接下來,我們將詳細(xì)介紹與“小學(xué)家訪工作總結(jié)”相關(guān)的內(nèi)容。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,文檔寫作的重要性變得更加顯著,因此查閱范文是非常必要的。通過仔細(xì)研究范文的寫作結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),可以更好地理解該主題。是否有領(lǐng)導(dǎo)要求寫范文呢?
一、明確主題迅速行動(dòng)周密部署狠抓落實(shí)
我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署,在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)。9月15日,學(xué)校成立了以謝斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng),魏金秀書記、李青副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬家”活動(dòng)方案》,9月18日下午召開了東山小學(xué)“課外訪萬家”動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng),結(jié)合本班實(shí)際情況,制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪,做好家訪前期準(zhǔn)備工作,對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”,都要做到心中有數(shù),從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間,并建立了《家訪記錄手冊(cè)》;做到人手一冊(cè)。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬家培訓(xùn)方案;家校交流平臺(tái)統(tǒng)計(jì)表;可以說,準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善,為家訪活動(dòng)的'順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體,創(chuàng)新形式,了解任務(wù)成效顯著
(一)進(jìn)行家訪前,我們先明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
(二)制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果。
根據(jù)活動(dòng)方案要求,班級(jí)家訪以班主任為主,其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主;對(duì)特殊情況的家庭,要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行,集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析,研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃,使家訪活動(dòng)靈活多樣,各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭、單親家庭,思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,隨班就讀殘疾學(xué)生家庭,作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭,采取不同形式家訪。(比如,有教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等)
(三)活動(dòng)扎實(shí),成效顯著。
從暑期開始近四個(gè)月時(shí)間,我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名,受訪學(xué)生698名,家訪率達(dá)到50%以上,入戶家訪667名,占全校學(xué)生51。3%。其中留守兒童150名;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名;單親家庭學(xué)生54名;家庭特別困難學(xué)生208名,殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多,老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬家”活動(dòng),以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。比如,在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪,并向他們贈(zèng)送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇,心得體會(huì)63篇,宣傳報(bào)道20余篇,讓愛心家訪在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,使家訪工作制度化、常態(tài)化
1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前,六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好,但在其他方面表現(xiàn)一般,從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),甚至給人以自私自利的印象。通過家訪,我們了解到,他在家里從來不幫家長(zhǎng)做家務(wù);怕臟怕累,這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù),多幫助同學(xué),培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神,鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前,這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師,無論工作有多累,仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)孩子的家中,同時(shí)在班級(jí)博客里及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,學(xué)校堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間樹一位典型教師在教師大會(huì)上發(fā)言,交流自己好的做法,來引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門家訪時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等,許多人當(dāng)時(shí)就表示,準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
通過本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
這次“課外訪萬家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲,是一個(gè)良好的開端,我們將再接再厲,不斷完善家訪活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)涵,使家訪工作制度化、常態(tài)化,家校合作育人,共同推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教育合力的發(fā)揮,努力打造人民滿意的學(xué)校,人民滿意的教育。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班xx名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),班主任填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)?,F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下:
