一年級語文下冊教案。
教案課件在教師的工作中是一個必不可少的部分。每個教師每天都在編寫教案課件。制作精良的教案課件是促進學生學習的重要方法之一。本文將從不同的角度和方面帶您了解“一年級語文下冊教案”,熱烈歡迎您參考這些資料,愿您在工作和學習中不斷提升!
《合在一起成新字》是S版一年級下冊課文,下面是S版一年級語文下冊《合在一起成新字》教學設計,希望對大家有幫助。
本課把一些合成字分為兩部分,編成朗朗上口的兒歌,學生邊讀兒歌邊識字,學得既輕松又愉快。
本課教材內容簡單易懂,所以整個教學過程以讓學生自己讀、自己說,小組合作為主,讓學生成為學習的主體,積極主動地去學習新知識。
1蹦苷確、流利地朗讀兒歌。
2被崛13個生字,會寫7個字,認識3個新部首“木”“日”“小”,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3迸嘌自主識字的興趣和能力。
1繃系兒歌認識13個生字,并會寫7個字。
2比鮮丁澳盡薄叭鍘薄靶3個新部首。
3痹諶鮮渡字的同時,會運用生字組詞造句,活學活用。
一課時。
生字卡片、帶田字格的小黑板。
一、游戲引入,激發(fā)興趣
1(六位同學手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)請下面的同學幫忙找一找,他們誰和誰是朋友,站在一起可以組成新字?
2幣出課題。
二、學習兒歌
1毖生自由讀兒歌,認為難讀的字借助拼音多讀幾遍。
2庇謾啊稹焙汀啊鰲保分別找出這課中的會認字和會寫字,再反復拼讀。
3蓖桌之間互相讀一讀,互相正音。
4敝該讀兒歌,糾正讀音。
5痹諦∽槔銼熱讀兒歌,看誰讀得最準確、最流利,老師巡視朗讀情況。
6蓖蒲∫渙礁齠戀煤玫耐學示范讀,給予獎勵。
三、學習生字
1(出示帶拼音的會認字和生字)瞧,這節(jié)課的生字都跑到黑板上來了,你還認識它們嗎?讀一讀,不會讀的可以拼拼音。
2敝該讀,讀得準確的,請他當小老師給同學們帶讀。
3比サ羯字的拼音,認讀生字。
4毖≡襝不兜淖腫櫬試煬洹
5敝傅際樾7個“會寫字”。
(1)讓學生說一說:你認為哪個字最難寫?
(2)誰能幫助他(她)把這個字記好?(從中指導學生說出難寫字的結構、部首、筆順規(guī)則及容易寫錯的地方。)
(3)教師示范寫生字,講述生字的結構、部首、筆順規(guī)則等,在此過程中認識3個新部首“木”“日”“小”。
(4)學生練習寫。
(5)師生互評共賞。
四、做游戲,鞏固生字
準備:把生字卡片發(fā)給學生。
做法:師讀哪個字,手拿對應的生字卡片的同學把卡片貼在黑板上,然后齊讀。
五、總結
教學目標:
1、認識12個生字;會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點:認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點:感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學課時:2課時
教學方法:討論法、講授法、合作法、情境設置法
第一課時
教學過程:
一、揭題,導入課文
1、出示鄉(xiāng),組詞,再練習()的家鄉(xiāng)
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》,齊讀課題
3、出示第一自然段,朗讀,突出美麗的
板書:美麗的家鄉(xiāng)
二、初讀課文,了解大意
1、師范讀,生找一找:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)
(也可以聽錄音或請學生讀)
2、交流,劃出每個自然段的第一句話,讀一讀
3、自由讀課文,提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。
4、跟錄音輕輕試讀
三、學習生字詞語
1、出示標有拼音的詞語。點名讀;齊讀;
2、擦去詞語中的拼音。點名讀;齊讀
3、四人小組學習生字,并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀
四、再讀課文
1、給課文標出自然段序號
2、自己選擇最喜歡的段落練一練
五、鞏固練習
1、圈出正確的拼音
奔(benbeng)寬(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)
2、比一比
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬
第二課時
教學過程:
一、復習檢查
1、出示詞語,點名檢查
2、抽個別詞語檢查
二、深入理解課文內容
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀
2、教學第4自然段
(1)自由讀第4自然段,說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里?
