一年級下冊數(shù)學(xué)課件(系列十五篇)

一年級下冊數(shù)學(xué)課件。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選了一篇別開生面的文章，標(biāo)題叫做“一年級下冊數(shù)學(xué)課件”。每個老師都需要在上課之前認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件，對于還沒有準(zhǔn)備好的老師來說，就要抓緊時間完成了。教案課件是新教師為了讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容而需要做的一項(xiàng)工作。希望這篇文章能夠給您帶來一些對這個問題的新思考！

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇1)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計(jì)算單位：一（個）、“十”百有一個感性認(rèn)識。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

二、 重難點(diǎn)

在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

三、 教學(xué)過程

（一）教學(xué)主題圖

1、師:同學(xué)們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標(biāo)，這時他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫灰太狼估計(jì)一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

（二）操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．操作數(shù)數(shù)。

（1）師：老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

師：哪組愿意匯報(bào)一下，你們是怎么數(shù)的？

2．交流數(shù)法。

（1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認(rèn)識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．?dāng)?shù)百羊圖。

（1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地?cái)?shù)一數(shù)，

學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù)，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了，準(zhǔn)備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學(xué)們在書中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（4）師（練習(xí)）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地?cái)?shù)，

三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。

一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

師：（一個一個數(shù)）同學(xué)們10個10個地?cái)?shù)難不住你，那你能一個一個地?cái)?shù)，從三十五數(shù)到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)

一個一個數(shù)的練習(xí)：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)

師：現(xiàn)在老師把出題的機(jī)會讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數(shù)到多少，看看同學(xué)們對數(shù)數(shù)的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎？

數(shù)數(shù)練習(xí)：

79后面的一個數(shù)是（ ）89后面的一個數(shù)是（ ）

99后面的一個數(shù)是（ ）40前面一個數(shù)是（ ）

80前面一個數(shù)是（ ）30前面一個數(shù)是（ ）50前面一個數(shù)是（ ）

（三）學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數(shù)的組成練習(xí)：

78里面有（ ）個十（ ）個一

64里面有（ ）個十（ ）個一

89里面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數(shù)是（ ）

9個十和3個一組成的數(shù)是（ ）

一百個一組成的數(shù)是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》上課

（一）教學(xué)主題圖

1、師:同學(xué)們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標(biāo)，這時他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫灰太狼估計(jì)一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

（二）操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．操作數(shù)數(shù)。

（1）師：老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

師：哪組愿意匯報(bào)一下，你們是怎么數(shù)的？

2．交流數(shù)法。

（1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認(rèn)識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．?dāng)?shù)百羊圖。

（1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地?cái)?shù)一數(shù)，

學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù)，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了，準(zhǔn)備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學(xué)們在書中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（4）師（練習(xí)）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地?cái)?shù)，

三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。

一十一十地?cái)?shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

師：（一個一個數(shù)）同學(xué)們10個10個地?cái)?shù)難不住你，那你能一個一個地?cái)?shù)，從三十五數(shù)到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)

一個一個數(shù)的練習(xí)：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)

師：現(xiàn)在老師把出題的機(jī)會讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數(shù)到多少，看看同學(xué)們對數(shù)數(shù)的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎？

數(shù)數(shù)練習(xí)：

79后面的一個數(shù)是（ ）89后面的一個數(shù)是（ ）

99后面的一個數(shù)是（ ）40前面一個數(shù)是（ ）

80前面一個數(shù)是（ ）30前面一個數(shù)是（ ）50前面一個數(shù)是（ ）

（三）學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數(shù)的組成練習(xí)：

78里面有（ ）個十（ ）個一

64里面有（ ）個十（ ）個一

89里面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數(shù)是（ ）

9個十和3個一組成的`數(shù)是（ ）

一百個一組成的數(shù)是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的.減法

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）

計(jì)算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。

二、計(jì)算方法練習(xí)

1、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程。

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、第2題：

學(xué)生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

三、口算練習(xí)

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用

第5題：

讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。

學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。

五、總結(jié)評價(jià)

