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比本領(lǐng)課件六篇

發(fā)布時(shí)間:2023-12-01

比本領(lǐng)課件。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫自己的教案課件。?教案課件是教學(xué)的藍(lán)圖,重點(diǎn)難點(diǎn)不可遺漏。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的指導(dǎo)為您準(zhǔn)備了一份“比本領(lǐng)課件”的解決方案,建議您將本文收藏方便參考!

比本領(lǐng)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知與能力:

1、認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)本課生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法:

1、在朗讀中,理解文章內(nèi)容。

2、通過感情朗讀體會(huì)合作的重要。

情感與資源:利用多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容,拉近學(xué)生與文本的距離,學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠懂得合作的重要,并且愿意與別人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件

2、動(dòng)物圖片(梅花鹿和金絲猴)

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂)

同學(xué)們,森林里正在舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去嗎?

2、利用多媒體復(fù)習(xí)生字獲取參加資格。

a、伯 考 倆 結(jié) 摘 喪 擋 呀 象 垂 輕 誰(shuí)

讀字:齊讀,男女生讀

寫字:象 考 (書空,書上描)

b、游戲:摘果子 (讀詞語(yǔ))

抽讀(評(píng)價(jià)),齊讀

3、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(出示梅花鹿及金絲猴的圖片)。貼圖

板書:梅花鹿 金絲猴

師:說說他們各有什么本領(lǐng)?今天,他們要在比賽場(chǎng)上比一比,讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧! 板書:比本領(lǐng)

二、學(xué)習(xí)課文

1、 自由讀第一自然段,邊讀邊找大象伯伯出的`題目。通過讀課文,我們知道大象伯伯出了什么樣的考題?(比誰(shuí)先摘到河對(duì)岸的果子)

面對(duì)考題他們是怎么想的?(梅花鹿想……,金絲猴想……)

2、 比賽開始了,他們都使出了看家本領(lǐng),讓我們趕快去瞧一瞧吧1

齊讀第二自然段

a、找出描寫梅花鹿的句子,用波浪線劃出。

反饋(梅花鹿飛快、、、、、、)

b、讀一讀寫梅花鹿的句子。齊讀,男女生讀,抽讀。

c、師生互評(píng)

師:通過朗讀,你有沒感到梅花鹿跑得快,是從哪些詞語(yǔ)看出來的,把它畫下來。

d、用動(dòng)作體會(huì)詞語(yǔ)含義。 板書:跑 跳 過了河

e、可是果樹太高、、、、、、只好垂頭喪氣地回來了。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)得意洋洋與垂頭喪氣兩種心情。

f、找一找金絲猴的句子,讀一讀,體會(huì)“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”及著急的心情。

板書:急 過不了河

g、可見摘果子并不順利,梅花鹿和金絲猴開始時(shí)都是信心滿滿,可是他們不一會(huì)就垂頭喪氣了,因?yàn)槊坊共粫?huì)爬樹,金絲猴過不了河。

(課件出示)梅花鹿雖然——但是——

金絲猴雖然——但是——

可見他們只依靠自己的本領(lǐng),是( )摘到果子的

3、他們的本領(lǐng)都大,但卻都完不成任務(wù),怎么辦呢?

學(xué)習(xí)第三自然段段:

大象伯伯讓它們想辦法,它們想到了嗎?

4、學(xué)習(xí)第四自然段:

a、他們一下子明白了什么?(合作,才能摘到果子)

于是,梅花鹿馱起金絲猴跳過河,來到樹下,然后讓金絲猴爬上樹,就摘到了果子。 板書 :馱起 過河 爬樹 摘果

b、梅花鹿和金絲猴為什么你看看我,我看看你,都笑了?

(因?yàn)槊坊购徒鸾z猴一開始都完不成任務(wù),后來它們合作才完成了任務(wù),它們不好意思了。)

(只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),才能完成任務(wù)。)

c、比賽結(jié)束了,你能來說說誰(shuí)的本領(lǐng)大嗎?

