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畫自己課件

發(fā)布時間:2023-12-16

自己課件。

古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???也許以下內(nèi)容“畫自己課件”合你胃口!僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

畫自己課件 篇1

1、認(rèn)識7個生字,并主動增識生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。

4、鼓勵孩子們自己試著獨(dú)立去做能做的事,并懂得只要去做,就一定有收獲。

1、(課件出示)導(dǎo)學(xué)伙伴龍龍:你好!歡迎走進(jìn)快樂讀書屋。(板書課題)問:“自己”指誰?去哪里?干什么?為什么要自己去?

2、帶著問題讀課文。交流??偨Y(jié)學(xué)生交流情況。激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

(課件出示)教師口述,學(xué)生靜聽、默記。

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自瀆課文,可以看拼音和漢字對照讀,也可以只看漢字讀,不認(rèn)識的字看看拼音,多讀幾遍。

⑵ 用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

⑶ 范讀課文,指名說說課文中寫了幾件事,分別是什么事。

⑷ 認(rèn)真聽、仔細(xì)想、充分說。

① 導(dǎo)讀提示:讀第一自然段,想一想本段寫誰,去什么地方,干什么。

② 讀一讀、議一議。

③ 匯報(bào)討論結(jié)果。

④ 自讀、小組讀、分角色讀。

⑤ 相機(jī)指導(dǎo),指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣,讀出感情。

① 引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段,說說讀明白了什么?還有什么不明白的地方。

② 讀一讀、議一議然后填空。

① (課件出示小猴子學(xué)本領(lǐng)的過程)啟發(fā)學(xué)生想象小鴨子學(xué)本領(lǐng)的過程。

② 學(xué)生看一看、說一說;想一想、說一說。

⑵ 學(xué)生談一談、 議一議。

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、師:在平時生活中,你學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)會的?

2、你能試著獨(dú)立完成一件事嗎?

4、學(xué)生選讀兒歌。

優(yōu)點(diǎn):1、注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法,提高學(xué)生識字水平。2、注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好書,能夠?qū)χ攸c(diǎn)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3、教學(xué)形式多樣、活潑,能夠通過范讀、表演等形式,提高學(xué)生讀書水平。

建議:1、讀的指導(dǎo)不夠細(xì)致,比如課文的題目應(yīng)該怎么讀,兩個媽媽在告訴孩子自己去吧的時候會是什么語氣等等,沒有進(jìn)行具體指導(dǎo),學(xué)生沒有讀出味道。2、對文章的理解還不夠深入,比如小鷹、小鴨是怎樣學(xué)會游泳的,課文雖然沒有說,但是教師應(yīng)該注意引導(dǎo),只有這樣,學(xué)生才能讀好過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳以及小鷹學(xué)會了飛翔等語句。3、要結(jié)合生活幫助學(xué)生理解,比如在家里,有沒有人對你說過自己去吧,怎么說的,你怎么想的,結(jié)果怎樣,讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境加深理解,既可以幫助理解,又能夠進(jìn)行語言的訓(xùn)練,一舉兩得。4、訓(xùn)練學(xué)生讀書要有自己的見解。比如自己去吧一句話,可以怎樣讀,不一定只有鼓勵,也可能有嚴(yán)厲,慈祥,批評等多種理解,讓學(xué)生帶著自己的理解讀課文,不要只求一種理解。

畫自己課件 篇2

導(dǎo)語:作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《尊重他人尊重自己》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

授課題目:尊重他人 尊重自己

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):理解什么是尊重,懂得應(yīng)該尊重什么及如

何尊重他人,并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。

2、能力目標(biāo):初步學(xué)會分析自己,客觀評價(jià)自己,學(xué)會運(yùn)用正確的方法對自身存在的缺點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

教學(xué)重點(diǎn):尊重他人是我們的需要。

教學(xué)難點(diǎn):尊重他人就是尊重自己。

教學(xué)形式:課堂講授 故事 心理體驗(yàn) 游戲 討論交流。

授課對象:七年級(4)班

教學(xué)過程:

(一)欣賞:視頻(有關(guān)尊重的宣傳片,導(dǎo)入新課)。

同學(xué)們,我們通過此片知道現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人 尊重自己”為課題進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德,孔子曰“己所不欲,勿施與人”,這句話就含有對別人十分尊重的思想。我們每一個人都渴望得到他人的尊重,那我們就要先學(xué)會尊重他人。相信通過這節(jié)課的交流,我們會對尊重他人有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識。

(二) 展示照片,引入情境。

(三)聆聽故事,感受尊重的力量。(課件出示,學(xué)生講) 一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員,頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆的人手中,然后頭也不回地走開

了。走了沒幾步,他忽然覺得這樣做不妥,于是連忙返回來,并抱歉地解釋說自己忘了取筆,希望不要介意。最后,他鄭重其事地說:“您和我一樣,都是商人?!?/p>

一年之后,在一個商賈云集、熱鬧隆重的社交場合,一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人,不無感激地自我介紹說:“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字,但我永遠(yuǎn)不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐,直到您親口對我說,我和您一樣都是商人為止。”

同學(xué)們是否也被這種力量所鼓舞,你有什么感悟呢?請發(fā)表一下感受? (師)沒想到商人這么一句簡簡單單的話,竟使一個不無自卑的`人頓然樹立起了自尊,使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信,才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢,終于通過努力獲得了成功。不難想象,倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵的話,縱然給他幾千元也無濟(jì)于事,斷不會出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重,這就是尊重的力量!

(四)尊重他人,就是尊重自己。

1、生活中事例:

故事(1):校園里,兩位同學(xué)走路的時候說笑打鬧,結(jié)果一不小心,撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉,還罵罵咧咧,推推搡搡。結(jié)果,被同學(xué)們譴責(zé),被老師狠狠地批評了一頓。

故事(2):電影院里,甲和乙邊看電影邊議論,吃零食的時候

還發(fā)出很大的聲音,一會兒,甲的手機(jī)又響了,又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍,批評他們不遵守秩序。

故事(3):甲手里拿著一袋瓜子,一邊走路,一邊嗑瓜子,還把瓜子皮仍得滿地都是,引得路人側(cè)目,最后,又被罰款。 (師問)通過這幾個故事,反映出尊重與被尊重的什么關(guān)系?