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識？有什么新的認(rèn)識？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇3)

1.欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看吧?/p>

（課件出示：西湖邊的桃柳夾岸、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。）

2.感知規(guī)律

這些圖片美嗎？美在哪？

師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊，這節(jié)課我們就來找規(guī)律。

【通過欣賞，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的。同時也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊?！?/p>

（二）探究中發(fā)現(xiàn)

1.第一次探究

六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。瞧，他們正在布置會場呢！

（屏幕出示未布置完的會場）

看了這個會場，你想說些什么？

是啊，這些彩燈、彩旗和彩花掛的時候是有規(guī)律的，小組討論一下，有什么規(guī)律呢？

（小組討論后匯報(bào)）

大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個會場還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就幫他們布置完吧?。▽W(xué)生匯報(bào)）

【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。】

2.第二次探究

經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎？（展示布置完的會場。）

【將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心?！?/p>

會場布置好了，小朋友們在會場中跳起舞來。（課件演示10個小朋友手拉手跳舞，并伴隨著洋娃娃和小熊跳舞的音樂。）仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？（音樂停，10個小朋友靜止。）

生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。

生2：我認(rèn)為他們是按一個女同學(xué)一個男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。

生3：我覺得他們說得都對。如果跳舞的10個小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

你真會動腦筋，大家看。（課件演示10個小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況）

【通過多媒體演示，讓學(xué)生加深對生3的回答的理解，突破難點(diǎn)?！?/p>

（三）活動中創(chuàng)造

1.出示入場券

你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會??？那就得出示聯(lián)歡會的入場券，你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。（學(xué)生拿出課先發(fā)下的入場券，涂的涂，畫的畫。）2.參加聯(lián)歡會

（1）第一個節(jié)目是請你跟我做一做

①跟著老師做

我做一串有規(guī)律的動作，當(dāng)我停下來的時候，大家就跟著往下做。

②跟著一名學(xué)生做

（2）第二個節(jié)目是請你跟我擺一擺

①跟著老師擺

我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的，好嗎？

②自己擺一條規(guī)律

我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？

（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。）

③小組匯報(bào)。

【讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！?/p>

（3）以其中一個小組擺的規(guī)律為例，我們來進(jìn)行第三個節(jié)目──變一變。

①你能用其他形式把這條規(guī)律表示出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作等形式把規(guī)律表示出來。）

②你能把這個規(guī)律寫下來嗎？

【從具體的動作中抽象出它的變化規(guī)律，用數(shù)字、圖形等符號表示出來，在學(xué)生解決問題的過程中發(fā)展他們的符號感?！?/p>

（四）總結(jié)中提高

聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎？

教材分析

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

設(shè)計(jì)理念

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的六一聯(lián)歡會為主線展開教學(xué)，通過布置聯(lián)歡會場──填入場券──參加聯(lián)歡會節(jié)目（節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動），使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35、36頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、能與同伴交流自己的想法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較多個數(shù)大小的方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示新課

請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？（數(shù)的'順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好！

二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固

1、填一填，想一想，說一說。

出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認(rèn)真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？

2、數(shù)一數(shù)

練習(xí)六第2題，從21數(shù)到40，再從40倒著數(shù)到21。

3、郵遞員送信

練習(xí)六第3題，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。

4、練習(xí)六第4題

讓學(xué)生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號。

三、綜合發(fā)展練習(xí)

1、練習(xí)六第5題

接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。

2、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)

（1）練習(xí)六第6題

讓學(xué)生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪些數(shù)，你能接著數(shù)下去嗎？右邊的呢？53號在那一邊？68號呢？它們各是單數(shù)還是雙數(shù)？

（2）練習(xí)六第7題

圈一圈，讀一讀。

3、練習(xí)六第8題。

提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？

學(xué)生獨(dú)立選擇答案

4、思考題

讀題，明確題意。交流結(jié)果。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇5)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第六單元，第70頁填未知加數(shù)及其相應(yīng)練習(xí)。

