實驗周記匯編

實驗周記。

筆者為您選取了一篇關(guān)于“實驗周記”的精彩文章，希望您能有豐富的收獲。感謝您閱讀我們網(wǎng)頁上的內(nèi)容，希望您能從中獲得所需的知識。周記寫作是大家都喜愛的一種記錄方式，我們在學習和工作過程中都常常寫周記。寫周記可以幫助我們調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)思維的沉淀，使自身更具修養(yǎng)。

實驗周記 篇1

這幾天天氣非常的冷，只要呼吸一下，嘴里就噴出一些白乎乎的氣體，有些路邊結(jié)了一層薄薄的冰?？粗@些冰，我心想：如果盛滿一碗水晚上放在外面，它會結(jié)出厚厚的冰層嗎?我心里充滿了好奇。于是，我迫不及待地盛了一碗水小心翼翼地放在窗臺上，我真想馬上知道結(jié)果呀!我就一會兒打開窗戶看看水有什么變化，可是都無濟于事，水還是靜靜地躺在那里呼呼睡大覺。媽媽說我性子急，哪會有這么快就結(jié)冰呢。

早晨，我還像懶洋洋的小豬躺在溫暖的被窩里。媽媽便心花怒放地叫我：兒子，快來看，這是你盼望已久的事情呦!我一骨碌從床上跳了起來，顧不上穿衣服，便跑到窗戶跟前看到外面隱隱約約、紛紛揚揚地飄著雪花。媽媽催促我先穿上衣服，我便急不可奈地打開窗戶看我的實驗成果。那些水已經(jīng)完全凍住了，結(jié)成了厚厚的冰。我把碗拿起來，看見上面覆蓋著一層潔白的雪花，它們一動不動地坐在那里。這時，我一晃忽然看見碗底有水在擺動。原來，這是碗底的水沒有凍結(jié)實啊!到了下午，溫度還是一如既往的底，碗里的冰從上到下凍了個結(jié)結(jié)實實。我拿筷子敲了敲，冰依然完好無損、紋絲不動。

同學們，你們也可以試一試，說不定還會發(fā)現(xiàn)別的小秘密呢!

實驗周記 篇2

星期四的科學課上，彭老師帶領(lǐng)著我們，來到學校的紅領(lǐng)巾種植園中，挖掘泥土，做降雨量大小的侵蝕實驗。

彭老師先給我們講了做這個實驗的材料：一個尖叫瓶，一個礦泉水瓶，兩個相同大小的一次性飯盒，一把鏟子，一些泥土還給我們講解了不同條件：實驗組的土地坡度較大，對照組的土地坡度較小，相同條件：降雨量的大小相同、降雨的高度相同；土地的植物被覆蓋程度相同。我們小組的研究項目是：土地坡度的大小對土地所侵蝕的影響。我們的推測是：土地坡度越大，受侵蝕程度越大；土地坡度越小，受侵蝕程度越小。

我們小組，先將泥土鏟進兩個飯盒內(nèi)，形成滑坡狀，再將飯盒的底部挖去兩個相同大小的洞，隨后，我們將尖叫瓶中灌滿水，也將礦泉水瓶中灌滿水，在礦泉水瓶的瓶蓋上面戳幾個孔，一個噴水器就做好了。我們小組經(jīng)過商量后，準備兩個瓶子同時灑水二十秒。

預備開始，一二三四停，立即出現(xiàn)在我們面前的是兩個完全不一樣的盒子：用尖叫瓶噴的那個飯盒中，已變成了了泥漿，再看看那個用礦泉水瓶噴的飯盒子，只是有一點濕，對比后差異很大！

通過這次的科學實驗，我懂得了什么是降雨量（從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，稱為降雨量）及什么是雨水的侵蝕（就是泥土被雨水的侵占，把泥土所破壞）的道理。

