高考觀后感范例

高考觀后感。

從哪些方面寫作品名的觀后感比較合適呢？欣賞電影的過(guò)程中，我們能體驗(yàn)到不同的感悟。觀后感應(yīng)該反映出作品的內(nèi)在情感，寫觀后感時(shí)要找到適合的切入點(diǎn)，才能引發(fā)共鳴。以下是我從網(wǎng)絡(luò)上搜索的一篇標(biāo)題為“高考觀后感”的文章，希望您喜歡并與朋友一同分享！

高考觀后感(篇1)

范文一:1977年是*****剛剛結(jié)束的一年，孩子的學(xué)***整耽誤了11年。

大學(xué)生都是千里挑一，不，萬(wàn)里挑一。

這還不包括無(wú)法參加考試的孩子。

有些孩子，學(xué)問(wèn)不少，一肚子墨水，卻因?yàn)槌錾韱?wèn)題而無(wú)法考試，這些孩子的命運(yùn)都掌握在一枚小小的圖章上，這圖章好比皇上賜的尚方寶劍，蓋與不蓋都關(guān)系著一條生命的發(fā)展和前途。

為了考試，學(xué)生付出的不僅是汗水、眼淚，有時(shí)還有鮮血。

電影開頭的那一幕令我們大多數(shù)學(xué)生難忘。

呢個(gè)被大家稱為“小根寶”的小孩。

一副小小的身板，卻參加了呢個(gè)啥玩意兒的“背重高考”，一人為了參加高考背起了300斤重的袋子。

后來(lái)，我堅(jiān)持不住了。我在終點(diǎn)前半米摔倒了。

我們都被他感動(dòng)了。我們臨時(shí)決定改變規(guī)則，把終點(diǎn)線向后移一米，讓他參加高考。

他還因?yàn)椴荒芸荚嚩鴲瀽灢粯?lè)上吊自殺。

知足點(diǎn)，至少我們不會(huì)因?yàn)槌錾荒軈⒓涌荚嚒Ｏ胂?977年的同胞們，我們有什么資格說(shuō)累了。

更沒(méi)有資格說(shuō)什么書本枯燥乏味。

在那些日子讀書是一種福氣。上課是我的夢(mèng)想。

沒(méi)有人給他們布置作業(yè)，沒(méi)有人強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，是他們選擇了學(xué)習(xí)，選擇了高考。

當(dāng)我們毫無(wú)意義的咒罵中考時(shí)，1977年的學(xué)生卻在努力的學(xué)習(xí)，以學(xué)為樂(lè)是我們當(dāng)代學(xué)生難以做到的一點(diǎn)。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

范文二:生于1977年末的我，對(duì)于那年全國(guó)發(fā)生翻天覆地的變化，只是隱隱約約在父輩們的口中知其一二。

1997年是高考復(fù)蘇的一年，也是最深刻的一年。

1977年的高考是一場(chǎng)改變個(gè)人和國(guó)家命運(yùn)的熱潮。

高考1977描寫的是一群南方人在黑龍江的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)下鄉(xiāng)的知青生活，描寫了他們?yōu)榱俗非笮腋?，借助高考逃離北大荒的矛盾與痛苦，幸福與追求.而片中最讓我感動(dòng)的是一個(gè)歷史反革命的父親為了女兒能踏上這遲來(lái)11年的改革火車，不辭千里為女兒送上復(fù)***書和解開女兒的政治思想包袱，甚至為了女兒能通過(guò)政審關(guān)，在那個(gè)政治氣氛濃厚的年代里，不惜以身試法，私刻公章。

這都是為人父為了自己的孩子啊?。。。?！已為人父為人夫的我，想起自己當(dāng)兵時(shí)，自己的父親為了我能健康成長(zhǎng)，同樣是費(fèi)盡腦筋費(fèi)盡心思，而年少叛逆的我偏偏忤父親的意。

父愛是偉大的，無(wú)私的，在此時(shí)我懷著一份感恩的心謝謝父親給了生命給了我思想，雖然很多思想在現(xiàn)今社會(huì)是錯(cuò)的，但一條永遠(yuǎn)是對(duì)的，那就是做個(gè)好父親做個(gè)好丈夫。

我永遠(yuǎn)為你感到驕傲而自豪！??！范文三：1977年看了高考后，我感覺(jué)很好?？梢哉f(shuō)這部電影拍的很好。

我覺(jué)得這是一部非常死板的電影。我以為這樣的主題電影總是會(huì)被學(xué)生、家長(zhǎng)和老師用三維的方式來(lái)描述，然后我明白了這不是這樣的。

本片從細(xì)微入手，圍繞黑龍江農(nóng)場(chǎng)三分廠的插隊(duì)知青展開。

以時(shí)代的變遷為大背景，以潘志友和陳瓊的愛情為主線，穿插陳甫德對(duì)陳瓊深沉的父愛，強(qiáng)子、阿三等人之間的友情，還有老遲這一級(jí)組織在時(shí)代變遷下，對(duì)于渴望知識(shí)青年從頑固到幫助的過(guò)程，語(yǔ)言詼諧幽默，沒(méi)有脫離生活，真實(shí)感人，從一個(gè)特別的視角，詮釋出愛情、親情、友情、和那個(gè)時(shí)代知青們對(duì)知識(shí)的渴求和時(shí)代的變遷。

