好老師觀后感經(jīng)典

好老師觀后感。

優(yōu)秀的影視作品不僅令我們感受到視覺上的享受，也能夠提升我們的內(nèi)涵。我們可以將從作品中體悟到的道理寫成觀后感，以此記錄自己的心得體會，這樣做非常不錯。在寫觀后感時，我們可以將作品中的知識轉(zhuǎn)化為自己所擁有的知識。為了滿足您的需求，我整理了以下信息：“好老師觀后感”。歡迎您閱讀我們的網(wǎng)頁，希望您度過愉快的時光，并帶走美好的回憶！

好老師觀后感 篇1

《好老師一定要知道的65個細節(jié)》讀后感（2篇）

要想做一名好老師，光有好的教育理念不行，還要注意細節(jié)。只有關(guān)注教育教學的相關(guān)細節(jié)，才能取得良好的教育效果。周一例會我們一起學習了《好老師一定要知道的65個細節(jié)》材料，通過學習，我受益匪淺。

我主要從“做一個真實的人”這一方面談?wù)勎业恼J識。

受傳統(tǒng)教育中教師尊嚴的影響，教師職業(yè)是神圣的。教是受到人們的崇拜。在學生眼中，教師應(yīng)該是完美的、無所不能的。老師的話是意志，學生必須無條件地服從。其實老師不是圣人，老師也有他的弱點。

作為一個學科老師，他在這個學科可能擁有“一桶水”，在其他方面未必就一定比學生強，比如，有的老師在操作電腦方面就不如學生嫻熟。特別是到了初三，可能做一張考試卷，老師不一定比學生做的好。

記得在一次培訓時，一位特級教師（教高中）這樣講：“開學初，我跟學生講的第一句話就是‘我是咱們班的中等生’我希望通過這三年的學習，大家都超過我?！倍嗝刺孤实恼Z言，一下子拉近了與學生的距離，同時又讓學生有了要超過老師的目標。

我想學生不會因為老師只是一名中等生而瞧不起老師吧。

做一個“真實的人”不會降低自己的身份，反而會贏得學生的尊重。一個一向堅強的老師，可能會把學生變成溫順的小綿羊；而一個敢于示弱的老師，則會因為自己的現(xiàn)實而培養(yǎng)出更堅強的學生。

好老師觀后感 篇2

這是一本正能量的書，當我讀到前半部分時已經(jīng)被書中的案例以及妙不可言的句、段深深地吸引住了。索性一口氣全讀完，心中滿滿的欣慰。如果我們能讓學生聽案例和小故事，那就比我們整個說服教育更自然，效果應(yīng)該是理所當然的；從愛的教育，愛默生的無言教育，瑪格麗特

米切爾的《飄》、掌握飛衛(wèi)射箭妙法的紀昌、雨中機遇的百貨公司、不同工作效率的約翰和哈里……事例舉不勝舉，感觸波瀾起伏。

是呀！人生的路途如何走出精彩，活出成效，的確需要全面的提升和全方位的歷練。不要再抱怨生活不給你機會，而是幾乎沒有異同的種子如何去培育出七彩的鮮花來。

抓住機會做一個完美的自己是最有意義的工作方式。

***北大教師節(jié)的講話中也提到：做一名好教師，要有仁心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。一個好老師應(yīng)該是一個仁慈的老師。一個沒有愛的人不可能是一個好老師。

高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。

老師的愛不僅包括對崗位和學生的愛，還包括一切美好的東西。一個好的教師應(yīng)該把溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強信心，用欣任建立自尊，讓每一個學生健康成長，讓每一個學生享受成功的喜悅。 我們應(yīng)該懂得，既然選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。

正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。

老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。優(yōu)秀的教師不是天生的，而是在教學管理實踐和教育改革發(fā)展中成長起來的。***希望每個孩子都能遇到好老師。