2、偉人事例:

總理對別人為自己的哪怕是微小的勞動,都非常尊重。服務(wù)員給他端茶或送東西,他不是放下手里的工作,站起來雙手接過去,就是微笑著朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。周總理外出視察工作,每當(dāng)要離開一個地方的時候,總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手,親切地對大家說:“辛苦了,謝謝,再見”,并和他們一起合影留念。更感人的是,周總理在生命彌留之際,仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。他也因此贏得了億萬人民對他的愛戴和尊敬。

(師)不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。要想贏得他人的尊重,首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人,是我們的需要,也是我們的快樂。

(五)自由小話題:尊重什么

洞察校園里,生活中身邊所發(fā)生的有失尊重的事例,舉例剖析, 小組討論后,學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生評價(jià)。

補(bǔ)充了解身邊事例(游戲形式展示)

游戲:那么哪些行為時尊重別人的行為呢?下面讓們來玩?zhèn)€游戲,

游戲規(guī)則是這樣的:請同學(xué)們坐端正!然后仔細(xì)聽老師說出的一些行為,如果你們認(rèn)為這些行為是尊重別人的行為,那么請你們舉起你們的右手,否則的話舉起你們的左手,我們來比一比,看誰反應(yīng)快,看誰的判斷能力強(qiáng)!

(1)對個別你不喜歡的同學(xué),在背后說他們的壞話

(2)在課堂上說話,擾亂課堂

(3)在同學(xué)面前諷刺別人

(4)見到同學(xué)老師問聲好

(5)別人說話時不斷打擾

(6)老師安排的活動準(zhǔn)時參加

(7) 考試得高分的同學(xué)在低分同學(xué)面前炫耀

(8) 因?yàn)樽约旱募揖澈枚床黄饎e人

(9)遇到其他與自己有不同生活習(xí)慣的同學(xué)接受別人的習(xí)慣

(10)團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往,不以大欺小,

不欺侮同學(xué),

(六)活動與體驗(yàn):

(班長端著一箱同學(xué)們寫好的對于尊重行為要求與建議紙條,邀請現(xiàn)場聽課的老師和同學(xué)抽讀)

尋找不和諧的音符:請仔細(xì)審視自身、對比周圍的人和事,從中找出不尊重他人、不平等待人的言行,并提出消除此類現(xiàn)象的建議。

(七)老師寄語:自尊的人懂得尊重他人,不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以,我們應(yīng)該人人彼此尊重,相互接納,共同在自尊的快樂中成長。

(八)欣賞歌曲《感恩 尊重 愛》殷正洋,再次感受尊重。

畫自己課件 篇3

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【課題】《說說我自己》 【年級】三年級

【教材分析】

《說說我自己》這一節(jié)口語交際課,是人教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。通過這次活動,不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此,自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上,而要抓住自己的性格愛好,說出特點(diǎn)。對如何聽別人介紹也提出了要求,要注意聽,看看有哪些補(bǔ)充。在交際時,聽者要做出評價(jià),還可以評一評,看誰說的最像他本人。

【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過本次活動,在進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2、介紹自己時,要抓住自己的特點(diǎn)來說,要說真話。

3、聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補(bǔ)充,學(xué)會傾聽與評價(jià)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)向別人介紹。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT 、學(xué)生的自我介紹卡片

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入, 引出話題

1、同學(xué)們,老師知道大家都非常喜歡看喜羊羊動畫片,可老師從沒看過,也分不清這些羊羊叫什么?今天我想請你們幫幫忙,你能用一句話讓我認(rèn)識她們嗎?(課件出示羊羊的動畫形象)

2、同學(xué)們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了他們有這么多的不同之處!這就是他們各自的特點(diǎn)(板書:特點(diǎn))!看來我們在介紹人物是可以抓住這些特點(diǎn)——(如:外貌、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……)來介紹。

3、和大家相處的這一會兒,我已經(jīng)深深的喜歡上了你們,孩子們,想不想告訴我這個新朋友,你們自己的風(fēng)采?我也很想認(rèn)識三()班的同學(xué),我們就來——說說我自己(板書并齊讀課題)

【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)的目的是啟發(fā)學(xué)生興趣,在不知不覺中進(jìn)入交際的活動之中,為下面的學(xué)習(xí)交流奠定良好的話題基礎(chǔ)。同時教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言不時的點(diǎn)評,加強(qiáng)語言的規(guī)范性訓(xùn)練,體現(xiàn)了課標(biāo)中對中年級學(xué)生口語交際的基本要求?!?/p>

二、明確要求。

1、向別人介紹自己——自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。

2、抓住自己的特點(diǎn)、說真話 。

3、別人介紹自己的時候,要等別人說完后,還可以補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖:明確教學(xué)要求,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求介紹自己?!?/p>

三、展現(xiàn)風(fēng)采,學(xué)習(xí)介紹方法

1、你會按照上面的要求向別人介紹自己嗎?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剛剛介紹羊羊的方法)

2、老師這里也有兩位厲害的朋友,他們也想來介紹自己,咱們來聽聽看他們說的是否精彩!

(音頻出示)喜羊羊的自我介紹精彩嗎?為什么?

3、還有一位朋友也按捺不住了。

(音頻出示)懶羊羊:

4、聽了懶羊羊的自我介紹,你有何感想? 【設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)對中年級口語交際的要求中提出:在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點(diǎn),并能就不理解的地方向別人請教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于培養(yǎng)學(xué)生可以通過舉例子、說真話來介紹人物】

四、創(chuàng)設(shè)情境,具體展示自己

1、請把你最有特點(diǎn)的方面,用上生動的語言、具體的事例詳細(xì)介紹給同學(xué)聽。先小組里說說。

2、推薦小組展示.

3、指名展示。

4、聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補(bǔ)充,學(xué)會傾聽與評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)來介紹自己,還要學(xué)會傾聽與評價(jià)。孩子們說起來不僅輕松有序,互相之間還能取長補(bǔ)短,更容易達(dá)到滿意的效果?!?/p>

五、游戲,猜一猜。

1、介紹組內(nèi)的一個同學(xué)(也可以介紹自己),讓大家猜,看誰表達(dá)最清楚、最具體。

2、隨機(jī)抽讀學(xué)生的自我介紹卡,讓學(xué)生猜猜是誰。

3、學(xué)生說一說猜的依據(jù)是什么?

