實習(xí)教師報告總結(jié)(范例5篇)

實習(xí)教師報告總結(jié)。

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實習(xí)教師報告總結(jié) 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的隊友們：

秋風(fēng)送爽，十一月悄然而至，我們的實習(xí)生活到今天終于要結(jié)束了，在此，我謹(jǐn)代表華南師范大學(xué)及象賢實習(xí)隊23位同學(xué)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心的感謝。

在兩個月的實習(xí)中，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，我們象賢實習(xí)隊的實習(xí)工作有序開展，最終圓滿完成了華師和象賢交與我們的一系列任務(wù)。在課堂教學(xué)上，所有隊員在指導(dǎo)老師的循循善誘和悉心指導(dǎo)下，都進(jìn)行了獨立備課和課堂教學(xué)，體驗了真實課堂，都積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在班主任工作中，指導(dǎo)老師的諄諄教誨和無私幫助，讓隊員們學(xué)會了如何了解學(xué)生、管理班級，每位隊員都至少開展了一次主題班會課，而且不少隊員的班會課得到老師和同學(xué)們的喜愛與認(rèn)同。在教育調(diào)研中，我們實習(xí)隊以鍛煉自我能力同時服務(wù)象賢為出發(fā)點，結(jié)合象賢中學(xué)情況開展了四項調(diào)研，分別是《關(guān)于象賢中學(xué)高二語文導(dǎo)學(xué)稿及其使用情況的調(diào)查報告》、《象賢中學(xué)學(xué)生邊角時間利用情況調(diào)查》、《教師教育方式與學(xué)生接受能力的調(diào)查》、《普高生對藝術(shù)課的態(tài)度及其影響》。這次調(diào)研不僅鍛煉我們調(diào)查研究和教育科研能力，也讓我們更深入地了解了當(dāng)代中學(xué)生的實際情況，也希望這些調(diào)研報告能對象賢中學(xué)有所幫助。

八周的實習(xí)生活短暫而令人難忘，我們收獲了知識，提高了技能，積累了經(jīng)驗，更獲得了成長，與此同時，也積聚了無限的感恩。時光荏苒，祝福綿長！最后請允許我們再次真誠地道一聲謝謝，感謝象賢中學(xué)給予我們的一切支持和指導(dǎo)，并祝象賢中學(xué)教育事業(yè)蒸蒸日上，

祝愿全體教師工作順利、桃李滿天下！ 謝謝大家！

實習(xí)教師報告總結(jié) 篇2

20__年10月—11月，圍繞市教育局布置的“教學(xué)質(zhì)量月”活動，龍灣小學(xué)組織開展了以主校區(qū)為核心，三個分校區(qū)為主體的校本教研活動。

在學(xué)區(qū)和學(xué)校的精心部署下，無論是活動內(nèi)容、活動形式、場地布置，還是做課教師的選拔、教學(xué)內(nèi)容的選定，都進(jìn)行了周密的策劃、細(xì)致的安排，使本次活動有序、高效、如期進(jìn)行。

一、提出聯(lián)校教研的背景

聯(lián)校教研工作是為有效地解決三個校區(qū)因?qū)W校規(guī)模小、研究條件差、骨干教師少、平行班級無、獨立開展校本教研活動較困難，缺少教研氛圍等實際問題而提出的，是學(xué)校強(qiáng)弱聯(lián)手、學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)、地域相對集中的一種教研模式。

二、聯(lián)校教研開展活動情況

我們這次聯(lián)校教研活動經(jīng)過精心策劃，每次活動都預(yù)先確定研討課題，指定授課教師和課題中心發(fā)言人，并請上級教研部門專家來現(xiàn)場指導(dǎo)。

