教學(xué)計(jì)劃。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢?為此,你可能需要看看“最新教學(xué)計(jì)劃15篇”,歡迎大家參考閱讀。
在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),時(shí)間緊,任務(wù)重的前提下,基于如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),查漏補(bǔ)缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績(jī)這一目標(biāo)考慮,我制定如下工作計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校一致,爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采用多種方法,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的學(xué)生,適當(dāng)談心,找到誤區(qū),盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化期。
⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心,及時(shí)與班主任溝通,早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認(rèn)真研讀考綱,考試說(shuō)明和近幾年高考試題,總結(jié)方法和規(guī)律,不留死角,備好課,才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法,穩(wěn)步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課。
精心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排,在授課時(shí),對(duì)學(xué)生做到講清四點(diǎn):講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂
上知道該記什么,弄清什么是高考所需要的知識(shí),什么又是高考要求的能力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。
作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手!
內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主,讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍,以便減少漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!!!在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上,不僅要做到細(xì)致,更要講清四點(diǎn),使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當(dāng)然,作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力,讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力,也要靠學(xué)??茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下,蘿北高中的高三英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
20xx高三英語(yǔ)教師教學(xué)計(jì)劃2
高三下學(xué)期是備戰(zhàn)高考的最后關(guān)頭,教師的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該以專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主,通過(guò)教學(xué)來(lái)整體提升學(xué)生的答題能力和各種技巧。同時(shí)也應(yīng)該密切關(guān)注各種高考資訊狀態(tài)。下面是高三英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,供廣大的師生參考使用。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(下學(xué)期)具體詳情:
(一)努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí),明確教學(xué)要求
1、對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深入了解,對(duì)本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解,以加強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。
2、針對(duì)所教班的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況,了解自己班級(jí)存在的差距,以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。
3、認(rèn)真研究目前使用的教材,對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。
4、在新課程背景下重新審視高三英語(yǔ)教學(xué)模式,認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等,確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。
5、根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化,認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題,精編、、精練,以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。
(二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力,提高教學(xué)效率
1、降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生
依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,不同基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標(biāo)定位,采取不同的教學(xué)方法,努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力,學(xué)有所得,使教學(xué)效果最大化。
2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節(jié)
高三課時(shí)緊任務(wù)重,在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升,妥善安排教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思,講求教學(xué)實(shí)效
高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比珍貴,我將努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容,思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來(lái)收益,同事要經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作,指出彼此存在的問(wèn)題,探討更為合理的方法,互幫互助,共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心備課,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,精心批改作業(yè),精心選擇和評(píng)講試題,精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。
4、提倡精講巧評(píng),提高學(xué)習(xí)效率
做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;做到三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講。凡是要求學(xué)生做的練習(xí),教師必須先做;凡是學(xué)生所做的練習(xí),教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目,教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正,并及時(shí)組織二次練習(xí)。
(三)走好六步棋,加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性
復(fù)習(xí)計(jì)劃圍繞以提高效率為中心,我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行:
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)
3、語(yǔ)法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練
5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練
(四)共享集體備課的成果
在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,科學(xué)開(kāi)展集體備課,匯集個(gè)體智慧,形成集體合力,形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。
(五)瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn),提高教學(xué)效率
時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴,作為教師一定要提高教學(xué)效率,進(jìn)而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、逐步提高。
①夯實(shí)“常考點(diǎn)”
“??键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納常考點(diǎn),提高復(fù)習(xí)針對(duì)性,把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)。
②研討“新考點(diǎn)”
通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究,找出今昔的內(nèi)容變化,在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研究,感知內(nèi)里的能力要求,在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
③突破“失分點(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí),基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”,有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中,突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。
④關(guān)注“能力點(diǎn)”工作計(jì)劃
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程,著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
總之,在新一屆的高三備考過(guò)程中,總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,彌補(bǔ)不足,根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松,認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作,力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成績(jī)。
一、教學(xué)理念:
1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)世界。
2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3、語(yǔ)文教師要可以主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、注重過(guò)程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。
二、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生 60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)觀,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,98%的學(xué)生分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于鞭策,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不及時(shí)完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。
三、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,請(qǐng)求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只需求認(rèn)記,不請(qǐng)求書(shū)寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是請(qǐng)求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是請(qǐng)求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、加強(qiáng)目標(biāo)熟悉,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特 ,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習(xí)”中,指示學(xué)生設(shè)想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),指示探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。
(三)單位重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單位:一是指示學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)和收羅材料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)控制課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)美麗言語(yǔ)的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子,進(jìn)一步進(jìn)步理解言語(yǔ)的能力,并連續(xù)積累言語(yǔ),加強(qiáng)語(yǔ)感;三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡(jiǎn)略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第2單位:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū),領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感覺(jué)童年生活的美好,童年光 的名貴,富余情感體驗(yàn),更深切地感覺(jué)正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)相比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是富余言語(yǔ)積累;四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)感覺(jué)精妙言語(yǔ)的魅力,感覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)差別文體文章的閱讀,了解差別文體文章表達(dá)方式;三是指示學(xué)生積累美麗的言語(yǔ)。
第4單位:指示學(xué)生專心念書(shū),感覺(jué)人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),繼續(xù)扶植學(xué)生的速讀能力。
第5單位:讓學(xué)生感覺(jué)古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜歡。
第6單位:指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界,感覺(jué)消息通報(bào)方式的改變,領(lǐng)會(huì)消息正在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收羅和處理消息,開(kāi)端學(xué)會(huì)利用消息,寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。
第7單位:讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)作家筆下新鮮的人物抽象,領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。
第8單位:一是要捉住主要內(nèi)容,了解差別地域的民族風(fēng)情特 ,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特 的,學(xué)習(xí)使用作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的美麗言語(yǔ);四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地收羅材料,以富余對(duì)異域風(fēng)情的感覺(jué)。
一、談話引出課題
1、同學(xué)們,你們知道世界有幾大洲嗎?我們中國(guó)在哪個(gè)洲?對(duì),是亞洲。亞洲是世界第一大洲,今天,我們要走進(jìn)世界第二大洲——非洲。
2、說(shuō)到非洲,你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面?你說(shuō),你說(shuō)。
對(duì),這就是非洲,它有著與我們截然不同的自然景觀和民族文化。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò),如果去非洲旅行,有一個(gè)地方不能不去,那就是位于非洲南部的——莫西奧圖尼亞大瀑布。(板書(shū))這個(gè)地名比較難讀,誰(shuí)愿意來(lái)把它讀正確(指名讀)。
3、瞧,這就是莫西奧圖尼亞大瀑布,現(xiàn)在讓我們一起欣賞一下它的迷人風(fēng)光吧。欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布,你能用自己的話夸夸瀑布嗎?你來(lái),你來(lái)。
4、小朋友,夸瀑布不容易呀,應(yīng)該用什么詞來(lái)夸好呢?有一位作者是這么夸瀑布的。(出示第二段)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)作者夸一夸?好,你來(lái),你來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者哪兒夸得特別好,為什么?那“游人如織”仿佛讓你看到了什么情景?