畫自己課件 篇4

認(rèn)識自己

1教材

北師大版教材 七年級上冊 第三課《正確認(rèn)識自己》 2教材分析

剛剛步入初中的學(xué)生,對如何認(rèn)識自己還是很迷茫。學(xué)生的潛能是有差異的,每一個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。然而,生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻看不到自己的弱點(diǎn);也有些同學(xué)??吹阶约旱暮芏鄦栴},卻看不到自己的長處。所以,正確認(rèn)識自我也是一種本領(lǐng)、一種技能,需要學(xué)習(xí)和討論。

本課時就是要告訴學(xué)生,如何從實(shí)踐的檢驗(yàn)中,從別人的態(tài)度中,從多重比較中和內(nèi)省中正確認(rèn)識自己,當(dāng)然,在這些具體問題的解決過程中,需要利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生在活動及討論中了解自我評價(jià)的重要性。并通過學(xué)生之間互相評價(jià)、自我評價(jià)等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個人在變化中成長,學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識自己,不斷彌補(bǔ)不足,完善自己。教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以知識為載體的教學(xué)思想。力爭通過情境引發(fā)學(xué)生思考,在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會。從而消除部分同學(xué)身上的自卑心理,增進(jìn)同學(xué)之間的相互認(rèn)識和更好地認(rèn)識自我,在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)自信,使學(xué)生能健康的成長。3教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

通過分析,懂得什么是正確認(rèn)識自我,理解正確認(rèn)識自我的重要意義,初步學(xué)會正確認(rèn)識自我的一些基本方法及正確認(rèn)識自我的能力。

二、過程與方法

(1)通過講故事、感悟名人名言,理解認(rèn)識自己的重要性;

(2)采用材料及學(xué)生身邊的事例分析,讓學(xué)生學(xué)會在多重比較中認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,明確前進(jìn)的方向。

(3)講述名人故事,讓學(xué)生學(xué)會在多重比較重認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足,明確前進(jìn)的方向。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

(1)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣,使其主動積極地認(rèn)識自我,在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上,樹立自信心,從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。

(2)認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我,在學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,彌補(bǔ)自己的不足。

4學(xué)情分析

十二、三歲的初中學(xué)生正是“自我”概念形成時期,他們非常注重自己的形象,但由于自我認(rèn)識水平的限制,往往不能客觀地評價(jià)自己,在自我認(rèn)識中容易出現(xiàn)偏差。一方面,表現(xiàn)為自我評價(jià)的依附性高,以他人的評價(jià)來衡量自己;另一方面表現(xiàn)為自我評價(jià)的穩(wěn)定性差,有時因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o限擴(kuò)大自己的能力,有時又因?yàn)橐粫r的失敗而自卑。

所以在教學(xué)過程中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過運(yùn)用名言、故事、創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、感悟,學(xué)會正確認(rèn)識自我的一些基本方法,理解正確認(rèn)識自我的重要性,讓學(xué)生正確了解自己,悅納自己,努力改變自己,使自己變得更優(yōu)秀。5重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握認(rèn)識自己的技能,正確審視自己,客觀全面地認(rèn)識自己,不盲目自卑或驕傲。

【教學(xué)難點(diǎn)】初一學(xué)生容易做語言上的巨人,行動中的矮子,所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點(diǎn)。6教學(xué)過程

活動1【活動】課前情景

課前運(yùn)用多媒體播放歌曲《小小的我》。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。活動2【活動】新課導(dǎo)入

《逞強(qiáng)的青蛙》(請班上擅長說故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)教師:同學(xué)們聽了這個故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)

教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己??梢?,認(rèn)識自己是多么的重要??梢哉f,一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識自我,將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運(yùn)。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們,你們認(rèn)識自己嗎,也許很多同學(xué)會說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天,我們就以認(rèn)識自我為話題,和大家一起聊一聊,好不好。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:在歌曲、故事中引入,提出問題,學(xué)生結(jié)合歌曲、故事認(rèn)真思考提出的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?;顒?【活動】新課講授

認(rèn)識自己(板書)活動一:《我是誰?》

回憶小學(xué)時寫過關(guān)于“我”的作文中的內(nèi)容或圍繞“我是誰”這樣一個問題,用不同的回答填寫出能表現(xiàn)自己的句子。(要求:實(shí)事求是,不夸大、不縮小。)我是 _____________________; 我是 _____________________; 我是 _____________________; … …

〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過活動一,激勵學(xué)生去探究,尋找“我”,在進(jìn)行分析評價(jià),使學(xué)生恍然大悟,原來自己并不是真正認(rèn)識、了解自己,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的熱情?;顒佣浩咦彀松啵?)說說你的“成功史”? } 揚(yáng)長避短 準(zhǔn)確認(rèn)識自我(2)你敢談?wù)勀闶〉氖聠幔?/p>

注意:對提問中表現(xiàn)出對自己評價(jià)不當(dāng)或自卑的學(xué)生予以鼓勵,讓他們說說成功的事情。學(xué)生活動后教師總結(jié)。

師:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識自己絕不能完全依靠想像和感覺。要正確地認(rèn)識自己,必須在生活實(shí)踐中體驗(yàn)成功和失敗。分析自己在哪些方面做得比較成功,哪些方面做得不夠好,自己適合或擅長的是什么,不擅長的是什么,但是,我們不應(yīng)該因?yàn)橐粫r的失敗而氣餒,也不能因一時的成功而驕傲。要全面地看待自己。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:在學(xué)生眼里,“成功”就是成績好,得第一,“失敗”則反之。此活動讓學(xué)生領(lǐng)悟一位哲人所說:“在各種排列中,任何人都想得第一。其實(shí),得第一并不難,只要愿意另起一行,每個人都是第一?!泵總€班排排看,學(xué)習(xí)成績排第一的只有一位同學(xué),可是,“只要愿意另起一行”,有的同學(xué)單科成績排第一;有的同學(xué)繪畫好,班里的每期板報(bào)都少不了他;有的同學(xué)擅長短跑,100米冠軍非他莫屬;唱歌、跳舞、講故事、愛勞動、守紀(jì)律、有禮貌……眾多的第一在“另起一行”中都能找到合適的人選。鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短,準(zhǔn)確認(rèn)識自我。

活動三:學(xué)習(xí)小組自主探究 教師指點(diǎn)釋疑

多媒體出示自主探究題目:

1、“當(dāng)局者迷,旁觀者清”這句名言告訴我們什么道理?

2、“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!蹦闳绾卫斫饫钍烂竦倪@ 句話?

3、主動請小組的同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn),并拿來與父母對自己做出一個正確的評價(jià)來。(父母對自己的 評價(jià)是課前布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容。)學(xué)生自主學(xué)習(xí),得出答案,并在小組內(nèi)交流討論?!安乱徊?,這是誰?”(1)活潑開朗、愛說愛笑;(2)嗓門特大;

(3)感情豐富、文文靜靜、秀氣;(4)度量大、大方、不拘小節(jié);(5)深沉、有內(nèi)涵;(6)愛動、閑不住;

(7)求勝心強(qiáng),易沖動,心中容不下事,好“放炮”,事后常后悔;(8)工作、學(xué)習(xí)任勞任怨,有“黃?!本瘢袝r顯得“窩囊”;(9)沉默寡言、謹(jǐn)慎、孤獨(dú) 思考:

1、如何對待他人評價(jià)?

(1)、要獨(dú)立思考,具體分析,正確對待(2)、要實(shí)事求是,有則改之,無則加勉

2、你認(rèn)為應(yīng)如何處理自我評價(jià)和他人評價(jià)的關(guān)系? (1)不能完全受他人評價(jià)的支配。(2)重視他人的評價(jià)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:意在讓學(xué)生懂得:我們對待他人的評價(jià),既不要因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)而得意忘形,也不要因?yàn)樵獾劫H低而悶悶不樂,更不要因此對他人采取疏遠(yuǎn)、排斥,甚至對立的態(tài)度,要實(shí)事求是,有則改之,無則加勉,同時也要有自己的分析和思考?;顒铀模鹤哌M(jìn)名人

1、講《上帝沒有看輕卑微》伊東·布拉格的故事: 提問:伊東·布拉格的成功的秘密是什么?

