剪紙活動方案十四篇

剪紙活動方案。

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剪紙活動方案 篇1

幼兒折剪紙活動大賽

------家長開放日計劃

經(jīng)過我兩個多月的折疊訓練，孩子們也掌握了一定的折疊技巧和技巧。通過折剪紙比賽活動，培養(yǎng)幼兒積極參加活動的興趣和競爭意識，同時也對幼兒的折剪紙技能有所了解，下面特制定本次計劃：

一、主題內容為“心靈手巧的果實”。

2、 活動時間安排在2011年5月24日（星期三）下午的第一節(jié)和第二節(jié)課，大約需要兩個小時；

3、 每班選出6名兒童及其家長參加活動；

4、 評委由閆金榮主持，由分管幼兒園的領導、盛書記和各班家長擔任。

五、用平臺出示活動的內容及流程圖樣，有折紙“小燕子、花朵、桃子、小提籃、小人、小狗、小兔”等，剪紙有“心連心、大樹、蘋果、梨及花朵（四瓣、五瓣、六瓣）”等。

六、最后將作品評為

1、 二、三等獎、創(chuàng)新獎2項，一等獎5項，二等獎8項，三等獎10項。

總之，折剪紙活動是培養(yǎng)幼兒在積極的活動中有良好的競爭意識和合作意識，在活動中使幼兒養(yǎng)成心中有他人的責任意識。

實驗小學幼兒園

閆金榮2011、5、20

幼兒折剪紙活動大賽

------家長開放日計劃

實驗小學幼兒園

閆金榮2001年5月

剪紙活動方案 篇2

(4).交流課題研究方案。讓學生積極思考研究專題，自由參加課題小組，自主制定活動方案，這一切，都應該尊重學生的個人意愿，呵護學生的興趣愛好，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

2、 開放時空，自由研究。

（1） 教師創(chuàng)造開放的學習環(huán)境。

“圖書閱覽區(qū)”準備了許多剪紙的書刊

“上網(wǎng)瀏覽區(qū)”提供了更快捷方便的獲取剪紙信息的條件

“剪紙操作區(qū)”中擺放大量圖案、工具、材料等供學生自由創(chuàng)作，合作**。

（2） 每組通過閱讀書籍、雜志和上網(wǎng)收集相關信息。

（3）以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、動手創(chuàng)作等多種方式表達課題研究成果。

（三）總結提高階段

1、 參觀展覽，交流分享。

（1） 學生以展版的形式進行作品成果展示，布置“剪紙藝術作品展”。

（2）學生參觀“剪紙藝術展”。交流資料內容，介紹作品的意境和制作過程，談談研究實踐中的感受和體會。

（3） 參觀結束后，同學們認真反思，暢談學習收獲和困惑，并為他人活動提出建議。

學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學生在參觀和交流中，培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力

2、、拓寬延伸，暢談設想。

（1）為了讓更多的人來了解剪紙藝術，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術

展”可以面向學校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設想）

（2）同學們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，鼓勵他們進一步參與社會實踐，可以大大提高學生的綜合實踐能力。

三、 內容安排：

九月份：

1、 制定活動方案和計劃

2、 了解剪紙的發(fā)展歷史，

十月份：

1掌握剪紙的一般方法和技巧，學會欣賞剪紙作品的一般方法。

2教授剪紙的基本知識，如剪刀的使用、雕刻（剪）、雕刻（陽）等理論，教學生如何起草。

十一月份：

運用身邊的一切媒介收集、自理和運用有用的信息資源。根據(jù)學生對某方面的研究興趣，分成4-6人小組，各組以不同的角色研究不同的小專題，并從小專題的角度更進一步收集、整理和運用信息資源，并以作業(yè)的形式完成各自的任務。分組的情況如下：

（1）剪紙文化傳播者。以此身份深入研究我國剪紙溯源、剪紙概念、剪紙?zhí)卣鳌⒓艏埛N類、剪紙題材、剪紙工具等內容，并以一種較為可行的形式傳播剪紙藝術。

（2）剪紙作品創(chuàng)作者。為了謀求進步，追求高品質剪紙藝術家的身份，多了解剪紙的創(chuàng)作方法，掌握更多的剪紙技巧、技巧。

十二月份：

學生創(chuàng)造，使學生的知識由感性認識轉向理性認識，再由理性認識指導實踐，完成一個完整的認知過程。

一月份：

1收集學生優(yōu)秀作品，組置優(yōu)秀作品展覽。

2總結活動，選拔優(yōu)秀少先隊員。

三。反思活動中取得的成績和經(jīng)驗，寫出總結。

剪紙活動方案 篇3

“心隨手動”趣味剪紙大賽策劃

書美術部

二〇一六年六月

一、活動背景

二、活動目的

三、活動主題

四、活動對象

五、活動時間

六、活動地點

七、活動形式

八、活動內容

九、活動原則

十、評委

十一、報名事項

十二、評獎原則

十三、獎狀書寫

十四、獎項設置

一、活動背景：

剪紙是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術之一。它繼承了中國深厚的傳統(tǒng)思想和古老文化，具有獨特的藝術價值和人文價值。

為了能提高我校學生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解，了解民俗風情、熟悉生活；為幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，特舉辦剪紙比賽。

二、 活動目的：

1充分調動學生的積極性，發(fā)展藝術特長；

2面向學生完整的生活領域，為學生提供個性發(fā)展的開放空間；

三。體現(xiàn)學生的自主選擇和積極參與，提高學生的實踐能力；

4豐富學生的課外文化生活，提高學生的個人修養(yǎng)；

5充分展示中華文化精髓的藝術魅力，繼承和發(fā)揚中華文化的傳統(tǒng)文化藝術。

三、活動主題：

“心隨手動”趣味剪紙

四、活動對象：

（1—6年級）學生

五、活動時間：

2016年6月13日

六、活動地點：

曲沃青少年活動中心

七、活動形式：

手工剪紙

八、活動內容：

圍繞“心隨手動趣味剪紙”這一主題展開，現(xiàn)場剪紙，自帶剪刀、手工紙、固體膠、鉛筆、橡皮等剪紙工具

九、活動原則：

公平、公正、公開

十、評委：

全體美術老師。

十一、報名事項：

各班班主任負責挑選，每班2人

十二、評獎規(guī)則

本次評獎本著公平、公正、公開的原則認真負責的對每一幅作品進行評審，根據(jù)不同年級將從難度指數(shù)、完整度、圖案形象、線條優(yōu)美、剪工細致、比例協(xié)調各方面綜合測評。

十三、獎狀書寫：郭芬十

四、獎項設置：

一年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名優(yōu)秀獎四名

二年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名優(yōu)秀獎三名

三年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名優(yōu)秀獎二名

四年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名

五年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎二名

六年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎二名

美術部2016年6月

剪紙活動方案 篇4

（三）趣味性原則；要以藝術教學的獨特魅力，充分發(fā)揮剪紙工具和材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術語言的獨特性。根據(jù)學生不同年齡階段的狀況和認識特征，設計活潑多樣的剪紙內容、呈現(xiàn)形式和教學方式，以賦予趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度，成為學生學習的動力。

（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新精神是每個社會成員的重要心理素質之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想象、大膽設計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創(chuàng)造能力。實現(xiàn)教學創(chuàng)新與學習創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；要不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望，自覺追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提高是有機統(tǒng)一的。