5、是呀,莫西奧圖尼亞大瀑布的確名不虛傳!可你們知道嗎?這位作家,在游覽了瀑布后,給她印象最深刻的不是瀑布,而是一位——賣木雕的少年。(板書(shū))
這是怎么回事呢?讓我們一起走進(jìn)今天學(xué)習(xí)的課文。(齊讀課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、把課文讀正確,讀通順,難讀的地方可多讀幾次。
2、(1)出示生字詞語(yǔ)
馱著 掏出 猶豫 誠(chéng)懇 遺憾 賓館 標(biāo)準(zhǔn)
這些詞語(yǔ)有一定的難度,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?你來(lái),
真是一位好老師,既響亮又正確。
細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)本文的四字詞語(yǔ)特別多,
(2)出示四字詞語(yǔ)
名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨
琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生
仔細(xì)觀賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次
誰(shuí)來(lái)先“讀”為快,你來(lái),--------真了不起,讀得有聲有色。
現(xiàn)在一組讀一行,(分組讀),
聰明的孩子們,你有什么發(fā)現(xiàn)?你已經(jīng)迫不及待啦,你說(shuō),
(第一行寫瀑布、第二行寫木雕、第三行寫人),你真是火眼睛金,
全班齊讀。
過(guò)渡:瀑布我們剛才已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)了,接下來(lái)我們就去看看非洲木雕。
三、學(xué)習(xí)“木雕”(第3、4段)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3、4段。------讀書(shū)習(xí)慣真好,有的同學(xué)已經(jīng)讀了好幾遍了
2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向我們介紹這里的木雕。請(qǐng)你來(lái)讀第3段,---你介紹的非常清楚。
想不想親眼目睹這些木雕,(播放木雕課件)欣賞琳瑯滿目的木雕,師簡(jiǎn)介非洲木雕:這就是木雕,木質(zhì)的工藝品,來(lái)自非洲。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式,因多數(shù)民族都沒(méi)有文字,所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來(lái)的,這些木雕大多出自民間藝人之手,造型怪異,表情刻畫生動(dòng),又被稱為“非洲式照片”,各國(guó)人民都樂(lè)于收藏。
你有什么感受?你來(lái)-----這么美的這么多的木雕,你都眼花繚亂,這就是琳瑯滿目,把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!
你也想說(shuō),你來(lái),----不但多,而且各有各的姿態(tài),你在贊嘆,也把你的感受讀出來(lái)吧!
你還想讀,你來(lái)-----感謝你把這大攤點(diǎn)的木雕搬到了我們的眼前。
過(guò)渡:這么多木雕,個(gè)個(gè)都如此精美,那——我該挑哪一件好呢?
一、培養(yǎng)目的:
掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點(diǎn),提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、培養(yǎng)的過(guò)程與步驟:
1、準(zhǔn)備階段
①與學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文有關(guān)知識(shí)。
②向?qū)W生講述這次活動(dòng)的內(nèi)容及要求,讓學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)有一個(gè)初步了解。
③制訂本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間:(略)
2、實(shí)踐階段:
(1)開(kāi)展堂上2分鐘說(shuō)話活動(dòng)。
訓(xùn)練宗旨:通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)記敘文的要素進(jìn)一步加強(qiáng)理解,在活動(dòng)中展示學(xué)生語(yǔ)言交流的口才能力,從而達(dá)到鍛煉了自己膽量和提高說(shuō)話技能的目的。
具體操作:每課每次2人,開(kāi)始階段先由教師出題,如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》,或者同大家講一則笑話,或者把今天自己所見(jiàn)所聞到的事,按記敘文的幾個(gè)要素講出來(lái),最小要講三個(gè)要素。最后一周難度加大,讓學(xué)生自己定一個(gè)題目。
(2)進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練:
訓(xùn)練目的:培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,在熟讀中掌握文章的內(nèi)容,理解文章的中心,并從中認(rèn)識(shí)記敘的中心和材料的關(guān)系,理解記敘的詳略。
具體操作:每課一人,輪流進(jìn)行。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一篇寫人或記事的記敘文(或片斷),讀時(shí)要求中心明確讀準(zhǔn)字音,掌握節(jié)奏,讀出感情,語(yǔ)言連貫,表情自然,動(dòng)作得體。
(3)每天做筆記
訓(xùn)練目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)片斷描寫。
操作過(guò)程:每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本,然后讓學(xué)生在每天要通過(guò)看書(shū)記錄一些人物的肖像描寫(或語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、場(chǎng)景等描寫)。
本學(xué)期我在教學(xué)工作中將致力“管理中服務(wù)于學(xué)校,教育中服務(wù)于學(xué)生”,在教育觀念上要不斷更新;在教學(xué)行為上要不斷標(biāo)新;在教學(xué)風(fēng)格上要不斷創(chuàng)新。著力于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及能力的培養(yǎng)。同時(shí)將繼續(xù)加大對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,用一顆真誠(chéng)的心感召學(xué)生、感召家長(zhǎng)和社會(huì),力爭(zhēng)做一名做一名學(xué)生信賴,家長(zhǎng)信任,同行信服的教師,為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,特制訂如下的工作計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題一直備受人們的關(guān)注,小學(xué)是整個(gè)學(xué)生階段的基礎(chǔ),所以提高小學(xué)課堂教學(xué)效率變得更加迫切。因?yàn)檎n堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要渠道,緊緊抓住課堂提高教學(xué)實(shí)效性是提高教育教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起有力的支撐作用。因?yàn)樵绞腔A(chǔ)的東西,其穩(wěn)固性越強(qiáng),影響愈是久遠(yuǎn)?!案咝式虒W(xué)”可以看成是學(xué)生用相對(duì)較少的精力投人去獲取相對(duì)較多的學(xué)習(xí)收獲。因此,就微觀的課堂教學(xué)而言,必須十分注重效率問(wèn)題,凡是就會(huì)事半功倍。
二、具體做法及研究的主要內(nèi)容
按照目標(biāo)管理的教學(xué)流程,有效的教學(xué)過(guò)程劃分為三個(gè)階段:教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)的評(píng)價(jià)
1、教學(xué)準(zhǔn)備策略
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備策略,主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理的問(wèn)題解決行為,即教師在制定教學(xué)方案時(shí)所做的工作,也就是我們通常所講的“備課”。備課,它是教學(xué)的起點(diǎn),也是上好課的先決條件,教師備課是否充分、是否科學(xué)合理,會(huì)直接影響上課的效率和質(zhì)量。
(1)提高備課的有效性。教師備課強(qiáng)調(diào)獨(dú)立鉆研,自主備課;倡導(dǎo)合作研究,進(jìn)行集體備課。自主備課要求備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
2、教學(xué)實(shí)施策略
(1)教學(xué)目標(biāo):首先,教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂應(yīng)有所側(cè)重;其次,教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重;再次,教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):線性教學(xué)設(shè)計(jì)和組塊教學(xué)。前者代表傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀,以教師的教為出發(fā)點(diǎn),以教學(xué)主線為軸貫穿全課,教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密,教學(xué)步驟細(xì)致具體,師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案;后者代表現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)觀,以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),以“教學(xué)塊”或言之“學(xué)習(xí)單元”來(lái)組合構(gòu)建課堂,一堂課可能是“多塊”,也可能只是“一塊”,更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格,凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成。我們倡導(dǎo)多元的組塊教學(xué)設(shè)計(jì),但也不放棄一定范圍內(nèi)的線性教學(xué)設(shè)計(jì)。
(4)教學(xué)方式:包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問(wèn)題教學(xué)法與讀書(shū)感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。問(wèn)題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng),較適于比較理性的文章,較適于對(duì)文章作粗線條的處理,以導(dǎo)讀之;讀書(shū)感悟法重視學(xué)生的自讀自悟,較適于比較感性的文章,較適于對(duì)文章的精彩細(xì)部進(jìn)行教學(xué),以研讀之。
(5)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開(kāi)發(fā),更應(yīng)重視開(kāi)發(fā)教師自身的資源。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)策略
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)策略,主要是指對(duì)課堂教學(xué)或課外指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果做出的一系列價(jià)值判斷行為,即教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)與指導(dǎo)過(guò)程中和過(guò)程后所要做的工作。在這里主要是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià),一個(gè)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)往往能帶給學(xué)生無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力,而一個(gè)埋怨的評(píng)價(jià)也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所以語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的價(jià)值評(píng)價(jià)非常重要,它既會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效率。筆者認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,往往是一個(gè)善于評(píng)價(jià)學(xué)生的智者。
4、教學(xué)反思策略
加強(qiáng)反思,提高課后反思的有效性。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步。
最后,提高課堂效率,還要建立良好的師生關(guān)系,這聽(tīng)起來(lái)好象沒(méi)有什么關(guān)系,其實(shí)則不然.大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師,才會(huì)注意聽(tīng)他的課,注意力集中,思維也會(huì)活躍.良好的師生關(guān)系,是建立在老師無(wú)私的愛(ài),師生平等對(duì)話基礎(chǔ)上的.老師應(yīng)該嚴(yán)而有度,而不是高高在上,應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同學(xué),真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會(huì)真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系.