師:人在與他人進(jìn)行比較的時候,一定要懷有一顆自信的、積極進(jìn)取的心。自己可能和別人

相比暫時有 一定差距,但只要努力不懈,就一定可以成功的。

2、著名影星索菲亞·羅蘭的故事: 問:索菲亞·羅蘭與別人比較是否有優(yōu)勢?

師:索菲亞·羅蘭與別人比較時的劣勢是相對的,而這些劣勢如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?,恰恰會變成自己的特色,進(jìn)而成為自己的優(yōu)勢。

3、《羊與長頸鹿》 問:如何與他人進(jìn)行比較?

教師總結(jié):“金無足赤,人無完人”,每個人都有優(yōu)點(diǎn)和不足,所以要用全面的眼光看待自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的缺點(diǎn);日新月新我常新,每個人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們又要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:告訴同學(xué)們在與別人比較時,為了避免自卑心理的產(chǎn)生,大家應(yīng)該選擇與自己各方面相類似的人或事比較。否則與自己懸殊太大,或者拿自己的弱點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比,總免不了自卑感。與人比較時要講究“可比性”,否則只有“人比人,氣死人”?;顒游澹盒〗M合作學(xué)習(xí)

用多媒體出示名言,學(xué)生結(jié)合課本回答問題:(1)孔子曰:“吾日三省吾身?!保?)俗語說:“人貴有自知之明?!?議:(1)這兩句話說明了一個什么道理?(2)認(rèn)識自己的重要途徑是什么?

師:孔夫子曰:“吾日三省吾身”,每天要抽出三次時間用于自省。也許正因如此,他才在不經(jīng)意間成了后人難以望其項(xiàng)背的思想巨擘,以致于他的真知灼見要用厚厚的一本《論語》來記載,并光耀中國文化兩千余年。而內(nèi)省這種方法,也恰恰是認(rèn)識自己的最好方法。要認(rèn)識自己,關(guān)鍵在于自己的觀察和內(nèi)省,只有自己知道自己在做什么,真正了解自己,才能恰當(dāng)看待別人的態(tài)度,合理地與別人比較,這樣才能對自己做出正確的評價(jià)?;顒?【活動】豐收園

豐收園 歸納總結(jié):

你認(rèn)為自己在本節(jié)課中,最大的收獲是什么?你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚?或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

〖設(shè)計(jì)意圖〗:當(dāng)講授完新課后,隨著下課時間的臨近,學(xué)生的注意力逐漸分散,變得心不

在焉,此事通過巧設(shè)疑問、營造氛圍,能提高學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高的過程。活動5【活動】小結(jié)新課

認(rèn)識自己

在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識自己 認(rèn)正確認(rèn)識

識方法從別人的態(tài)度中認(rèn)識自己 意義 自己、把 自握自己,己在多重比較重中認(rèn)識自己才能掌好 人生之舵。

在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識自己

〖設(shè)計(jì)意圖〗:即可理順知識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又幫助學(xué)生形成知識體系,使學(xué)環(huán)節(jié)更完整,學(xué)生思路更清晰。活動6【練習(xí)】小試牛刀

小試牛刀:用多媒體出示習(xí)題

〖設(shè)計(jì)意圖〗:對本節(jié)課知識進(jìn)行鞏固練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生用理論知識解答實(shí)際問題的能力,完成知識遷移。

活動7【活動】結(jié)束語

一節(jié)課的時間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實(shí),太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我,超越自我,創(chuàng)造出一個嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?/p>

畫自己課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、從教學(xué)生整理書包入手,教學(xué)生學(xué)會整理自己的物品,讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品及生活用品的好處,養(yǎng)成分類整理自己的書包及其它用品的習(xí)慣。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則,從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的生活自理能力,以及用自己的方式關(guān)愛父母長輩的積極情感。

活動準(zhǔn)備:

1、角色表演

2、準(zhǔn)備4個儲物箱,箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險(xiǎn)生活用品。

3、把桌椅挪開,使活動的空間盡量大。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,引起感情共鳴

1.猜一猜:小小一間房,書本文具里邊藏,我們學(xué)習(xí)離不了,天天陪我上學(xué)堂,是什么?(書包)

師:對,我們都是一群快樂的小學(xué)生,書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴,是書本文具的家,可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢,有幾本書和老師說了些悄悄話,大家想不想知道???我們一塊來看看吧。

2、角色表演:一個小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場了。(書本不好意思而又委屈地說:你們別笑話我,原來我可不是這個樣子的,我也和其它書本一樣又整潔又漂亮,可是我的小主人不愛護(hù)我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣,每天不是把我塞在抽屜里,就是讓我住在一個東西放得亂七八糟的書包里,和其它書呀、本子呀擠在一起,有時甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現(xiàn)在這個樣子了,我現(xiàn)在再也不想回到那個垃圾堆一樣的書包去了,求求大家?guī)蛶臀?,把我?guī)ё甙桑。┱f到這,書本快要哭了起來啦!

師:唉,這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護(hù)它,每天還讓它住在亂七八糟的書包里,難怪會那么臟,封面也被撕破了。(出示一本破舊的書)小朋友,你想讓你的書也這么可憐嗎?(生齊答:不)那我們應(yīng)該怎么做呢?(生答)是啊,我們應(yīng)該每天把書包整理得干干凈凈,書本放得整整齊齊的,讓我們的書在里面住得舒舒服服的,使書本成為我們永遠(yuǎn)的親密伙伴,幫助我們更好地學(xué)習(xí)。

師:你會整理書包嗎?

生:會!

師:會整理書包的小朋友這么多??!看來你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會整理書包,那我們就進(jìn)行一個比賽,比比誰整理得又快又好。

生:好!

3、師定時,生整理書包,教師巡視

師:在剛才的比賽中,有3名小朋友整理的又快又好,想不想知道這是為什么?

生:想!

師:請他們介紹一下為什么整理的這么快,這么好?