一個(gè)時(shí)代的變遷，總是會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也總是會(huì)給后代留下一些東西。

1977年12月被諸多評(píng)論家稱為‘一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的拐點(diǎn)”，它所恢復(fù)的不僅是參加了那場(chǎng)考試的考生的信心，更是歷史的轉(zhuǎn)折，民族的覺(jué)醒。

正如陳瓊父親陳甫德在片中所說(shuō)，恢復(fù)高考比高考本身更有意義。

影片中其實(shí)描述了兩個(gè)感人的愛情故事。

一是潘志友和陳瓊的愛情。

在那樣的年代，許多的愛情都是一種渴望最終很難實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)時(shí)的成分觀念和組織省察太嚴(yán)苛和偏激。

正如在影片中，老遲對(duì)潘志友說(shuō)，你的成分好，又是干部，她也長(zhǎng)得不咋地啊，為什么喜歡上她，你小心以后，交結(jié)婚申請(qǐng)，不給蓋戳等等話。

正是在這樣的環(huán)境下，陳瓊以極大的勇氣離開了潘志友，潘志友以極大的勇氣把陳瓊送上了新時(shí)代。

在影片中，陳瓊對(duì)潘志友說(shuō)，“我答應(yīng)老遲給我尋個(gè)婆家，就是想留下來(lái)，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的守著你，興許，哪天你累了，想要找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)以前的事，我還在，還能陪陪你。

”潘志友拿著草稿紙走出考場(chǎng)，對(duì)老遲說(shuō)，“我考，是為她，我要把她送進(jìn)考場(chǎng)，然后和你一起在這扎下根。

”還有一個(gè)愛情故事就是陳瓊的父親和母親之間的愛情故事。

陳瓊的父親被譴責(zé)為歷史上的反革命分子，被迫斷絕六個(gè)親屬。

在影片中陳瓊曾哭著在門外對(duì)父親說(shuō)，“媽媽在去世前讓我一定要轉(zhuǎn)告你，如果有來(lái)世，她還愿意和你做夫妻。

”“歷史反革命”陳甫德對(duì)陳瓊深沉的父愛，留在未寄出的信紙上，那些無(wú)奈的呼喚，“瓊兒”，跨過(guò)白山黑水，只化作一封陌路的書信，和一摞幫助女兒參加高考的復(fù)***，以及假公章的證明材料。

在那樣的非常年代，不僅愛情無(wú)望，連親情也是奢望……。

也難怪陳瓊后來(lái)只能對(duì)著遠(yuǎn)去的火車大叫“爸爸”。

強(qiáng)子，阿三等等人之間的友情也是很讓人感動(dòng)的。

過(guò)去，知青的出路是推薦大學(xué)教育和招生，否則他們只會(huì)永遠(yuǎn)在這里。

例如，阿三做為已經(jīng)招工的知青，為了一個(gè)不知道是否可能的消息就跑十幾里地，給其他知青們帶去。

后來(lái)，為知青們帶去最新的報(bào)考信息，雖然那是一個(gè)很破舊的收音機(jī)而且效果也不是很好，但是在當(dāng)年來(lái)說(shuō)也是很難的了。

知青們對(duì)知識(shí)的渴求也是很感人的。

在那里的8年里，他們沒(méi)有看到任何未來(lái)的方向，突然宣布恢復(fù)高考的消息讓他們看到了希望。

每個(gè)人都開始自發(fā)地恢復(fù)。為了找回，強(qiáng)子晚上偷了書，但不幸被巡查人員抓獲并送往派出所。

臨走前，警察把他的書包還給了他。一整袋書被沒(méi)收了，但還剩下一套高考卷。

受苦之后，他們就像盲人一樣，重見光明，每天瘋狂地沉浸在知識(shí)的海洋中。

為了爭(zhēng)取報(bào)名的權(quán)利，強(qiáng)子不惜絕食**。

最讓我印象深刻的是一群知青拼命追火車去高考的情景。

他們中一直有人摔倒，并互相攙扶，但還是不斷地有人掉隊(duì)。

我想他們拼命追求的不僅僅是火車，還有希望。他們想找回在深山雪山中浪費(fèi)的11年青春。

影片結(jié)尾，一直老頑固一樣，企圖用公章阻止知青們參加高考的老遲，駕駛農(nóng)場(chǎng)的拖拉機(jī)把他們送進(jìn)考場(chǎng)，送進(jìn)新的時(shí)代。

老遲腰上掛著的那枚如金牌令箭一樣的公章，為陳瓊擔(dān)下了私自遞交假證明的罪名，“要是為了女兒，你敢私刻公章么?”……“我也敢”。

他樂(lè)著說(shuō)，“這些都是我的孩子!”最后的鏡頭是老遲在農(nóng)場(chǎng)的廣播，“陳瓊，北京大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。