（五）發(fā)展性原則；通過剪紙活動，學生可以自覺參與文化傳承，增強民族自豪感和責任感，激發(fā)愛國主義精神。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學習、**學習、研究學習的新方法，養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐，勇于創(chuàng)新的意識。同樣，我們可以更新教師的觀念，改變教師的角色。

四、基本措施：

1剪紙藝術活動指導小組成員應盡快掌握剪紙技巧。

2、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管為今后剪紙藝術活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙藝術活動有效、深入、持久。

3、注重活動理論概括、提升、總結活動經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集學生剪紙作品、評選教師剪紙理論**、經(jīng)驗總結和科研成果。

毛莊小學

2012年2月

剪紙活動方案 篇5

一活動主題：我動手，我創(chuàng)新！

二、活動背景及其意義：為展現(xiàn)當代大學生的風采及能力，放飛同學們的激情和夢想，豐富我校廣大同學的課余文化生活，體現(xiàn)同學們的動手能力。通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，努力提高學生的審美能力和審美格調，發(fā)展學生的藝術特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。

以生動活潑和學生喜聞樂見的形式激發(fā)學生對祖國的熱愛，對學校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發(fā)展。充分調動學生的積極性，因此，我們向全校同學發(fā)出一份請柬——加油！我們的精彩，激情也可以飛翔，不是在開闊的廣場上，而是在你我的手上！

特此舉辦“我動手，我創(chuàng)新！”剪紙大賽。

3、 主辦單位：機電學院女學生會部

四、活動時間：十一月十二日

五、活動地點：***

六活動流程：

活動前（一）策劃工作：

1這次活動的組織者要提前做好策劃

2計劃活動所需的項目，并大致規(guī)劃活動流程。

3、此次活動以班級為單位。

（二）預期工作：

1確定活動地點，并在活動前準備好相應的物品

1、召開會議，通知各班負責人，告知活動相關事項，讓其動員本班學生參加剪紙比賽及每班出一名大眾評委，比賽時也可現(xiàn)場報名。

2.選擇活動的主持人，并提前確定法官名單，并告訴他們在活動當天及時到場。

三。提前制作活動流程圖，并在活動當天發(fā)給評委。評分規(guī)則是去最高分和最低分，取其平均分的其余部分之和。評分規(guī)則由文藝部制定，賽前通知評委。

（三）各部門工作：

宣傳部：策劃海報宣傳，將海報貼于食堂門口的宣傳欄上以及女生宿舍樓下和逸夫樓下，讓更多學生了解并積極參與此活動。（海報上包括時間、地點）

網(wǎng)絡信息部：在活動當天對比賽進行拍照，讓學校和未參加比賽的同學了解比賽精彩內容。

活動一，主持人宣布活動開始，并介紹各班選出的評委代表。

2評委和評委坐在中間的第一排，其他同學依次坐下。

三。選手們將根據(jù)之前安排的比賽名單，以五人一組進行比賽。

4、統(tǒng)分人員要及時將評委對每位選手的評分條上收，將分數(shù)統(tǒng)計好。

5工作人員要及時清理前一批學生留下的廢紙，確保不影響下一批學生的比賽。

6網(wǎng)絡信息部對比賽過程進行拍照。

7所有選手比賽結束后，文藝部將對各宿舍的選手進行點評，指出各自的優(yōu)缺點。

8、在文藝委員點評之時，統(tǒng)分員要按先后順序統(tǒng)計每位選手的分數(shù)，評出名次。

9主持人現(xiàn)場公布了比賽的最終結果，女生部為優(yōu)秀學生頒獎。

活動后1、女生部留下對會場進行清理工作。

2最后，女學生系主任將對我們活動的優(yōu)缺點做一個總結。

三。主持人宣布活動結束，學生們依次離開。

4、將優(yōu)秀作品在宣傳欄上展出。

七、注意事項：

1每一位軍官都要做好本職工作，確?；顒拥捻樌M行。

2、活動當天要維持現(xiàn)在紀律

3、要保持好場地的衛(wèi)生。

4每位參賽者應注意安全，并提前準備好創(chuàng)可貼。

八、獎項設置：

一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：3名

最具人氣獎：1名

學生會女生部

20xx年11月8日

一．活動目的：

為展現(xiàn)當代大學生的風采及能力，放飛同學們的激情和夢想，豐富我校廣大同學的課余文化生活，體現(xiàn)同學們的動手能力。通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，努力提高學生的審美能力和審美格調，發(fā)展學生的藝術特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動活潑和學生喜聞樂見的形式激發(fā)學生對祖國的熱愛，對學校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發(fā)展。

充分調動學生的積極性，因此，我們向全校同學發(fā)出一份請柬——加油！我們的精彩，激情也可以飛翔，不是在開闊的廣場上，而是在你我的手上！特此舉辦“心隨手動——有才你就show!

"折紙，剪紙大賽。

二．活動宗旨：

1體現(xiàn)學生自主選擇、積極參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2面向學生完整的生活領域，為學生提供個性發(fā)展的開放空間。

三。注重學生的個人經(jīng)驗和積極的實踐。

4豐富學生課外生活提高大學生素質

三．活動策劃主辦單位：

材料學院科技協(xié)會

四．主題口號：

“我動手，我創(chuàng)新，我能行”

五．活動時間及地點：

時間：xx年4.1—4.8月

地點：中國礦業(yè)大學南湖校區(qū)

六．活動內容;

系同學可利用自己的手工才藝，進行手工創(chuàng)作，內容廣泛。內容如下：

(1)折疊紙（千紙鶴?百合…）

(2)剪紙(剪出世間百態(tài)…)

凡是大家自己精心制作工藝品都可一拿來參賽。

七．活動參與形式：

將您的各種手工作品，不限數(shù)量，交給活動負責人

八．活動流程：

1.征集折紙剪紙作品。

2評委將根據(jù)評分規(guī)則和獎勵辦法對參賽作品進行評分。

3.宣布比賽結果。

4.給獲獎選手頒獎。

5．將優(yōu)秀作品展出。

九．其他：

（1） 宣傳：1。通知學院各班負責人并進行宣傳

2聯(lián)系宣傳部負責人策劃海報并向全校宣傳

（2） 組織：由組織宣傳部和手冊制作組安排相關活動，并組織活動中的相關流程。聯(lián)系學院新聞傳播中心和相關記者站。

（3） 預算：初步預算為32元。

（4） 后續(xù)工作：收集活動總結案例，匯總活動記錄并備案。

十.獎項設置：

一等獎5%，二等獎10%，三等獎15%，優(yōu)秀獎若干名。

十一.結語：

“我動手，我創(chuàng)新，我能行”，讓“我動手，我創(chuàng)新，我能行”的口號在校園蔚然成風，讓我們攜起手來，用實際行動共同創(chuàng)建我們的美好校園。

剪紙活動方案 篇6

（2007-2008學年第一學期）

一、總體目標

1了解**的構圖，了解圖式、折疊、自剪，進一步掌握剪紙的基本技能，如鏤空、折疊、裁剪等。

2提高學生自繪樣稿的能力，注重對象比例和形象的培養(yǎng)。

3、練習剪基本紋樣，單獨紋樣、連續(xù)紋樣、對折和幾何圖案等。

4盡量用新月形、鋸齒形、幾何圖形等進行有意識的鏤空。

二、具體安排

第二周：帽子

第三周：上衣

第四周：褲子

第五周：背心

第六周：裙子

第七周：金魚（一）

第八周：金魚（二）

第九周：蝴蝶（一）

第十周：蝴蝶（二）

第十一周：大樹（一）

第十二周：大樹（二）

第十三周：小兔

第十四周：小貓

第十五周：桃子

第十六周：菠蘿

第十七周：西瓜

剪紙興趣小組：2007-8

（2007-2008學年第二學期）

設計理念：剪紙是中國民間的藝種手工活動。它也是一種具有獨特藝術魅力的創(chuàng)作活動。讓孩子參與剪紙活動，可以培養(yǎng)幼孩子真、仔細、耐心的良好學習習慣，由于它制作簡單方便，易于鍛煉孩子的動手能力、開發(fā)智力。