一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1課文講了一件什么事?(生答課文主要講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人類,冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的故事。)
2、自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。就這樣不知過(guò)了多少年,可是有一天夜里,發(fā)生了可怕的事情,到底發(fā)生了什么事情呢?(出示課件)
3、看到這畫面,聽(tīng)到呼救聲,女媧是什么心情?(難過(guò)極了)人類的災(zāi)難和她有什么關(guān)系?
引讀:女媧是人類的母親,看到自己的孩子在水深火熱中掙扎,她無(wú)比焦急,所以——-——曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)變成了痛苦的呼喊,自己的孩子隨時(shí)會(huì)被奪去生命,她還沒(méi)有想出辦法了,所以————
過(guò)渡:望著山崗上、洪水中的孩子們,女媧知道必須立刻行動(dòng)起來(lái)
二、詮釋——大愛(ài)
1、她又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文二、三、四自然段,找一找為了拯救人類女媧都做了哪幾件事?
2、學(xué)生概括(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔的表述)
3、三件事中課文重點(diǎn)寫哪一件?(找石補(bǔ)天)為什么重點(diǎn)寫這一件呢? 師小結(jié):對(duì)啊。重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞著題目去寫。文中求雨滅火、造船救人只用了短短40 個(gè)字就帶過(guò)去了,而找石補(bǔ)天卻用了兩大段。我們寫作文的時(shí)候也要這樣,主要事件要寫得詳細(xì)些,不是主要事件就寫得簡(jiǎn)略,有詳有略。接下來(lái)我們跟隨女媧一起去補(bǔ)天。
(一)找石
1、女媧補(bǔ)天先做了什么?又做了什么?最后做了什么?生答:先找五彩石,又煉五彩石,最后補(bǔ)天。(教師板書(shū)在補(bǔ)下面寫:找、煉、補(bǔ))要補(bǔ)天必須先找來(lái)五彩石,找五彩石容易嗎?默讀課文第三自然段,你從哪些句子體會(huì)到女媧尋找五彩石的艱辛?用波浪線劃出來(lái)。
2、大家從哪些句子讀出找五彩石的不易?
3、(課件15)你從哪個(gè)詞感受到的(幾天幾夜)從這幾天幾夜中讀懂了什么?她是白天找,夜晚尋。白天找五彩石容易嗎?從哪看出不易?(零零星星)請(qǐng)你讀出女媧的不易)那晚上呢?(就更難了)想象一下女媧晚上怎樣找五彩石(她
摸黑找,沒(méi)有光明,找起來(lái)更麻煩)那可真夠辛苦的,請(qǐng)你讀出女媧的艱辛。 過(guò)渡:女媧就這樣不分白天黑夜地尋找著五彩石
4、(課件16)還從哪體會(huì)到女媧尋找五彩石的艱辛?①指導(dǎo)讀“找啊找啊”②你從哪個(gè)詞感受到找石的艱難?(終于)終于說(shuō)明了什么?(找的時(shí)間長(zhǎng),很辛苦)請(qǐng)你讀出女媧的辛苦。不過(guò)找到五彩石之后女媧是什么樣的心情?(請(qǐng)你讀出高興)
③這一句中還有一個(gè)詞語(yǔ)也寫出了找五彩石不容易,看誰(shuí)眼睛最敏銳?(找啊找?。├蠋熡X(jué)得這里有問(wèn)題。怎么連著寫了兩個(gè)“找啊”,太啰嗦了,干脆這樣于是,她又找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。行不行呢(不行,去掉就表現(xiàn)不出找得很困難,不容易了。)
哦,看來(lái)重復(fù)地用還有非同尋常的意義呢!不能去掉啊。那你們能通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)讀出這種困難嗎?(指名讀)
5、(課件21)女媧“找啊找啊”,那么女媧都可能到過(guò)哪里找純青石呢?(出示課件)她到了(),但是();她到了( ),但是還();(生練說(shuō))
那些地方都沒(méi)找到,但女媧放棄沒(méi)有?
生:沒(méi)有,
師:是啊!許多地方都留下了女媧艱辛的足跡,許多地方都留下了女媧疲憊的身影,在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后,終于———
生齊:在一眼清清的泉水中找到了!
6、同學(xué)們,在找尋五彩石的過(guò)程中女媧有沒(méi)有過(guò)退縮?
7、生齊:沒(méi)有。
師:有沒(méi)有過(guò)猶豫?
生齊:沒(méi)有。
有沒(méi)有過(guò)放棄?
生齊:沒(méi)有!
女媧為了尋找五彩石是經(jīng)歷了這么多的艱辛都沒(méi)有退縮,都沒(méi)有放棄,同學(xué)們,她心中在想些什么?你們能不能用其中的一組詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)?
女媧心想:無(wú)論??都?? 即使??也??為了??一定??
7、此時(shí)此刻,你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的女媧?(生回答,師板書(shū):偉大、無(wú)私)
(二)煉石補(bǔ)天
1、在經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦之后五彩石終于找齊了,于是女媧又開(kāi)始煉石 了。自己讀一讀這句話。(生自由讀)
2、聯(lián)系一下前面這句話,你又有什么新的感受嗎?(女媧太辛苦了)
3、師:是啊!同學(xué)們,這就是她對(duì)全人類的愛(ài)??!為了拯救人類,她冒著生命危險(xiǎn)。這就是我們的女媧,一位——— (指板書(shū))生讀
4、好,石頭終于煉好了,讓我們一起隨著女媧把天補(bǔ)上吧!
(課件出示“女媧把它裝在??被補(bǔ)好了”)
5、老師來(lái)讀女媧補(bǔ)天的句子,你們邊聽(tīng)邊圈出女媧的動(dòng)作。(生勾畫)
師:從這幾個(gè)動(dòng)作,你感受到了什么?這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)動(dòng)作,原來(lái)還在噴火的大黑窟窿,現(xiàn)在——立刻被補(bǔ)好了。神奇吧?這就是神話故事的特點(diǎn)。哪個(gè)動(dòng)作最讓你感到神奇是呀,
6、僅僅一個(gè)“潑”字,就能讓我們感受到女媧的神奇法力,讓故事充滿神奇的色彩??磥?lái),作者的這個(gè)“潑”字,用的真是恰到好處。
7、女媧這一潑啊,潑出一片歡歌笑語(yǔ),潑出了人們幸??鞓?lè)的生活?,F(xiàn)在,人們常??匆?jiàn)的五彩云霞,傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。
8、誰(shuí)能講講這個(gè)故事?