1、精選研討課題

在研討課題的選取上我們摒棄了過去的一些常規(guī)課題，針對老師們平時認(rèn)為有一定困惑，不好教的課型進(jìn)行研究。

如，語文學(xué)科我們確定了“口語交際和作文教學(xué)”專題和“低年級識字和寫字”專題，這是平時大家搞優(yōu)質(zhì)課比武時都回避的課型，大家平時出去觀摩學(xué)習(xí)時也很少看到的課型，所以大家困惑也多，需要解決的問題也多。

2、慎選授課教師

這次聯(lián)校教研活動在授課教師的選擇上我們做到了年輕教師和年老教師相結(jié)合，骨干教師和普通教師相結(jié)合，男教師和女教師相結(jié)合。

過去我們開展教研活動，骨干教師上臺表演多，女教師上臺表演多，年輕教師上臺表演多，這次我們要求所有確定的課要自然生成，不能搞預(yù)演，讓更多過去沒有機(jī)會表演的普通教師來執(zhí)教，這樣就為新人的培養(yǎng)營造了良好的氛圍。

3、專家引領(lǐng)到位

為了使教研活動達(dá)到良好的效果，我們每次研討活動都明確了中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在活動前廣泛收集身邊教師的一些經(jīng)驗，還有通過網(wǎng)絡(luò)收集一些其他教師的經(jīng)驗文章，結(jié)合自己的教學(xué)實際對課題進(jìn)行闡述。

同時我們專門請來了教研室語文教研員和數(shù)學(xué)教研員來聽評課，并針對研究主題做專題報告，同時現(xiàn)場解答一些我們教師的困惑，進(jìn)一步提高了聯(lián)校教研的實效。

三、聯(lián)校教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

8位老師為上好研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。

單松老師通過實物教具進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,楊柳老師將信息技術(shù)與英語教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為——“時尚”;竺場小學(xué)的左繼松老師作為一位50多歲的老教師上課重點突出，語言簡練準(zhǔn)確，教學(xué)功底扎實，被大家贊為——“實用”;龍灣小學(xué)劉道慧老師靈活機(jī)動的課堂調(diào)控能力等展示了深厚的教學(xué)基本功，被大家譽為“鮮活”等。

總之，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“高效”這一目標(biāo)達(dá)成度較高。

本次活動著重突出了“打造高效課堂”這一主題。

課堂教學(xué)的高效性應(yīng)是教師“教”的高效和學(xué)生“學(xué)”的高效的完美結(jié)合。

而教師“教”的高效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。

更不會取得理想的教學(xué)效果。

在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的高效教學(xué)。

3、課程改革課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法，顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到

了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、高效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。

自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最高效的方式。

在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實;比如沱口小學(xué)關(guān)艷艷老師的口語交際課《續(xù)編狐假虎威的故事》;張衛(wèi)萍老師在拼音教學(xué)中讓學(xué)生自己編兒歌的設(shè)計大膽而有新意。

這些無不展現(xiàn)著“高效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。

幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

四、聯(lián)校教研活動的收獲

1、研究的氣氛達(dá)到空前的高漲，課改的理念已深入人心

參加本次“聯(lián)校教研”活動的老師約80多人次，共開課8節(jié)。

我們要求三校授課教師要集體備課，根據(jù)專題確定授課內(nèi)容，按照正常進(jìn)度分別講授第一課時和第二課時，堅決做到不提前熟悉學(xué)生，不排演，真正向大家奉獻(xiàn)原汁原味的常規(guī)課。

這無疑是對各校做課教師提出了挑戰(zhàn)，同時也為他們展示自我提供了平臺。

本次活動所開的8節(jié)課，受到與會者的一致好評，不同反響，教學(xué)設(shè)計新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，課題研究與課堂教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng)。

聽課結(jié)束后，研討時大家各抒己見，暢所欲言，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與觀點交鋒。

研究的氣氛達(dá)到空前的高漲，有些教師很有學(xué)術(shù)頭腦，很有思想，從他們的發(fā)言中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升

