的語言發(fā)展，是幼兒園教師需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的能力。在幼兒園教學(xué)中，語言雪孩子教案是一種非常有效的教學(xué)工具，可以幫助幼兒提高語言表達(dá)能力和交流能力。以下是我對(duì)一次小班語言雪孩子教案的反思和總結(jié)。

首先，教案的目標(biāo)明確。在制定教案之前，我對(duì)小班幼兒的語言發(fā)展情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和分析，確立了此次教案的目標(biāo)是幫助幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的詞語和句子進(jìn)行基本的交流。在明確了目標(biāo)之后，我制定了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式，確保每個(gè)幼兒都能夠得到實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

其次，教案的設(shè)計(jì)合理。在教案中，我結(jié)合了幼兒的興趣和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，選取了有趣的主題和情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了一系列的游戲、唱歌、說故事等教學(xué)活動(dòng)，通過互動(dòng)和合作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，融入到語言學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，我還注意到每個(gè)幼兒的不同發(fā)展水平和個(gè)體差異，為他們提供了不同的學(xué)習(xí)和支持方式，讓每個(gè)幼兒都能夠得到個(gè)性化的關(guān)注和幫助。

再次，教案的執(zhí)行得當(dāng)。在實(shí)施教案的過程中，我充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)和示范作用。我通過實(shí)際操作和示范，幫助幼兒正確使用語言，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到交流與表達(dá)中去。我還注重對(duì)幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的觀察和評(píng)估，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)中來，與幼兒一起進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家園合作。

最后，教案的評(píng)估和反思及時(shí)進(jìn)行。在教案實(shí)施結(jié)束后，我對(duì)教案進(jìn)行了全面的評(píng)估和反思。首先，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和總結(jié)，了解每個(gè)幼兒在語言表達(dá)和交流方面的進(jìn)步和困難。其次，我還對(duì)教案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行進(jìn)行了反思，分析了教學(xué)活動(dòng)的有效性和教學(xué)方法的合理性，找出了可以改進(jìn)的地方和問題。最后，我將這次教案的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和分享，以供今后的教學(xué)參考和借鑒。

通過這次小班語言雪孩子教案的實(shí)施和反思，我意識(shí)到語言教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的工作。只有不斷地研究和實(shí)踐，才能更好地滿足小班幼兒的語言學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)娑】档陌l(fā)展。每個(gè)教案的制定和實(shí)施都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，我將會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為小班幼兒的語言發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語言大和小教案反思精選6篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班語言教案反思專題，希望您能喜歡！