它們兩個(gè)的本領(lǐng)一樣大,因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也摘不到果子。

它們兩個(gè)誰(shuí)也不能說自己本領(lǐng)大,它們?cè)诤献鞯臅r(shí)候才能摘到果子,它們合作的時(shí)候本領(lǐng)最大。

(板書:合作力量大)

5、課文學(xué)完了,讓我們一起再把課文美美地讀一遍,注意讀出各個(gè)小動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。(學(xué)生齊讀課文)

三、拓展

1、既然合作這么重要,在我們的生活中,有哪些事情是與別人合作才能完成,才能做好的呢?

師板書:合作

2、今天我們合作得非常好,現(xiàn)在我們?nèi)鄟砗献髯x一讀課文,體會(huì)合作的快樂。這兩行同學(xué)飾演梅花鹿,這兩行同學(xué)飾演金絲猴,中間的同學(xué)飾演大象,老師來旁白,可以嗎?請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好。

師生合作分角色讀課文,體會(huì)合作的快樂。m.endrikfelipe.com

四、生小結(jié)本節(jié)課的收獲

同學(xué)們?cè)蹅兒献鞯奶袅?,給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。今天我們參加了森林運(yùn)動(dòng)會(huì),你有哪些收獲呢?

學(xué)生自己暢談這節(jié)課的收獲:

1、我學(xué)習(xí)了很多新生字。

2、我知道了有了本領(lǐng)不要驕傲,別人的本領(lǐng)可能比我的大,我要向別人學(xué)習(xí)。

3、如果遇到事情自己完成不了,可以找人合作把事情完成。

4、……

師:大家的收獲真不少。小朋友們都有自己的本領(lǐng),今后,希望大家通過合作,充分運(yùn)用自己的本領(lǐng),做好每一件事,好嗎?

五、師總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多生字,懂得了合作的重要。

六、布置作業(yè)

有語(yǔ)氣地把課文讀給爸爸媽媽聽,聽聽他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。

七、附:板書

合作:

比本領(lǐng)(摘果子)

梅花鹿 金絲猴

(圖片) (圖片)

最初:跑、跳 急

過了河 過不了河

?

后來: 馱 過河

爬樹 摘果

(合作力量大)

比本領(lǐng)課件【篇2】

1、認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)本課生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、在朗讀中,理解文章內(nèi)容。

2、通過感情朗讀體會(huì)合作的重要。

1、教學(xué)課件

2、動(dòng)物圖片(梅花鹿和金絲猴)

1、(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂)

同學(xué)們,森林里正在舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去嗎?

2、利用多媒體復(fù)習(xí)生字獲取參加資格。

a、伯 考 倆 結(jié) 摘 喪 擋 呀 象 垂 輕 誰(shuí)

讀字:齊讀,男女生讀

寫字:象 考 (書空,書上描)

b、游戲:摘果子 (讀詞語(yǔ))

抽讀(評(píng)價(jià)),齊讀

3、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(出示梅花鹿及金絲猴的圖片)。貼圖

板書:梅花鹿 金絲猴

師:說說他們各有什么本領(lǐng)?今天,他們要在比賽場(chǎng)上比一比,讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧! 板書:比本領(lǐng)

1、 自由讀第一自然段,邊讀邊找大象伯伯出的題目。通過讀課文,我們知道大象伯伯出了什么樣的考題?(比誰(shuí)先摘到河對(duì)岸的果子)

面對(duì)考題他們是怎么想的?(梅花鹿想……,金絲猴想……)

2、 比賽開始了,他們都使出了看家本領(lǐng),讓我們趕快去瞧一瞧吧1

齊讀第二自然段

a、找出描寫梅花鹿的句子,用波浪線劃出。

反饋(梅花鹿飛快、、、、、、)

b、讀一讀寫梅花鹿的句子。齊讀,男女生讀,抽讀。

c、師生互評(píng)

師:通過朗讀,你有沒感到梅花鹿跑得快,是從哪些詞語(yǔ)看出來的,把它畫下來。

d、用動(dòng)作體會(huì)詞語(yǔ)含義。 板書:跑 跳 過了河

e、可是果樹太高、、、、、、只好垂頭喪氣地回來了。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)得意洋洋與垂頭喪氣兩種心情。

f、找一找金絲猴的句子,讀一讀,體會(huì)“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”及著急的心情。

板書:急 過不了河

g、可見摘果子并不順利,梅花鹿和金絲猴開始時(shí)都是信心滿滿,可是他們不一會(huì)就垂頭喪氣了,因?yàn)槊坊共粫?huì)爬樹,金絲猴過不了河。

(課件出示)梅花鹿雖然——但是——

金絲猴雖然——但是——

可見他們只依靠自己的本領(lǐng),是( )摘到果子的

3、他們的本領(lǐng)都大,但卻都完不成任務(wù),怎么辦呢?