通過剪紙活動，還可以讓孩子逐步了解民間剪紙藝術的基本技能、基本方法，并進行綜合應用，培養(yǎng)孩子的獨創(chuàng)性，從而促進孩子整體審美能力的提高。剪紙活動不僅培養(yǎng)了兒童手指的柔韌性，而且在兒童智力上得到了啟發(fā)，在藝術上得到了熏陶。

二年級孩子都有使用剪刀的能力，在日常活動中，孩子有最初剪紙的經(jīng)驗，本學期，我們將引導孩子在剪紙方面有新的發(fā)展，利用每周一次的美術特色活動，鼓勵孩子大膽參與剪紙活動，從最基本的對折開始學習，逐步掌握剪紙的基本符號，以及三角、四角、五角等不同的剪紙方法，感受不同折法所剪出的物體的不同效果，從而激發(fā)孩子對剪紙活動的興趣，同時促進孩子的創(chuàng)新意識。

總體目標：

1掌握折剪技術，如折剪、三角剪、角剪等。

2在欣賞優(yōu)秀作品、觀察實物的基礎上，學會自己畫樣圖，力求形象、比例恰當。

三。在學習樣圖的基礎上，鼓勵學生大膽想象，根據(jù)主題創(chuàng)作剪紙。

4鼓勵學生根據(jù)物品的特點進行雕刻，大膽創(chuàng)作出有特色的作品。

5借鑒同行經(jīng)驗，在原有基礎上創(chuàng)新，提高學生剪紙技能。

活動具體安排如下：

三月份：

1、學習單獨紋樣和對折剪法，要求學生自畫樣稿，保持邊緣光滑，不毛糙。

2初步研究了平行連續(xù)剪切法，用這種方法展示了常見植物的特點。感受剪紙的樂趣。

四月份：

1.在感覺春天的美麗的基礎上，剪紙用來表達春天的美麗風景。

2嘗試三角形折疊，可以掌握其折疊方法，增強繪圖樣本的形象。

3、在活動中鼓勵幼兒相互討論、學習，并從中能遷移同伴的經(jīng)驗，經(jīng)過加工、改造創(chuàng)造出新的圖案。

五月份：

1鼓勵學生大膽創(chuàng)新，能根據(jù)物體的特點挑出空白。

2、初步學習四角對折的折剪方法，自己能大膽設計樣稿，學習用鏤空的方法表現(xiàn)花紋。

六月份：

用五邊形和六邊形的折疊方式來表現(xiàn)物體，可以大膽地進行鏤空裝飾。

學習內容安排：

剪紙興趣小組：2008-3

(2008——2009學年上學期)

一、主題的產(chǎn)生

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間工藝。它歷史悠久，流傳甚廣。它深受勞動人民的喜愛，是人民的藝術。剪紙是用剪刀或刻刀在紙上進行藝術加工的一種形式，手法簡潔，造型別致，一般用于裝飾，表示喜慶或美化生活。二年級的學生對剪紙藝術很感興趣。

通過剪紙活動，加深學生對剪紙的興趣和對藝術的理解，拓寬知識面。提高學生對生活中藝術現(xiàn)象的關注，培養(yǎng)學生的社會交往與合作能力、研究創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生勤于思考和實踐的精神，熱愛生活和勞動，提高審美能力。

二、活動目標

1學習剪紙的基本方法，會剪一些簡單的剪紙。

2、獲得親身參與研究的體驗。

學生通過《剪紙》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于**、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

三。培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學生圍繞研究課題收集、處理和利用信息的能力。

4、學會分享合作。培養(yǎng)學生學會交流和分享研究信息、創(chuàng)造力和成果，培養(yǎng)愿意合作的團隊精神。

5、培養(yǎng)科學態(tài)度和責任心。在科研活動中，通過學生的動手剪紙，培養(yǎng)學生的科研毅力和科學態(tài)度。

四、活動內容：

1練習和裁剪基本圖案，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水波紋、云紋、花紋等，訓練手的柔韌性。

2、對折剪紙的制作練習。

三。組花設計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4復制一些簡單的動植物剪紙圖案。

5、簡介剪紙構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的主題是人物、動物和植物。

剪紙興趣小組：2008-8

（2008-2009學年第二學期）

我們班在這學期的剪紙活動中，水平有了很大的提高。已經(jīng)能夠自如地使用剪刀，學會用切割曲線組合切割物體的輪廓。在剪紙鏤空技能方面進步很快，雞心鏤空、樹葉鏤空、各種形狀鏤空等技能被許多學生掌握。

我們將繼續(xù)培養(yǎng)學生的剪紙技能，引導學生自學如何繪制剪紙樣本，培養(yǎng)他們的視覺剪紙能力。同時，進一步培養(yǎng)學生剪紙鏤空技能，培養(yǎng)學生鏤空創(chuàng)新能力。

1、 本學期剪紙教學內容的安排與措施。

（一）剪紙教學內容安排：

3月1日，在熟悉圖案的基礎上，學會畫剪紙樣品：酒杯、花瓶、水桶、火鍋。

2學習看剪紙示意圖剪紙樣品。

4月1日，學會畫剪紙樣品：鐵鍬、彩旗、臺燈、燕子魚。

2、學習對角折剪：燕魚。

3、學習對角折剪，能將三角形紙角對角對齊后折疊。

4、提高學生創(chuàng)新鏤空的技能。

5月1日，可以畫樣稿，大小比例正確。

2在畫剪紙樣品時，可以通過看示意圖獨立繪制。

3、繼續(xù)目測剪：手帕。

6月1日，繼續(xù)練習四角折疊：古錢幣、紐扣。

2學習平行連續(xù)折疊：草坪，欄桿，緞帶。

3、鼓勵學生大膽鏤空剪紙。

(二)措施：

1創(chuàng)造一個能激發(fā)學生對剪紙興趣的環(huán)境。引導學生欣賞各種剪紙，豐富對剪紙的認識

2、教師按照"由低到高，由易到難，由簡到繁"的教學原則，讓學生仔細觀察范樣，再進行直觀演示。

三。本學期的重點是引導學生學習如何繪制自己的剪紙樣本，提高自己的畫圖和剪紙能力。

4、發(fā)展學生剪紙鏤空的能力。在欣賞各種優(yōu)秀剪紙作品的同時，讓學生感受到豐富多彩的鏤空圖案，并學會將其運用到自己的剪紙作品中。

二、家長工作

1、每天的剪紙教學內容在家長園地內公布，做好家長工作，爭取家長的支持，請家長在家也能給學生鍛煉的機會。

2開展各種剪紙家長趣味活動，讓家長了解剪紙教學方法，展示學生剪紙學習情況和成績。

三。本學期舉行了兩次家長會，與家長討論交流，了解個體差異，以便更好地開展剪紙教學。

剪紙興趣小組：2009-3

（2009-2010學年第一學期）

一、本學期教學總目標：

激發(fā)學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生了解民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪制作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。了解和掌握剪紙的造型和裝飾技法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品的能力。

