不可思議讀后感(匯編5篇)

本文是小編從網(wǎng)絡(luò)上整理的“不可思議讀后感”文章，歡迎閱讀我所寫(xiě)的故事并為我點(diǎn)贊。書(shū)籍是知識(shí)之門(mén)的鑰匙，這部作品的價(jià)值將永遠(yuǎn)保持新鮮。因此，現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懸黄x后感來(lái)總結(jié)自己的收獲和學(xué)習(xí)了。

不可思議讀后感 篇1

用了快一個(gè)星期的時(shí)間，把胡因夢(mèng)著的《生命的不可思議》讀完。

合上書(shū)，有種想哭的沖動(dòng)。盡管在讀這本書(shū)的期間，在細(xì)細(xì)品讀每一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，也有數(shù)次落淚的沖動(dòng)，也有放開(kāi)喉嚨號(hào)啕大哭的痛快。我沒(méi)有去具體探究這哭的情緒背后究竟隱藏著什么，而是真真實(shí)實(shí)、投入而完整的陷入了這巨大的悲傷、難過(guò)與共鳴中。

在每一次的痛哭過(guò)后，都有一種雨過(guò)天晴般的爽朗與明快。我想：這也是一次深度的自我療愈吧！

看著書(shū)中作者在嬰兒、童年到青少年和中年不同時(shí)期的角色照片，我仿佛看到了一個(gè)生命在漫漫歲月的長(zhǎng)河中經(jīng)歷了一場(chǎng)多么艱難、辛苦的跋涉，在每一個(gè)歡笑、痛苦和覺(jué)察、自省之后才歷練出了這本如此真實(shí)又令人無(wú)比感動(dòng)的著作，又是一股莫名的、巨大的悲傷涌上心頭。而這種悲傷，讓我感覺(jué)到那并不是一種情感的宣泄與表達(dá)，而是一種發(fā)自內(nèi)在的、不斷被充滿的慈悲與感動(dòng)。

我仿佛看到一個(gè)生命在為找到那個(gè)真實(shí)的自己所做的不懈的努力和堅(jiān)持，以正確的態(tài)度面對(duì)和承擔(dān)各種世事的過(guò)程與后果，是那么的勇敢與可貴。這讓我的心中不禁有羨慕，有認(rèn)同，也有一種任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任與有些迷茫的小清晰。原諒我的詞窮和語(yǔ)言表達(dá)的匱乏，我實(shí)在是不太能夠詳盡的表達(dá)我的感受與觸動(dòng)。我不能表達(dá)的那么深入，也許是源于我并沒(méi)有達(dá)到那種足夠深入的程度，畢竟還有太多是我未知的。

雖然我不知道這樣的感覺(jué)從何而來(lái)，但是我就是那么明明確確的感覺(jué)到我有著這樣清晰和明確的感覺(jué)。

我不禁問(wèn)了自己一個(gè)問(wèn)題：我的生命又是以什么樣的機(jī)緣來(lái)到這里？來(lái)到我的家庭當(dāng)中？我的人生功課又要如何來(lái)完成？如何認(rèn)真和完整并勇敢的來(lái)經(jīng)歷這場(chǎng)人生盛宴？我的人生使命又是什么呢？這所有的答案到目前為止都沒(méi)有固定的或是唯一的答案。盡管我也正積極的走在尋找內(nèi)在自我的道路上，可還是有那么多未知的領(lǐng)域有待去挖掘，還有那么多的人生模式有待去發(fā)現(xiàn)并突破。

生命是場(chǎng)不可思議的旅程，在每一生都需要好好享用，只是為了經(jīng)歷這些從而找到自己并回到最初。

感謝能夠在這樣一段時(shí)期讀到這本書(shū)，感謝每一個(gè)機(jī)緣，感謝每一個(gè)存在。

不可思議讀后感 篇2

《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》是一本令人難以忘懷的小說(shuō)，通過(guò)作者細(xì)膩的描寫(xiě)和深入的情感刻畫(huà)，讓讀者深陷于故事中，帶領(lǐng)讀者體驗(yàn)著時(shí)間的流逝和珍貴。