我希望有一天我能真正成為一個少數(shù)孩子心中的好老師。努力吧！深思中……

好老師觀后感 篇3

俗話說：“山中林木有高矮，十根手指有長短?！彪m然是在同一環(huán)境下學習生活，但是由于學生的個性差異、統(tǒng)一的教學要求之間的矛盾以及學生個人接受能力高低不一等等，班級內(nèi)不可能達到平均每人都相等的水平，總有個別學生較之其他人而言學習效果相對不夠牢固，從而影響學習，成為所謂的“學困生”“后進生”其實最能彰顯教師的教育功力的就是如何對“后進生”進行指導、幫助和提高。

《好老師征服后進生的21個課堂技巧》這本書是為所有正在為后進生問題焦頭爛額的老師們準備的。它為我們提供了一套強有力的教學策略，每一種策略都經(jīng)過了實際教學的檢驗，以幫助教師達到預(yù)期的效果。`

這本書給了我很多靈感。當面對最壞的情況時，我可以冷靜地處理。我擅長運用教學技巧和提供支持性的環(huán)境來幫助學生學習。我擅長幫助后進生找回自信，重新找到學習的樂趣，提高學習動機。

全書行文表述生動，具有親切感，它以激勵后進生的21個課堂技巧為中心，有案例，有分析、有方法、有策略，例如書中分享了21個實用技巧：和后進生建立雙贏關(guān)系；表示出真誠的關(guān)心和興趣；在學期開始前就做好準備；上課第一天應(yīng)該做的；營造良好的學習環(huán)境；把握好一堂課的一如環(huán)節(jié)；將搗亂的學生待會正規(guī)；排除課堂上外界因素的干擾；直面公然的挑戰(zhàn)；激發(fā)后進生學習熱情；逆轉(zhuǎn)厭學情緒；適時調(diào)整授課方式；控制你的課堂局面；幫助學生處理沖突糾紛；鼓勵后進生積極改善課堂行為；和學生建立感情銀行；放手，讓學生自主學習；幫助有特殊問題的后進生；緩解學生的焦慮情緒；應(yīng)對更嚴重的行為問題；和學校管理者、家長密切合作。

作者的經(jīng)歷實際上就是我們在課堂內(nèi)外所面對的。正如我們八年級2班，問題學生多，學生問題也多，對于我這個剛?cè)胄械陌嘀魅我彩呛芗?，但是，我能接下這個班級的管理，就已經(jīng)對各種情況有了相對全面的準備。例如，我們班里有同學和老師所謂的“四大金剛”，他們4人都是后進生，無論是在學習、做人和生活上，均給其他同學的學習和老師的教學產(chǎn)生了影響。

在改變這些后進生的計劃時，我也采取了本書作者提到的幾種策略，這些策略相當有效。比如，這樣的學生，情感中大都缺少關(guān)愛，即便有父母的關(guān)心，但是沒有正確對待他們的行為，所以，在剛開始面對他們的時候，我便讓他們能夠信賴我，接受我的關(guān)愛。在他們出現(xiàn)問題，亟待和家長溝通的時候，我也不會像“一紙訴狀”那樣，一味的向家長“告狀”，而是將情況從利與弊如實匯報溝通。

學習上，我也不會狠狠相逼，只是采取措施先讓他們產(chǎn)生興趣，互相比較，有了學習的動力，這樣，也可以緩解干擾他人的情況。

好老師觀后感 篇4

——讀后感

老師像春風化雨，像冬日暖陽，像航標，他們陪伴我們成長，點亮我們的心燈，給我們鼓勵，給我們溫暖。

在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書，《老師您好我的好老師》。

這本書分為13節(jié)課。每節(jié)課都有不同的主題。它教會了我13個不同的原則。我被很多老師感動了，被很多老師震驚了，但最讓我印象深刻的是這三位老師。

在第六課，我對晏才宏老師印象很深。他在20xx年時獲得了很嚴重的肺癌，可他還是要堅持給同學們上課，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的學生，還想前往學校給學生們現(xiàn)場講題，這時的他顱內(nèi)大面積積水，說話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動容，由衷敬佩！