好啊，去北京上大學(xué)!張國(guó)強(qiáng)，西南政法學(xué)院法律系錄取……”，老遲的聲音依然通過(guò)大喇叭響徹農(nóng)場(chǎng)的各個(gè)角落——空曠的田地，寂靜的草場(chǎng)，從前知青們常常嬉鬧的院落。

“今天，1977年12月10日，一個(gè)老人，一個(gè)智者叫醒了我們，他說(shuō)，孩子們走，去讀書去！”這是里面的臺(tái)詞，話里講的這位老人就是改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平。

32年前，正是在他的帶領(lǐng)下，無(wú)數(shù)下鄉(xiāng)下山的指識(shí)青年走進(jìn)了高考考場(chǎng)，也延伸出一個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)的沉重話題。

這是電影的結(jié)尾，但我覺(jué)得有很多東西值得我們回味，對(duì)我們80后也很有教育意義。

也祝福青年朋友們54青年節(jié)節(jié)日快樂(lè)！

高考觀后感(篇2)

《父親的高考讀后感》

高考是每個(gè)中國(guó)學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一段戰(zhàn)斗般的經(jīng)歷。而對(duì)于那些年過(guò)半百的父輩們來(lái)說(shuō)，高考代表著他們年輕時(shí)期的遺憾和追夢(mèng)。下面，我將為大家分享一位勇于追求夢(mèng)想的父親的高考讀后感。

我一直以來(lái)，只知道父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，默默承擔(dān)家庭的責(zé)任，不言不語(yǔ)地為打拼。直到最近，我才意識(shí)到，他曾經(jīng)也是一個(gè)年輕、有夢(mèng)想的青年。

作為一個(gè)農(nóng)村青年，父親的生活在單調(diào)中彌漫，金錢的缺乏阻礙了他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。高考是他改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)，也是贏得尊重和榮譽(yù)的平臺(tái)。由于種種原因，他沒(méi)有能夠參加高考。

盡管錯(cuò)失了參加高考的機(jī)會(huì)，父親也沒(méi)有因此而退縮。他默默忍受著農(nóng)村生活的艱辛，一直默默支持我和我的兄弟姐妹們。深埋在他心底的遺憾仍然在不經(jīng)意間流露出來(lái)。

父親用自己努力和行動(dòng)來(lái)證明，即使錯(cuò)過(guò)了參加高考的機(jī)會(huì)，他仍然注定要努力追逐自己的夢(mèng)想。他清晨起床，帶著一腔熱血去工地，恪守著自己為家庭創(chuàng)造更好生活的承諾。他在工地上努力工作，勤奮行事，一步一個(gè)腳印地為逐漸創(chuàng)造了一個(gè)更好的家。

盡管如此，父親始終有一顆激情燃燒的心，一直盼望著自己也能有機(jī)會(huì)重新站在高考的起跑線上。這個(gè)夢(mèng)想伴隨著他度過(guò)了幾十個(gè)年頭，終于，生活給了他機(jī)會(huì)。

我的大學(xué)畢業(yè)典禮上，父親告訴我，他決定報(bào)考成人高考。我頓時(shí)被震撼到了。一個(gè)即將進(jìn)入老年的人居然更深刻地理解了教育的重要性，堅(jiān)定地想要重新踏上高考的舞臺(tái)。

父親報(bào)考成人高考之后，他又一次跌入瘋狂的學(xué)習(xí)中。他在工地上工作了一天后，還要晚上熬夜讀書。盡管身體疲憊得近乎崩潰，他始終以極大的毅力和決心堅(jiān)持下來(lái)。

報(bào)考成人高考意味著父親需要重新適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，重新拾起多年未用過(guò)的功課。通過(guò)自學(xué)，他逐漸完成了基礎(chǔ)教學(xué)，甚至向輔導(dǎo)老師請(qǐng)教，希望能更好地備戰(zhàn)。

高考當(dāng)天，我回到了父親的身邊。他站在考場(chǎng)門口，看著充滿激情的年輕人走進(jìn)去，他的目光充滿了懷念和期待。而我則為他感到自豪，他的堅(jiān)持和努力真的讓我動(dòng)容。

父親在高考后的幾天里，整個(gè)人都緊張得無(wú)法入眠。他時(shí)常思考著自己的答卷，擔(dān)心選擇題是否選對(duì)，擔(dān)心作文能否準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。而則努力向他灌輸積極的思想和愿景，希望能給他平靜的心態(tài)。

終于，高考成績(jī)揭曉的那一天到來(lái)了。一家人聚在一起，凝視著電視屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字。父親緊緊抓住我的手，眼神凝重。

最終，他以一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了成人高考?？粗壑虚W爍的淚光，我感到自己的眼眶已經(jīng)濕潤(rùn)。父親的堅(jiān)持和努力，終于取得了理想的回報(bào)。

父親的高考讀后感讓我明白了一個(gè)道理，無(wú)論什么年紀(jì)，無(wú)論身處何種境況，只要有夢(mèng)想，就要勇敢追逐。高考對(duì)父親而言，并不僅僅是苦與累，更是一種對(duì)曾經(jīng)遺憾與尊嚴(yán)的賠償。