【設(shè)計(jì)理念】

本冊是課程改革的實(shí)驗(yàn)教材，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上著重活而實(shí)。猜是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，如何能讓學(xué)生樂學(xué)活用，我對本節(jié)課作以下的設(shè)計(jì)：

1、捕捉兒童心理，重視創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提倡解決問題方法的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、合作交流獲得知識。

3、練習(xí)形式多樣化，融于生活游戲、比賽中，讓學(xué)生體驗(yàn)猜的樂趣。實(shí)踐多層次的練習(xí)，提供學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解加法算式中未知數(shù)的意義，通過探索討論，學(xué)會填加法算式中的未知數(shù)的方法，并能正確填寫。

技能目標(biāo)：在觀察、操作、合作交流等活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過同伴合作，動手操作，結(jié)合各自生活經(jīng)驗(yàn)，感受身邊的數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的美。

發(fā)展目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和解決問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會填加法算式中的未知數(shù)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

【教具準(zhǔn)備】

教具：主題圖片，電腦課件，游戲卡片、頭飾。

學(xué)具：小棒，水果數(shù)字卡片。

【教學(xué)過程】

一、游戲引入，激趣鋪墊。

1、猜牌游戲

師：同學(xué)們今天的精神真好，老師想跟你們玩一個猜數(shù)的游戲，好嗎？（出示兩張撲克牌）

師：⑴同學(xué)們看，老師手上有兩張撲克牌，你能猜猜是幾和幾嗎？

⑵現(xiàn)在老師加一個條件：兩張牌上的數(shù)和起來是8，你還能猜猜嗎？

⑶如果老師再加一個條件：其中一張的數(shù)是2，能猜出另外一張是幾嗎？

（教學(xué)設(shè)想：利用與猜數(shù)有關(guān)的游戲不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且初步確立了填未知加數(shù)的意識為新課作鋪墊。）

2、揭示課題

今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)猜數(shù)的問題：猜猜我是幾？（黑板出示課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

（一）自主操作，合作交流.(學(xué)習(xí)例1鉛筆圖)

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們太聰明了，智慧爺爺送給我們一個禮物盒，想不想知道里面裝的是什么呢？（邊說邊打開盒子）大家看：里面放的是什么呀？

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地觀察，這個盒子放滿了可以放幾枝筆？（板書：10）已經(jīng)放了幾枝？（板書：7）再放幾支筆就放滿10支呢，（板書：（））誰能完整地把圖的意思說一說？

師：圖的意思可以用這樣一道算式來表示：7+（）=10（板書）這道算式怎么讀呢？（帶讀一次后學(xué)生看書70頁）

2、動手操作，擺小棒

師：還要放幾枝筆就是10枝呢？你能用小棒擺一擺嗎？請你先擺7根小棒代表盒子里的7枝鉛筆，再擺幾根就是10根呢？（邊擺邊跟你的同位說說是怎樣擺的）

請一個學(xué)生在黑板擺鉛筆演示，并說說是怎么擺的。再指名2個學(xué)生說擺法。

3、同位合作，探討方法。

師：除了用擺小棒的方法猜出（）填幾，還有別的方法猜出7+（）=10嗎？

先跟同位說說小括號填幾，你是怎樣想的，然后填在書上。

4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。（注意及時表揚(yáng)、評點(diǎn)）

師：你猜括號里應(yīng)該填幾？你是怎么想的？

5、小結(jié)。

師：同學(xué)們真棒，想出了用想組成、分成、減法這么多方法來猜出加法算式中的小括號填幾。

6、同位分享

師：你最喜歡用什么方法？請把你的最喜歡用的方法悄悄地告訴你的同位。好嗎？

（教學(xué)設(shè)想：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)的提問，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和求知欲。并著力于學(xué)生動手?jǐn)[，開口說，讓學(xué)生得出7+（）=10中的括號填幾。這樣把直觀感知和問題有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己尋找答案，主動構(gòu)建知識，不但有利于學(xué)生解決問題，而且又能啟發(fā)孩子們的思維。）