本次暑期家訪活動(dòng)全校共xx位教師全員參加,走訪涉及全校xx個(gè)班級(jí)共xxx名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)xx個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外,還有xx名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪,他們是:xxx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師,在此對(duì)以上老師提出表?yè)P(yáng)。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視,分工明確
為順利開展了家訪活動(dòng),我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,制定了家訪守則,成立由x校長(zhǎng)任組長(zhǎng),德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。
二、以訪促教,換位思考
每位教師在家訪時(shí),要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),教師要注意和家長(zhǎng)、 學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢,關(guān)愛無限
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié),每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)。
家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng),用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。
小學(xué)暑假是孩子們最喜歡的時(shí)候,其中最大的樂趣無疑是游泳。然而,暑季也是溺水事故高發(fā)的時(shí)期。為了保障孩子們的安全,學(xué)校和社區(qū)開展了防溺水家訪工作。
防溺水家訪工作的目的是向家長(zhǎng)宣傳溺水的危害,教授孩子們正確的防范方法,使家長(zhǎng)和孩子都能認(rèn)識(shí)到溺水的危險(xiǎn)性,從而多一份安全保障。
本次家訪活動(dòng)共涉及1000多名學(xué)生的家庭。在家訪活動(dòng)中,我們首先向家長(zhǎng)普及了防溺水知識(shí),包括溺水的危害、急救方法、預(yù)防措施、游泳時(shí)的注意事項(xiàng)等等,讓家長(zhǎng)了解到孩子在游泳過程中需要注意哪些安全問題,以便能夠及時(shí)采取措施避免危險(xiǎn)。
接著,我們呼吁家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子們的安全,從家教入手,引導(dǎo)孩子們樹立正確的安全觀念。我們建議家長(zhǎng)要多陪伴孩子,教導(dǎo)孩子正確的游泳技能,堅(jiān)決防止在沒有大人的陪伴下游泳。此外,我們還建議家長(zhǎng)讓孩子參加正規(guī)的游泳訓(xùn)練,在教練的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)游泳技巧和安全知識(shí)。
同時(shí),我們還針對(duì)家庭條件和孩子的年齡、習(xí)慣等情況,給家長(zhǎng)們提供了一些實(shí)用的防溺水措施。例如,對(duì)于家里有游泳池的家庭,建議家長(zhǎng)加裝防護(hù)網(wǎng),安裝報(bào)警器等措施。對(duì)于年齡較小的孩子,建議家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注孩子的游泳狀況,不要讓孩子單獨(dú)踏入游泳池,更不要在院子里建造類似“兒童游泳池”一類的設(shè)施。
在防溺水家訪工作中,我們還邀請(qǐng)了游泳俱樂部的教練來現(xiàn)場(chǎng)演示游泳技巧,并向家長(zhǎng)和孩子傳授一些緊急救護(hù)技巧。在活動(dòng)中,教練還詳細(xì)介紹了游泳訓(xùn)練的種類和規(guī)范,引導(dǎo)家長(zhǎng)把孩子送到正規(guī)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)游泳。
通過本次防溺水家訪工作,我們收到了良好的效果。家長(zhǎng)們紛紛表達(dá)了對(duì)此次工作的支持和認(rèn)可,孩子們也更加了解了游泳安全的重要性。我們相信,在家校共同關(guān)心下,未來將有更多的孩子能夠享受到健康快樂的游泳樂趣。
本次家訪是一次十分寶貴的經(jīng)驗(yàn),我們深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育情況以及學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性需求。在家訪中,我體驗(yàn)到了作為教師要有耐心、細(xì)致、真誠(chéng)地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性,也深刻認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校合作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
在家訪中,我主要采用的是問卷調(diào)查的方式,通過調(diào)查問卷收集了一些非常實(shí)用的信息。在問卷中,我特別關(guān)注了家庭教育情況和性格特點(diǎn)兩個(gè)方面。首先,我們發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間交談后,呈現(xiàn)出一些孩子在家長(zhǎng)的管教下存在行為問題。面對(duì)這種情況,作為老師,我們不能只是簡(jiǎn)單地指責(zé)孩子或者指責(zé)家長(zhǎng)的教育方式,而是要盡力理解、協(xié)商、引導(dǎo),幫助孩子在正確的方向上成長(zhǎng),同時(shí)也要給家長(zhǎng)一些適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)。
其次,在性格特點(diǎn)方面,我們發(fā)現(xiàn)有一些孩子存在退縮害羞的情況,這種情況在課堂上容易被忽略。但是,通過家訪的了解,我們可以知道這一點(diǎn),并提供一些有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)方案,在課堂上可以更好地引導(dǎo)這些孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng),發(fā)揮積極向上的特質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和生命教育上的提高。
總的來看,本次家訪不僅讓我的教學(xué)思路更加清晰,而且也讓我對(duì)學(xué)生和家庭的現(xiàn)實(shí)面進(jìn)行了更加深入的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將更多地考慮學(xué)生在家庭教育和性格特點(diǎn)的背景下實(shí)際學(xué)習(xí)的情況,在授課中有更多的包容、理解和尊重,讓學(xué)生在積極、陽(yáng)光和自信中成長(zhǎng)。同時(shí),也要在與家長(zhǎng)的溝通中加強(qiáng)信任和合作,努力為學(xué)生提供更加全面、有效的教育服務(wù)。家訪是學(xué)校和家庭之間溝通的一種方式,在很大程度上可以有效地推動(dòng)教育合作,助力學(xué)生的全面發(fā)展。