三、指導(dǎo)復(fù)述故事
1、什么是復(fù)什么是復(fù)述?(課件出示)復(fù)述就是把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái),不能背誦課文,要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來(lái)。復(fù)述前要熟讀課文,記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句,把課文內(nèi)容變成自己的話。復(fù)述時(shí),話要說(shuō)得清楚、明白,就像是在給別人講故事或介紹某種事物一樣。
2、述?(課件出示)(課件出示)
四、拓展 延伸
1、拓展:傳說(shuō)女媧補(bǔ)了天以后,又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_,當(dāng)作四根柱子,把倒塌的半邊天支起來(lái)。女媧還擒殺了殘害人民的黑龍,剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流,女媧還收集了大量蘆草,把它們燒成灰,埋向四處鋪開(kāi)的洪流。
2、女媧真是功德無(wú)量,當(dāng)人們看到天邊出現(xiàn)的五彩云霞的時(shí)候,就會(huì)想起那美麗善良的女神——女媧,就會(huì)想起這一個(gè)美麗的傳說(shuō)——女媧補(bǔ)天。
3、其實(shí),天究竟有沒(méi)有破?有沒(méi)有女媧和女媧補(bǔ)天這回事呢?
對(duì),神話故事中的人和事都是不存在的,是人們想象出來(lái)的。(板書(shū))神話故事寄托著人們美好的愿望和追求!希望讓人類的生活會(huì)更美好。所以女媧補(bǔ)天的故事流傳至今。神話故事除了女媧補(bǔ)天,還有很多,像我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《盤古開(kāi)頭地》,后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海等等,希望同學(xué)們出讀一讀,特別是最后這個(gè)《共工觸山》
一、教案背景
1、面向?qū)W生:初中 學(xué)科:數(shù)學(xué)
2、課時(shí):1
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(1)回憶等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)
(2)等腰三角形紙片
(3)完成課后習(xí)題
二、教學(xué)課題
課題:等腰三角形的性質(zhì)與判定
(1) 課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),重點(diǎn)放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生觀
察、分析、歸納概括,主動(dòng)獲得知識(shí)。
(2) 組織學(xué)生欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獲得知識(shí),提高能力。
(3) 在教學(xué)中,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理的能力。
三、教材分析:
1、 等腰三角形是在三角形知識(shí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入,如何利用學(xué)習(xí)三角形的過(guò)程中已經(jīng)形成的思路和觀點(diǎn),也是對(duì)理解“等腰”這個(gè)條件造成的特殊結(jié)果的重要之處。
2、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一,在今后的幾何學(xué)習(xí)中有著重要的地位,是構(gòu)成復(fù)雜圖形的基本單位,等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問(wèn)題的解決提供了有力的工具。
3、 對(duì)稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想,也是解決生活中實(shí)際問(wèn)題的常用出發(fā)點(diǎn)之一,學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)加深對(duì)稱思想的理解有重要意義。
4、 例題中的幾何運(yùn)算,是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗(yàn),如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
5、 如何把握合情推理的書(shū)寫及重點(diǎn)問(wèn)題,本課中的例題也進(jìn)一步做了示范,可以認(rèn)真研究。
6、 本課對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力都有一定的要求,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有重要的意義。
7、 本課內(nèi)容安排上難度和強(qiáng)度不高,適合學(xué)生討論,可以充分開(kāi)展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
8、 課本為學(xué)生提供自主探索的空間,然后在進(jìn)行證明,將探索和證明有機(jī)的結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生不斷感受證明的必要性。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課采用合作探究的教學(xué)方法,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)合作探究的方式、發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作交流。以活動(dòng)形式展開(kāi)教學(xué),綜合運(yùn)用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)探索等教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷探索——發(fā)現(xiàn)——猜想——證明等腰三角形的性質(zhì)和判定的過(guò)程,初步文字命題的證明方法、基本步驟和書(shū)寫格式。
2、過(guò)程與方法:會(huì)運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)和判定進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算與簡(jiǎn)單的證明。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:逐步學(xué)會(huì)分析幾何證明題的方法及用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述證明過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):等腰三角形的性質(zhì)與判定定理的證明
教學(xué)難點(diǎn):證明過(guò)程的書(shū)寫格式,用規(guī)范的符號(hào)語(yǔ)言描述證明過(guò)程
教學(xué)媒體:多媒體
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)回顧知識(shí)
1、什么叫證明?什么叫定理?
2、證明與圖形有關(guān)的命題,一般步驟有哪些?
3、我們初中數(shù)學(xué)中,選用了哪些真命題作為基本事實(shí)?此外,還有什么被看作是基本事實(shí)?
設(shè)計(jì)說(shuō)明:師提出問(wèn)題,回顧舊知識(shí),達(dá)到溫故而知新的目的,學(xué)生以小組為單位討論交流
(二)創(chuàng)設(shè)情境
觀察圖片
百度圖片搜索_等腰三角形金字塔的搜索結(jié)果
1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定義)你能用刻度尺華畫一個(gè)等腰三角形嗎?
2、你能畫出它的頂角平分線嗎?等腰三角形有哪些性質(zhì)?
3、上述性質(zhì)你是怎么得到的?(不妨動(dòng)手操作做一做)
4、這些性質(zhì)都是真命題嗎?能否用從基本事實(shí)出發(fā),對(duì)它們進(jìn)行證明?
(三)探索活動(dòng)
1、合作與討論:說(shuō)明你所畫的三角形是等腰三角形。證明:等腰三角形的兩個(gè)底角相等。
2、思考與討論:說(shuō)明你所畫的是頂角的平分線。
怎樣證明:等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。
3、通過(guò)上面兩個(gè)問(wèn)題的證明,我們得到了等腰三角形的性質(zhì)定理。
定理:等腰三角形的兩個(gè)底角相等,(簡(jiǎn)稱:“等邊對(duì)等角”)
等邊對(duì)等角_百度百科
設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師引導(dǎo)學(xué)生思考探究,逐步嘗試運(yùn)用說(shuō)理的方式進(jìn)行說(shuō)明,教師引導(dǎo)學(xué)生,文字語(yǔ)言,
圖形語(yǔ)言和幾何語(yǔ)言間的互相轉(zhuǎn)換。 已知:如圖,在△ABC中,AB=AC 求證:∠B=∠C
定理:等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合,(簡(jiǎn)稱:“三線合一”) A
BD C4、你能寫出上面定理的符號(hào)語(yǔ)言嗎?