第九課，黃亞飛老師給我留下了很深的印象。他從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃先生以他對卓越的執(zhí)著追求和對學生的無私奉獻，完美詮釋了教育生活的崇高與偉大。

在第13課中，吳靜先生給我留下了深刻的印象。她決心要成為一名像斯霞老師一樣充滿母愛和愛心的優(yōu)秀教師，他做到了。

老師強。則少年強；少年強，則中國強。

我們要用自己優(yōu)異的成績來回報老師，因為他們，我們才有了一批又一批的棟梁之材，才有了祖國今天的輝煌成就。

好老師觀后感 篇5

老師，一個多么神圣的名字，就是他(她)陪伴著我們成長，引領(lǐng)著我們走向那看似遙不可及的夢想，是他(她)培育出了一代代中華兒女，讓我們懷揣夢想振翅高飛。

每個人的身邊都有許多讓人敬佩的老師。在《老師您好，我的好老師》這本書中，記錄了老師和孩子們之間感人的一幕幕。有的老師在地震的時候，為了救回孩子而失去了自己怒放的生命;有的老師為了讓孩子健康成長，放棄了令人羨慕的工作去貧瘠的農(nóng)村支教……

其中有一位老師的故事讓我記憶深刻：她為了保護學生王強的自尊心，冒著被校長當眾批評的風險，讓被同學捉弄的王強嘗到了當三好學生的甜蜜滋味。其實當王強走上領(lǐng)獎臺看到校長疑惑的神情時，就知道三好學生名單上是沒有自己的，是那位老師維護了他的自尊心，把自己口袋里的鋼筆作為獎品送給了他。但從那以后，王強就和三好學生結(jié)了緣，每一次評選他的名字總是赫然在目。

其實，在我們的身邊也有許多類似這樣暖人心扉的故事。

有一次，我們班用來裝學習幣的錢盒不翼而飛了，好幾天過去了，錢盒還是沒有找到。于是，在一節(jié)思想品德課上，班主任莊老師對我們說：“我能夠理解那位拿錢盒的同學一定很緊張，害怕丟面子，但如果你有勇氣承認錯誤，你還是好孩子。如果你實在感到不好意思，就趁大家不在的時候，悄悄把錢盒放回來就行了?！钡诙煲辉?錢盒已經(jīng)悄無聲息地躺在講臺桌上了，里面的學習幣也原封未動。

假如莊老師非要把丟錢盒的事查個水落石出，并對拿錢盒的同學進行當眾批評的話，同學們就會用異樣的眼神看他(她)，甚至有可能把他當做小偷，這樣就會在他(她)幼小的心靈里留下陰影，甚至影響他(她)的一生。

鳥瞰中華文明的歷史長河，教育是人類進步和社會發(fā)展的重要手段。老師在每個人的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色，就像一個夢想天使，幫助我們插上夢想的翅膀，展翅翱翔!

好老師觀后感 篇6

不知不覺我的教學生涯已經(jīng)3年了，在這3年里，我一直有幾個問題，如何做一個好老師？好老師的特質(zhì)是什么？每個老師踏上這行業(yè)的時候一定都告誡自己要成為一名好老師。

一個好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學”，而是“教育”工作。教育最顯著的特點之一是師生之間的心靈交流?！逗美蠋熢谶@里》中給我印象最深刻的話是：

“教育不是你想帶給孩子什么！而是你想帶給自己什么！不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。

帶著這些疑問我走進了溫州新華書店買了這本《好老師在這里》。我想它一定可以為我解答這些疑問。

畢業(yè)后，我教的這個班是我從四年級帶到六年級的唯一一個班。我非常了解班上的每個學生。事實上，每個孩子都有一個完整的快樂、憤怒、悲傷和快樂，這需要老師們用心去接近?？墒墙處煂I(yè)工作做久了，就會***常地成了“職業(yè)”工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經(jīng)意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關(guān)系也漸漸僵化起來。