父親對(duì)高考的讀后感，讓我更加敬佩他，懂得了珍惜和把握夢(mèng)想的重要性。他的堅(jiān)持和努力，對(duì)我來(lái)說(shuō)將永遠(yuǎn)是榜樣和動(dòng)力。

通過(guò)父親的故事，我明白了教育的力量是無(wú)窮的，而年齡并不是追逐夢(mèng)想的障礙。每個(gè)人都有權(quán)利在無(wú)論何時(shí)何地都追求自己的夢(mèng)想，就如同父親一樣，永不放棄。

高考觀后感(篇3)

夢(mèng)想是什么？每個(gè)人的答案都不一樣，讓病危的人死里逃生，讓某個(gè)人聽到自己的歌聲，有朝一日能看到天空外的世界,對(duì)現(xiàn)如今的我們而言，我們的夢(mèng)想更多地是和自己聯(lián)系在一起的，但對(duì)那個(gè)時(shí)代的人而言，他們的夢(mèng)想更多地是把個(gè)人與國(guó)家，與名族結(jié)合在一起的，我經(jīng)常羨慕生活在那樣時(shí)代的人，因?yàn)槟菢拥臅r(shí)代，倘若給予他們自由，讓他們放手去做一些事情，天知道他們有多大能耐，在他們面前，是堆成山了的知識(shí)，他們就像吃面包一樣，瘋狂地咀嚼著這些食物，卻創(chuàng)造出更大的財(cái)富。結(jié)果并不重要，過(guò)程足以銘記就足夠了，對(duì)那一代的人來(lái)說(shuō)，恢復(fù)高考帶給他們的是一次證明自己價(jià)值的過(guò)程，他們或許并不屬于這一方土地，并不僅僅能在工廠里干活一輩子，高考給了他們一次重新證明自己應(yīng)當(dāng)在**的機(jī)會(huì)。

也許機(jī)會(huì)很少，能從中脫穎而出的人萬(wàn)中無(wú)一，但這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于那剩下來(lái)的9999人而言，或許更為重要，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)，他們發(fā)自內(nèi)心的求知意識(shí)能夠真正覺(jué)醒了，命運(yùn)原來(lái)有朝一日可以掌握在自己的手中，你盡力了，便對(duì)得起自己，也許將來(lái)有一天回頭來(lái)看，你可以很驕傲地對(duì)著子孫說(shuō)，當(dāng)年我也參加過(guò)恢復(fù)高考！

影片結(jié)束時(shí)，當(dāng)字幕一個(gè)接一個(gè)地登上榜首時(shí)，很多人都熱烈鼓掌，我也流著眼淚為他們感到欣慰。為他們實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想而感到驕傲，為他們掙脫**走向了人生嶄新的一條道路，為他們即將站在國(guó)家的中堅(jiān)創(chuàng)造價(jià)值感到驕傲。

高考觀后感(篇4)

今年是2013年，高考回復(fù)36年?？赐炅恕陡呖?977》，我覺(jué)得我有必要把我的想法寫下來(lái)，因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)我有一定的幫助。

沒(méi)有高考的日子，那些知識(shí)青年只是在農(nóng)村干著普通農(nóng)民就可以干的事，過(guò)著表面上有力內(nèi)心無(wú)激情的活兒。當(dāng)他們獲得可以由農(nóng)場(chǎng)推薦讀大學(xué)的機(jī)會(huì)時(shí)，他們內(nèi)心的涌動(dòng)，那種渴望走出農(nóng)場(chǎng)、走向夢(mèng)想的涌動(dòng)，讓他們振奮萬(wàn)分。從這一點(diǎn)上我覺(jué)得他們想用知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)。

恢復(fù)高考制度的消息還只是小道傳出時(shí)，一些青年就開始偷書、偷偷學(xué)習(xí)，當(dāng)消息正式傳到場(chǎng)里時(shí)，他們就挑燈夜戰(zhàn)，甚至有“罪”在身逃離在外的父親也要送書為讓女兒學(xué)習(xí)知識(shí)，考上理想大學(xué)。

恢復(fù)高考比高考本身更重要。以為我們也為高考點(diǎn)燃了夜戰(zhàn)，一遍又一遍地復(fù)習(xí)，我們又一個(gè)共同的夢(mèng)想，一個(gè)進(jìn)入理想大學(xué)的夢(mèng)想，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。如今，我們終于如愿進(jìn)入了大學(xué)之門。

但是，我們是否明白進(jìn)入大學(xué)究竟是要學(xué)到什么，是否給自己有一個(gè)基本明確的安排，是否知道該怎樣完善自我？高考讓我們進(jìn)入了大學(xué)，但我們?nèi)匀徊磺宄謴?fù)高考制度的意義?；謴?fù)高考，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，然后用這些知識(shí)來(lái)發(fā)展自己的能力，增強(qiáng)國(guó)家各方面的實(shí)力，振興民族。