實驗周記 篇3

這是節(jié)科技課，吳老師拎著個袋子走進了教室，她掃視了一眼同學們，微笑著說：“今天咱們來做個小實驗。看看大家能明白什么道理?！苯淌依锪⒖套兊螟f雀無聲，所有的學生都用期待的目光看著吳老師。

實驗開始了，吳老師不緊不慢地從袋子里拿出了一只玻璃杯和一張厚紙片，接著往杯子里緩緩地倒水，直到水快要溢出來了，然后她用厚紙片蓋住了杯口。

精彩的一幕就要出現(xiàn)了，只見她把杯口朝下一翻，慢慢地她又把壓住紙片的手移開。?。∑孥E出現(xiàn)了：紙片沒有掉下來，水竟然也沒有流出來。教室里一片嘩然，紛紛議論著這一意想不到的現(xiàn)象。

我們好奇地問吳老師：“為什么厚紙片不會掉下來？”吳老師意味深長地說：“紙片沒掉下來，肯定是受到了一個向上的壓力作用，而這個壓力就是由大氣產(chǎn)生的?！?/p>

哦，我明白了，我們在吸吸管時，有時會把舌頭給吸住。也是由于大氣壓力的作用吧。

這節(jié)課真太有趣了，簡單的實驗卻給了我們不小的收獲呢。

實驗周記 篇4

今天，張老師拿著三個杯子滿懷信心地走進了教室。當同學們知道要做實驗之后，大家都懷著好奇的眼光看著張老師。

實驗開始了，張老師先問我們：“你們相不相信，我能用紙蓋裝滿水倒過來的杯子?”班上大多數(shù)同學都表示相信。第一次實驗開始了：張老師把杯子里灌滿水，然后用一張信紙蓋在杯口上。接著，慢慢地把杯子倒過來，按在右手上。同學們都很激動，有的把脖子伸得老長往前看，有的注視著老師手中的杯子，還有的干脆直接站在凳子上。而我瞪大眼睛不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，看不到那精彩的時刻。當張老師的手緩緩移開時?！爸灰幻腌?”只見杯子里的水“嘩”的一聲隨著紙一起墮落下來。當水接觸到地面時，發(fā)出“砰”的一聲。水花四濺，全班同學都發(fā)出了驚叫聲。這樣的結(jié)果令我們很失望。于是，張老師決定多做幾次。

一次……兩次……六次，直到第六次，張老師選了一張厚一點紙，跟以往一樣，張老師把杯子倒了過來，我倒抽了一口氣，心提到了嗓子眼，生怕這次再不成功。但結(jié)果和我們想象的不一樣，張老師成功了，那紙完完全全地粘在了杯口上，一動不動。

但，紙為什么能擋住水的沖力呢?應該是因為紙的密度的關(guān)系，紙越薄，密度就越低，紙越厚，密度就高，而張老師最后一次采用的紙很厚，密度很高，所以能擋住水的沖力。

作文四：有趣的實驗

今天晚上,我和媽媽做了一個實驗.我們拿來一根長蠟燭,一個短蠟燭,一個打火機和一個杯子,我們先點燃一根長蠟燭,然后蓋上杯子,只有幾秒鐘的時間,火苗就息滅了;接著,我們又點燃那根短蠟燭,蓋上杯子,過了十幾秒鐘蠟燭才息滅.為什么長蠟燭息滅的快,短蠟燭息滅的慢呢?

原來,長蠟燭的火苗比較旺,離杯蓋比較近,杯子里的氧氣很快就沒有了,所以長蠟燭滅的快;短蠟燭的火苗離杯蓋遠,杯子里的氧氣比較多,所以短蠟燭滅的慢.

這個實驗可真有趣!