5、總結(jié)
一、指導(dǎo)思想:
在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
二、基本情況分析:
所教班級(jí)初三級(jí)七班、八班、九班、三個(gè)班共有學(xué)生185人,通過(guò)上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)作大致評(píng)估,大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好,很多知識(shí)只限于表面了解,機(jī)械記憶,忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用,特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知,或者是張冠李戴。每班學(xué)生成績(jī)參差不齊,尖子生少,學(xué)困生較多,兩級(jí)分化較突出。上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活,這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,以使不同層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。
教學(xué)內(nèi)容安排:
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為11—20章。全書(shū)共10章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座,每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問(wèn)題,促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
考生們?cè)诮佑|了太多的技巧、方法、規(guī)劃和攻略之后反而不知道自己在這一個(gè)月里應(yīng)該做什么。其實(shí)越到復(fù)習(xí)的最后階段,越應(yīng)該把有限的時(shí)間投入到能產(chǎn)出最大效果的事情上去。按照國(guó)外雅思培訓(xùn)理論,雅思總分平均每提高1分,需要至少200小時(shí)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,那么短短一個(gè)月的時(shí)間即使每天上8個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課也不過(guò)才240個(gè)小時(shí)??磥?lái),在最后一個(gè)月通過(guò)沖刺讓雅思總分再提高1分的可能性不大,但如果規(guī)劃合理,總分在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高半分或單項(xiàng)提高1分都是很有可能的,而這種情況是由雅思考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)決定的。
下文我們以口語(yǔ)為例,看看單項(xiàng)考試成績(jī)?nèi)绾卧诙唐趦?nèi)突破0.5~1分。雅思口語(yǔ)有四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),分別是:流利度和連貫性、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高半分的話只要在四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)方面做得突出一點(diǎn)就可以了。那么就口語(yǔ)復(fù)習(xí)而言,四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中哪個(gè)比較容易出現(xiàn)亮點(diǎn)呢?哪個(gè)值得在短時(shí)間多投入些精力呢?接下來(lái)筆者將按照“投入產(chǎn)出比”由大到小的順序列出我們?cè)谧詈笠粋€(gè)月里最應(yīng)該做的事情?;顒?dòng)一:從考前兩個(gè)月的題庫(kù)中抽出有代表性的15個(gè)話題進(jìn)行準(zhǔn)備
目 標(biāo): 極其熟練,幾乎可以脫口而出,增加流利度
投入產(chǎn)出比: ★★★★★
考生們可能都會(huì)有這樣的感覺(jué):如果題目自己熟悉,那么可能說(shuō)得就會(huì)順暢一點(diǎn),流利度自然就高。因此盡可能多地熟悉題目仍是短期內(nèi)要做的最重要的事。
雅思口語(yǔ)的話題具有一定的穩(wěn)定性,月與月之間的重復(fù)率很大,因此考生不需要再找出過(guò)去幾年的題目來(lái)準(zhǔn)備,只要手頭有考前兩個(gè)月的話題卡就夠了。新題也會(huì)出現(xiàn),但比例不大。就20xx年全年而言,新題只占到30%, 因此大家千萬(wàn)不要為可能出現(xiàn)的新題而煩惱,把時(shí)間花在擔(dān)心上還不如把自己能把握的題目準(zhǔn)備到可以脫口而出。
為什么要準(zhǔn)備“有代表性”的題目呢?原因很簡(jiǎn)單:時(shí)間有限。雅思口語(yǔ)有五大類??荚掝}:人物、地點(diǎn)、有形物品、抽象物品、活動(dòng)經(jīng)歷??忌梢詮那皟蓚€(gè)月的題庫(kù)中每一類都挑出兩三道進(jìn)行練習(xí),準(zhǔn)備到“極其熟練”,以期這些精心準(zhǔn)備的題目能發(fā)揮“以一當(dāng)十”、 “一招鮮,吃遍天”的作用。在考試極其緊張的情況下,沒(méi)有準(zhǔn)備到“極其熟練”的話題是經(jīng)受不住現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)的。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,能從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、維護(hù)和調(diào)試的中等專門技術(shù)人才,具體要求是:
1、具有馬克思主義的基本常識(shí),良好的職業(yè)道德,遵紀(jì)守法,有強(qiáng)烈的開(kāi)拓進(jìn)取和為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義獻(xiàn)身的精神。
2、掌握學(xué)習(xí)本專業(yè)和從事本行業(yè)工作所必需的文化知識(shí),其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)大致達(dá)到普通高中畢業(yè)水平。
3、掌握本專業(yè)所必需的計(jì)算機(jī)軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用和維護(hù),運(yùn)用微機(jī)進(jìn)行設(shè)備的簡(jiǎn)單技術(shù)改造和過(guò)程控制,以及微機(jī)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維護(hù)等技術(shù)工作。
4、具有健康的體魄,達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》,能夠勝任本崗位工作。
5、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)到省教委規(guī)定的二級(jí)水平。
二、課程設(shè)置及教學(xué)要求:
課程設(shè)置及分普通課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課三大類(其中選修課按課程屬性分別歸入相應(yīng)類別的課程)。課程教學(xué)總時(shí)數(shù)為2520學(xué)時(shí),其中普通課972學(xué)時(shí)。各門課程學(xué)時(shí)安排及教學(xué)要求如下:
1、政治:108學(xué)時(shí)。采用國(guó)家教委統(tǒng)編教材。開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)·政治》、《世界觀·人生觀》和《職業(yè)道德》。培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)定正確的政治方向,為形成共產(chǎn)主義科學(xué)人生觀奠定基礎(chǔ)。
2、語(yǔ)文:216學(xué)時(shí)。主要講授記敘文、說(shuō)明文、議論文及應(yīng)用文等。通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。
3、數(shù)學(xué):216學(xué)時(shí)。主要講授函數(shù)、三角、數(shù)列、排列組合、概率基礎(chǔ)知識(shí)、平面解析幾何、立體解析幾何等有關(guān)知識(shí);介紹線性代數(shù)和微積分初步知識(shí),使學(xué)生具有一定的運(yùn)算能力、邏輯思維和空間想象能力,初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、英語(yǔ):144學(xué)時(shí)。主要講授英語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生具有初步的英語(yǔ)會(huì)話和閱讀能力,能借助詞典翻閱一般資料、短文;能掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)用語(yǔ)。
5、物理:108學(xué)時(shí)。重點(diǎn)講授力學(xué)、電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);介紹熱學(xué)、聲學(xué)和原子物理等有關(guān)知識(shí),講授常用物理儀器的基本原理和使用方法。進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。
6、體育:180學(xué)時(shí)。以田徑、體操、球類、武術(shù)、體育衛(wèi)生知識(shí)等為基本教學(xué)內(nèi)容,按《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉并進(jìn)行體型健美訓(xùn)練。使學(xué)生具有從事本專業(yè)工作的身體素質(zhì)。
7、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ):108學(xué)時(shí)。講授計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),操作系統(tǒng)概念及DOS的操作使用,漢字處理系統(tǒng),F(xiàn)OXBASE+數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)及應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備上機(jī)操作的基本技能,并為學(xué)習(xí)本專業(yè)其它課程,在實(shí)際操作能力方面和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面打下良好的基礎(chǔ)。
8、電工基礎(chǔ):90學(xué)時(shí)。主要講授直流電路、電路元件、正弦交流電路、三相電路、互感電路、磁路和鐵磁線圈、電磁場(chǎng)的有關(guān)概念和計(jì)算。
9、計(jì)算機(jī)電路:108學(xué)時(shí)。主要講授模擬電路和數(shù)字電路。模擬電路內(nèi)容包括:常用半導(dǎo)體器件的結(jié)構(gòu)、特性、參數(shù),低頻電壓放大器,負(fù)反饋放大器和正弦波振蕩器,直流穩(wěn)壓電源的概念、組成、用途等。數(shù)字電路內(nèi)容包括:脈沖數(shù)字電路的基本概念、積分、微分、限幅、鉗位電路以及鋸齒波發(fā)生器、多諧振蕩器、脈沖功率放大器等脈沖單元電路的構(gòu)成、功能,基本邏輯電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路的基本概念、功能、常用芯片的功能和使用方法。
10、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):108學(xué)時(shí)。本課程主要介紹幾種基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及在軟件工程中大量存在的查找和排序問(wèn)題。主要內(nèi)容有:線性表、串、樹(shù)和圖等幾種基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性,以及這些結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)中的各種存貯表示和有關(guān)算法,查找和排序方法,文件的概念和組織結(jié)構(gòu)。
11、操作系統(tǒng):108學(xué)時(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生了解操作系統(tǒng)的概念及發(fā)展過(guò)程,熟練掌握DOS常用命令、系統(tǒng)配置、硬盤管理以及Windows的基本操作和常用工具。