2、一些教師脫穎而出，加快了教師的專業(yè)成長

由于經(jīng)常參加活動，提高了教師們的綜合素質(zhì)，使得一些教師成長很快，脫穎而出。

同時大家也在活動中發(fā)現(xiàn)了一些曾經(jīng)默默無聞而在某方面有工作經(jīng)驗的教師。

如竺場小學(xué)的黃發(fā)枝老師在聯(lián)校教研的經(jīng)驗交流會上，發(fā)言精彩而有見解，而沱口小學(xué)的徐超平老師也在第四次聯(lián)片教研活動中在教學(xué)方面發(fā)表了自己的真知灼見;而執(zhí)教體育研討課的柴松老師則受到教研室何教研的好評。

通過聯(lián)校教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研!

3、促進(jìn)了一些好的工作作風(fēng)在各校之間的傳遞。

如腰河小學(xué)教師的不留情面、一針見血的評課方法，讓沱口小學(xué)的教師深為贊嘆;而竺場小學(xué)教師的好學(xué)上進(jìn)也讓其他小學(xué)的教師深感佩服，這樣在對比中好的工作作風(fēng)在各校之間傳遞。

互通有無，相互學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)了年輕教師的成長，開闊了年長教師的視野。

總之，本次“聯(lián)校教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。

新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

實習(xí)教師報告總結(jié) 篇3

--年-月-號，我懷著激動、興奮、忐忑的心情和19名隊友，來到臨湘市實驗學(xué)校，開始了我的實習(xí)教師之旅。

我實習(xí)學(xué)校的前身是長安鎮(zhèn)農(nóng)科村小學(xué)，始建于上世紀(jì)五十年代，19--年收歸于教育局管轄，更名為第四完小，后更名為臨湘實驗學(xué)校，19--年，--大集團(tuán)公司捐款70萬元，20--年增設(shè)初中部擴(kuò)建為一所九年一貫制的學(xué)校，正式定為臨湘實驗學(xué)校，現(xiàn)在共有30多個班，在校生有1972人，有專職老師10人，教師隊伍呈現(xiàn)年輕化專業(yè)化，其中中學(xué)高級教師7名，是臨湘教育的一個窗口，多年來培養(yǎng)了大批人才。能在這樣一所優(yōu)秀的學(xué)校里實習(xí)是我的榮幸。踏進(jìn)實驗學(xué)校大門的那一刻，我就下定決心：一定要好好把握，好好珍惜學(xué)校給我的這一次來之不易的機(jī)會，竭盡全力完成學(xué)校布置下來的各項任務(wù)，學(xué)習(xí)班主任工作的開展，提高自己的教學(xué)水平，以報答學(xué)校的栽培，不負(fù)學(xué)校的重望，為以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

我的實習(xí)內(nèi)容是班級管理和專業(yè)教學(xué)。我分到了三年級43班，并教初三.四個班的體育。平均每班78人左右。教學(xué)難度很大。下面我想就這兩個方面作個總結(jié)。

一、班主任工作實習(xí)

實習(xí)班主任工作是一項簡單而又艱巨的工作。簡單，是因為它的內(nèi)容都是生活瑣事，平凡而又日日重復(fù);艱巨，是因為它要求我們有持之以恒的毅力，把簡單的事情堅持做漂亮并不是簡簡單單可以做到的!班主任主要有以下幾個工作。

(一)衛(wèi)生督察

作為一名實習(xí)班主任，7：15到班級來，帶領(lǐng)學(xué)生到公共衛(wèi)生區(qū)打掃，同時又要監(jiān)督學(xué)生把教室衛(wèi)生搞好，掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、擦玻璃等等，每一項都要做到位，因為這個可是評選流動紅旗班級的`依據(jù)!