實驗周記 篇5

星期六上午十點鐘，陽光燦爛。我和小剛拿著一面放大鏡，一張不太厚的紙到院子前面的草坪上，做一個小實驗。

我們先把紙平放在地面上，然后，將放大鏡一面對著太陽，一面對著紙，紙上立即映出一個耀眼的光圈。隨著鏡片的移動，光圈漸漸縮小，最后變成一個光點，非常刺眼。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個光點，霎時，奇跡出現(xiàn)了，我高興地跳起來：快看呀！紙冒煙了！話音剛落，紙已被燒成一個大窟窿。小剛好奇地問我：紙為什么自己會燒起來呢？我一時也回答不出來。

為什么放大鏡在陽光下會讓紙點燃？我?guī)е@個問題，回到家后，馬上上網(wǎng)查找資料了解原因。原來，放大鏡是凸透鏡，凸透鏡對太陽發(fā)出的平行光芒有匯聚到一點的作用，太陽光在放大鏡的焦點處匯聚，那一點聚集的光越來越多，熱量越來越大，最后紙就會燃燒起來。

這個實驗太神奇了！通過這次實驗，我學到了一些科學知識。奇妙的大自然里存在著許多知識讓我們?nèi)ヌ剿?。地質(zhì)學家宋叔和曾說過：敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)造。

今后，我要多觀察身邊的事物，多動手做實驗，多提幾個為什么。

實驗周記 篇6

我做過許許多多的實驗，但是我認為最有趣的是制作鹽的實驗。這是四年級時的事，雖然過去了兩年，但我記憶如新。

實驗室里擺放了許多我們需要的東西。記憶也象放電影一樣開始了：科學老師先給了我們一小袋的鹽和一個勺子，還有一個里面裝著淡水的塑料杯及一雙筷子。首先我們制作鹽水，因為興奮我連續(xù)放了5勺鹽在塑料杯內(nèi)，小組同學都在邊上不停地喊：“夠了，夠了。”看到他們生氣的樣子，我才住手開始攪拌鹽水，反反復復地鹽水做好了。哈，想不到我們組第一先完成鹽水制作。心里有些飄飄然。

最關(guān)鍵的一步登場了，我們開始激動起來，這也是有兩個原因一是就要成功了，二是千萬不要出亂子。老師在發(fā)酒精燈。架子和小盤子了，同學們也開始手忙腳亂了。我們組靜下心細聽老師的指導，這時點燈的重擔就由我挑起來，我小心翼翼地把火點上了，然后把盤子放在架子上，把鹽水倒入四分之一在盤里，接著同學們興奮地圍著酒精燈觀察，瞧，盤子里有氣泡出現(xiàn)，氣泡越來越多，蒸汽也出現(xiàn)了，不一會兒水漸漸消失。?。∵@是什么？我們組的同學都看見了一層晶瑩地霜浮在盤子表面，舔一舔，哇，咸地，我們互相拍手，互相擁抱，成功了！為此我們還都品嘗了一小撮自己做的鹽，太高興了！

這次實驗不僅讓我們掌握了知識，還讓我們品嘗了成功地喜悅！

實驗周記 篇7

老師再把雞蛋放進去時，它不再像以前那樣睡大覺，而是站了起來?？磥?，離成功不遠了！

老師又往杯子里加了幾勺鹽，大約過了半分鐘，雞蛋浮起來了，不過，處于懸在水中的狀態(tài)。老師拿著筷子在水中又攪拌了幾下，雞蛋便在水中跳起來了“圓圈舞”，真好看！

然后，老師往杯中加了最后幾勺鹽，啊，雞蛋終于把腦袋探出了水面，同學們“哇”地發(fā)出驚嘆聲。再用筷子把雞蛋按下去，它像個水中芭蕾舞演員一樣舞動著升出了水面。我想：小男孩能躺在海面上看書也一定是海水中含有大量的鹽吧。

最后，老師告訴了我們剛上課時提出問題的答案：小男孩躺著看書的海是“死?！?。海水中的含鹽量超過30%，人躺著是不會沉下去的。

今天的小實驗讓我學到了又一個自然科學常識。回家以后，我還要試試糖是否也能讓雞蛋在水中浮起來，如果能的話，那么味精之類的能否也能讓雞蛋浮起來呢？