7、嘗試練習(xí)：課本70頁做一做第1題

師：秋天到了，學(xué)校組織秋游活動，要提前準(zhǔn)備些什么呢？想知道班里的同學(xué)準(zhǔn)備的情況嗎？請看：（課件出示）

同學(xué)準(zhǔn)備了什么？還差多少就放滿呢？你能猜出小括號填幾嗎。

（二）、自主探索，獨(dú)立思考.(學(xué)習(xí)例2小旗圖)

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師太喜歡你們了，所以老師打算做8面彩旗來表揚(yáng)你們，每個小組獎勵一面！你們開心嗎？但是老師今天只帶了6面，還差幾面就是8面呢？（邊說邊出示）

1、黑板出示例2：小旗圖

2、學(xué)生在書上自主畫、做

請同學(xué)們先在橫線上畫一畫，再填括號里的數(shù)。

3、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

請一個學(xué)生演示，并說說想法。

4、小結(jié)評點(diǎn)：

師：看來要猜出加法算式中的小括號除了可以通過擺的方法還可以用畫的方法來做呢。

（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生動手畫和在積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號里填出加數(shù)。使學(xué)生認(rèn)知知識從直觀到抽象，層層深入.）

5、嘗試練習(xí)：智慧爺爺也想考考你們呢！

（電腦出示）課本70頁做一做第2題：

師：都是已經(jīng)畫了一些，還差多少呢，能畫完整嗎？請你們馬上在橫線上畫一畫，再填數(shù)。

（三）、質(zhì)疑：我們學(xué)了有關(guān)猜數(shù)的問題，你還有哪里不明白的嗎？

三、鞏固與拓展。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

1、舉數(shù)字卡游戲：課本71頁練習(xí)十第2題（教師手中出示填未知加數(shù)的算式，學(xué)生從0～10的水果卡片里找出答案并舉起來。）

師：智慧爺爺給我們帶來了許多水果卡片，請你從信封里拿出來，再按順序排在桌面上。你猜智慧爺爺喜歡吃什么水果呢？看，（出示填未知加數(shù)的算式）就是小括號要填的對應(yīng)的水果卡片，看誰找得快又準(zhǔn)。（抽2道題目讓學(xué)生說想法）

通過自己的努力，大家都找到了智慧爺爺喜歡吃的水果。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，掌聲表揚(yáng)一下自己！

（教學(xué)設(shè)想：這是一個讓學(xué)生人人動腦、動手的活動過程.改變課本直接填括號，采用舉數(shù)字卡片的形式：通過猜和找，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，促使學(xué)生自主、熱情地投入其中，也有利于全體學(xué)生參與教學(xué)活動。）

太好了！我們一起坐火車到大森林去秋游吧！

2、游戲：對號上車。（教師和一部分學(xué)生戴著頭飾分別扮演火車頭與火車廂一起模擬火車開動的情景，拿著號碼的學(xué)生在火車開動過程中對號上車，其余學(xué)生做判斷。）

師：老師來當(dāng)火車頭，誰來當(dāng)火車廂？誰想坐車？同學(xué)們注意看，每一節(jié)火車廂都有一道算式，算式中（）要填的數(shù)對上你的號碼才能上車呀！火車準(zhǔn)備開了，拿號碼的同學(xué)快點(diǎn)對號上車吧！(開始游戲)

（教學(xué)設(shè)想：借助頭飾，教師與學(xué)生共同參與扮演火車開動的情景，使游戲更顯得生動有趣，帶動全體學(xué)生全情投入.而游戲本身也極具挑戰(zhàn)性，要考學(xué)生的注意力、思考力、反應(yīng)力和對新知識的掌握，也能使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)成功的樂趣。）

同學(xué)們都上對車了，我們出發(fā)去大森林吧。（課件出示：動畫）

師：大森林到了，美嗎？這都是人們愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的結(jié)果，所以我們同學(xué)也要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，不要亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)一名環(huán)保的小衛(wèi)士，好嗎？