為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。海塘小學(xué)的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時(shí)間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還專門設(shè)置了家訪表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
一、家訪的形式:
(1)上門家訪:教師利用課余及休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪問,與家長(zhǎng)溝通,相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來訪:家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)?;蚪處熂彝ピL問,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來訪(簡(jiǎn)稱“約訪”):因某件事情,而由學(xué)?;蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(簡(jiǎn)稱“電訪”):教師或家長(zhǎng)通過電話的形式,針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
(5)書信及電子郵件(簡(jiǎn)稱“信訪”)等。
二、家訪的分類:
(1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師在學(xué)期中及寒暑假期間,對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問或“電訪”,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。(2)重點(diǎn)家訪:班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立即家訪:對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
三、家訪的指標(biāo)要求:
(1)常規(guī)家訪:班主任每月家訪不少于5人次,每期內(nèi)對(duì)班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次,不遺漏任何一名學(xué)生;寒假期間家訪不少于20人次;暑假期間,對(duì)新接班學(xué)生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次;寒假期間家訪不少于10人次;暑假期間家訪不少于25人次。
(2)重點(diǎn)家訪:班主任對(duì)每一名特殊類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上,每年增加1~2次家訪,寒假期間為必訪對(duì)象。寒假期間,對(duì)特殊類型學(xué)生,要將《評(píng)價(jià)手冊(cè)》送到學(xué)生家長(zhǎng)手中,同時(shí)進(jìn)行家訪。
(3)立即家訪:對(duì)每一名符合“立即家訪”的學(xué)生,必須在第一時(shí)間進(jìn)行上門家訪。
四、家訪的內(nèi)容:
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
五、家訪的注意事項(xiàng):
(1)家訪前,要做好充分準(zhǔn)備,明確談話中心,考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。
(2)家訪中,應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā),切忌片面孤立地看問題。
(3)家訪時(shí),要注意與家長(zhǎng)平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié),談話的態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷,展現(xiàn)海塘小學(xué)教師風(fēng)采。(4)家訪時(shí)要指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育,指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,避免家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題,制定符合實(shí)際的教育方法。
(5)家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?,個(gè)別問題可要求學(xué)生或家長(zhǎng)回避。
(6)家訪后,家訪教師應(yīng)如實(shí)填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》,并向家長(zhǎng)發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。
(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的,需在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處、校務(wù)辦公室。
(8)教師家訪時(shí)千萬要注意路途安全。
幾十年書教下來,讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與xx老師進(jìn)行了一天半家訪工作,一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪工作,可謂感受頗多。
在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動(dòng)中,我和石老師有以下幾點(diǎn)感想:
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的`力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了許多的意見和建議:
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
寒冷的天氣阻擋不了作為班主任的我家訪腳步。
家訪過程中,家長(zhǎng)對(duì)于我們的到來表示十分的歡迎。我先對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào),再與家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育方式進(jìn)行暢聊。家長(zhǎng)表示:“這次家訪很及時(shí),我們平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)?!?/p>
交流中我還詳細(xì)地詢問了學(xué)生在家的作息時(shí)間,了解他們是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務(wù)等等,家長(zhǎng)都如實(shí)相告。我肯定了他們的一些做法,也提出希望家長(zhǎng)抽出時(shí)間多陪陪孩子的建議。家長(zhǎng)表示一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力。
由于我們班有許多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,這部分學(xué)生我就充分利用我們學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),與他們的家長(zhǎng)在會(huì)后進(jìn)行溝通交流。
經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與交流,家長(zhǎng)說:“通過你們的家訪,我們更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。你們老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神真讓我們十分感動(dòng)。”