我有時(shí)就不明白為什么許多同學(xué)喜歡白天玩而晚上趕作業(yè)到一兩點(diǎn)，第二天再睡一上午、為什么上課前五分鐘去往教學(xué)樓的十字路口很擁堵、為什么早餐要在教室甚至實(shí)驗(yàn)室吃。。。。。。雖然有這些習(xí)慣的人在考試中可能考得很好，但他們的生活習(xí)慣是不好的。如果他們能自我平衡，不是更好嗎？進(jìn)入大學(xué)，必須學(xué)習(xí)不能上大學(xué)的人學(xué)不到的東西，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

我腦海里不時(shí)浮現(xiàn)出那些知情奔跑于車站的鏡頭，覺(jué)得我們就缺少這種力量，這種奔跑于未來(lái)夢(mèng)想的力量。我喜歡那些干每一件喜歡的事都能全心投入直至干完的人，我覺(jué)得他們有那種力量，覺(jué)得他們以后干什么都會(huì)成功。

然而，一個(gè)人是否值得我欽佩，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——他們是否經(jīng)常關(guān)心父母。即便影片中的陳瓊恨自己的父親，但是父親依然不遠(yuǎn)千里趕來(lái)幫助女兒。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中也是如此。今天幫助我們的最大的支持者是我們的父母。

現(xiàn)在我們成功了，但你有沒(méi)有想過(guò)父母也需要關(guān)心。我不明白為什么有些人每?jī)芍苤唤o父母打一次**，只打幾分鐘，而那些給女朋友打一小時(shí)**的人。

《高考1997》教會(huì)了我，要堅(jiān)持追逐自己的夢(mèng)想、學(xué)習(xí)知識(shí)、提高綜合素質(zhì)和專業(yè)能力、理解父母感恩父母。我希望這部電影能幫助更多的人。

高考觀后感(篇5)

讀后感寫作

我們平時(shí)讀書，讀文章，思想上有時(shí)會(huì)受到啟迪，懂得了某個(gè)道理；感情上有時(shí)會(huì)受到觸動(dòng)，產(chǎn)生某種聯(lián)想……懂得的道理，產(chǎn)生的想法，統(tǒng)稱為讀后的感想。把自己的感受寫下來(lái)并加以闡述，就是讀懂自己讀后的感受。其實(shí)在考場(chǎng)上遇到給材料的作文，通常其寫作要求也是要考生們根據(jù)材料抒發(fā)自己的看法和感想，所以我們可以把這種給材料作文簡(jiǎn)單的想象成“讀后感”，然后運(yùn)用讀后感寫作方法上的一些小技巧來(lái)思考和行文，也許會(huì)得到意想不到的效果。

先來(lái)看看什么是“讀后感”：1.讀后感是讀了別人的文章或著作之后，把自己的感想、體會(huì)寫出來(lái)的一種文章形式。

2.讀后感通常包括兩個(gè)部分：讀和感。

“讀”是基礎(chǔ)，“感”是由“讀”引發(fā)的，只有讀懂原文，才能有“感”可言。3、讀后感有敘有議，以議為主，屬議**范疇。

由上所述，這次，我們可以把作文題目中的材料看做“讀”的內(nèi)容，而之后的“感”就則是我們寫出的文章了。下面一來(lái)學(xué)***讀后感的寫作技巧，在以后的作文訓(xùn)練中，同學(xué)們不妨試用一下。

【學(xué)***】

1、如何寫好讀后感

寫讀后感應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

（1）吃透原文有感而發(fā)

要寫出好的讀后感，需要具備兩個(gè)條件：一是對(duì)原文的基本內(nèi)容有更深的理解；二是具備一定的文字表達(dá)能力。而就這兩個(gè)條件的關(guān)系來(lái)說(shuō)，前者是基礎(chǔ)，是前提。

因?yàn)殚喿x后的寫作需要從原文出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)情感。如果對(duì)原文內(nèi)容的理解或理解不夠準(zhǔn)確，那么就不可能寫出或感受到它得不恰當(dāng)。

要想準(zhǔn)確而又深刻地理解原文的內(nèi)容，就必須在動(dòng)筆之前，沉下心來(lái)，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對(duì)原文進(jìn)行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關(guān)系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點(diǎn)展開的。

當(dāng)然，考生現(xiàn)場(chǎng)作文，時(shí)間緊迫，很難詳細(xì)分析原文。但是，作為讀后感寫作的基本程序和要求，必須注意以上幾點(diǎn)；而且，“磨刀不誤砍柴”，只有把原文吃透了，才能感覺(jué)到，寫得更流暢。有的考生寫作水平本來(lái)不差，但不去仔細(xì)地閱讀原文，還沒(méi)有完全弄清原文的基本內(nèi)容，就匆匆忙忙動(dòng)筆寫作，結(jié)果成績(jī)很不理想。

（2）抓注重點(diǎn)精心立意

近年來(lái)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提出了“新穎理念”的要求。就一篇議**來(lái)說(shuō)，"立意"主要指的是中心論點(diǎn)的確立。而"新穎"主要包括兩層意思：