美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認為，“用真心換真情”的第一步，就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。

在這三年的教學生涯中，我批評學生、表揚學生，思考自己的教學生活。當我嚴厲地批評學生時，我感覺不到他們的真摯感情。相反，這只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫暖和一點點幫助的動作，這讓他們離我更近。我想每個老師都想成為一名好老師。讓我們敞開心扉，走進孩子們的世界，傾聽他們的心聲，讓他們天真的笑容在陽光下綻放。

從這本書中，我看到了一個新鮮而真實的教育故事，也聚集了一批優(yōu)秀的教師，他們因為自己的投入而變得優(yōu)秀。由于投入，他們細心地關(guān)心孩子，本能地理解與尊重孩子；由于投入，他們勤于鉆研、善于反思；由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累；由于投入，他們變得更加優(yōu)秀。所以我們在自己的教學中一定要全心全意的投入，才能讓我們的教學更加的優(yōu)秀。

好老師觀后感 篇7

讀完《老師您好，我的好老師》后，使我感觸萬千。

這本書主要講述了中國數(shù)百名老師的感人事跡，向人們展示了這些好老師的良好品質(zhì)，優(yōu)秀的教學方法和高尚的人格。他們?yōu)閷W生們敞開了溫暖的懷抱，關(guān)心我們，關(guān)心我們，教導我們。這些老師中，黃宗全老師為了讓學生有一個良好的環(huán)境學習，憑借著一個背簍，下山扛水泥，背河沙，擔紅磚，經(jīng)歷了三個多月才把學校修建起來；為了營救這兩名學生，袁文婷的尸體被砸成兩段，血肉模糊；高紅兵老師雖然摔斷了胳膊，但他并沒有屈服于自己的命運。憑著驚人的毅力，他實現(xiàn)了當老師的夢想；董大方先生以對學生的信任和尊重，讓每一個學生健康成長

最讓人感動的老師之一是江西省贛州市分水小學的譚卓華。譚先省師遼寧師范大學文學院研究生，學歷很高。2011年5月，當他來分水小學做調(diào)研時，聽說了劉聯(lián)娣老師支教的故事后，下決心要接過劉老師的教鞭，在分水小學當老師。

他主動申請，得到批準。當譚老師懷著激動的心情來到分水小學后，面對他的卻是嚴峻的考驗。面對困難，他勇往直前，最終取得了成功。

對于譚老實選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個很好的工作，可他為什么要選擇在分水小學這個簡陋的地方教書呢？那是因為他很愛學生，看到他們一雙雙渴望知識的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護教導分水小學的學生們，他心甘情愿。

讀完了這本書，我心里不禁想起了我的語數(shù)外三位主課老師：語文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動聽的語氣來給我們上課；數(shù)學老師江老師嗓子不太好，有時講著講著就說不出話來，于是她就帶一杯水來上課;英語老師師老師因為生病去掛水，手都腫了，但仍面帶微笑來給我們上課。

老師是我們成長的向?qū)?。她每天像蜜蜂一樣努力工作；他像一盞燈，照亮我們前進的道路；她就像一團火，燃燒著自己來照亮我們；他就像一個園丁，精心呵護著我們，讓我們綻放出最燦爛的花朵；她像天使細心呵護著我們……

每天早上，我們聽到的知識是老師熬夜，精心準備的。每次我拿到作業(yè)本，都有老師認真批改的痕跡。而那些整天吃、喝、打架、欺負、玩忽職守的壞少年，卻辜負了老師的期望！

老師在我們?nèi)松f里長征的路上，給我們插上了夢想的翅膀，讓我們實現(xiàn)我們偉大的理想，成為我們的“筑夢人”！作為中國3億成長中的青少年中的一員，我要對我的老師們表示欽佩和感激；