4、請前3名學(xué)生展示整理好的書包,說一說自己是怎樣整理的,說的好獎勵一顆小五星。

教師和學(xué)生一起總結(jié):整理書包時,要把書本有順序的放進(jìn)書包里,大書和大書放在一起,小書和小書放在一起。大書放在后面,小書放在前面,鉛筆盒放在最前面。如果有兩層,可以把作業(yè)放在最上面,便于取放。其余的東西放在書包一側(cè)的袋子里。

師:現(xiàn)在,小朋友會整理了嗎?(會了)今天我們就來舉辦一個我自己會整理的技能大比拼活動,看哪個小朋友整理的最好,哪個小組表現(xiàn)得最好,將會獲得這個比賽活動的金牌。(引出課題板書:我自己會整理)

二、競賽激情,榜樣激勵,活動貫穿,互助合作

活動一:讓書包變整齊

1、師說明比賽規(guī)則:定時整理書包,小組合作,看哪組最先完成任務(wù),哪組就會獲得一面獎旗。

2、進(jìn)行比賽,教師檢查整理書包的情況

3、請獲獎小組說明獲獎原因并頒發(fā)一面獎旗。

4、請沒獲獎的小組說明沒取得獎旗的原因,吸取經(jīng)驗(yàn)。

5、教師引導(dǎo)生總結(jié)整理書包的方法:書背要對齊,從大到小依次放,分類整理。板書:分類、整齊

過渡:獲獎的同學(xué)別驕傲,沒獲獎的同學(xué)也不要灰心,在下面的活動中,只要你努力,就一定會取得好成績的。

活動二:給書包減肥

師:看著整理好了的書包,你們心里高興嗎?(高興)掂一掂你的書包,感覺怎樣?(很重)那背起來怎么樣呢?(很不舒服)是啊,書包里面塞得滿滿的,書包變成了一個小胖子,我們一起來想想辦法為書包減減肥。好嗎?

1、小組討論,想辦法解決

2、集體交流想法

生:整理書包,把當(dāng)天不需要的東西放在家里。

生:你把不需要的東西放在學(xué)校,每天回家想看什么就帶什么。

師:小朋友的辦法真多,你認(rèn)為哪種辦法最好?

生齊說:第一種辦法最好。

師:怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢?

生:看課程表整理書包。

師:請看,這是我們班這學(xué)期的課程表,請大家仔細(xì)看星期四有些什么課?(展示課程表,指名讀)讓我們動起手來,為我們的書包減肥吧。

3、學(xué)生再次整理書包

師:現(xiàn)在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西,整齊地放在桌子抽屜里,哪個小朋友最先完成將會獲得老師的獎勵。(學(xué)生完成)

師小結(jié):抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西,就應(yīng)該放在家里。請小朋友提一提自己的書包,感覺怎么樣?(輕多了)是呀,根據(jù)課程表整理書包,能讓我們的書包減肥變輕。

活動三、我會整理東西

過渡:小朋友整理了兩次書包,你們一次比一次能干,下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦:我有一雙靈巧的手。

1、讀兒歌,放松自己

[我有一雙靈巧的手,樣樣事情都會做:理書包,疊被子理書桌,收玩具,用過的東西放原處。媽媽說我好孩子,爸爸他也夸獎我,夸獎我。]

2、以小組為單位,將儲物箱中的東西進(jìn)行整理

師:是呀,我們都有一雙靈巧的手,會整理這么多的東西,我想看看大家的真本事,現(xiàn)在老師這里有4個儲物箱是小小超市的,以小組為單位,將儲物箱中的東西進(jìn)行整理。

3、參觀各小組整理的物品,

師:剛才各小組很快就整理完了,整理的怎么樣?下面我們分組參觀一下,說一說,評一評他們整理的怎樣,注意參觀時要有秩序,不要亂。

4、說一說,評一評,頒發(fā)獎旗

師小結(jié):整理東西時要小組合作分好類,有秩序的擺放,這樣才能整理的又快又好。我發(fā)現(xiàn)參觀時小朋友走的很有秩序,不吵不鬧,不爭不搶,希望以后繼續(xù)保持這種有秩序、有禮貌、講文明的好行為。

活動四、我是小小售貨員

過渡:小小超市要開業(yè)了,可是東西還沒擺放好,小朋友想不想當(dāng)小售貨員來幫這個忙???(想)下面就請小朋友將這些東西擺放在超市里,要擺放的又美觀又方便,讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作,看哪組最先完成任務(wù),哪組就會獲得獎勵。

1、比賽分組擺放物品

師:這有4個柜臺,衣服類、玩具類、文具類、日用品,(出示標(biāo)明類別的4張桌子),請同學(xué)們分別擺放好。

2、說一說,評一評,議一議

(1)請優(yōu)勝組介紹取勝經(jīng)驗(yàn),讓《《我自己會整理》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》這一教學(xué)反思,來自!

大家體會到東西擺放整齊的好處。

我們小組是一起干的,有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的,很快就放好了。

(2)請落后組說明沒取勝的原因

我們小組是我一個人干的,來回跑了好幾趟,所以慢了。

師小結(jié):你們認(rèn)為哪種方法又快又好,(生答)對!只有小組合作才能取得好成績。整理東西一定要分類清楚,擺放時有秩序、有層次才能整齊,這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團(tuán)結(jié)力量大”。生齊說:團(tuán)結(jié)力量大!(板書:美觀方便)

三、練習(xí)

師:小朋友,除了今天整理過的東西外,你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會整理什么?請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁,看看自己能做到什么,請?jiān)谌锿可夏阆矚g的另一種顏色。(學(xué)生完成)

四、談收獲,頒發(fā)獎牌

教師小結(jié):小朋友,今天你們多棒呀,自己會整理那么多東西了,這是多么令人愉快和自豪的呀?,F(xiàn)在請你告訴聽課的老師,今天你有什么收獲?(請幾名學(xué)生談一談)小朋友,你們的收獲真大啊!學(xué)會了整理物品,還通過自己的努力獲得了那么多的獎勵,看看今天的冠軍是誰?(師頒發(fā)獎牌)現(xiàn)在我們可以自豪地說:(學(xué)生齊讀課題)

五、總結(jié)

師:自己的事情自己做,我們的小手就會越來越靈巧。在生活中,還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類清楚,取拿方便。今天自己回家后,可以試著整理整理,還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí),尋求幫助。兩周以后,我們將組織一次評比,請家長和小伙伴來當(dāng)評委,評選最佳“小主人”。(結(jié)束)

教學(xué)反思:

這節(jié)課我重新整理,再次上了一遍,效果果然好很多。學(xué)生沉浸在比賽中,徜徉在活動中,盡情地享受活動所帶來的快樂,學(xué)會了整理物品,掌握了整理的基本方法,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。首先我設(shè)計(jì)了一個童話劇,一個破舊的.書本演繹不整理書包、學(xué)習(xí)用品的苦難經(jīng)歷。讓學(xué)生感受整理不當(dāng)所帶來的后果,知道整理的重要性。