二、計劃教學內容簡要分析：

剪紙是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術。它是一種流行的藝術形式。它也是小學美術和美術課程的重要組成部分。由于其用料工具通用，制作方法簡便，深受學生特別是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術之美，弘揚我國民族和民間的優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

本課的知識點與上冊的模式有一些相似之處，在學習時可以相互聯(lián)系。教師要用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，弘揚民間剪紙藝術。剪紙藝術歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說，北方的剪紙粗獷樸素，南方的剪紙精致而美麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)了勞動人民的生活、思想感情和審美情趣。

其形式有正片圖案、陰影圖案、專色、套色、分色、對比色等。剪紙使用簡化，夸張和增加的形式來裝飾該方法，這意味著表達了藝術品味和意境。構成形式呈均衡或對稱式。

剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學目的：激發(fā)學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生了解民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪制作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。

教學重點 ：重點了解和掌握剪紙的造型和裝飾技法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品的能力。

教學難點：創(chuàng)設和正確把握模式，做好銜接和正體性。

（1） 剪紙的藝術特點：樸素、明快、樸素、裝飾。

（2） 剪紙主題：花鳥蟲魚文字自然景觀吉祥圖案傳說神話。

（三）、 制作方法：剪、刻。

（4） 表現(xiàn)形式：凹版、浮雕、點色、配色、分色、襯色。

（5） 造型技巧：簡化、夸張、添加。

（6） 圖案的形式：對稱與平衡。

3、 本學期提高教學質量的主要措施如下

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。

2認真檢查學生的作業(yè)，以鼓勵為主，注意認真耐心，定期制定計劃，對后進生進行引導和教育。

三。根據(jù)不同學生的個性和差異，我們提供教育和指導。

4加強對學生良好行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，促進學生良好人格的發(fā)展。

5組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生學習剪紙的興趣和積極性，營造良好的校園藝術活動和學習氛圍。

6、積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。

剪紙興趣小組：2009-3

（2009-2010學年第二學期）

一、指導思想：

剪紙是一種民間藝術，對培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和審美能力具有重要作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、教學剪紙的意義

剪紙是中國民間流行的一種藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙和一把剪刀，可以生動地表現(xiàn)出千變萬化的自然形態(tài)，隨意表達內心世界的美。

孩子們用剪刀代替鋼筆來剪出他們所見和所想。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙活動方案 篇7

一、課程設計的背景

1、 傳統(tǒng)文化的傳承。 傳統(tǒng)文化是一個民族的根，由于社會的進步，外來文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術，隨著市場及應用價值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌，使之成為真正意義上的中國人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。

2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補。社會的進步，由電視、多媒體、網(wǎng)絡沖擊孩子，將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。 獨生子女，使得如今的孩子，飯來張口，衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉，很少享受勞動成功的快樂，無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后，其表現(xiàn)的內容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。 剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的.這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。

3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學生個性的健康發(fā)展。同時，剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性，表現(xiàn)內容的自由性和評價標準的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價等，都適宜小學開展。

二、教學目標

1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。

5、 通過剪紙藝術教育，讓學生從自己動手動腦的活動中，掌握一定的剪紙 技法，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活

三、具體措施及實施過程

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

四、考核評比

對此項目的考核評比，采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查，主要采取檢查學生優(yōu)秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分ABC三個等級進行評價考核。

五、具體工作安排：

（一）、內容與課時：

1、剪紙的種類、剪紙的工具；1課時

2、剪紙作品欣賞；1課時

3、剪貼畫欣賞；1課時

4、剪紙的繪畫基礎；2課時

5、剪紙工具使用；1課時

6、簡單剪紙練習；2課時

7、剪貼畫練習；2課時

8、臨摹剪紙作品；2課時

9、剪紙作品創(chuàng)作；3課時

10、剪貼畫作品創(chuàng)作；2課時

（二）、學生活動：

1、學生剪紙作品展；

2、欣賞剪紙作品；

3、師生剪紙作品展覽與比賽；

（三）、活動時間和地點：

1、時間：每周二和周四下午第四節(jié)課

2、地點：４０４教室

剪紙活動方案 篇8

指導思想

為了全面抓好素質教育，提高學生的動手操作能力，幫助學生形成良好的藝術氣息和審美觀，鍛煉學生的觀察力，具有形象的判定力和空間的想象力，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。為達到目標，增強學生的動手能力，可以剪裁共同的作品，以及其他方面的工作，培養(yǎng)學生的情感。

達到目標

增強學生的動手能力，能自己剪制常見的作品，及其他方面的作品，陶冶學生的情操，開闊視野，學會自己看，自己動手剪，引導學生能自己創(chuàng)作出作品。

采取措施

1、 分成小組，每組團結協(xié)作，分工協(xié)作，完成每一項剪紙任務。

2、 通過剪紙的方法，可以剪出最好的作品。

3、 為了培養(yǎng)學生的剪紙能力，我們可以利用復印機復制一些小動物的外殼來鍛煉學生的剪紙技術。

4、 每周選出最好的作品送到學校展覽室。以促進學生的積極性，

活動內容時間安排

總學時：40課時

周學時：2課時

指導教師：張繪紅

主題1.了解剪紙的基本常識。

2. 增強學生審美意識。

3 .培養(yǎng)學生學習習慣。

第1周：分組；提出要求，明確目標；確定活動主題。

講解剪紙的基本常識。

介紹他們的剪紙藝術周。

第三周：講解剪紙的技本技能。

第4周：繪制草圖。

第5周：講解剪紙技法。

第六周：獨立完成工作并展示活動。

第七周：講解民間傳統(tǒng)剪紙知識。

第8周：臨摹著名的剪紙作品。

第9周：完成窗花剪紙。

第10周：展示第8周和第9周學生的作品，分析總結。

第11周：想象畫

第12周：剪紙，設計自由剪紙

第13周：繼續(xù)上周內容。

第14周：展示作品

第15周：自由選材，大膽想象

第16周：繼續(xù)完成上次內容

第17周：展示第14周、第15周和第16周的學生作品，進行總結和分析。

第18—20周作品展

剪紙藝術

簡介民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。

勞動群眾用自己的聰明才智，在長期的藝術實踐和生活實踐中，不斷完善這種藝術形式。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細如春蠶絲，厚如大浪擦。

它的不同形式可以粘貼搖擺襯里或懸掛。由于剪紙的工具材料簡便普及，技法易于掌握，有這其他藝術門類不可替代的特性，因而，這一藝術形式從古到今，幾乎遍及我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。

發(fā)展歷程

在人類的童年時期，藝術本沒有“民間”與“非民間”之分的。隨著文明的不斷發(fā)展，社會階層、職能分工的出現(xiàn)，形成了相對于“宮廷藝術”和“文人藝術”而言的“民間藝術”這一歷史的概念。不同品類作品體現(xiàn)著不同階層的審美標準，應是相互間分界的根本。

就剪紙而言，并非凡是用紙剪刻的作品都可謂之“民間剪紙”。歷史上不乏有應貴族市民階層節(jié)日習俗需求而專營剪紙的藝人，也不乏文人畫家為藝人繪稿、或專業(yè)藝術家運用剪紙技法創(chuàng)作的例證。這類作品與勞動群眾為自己而創(chuàng)作的作品有著質的區(qū)別，多已脫離勞動者的審美本色，也不可能為大眾所普遍接受。