3、選葉子比賽（黑板出示兩組花和一堆樹葉，每朵花都缺少了一片葉子，分男女組比賽看誰能又快有準(zhǔn)地找回那片缺少的葉子。）

師：看大森林的花多漂亮，（黑板出示兩組花）但是它們的葉子都掉了一片下來，誰能幫它找回這片葉子，使兩片葉子的數(shù)加起來正好是花心的數(shù)。

分男女組比賽，各派兩個代表要分工合作。

得到同學(xué)們的幫助，花朵開心的笑了。

（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生欣賞大自然美的同時，不失時機(jī)地向孩子們進(jìn)行環(huán)保教育.花配葉子是一道有多余條件的題目，通過這個游戲既可培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，還教給學(xué)生解決問題的策略。）

（二）拓展練習(xí)

大森林又美又大，我們不知不覺中，（課件出示迷宮圖）走進(jìn)了一個森林迷宮，怎么辦呢？（動畫）智慧爺爺告訴我們說：出迷宮，必須要闖關(guān)呢！。同學(xué)們敢闖關(guān)嗎？好，開始闖關(guān)。

（電腦課件）第一關(guān)：（）+（）=7

第二關(guān)：5+（）＜10

第三關(guān)：6+（）＞9

恭喜同學(xué)們闖關(guān)同學(xué)們成功。

出了迷宮，秋游活動結(jié)束了.

（教學(xué)設(shè)想：闖關(guān)這一組開放性題目，對學(xué)生充滿挑戰(zhàn)性，有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容更全面、深刻的認(rèn)識，同時對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個初步感悟。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，也提供了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。）

四、整體回顧，總結(jié)評價(jià)。

1、今天學(xué)得開心嗎，你學(xué)會了什么？

2、說說自己、小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn).

五、布置作業(yè)

回家和爸爸媽媽一起找找我們生活中還有哪些關(guān)于猜數(shù)的問題，回來告訴老師。

【板書設(shè)計(jì)】

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

[板書]樂樂把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂樂把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。

師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習(xí)，鞏固新知。

1、師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師：會嗎?請做書上第2大題。

2、師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

3、師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車。

4、師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣)

(2)誰住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)

(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)

(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)

四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。

師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇7)

目的：以經(jīng)典題型為載體，通過動口、動手、動腦三方面結(jié)合。使學(xué)生會想、會做、會說，鍛煉學(xué)生思維，夯實(shí)知識基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：腦、口、手三位一體，以讀為主線，形成思維定式，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識。

難點(diǎn)：說出思維和動手操作的過程。

教具：多媒體設(shè)備、計(jì)數(shù)器等.

教學(xué)過程：

一、說出關(guān)系式

1、學(xué)生樂隊(duì)有15人，其中有9人是女生，男生有多少人？

（）－（）＝（男生的人數(shù)）

從停車場開走了16輛小汽車，又開走了9輛，一共開走了多少輛小汽車？

（）＋（）＝（一共開走小汽車的輛數(shù)）

操作：個別提問，全班齊讀，整體認(rèn)知。

二、填空

1、十位上是3，個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多4，這個數(shù)是（）。

2、在55和95之間，個位上是5的數(shù)有（）、（）、（）。

3、最小的兩位數(shù)比最大的兩位數(shù)?。ǎ?/p>

4、一張10元可以換（）張2元和（）張1元。

也可以換（）張2元和（）張1元。

5、鐘面上有（）個大格，分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是（）。

6、按規(guī)律填數(shù)：

9、11、13、（）、（）。

（）、40、（）、50、55、（）

操作：個別提問，全班齊讀。

三、看圖說位置。

1、剪刀在小車的（）面，在訂書器的（）面。

2、小車在（）的下面，（）的上面。

四、邊說原因邊填空。

（）+6＝1413﹣（）＝7

（）﹣9=94+()=11

操作：在練習(xí)本上邊說邊做，模式：因?yàn)椋ǎ┛梢苑殖桑ǎ┖停ǎ?/p>

所以（）+（）＝（）

五、撥珠練習(xí)