12、計(jì)算機(jī)英語(yǔ):72學(xué)時(shí)。本課程通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)資料的講解和屏幕用語(yǔ)的介紹,使學(xué)生在學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)的英文技術(shù)資料,掌握一定數(shù)量的本專業(yè)詞匯,提高閱讀能力和速度,使學(xué)生能比較熟練地閱讀屏幕英文信息,具有一定的翻譯本專業(yè)英文資料及說(shuō)明書(shū)的能力。
13、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ):90學(xué)時(shí)。本課程主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)、基本操作和程序設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容為:數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念;FOXBASE+、Foxpro的基本語(yǔ)法及基本操作,數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和數(shù)據(jù)的輸入和輸出;數(shù)據(jù)庫(kù)的排序、索引與查詢;數(shù)據(jù)庫(kù)的編輯和模塊化程序設(shè)計(jì)方法。
14、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì):108學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí),掌握高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的方法和結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的特點(diǎn),對(duì)程序的順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有較深的了解,要求學(xué)生掌握C的數(shù)組、記錄、文件、指針等數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)和基本使用,能利用子程序方式解決基本應(yīng)用問(wèn)題,通過(guò)相應(yīng)的上機(jī)實(shí)習(xí),達(dá)到一定的編程和程序調(diào)試能力/
15、微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言:108學(xué)時(shí)。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)由Intel8086CPU組成的微機(jī)系統(tǒng),掌握微機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)組成及匯編語(yǔ)言的基本編程技巧。內(nèi)容包括:數(shù)制和碼制的運(yùn)算與轉(zhuǎn)換,總線及數(shù)據(jù)流的概念,CPU與輸入/輸出設(shè)備間交換信息的各種方式及實(shí)現(xiàn)方法,8086CPU指令系統(tǒng)、偽指令、匯編基本語(yǔ)句、程序設(shè)計(jì)基本方法、各類應(yīng)用程序及匯編語(yǔ)言與高級(jí)語(yǔ)言的相互調(diào)用方法。
16、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ):108學(xué)時(shí)。本課程將使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、最新技術(shù)及典型局域網(wǎng)的性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。內(nèi)容主要包括:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本知識(shí)、工作原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn),以及INTRANET、INTERNET和信息高速公路等。以典型局域網(wǎng)為例,講解網(wǎng)絡(luò)的組成、安裝與使用。
17、計(jì)算機(jī)圖形處理(CAD/3DS/photoshop):108時(shí)。本課程主要介紹專用繪圖軟件和三維動(dòng)畫制作的基本使用,使學(xué)生對(duì)Auto( AD,3DS,Photoshop)等工具軟件有一定的了解。
18、計(jì)算機(jī)常用軟件:54學(xué)時(shí)。本課程主要講授常用工具軟件的使用。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生對(duì)常用工具軟件如ARJ、PCTOOLS、KV300、NORTON、HD、WINZIP等有一個(gè)基本了解。
19、文字處理:72學(xué)時(shí)。本課程主要講授WPS&OFFICE文字處理和編輯排版知識(shí).通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的`常見(jiàn)表格、文檔處理能力。
20、微機(jī)維護(hù)與故障排除:72學(xué)時(shí)。本課程主要講授微機(jī)維護(hù)知識(shí)和常見(jiàn)故障排除方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生具有微機(jī)維護(hù)和使用的一般常識(shí),能處理常見(jiàn)微機(jī)故障并排除。
三、選修課
共計(jì)234學(xué)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況至少選修四門課程。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣,為學(xué)生今后從事相應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。
一、本課說(shuō)明
本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了文字選定、添加、刪除等操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要是讓學(xué)生掌握選定文字的其他有關(guān)方法、文字的移動(dòng)和復(fù)制操作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可使學(xué)生感受移動(dòng)、復(fù)制等“捷徑”操作帶來(lái)的好處,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“wps文字”軟件的興趣,并為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、課前準(zhǔn)備
上一節(jié)課完成的課余計(jì)劃文件、有重復(fù)文字的長(zhǎng)篇文章,本課的光盤資源。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用多種方法選定、移動(dòng)文字、復(fù)制文字。
2、技能性目標(biāo)
通過(guò)教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整操作過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí),在練習(xí)過(guò)程中熟練掌握移動(dòng)、復(fù)制操作的方法,并掌握其他有關(guān)選定文字的方法和技巧。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念;養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度;繼續(xù)培養(yǎng)“先選定,后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)選定行、段及全文的方法;
(2)文字的移動(dòng)與復(fù)制操作;
2、教學(xué)難點(diǎn)
文字的移動(dòng)操作。
五、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入。
(打開(kāi)上節(jié)保存的文檔“我的課余計(jì)劃”)現(xiàn)在,我們發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中有些順序不合理,特別是吃晚飯和看動(dòng)畫片,這兩條順序不合理,我們是不是也要?jiǎng)h除后,重新輸入呢?
學(xué)生思考回答。
屏幕廣播:調(diào)整不合理的順序,可以通過(guò)移動(dòng)操作來(lái)實(shí)現(xiàn),主要分成以下4個(gè)步驟:
1、選定文字
2、剪切文字
3、移動(dòng)光標(biāo)
4、粘貼文字
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是調(diào)整計(jì)劃的順序。
2、學(xué)習(xí)新課
(1)指導(dǎo)學(xué)生選定文字。
教師講解示范、學(xué)生觀察;(強(qiáng)調(diào)操作前要選定調(diào)整化的文字,即“先選定、后操作。)
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整順序。
教師講解示范、學(xué)生觀察;(文字選定以后,用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。)
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
(可以直接單擊“常用”工具欄的“剪切”和粘貼按鈕;或在選定的文字上右擊,在彈出的快捷菜單中選擇“剪切”和“粘貼”命令。)
3、實(shí)踐
任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)調(diào)整你的課余計(jì)劃內(nèi)容順序。
學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)幫助。
展示學(xué)生作品,讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、鞏固練習(xí)
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況,完成“試一試”部分練習(xí)。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
目標(biāo)任務(wù):
主要是通過(guò)足球理論學(xué)習(xí)和足球信息的采集交流,對(duì)足球這門課程有一個(gè)全面的了解。通過(guò)親身體檢,掌握足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法,掌握好正確的投籃手型,熟練的足球球性,良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng),可進(jìn)一步提高足球水平有著決定性的作用,足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作是足球運(yùn)動(dòng)的靈魂,因此在學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,
教學(xué)內(nèi)容:
1、二人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合,學(xué)習(xí)踢墻二過(guò)一配合,直傳斜插配合是學(xué)習(xí)足球的入門級(jí)別。
2、技術(shù)單元(強(qiáng)化傳球,停球,一對(duì)一持球突破)考核過(guò)桿,射門。
3、足球比賽的策劃,組織編排。
4、足球裁判,學(xué)習(xí)足球競(jìng)賽規(guī)則,足球裁判法,考核足球裁判的常用手勢(shì)。
5、復(fù)習(xí)足球裁判常用手勢(shì),臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)足球裁判的臨場(chǎng)分工和合作,學(xué)習(xí)過(guò)人和傳球技術(shù)。提高一對(duì)一個(gè)人進(jìn)攻能力,強(qiáng)化跑動(dòng)中射門能力。
6、個(gè)人防守,集體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),學(xué)習(xí)和掌握7人制與11人制比賽的不同和相同點(diǎn),7人制比賽的位置分工和合作,掌握控球技術(shù)、組織和進(jìn)攻能力。
1、 足球二級(jí)水平教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)校園足球比賽的策劃,編排和組織方案。
(2) 強(qiáng)化足球基本功,進(jìn)一步提高技戰(zhàn)術(shù)水平。