(2)交流,師指導并板書:
海邊
美麗的家鄉(xiāng)山里
平原平坦、寬廣(風景美、物產(chǎn)豐富)
草原
(3)有感情地朗讀。練讀;錄音
3、四人小組自由嘗試學習其他段落
4、交流,師指導,并進行有感情地朗讀,板書:
海邊藍寬
山里山高水清
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風景美物產(chǎn)豐富
草原一眼望不到邊
5、整體朗讀課文
三、練習有感情地朗讀
1、指導朗讀
2、練讀
3、錄音、背誦
五、語言文字訓練
他畫的海那么藍,那么寬。
他畫的平原那么平坦,那么寬廣。
----------那么---------,那么-----------------。
五、書寫指導
六、課后延伸
畫畫自己的家鄉(xiāng)
教學反思:《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此,本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
《語文課程標準》指出:低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此,在教學這篇課文時,我結合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前,讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。
在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向學生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面,學生一定會更深刻的理解課文。
教學反思:這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章,很適合一年級的學生朗讀,在課文開始之前,我問學生:你能不能告訴老師,你的家鄉(xiāng)在哪里呢?你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢?你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢?學生顯得特別高興,紛紛舉手表示,之后引入課文,在第一課時時,我讓學生先聽我示范朗讀,在讀的過程中,標上小節(jié)號,劃出課后的生字詞,再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢?學生帶著問題去聆聽。在匯報時,我根據(jù)提問的順序,讓學生一一講述,先抽出課后的生字,讓學生講讀,并讓幾位同學按照課文的自然段來朗讀以抽查預習情況,在第二課時時,我讓學生解決最后兩個問題,先通讀課文,想一想這篇課文當中講述了幾個小朋友的家鄉(xiāng),都是什么樣子的呢?學生尋找答案,在尋找的過程中,我讓學生隨機朗讀,并指導他們有感情地去領悟這些語句,因為文章本身很美,所以在輕音樂的伴隨下,學生也能很快陶醉其中,這節(jié)課上最大的亮點便是我有一個延伸過程,我讓學生仿照課文的內容來說一說自己的家鄉(xiāng),很多學生模仿的特別好。
第二課時
教學要點
鞏固學過的生字詞,并讀課文一、二兩節(jié),指導學生自學第三節(jié),進一步理解課文內容。
教學過程
一、復習檢查
1、用卡片認讀本課生字詞,講講意思。(書、包兩字說說結構和筆順)
2、指名朗讀課文。
二、講讀課文一、二兩節(jié)。
第1節(jié):
1、齊讀。
2、這一句講誰?干什么?(講丁丁上學去)丁丁怎樣上學去?(丁丁背著書包上學去)什么時候,丁丁背著書包上學去?(早上,丁丁背著書包上學去。)
3、掛出抄有下列內容的小黑板。
什么時候
誰怎樣
干什么
早上
丁丁背著書包
上學去
早上
媽媽起著自行車
放學了
(想讓學生看表,邊讀讀早上,丁丁背著書包上學去這個句子,在引導學生,仿效此句,說說后面的兩個句子。)
4、丁丁早上上學去,經(jīng)過什么地方,遇到那些事情呢?我們接著往下學。
第二節(jié):
5、指名讀課文。
6、讀讀議議。
丁丁走過什么地方?(板書:什么地方)(小樹林)
小樹怎么做?怎么說?(板書:誰小樹怎么做怎么說)(板書:招招手玩捉迷藏)
在這兒捉迷藏的這兒指的是哪里?
丁丁怎么做?怎么說?(板書:搖搖手不我要上學去)
搖搖手和招招手一樣嗎?什么不一樣?(動作不一樣,表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人來,搖搖手是擺動手,表示不答應,不同意)
7、指導朗讀
(小樹的話要用天真、請求的語氣來讀。玩字讀的長一些、重一些??捎腥だ惨訌娬Z氣。丁丁的話,不字要讀得堅定有力,說明態(tài)度堅決。我要上學去要讀出作為一個小學生的自豪感。)
范讀、自由讀、指名讀,分角色讀。
8、小結
這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林,小樹請他留下來玩一會兒,丁丁沒答應。后來丁丁還走過哪個地方,他又是怎樣做、怎樣說的呢?請看第三節(jié)課文。
第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同,所以老師請你們用剛才學第二節(jié)的方法自己來學,看看誰最能干。
三、指導自學第三節(jié)。1、自由讀課文。
1、思考:丁丁走過什么地方?浪花怎么做,怎么說?丁丁怎們做,怎么說?