32+643+865-4054-7

操作：四人小組長分工，每人一條，邊撥珠邊說，并讓學(xué)生脫離計(jì)算器能正確的計(jì)算

六、在□填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

56+8＝32-5＝

操作：在練習(xí)本上邊說邊做，完成后將過程讀給四人小組聽，并進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)。

六、找出大數(shù)、小數(shù)、相差數(shù)

1、小白兔比（小灰兔）少5只

2、男生比女生多（15）人

3、（紅花）比黃花少7朵

八、應(yīng)用題

8元20元35元10元

1、一把戒刀和一個鬧鐘一共要多少元？

2、一個書包比一個鬧鐘貴了多少元？

3、你還能提出什么問題？

操作：說完關(guān)系式并進(jìn)行列式計(jì)算。

教學(xué)反思：

1、數(shù)理基礎(chǔ)基本過關(guān)。

2、能流利地說出一句完整的話。

3、讀在授課過程中的合理運(yùn)用。

4、四人小組互教互助形成定式。

5、感覺有前緊后松。

6、仍未做到評價(jià)貫穿課堂始終。

7、提問面仍需拓廣。

8、

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察照片，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類。

2.培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)合作意識，學(xué)會評價(jià)；體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教具：有關(guān)水果店、鞋店、電腦市場、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂，及其他題目的展示）；貨柜臺及物品（水果類、學(xué)具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）

學(xué)具：不同顏色、不同形狀的學(xué)具；水彩筆。

教學(xué)過程：

一、情景激趣。

出示一張水果店照片。

師：這張圖片漂亮嗎？你逛過商場嗎？這張圖片是老師上周星期天逛商場用相機(jī)拍下來的，還有幾張，想不想看？

師：那好，待會同學(xué)可要仔細(xì)觀察每張照片，看誰看完之后，能告訴大家，你都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

二。情景中探索、生活經(jīng)驗(yàn)的升化。

（一）從生活經(jīng)驗(yàn)中悟出新知。

1.課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學(xué)生小聲說）

2.抽學(xué)生說。

生n：我看到了

3.幾張照片放在一起。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？

師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯。你們的意思就是說把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數(shù)學(xué)上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來學(xué)習(xí)分類的方法。

板書

（二）實(shí)踐體會，分組動手?jǐn)[，生活經(jīng)驗(yàn)的升化。

1.師：剛才商店里的阿姨擺柜臺，分類擺得不錯，你們想不想擺呀？好，下面請大家來當(dāng)小售貨員，動手分類擺一擺。

要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺前，看看你們的柜臺前的籃子里有些什么東西。

然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。

再動手合作把物品分類擺放好。

2.小朋友動手合作擺放。（放音樂，讓小朋友在歡快的音樂中活動）

3.小組參觀、交流、匯報(bào)。

師：哪個組先請大家來參觀？

接著一組一組匯報(bào)，同學(xué)相互評價(jià)。（組織學(xué)生交流、評價(jià)，培養(yǎng)交流、評價(jià)意識）

4.列舉生活中的分類。

師：我（老師）覺得四個小組擺得挺不錯，經(jīng)過我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來就清楚了不，找起來就方便了。

比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學(xué)要買足球，到哪兒買？冬天來了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？同學(xué)互相說一說，你曾經(jīng)到什么店里去買過什么？

5.德育教育

師：分類帶來這么多方便，你們說分類好不好？

平時，我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）分類知識的抽象運(yùn)用。

師：剛才，同學(xué)們動手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫出來的，你能分嗎？

1.出示課本第40頁第1題。

2.出示課本第40頁第2題。

師：用你喜歡的顏色把車涂上顏色，看誰涂得又對又好。

小組互相欣賞。

各組推選1名全班展覽。

4.分類的多樣化。

師：其實(shí)呀，分類還有一定的技巧，想不想試一試？

學(xué)生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學(xué)具。

師：請你把這些學(xué)具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。

學(xué)生動手?jǐn)[。

學(xué)生匯報(bào)。

老師小結(jié)：可按形狀、可按顏色，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分的結(jié)果就不一樣。（課件展示分的結(jié)果）