學(xué)習(xí)第三自然段段:

大象伯伯讓它們想辦法,它們想到了嗎?

4、學(xué)習(xí)第四自然段:

a、他們一下子明白了什么?(合作,才能摘到果子)

于是,梅花鹿馱起金絲猴跳過河,來到樹下,然后讓金絲猴爬上樹,就摘到了果子。 板書 :馱起 過河 爬樹 摘果

b、梅花鹿和金絲猴為什么你看看我,我看看你,都笑了?

(因?yàn)槊坊购徒鸾z猴一開始都完不成任務(wù),后來它們合作才完成了任務(wù),它們不好意思了。)

(只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),才能完成任務(wù)。)

c、比賽結(jié)束了,你能來說說誰(shuí)的本領(lǐng)大嗎?

它們兩個(gè)的本領(lǐng)一樣大,因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也摘不到果子。

它們兩個(gè)誰(shuí)也不能說自己本領(lǐng)大,它們?cè)诤献鞯臅r(shí)候才能摘到果子,它們合作的時(shí)候本領(lǐng)最大。

(板書:合作力量大)

5、課文學(xué)完了,讓我們一起再把課文美美地讀一遍,注意讀出各個(gè)小動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。(學(xué)生齊讀課文)

1、既然合作這么重要,在我們的生活中,有哪些事情是與別人合作才能完成,才能做好的呢?

師板書:合作

2、今天我們合作得非常好,現(xiàn)在我們?nèi)鄟砗献髯x一讀課文,體會(huì)合作的快樂。這兩行同學(xué)飾演梅花鹿,這兩行同學(xué)飾演金絲猴,中間的同學(xué)飾演大象,老師來旁白,可以嗎?請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好。

師生合作分角色讀課文,體會(huì)合作的快樂。

同學(xué)們?cè)蹅兒献鞯奶袅?,給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。今天我們參加了森林運(yùn)動(dòng)會(huì),你有哪些收獲呢?

學(xué)生自己暢談這節(jié)課的收獲:

1、我學(xué)習(xí)了很多新生字。

2、我知道了有了本領(lǐng)不要驕傲,別人的本領(lǐng)可能比我的大,我要向別人學(xué)習(xí)。

3、如果遇到事情自己完成不了,可以找人合作把事情完成。

4、……

師:大家的收獲真不少。小朋友們都有自己的本領(lǐng),今后,希望大家通過合作,充分運(yùn)用自己的本領(lǐng),做好每一件事,好嗎?

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多生字,懂得了合作的重要。

有語(yǔ)氣地把課文讀給爸爸媽媽聽,聽聽他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。

合作:

比本領(lǐng)(摘果子)

梅花鹿 金絲猴

(圖片) (圖片)

最初:跑、跳 急

過了河 過不了河

?

后來: 馱 過河

爬樹 摘果

(合作力量大)

比本領(lǐng)課件【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。

3、能用繪畫的形式表達(dá)出學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

畫紙和彩筆

三、活動(dòng)過程

1、鼓勵(lì)幼兒說一說新學(xué)的本領(lǐng)。

(1)你最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

(2)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢?

(3)你是跟誰(shuí)學(xué)的新本領(lǐng)?你想對(duì)教會(huì)你本領(lǐng)的人說些什么?

2、請(qǐng)幼兒表演新學(xué)的`本領(lǐng)。

(1)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng),教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵(lì)。

(2)請(qǐng)幼兒自由組合,互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。

3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫出學(xué)本領(lǐng)的情景。

(1)請(qǐng)幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的情景畫出來,并表達(dá)出自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的心情。

(2)教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。

(3)教師和幼兒一起布置展示墻,展示作品,供大家自由欣賞。

四、活動(dòng)延伸

教師在美工區(qū)投放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫出來張貼到展示墻。

五、資料庫(kù)

小雞學(xué)本領(lǐng)

一二三四五六七,一群小雞做游戲。

嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,跑來跑去真歡喜。

東啄啄,西啄啄,小蟲吃到嘴里去。

拍拍翅膀彎彎腰,小雞小雞真快樂。

扭扭脖子踢踢腳,快快樂樂心情好。

六、活動(dòng)總結(jié)

幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)唱一首歌是本領(lǐng),會(huì)整理自己的小書包也是一種本領(lǐng),本領(lǐng)不分大小,無論是學(xué)習(xí)只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵(lì)幼兒去探索。

比本領(lǐng)課件【篇4】

你們喜歡童話故事嗎?童話故事不僅生動(dòng)有趣,而且還能告訴人們很多道理。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《比本領(lǐng)》,看你從中能感受到什么?