第二活動貫穿,競賽激情,榜樣激勵,互助合作。當(dāng)我了解學(xué)生都會整理書包后,馬上讓學(xué)生進(jìn)行了整理書包的比賽,通過比賽選出整理的最好的,介紹整理的好、快的方法,通過榜樣的作用引導(dǎo)激勵學(xué)生學(xué)會整理,掌握整理的方法。第一輪比賽,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友比較慢,于是我進(jìn)行第二輪比賽,小組合作再次整理書包。這個活動是根據(jù)學(xué)生的個體差異,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),以確保每個孩子都有所發(fā)展。競賽機(jī)制激起了學(xué)生的斗志,都想在比賽活動中取得勝利,獲取獎牌。因此活動中,學(xué)生個個興致勃勃,不甘落后,積極參與活動,體現(xiàn)了品德與生活這門課程的活動性,學(xué)生的主動性。

這種競賽機(jī)制一直貫穿整個教學(xué)活動,如:給書包減肥,我會整理東西,我是小小售貨員。學(xué)生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)、思考、評價(jià)、總結(jié)。通過教師的評價(jià),頒發(fā)獎品,學(xué)生享受到了成功的快樂與幸福,激發(fā)了學(xué)生學(xué)會自己整理其它物品的信心;通過發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生掌握了整理的方法,看到別人的優(yōu)點(diǎn),互相激勵;通過總結(jié),讓學(xué)生了解到合作的力量有多大,要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作。整個活動有生命有活力,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分享受活動的快樂,體驗(yàn)活動,評價(jià)自己,談自己的收獲,總結(jié)出整理的方法。每一個孩子都積極參與活動,實(shí)現(xiàn)了“教育要面向每一個學(xué)生”的教學(xué)理念,課堂上呈現(xiàn)出一片和諧的新氣象。

此外,兒童行為習(xí)慣的訓(xùn)練不能只滿足于課堂上,而應(yīng)引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中,我讓學(xué)生回去做力所能及的事,兩周后評選最佳“小主人”,意在對兒童繼續(xù)進(jìn)行行為訓(xùn)練,并讓家長和同學(xué)參與評價(jià),調(diào)控學(xué)生的行為,以促進(jìn)學(xué)生鞏固訓(xùn)練成果。

畫自己課件 篇6

這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

情境教學(xué)法、朗讀感悟法。

1、出示投影片,顯示文中的兩幅圖片:(學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的'話。

⑵ 這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

⑶ 想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。

讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

⑷ 小朋友對誰說話會用上“您”?

3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

4、引讀:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:“幾天”、“學(xué)會”。(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎?

5、分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

(此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。)

讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。學(xué)生通過激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個問題,有的說:“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?!庇械恼f:“因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長結(jié)實(shí)了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?!庇械恼f:“因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會游泳的本領(lǐng),不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時,應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時,應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動,大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

畫自己課件 篇7

正值青春期的學(xué)生,自我意識開始增強(qiáng),希望能更多地了解自己,但是由于受到自身認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的限制,在自我認(rèn)識上往往容易出現(xiàn)偏差,對自己的評價(jià)過高或過低,對別人的評價(jià)難以正確看待,容易形成自負(fù)或自卑的不良心理。而自我認(rèn)識的偏差必然會給他們的學(xué)習(xí)生活帶來影響。由此本節(jié)課基于以上學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己、欣賞自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

懂得以積極的態(tài)度去接納自己、欣賞自己;培養(yǎng)學(xué)生做更好自己的主動意識。

能力目標(biāo):

能夠積極、正確地接納自我、欣賞自我;掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。

知識目標(biāo):

知道一個人要接納、欣賞自己的具體要求;明確做更好的自己可以落實(shí)的行動。

【教學(xué)重點(diǎn)】做更好的自己可以落實(shí)的行動及具體方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】做更好的自己的具體方法落實(shí)在學(xué)生日常具體行動中。

【教學(xué)資源】《自己與別人》漫畫故事、詩歌《學(xué)會欣賞自己》、彩紙、彩筆若干、其他故事、視頻等。

思考:

1.根據(jù)漫畫故事試猜想,自己和別人之間發(fā)生了什么?

2.讀“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”說一說你怎么看待曉蓉的累?

3.你有過類似的經(jīng)歷嗎?又該如何處理呢?

我們在成長中都會或多或少受到他人的影響,這些影響可能會幫助你更好的認(rèn)識自己,但也可能會給你帶來煩惱,我們應(yīng)該怎么對待他人對自己的影響?如何接納和欣賞自己,做更好的自己呢?我們開啟今天這一課的學(xué)習(xí)。?讀漫畫故事

漫畫故事與教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合使用,由漫畫故事道理式的描述引向?qū)W生身邊曉蓉的事例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

思考畫畫:請學(xué)生想一想,如果用一種小動物代表自己,你的選擇是什么?選擇好后以卡通形式畫下來。

畫完后,請同學(xué)們亮出卡片,看一看小動物園里都有哪些動物。同學(xué)們分享自己選擇這個動物的理由,包含好的方面和不好的方面。

提問:從小動物的選擇上看,有的同學(xué)看到自己的優(yōu)點(diǎn),有同學(xué)看到了自己的不完美,優(yōu)點(diǎn)容易接受,自己的'不完美是不是也需要接受呢?要怎樣接受自己的不完美呢?

讀故事后組織學(xué)生以“我的不完美”為主題進(jìn)行自省,寫一寫自己不完美的表現(xiàn),以及針對這些不完美自己能夠接受的辦法。

每個人都是不完美的,成長路上我們要學(xué)會接納自己的全部,既接納自己的優(yōu)點(diǎn),也接納自己的不完美;既接納自己的性格,也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去。

接納自己,需要樂觀的心態(tài),更需要勇氣和智慧。

我們要學(xué)會欣賞自己,“和別人一樣你也是一片風(fēng)景”,我們要欣賞自己的獨(dú)特。

學(xué)會欣賞自己,才能看到自己的獨(dú)特和優(yōu)勢,但是欣賞自己不是驕傲自大,目中無人,要不僅能為自己鼓掌,也要為他人喝彩,互相學(xué)習(xí),共同提高,努力做更好的自己。

一、做更好的自己,就要揚(yáng)長避短。

韓寒在讀書高一時復(fù)讀兩年,因七門成績不及格而留級,而后主動休學(xué)專心致力于自己的愛好發(fā)揮自身特長,從事創(chuàng)作和賽車事業(yè)。從而寫出了像《三重門》、《毒》、《零下一度》等優(yōu)秀作品。而他在一系列賽車比賽中也獲得許多冠軍。

正所謂“天生我材必有用”、“役其所長,則事無廢功”,我們要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,最大限度地展現(xiàn)自己的才華。

說一說:進(jìn)入初中,你在新的班集體中可以發(fā)揮自己的哪些長處?