收學(xué)具。師：請把紅色的收起來，再把黃色的收起來，再把藍(lán)色的收起來，把剩下的收起來。

三。課堂回顧。

師：這節(jié)課你們都學(xué)會了什么？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

師：今天大家學(xué)會了分類，還掌握了分類的一些技巧。

四。把分類運(yùn)用于生活。

1.說生活中的事例。

讓學(xué)生說說你在生活中哪些地方見到過分類。

2.課外運(yùn)用。（針對寄宿制學(xué)校）

（1）今天中午在食堂就餐的時候，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學(xué)習(xí)的分類。

（2）學(xué)們今晚分類擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來參觀。

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

2.掌握“破十法”

教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

2.掌握“破十法”

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7

讓學(xué)生舉例說說減法的計(jì)算過程。

二、新授

(1)板書:12-5= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-4= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

12-4= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-3= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

12-3= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-2= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?

生1:“破十法”。

怎樣運(yùn)用“破十法”計(jì)算13-9呢?

先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。

生2:“想加算減法”。

怎樣運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算11-8呢?

因?yàn)?+3=11,所以11-8=3,11-3=8。

怎樣運(yùn)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算上面兩組算式呢?

(2)舉例計(jì)算12-5= 。

用“破十法”計(jì)算。

先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇10)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第96～97頁的第6～10題。

【教學(xué)要求】

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，初步掌握估算方法。

3、通過富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

二、復(fù)習(xí)口算。

1、完成"期末復(fù)習(xí)"第7題。

(1)學(xué)生獨(dú)立口算。

(2)集體交流時說說你是怎樣算的?

(3)比一比。

①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同?

②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

(4)老師小結(jié)：

1、口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起;口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。

2、完成“期末復(fù)習(xí)”第8題。

3、獨(dú)立完成"期末復(fù)習(xí)"第9題。集體交流。

4、獨(dú)立完成"期末復(fù)習(xí)"第10題。

然后交流：先說一說題意，

(1)原來有數(shù)學(xué)故事35本，借出20本，還剩多少本?

(2)童話大王借出36本后還剩4本，童話大王原來有多少本?

(3)森林王國有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本?

三、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算?

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：教材第95～98頁

教材分析：

本單元主要通過復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生增進(jìn)對本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法的理解，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展解決問題的策略，提高分析和解決問題的能力。

教材大致可分為四個部分：第一部分是第1～6題，主要復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及簡單平面圖形和人民幣的認(rèn)識。第二部分是第7～10題，主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。第三部分是第11～13題，主要復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學(xué)生在相對開方的情境中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“個”“十”“百”，了解數(shù)位和數(shù)位順序，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，進(jìn)一步提高數(shù)數(shù)、讀數(shù)的能力，進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小、描述數(shù)的大小關(guān)系的方法，發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，能正確熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

4、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認(rèn)這些平面圖形，發(fā)展初步的空間觀念。

6、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，加深理解數(shù)量之間的關(guān)系，溝通實(shí)際問題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考，具有初步的對解決問題的過程和方法進(jìn)行反思的意識。

7、使學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會可以用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，具有初步的與同伴合作的意識，愿意與他人交流思維的過程和結(jié)果。

重難點(diǎn)：

1、正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的口算以及筆算;

2、數(shù)的組成和數(shù)有順序。

3、辨認(rèn)常見的平面圖形。

4、用所學(xué)過的知識解決簡單實(shí)際問題

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇12)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

①9十()=129十()=13

②9十()=149十()=15

③9十()=169十()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，1加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇13)

單元學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。

本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓

單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。

教學(xué)方法：觀察法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、剪刀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)

再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論)

(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。

(3)區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?