這節(jié)課我們圍繞這個(gè)目標(biāo),采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的方式學(xué)習(xí)課文。

首先開啟我們的自學(xué)之旅,請(qǐng)看自學(xué)提示(出示大屏幕)輕聲自由讀

1.讀:自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子

2.想:課文講了一件什么事?

3.畫:分別畫出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現(xiàn),再有感情地讀一讀。

三、互助合作、釋疑解難

合作提示:

1.內(nèi)抽測(cè)字卡,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂正。

2.交流自學(xué)提示問題

師:組長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用,字卡檢測(cè)后及時(shí)收好,再接著交流。做好匯報(bào)的分工,學(xué)習(xí)結(jié)束后帶領(lǐng)全組成員坐好,比一比,哪個(gè)小組合作的效果最好。

四、展示交流點(diǎn)撥提升

1.檢查字詞認(rèn)讀:賽、揚(yáng)、喪、馱、摘、就、最、怎、送(口頭組詞、每個(gè)字一張卡)

2.匯報(bào)讀文:開火車每人一段。課文講一件什么事?

3.師:這是一篇童話故事,梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因,有結(jié)果。

你能說說他們?yōu)槭裁幢??結(jié)果怎樣?課文是怎么說的呢?

他們各自有什么本領(lǐng)?結(jié)果呢?它們?cè)趺凑拥??其?shí)就是我們自學(xué)提示中的第3個(gè)問題,也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

下面,我們就重點(diǎn)來匯報(bào)這個(gè)問題。

4.匯報(bào)學(xué)文(分小組匯報(bào))

生1讀出課文第二自然段中描寫梅花鹿的語(yǔ)句。生2讀出描寫金絲猴的語(yǔ)句。

生3、生4分角色朗讀課文。

(出示第二段課文)重點(diǎn)指導(dǎo)“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”。

指名讀表演讀齊讀

師:他們的本領(lǐng)都很大,為什么它們都沒摘到果子呢?

用“雖然……但是”這樣的語(yǔ)句說說他們?yōu)槭裁礇]摘到果子呢

他們最終怎么摘到果子的?

齊讀第四自然段。結(jié)尾他們都笑了,你明白他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測(cè)試

根據(jù)意思說詞語(yǔ)

形容非常稱心如意。()

形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。()

六、盤點(diǎn)收獲反思提高

通過這個(gè)故事又讓你明白了一個(gè)什么道理呢?

比本領(lǐng)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

①認(rèn)字8個(gè),寫字6個(gè);

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法:

①在朗讀中理解文章內(nèi)容;

②通過感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

樂于學(xué)習(xí)與人合作。

教學(xué)重點(diǎn):

通過朗讀理解課文內(nèi)容,體會(huì)合作的重要意義。

教學(xué)方法:

小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件演示、生字卡片

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、出示課件(鹿與猴的動(dòng)畫),問:它們各有什么本領(lǐng)?

2、揭示課題:比本領(lǐng)。

二、初知文意。

1、小組合作讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,明白大意。

2、小組代表發(fā)言,講講課文內(nèi)容。

3、教師小結(jié)歸納。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示課件(學(xué)習(xí)生字詞),同桌互相認(rèn)讀。

2、自由拼讀。請(qǐng)小老師教讀。

3、注意個(gè)別難字的讀音。引導(dǎo)評(píng)議,正音。

4、出示帶有生字的句子測(cè)讀。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。

5、游戲,摘果子。出示掛滿果子的大樹,請(qǐng)學(xué)生將寫有生字的果子摘下,組詞,并說一句話。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)給聰明星。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀文后回答問題:梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的?