2、把不理解的詞語劃出來,等一會兒提出來討論。
3、按以上思考題討論,病邊作如下板書:
小河邊浪花點點頭玩捉小魚
丁丁搖搖手不我要上學去
4、練習朗讀。先讓學生說說浪花的話和丁丁的對話該怎么讀,在讓他們試讀,然后評議,在指名讀和分角色讀。
小結:在上學路上,丁丁沒有答應小樹、浪花的請求,留下來玩。
五、作業(yè):
1、抄寫詞語表中
2、完成課堂作業(yè)第3題
3、朗讀課文
六、板書:
什么地方誰怎么做怎么說
小樹林小樹招招手玩捉迷藏
丁丁搖搖手不我要上學去
小河邊浪花點點頭玩捉小魚
丁丁搖搖頭不我要上學去
第三課時
教學要點:
聽寫生字詞,通過講述圖意、表演等訓練方式,加深對課文內容的理解,培養(yǎng)說話能力,同時進行愛學習、上學路上不貪玩等思想教育。
教學過程:
一、復習檢查
1、聽寫生字詞
2、指名朗讀課文
二、看圖復述課文。
(放投影或讓學生看課文插圖,說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內容,從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內容。接著便看圖邊讀課文,在看圖復述課文。)
三、分角色表演。
四、總結深化
1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩,他當時心里會是怎樣想的?(丁丁心里會想:在小樹林里捉迷藏,在小河邊捉小魚,是很有趣。但是我是小學生,現(xiàn)在要上學去,上學路上不能玩耍,要按時到校,在有趣的游戲我也不去玩。)
2、丁丁這樣想,這樣做,對嗎?為什么?
3、上學路上,如果你遇到這樣的事情,你會怎樣做呢?
五、齊讀課文,質疑問難。
六、作業(yè):
1、完成課堂作業(yè)第4題。
2、把上學去這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。
第二課時
一、復習導入:
復習四聲調兒歌
打亂順序開火車讀帶調a
二、學習o
(1)讀準音:
小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。
(出示卡通的o)嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。
誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的o)雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢。
(投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(學生學大公雞打鳴)
發(fā)O這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音
(學生跟讀)
念兒歌:一只大公雞,早晨oo啼。大公雞oo叫,叫我早起上學校。
2)讀四聲調:
老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3)認清形,指導書寫
再來看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
請你們找一找,0住在哪個格子里?
好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
三、學習e
(1)讀準音
(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)m.endrikfelipe.com
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
(2)學習四聲
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
eee,大白鵝的鵝
eee,惡心的惡
eee,惡人的惡
(3)認清形,書寫指導:
(投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
eee,大白鵝的鵝
eee,惡心的惡
eee,惡人的惡
小朋友,你能找找圖上哪個地方像e的形狀?
真了不起,跟我一起念;河里一只大白鵝,水中倒影eee。
我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的一起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫
把e也送回家吧。
課外作業(yè):
用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。
教學目的
1.學會前鼻韻母anen和整體認讀音節(jié)yuan。掌握它們的音、形和四聲。
2.練習聲母與anen相拼,訓練直呼。
3.能夠正確地書寫前鼻韻母anen和整體認讀音節(jié)yuan。
教學時間
2課時
教學重點
掌握anen兩個鼻韻母的音、形,掌握整體認讀音節(jié)yuan的音形。
教學難點
掌握整體認讀音節(jié)yuan的四聲。
教學準備
本課用教學掛圖和訓練用音節(jié)卡片。
教學過程
第一課時
一、出示掛圖,借山的韻母學an板書:an
講:an是前鼻韻母,發(fā)音時把嘴張得大一些,先發(fā)a,然后舌尖逐步向前伸,頂住上牙床,讓氣流從鼻腔中出來就是an的音。
教師范讀an。
學生學讀an。
板書an的四聲
學生練習讀準an的四聲。
二、出示圖2,借參的韻母學習en
板書:en
講:en也是前鼻韻母,發(fā)音時,先發(fā)e,然后把舌尖慢慢升高,舌興抵住上牙床,讓氣流從鼻腔里出來,下嘴唇稍用力。
教師范讀en。
學生學讀en。
板書en的四聲,學生練習讀準四聲。
課中休息:聽音樂做舞蹈動作。
三、學習整體認讀音節(jié)yuan出示圖3借圓的音學yuan