小學(xué)暑假期間是孩子們最喜歡的時(shí)光,他們可以盡情地玩游泳、玩水,但同時(shí)也面臨著溺水的危險(xiǎn)。近年來,因水上運(yùn)動(dòng)、兒童旅游等原因?qū)е碌哪缢录r(shí)有發(fā)生。為了避免這種情況發(fā)生,我們這些志愿者每年都會(huì)開展小學(xué)暑假防溺水家訪工作,下面詳細(xì)介紹一下我們的工作總結(jié)情況。
一、準(zhǔn)備工作
為了提高防溺水家訪工作的效率和質(zhì)量,在開展工作前,我們首先對(duì)工作進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。我們充分了解了游泳場(chǎng)所、水性風(fēng)險(xiǎn)、防水意識(shí)等方面的知識(shí),在工作中充分應(yīng)用,以保證工作的順利開展。
二、進(jìn)村入戶宣傳
防溺水家訪工作是通過進(jìn)村入戶宣傳、普及防溺水知識(shí)、發(fā)放宣傳資料,提高家長(zhǎng)及小孩們的防溺水意識(shí),防止意外事故的發(fā)生。所以,我們一開始便要把工作做足,每個(gè)區(qū)域的志愿者通過勸說、宣傳、教育等方式向每個(gè)家庭進(jìn)行了防溺水知識(shí)的宣傳和普及。我們介紹了如何正確使用救生圈和泳圈,呼吁家長(zhǎng)與孩子們?cè)谟斡酒陂g注意安全等,讓每個(gè)家庭都能有意識(shí)地孥防溺水意識(shí),以便更好地維護(hù)孩子們的健康安全。
三、實(shí)踐指導(dǎo)
通過進(jìn)村入戶的宣傳,孩子們對(duì)防溺水知識(shí)的了解有了一些理解,但在實(shí)際操作中,他們還是顯得比較困難。所以在接下來的實(shí)踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,我們通過專業(yè)的教練對(duì)孩子們進(jìn)行了游泳技術(shù)的指導(dǎo),讓孩子們了解游泳的基本原理和技巧,如何在水中保持良好的游泳姿勢(shì),如何呼吸等,增強(qiáng)了孩子的自信,讓他們?cè)谒袑W(xué)會(huì)如何自救和保持人身安全。
四、溫馨家庭教育
除了在實(shí)踐指導(dǎo)中教導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧谒凶跃群捅3秩松戆踩猓覀冞€通過溫馨家庭教育,幫助孩子們形成良好的防溺水意識(shí)。在家庭教育的環(huán)節(jié)中,我們邀請(qǐng)了專業(yè)的心理學(xué)家、兒科醫(yī)生和教師作為輔導(dǎo)員,在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行防溺水心理知識(shí)的普及和講解,讓家長(zhǎng)們知道如何更好的引導(dǎo)孩子們了解防溺水知識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)們加入防溺水宣傳大軍,并提供宣傳資料,讓每個(gè)家庭都能自主學(xué)習(xí)、了解防護(hù)知識(shí),提高孩子們防護(hù)意識(shí),盡量避免孩子合家庭發(fā)生溺水事故。
總之,我們的防溺水家訪工作開展工作非常的順利,整個(gè)工作過程中得到了很多家長(zhǎng)和孩子們的贊許。家長(zhǎng)們表示后續(xù)將會(huì)加強(qiáng)防范教育,讓孩子們?cè)诮酉聛淼氖钇谟斡局邪踩⒔】档爻砷L(zhǎng),在此也希望我們志愿者的同伴們,讓我們一起伸出援手,讓防溺水知識(shí)宣傳在全民范圍內(nèi)獲得廣泛應(yīng)用。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校留守學(xué)生的教育和管理,努力營(yíng)造全社會(huì)親情關(guān)愛留守學(xué)生的良好氛圍。根據(jù)上級(jí)《關(guān)于開展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)精神,我校主要做了以下工作:
一、成立專班,制定方案
我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪活動(dòng)工作專班,并制定了可行的家訪活動(dòng)方案。學(xué)校根據(jù)方案安排,統(tǒng)一印制了家訪情況記載表,留守學(xué)生及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。
二、統(tǒng)一部署,專任到人
我校于元月25日召開留守學(xué)生家訪動(dòng)員會(huì),對(duì)家訪工作進(jìn)行統(tǒng)一部署。會(huì)上把家訪對(duì)象進(jìn)行了分工,并要求全體教師要提高認(rèn)識(shí),克服困難,確保在春節(jié)前后把此項(xiàng)工作圓滿完成,取得實(shí)效。
三、下村上門,當(dāng)面交流
根據(jù)日程安排,各專任教師紛紛下村上門,與留守學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的面對(duì)面溝通。老師們向家長(zhǎng)通報(bào)了學(xué)生在校期間的品德、學(xué)習(xí)、行為及生活情況,宣傳了國(guó)家實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的各項(xiàng)政策,送達(dá)了學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單,督促家長(zhǎng)在假期要注意學(xué)生安全,正面引導(dǎo)、關(guān)心教育學(xué)生,多輔導(dǎo)孩子作業(yè)。同時(shí),我們還相互交換了親情聯(lián)系電話,保證了家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)暢通。
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,寒假期間,我在春節(jié)前后對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生,我們這次家訪的目的是:
1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)交流。
2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo),動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的孩子,讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情,更是家庭的責(zé)任。
3、與部分家長(zhǎng)家庭教育的重要性和針對(duì)孩子的家庭教育建議。
此次家訪非常成功,很受啟發(fā),收益頗多,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成果
一)、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。
通過到學(xué)生家里,直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二)、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解,增強(qiáng)了互信。
通過向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心,又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度,又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三)、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。