老師您好！

好老師觀后感 篇8

連然小學六（5）班何思媛導師：張惠瓊

用最簡單的話贊美老師就是：三尺講臺，三寸舌頭，三寸鋼筆，三千桃李。

當我靜靜翻開《老師您好我的好老師》的時候，滿懷激動地看到了一幕幕感動的畫面，一個個感人的故事:黃宗全老師用背簍背來了希望，楊金元老師用滿腔熱血鋪就孩子們的道路，楊愛軍老師對孩子們的愛，就像那不滅的燈塔，守望著孩子們，董大方用一把衡量的尺子，挖掘?qū)W生潛在的潛力......多少個日日夜夜，多少個春秋冬夏！

“有一種精神叫奉獻，有一種燃燒叫青春，有一種責任叫擔當，有一種行為叫支教......”文中的話語，詮釋了教師的無私，詮釋了無悔的奉獻。老師就像長夜中的星星，指引著清晨的陽光；老師就像明亮的燈光，告訴我們不要在路上迷茫。

在你趴著寫作業(yè)的時候，輕輕扶起你的額頭，讓你注意坐姿；在你犯了錯誤時，諄諄教導，那嚴厲的眼神使你至今難忘；在你生病受傷的時候，連忙將你送去醫(yī)院，關(guān)懷如同春風拂過你的心田；在大家感到沉悶的時候，來上幾個笑話，使得眾人笑得直不起腰......這就是我們的老師，慈愛的笑容，關(guān)懷的話語，時時浮現(xiàn)在我們的腦海中。每當我們在學習中遇到困難時，老師的耐心總是使我們思想開闊。

我記得有一次，考試后我忘了交試卷，直接把試卷帶回家。當我無意之間翻出這張試卷的時候，我的第一反應(yīng)就是老師該怎樣責怪我。但當我去交**時，沒有聽到任何嚴厲的責罵，只有老師用平和的語氣問我：

“你怎么會犯這種低級錯誤？”這使我長舒了一口氣，這比任何責罵都更使我記住教訓。

教師，陽光下最輝煌的職業(yè)，那種偉大，那種奉獻，早已躍然紙上。這種關(guān)懷是風雨中的庇護所，是沙漠中蕩漾的湖水，引導我們挖掘心中的寶藏，點燃我們的夢想。

然而不知不覺中，粉筆漸漸薄了，老師也漸漸老了。歲月在老師的額頭上刻下了一道痕跡，粉筆將老師的頭染成了綠絲白發(fā)。我們一天天長大，老師卻無悔青春流逝。

來自源頭的活水，流淌出每一句話，匯成江河，滋潤著祖國的花朵，讓我們茁壯成長。教室里，一陣陣的書本聲，老師洪亮的聲音在教室里久久回蕩。書中有一句話：

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，贊頌了老師誨人不倦、無私奉獻的精神。啊，親愛的老師，我們該如何表達我們無限的感激之情呢？可我們知道，您對我們的恩情我們無以為報。

也許，只有認真學習才是對老師最好的獎勵。

老師是我們靈魂的引路人，《老師您好我的好老師》，激發(fā)了我無限的感恩之情，也愈發(fā)地感人至深......

好老師觀后感 篇9

巜老師您好 我的好老師讀后感1

這個寒假，我閱讀了《老師您好我的好老師》，深受感動。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代老師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真情奉獻。一茬又一茬春苗，在老師的呵護、關(guān)懷和引導下，成長為一批又一批建設(shè)祖國的棟梁之材;一代又一代的接力傳承，才有了祖國今天的輝煌成就。老師，就是中國夢的“筑夢人”。

在這些“筑夢人”中，有創(chuàng)辦周南女校(現(xiàn)名長沙市周南中學)的一代名師朱劍凡;有女老師鳳桂鮮;有開國領(lǐng)導人毛澤東的老師徐特立;還有一些扎根在孤獨海島、雪域高原、大山里的最美鄉(xiāng)村老師…….不管有不有名，每位老師的夢想都是給青少年插上夢想的翅膀，讓他們成為實現(xiàn)中華民族復興中華夢的主力軍。

老師像春風化雨，讓你沐浴著知識的雨露;老師像冬日暖陽，點燃你的心燈，給你溫暖;老師像導航燈塔，指引著你學習上的正確航道。老師平凡中的偉大不是用幾個詞語，幾個句子就能描繪完整的，讓我們向老師，向偉大的筑夢人致敬吧!