一是要有新鮮的見解，不能以身作則；二是要有深刻的內(nèi)容和獨(dú)創(chuàng)性，不能簡(jiǎn)單地品嘗。要達(dá)到這些要求，應(yīng)該特別注意的是要抓注重點(diǎn)，生發(fā)開去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文；而從原文的內(nèi)容出發(fā)，抓住某一個(gè)側(cè)面或某一點(diǎn)去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實(shí)上，我們常見的許多寫好的讀后感并不都與原文的中心思想密切相關(guān)。但是，抓住原文的某一側(cè)面或某一點(diǎn)去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。

如果你對(duì)原文的中心思想一無(wú)所知，那么你就不會(huì)對(duì)文章的方方面面都有深刻的理解，當(dāng)然，你也就無(wú)法寫出一篇感人的后文。

（3）聯(lián)系實(shí)際議而不空

任何一個(gè)寫過(guò)一些閱讀后的感受的人都可能有以下的經(jīng)歷：閱讀一篇文章，在某一點(diǎn)上有深刻的感受，自然會(huì)聯(lián)想到許多與之相關(guān)的事情和問(wèn)題。這種聯(lián)想的過(guò)程其實(shí)也就是聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。

近年來(lái)，從高中入學(xué)考試的作文來(lái)看，不少考生在聯(lián)系實(shí)際方面做得很好。他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或一些具體的案件聽說(shuō)、目擊，談自己的感受，讀來(lái)親切生動(dòng)。但也有一些考生寫了空洞的布道、政治口號(hào)、誓言等，讓人覺(jué)得生硬乏味。

至于聯(lián)系哪些實(shí)際，這并沒(méi)有一個(gè)固定的范圍。一般來(lái)說(shuō)，它只不過(guò)是兩個(gè)方面：一是聯(lián)系主觀現(xiàn)實(shí)，也就是我們自己的思想和學(xué)習(xí)中的一些具體情況；二是聯(lián)系客觀現(xiàn)實(shí)，即自然界和人類社會(huì)的各種實(shí)際情況。

只要是基于內(nèi)容的需求，聯(lián)想在任何方面都可以做到實(shí)用。

（4）夾敘夾議以議為主

讀后感既然屬于議**的范疇，那么它的主要表達(dá)方式當(dāng)然是議論和說(shuō)明。但是，由于它需要從原文出發(fā)，結(jié)合具體的案例，所以常常采用敘事的表達(dá)方式。一般來(lái)說(shuō)，讀后感的寫法是這樣的：

從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點(diǎn)。然后，我將給出一些具體的例子（包括引用原文的一些內(nèi)容）來(lái)說(shuō)明中心論點(diǎn)。這是就文章的整體來(lái)說(shuō)的。

就文章的一部分而言，它往往是敘述和討論的結(jié)合。這樣就構(gòu)成了一種夾敘夾議的形式。在這里，論證是敘利亞的綱領(lǐng)和統(tǒng)帥，論證是論證的基礎(chǔ)和證據(jù)。

前者是論證，后者是論證。它們緊密結(jié)合，相輔相成。

我們?cè)谶@里需要注意的是，堅(jiān)持討論優(yōu)先的原則。當(dāng)我們把事實(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，引用事實(shí)時(shí)，我們應(yīng)該始終牢記，目的是為了說(shuō)明和論證中心論點(diǎn)。這就需要對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納分析，指出它所包含的意義。

其次，引述原文也需要注意。一般說(shuō)來(lái)，引述不宜過(guò)多過(guò)細(xì)，能說(shuō)明問(wèn)題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要，只在行文中引用原文的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子就行了。

2、充分用好“四字訣”

讀后感是議**寫作中最常見的文體之一，也是初中生必須掌握的文體?？荚嚂r(shí)，如果充分用好"四字訣"，可以收到較好的效果。

（1）引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。

不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、有針對(duì)性。

（2）議——分析材料，提煉感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)"讀"進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般地作一番挖掘；對(duì)寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。

（3）聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過(guò)于膚淺。

泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。

當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

（4）結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采取哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料？一般說(shuō)，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義；如果是議**，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。

當(dāng)然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無(wú)論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。

以上說(shuō)的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動(dòng)，也要寫篇感想，那就是觀后感了。觀后感的寫法和讀后感一樣，這里就不再重復(fù)了。

[例題一]

閱讀下面的材料，然后寫一篇讀后感。

唐黎是河南省1996年高考女狀元，被北京大學(xué)錄取。她家很窮，正為上大學(xué)那數(shù)千元費(fèi)用發(fā)愁。有一廠家上門允諾，只要她在電視上說(shuō)一句是喝了該廠的口服液才使頭腦敏捷，就可得到一萬(wàn)元的廣告費(fèi)，可是唐黎拒絕了。

她說(shuō)：“俺家窮，從來(lái)沒(méi)喝過(guò)那健腦的口服液。如果我貪錢說(shuō)瞎話，今后我在社會(huì)上怎么做人呢？

”導(dǎo)思：這是一篇根據(jù)材料寫讀后感的作文題。寫作時(shí)，可從以下幾方面著手：

１、確定感點(diǎn)。讀一篇文章，仁者見仁，智者見智，因此，“讀后感”的感點(diǎn)往往是多樣性的，既可以就原作的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個(gè)側(cè)面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。如抓住上述材料的主旨可確立“要舍利取義”、“要實(shí)事求是”一類的感點(diǎn)；從另一個(gè)側(cè)面則可確立“要抵制住金錢的**”、“做人要誠(chéng)實(shí)”、“虛假?gòu)V告做不得”等感點(diǎn)；抓住唐黎說(shuō)的一句話則可確立"莫為金錢說(shuō)瞎話"的感點(diǎn)。