(3)學(xué)習(xí)足球競(jìng)賽規(guī)則,學(xué)習(xí)和掌握足球裁判的基本方法。
2、足球二級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容
模 快
教 學(xué) 內(nèi) 容
教 學(xué) 單 元
A
足球比賽的策劃。組織編排
1、單循環(huán)賽
2、淘汰賽
3、分組循環(huán),交叉淘汰
B
足球運(yùn)球突破技術(shù)和7人制戰(zhàn)術(shù)
1、強(qiáng)化傳球,停球,一對(duì)一持球突破
2、踢墻二過(guò)一、斜傳直插戰(zhàn)術(shù)
C
足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法
1、學(xué)習(xí)足球裁判的常用手勢(shì)
D
課外活動(dòng)交流和比賽
1、各班組織A,B兩支球隊(duì)參加全校7人制足球賽。
2、參加足球社團(tuán),結(jié)交足球球友,提高自已的足球水平。
E
足球裁判實(shí)踐
1、復(fù)習(xí)足球裁判常用手勢(shì),臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)足球裁判的分工和合作
F
強(qiáng)化傳球,停球,一對(duì)一持球突破、過(guò)桿,射門。
1、學(xué)習(xí)跑到中傳球、停球、射門。
2、提高一對(duì)一過(guò)人能力
3、強(qiáng)化過(guò)桿,射門能力。
G
學(xué)習(xí)和了解足球比賽全場(chǎng)攻防戰(zhàn)術(shù)
1、個(gè)人防守
2、集體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)
H
課外活動(dòng)交流和比賽
1、學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo)高一年級(jí)各單元參加全校足球聯(lián)賽。
2、組織足球社團(tuán)活動(dòng),吸收新的球友加入社團(tuán)。
3、足球二級(jí)水平考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
分值
考 試 內(nèi) 容
得分和扣分方法
20分
每節(jié)課考勤
曠課一次扣2分
30分
老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)
曠課一次扣1分,課堂演講評(píng)球加5分
10分
每人交一份下一年度全校足球賽策劃方案作業(yè)
不按時(shí)交作業(yè)扣5分,創(chuàng)新方案加5分。
20分
過(guò)桿射門
15秒20分,25秒10分
20分
考足球裁判的常用手勢(shì)
隨機(jī)抽查考5個(gè)手勢(shì),每個(gè)手勢(shì)4分
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)言是形成和實(shí)現(xiàn)思維的工具,對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練, 提高他們的思維能力, 遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,從聾生入學(xué)時(shí)就抓起,循序漸進(jìn),不斷培養(yǎng), 不斷矯正,不斷積累,從而全面提高聾校的教育質(zhì)量,使耳聾學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,與正常人一樣平等參 與社會(huì)生活。在教學(xué)中一定要防止以讀帶說(shuō),以讀代訓(xùn)的傾向,一定要堅(jiān)持在語(yǔ)言訓(xùn)練情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在情景會(huì)話中運(yùn)用語(yǔ)言,在實(shí)際生活和交往中形成和發(fā)展語(yǔ)言。
二、教材分析
因溝通與交流課暫無(wú)正式教材,現(xiàn)選語(yǔ)言訓(xùn)練為參考教材,所以,現(xiàn)用聾校第三冊(cè)語(yǔ)言訓(xùn)練教材是根據(jù)《全日制聾校課程計(jì)劃》對(duì)語(yǔ)言訓(xùn)練的基本要求編寫的,以日常生活用語(yǔ)為主要內(nèi)容,以對(duì)聾生進(jìn)行發(fā)音、聽(tīng)(看)話、說(shuō)話訓(xùn)練為主要教學(xué)任務(wù)的教材。
本教材共16課,其中以聾校生活為主題安排語(yǔ)訓(xùn)內(nèi)容的有八課,占全冊(cè)內(nèi)容的50%。從實(shí)際生活出發(fā),編寫了第一課開(kāi)學(xué)典禮,第二課教師節(jié),第三課升國(guó)旗,第六課活動(dòng)課程,第八課在課堂上,第十課作息時(shí)間,第十一課我們的學(xué)校,第十五課同學(xué)之間。八個(gè)主題的學(xué)校生活內(nèi)容,都是學(xué)生已經(jīng)或正在經(jīng)歷的實(shí)際生活,這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握,也有利于教師在實(shí)際生活和學(xué)?;顒?dòng)中培養(yǎng)聾生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在以學(xué)校生活為主要內(nèi)容的同時(shí),由近及遠(yuǎn)安排了兩課家庭生活和三課社會(huì)生活內(nèi)容,還有兩課以色彩和小動(dòng)物為主題的認(rèn)識(shí)自然的內(nèi)容,最后一課是日常生活用語(yǔ)的綜合訓(xùn)練。
三、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)180多個(gè)詞語(yǔ)。聽(tīng)覺(jué)頻率補(bǔ)償較全的聾生要能聽(tīng)懂并正確說(shuō)出所學(xué)的詞語(yǔ),聽(tīng)覺(jué)頻率補(bǔ)償不全的學(xué)生能借助手指語(yǔ)說(shuō)出大部分詞語(yǔ),口型基本正確。
2、能在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中較熟練地運(yùn)用已學(xué)的短語(yǔ),并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交往。
3、學(xué)會(huì)六種句式,掌握30個(gè)左右句子。認(rèn)識(shí)教材所提供的語(yǔ)言情景,初步了解語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系,掌握情景會(huì)話內(nèi)容,能用簡(jiǎn)單句子說(shuō)明事物、回答問(wèn)題。初步形成能在實(shí)際生活中運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話和交往的能力。
4、能集中注意力聽(tīng)(看)別人說(shuō)話,能聽(tīng)(看)大部分已學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)和句子。
5、能較正確、連貫地說(shuō)詞、說(shuō)句,能控制說(shuō)話的音量,注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、節(jié)奏,能正確停頓。初步養(yǎng)成想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)的良好口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
四、教學(xué)方法措施
1、充分利用教材的情景圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖理解語(yǔ)言情景,認(rèn)識(shí)人物與語(yǔ)言的關(guān)系;
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察能力,調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行教學(xué)。
3、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,認(rèn)讀口型的習(xí)慣。
4、運(yùn)用媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
把聽(tīng)(看)說(shuō)短語(yǔ)和短句的基礎(chǔ)打好,聽(tīng)(看)說(shuō)短語(yǔ)、短句,是學(xué)一句話,幾句連貫的話和進(jìn)行對(duì)話交往的基礎(chǔ),要結(jié)合情景圖,聯(lián)系實(shí)際生活,采取多種手段和方法,扎扎實(shí)實(shí)地把聽(tīng)(看)說(shuō)短語(yǔ)和短句學(xué)好。要重視思想品德教育,注意對(duì)聾生進(jìn)行尊師敬老,團(tuán)結(jié)友 愛(ài),遵守紀(jì)律,熱愛(ài)勞動(dòng)的教育,注意培養(yǎng)聾生良好的道德品質(zhì)和行為 習(xí)慣,激發(fā)聾生熱愛(ài)生活,樹(shù)立自強(qiáng)自立的精神. 結(jié)合圖畫學(xué)習(xí)語(yǔ)言,便于學(xué)生理解所學(xué)的詞語(yǔ)和句子,同時(shí) 也在情境中學(xué)習(xí),理解語(yǔ)言的特點(diǎn).
六、課時(shí)安排
第一課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第二課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第三課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第四課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第五課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第六課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第七課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第八課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第九課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第十課;…………………………………………………………………………3課時(shí)
第十一課;………………………………………………………………………3課時(shí)
第十二課;………………………………………………………………………3課時(shí)
第十三課;………………………………………………………………………3課時(shí)
第十四課;………………………………………………………………………3課時(shí)
第十五課;………………………………………………………………………3課時(shí)
第十六課;………………………………………………………………………3課時(shí)
總復(fù)習(xí);……………………………………………………………………6課時(shí)左右
【訓(xùn)練目標(biāo)】
①知識(shí)與能力目標(biāo):理解重點(diǎn)詞語(yǔ),品味積累語(yǔ)言,體味濟(jì)南的冬之美。
②過(guò)程與方法目標(biāo):朗讀課文,感知內(nèi)容,初步培養(yǎng)感悟散文的能力。學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn),多方面地寫景,表達(dá)自己的感受。
③情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受,以及對(duì)其寄予的深情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感 受自然之美。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,揣摩詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。
學(xué)習(xí)比喻、擬人的作用。
【訓(xùn)練課時(shí)】擬用兩課時(shí)。
第一課時(shí):通過(guò)讀、品語(yǔ)言,感受濟(jì)南冬之美。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)多方面寫景的方法,片斷習(xí)作。
【訓(xùn)練步驟】
一、由人們對(duì)冬季的一般印象,導(dǎo)入新課。
說(shuō)到冬天,人們會(huì)想到寒冷的北風(fēng),紛飛的大雪。北方的冬天,給人的印象更是冰天雪地,寒風(fēng)刺骨??捎袥](méi)有一個(gè)地方的冬天如春天般溫暖呢?——
二、整體感知。
(一)、指名朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,選適當(dāng)詞語(yǔ)說(shuō)出對(duì)濟(jì)南冬天的印象。
(二)、聽(tīng)朗讀錄音,說(shuō)出課文寫了哪些景物?(腦中呈現(xiàn)哪些畫面?)