2、大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。

3、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。

①誰(shuí)來讀第2自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng):a他讀梅花鹿讀得好,起先的梅花鹿是得意洋洋的,十分驕傲,后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好,讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師:現(xiàn)在老師考考大家,得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么意思?請(qǐng)說一說、演一演。小組進(jìn)行說和演,再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演,全班齊讀。

②誰(shuí)來讀第3自然段。聽后議一議:怎樣讀出大象伯伯的慈祥?指導(dǎo)個(gè)別讀。進(jìn)行小組賽讀,全班朗讀。

③誰(shuí)來讀第4自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng):a他讀得好,讀出了高興。b他讀得好,讀出了成功、快樂。師:大家評(píng)得很好,你們也帶著快樂來讀一讀好嗎?全班朗讀。

④他倆一下子明白了,到底明白了什么?小組討論,交流(合作才能摘到果子)。

4、齊讀第1自然段,邊讀邊想:鹿和猴誰(shuí)的本領(lǐng)大?讀后討論、交流、匯報(bào),師小結(jié)。

5、表演讀全文。

五、延伸。

1、課件演示:生活中有哪些事情必須要合作才能完成?

2、小組交流,全班匯報(bào)。

3、師小結(jié):在我們生活中,有很多事情需要我們合作完成,比如小組合作學(xué)生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋......我們要愿意與人合作,學(xué)會(huì)與人合作。

附:板書設(shè)計(jì)

比本領(lǐng)

梅花鹿金絲猴

↘摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成

比本領(lǐng)課件【篇6】

一、設(shè)計(jì)思路:

"鳥"是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族,小朋友們到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。教育的資源非常豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園等等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥喂食,親近鳥。不同的鳥來有著不同的外表,但它們也有相同的特征?!毒V要》指出,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!币虼耍艺J(rèn)為,引導(dǎo)幼兒探索鳥類的形態(tài)特征有著一定的教育價(jià)值。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)對(duì)鳥類的好奇心,使他們?cè)敢庵鲃?dòng)觀察與探究鳥類的外形特征。

2、可以對(duì)鳥類進(jìn)行觀察、比較,并能積極和他人交流分享。

3、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分鳥類。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

鳥鳴的背景音樂,鳥類的PPT一份

四、活動(dòng)過程:

1、播放自然界鳥叫錄音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界。

教師出示謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么鳥?并出示相關(guān)的圖片,重點(diǎn)突出鳥類的基本特征。

(1)身穿黑長(zhǎng)袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)

(2)有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴會(huì)給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

(3)遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)

2、引導(dǎo)幼兒討論鳥的外形特征。

(1)分組討論:觀察不同鳥類的圖片(PPT上面的圖片可再多一些),說說鳥類的共同特征。(身上有羽毛、前肢成翅膀、飛行、卵生――要用日常概念解釋下)

(2)集中交流:組織幼兒一起分享大家的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)幾位小朋友來發(fā)言:你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎?滿足其中的哪些條件才算是鳥類呢?

教師在幼兒交流完后,再次強(qiáng)調(diào)鳥類的必要特征。(此處可張貼一些圖片用以說明其關(guān)鍵特征)

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他動(dòng)物,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

教師可以說:這一天,森林里的鳥類組織了聚會(huì),好多好多的小鳥都來參加了,但也有一些迷糊的小動(dòng)物走錯(cuò)地方了,請(qǐng)小朋友們來看看誰(shuí)走錯(cuò)了――出示蝴蝶、雞、蝙蝠、企鵝等圖片,請(qǐng)幼兒辨別。

4、小結(jié)部分

教師再次給小朋友鞏固鳥類的特征,總結(jié):“今天我們認(rèn)識(shí)了不同的鳥類,它們跟我們的生活密切聯(lián)系,燕子吃害蟲,貓頭鷹是捕鼠能手,還有鴿子是送信的使者它們都為人類貢獻(xiàn)著自己的一份力量,所以我們小朋友要保護(hù)這些益鳥,不要傷害它們!”

五、活動(dòng)延伸

小朋友們回家后可以讓爸爸媽媽周末帶你們?nèi)セB市場(chǎng)看看都有哪些小鳥,回來后可以跟大家交流分享。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《比本領(lǐng)課件六篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了比本領(lǐng)課件專題,希望您能喜歡!

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