二、做更好的自己,需要主動改正缺點(diǎn)。

19世紀(jì)作家果戈理,有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看,一心準(zhǔn)備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做,它回應(yīng)道:“正因?yàn)樗幌矚g我的作品,所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴(yán)厲的批評,但是這些總比贊美的話要有益多了。”

做更好的自己,需要我們客觀看到自己的缺點(diǎn),并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點(diǎn)。

香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時,記者問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結(jié)巴一事,周迅笑呵呵地說:“大家都知道我說話結(jié)巴,這早就不是秘密,我才不會生氣呢。我剛?cè)胄械臅r候就告訴所有人,我是一個說話會結(jié)巴的人,在緊張的時候尤其厲害,但這并不影響我唱歌、演戲,現(xiàn)在,我為這缺點(diǎn)的存在感到驕傲,因?yàn)槲铱朔怂?,并且取得了成績。?/p>

討論:你能正視自己的缺點(diǎn)嗎?你有哪些改正缺點(diǎn)的方法?

“金無足赤,人無完人”,每個人都會有自身的缺點(diǎn),我們要能正視自己缺點(diǎn)的存在,運(yùn)用正確的方法去主動改正它們,進(jìn)而完善自我。

三、做更好的自己,需要不斷激發(fā)自己的潛能。

生命充滿無限潛能,每個人既有自己相對的優(yōu)勢智能,又有不同于他人的智能結(jié)構(gòu),八種智能有機(jī)組合,構(gòu)成各具特點(diǎn)的個性。所以我們應(yīng)該好好開發(fā)自己的潛能。

我們可以通過珍視自己的興趣愛好,專注自己喜愛的領(lǐng)域;通過廣泛參與多方面的活動,發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要;通過積極合作,與他人共同完成任務(wù)等途徑去激發(fā)自己的潛能。

做更好的自己,不僅是能正確認(rèn)識自己、接納自己、欣賞自己,自由而充分地發(fā)揮自身潛能,而更是在和他人共同生活的過程中不斷成長,是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。? ?

學(xué)生回想自己成長道路上大大小小的成功、進(jìn)步,努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個可貴之處。讓學(xué)生給自己頒一次獎,給自己發(fā)一張獎狀。認(rèn)真設(shè)計(jì)頒獎詞和獎狀,以此表達(dá)對自己的肯定。?

也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點(diǎn)希望;

做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

多給自己一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,

只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自己!

畫自己課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個部首.

2、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.

三、教學(xué)難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、紅花、頭飾等。

五、教學(xué)過程

第一課時

1、播放鴨子游泳,老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么?

2、鴨子會游泳,老鷹會飛翔,它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢?我們來讀讀課文就知道了。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。

2、讀通句子,要把每一句讀正確,注意停頓,不讀破詞、破句。

3、檢查初讀效果。

(1)出示帶拼音的生字,齊讀。

(2)去掉拼音讀一讀。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo):

深:ē,聲母是翹舌音。您、那:聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。吧、嗎,讀輕聲。

認(rèn)識“”,學(xué)字頭。

(4)同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

多媒體課件出示許多的小朋友,他們頭上都帶著本課生字的頭飾,兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。

要求:(1)先認(rèn)讀生字寶寶。

(2)朋友找到后,同學(xué)齊讀。

1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2、分析字形。

自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊弊忠獙懙镁又?。

己:第二筆寫在橫中線上,第三筆不出頭。

東:第二筆是,左右兩點(diǎn)要對稱。

3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視輔導(dǎo)。

我們知道了小鴨能自己去游泳,也知道小鷹能自己去飛翔,老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

第二課時

1、課件:“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。

2、課件:“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。

1、看動畫,想:課文講的是什么事?

2、用喜歡的方式朗讀課文,想:小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)?

1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

(1)讀一讀;(2)想一想;(3)演一演。

2、全班交流,進(jìn)行小組比賽。(課件輔助教學(xué))

1、最近自己學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)會的?

2、看課件說話:學(xué)會了。

1、(必做題)背誦《自己去吧》這篇課文。

2、(選做題)同學(xué)們,今天晚上還有一份特別的作業(yè),就是回去后選一樣家務(wù)活來做,做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

板書設(shè)計(jì)

小鴨

學(xué)會游泳

自己去吧

小鷹

學(xué)會飛翔

課后反思:

畫自己課件 篇9

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):

1.知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。 2.學(xué)會欣賞自己。

3.掌握做更好的自己的要求。

4.正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同,懂得發(fā)掘潛能的方法。 能力目標(biāo):

1.通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2.通過教學(xué)活動,把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己,同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.積極接納自我,并學(xué)會欣賞自己,展示風(fēng)采。

2.認(rèn)識到每個人之間潛能的異同,了解發(fā)掘自身潛能的方法,做更好的自己。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,確立積極向上的人生態(tài)度。重難點(diǎn)突破

突破方法:“做更好的自己”,既是本課的教學(xué)重點(diǎn),又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識點(diǎn),教師可以先幫助學(xué)生分析:1.如何積極接納自我;2.學(xué)會欣賞自我;3.如何做更好的自己;4.發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題,并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理;然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答,并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段,發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),提高了聽課效率。過程:

1.播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2.請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。 3.作為一名中國人,知道這個消息,會有怎樣的想法? 4.請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5.引出課題:做更好的自己。 方法2:活動導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P31)板塊,結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展活動,導(dǎo)人本課,降低認(rèn)知難度。過程:

進(jìn)入初中以后,曉蓉比以前更加關(guān)注自己了,她覺得自己是這樣的:學(xué)習(xí)勤奮,做事很認(rèn)真,對自認(rèn)為重要的事情會思前想后,對別人很關(guān)心,在音樂方面有些天賦,在穿著打扮上比較保守,遇到一些事情喜歡哭??有時候,曉蓉會為自己感到驕傲,但有時候,她又很羨慕別人:別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來,并引來一群聽眾和陣陣笑聲;別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之;別人打扮時尚而自己太過保守;她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時,她會學(xué)著別人的樣子講話、做事,這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累?

你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有,它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的?1.結(jié)合材料,針對提出的問題,分小組討論,教師指導(dǎo)。 2.各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3.教師歸納,引出課題。

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱,自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容,思考并解決提出的問題,必要時教師作指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺,這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機(jī)的`強(qiáng)化都很有意義。自學(xué)提綱: 1.我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己?接納自己,包括哪些內(nèi)容? (2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 2.我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己?

要求通過小組合作、探討、交流,找出相關(guān)問題的答案,教師糾偏。

【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活,讓他們學(xué)會了與同伴交流,在傳遞信息中相互影響,在活動中相互啟發(fā),學(xué)生可超越自己的認(rèn)識,更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中,教師飽含期待、深情的話語,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過程:

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處,但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我,因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。

我擁有自己的一切:我的身體,以及我的一切行為;我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動;我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮,或?qū)蝈e;我的聲音:或粗獷或輕柔;還有我的所有行動,不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象,自己的夢想,自己的希望,自己的恐懼。 ......