學(xué)生自由談?wù)劯惺?,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
△歸納(參考):陽(yáng)光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色
三、品味語(yǔ)言。作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象,在描寫景物時(shí),發(fā)揮想象,用了不少精美的富有情趣的語(yǔ)句。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)句,選擇其中你最喜歡的幾句,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,體會(huì)其中用詞的妙處。
學(xué)生思考體味、朗讀后,四人小組討論交流。比一比,看哪個(gè)小組 說(shuō)的最好。
品句參考:
△“這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”
把濟(jì)南比作“小搖籃”,生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛(ài)。
△“一個(gè)老城有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。
“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺(jué)與意味,表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
△“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”
“臥”字來(lái)寫村莊,寫雪,寫它們狀樣、情態(tài),仿佛是寫活物,活靈活現(xiàn)。
△“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色?!?/p>
“害了羞”將雪賦予了人的情感,“露出點(diǎn)粉色’’寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?!拔⑽ⅰ痹~用得貼切,因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
△“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”
“不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗?!皼r且……還’’不可去掉,“況且’’表達(dá)進(jìn)一步申述,或補(bǔ)充、追加新的理由,“還”表示范圍的擴(kuò)大,“況且…還”相配合,進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。
△“請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)……這是不是個(gè)理想的境界?(‘這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境,表達(dá)了作者贊美的真情。
(這些語(yǔ)句,文中還有不少,學(xué)生說(shuō)哪些,都可以,只要合乎情理即可。)
朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及重音的把握,有感情地朗讀。
一、課程的基本信息
課程編號(hào):09110025 課程性質(zhì): 專業(yè)選修課/任選課 學(xué) 時(shí):42 學(xué) 分:3.0 開(kāi)課單位:土木工程系 適用專業(yè):工程造價(jià) 先修課程:無(wú)
二、課程目的與任務(wù)
本大綱編寫依據(jù)是“土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃”,本課程為專業(yè)基礎(chǔ)選修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)的,以及閱讀、理解、分析建筑工程應(yīng)用文的能力,達(dá)到獨(dú)立寫作建筑工程應(yīng)用文目的,為后續(xù)建筑工程招投標(biāo)與合同管理等課程打好基礎(chǔ)。
本課程的主要任務(wù)是提高學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)的能力,全面提高學(xué)生適應(yīng)工作需求,解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)能力。
三、課程教學(xué)基本要求
在本課程的學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生了解應(yīng)用文的類型、結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)言特點(diǎn),掌握建筑類應(yīng)用文的寫作知識(shí)、寫作格式及寫作要求,理解各類建筑工程應(yīng)用文的功能作用,能運(yùn)用建筑應(yīng)用文體解決工程建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。
五、課程教學(xué)基本內(nèi)容
第一章 建筑工程應(yīng)用文概述
教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 建筑工程應(yīng)用文概念
第二節(jié) 建筑工程應(yīng)用文種類
第三節(jié) 建筑工程應(yīng)用文特點(diǎn)
第四節(jié) 建筑工程應(yīng)用文的寫作用語(yǔ)及書(shū)寫要求
第五節(jié) 撰寫建筑工程應(yīng)用文的注意事項(xiàng)
重 點(diǎn):建筑工程應(yīng)用文的寫作用語(yǔ)及書(shū)寫要求
難 點(diǎn):無(wú)
第二章 施工前期應(yīng)用文寫作
教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 建筑工程招投標(biāo)文書(shū)
第二節(jié) 企事業(yè)單位資信調(diào)查報(bào)告
第三節(jié) 建筑工程施工合同
重 點(diǎn): 建筑工程招投標(biāo)文書(shū)及企事業(yè)單位資信調(diào)查報(bào)告
難 點(diǎn): 建筑工程招投標(biāo)文書(shū)的撰寫
第三章 施工中期應(yīng)用文寫作
教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 報(bào)審表
第二節(jié) 報(bào)驗(yàn)單
第三節(jié) 工程申請(qǐng)書(shū)(表)
第四節(jié) 建筑工程策劃書(shū)
第五節(jié) 施工現(xiàn)場(chǎng)宣傳牌標(biāo)
第六節(jié) 通告
第七節(jié) 記錄文件
第八節(jié) 技術(shù)交底文件
第九節(jié) 工程變更單
第十節(jié) 工作通知單和工作聯(lián)系單
第十一節(jié) 催款單 重 點(diǎn): 施工中期各類應(yīng)用文的撰寫 難 點(diǎn): 記錄文件的撰寫
第四章 施工后期應(yīng)用文寫作
教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 報(bào)告
第二節(jié) 建筑糾紛起訴狀和答辯狀
第三節(jié) 述職報(bào)告 第四節(jié) 總結(jié)
重 點(diǎn): 施工后期各類應(yīng)用文的書(shū)寫格式 難 點(diǎn):建筑糾紛起訴狀和答辯狀的區(qū)分及撰寫
六、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定
考核方式:考查(閉卷) 考試用時(shí):120分鐘
成績(jī)?cè)u(píng)定:本課程成績(jī)構(gòu)成比例為:期末考試成績(jī)占總成績(jī)的 70%,平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的時(shí)成績(jī)的構(gòu)成及比例為:考勤占 5 %,課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)占 5 %,實(shí)驗(yàn)成績(jī)占15 %,作業(yè)占 5 %。期末總評(píng)成績(jī)=(平時(shí)成績(jī)×30%)+ (期末成績(jī)× 70 %)。
補(bǔ)考方法: 總評(píng)成績(jī)低于60分的學(xué)生,須參加學(xué)院統(tǒng)一組織的補(bǔ)考。 補(bǔ)考總成績(jī)=(平時(shí)成績(jī)×0%)+ (補(bǔ)考成績(jī)×100%)。
七、教材與主要參考書(shū)目
教 材:
建筑工程應(yīng)用文寫作教程,程超勝等主編,武漢理工大學(xué)出版社出版,20xx年9月第1版 參考書(shū):
(1)應(yīng)用文寫作,夏曉鳴編,復(fù)旦大學(xué)出版社,20xx年7月。
(2)新編現(xiàn)代應(yīng)用文寫作大全,陳紀(jì)寧等編,中華工商聯(lián)合出版社,20xx年9月第1版。
(3)應(yīng)用文寫作,王首程主編,高等教育出版社,20xx年8月第2版。
(4)建筑工程應(yīng)用文寫作,趙立等編,北京大學(xué)出版社,20xx年6月 ,第1版。
(5)建筑應(yīng)用文寫作規(guī)范與實(shí)務(wù),唐元明等編,北京理工大學(xué)出版社, 20xx年8月。
八、大綱編寫必要的說(shuō)明
執(zhí)筆人簽字: 教研室主任簽字:
教學(xué)主任簽字:
制訂日期: 年 月 日
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