２、闡述感點(diǎn)?！白x后感”的生命在于聯(lián)系實(shí)際，引申發(fā)揮，在論證過(guò)程中要生發(fā)聯(lián)想；可以聯(lián)想到上下數(shù)前年，縱橫數(shù)萬(wàn)里；個(gè)人的，社會(huì)的；歷史的，現(xiàn)實(shí)的；正面的，反面的，通過(guò)橫向的旁征博引來(lái)闡發(fā)觀點(diǎn)。例如由"唐黎做人誠(chéng)實(shí)"可以聯(lián)想到：

漢朝季布一諾千金；彭德懷在蒙受不白之冤時(shí)也敢于說(shuō)真話，為民請(qǐng)命。

３、選擇論據(jù)。可以選用我國(guó)古代的優(yōu)秀思想言論，如孟子說(shuō)的“富貴不能淫，貧賤不能移”這類名言，作理論論據(jù)，論證“要拒絕金錢的**”這一類感點(diǎn)；也可以列舉當(dāng)今社會(huì)上少數(shù)人被金錢牽著鼻子走的若干典型事例，作事實(shí)論據(jù)，從反面論證“要拒絕金錢的**”這一感點(diǎn)。

材料1：仔細(xì)閱讀下邊這篇短文，寫一篇讀后感，要求做到：

1、觀點(diǎn)要正確，中心思想明確，緊扣原文發(fā)表感想，聯(lián)系實(shí)際具體、恰當(dāng)。

2、結(jié)構(gòu)完整，段落層次清楚，語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。

3、注意書寫格式，每個(gè)字占稿紙一格，標(biāo)點(diǎn)寫在格內(nèi)。字?jǐn)?shù)不少于。

4、字跡清楚，卷面整潔，否則扣分。

注意：本題要求寫讀后感，如果根據(jù)原文改寫或擴(kuò)寫，則不給分。用詩(shī)歌形式寫也不給分。

毀樹容易種樹難

楊樹橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活。

可是，十個(gè)人種楊樹，只要有一個(gè)人毀它，就沒(méi)有一棵活楊樹了。

種樹的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹，卻經(jīng)不住一個(gè)人毀它，原因是什么？毀樹容易種樹難。

范文毀樹容易種樹難

——讀《毀樹容易種樹難》有感

捧讀《毀樹容易種樹難》一文，至再、至三，深深有感于種樹之難。但轉(zhuǎn)而一想，較之于樹人，種樹之難恐怕就是“小巫見大巫”了，須知，十年樹木而百年樹人??！

縱觀古今中外，多少非凡的人才，逆境中成長(zhǎng)，逆境中成才，顯示出非凡的生命力，幸免于“天災(zāi)”，但卻夭折于“人禍”！民族英雄岳飛不就是一個(gè)典型的代表嗎？他告誡自己“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，在逆逆境中頑強(qiáng)地搏擊，終于成長(zhǎng)為一個(gè)叱咤風(fēng)云的將領(lǐng)，偉哉大丈夫！

然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽聽“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的肺腑之言，樹人之難則已令人望而生畏；聽聽“圣代也識(shí)無(wú)棄物，侯門未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易才真正令人觸目驚心！

毀樹之易與毀人之易，都是史無(wú)前例的，然而，在十年浩劫時(shí)期，毀樹、毀人卻已到了史無(wú)前例的地步——

高考觀后感(篇6)

綠葉對(duì)根的情意

劉歡唱的歌詞大意：

要問(wèn)我到**去，我的心依著你

要問(wèn)我到**去，我的情牽著你

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地

春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里

…… 要問(wèn)我到**去我的路上充滿回憶

請(qǐng)你祝福我我也祝福你

這是綠葉對(duì)根的情意

……我是你的綠葉，我的根在你的土地上

這是綠葉對(duì)根的情意

…… 根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論，注意1，角度自選，立意自定，題目自擬。2，除詩(shī)歌外，文體不限。3，不少于。

4，不得抄襲。

浙江省余姚中學(xué)潘昭娣

這是一篇新材料作文，浙江卷自04年自主命題開始，都是話題作文與命題作文，新材料作文還是第一次。從本質(zhì)上講，新材料作文脫胎于材料作文，但又不限制文體，同時(shí)保持了話題作文的開放性“三自”，更具靈活性、新鮮性與開放性，也更能發(fā)揮考生的主觀能動(dòng)性。但新材料作文因其“新”的特點(diǎn)，容易給考生設(shè)置一些無(wú)形的障礙。