有的作品雖也在某些地區(qū)流傳，但最終必將因為并非民眾自己的創(chuàng)造而在變異中面目全非。即使在今天，許多地區(qū)出現(xiàn)在群眾藝術創(chuàng)作活動中的剪紙作品也不能與民間剪紙混為一談。群眾性創(chuàng)作活動也可以采用民間剪紙的形式，創(chuàng)作出群眾喜聞樂見的好作品，繼而在民間流傳，但其創(chuàng)作目的往往已脫離自身生活的需要，甚至是表達輔導者的意圖。

雖然它們密切相關，但它們不是一個概念。

因此，在研究民間剪紙的范圍時，切不可只從表面形式去看，認為凡是用紙剪出來的都是民間剪紙，而忽視了是否為民眾自己的精神生活所必須，是否被群眾普遍理解和接受，是否在民間廣泛流傳這些民間藝術的基本條件。當下民間文化基礎理論的薄弱，造成認識上的混亂，使得不少人認為，凡是生活在民間的藝人或工匠所作一諸如象牙雕刻、鼻煙壺之類，都可歸類于民間藝術的范疇，這是應予糾正的。包括民間剪紙在內的民間美術，其創(chuàng)作、審美、應用與勞動者生活的土壤不可分離，使之和與其并存的其他藝術品類清楚地區(qū)別開來。

民間剪紙最能體現(xiàn)自身本色精神的作品，大多保留在偏鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)農(nóng)村，即以農(nóng)村婦女為基本隊伍的勞動者應民間習俗和個人審美喜好而傳承或創(chuàng)作的。這也是本文所重點談及的內容。

剪紙基本特性

民間剪紙之所以能夠歷經(jīng)中國漫長的歷史演進，而不失其純凈和清新的特質，與中國農(nóng)村穩(wěn)固的社會結構和文化結構有著密切的關系。它自身存在過程中所具有的互為矛盾，又互為統(tǒng)一的不同特性，決定了其對于不斷變革側自然選擇方式，從而與宮廷藝術、文人藝術拉開了間距。

1． 依附性與獨立性的統(tǒng)一

民間剪紙是附合民間風俗的一種不可或缺的藝術活動。它的存在必須依賴于特定的民間文化背景和生存環(huán)境。家里有白色物質，窗戶不能貼紅又紅；娃娃不生病，老奶奶也不肯剪一串吊魂的小人人；用于擺襯禮品的，要看是辦喜事、喪事還是做壽；如果一對老夫妻的家里貼著一副落地窗和愛心花，那一定是年輕人的戲；久旱無雨，如果剪的不是求雨的“獨女搗棒槌”，而是求晴的“掃天婆”，那不知要遭多少人的咒罵。

這種受存在目的制約的依賴性特征表現(xiàn)在具體作品的構成上，即作品的裝飾性特征。如掛門紙、碗架云等，必須用線連接；貼在窗戶上的則要求與窗格適合，并多鏤空，否則迎光看去只是一個大紙片片；貼作炕圍的，就最好少剪零碎花紋，否則時間長了很容易損壞。

許多限制也構成了藝術中獨特的語言。民間剪紙在完成一定的民間作用的同時，也表現(xiàn)出自身在存在過程中的獨立性——即美的特征。一張剪紙，無論用于什么場合，作者在創(chuàng)作過程中都要注意自己的美感。

只要人們以美的標準來肯定它，它就具有存在的審美價值。當然，民間剪紙藝術形式的獨立并不是要拋棄民俗，而是要充分控制民俗的任意形式。因而。

它的存在價值也超越了民俗的行為目的。

這種藝術上的獨立性，正隨著社會變革和舊民俗的逐漸消失而漸趨明顯。

2．集體性與個性的統(tǒng)一

從絕對意義上講，任何藝術創(chuàng)作都不能簡單地看作是個人的產(chǎn)物。人的社會屬性必然反映出某一階層的藝術品位。然而，個性只是基于集體或傳統(tǒng)。

民間剪紙的集體性特征在其作品的最終歸屬上有著明顯的體現(xiàn)。作品不再是作者的私有財產(chǎn)，而是屬于整個社會和集體的。因此，它的最終出現(xiàn)，必須是直接集中群眾智慧，整合千千萬萬人的藝術才華和審美喜好的產(chǎn)物。

特別是一些已流傳千古狀態(tài)凝固的作品，是經(jīng)過許多代人的反復雕琢和修改才基本定型，而被普遍承認、流傳和保存。如《車馬圖》、《織布圖》，其作品原型如何，已無法細究。類似的作品在全國各地流傳，其特點也各不相同。很難說哪些作品完全是某個作者創(chuàng)作的。

然后，形成集體的一個重要原因是民間剪紙的匿名性。民間藝術的創(chuàng)作不同與專業(yè)藝術家。這些作品既沒有標明作者姓名，也沒有個人版權。好的作品流傳于世間，一經(jīng)傳播便成大批臨摹、變體作品的濫觴，作者就被融入“勞動者”這一群體概念之中了。

誠然，這種勞動者無個人功利的藝術的確建立在民間文化牢固的集體意識上，但是憑這一點并不足以作為對民間剪紙藝術家藝術個性的否定。正如專業(yè)藝術家爭取藝術的自我表現(xiàn)，卻終將不會失去自我在社會和歷史上的位置一樣，民間剪紙在表現(xiàn)民族集體心理意識的同時，也當然不會沒有藝術中的自我。如果說文人藝術家個性的體現(xiàn)是“小我刻意追求“大我”中的位置，那么，民間剪紙藝術家個性的體現(xiàn)，則是置身“大我”之中小我”的自然流露。

且不說東、西、北、南地區(qū)的藝術風格和特點，即使使同一地區(qū)不同作家的作品，也顯然有著各自鮮明的個性。若懷著鄙視心理地走馬觀花，自然難以看透。

以陜北能手張林召、王蘭畔為例。他們相距不超過一百英里，在年齡和風俗習慣上都很相似。張林召年輕時家境富裕。他喜歡看戲劇和聽書。他受封建中產(chǎn)階級的教育。但一生多磨難，三次喪夫，四次嫁人，生過13個孩子全部夭折。

正因為如此，外在性格憂郁、孤僻、不善言談，對生活更加理想化。其創(chuàng)作是為了“能忘掉亂七八糟的事”，而很少受別人的干擾?？梢姡牡男了崤c含蓄而不露的性格之間存在著矛盾。

在創(chuàng)作過程中，他渴望通過情感宣泄達到心理平衡。王蘭畔，她覺得“人活著就要忙忙活活，這樣才快活?！睂θ松褪澜鐩]有過高的奢望，而重視自身對社會的貢獻，屬于“知足者長樂”的類型。

她的妻子李新安是一位將蘋果介紹到陜北高原的功臣，但她從來沒有想過應該得到什么回報。正因為如此，他的性格開朗活潑，率直豁達，自信，上進心強，而且往往不拘泥于細節(jié)，留下三四個。她剪花是因為“人家都讓我剪，就是說我剪得好，是抬舉我。