我就是我,自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞:《新家庭如何塑造人》過程: 1.學(xué)生閱讀材料。

3.小組探討。(如:身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等)

4.學(xué)生代表交流。 5.教師歸納答案:

積極接納自我,需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去;既接納自己的優(yōu)秀,也接納自己的不完美;既接納內(nèi)在的性格、思想,也接納外在的身體、相貌;既接納自己與他人的相似之處,也接納自己與他人的不同之點(diǎn)?;顒?:“探究與分享”(教材P33) 過程:

畫自己課件 篇10

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):

1.知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。 2.學(xué)會欣賞自己。

3.掌握做更好的自己的要求。

4.正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同,懂得發(fā)掘潛能的方法。 能力目標(biāo):

1.通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2.通過教學(xué)活動,把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己,同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.積極接納自我,并學(xué)會欣賞自己,展示風(fēng)采。

2.認(rèn)識到每個人之間潛能的異同,了解發(fā)掘自身潛能的方法,做更好的自己。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,確立積極向上的人生態(tài)度。重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn):做更好的自己。

突破方法:“做更好的自己”,既是本課的教學(xué)重點(diǎn),又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識點(diǎn),教師可以先幫助學(xué)生分析:1.如何積極接納自我;2.學(xué)會欣賞自我;3.如何做更好的自己;4.發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題,并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理;然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答,并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂

一、直接導(dǎo)入,啟動思維 方法1:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段,發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),提高了聽課效率。過程:

1.播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2.請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。 3.作為一名中國人,知道這個消息,會有怎樣的想法? 4.請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5.引出課題:做更好的自己。 方法2:活動導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P31)板塊,結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展活動,導(dǎo)人本課,降低認(rèn)知難度。過程:

多媒體呈現(xiàn):“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P31)。

進(jìn)入初中以后,曉蓉比以前更加關(guān)注自己了,她覺得自己是這樣的:學(xué)習(xí)勤奮,做事很認(rèn)真,對自認(rèn)為重要的事情會思前想后,對別人很關(guān)心,在音樂方面有些天賦,在穿著打扮上比較保守,遇到一些事情喜歡哭??有時候,曉蓉會為自己感到驕傲,但有時候,她又很羨慕別人:別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來,并引來一群聽眾和陣陣笑聲;別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之;別人打扮時尚而自己太過保守;她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時,她會學(xué)著別人的樣子講話、做事,這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累?

你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有,它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的`?1.結(jié)合材料,針對提出的問題,分小組討論,教師指導(dǎo)。 2.各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3.教師歸納,引出課題。

二、自主探究,信息搜索

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱,自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容,思考并解決提出的問題,必要時教師作指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺,這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。自學(xué)提綱: 1.我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己?接納自己,包括哪些內(nèi)容? (2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 2.我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己?

(2)每個人的潛能不盡相同,主要表現(xiàn)在哪些方面? (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法? 三、全員互動,交流共享

要求通過小組合作、探討、交流,找出相關(guān)問題的答案,教師糾偏。

【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活,讓他們學(xué)會了與同伴交流,在傳遞信息中相互影響,在活動中相互啟發(fā),學(xué)生可超越自己的認(rèn)識,更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中,教師飽含期待、深情的話語,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過程:

活動1:“閱讀感悟”(教材P32)。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處,但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我,因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。

我擁有自己的一切:我的身體,以及我的一切行為;我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動;我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮,或?qū)蝈e;我的聲音:或粗獷或輕柔;還有我的所有行動,不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象,自己的夢想,自己的希望,自己的恐懼。 ......

我就是我,自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞:《新家庭如何塑造人》過程: 1.學(xué)生閱讀材料。

2.教師提出問題:接納自己,包括哪些內(nèi)容?

3.小組探討。(如:身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等)

4.學(xué)生代表交流。 5.教師歸納答案:

積極接納自我,需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去;既接納自己的優(yōu)秀,也接納自己的不完美;既接納內(nèi)在的性格、思想,也接納外在的身體、相貌;既接納自己與他人的相似之處,也接納自己與他人的不同之點(diǎn)?;顒?:“探究與分享”(教材P33) 過程:

1.多媒體呈現(xiàn):教材P33“探究與分享”。

畫自己課件 篇11

教材簡析:

《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了游泳,小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了飛翔,從而教育孩子從小就要自己去學(xué)本領(lǐng),長大了才能成為有用的人。

教學(xué)理念:

依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)生提供充分的參與活動時空,通過多種形式的朗讀和學(xué)生的表演,讓學(xué)生把無聲的教材演成有聲有色的生活話劇,讓學(xué)生通過表演體驗(yàn)到遇事要相信秘書,勇于嘗試,才能學(xué)到本領(lǐng),從而受到啟發(fā),形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

課程目標(biāo):

1、知識與技能:認(rèn)識12個生字,會寫4個字;正確、流利地朗讀課文和背誦課文;理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2、過程與方法:開課時由學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主,發(fā)展思維,放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟,并分角色朗讀、表演、自由暢談,在開放式環(huán)境中發(fā)展個性,受到教育。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)會自主、自立,不依賴父母,自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

師:(拿出風(fēng)景圖,圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。)圖上畫了什么?小鴨子看見了什么風(fēng)景?

生:看見漂亮的花。(要求把話說完整,用“這里真美啊,有――――――――,有――――――――還有――――――――――――”說話)

師:小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么?

師:小鴨子到底想到什么?請大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。

師:小鴨子看到美麗的風(fēng)景,它的心情怎樣?你們讀的時候要讀出小鴨子的`心情來。大家自己來讀。(課件演示小鴨子出世,學(xué)生伴音樂自由讀。)

師:能不能讀快一點(diǎn),讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。

師:她讀得不錯,還會用上手勢,搖搖頭說不深。還有沒有人想讀?

師:讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么辦?要是我,我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽,還是書上的鴨媽媽?

師:噢,是嗎?(很高興的樣子)我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。

師:為什么呀?(皺著眉故作沉思狀)我對你這么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?

師:原來是這樣,鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳,是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀?

師:你讀得不僅有感情,而且有表情,你愿意讀給聽課的老師聽嗎?

師:讀得好,我把一條小魚獎給你,誰還想吃小魚?

評析:由于故事情節(jié)簡單,所以,我當(dāng)時安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看,我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話――喜歡哪一個,學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識。感悟了語言的意思,體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過,現(xiàn)在想到了另外一個問題。鴨媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!边@句話是故事中的重點(diǎn)語句,一方面說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因,另一方面,也說明:“這樣的事情,你自己能做”,從而暗含了“自己的事情,你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺得,對這句話,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下:除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外,還一個重要的原因是什么?這說明什么?從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思,對學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。

師:我們班同學(xué)讀書很好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?

師:自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。

師:假設(shè)你自己就是這個小鴨子或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,然后,我再請同學(xué)來表演。

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