巜老師您好 我的好老師讀后感2

除了家人以外，是誰將一個年幼無知的我們變到一個才華洋溢、富有美好前途的我們，是讓像一根蠟燭默默的犧牲自己點亮他人，是誰吧一個個調(diào)皮的孩子，培養(yǎng)成輝煌的我們，不用猜也能知道是——人民教師。

最近讀了一本書，名叫《老師您好，我的好老師》一本書，這本讓我懂得了許多，讓我感觸最深，最難忘的一篇就是《地震中的英雄老師》其中一篇主要講的是;在20xx年5月12日14時28分的時候，四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)某小學上課的時候地震了，當把垮塌的教學樓搬起來的時候，被眼前的一幕把所有人驚呆了;一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而老師也氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將這條手臂給鋸掉，才能把孩子救出......

這個故事讓我懂得“師德”的道理。

我們的班主任葉老師對我的關(guān)懷。一天中午，我在教室里坐著，不知道為什么，感覺肚子非常非常的痛，在加上想吐又吐不出來，那感覺沒人能想得到。

過了一會兒我去廣播室播音的時候，感覺要吐出來我馬上跑到垃圾桶旁吐了，我趕快跑回了教室跟葉老師說了這些，葉老師一下子讓我吃藥，又問我有沒有帶水，我回答葉老師說：“沒有”。葉老師又馬上拿出一個杯子給我說：“快把溫水喝了”。說完馬上給我爸爸打電話，還親自把我送到我爸爸手里才肯回去。

要不是他們，也就不會有現(xiàn)在的我們，所以，我想對所有人民教師說一聲：“您們辛苦了”。

巜老師您好 我的好老師讀后感3

今天上午，我讀完了《老師，您好，我的好老師》這本書，讓我感動不已。它詳細地記錄了許多位教師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神。讓我印象最為深刻的是第八課里的“漏掉的三好學生”，主要講的是王強同學被同學戲弄。斯霞老師為了維護他的自尊心，說自己粗心，忘了寫上他的名字，將自己的稀罕物——鋼筆送給了王強，讓王強沒有了自卑感。我覺得斯霞老師真?zhèn)ゴ?，她從事著平凡卻又偉大的職業(yè)——教師。她從一位20歲的少女一直教到將近60歲的老奶奶。她在這所小學揮灑了自己的青春，幫助一批又一批的孩子走出了陰影，維護了一顆又一顆孩子的自尊心，送走了一群又一群的孩子考上初中，高中和大學，最后卻因病去世。這讓我心酸不已。她在臨生命的盡頭還在為同學們教授知識。她難道配不上筑夢人這個美稱嗎?我尊敬她，發(fā)自內(nèi)心的對她喊：老師，您好!

除了這位偉大的教師，還有許多教師的感人事跡呢!有為了在地震中救出學生而犧牲的向倩老師，張米亞老師，鄧霞老師，吳忠波老師，瞿萬榮老師和袁文婷老師;有在生命最后一刻還在工作并把手中的重大國防科研工作，傳給他人的我國爆炸力學與核試驗工程領(lǐng)域著名專家林俊德;有孤島教師曲鳳琴;有活到老學到老的徐特立老師;有依靠一雙殘掌為同學們授課的黃亞飛老師;還有1985年走進學校成為學生，1999年再次走進學校當老師的吳靜老師，他(她們)都無不例外地愛著他(她們)的學生，甚至超過了愛自己，愛家人，他(她們)迫切地給我們傳送知識，希望我們早日成才，希望我們熱愛祖國!