干別的沒大本事，就能鉸個花花，鉸起花來心里就美美的?！笨梢娖鋬刃氖澜缬兄鴱娬{自我價值的傾向。她們的作品中，都有著個人形象和心靈明晰的影子，可謂“畫如其人”。

這種個性的存在，既符合本地區(qū)文化傳統(tǒng)的集體性特征，又毫不掩飾作者的精神世界，與文人藝術、宮廷藝術個性表達中的吞吞吐吐、無病呻吟形成了鮮明的對照。

長期以來，民間剪紙一直被認為是重復性的勞動或傳統(tǒng)紋樣的復制，忽視了勞動者藝術家的個性創(chuàng)造，這是歷史的不公。

3． 變異性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一

畢竟，并不是每一個用紙切割和雕刻的職業(yè)女性都能獲得藝術上的成熟。一個村莊，一個溝壑，這樣一個聰明的人或者幾個被社會認可的人，她們的作品自然會四處流傳。一種是用煙霧代替采樣，另一種是通過記憶模擬。

流傳中，常常是張家的媳婦用李家老婆的樣子，王家的女兒又把花樣傳到姓劉的婆家，人們都有權力按照自己的理想和審美愛好對原稿隨意改動。作品的最初形態(tài)必然會發(fā)生不可避免的變化。這種變異現(xiàn)象在傳承中也不斷調整著民間剪紙與其傳播的時代、民族、地域、風俗的差異。

同時，由于民間剪紙所擔負的民俗形式的滋延傳承，及基本紋樣程式化手法的相對固定，傳承方式的世代相襲，又使其具有外在形式相對穩(wěn)定的特性。有些作品相當于戲曲中的保留劇目，哪個地方漏了一句臺詞，少了一個動作都會引起觀眾的嘩然，是不能隨便改動的。民間剪紙也往往有這種情況：

一件好的作品，經(jīng)過一個笨人之手變成一張難看的紙片片，再經(jīng)過一個有經(jīng)驗的老婆婆之手，又使它重新恢復了光彩。

民間剪紙傳承的變異性和穩(wěn)定性與中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化結構密切相關。因此，社會大變革必然導致不同地區(qū)、不同民族文化心理的波動和調整。從而形成新的態(tài)勢，所以，挖掘和整理包括民間剪紙在內的民間美術，應是今天有民族責任感的藝術家重要的課題。

剪紙的歷史尋蹤

遠古時代，人類就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和運用了以影像做為形象表記的藝術手法，并繼而創(chuàng)造了在各種材料上鏤刻、透空的藝術語言。這反映在原始社會的許多彩陶巖畫、商周青銅器、漢代石畫上，都反映了古代藝術家對這一藝術手法的完善。今天的民間剪紙與其造型方法和外在特征極為吻合，充分體現(xiàn)了二者之間的繼承性和延續(xù)性。

“漢妃抱娃窗前耍，巧剪桐葉照窗紗?！崩帽∑牧霞艨嚏U花，在有紙以前就已經(jīng)不乏，如漢代的金銀箔刻花。但剪紙的確切含義，當然是在紙之后。

中國是發(fā)明紙的國家。早在西漢時期就開始造紙。至此，利用紙便于剪刻鏤空的性能符合民俗所需的剪紙藝術，隨之在民眾之中產(chǎn)生。然而，目前發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實物，是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時期（公元386一581年）五幅團花剪紙。

這些剪紙在重復折疊和象互形象方面與當今的民間花剪紙非常相似。

剪紙活動方案 篇9

博湖縣第一小學“一小好剪紙”

比賽活動方案

一、指導思想

剪紙是我國勞動人民在生活中創(chuàng)造、流傳的一種民間藝術，為了讓同學們感受到我國傳統(tǒng)藝術文化的魅力所在，讓古老的傳統(tǒng)藝術文化繼續(xù)發(fā)揚，激發(fā)學生熱愛藝術、追求美好事物的熱情，我校將剪紙這一傳統(tǒng)藝術定位為學校的特色教學項目。我們倡導“張揚個性，剪出風彩”的特色教學理念，為學生提供一個欣賞美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。培養(yǎng)具有高尚藝術修養(yǎng)和敏銳藝術鑒賞力的新一代。

結合我校“一小好風采”活動，為學生提供展示的平臺，現(xiàn)“一小好剪紙”活動方案如下：。

三、活動要求

它充分體現(xiàn)了中小學生和兒童的健康精神，具有時代、校園和學生的特點；堅持先進文化前進方向，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，突出風土人情，體現(xiàn)思想性和藝術性的統(tǒng)一。

三、活動方式：

1、比賽主題：“張揚個性，剪出風彩”，表現(xiàn)形式不限；

2截止日期：2015年5月13日

3、參賽對象與報名方式：一至六年級學生，每班至少1-2份優(yōu)秀的剪紙作品，5月13日之前報送到各班美術老師處，最后匯總上交美術組岳源媛老師處，逾期不再收取。

4、獲獎名額：各年級按照參賽學生數(shù)的5%、10%、10%分別評出

1、 有多個二、三等獎和優(yōu)秀獎，還有幾位優(yōu)秀的導師。獲獎作品將在全校展出。

四、報送作品要求：

1作品尺寸不得少于4張紙（整個色卡的大小）。

2、在作品背面右下角用鉛筆注明作者姓名、年齡、班級等信息，作品正面不能含有個人信息，每人限報一幅作品。

五、評獎老師：

岳源媛、趙雋、周國棟、王萍、古麗霞（美術）、肖麗瓊、杜爾澤

博湖縣第一小學美術組

二○一六年三月十三日

剪紙活動方案 篇10

1對于一些學生，他們可以近距離演示幾次；

2充分調動學生相互學習的積極性，可以帶著一點面子學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握知識；

3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4盡量讓孩子觀察對象，大膽嘗試，多鼓勵，適時鼓勵。5盡量多用**教學，讓孩子們欣賞到名家的作品。

六、具體工作安排：

（一）、內容與課時：

1、剪紙的種類、剪紙的工具；1課時

2、剪紙作品欣賞；1課時

3、剪貼畫欣賞；1課時

4、剪紙的繪畫基礎；2課時

5、剪紙工具使用；1課時

6、簡單剪紙練習；2課時

7、剪貼畫練習；2課時

8、臨摹剪紙作品；2課時

9、剪紙作品創(chuàng)作；3課時

10、剪貼畫作品創(chuàng)作；2課時

（二）、學生活動：

1、學生剪紙作品展；

2、欣賞剪紙作品；

3、師生剪紙作品展覽與比賽；

（三）、活動時間和地點：

1、時間：每天下午課外活動

2、地點：剪紙室

剪紙活動方案 篇11

延東小學2016年春季鄉(xiāng)村學校少年宮

輔導教師李軍

一、基本情況：

本期學員34人，學生原來沒上過剪紙課，對剪紙只有初步認識，剪紙的方法和技巧極少。大部分同學對剪紙非常有興趣，但也有少數(shù)同學興趣不大，有的膽小不敢動手，所以開始從簡單的圖剪起，讓他們對剪紙有興趣，慢慢提高難度.