了解了很多在學(xué)校看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,走進(jìn)他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四)、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持。
現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在三十五歲左右,受教育的程度較高,能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,對(duì)學(xué)校開展的家訪活動(dòng)非常理解和支持,對(duì)老師的到來非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五)、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。
放寒假前,通知了被家訪的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課,通過家訪,學(xué)生的疑問得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策,另一方面,學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
二、家訪中存在的問題
第一、學(xué)生家庭,尤其是農(nóng)村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教,有些學(xué)生干脆無人看護(hù)教育,學(xué)生心理放縱,習(xí)慣不好,增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,對(duì)子女有求必應(yīng),甚至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理,他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了,作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒做;有的根本不思學(xué)習(xí),頻頻外出會(huì)友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會(huì)形勢(shì),給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo),與學(xué)校的教育努力相沖突,難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找,有臺(tái)階課可下,有空子可鉆;對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違,學(xué)生個(gè)人言行不一。
三、家訪后的思考
第一、家訪對(duì)老師來說是責(zé)任,是激勵(lì),也是教育。
這次家訪,深入到部分學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。通過家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們的責(zé)任感;通過家訪,感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)老師的尊重,激發(fā)了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作;通過家訪,也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議,感覺到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進(jìn)教育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展??涩F(xiàn)實(shí)中,通過我們的努力,在多大程度上秉有此內(nèi)涵,是一個(gè)值得深思的問題。比如,家訪時(shí)間是否適宜,家訪交流的內(nèi)容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當(dāng),對(duì)家訪中遇到問題是否有一個(gè)預(yù)計(jì),從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。我想,這些問題也許我們想過,但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進(jìn),我想對(duì)這些問題會(huì)越來越重視,對(duì)這些問題的研究會(huì)越來越深入;研究的成果會(huì)越來越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。
第三,建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通,關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,知識(shí)獲得,情感培養(yǎng)等,都有至關(guān)重要的影響。因此,建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求,又要不斷鼓勵(lì);對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥,從而更好地提高教育質(zhì)量。
第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),事實(shí)證明開展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開展不斷深入人心,這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化。堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環(huán),對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發(fā)展,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言:嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛心。我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學(xué)生的黑狀,也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷;家訪應(yīng)如春風(fēng),通過家訪,讓家長(zhǎng),讓孩子,讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信,溝通從心靈開始,教育因家訪而更加精彩。
小學(xué)四年級(jí)家訪工作總結(jié)
為了促進(jìn)家校溝通、加深家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解,本學(xué)期我校開展了一系列小學(xué)四年級(jí)的家訪工作。此次家訪為期兩周,我共拜訪了20位小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家庭。經(jīng)過這次家訪,我深刻感受到了家訪的重要性,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先,為了確保家訪的順利進(jìn)行,我提前與家長(zhǎng)們進(jìn)行了聯(lián)系,了解家庭住址以及可能需要的其他信息。在家訪過程中,我按照事先制定的家訪計(jì)劃,有條不紊地依次拜訪了每個(gè)學(xué)生的家庭。在每次家訪中,我首先與家長(zhǎng)們進(jìn)行親切的交流,了解家庭背景、家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望。