在我的日常生活中，也有一位領(lǐng)路人，她就是我們的班主任老師——王維老師。平時她盡其所有，將知識傳送給我們。班級獲得榮譽時，她替我們高興，告訴我們不要驕傲，要繼續(xù)努力;我們考試時，她像一位母親，告訴我們要細心，專心和耐心，并祝我們成功;王老師出差回來時，總是帶一些小禮物回來，和我們共同分享，共同快樂;當我們考砸時，王老師總是打趣道：回家過年不用買蛋嘍。王老師出差時，我們也總是不幾天就想她了呦!

王老師是很愛我們的。開學時，王老師知道了允兒股骨骨折的消息后，馬上安排了同學去探望她，鼓勵她，為她講笑話;允兒回到我們集體后，王老師不時地為她補課，通知同學們讓她慢慢走，讓允兒度過了小半個快樂的學期。

老師很辛苦，老師很偉大!老師很辛苦，因為他(她們)要為我們傳授知識;老師很偉大，因為他(她們)是一名教師，一位教師必定是一位偉大的筑夢人!

好老師觀后感 篇10

暑期里，我認真閱讀了《好老師的10堂必修課》一書，收獲頗豐。這本書，從教師的責任和使命到對待學生的態(tài)度，從如何引領(lǐng)學生成長到如何打造一個凝聚力強的班級，從老師的儀表、形象到提高自己的修養(yǎng)，從努力工作到學會解壓、享受生活等方面深入淺出地闡述了成為一名好老師的方法。這本書幫助我認清當前的工作困境，幫助我認清自己、學生和教育，理論上提高了我的教學境界，無形中提高了我解決教育教學問題的能力。

一、讓教育成為學生的幸福

教育本來就是一種愛。在這種愛的驅(qū)使下，老師們常常期望我們的學生成為好學生。我們常常為學生的錯誤感到焦慮、不滿甚至責怪。我們經(jīng)常用尺子來評價學生，總是相信只要功夫深厚的鐵杵磨成針。

雖然我們努力工作，但我們喜歡它，因為我們堅信這是我們的愛。在這種愛的掩護下，學生臉上失去的是微笑，心里增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。

我們愛的方式已偏離了教育的軌道。

通過讀這本書，我逐漸清醒了頭腦，我明白每個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應(yīng)該是讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子獲得不同的成功。每一個孩子從在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異是孩子們無法選擇的特點。這種差異使每個孩子都與眾不同。這種差異形成了他們不同的認知和判斷水平。

教育的目的是教育人，但不能忽視孩子個性的差異，進行有序統(tǒng)一的訓練?！耙虿氖┙獭薄ⅰ耙騽堇麑А薄白⒅爻砷L”才是我們倡導的教育觀。愛孩子讓我們面對不同要求的孩子，鼓勵他們在每天進步的過程中感受成長的快樂。

讓會飛的孩子飛，讓會跑的孩子跑，讓只會走的孩子慢慢走?；厥讓W生，研究他們的生理機制，有助于我們更好地了解每個學生的差異，從而激發(fā)學生不斷努力，最大限度地實現(xiàn)個人發(fā)展，這才是正確的愛。

二、做一個幸福的老師

在當今的社會環(huán)境下，教師要從職業(yè)生涯中享受幸福并不容易。我在平時工作中充斥的一個關(guān)鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶著被動的意味。

而這本書告訴我，與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。因此，如何在這個忙碌的過程中做一名快樂的教師，應(yīng)該是我們應(yīng)該思考和追求的。我們需要擺脫抱怨。教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng)造，不是謀生手段而是生活本身。

在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態(tài)方面來調(diào)整是不夠的，幸福應(yīng)該貫穿于我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現(xiàn)在我們的讀書、反思、研究中。