3、學(xué)做風(fēng)車。

(1)先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車)

教學(xué)反思：

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇14)

人教版新課標(biāo)一年級下冊教案

第一單元上下、前后

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第2、3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2.能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1.上、下

出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

三、集體游戲

１.一切行動聽指揮

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

2.畫鼻子

在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。

四、全課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

左、右

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第3～4頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、感知自身的左右

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2．體驗(yàn)左、右。

（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

（3）說一說。

師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）

（6）揭示課題。

3．小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1．找一找。

（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？

（4）同桌互相說一說。

你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

（5）全班交流。

2．解決生活中的實(shí)際問題。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

（2）學(xué)生展開討論。

（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

（3）全班交流、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2．游戲鞏固認(rèn)識。

（1）師生齊舉左手。

（2）師與生演示。

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

（3）兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，

自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。

自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

（4）全班齊做。

3．解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

1．計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

3．師小結(jié)，全課結(jié)束。

位置

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5～9頁。

教學(xué)目標(biāo)：

l．能初步描述物體的相對位置。

2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

4．運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

德育目標(biāo)：結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

教具準(zhǔn)備：座位號、電影票等。

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知、激趣引入：

（一）捉迷藏游戲

教師：你們最喜歡什么游戲？

生：（齊答）捉迷藏。

教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？

小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。

教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）

（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述

指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。

二、新授:

l．引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。

這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？

2．發(fā)散思維找朋友。

教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。

教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。

3．指出說位置要確定方向。

（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

l．明確數(shù)的方向。

教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。

教師：請同桌間互相說一說你們的位置。

同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。

1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。

2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。

3、最后一排，放在前面就看不見了。

大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！

四、練習(xí)：

練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)

五、總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識？

第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊p10頁十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、回顧準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)十幾組成

2、拍手組成。

3、創(chuàng)設(shè)情景

出示：過年的主題圖

過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探究交流：

1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

你會解答嗎？

2、整理算式

15-9=14-9=12-9=

觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、大家就一起來研究十幾減9

4、探索十幾減9的計(jì)算方法。

（1）分組探究

（2）匯報(bào)成果

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：

1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子

（果子后面是算式）

2、交流經(jīng)驗(yàn)

你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？

3、出示：迷宮路線圖！

比一比誰能最快回到家！

學(xué)生試算

展示學(xué)生作品。

4、出示：

-9=

有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。

5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？

20以內(nèi)的退位減法

1．十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：

p12例1和做一做，練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

關(guān)于例1的投影片，小棒20根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí):

1．9+39+79+49+8

9+59+99+69+2

2．填未知數(shù)。

9+（）=119+（）=15

9+（）=129+（）=16

9+（）=139+（）=17

9+（）=149+（）=18

二、新課：

1．教學(xué)例1。

①出示例1左圖。

請一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。

板書：9+2=11

②出示右圖。

比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。

板書：11-9=

請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？

鼓勵學(xué)生說出不同的算法。

③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。

聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。

④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。

請一名同學(xué)說一說算法。

齊讀：9+2=1111-9=2

2．教學(xué)例2。

一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇15)

【教學(xué)內(nèi)容】教材第95～96頁，第1～6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從今天開始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。

十個十個地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，五個五個地?cái)?shù)，從5數(shù)到100。

(2)完成95頁“期末復(fù)習(xí)”第1題。

按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本?一共有多少本?

(3)完成95頁“期末復(fù)習(xí)”第2題。

老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計(jì)一下大約是幾十個?

②老師指導(dǎo)學(xué)生一個一個地?cái)?shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。

(1)出示“期末復(fù)習(xí)”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器按要求完成此題，第一步在計(jì)數(shù)器

上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數(shù)的大小。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的?

3、小結(jié)。

剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲?

三、平面圖和簡單的統(tǒng)計(jì)。

1、出示第5題仔細(xì)觀察并提問：看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個。

2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規(guī)律?接下去的應(yīng)該是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形?你是怎樣想的?

3、你能統(tǒng)計(jì)出上面每種圖形各有多少個嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流，你是怎樣知道的?

4、出示第6題仔細(xì)觀察并提問：要求應(yīng)找回的錢，你是怎樣想的?

板書：付出的錢-要買的物品的錢=應(yīng)找回的錢

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