(二)分發(fā)學(xué)生早餐

打掃完衛(wèi)生，7：30學(xué)生準(zhǔn)時吃早餐，我們就要分發(fā)饅頭、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等，天氣熱的時候，大汗淋漓;天氣冷的時候，手凍得發(fā)紫。但是，我們還是恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，因為我們是班主任。

(三)送路隊

小學(xué)生年齡在6至10歲之間，安全防范意識差，所以放學(xué)了老師都要護(hù)送學(xué)生過馬路。我們就接手部分學(xué)生的護(hù)送工作了，特別是過國道的學(xué)生。每天，無論刮風(fēng)下雨還是風(fēng)吹日曬，一放學(xué)了，我們總會準(zhǔn)時送學(xué)生過馬路，回家。站在馬路的中央，雙手掌豎立起向司機(jī)們示意stop，所有的車輛為我們而止步，那任務(wù)，是如此的神圣;那一種感覺，是如此地美妙!

(四)處理學(xué)生瑣事

小學(xué)生畢竟都還小，喜歡出風(fēng)頭又愛撒嬌，所以，每天都會有那么些學(xué)生來打小報告，“老師，--又打我!”“老師，--把黑板擦弄壞了!”諸如此類的瑣事，每天都有許多。為了滿足學(xué)生的“虛榮欲”又能夠教育學(xué)生，我會樂觀地處理著一件件看似不同實質(zhì)一樣的“學(xué)生糾紛”了?？粗麄冃幕ㄅ诺目蓯勰?，我的心里也像吃了蜜一樣甜。

(五)輔導(dǎo)問題學(xué)生

每個班級，都會有那么幾個學(xué)生是讓老師頭疼的，這個時候，我們就不能像其他老師一樣對學(xué)生了;面對問題學(xué)生，我都有著十足的好奇心與愛心，我們要用與眾不同的愛去溫暖他們，讓他們有被關(guān)注的體驗，用愛，去打開他們緊閉的童真。特別是那些留守兒童和父母離異的學(xué)生。童年是美好的，當(dāng)孩子的家長不能給予孩子們快樂的時候，作為班主任的我，是要做些什么必要的事情的。

(六)關(guān)愛每一位學(xué)生

作為班主任，我要在最短的時間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能為我在學(xué)生面前樹立威信做貢獻(xiàn)。作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的成長及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績的時候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵;在學(xué)生遭遇挫折的時候，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量;在學(xué)生糾結(jié)了許久才有勇氣說“老師，我今天生日”的時候，給予學(xué)生最誠摯的祝愿!

另外，每當(dāng)國定節(jié)假日來臨之前，作為實習(xí)班主任的我，都要負(fù)責(zé)把教室后的板報完成，如：教師節(jié)，國慶節(jié)，等。同時，為了表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，我還做了許多的小紅旗作為獎勵。

實習(xí)教師報告總結(jié) 篇4

實習(xí)是一個師范生成長為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學(xué)技能的前奏;實習(xí)是師范生教學(xué)生涯的開始，是師范生展示成果的舞臺!面對實習(xí)我既有幾分興奮又有幾分擔(dān)憂，興奮的是我即將走上夢寐以求的教學(xué)舞臺在那兒展開我教學(xué)生涯中的第一堂課，面對我的第一波學(xué)生，即便只是為期一個月實習(xí)學(xué)生;擔(dān)憂的是怕自己不能很好的完成學(xué)校安排的實習(xí)任務(wù)，不能搞好實習(xí)學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡男Ｓ?xùn)!