好老師給人的感覺很年輕、很陽光，不僅表現(xiàn)在容顏上，更表現(xiàn)在心態(tài)上。一個好老師不僅要會工作，還要懂得生活。他應(yīng)該積極進取，過自己美好的生活，成為人生的大贏家。

最后，我用文中引用的孩子的一段話來結(jié)束我的文章：“每一朵花都有要綻放的理想，可是并不是每一朵花都會完成一次完美的綻放，可能會因為經(jīng)歷風吹雨打而讓花瓣沒有得到最燦爛的綻放，但它為了綻放而付出的努力是值得我們尊重和欽佩的。和花朵一樣，每一個學生都是有自尊心和榮譽感的，他們都想要完成一次美麗的綻放，也許，他開出的花朵不是最完美的，那么，給他一點鼓勵和表揚吧，對他而言，這可能就是他能開出美麗花朵的水分和陽光呀！

”尊重生命的態(tài)度，不僅僅讓學生受益，也是成就一名好老師的重要因素！

好老師觀后感 篇11

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！惫磐駚?，歌誦老師的詩句數(shù)不勝數(shù)。老師，也成了學生心目中的“筑夢人”。

說到老師，有些人可能會流淚，我也不例外。從我讀的那本書來看，我更欽佩老師。

這本書叫《老師您好，我的好老師》，看到封面，覺得不怎么樣，可是，剛打開封面，第一個故事就感動了我內(nèi)心深處的心弦——一個著名的老黨員、老軍人，他在一間病房里，身上插著針管，戴著氧氣罩，可他沒有躺在病床上休息，只見他手上握著鼠標，坐在電腦前整理資料。在生命的最后一刻，他仍然不忘把自己的智慧和知識奉獻給祖國！這是一個士兵的最后一次沖鋒，一個真正的士兵。

他，就是我國的核工程試驗專家，林俊德。最后，他累了，躺在床上，但這次他會永遠離開！這是一位超越生死界限，為祖國作出無私貢獻的好老師。

在這里寫作，我不禁想起我的語文老師周先生。雖然她看起來很嚴肅，像一只兇猛的老虎，但她其實很溫柔，很善良。記得上學期快要期末考試了，因為一點小事，我的情緒很低落，是周老師她一直鼓勵我，讓我靜下心認真復習，遇見了難題不要慌張，要從容，只要以平常心對待每次考試，成績就會上去了。

在老師的鼓勵下，我又找回了自信，平靜地面對未知的考驗！

這是我們的老師，一個全心全意的好老師。所以，我暗暗下決心，在最后學期結(jié)束要畫上一個完美的休止符。

讀完了這本書，讀完了這許許多多的老師的故事，讓我體會到了老師工作的辛苦，也體會到了“老師”這個稱呼是多么的崇高。讓我們發(fā)自內(nèi)心地向老師道一聲：“老師您好!”

好老師觀后感 篇12

教師一直是一個偉大的職業(yè)，它孕育著祖國的花朵，就像園丁守護著一方花草。

自從讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。

作為一個學生，老師在我們心目中就像一個重生的家長。老師的一言一行都是我們成長道路的標志，引導我們走上正確的道路。

讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。

教師是人類靈魂的工程師，他們一直在鍛造我們知識的殿堂。

讀了這本書，我認識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才宏老師，標題也寫出了個響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無論是誰，面對這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學生。

雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。

往日的晏才宏老師都是以教為樂，在最后幾節(jié)課里學生和他都顯得有些不舍。

最后，他生前想見學生的愿望沒有實現(xiàn)。這位偉大的老師去世后，學生們哀悼并回憶起他。數(shù)千篇關(guān)于他的記憶的文章在網(wǎng)上發(fā)表。

讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。

像晏才宏這樣的老師很多。每個老師都很棒。老師對我們的貢獻，只有一天，我們才能在全國各地為國家建設(shè)一個新的未來，這也是每一位老師最大的夢想。