筆者認(rèn)為，要寫好這篇文章，必須注意以下幾個(gè)方面：

首先，要充分理解材料，不能脫離整體材料的意義，但可以選擇一個(gè)側(cè)面和一個(gè)角度來(lái)構(gòu)思構(gòu)圖。就是說(shuō)要從材料中提煉觀點(diǎn)而不是話題。如有的學(xué)生從材料中引出話題“情意”，則有可能偏題。

其次，要考慮綠葉與根的二元辯證關(guān)系。根滋養(yǎng)撫育綠葉，綠葉才得以蔥綠昌茂，綠葉心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘根對(duì)自己的呵護(hù)。根作用于綠葉，綠葉作用于根。這是相互的。

有很多考生應(yīng)該會(huì)提煉出“感恩”的觀點(diǎn)，比如“游子對(duì)故土的感激眷戀”、“華僑對(duì)國(guó)家的回報(bào)感恩”“孩子對(duì)母親的依戀愛戴”等等都可以，但是像一般的幫助別人，比如朋友之間的互相關(guān)心，情人之間的互相體貼，陌路人一個(gè)友情的微笑，身處尷尬時(shí)一份溫馨的憐憫等等就與材料中的“感恩”之味有點(diǎn)距離，因?yàn)樗鼈兌济撾x了“綠葉與根”的關(guān)系。

第三，要寫好這篇文章，需要考生的思維能力。近年來(lái)，浙江省的命題定位十分明顯，即：激活學(xué)生存量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)、善良、美麗的心靈和開放多樣的思維。

如果考生能超越“感恩”，能從材料中品出根與綠葉的延續(xù)性關(guān)系——“給予與吸收，及再給予”，將個(gè)體心理上升為一種群體情感傾向，比如“鄉(xiāng)愁的文化心理”等，則能寫出一定的思想深度，容易得高分。

總之，在全國(guó)大范圍一片話題與命題的作文大潮中，今年的浙江卷昂揚(yáng)走在“新材料作文”的行列，與全國(guó)卷ⅱ及上海卷一起，情理兼重，相信積極參與生活，思考生活，注重生活積累與情感積淀的考生定能交出一份滿意的答卷。

根，我與你在彼此守望。____題記

一、勿忘國(guó)恥

我不佩服你/額爾金勛爵/你根本沒(méi)有敵手/沒(méi)有敵手卻建樹功勛的英雄/比拼殺中倒下的戰(zhàn)敗者還恥辱/焚燒一座沒(méi)有抵抗的園林/踐踏一片不會(huì)說(shuō)話的土地/那是小孩的手都能勝任的/何用軍人的膂力?

——《我希望你以軍人的身份再生—致額爾金勛爵》

我獨(dú)自一人，佇立在圓明園的遺址前，看劫后殘留的廢墟之悲壯，在今天迎來(lái)了無(wú)數(shù)憑吊者，引起人們無(wú)限遐思······

今天的圓明園，還有一絲半艷的皇家園林影子嗎？只剩下廢墟和荒蕪。唯有那一池湖水，萬(wàn)分沉痛的訴說(shuō)著那不堪回首的過(guò)去······忽然，天地間仿佛傳來(lái)了一個(gè)蒼老的聲音，在對(duì)我傾訴著英法聯(lián)軍、八國(guó)聯(lián)軍對(duì)它的傷害······

夕陽(yáng)西下，西洋樓被砸斷的雕花門柱還在，只是那大理石白的凄慘······

二、落葉歸根

“美麗的中文不老，那形象，那磁石般的向心力必然存在······于是民族的心靈，祖先的回憶和希望便有了依托?！陛p輕讀過(guò)余光中先生這詩(shī)一般的話語(yǔ)，我依稀看見詩(shī)人正面朝大海，立在沙灘上，看著浪花多多拍打著礁石，那深邃的眼神望向遠(yuǎn)方······

是的，不管那些海外游客在**，中華民族仍然是他們的根。如今祖國(guó)的發(fā)展就像是一顆參天大樹，每一片葉子都寄托著一位海外游子對(duì)祖國(guó)的思念，而落葉歸根，無(wú)論是高處的，低處的，近處的，還是遠(yuǎn)處的葉子，終究還是要埋于地下，與根相連。

根，千條萬(wàn)條構(gòu)成一條獨(dú)自的體系，向著地殼的深層蔓延永遠(yuǎn)的扎基于這一片廣闊無(wú)垠的黃土地上。

根，我從你心中讀懂了你!

三、中華精神

“古老的東方有一條龍，他的名字叫中國(guó)，古老的東方有一群人，他們都是龍的傳人······”

2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)隆重開幕，奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃，雷鳴般的歡呼聲響徹天空。

51枚金牌，每一枚都浸透了運(yùn)動(dòng)員的心血與汗水。競(jìng)技場(chǎng)上，那一個(gè)個(gè)強(qiáng)勁有力的身影，奮力的跳躍，完美的弧線，每一個(gè)動(dòng)作都體現(xiàn)了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了奧運(yùn)世界新的希望，新的未來(lái)，新的奇跡。

飛吧！聽歌聲，聽祝福，聽冒險(xiǎn)，聽探索，聽追求，聽奮斗，聽藍(lán)天自由飛翔！