20____年9月1日我懷著沉重而興奮的心情走進(jìn)了我闊別五年的母校——____中學(xué)，在這兒承載著我中學(xué)時代的記憶，中學(xué)生活中的點點滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)，而今回到母校進(jìn)行我的教學(xué)實習(xí)，開展我的教學(xué)工作。面對我的學(xué)弟學(xué)妹們，我無比激動興奮，在他們身上看到了中學(xué)時代活潑奮進(jìn)的我們，看到了曾經(jīng)那個渴求知識追尋理想的我們;面對我的老師們，心中滿是愧疚，畢竟當(dāng)年的我很頑皮，很叛逆，在那個時代總是讓老師操心;面對我的母校，我無比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過那個朦朧無知的年代，是她引領(lǐng)我走到了今天的學(xué)習(xí)，也是她為我提供了一個展示自我的舞臺。

在為期一個月的實習(xí)中，讓我體會到做為一名教師經(jīng)歷的點點滴滴，讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學(xué)實習(xí)中虛心聽取指導(dǎo)教師的建議，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真開展每一堂課的教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習(xí)工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。

一、實習(xí)目的

實習(xí)對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個在生源地展示自己教學(xué)技能的機(jī)會，還為我們提供了一個檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會，還是一個把理論和實踐相結(jié)合的機(jī)遇，為此我在為期一個月的實習(xí)工作中認(rèn)真研習(xí)教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過程中及時準(zhǔn)確的處理學(xué)生提問和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。

為期一個月的實習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，通過實習(xí)，我充實了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了許多未曾接觸過的東西，在實習(xí)中很快的將理論和實踐相結(jié)合。經(jīng)歷了這段實習(xí)生活，讓我感受到新一代教師肩上的重?fù)?dān)，體會到教師的艱辛和不易。在實習(xí)過程中，我對比自己的中學(xué)時代，感受著我們與90后學(xué)生的差別，90后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學(xué)技能和豐富的知識蘊含。實習(xí)過程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

二、實習(xí)學(xué)校簡介

____中學(xué)原稱____中學(xué)，________。

三、實習(xí)內(nèi)容

(一)聽課見習(xí)

20____年9月1日，實習(xí)學(xué)校正式開學(xué)，主要任務(wù)是學(xué)生報名和開展學(xué)前教育，在實習(xí)指導(dǎo)教師______老師的安排下，我參加了初二119班的學(xué)前教育，學(xué)生報到后，119班班主任______老師在班上開展了近一個小時的學(xué)前教育，內(nèi)容如下：

1、新學(xué)期開始，應(yīng)訂立本學(xué)度的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2、新學(xué)期新風(fēng)貌，在新的一個學(xué)期，大家升了一個年級，必須糾正初一年級養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌;

3、樹班風(fēng)，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)開始前，先要樹立良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級間的和諧，同學(xué)間的和睦，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;

4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和合理切合實際的目標(biāo)理想。

9月2日我在初三110班開始了我的聽課見習(xí)，陳老師上的第一堂課是《課外古詩詞背誦》本屆設(shè)計十首古詩詞，陳老師采取的是以講授法為主，陳老師詳細(xì)的講解了詩詞中的前五首，后五首由學(xué)生自己講解學(xué)習(xí)，講解過程中允許學(xué)生自由答辯，最后由陳老師指出學(xué)生講解過程中的不足以及不恰切的地方。我聽的第二堂課是陳老師在初二119班講授的《課外古詩詞背誦》，教學(xué)方法以初三110班大體一致。在聽課見習(xí)中我認(rèn)真記錄指導(dǎo)老師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，體會指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生掌握新知識的效率，課后認(rèn)真總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給出中肯的評價，并在評價中糾正自己教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過程中處理突發(fā)事件的應(yīng)對措施。在實習(xí)過程中，不但學(xué)會了如何向?qū)W生傳授自己擁有的知識，還學(xué)會了如何處理師生關(guān)系，更重要的是在聽課見習(xí)中體會到校訓(xùn)“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也?！?/p>

(二)備課

在認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)研讀教材，耐心分析學(xué)生個體情況，參考教輔資料，認(rèn)真詳細(xì)的設(shè)計教學(xué)思路，編寫教案。在設(shè)計各個教學(xué)思路時充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，做到讀寫練有機(jī)的結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。在剛開始的備課中遇到種種問題，例如各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接脫節(jié)，教學(xué)時間安排欠妥等，但在陳老師耐心的指導(dǎo)下，我在最短時間內(nèi)糾正了備課見習(xí)中出現(xiàn)的種種問題。