在與家長(zhǎng)的交流中,我努力傾聽他們的意見和建議,并及時(shí)做出回應(yīng)。家長(zhǎng)們對(duì)我校在小學(xué)四年級(jí)教學(xué)方面的工作給予了充分的肯定,同時(shí)也提出了一些建設(shè)性的意見。他們希望學(xué)校能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),針對(duì)不同孩子的需求,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。此外,家長(zhǎng)們還希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德教育的培養(yǎng),通過一系列實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
通過與家長(zhǎng)的交流,我意識(shí)到一個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視與關(guān)心,不僅僅是家訪的目的,更是我們教師工作的動(dòng)力。每個(gè)家庭都有自己的故事,每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)軌跡。通過與家長(zhǎng)的交流,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求有了更深入的了解,也知道了如何更好地幫助他們。
除了與家長(zhǎng)的交流外,我還觀察了每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。從家長(zhǎng)們的介紹中,我了解到每個(gè)學(xué)生家庭的情況各不相同。有的家庭條件艱苦,但卻給孩子們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;有的家庭條件優(yōu)越,但孩子們卻缺乏學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。
在家訪的過程中,我還了解到了很多學(xué)生的家庭教育方式。有的家長(zhǎng)傾向于過分保護(hù)孩子,導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立自主的能力;有的家長(zhǎng)過于嚴(yán)厲,給孩子造成了壓力。因此,我在與家長(zhǎng)交流時(shí),鼓勵(lì)他們建立科學(xué)合理的家庭教育方式,注重培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和解決問題的能力。
通過這次家訪工作,我收獲不僅僅是對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭背景的了解,更是對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心與期望的思考。家訪不僅僅是一個(gè)工作任務(wù),更是促進(jìn)家校合作與共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在以后的工作中,我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,傾聽他們的意見和建議,更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。
綜上所述,小學(xué)四年級(jí)的家訪工作對(duì)于促進(jìn)家校合作、更好地了解學(xué)生和家庭情況是非常有益的。通過與家長(zhǎng)的交流和觀察家庭環(huán)境,我們可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求,提供更好的教育服務(wù)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,積極推進(jìn)家訪工作,為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和家校合作搭建更加良好的橋梁。
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)家訪工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
此次家訪,感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似,還有性格、言行上的.相仿。家長(zhǎng)說話靦腆,孩子就不善表達(dá);家長(zhǎng)缺乏自信,孩子就底氣不足;家長(zhǎng)侃侃而談,孩子就活潑不拘束。家長(zhǎng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。
一、目標(biāo)過高,孩子被逼撒謊
在交談中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題:家長(zhǎng)無意識(shí)的逼孩子撒謊,還埋怨孩子。x的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營(yíng)。孩子沒達(dá)到目標(biāo),又想?yún)⒓踊顒?dòng),只得撒謊。家長(zhǎng)說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長(zhǎng):“你覺得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎?”家長(zhǎng)說不能。我又問:“如果你是孩子你會(huì)怎么辦?”家長(zhǎng)笑了,似乎體會(huì)到了孩子的難處。我建議家長(zhǎng)再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實(shí)際情況,讓孩子能跳起來夠到桃子。
二、心急如焚,不知所措
x的媽媽意識(shí)到自己對(duì)孩子過于嚴(yán)厲,孩子不善于與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)急切的希望老師能為她出謀劃策,指點(diǎn)迷津。孰不知家長(zhǎng)的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前,家長(zhǎng)在網(wǎng)上向我求助:孩子不好好完成暑假作業(yè),開學(xué)后你治治她。家長(zhǎng)對(duì)老師抱于過高的希望,而沒有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手,只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。
三、不急不躁,安于現(xiàn)狀
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不高,比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管,孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結(jié)果還是依然如此,我行我素,對(duì)孩子放任自流。我在和他們交流時(shí),他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)應(yīng)付,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。yjS21.COM
通過家訪,我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬別,家長(zhǎng)也是千姿百態(tài)。每個(gè)孩子的情況不同,每個(gè)家長(zhǎng)的教育方法和教育理念也不同。開家長(zhǎng)會(huì),只是針對(duì)常見問題泛泛而談,而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長(zhǎng)的交流溝通工作不容忽視,只有教師與家長(zhǎng)形成合力,才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。
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