板書:yuan
講:這是整體認讀音節(jié),讀作yuan,它可以直接給字注音。如鴛鴦的鴛,圓形的圓,很遠的遠,愿意的愿,都要用整體認讀音節(jié)來注音。
教師范讀yuan。
學生學讀yuan。
學生練習讀準四聲。
四、鞏固練習
1.讀音節(jié)卡片
2.練寫anenyuan
第二課時
一、復習檢查
用卡片或幻燈檢查學過的復韻母要求快速準確地讀音。aieiuiaoouiuieeranen
二、學習本課中聲母與anen相拼的音節(jié)。詳細內容見書。
方法:
1.學生自己借助圖試拼音節(jié)后直呼音節(jié)。
2.讓聲母與韻母依次分別地進行拼讀。
3.由拼讀向直呼過渡。
三、補充練習
1.做比一比,賽一賽的游戲。
把音節(jié)卡片放在黑板槽中,教師口出音,兩名學生快速爭拿音節(jié)卡片,誰拿的多誰獲直呼紅旗手稱號。這個游戲可以反復多做幾次。
2.抄寫本課規(guī)定的音節(jié)1-2個。
課后反思:
我利用課件出示一幅天安門的圖片,讓學生說說,并告訴學生這節(jié)課要認識的第一位新朋友就是復韻母an,如何記住an的形呢?我演示出兩個小朋友,分別手持a和n,從不同的方向走到一起,a和n一合并,就成了an。然后,我讓學生自由想像,自由發(fā)揮,說說怎樣記住an的形。學生們興趣盎然、議論紛紛。有的用小故事,如:小明和小紅是好朋友,他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞,歌唱北京天安門;有的用兒歌,如:小紅和小明,手拿a和n,來到天安門,成了好朋友,等等。學生思維之活躍讓我贊嘆不已。
教學目標:
1、認識十五個生字,會寫八個生字,培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生口語表達能力。
3、使學生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。
教學過程:
第一課時
一、謎語導入,激發(fā)情趣
1、同學們,老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天,老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語,請大家猜一猜。(說出謎面:它是美麗的花,長在藤蔓上。吹著小喇叭,慢慢往上爬。)
2、你們見過牽牛花嗎?它是什么樣的?誰來說一說?
3、(出示課件:牽?;ǖ膱D)瞧,多么漂亮的牽牛花呀!
牽?;ú粌H長得美麗,它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學習課文《丁丁和牽?;ā贰#ǔ鍪菊n題,讀題)
二、初讀課文,整體感知
1、聽課文錄音。要求:(1)聽清字音。(2)思考:丁丁的愿望是什么?實現(xiàn)了嗎?
2、聽完后請學生說一說。
三、自主識字,小小組合作學習
1、學生自讀課文,畫出不認識的字。
2、小朋友們,你們準備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表,聯(lián)系課文猜一猜,向其他同學請教)
3、小小組合作學習生字,想一想:用什么方法才能記住這些字?
4、出示生字,檢查自學情況。
(讀一讀,說說自己是怎樣記住這些字的,再組詞)
5、誰愿意當小老師帶領大家讀?誰能組個詞帶大家讀?
6、小小組活動:用生字卡片互相考一考,你學會了嗎?
7、游戲:小朋友們,看這些漂亮的牽?;ǎǔ鍪緺颗;ㄐ螤畹脑~語卡片),告訴你們,每朵牽?;ê竺娑加幸粋€詞語,誰會讀了,老師就請你讓這朵牽?;ǖ教俾先ィl愿意?
四、再讀課文,讀準字音
1、這些生字寶寶太調皮了,他們又回到了課文里,你們還能認出它們嗎?小小組內互相讀課文,讀后評議。
2、指名分自然段朗讀,檢查是否讀準字音。
3、齊讀全文
第二課時
一、復習導入
1、開火車讀牽牛花后面的詞語。
2、誰還記得,《丁丁和牽?;ā愤@篇課文講了一件什么事情?
二、再讀課文,理解課文
(一)先通讀全文,學習第一自然段,
1、找一找文中有幾個自然段?你是怎么找的?
2、指名讀第一自然段,說說這一段有幾句話?
3、讀了這一自然段,你知道了什么?讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀?
4、你會用盼望這個詞語說句話嗎?
5、學生練讀第一自然段。
(二)自由練讀二、三自然段,問:丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來。學生質疑,其他同學給予解疑。如不會,老師適時點撥。學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段,小組中評一評。如果你是丁丁的奶奶,你會對丁丁說些什么?
(三)丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?齊讀最后一個自然段。假如你是丁丁,你準備怎樣感謝牽?;ǎ繉W了這篇課文,你覺得丁丁是個怎樣的孩子?你平時又是怎樣孝敬長輩的?
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實現(xiàn)了,我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望?用我的愿望是。句式練習說話。
2、學了這篇課文,你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?
四、指導寫字
1、這一課有哪些左右結構的生字?(陽、對、給、記、路、吹)觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學生描紅
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