在接下的教學(xué)實習(xí)中，涉及到的課文分別有____的朦朧詩歌《星星變奏曲》和兩位外國詩人的詩《蟈蟈與蛐蛐》、葉塞林的《夜》，在結(jié)束三首詩歌的教習(xí)后，我用了一個晚自習(xí)的時間(110分鐘)在110班上了一堂現(xiàn)代詩歌的習(xí)作課，在本堂課的教學(xué)中，我給同學(xué)們45分鐘的時間創(chuàng)作自己的詩歌，余下時間作為學(xué)生展示自己的舞臺，在此過程中學(xué)生們積極配合我的教學(xué)工作，每一位學(xué)生都踴躍的參與此次教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。本堂課我采用的是以學(xué)生自評為主，以學(xué)生自主探索為主，以學(xué)生互評相長為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以教師的歸納講解為輔，以教師的點評為輔。在本堂課的教學(xué)中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和輔助資料，在教學(xué)中讓學(xué)生在相互的點評中學(xué)會欣賞其他同學(xué)寫作中的優(yōu)點，學(xué)會傾聽，同時在點評的過程中反省自己寫作中存在的問題，糾正寫作中的不足和缺點。

實習(xí)教師報告總結(jié) 篇5

專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉是提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措，是以市場為導(dǎo)向，研究人才培養(yǎng)模式、精品專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)等工作的重要內(nèi)容。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動手能力，為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國家職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場調(diào)研。國家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業(yè)鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實踐教學(xué)能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

本學(xué)期我系根據(jù)學(xué)院工作安排，7月份和8月份為專業(yè)教師集中下企業(yè)鍛煉時間，此次我系共有23名專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉。教務(wù)處、系部提前做好計劃，安排認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師深入企業(yè)一線鍛煉，鍛煉的項目與內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)課程相一致。教師下企業(yè)鍛煉所選擇的單位原則上首先本地，教師如果有聯(lián)系外地的企業(yè)必須事先向?qū)W校報告，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后視為有效。每位教師到各自崗位都制定了目標(biāo)，主動找到鍛煉的內(nèi)容，都能很好地融入企業(yè)，真正學(xué)到了本領(lǐng)，還通過企業(yè)鍛煉對教學(xué)改革進(jìn)行了思考，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才有了更深刻的認(rèn)識和理解，還了解了當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會需求的差距?每個人的收獲都很大。

此次我系下企業(yè)教師能取得圓滿成功，可歸納為兩個方面：

一、教師的嚴(yán)格自律，下企業(yè)教師主動適應(yīng)環(huán)境、角色的轉(zhuǎn)變，注重自身形象的塑造，自覺執(zhí)行學(xué)院、企業(yè)的管理規(guī)定，養(yǎng)成了事前請假的`良好習(xí)慣，并在企業(yè)主動尋找任務(wù)，努力創(chuàng)造良好的鍛煉實績;

二、管理方式的人性化，院、系部督查小組堅持“監(jiān)督與服務(wù)并舉”的督查原則，在每周隨機(jī)督查不間斷的同時，主動征詢下企業(yè)教師的鍛煉狀況，發(fā)現(xiàn)成績及時鼓勵，出現(xiàn)困難幫助協(xié)調(diào)，合理要求及時匯報，并將企業(yè)鍛煉教師的著力點和興奮點引導(dǎo)到提升鍛煉內(nèi)涵上，主動提供如何將鍛煉與教學(xué)改革、課程建設(shè)結(jié)合在一起的方式方法指導(dǎo)，從而形成了良好的互動態(tài)勢。

通過下企業(yè)鍛煉對于創(chuàng)新和完善我系教師繼續(xù)教育制度，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的雙師型”教師隊伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。

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