二、活動目的：

1培養(yǎng)學生的興趣，養(yǎng)成細心耐心的良好習慣。

2剪紙的主題是觀察生活中的人和風景。

三。學習各種折疊方法的示意圖，理解各種符號的含義。

4在折疊、繪畫、裁剪時，要大膽、小心，使作品充滿創(chuàng)意。

三、活動措施：

1.近距離多演示。

2.充分調動學生學習積極性。

三。讓學生盡可能多地觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵。

4.發(fā)現(xiàn)問題先啟發(fā)學生自己去探索，去解決，以培養(yǎng)學生動手操作能力和動腦能力，讓學生有一種成就感。

三、活動時間：

星期三、四下午課外活動

四、活動安排：

第一周熟悉剪紙工具和材料

第二周學習基本折紙方法

第三周學習對稱的剪法——樹葉

第四周學習對稱的剪法——菠蘿

第五周學習對稱的剪法——桔子

第6周學習對稱切割——蘿卜和卷心菜

第七周作品展（鞏固練習）

第八周學習三折剪法——蝴蝶

第九周自由創(chuàng)作

第十周四角剪法——餅干

第十一周四角剪法——手絹、蝴蝶

第十一周五角剪法——五星

第12個星期五切角——菊花和五星

第十三周五角剪法——五星花環(huán)

第十四周鏤空梅花剪法

第十五周喜字的剪法、窗花

第十六周自由創(chuàng)作(作品展)評選優(yōu)秀作品

延東完小鄉(xiāng)村學校少年宮剪紙組

2016年3月

剪紙活動方案 篇12

授課教師：黃紅燕

課程類型：藝術剪紙

授課時間：每周三下午

參加人員：1-5年級興趣小組成員

授課地點：綜合實驗室

一、學情分析

因為學生對剪紙比較感興趣，可以拿好學習材料，認真學習。本學期將進一步培養(yǎng)自己的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。

二、現(xiàn)狀分析

剪紙是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術。它是一種流行的藝術形式。它也是小學美術和美術課程的重要組成部分。由于其用料和工具都很普通，制作方法方便簡單，集美觀實用于一體，深受兒童歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術之美，弘揚我國民族和民間的優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

教師要用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，弘揚民間剪紙藝術。剪紙藝術歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

一般來說，北方的剪紙粗獷樸素，南方的剪紙精致而美麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)了勞動人民的生活、思想感情和審美情趣。其形式有正片圖案、陰影圖案、專色、套色、分色、對比色等。

剪紙使用簡化，夸張和添加的形式來裝飾該方法，這意味著表達了藝術品味和意境。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。

剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、活動目標

激發(fā)學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生了解民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪制作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。了解和掌握剪紙的造型和裝飾技法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品的能力。

1增強學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)學生對剪紙活動的興趣，策劃剪紙社團活動的工作計劃。

2．引導學生嘗試學會對折技能的同時，學習剪單獨紋樣及對邊折剪、對稱連續(xù)折剪和剪單獨作品。

三。引導學生學習如何看待剪紙的素描，并嘗試畫出簡單的圖案。

四、活動內容

1．學習剪單獨紋樣及對邊折剪。重點為能創(chuàng)造性剪多種紋樣裝飾作品。

2學會剪對邊折邊和對稱連續(xù)剪，注重保持作品的連續(xù)性，創(chuàng)新剪紙風格。

三。學會剪個人作品（花草動物系列）。重點是注重動物形象，能在作品上剪出各種裝飾圖案。

五、教學重難點

教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：創(chuàng)設和正確把握模式，做好銜接和正體性。

1剪紙的藝術特點：樸素、明快、樸素、裝飾。

2剪紙主題：花、鳥、蟲、魚、人、自然景觀、吉祥圖案、傳說神話。

3.制作方法：剪、刻。

4表現(xiàn)形式：凹版、浮雕、點色、配色、分色、襯色。

5造型技巧：簡化、夸張、添加。

6圖案的形式：對稱與平衡。重點：提高剪紙技巧，學會剪出單幅圖案和側折、對稱連續(xù)折頁和單幅作品。

難點：學會切割個別作品，并能在作品上切割各種裝飾作品。

六、具體措施

1.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課輔導記錄，組織并上好每一節(jié)課。

2根據(jù)不同學生的個性和差異進行教育和指導。

三。加強對學生良好行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，促進學生良好人格的發(fā)展。

4組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生學習剪紙的興趣和積極性，營造良好的校園藝術活動和學習氛圍。

5.積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。

三月份：

1．開展對稱剪紙教學；

2．以小組為單位，完成一幅簡單作品。

四月份：

1學習主題：中國民間剪紙的藝術特色與欣賞要點；

2．開展剪紙教學；

3．完成剪紙作品2幅；。

4．學生互相交流。

5．舉辦一次剪紙展覽。

五月份：

1想美術老師請教，完成一個關于母親節(jié)卡片的剪紙教學；

2分組完成2項剪紙工作

六月份：

1根據(jù)本學期學習內容進行匯報和創(chuàng)作；

2．材料整理；匯報展覽。

將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，讓學生知道“自已也是學校的小主人”，學校的環(huán)境美化也有他們的一份。引到學生參加各種校園宣傳美化活動，讓學生感受到應用學習帶來的成就感和滿足感。有利于學生對學習始終保持高亢的勁頭。

同時，鼓勵學生的作品在學校宣傳區(qū)和班級進行展示。它還與社區(qū)合作，給學生表演的機會。讓學生不斷體會成功的快樂。

優(yōu)秀作品參加各類剪紙比賽，爭取獲得成績，在競爭中學會有效的學習，在學習中學會必要的競爭，從而促進學生學習能力的提高。

一、關注孩子的變化

有時有些家長會向我反映：孩子老了，他們什么也不跟父母說。這是因為四年級是小學中階段的一個關鍵性的轉折點，正處于轉折后期。

在這個階段，孩子的身心會發(fā)生變化，這可能會影響學習，所以我們應該密切關注，給予正確的指導。

1、學習方面

到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。說到學習，這里所有的家長都深有體會。現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導了。

在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，多做幾道練習題，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績?，F(xiàn)在學習的內容比較難，作業(yè)量相對較多，所以學習方法要及時調整。學習不應該是被動的，而是主動的。

但有些孩子屬于被動學習，甚至處于逃避學習的狀態(tài)。例如，最明顯的表現(xiàn)是家庭作業(yè)。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進入四年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。

”因此，有個別學生因為不想學，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，老師幾乎每天都布置有一定量的作業(yè)，就算偶爾沒布置作業(yè)，學生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。

因為以上改變，所以會出現(xiàn)一部分同學求知欲增強，在學習上很主動，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協(xié)調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開始學生的學業(yè)成績會容易產(chǎn)生我們所不愿看到的“兩極分化”。

這一點務必引起家長們的足夠重視。

2、心理方面

孩子們長大了，也學會了思考，甚至學會了觀察自己所說的話。如果他們喜歡人，他們愿意和你交流，不喜歡的人會和你對質。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

二、理解、溝通的重要性

當家長了解孩子的身心變化時，要正確引導孩子學會與人溝通，教會孩子多從他人的角度思考問題。遇到事情要學會如何應對，不能總從別人身上找毛病。

凡事都要做到公平合理，不要把一些小事夸大給家長，引起不必要的矛盾。

三、家校配合，保證學生的安全

你把孩子交到我們老師手里，我們不敢有絲毫懈怠，教他知識和方法，教他生活的真諦。但因為人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。僅僅依靠教師的力量是不夠的。孩子的每一點進步都離不開家長的努力和努力。

所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1安全工作是一切工作的重中之重。它是一切工作和生活順利進行的前提和保證！對于小學生來說，安全工作尤為重要。

首先，要高度重視學生在家和學校的安全。教育學生在家服從父母的安排，不玩火、不帶電，不接觸危險品；外出要征得家長的同意：孩子不能去網(wǎng)吧；在校內不要追逐打鬧等事項。

2.關于時間，父母應注意以下幾個方面：

（1） 對于孩子們的到達時間，我們規(guī)定早上7:30到7:40在教室里早早地閱讀。

值日生早20分鐘來收拾班級，打掃衛(wèi)生；下午2：00到校。每個學生都應準時到達學校，不要遲到。

這是保證學生安全的前提。

（2） 為保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡眠時間不少于8小時，最好能達到10小時。晚上讓孩子早睡覺，中午盡可能讓孩子也能打個盹。有的學生早上第一節(jié)課午睡，下午第一節(jié)課的午睡更嚴重。請注意。

三。家長要經(jīng)常詢問孩子的學習情況，了解孩子家庭學習的效果。督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。并注意督促孩子們帶著作業(yè)到學校進行檢查。

我們應該教育孩子養(yǎng)成獨立完成家庭作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現(xiàn)在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。即使這樣的孩子每天交作業(yè)，也很難掌握真相。

因此，家長一定要讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。我們需要和孩子們交流，詢問他們在學校的學習情況。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學習的進步，及時給予充分肯定，提出新的要求。

有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現(xiàn)不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現(xiàn)，有什么地方要及時改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。幫助孩子掌握科學的學習方法。

小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)練習，家長應該協(xié)助教師指導孩子扎實完成這四步。

另外還要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。

4、今后的數(shù)學學習方式。這學期已經(jīng)過去了，轉眼就要期末考試了。我們主要在課堂上教授新知識，也就是課本。練習冊主要是在課下自己完成，來到學校后老師再有針對性的進行講解。

因此，數(shù)學的鞏固和復習取決于課后的作業(yè)。我想我們家長一定都有這方面的經(jīng)驗，請根據(jù)自己孩子自身的特點，有針對性適當輔導，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。

剪紙活動方案 篇13

興趣小組是課堂教學的補充和延伸，折紙制作是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。這項活動充滿趣味性：一張白紙，巧妙地折幾下，就會千變萬化，其中有很多可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的因素。

他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過訓練，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。

一、活動目的：

本學期開設的興趣活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，并以點帶面，促進全校的美術活動健康開展。通過活動的開展，力爭實現(xiàn)提高學生的**興趣，增強學生的創(chuàng)新意識，拓展學生的創(chuàng)造能力，開拓學生的思維空間，豐富學生的課余文化生活，進一步了解美術的基本知識，提高學生美術欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標，同時活動中有助于對學生細心和耐心的培養(yǎng)。

二、活動要求：

1組織學生按時參加活動，保持房間清潔。

2第三節(jié)課每周三下午開始。小組成員必須按時到達指定教室。

3、小組成員應嚴格遵守紀

法律規(guī)定，在教室里不要大聲喧嘩，不要做任何與剪紙無關的活動。

4老師每次布置作業(yè)，學生們都要按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、教師講解，剪紙“圖案設計”和“折紙技法在生活中的應用”。

2、學生操作。

三。展示優(yōu)秀學生折紙作品，提高欣賞水平。

4、及時記錄活動內容。（集體或個人）

活動過程：

四、活動過程：

(一）、**大觀園：

1、出示**，欣賞。

欣賞了**你有什么感想？

老師：一張彩紙和一把剪刀，可以生動地表現(xiàn)出千變萬化的自然形態(tài)，隨意表達內心世界的美。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。

寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這是中國古老的民間剪紙藝術。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現(xiàn)。

剪紙有著悠久的歷史，它的生產(chǎn)，作為一個整體，分為單色和彩色兩種。同時，又分為光刻，凹版，彩色等多種形式。我們經(jīng)常使用光刻和凹版相結合的方法。

(二)、剪前作準備：

1展示幻燈片：剪刀、剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠水、刻字板、鉛筆、橡膠等。

2學生檢查工具和材料的準備情況。

(三)、教師示范，講解制作步驟。建議學生注意剪刀的安全，把剪刀放好。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，把廢紙堆放起來，養(yǎng)成良好的學習習慣。

剪紙的制作過程：

1折疊---剪紙前，應根據(jù)物品的特點選擇合適的折疊方式。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3 、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般可采用雕刻與雕刻相結合的技術，也可采用手撕法。有些細部可用刻刀刻出。

4粘貼：將切割和雕刻的圖形放在白色硬紙板上，并根據(jù)**的需要進行小的調整。例如：在過于空曠的地方增加一些風景，在過于復雜的地方減去一些。

最后，根據(jù)需要，將裁剪好的圖案粘貼到紙張上，顏色適當。為我的工作起個好名字。

(四)、快樂大本營

1學生們自己動手制作，并以分組合作的形式將剪接的作品組合成一幅完整的圖畫。

學生伴樂練習，教師巡回指導。

四、定期舉辦手工制作比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結學習成果，為同學們提供表現(xiàn)自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固手工活動的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生要大膽構思，不要固守一種模式，精心制作，多出優(yōu)秀作品。

配合學校的各種慶?；顒樱皶r宣傳、展示學生的作品，使之成為我校的一大特色。

總之，我將努力從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，緊緊圍繞“讓藝術走近校園，服務班級，快樂每一個學生”的目標，動員和吸引學生積極參與到折紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到折紙藝術的快樂。

剪紙活動方案 篇14

張家口蔚縣城南張莊調研

活動方案

張家口蔚縣市對外漢語教學實習生

一、活動背景

蔚縣剪紙在全國眾多剪紙中獨樹一幟，有著深厚的民間藝術底蘊，素有小刀之稱，色彩斑斕而聞名。近年來，蔚縣大力開發(fā)剪紙藝術潛力，先后成立了剪紙廠、出口公司和行業(yè)協(xié)會。2009年10月，蔚縣剪紙以位居中國剪紙首位的身份入選世界非物質文化遺產(chǎn)目錄，2010年8月，蔚縣人民**在中國首屆剪紙藝術節(jié)上獲得“突出貢獻獎”。

為什么蔚縣剪紙有這么大的魅力，原因可能是在于其流傳的民間性、主題的豐富性、造型的多樣性、色彩的鮮明性和刻工的精細性。

二、活動目標

了解蔚縣剪紙：剪紙的特點，剪紙的起源，剪紙的生產(chǎn)，剪紙的發(fā)展趨勢

三、 活動說明

首先在“剪紙第一村”南張莊的幾家剪紙店鋪欣賞剪紙。

然后參觀蔚縣焦氏剪紙****，認真**各式各樣的剪紙，注意其大小、內容、造型、色彩、刻工，接著向總經(jīng)理請教蔚縣剪紙的起源以及發(fā)展情況。之后，我們參觀了剪紙車間，以了解剪紙的生產(chǎn)過程以及裁紙和染色步驟。

最后，總結了蔚縣剪紙的發(fā)展趨勢。請?zhí)峁┫嚓P資料并合影留念。

調研結束后寫一份調查報。

四、活動資源

書面材料：蔚縣中小學校本教材《蔚縣剪紙》；上網(wǎng)進行搜集的相關材料。

其他資源：南張莊及蔚縣焦氏剪紙****。

五、 經(jīng)費預算

1打車到南張莊，來回6元，12元；

2打印出焦氏剪紙?zhí)峁┑南嚓P資料，估計15元；

3．需上網(wǎng)需查資料，網(wǎng)吧上網(wǎng)費用預估算為25元；

4．以上諸項總計52元。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《剪紙活動方案十四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了剪紙活動方案專題，希望您能喜歡！