故事的主角是一個(gè)小女孩，她在某一天與她的小狗毛毛在森林中偶遇了一個(gè)神秘的老人，他自稱是時(shí)間竊賊，能夠操縱時(shí)間的力量。小女孩的好奇心驅(qū)使她決定和毛毛一起跟隨老人的腳步，經(jīng)歷一場(chǎng)奇幻的冒險(xiǎn)。

在小女孩與時(shí)間竊賊的冒險(xiǎn)過(guò)程中，他們遇到了許多不同的時(shí)空?qǐng)鼍?。作者以?xì)膩、豐富的描寫(xiě)勾勒出了每個(gè)時(shí)空的特點(diǎn)，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了不同時(shí)代的變遷和文化的交融。

毛毛作為小女孩的伙伴，是整個(gè)故事的點(diǎn)睛之筆。作者巧妙地將小狗打扮成了一個(gè)勇敢、聰明的角色，它與小女孩之間的默契與友愛(ài)讓人動(dòng)容。毛毛不僅僅是一個(gè)普通的小狗，它在故事中充當(dāng)著小女孩的導(dǎo)航員和守護(hù)者，給小女孩提供了無(wú)盡的勇氣和力量。

時(shí)間是本書(shū)的核心思想。作者通過(guò)時(shí)間竊賊這個(gè)角色展示了時(shí)間的不可逆性和短暫性。在故事中，小女孩意識(shí)到時(shí)間的寶貴，她學(xué)會(huì)了珍惜每一分每一秒，并意識(shí)到時(shí)光的流逝不能被挽回。

讀完這本書(shū)，我深深地感受到了時(shí)間的無(wú)情。人生如白駒過(guò)隙，猶如一滴水消失在汪洋大海中。時(shí)常會(huì)被瑣事所困擾，而忽略了時(shí)間的寶貴。應(yīng)該像小女孩一樣，學(xué)會(huì)把握時(shí)間，珍惜每一個(gè)瞬間，不留下遺憾。

《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》不僅僅是一本兒童小說(shuō)，它也是對(duì)成年人的一次啟迪。它讓反思自己的生活，思考如何應(yīng)對(duì)時(shí)間的流逝。小女孩和毛毛用他們的冒險(xiǎn)故事向傳遞了寶貴的人生哲理，教會(huì)了如何活出自我的精彩。

作為一名多年從業(yè)人員，我對(duì)于時(shí)間的看法也深發(fā)生變化。每當(dāng)我回首過(guò)去的歲月，我都會(huì)產(chǎn)生深深的慨嘆。時(shí)間的流逝讓我明白了應(yīng)該更加珍惜當(dāng)下，不要讓時(shí)間虛度。要善于利用時(shí)間，為自己和他人創(chuàng)造更多價(jià)值。而《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》則為提供了一種新思路。

讀完《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》，我被故事中的情節(jié)所打動(dòng)，被對(duì)時(shí)間的思考所觸動(dòng)。這本書(shū)不僅僅是一部?jī)和≌f(shuō)，也是一本深入人心的哲學(xué)著作。通過(guò)小女孩和毛毛的冒險(xiǎn)之旅，可以重新思考對(duì)時(shí)間的態(tài)度，懂得更好地把握生活，活出更有意義的每一天。無(wú)論是大人還是孩子，都可以從《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》中得到啟發(fā)與滿足。

不可思議讀后感 篇3

我讀了《毛毛時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》，這本書(shū)是德國(guó)著名作家米切爾恩德寫(xiě)的一部作品。我非常喜歡這本書(shū)。它讓我的生活充滿了趣！

首先這部開(kāi)頭讓我們認(rèn)識(shí)了毛毛的樣子，她一個(gè)頭發(fā)蓬蓬，穿的男夾克衫的一位小女孩，他當(dāng)時(shí)沒(méi)有名字，但是她自己取了一個(gè)名字叫毛毛，很多人都很關(guān)心她，毛毛給自己的小石屋全部修理了一遍，每個(gè)街頭鄰居每天都給他送好吃的水果來(lái)，這讓毛毛心里很快樂(lè)！

然后真正的故事開(kāi)始了。每個(gè)人都很喜歡毛毛。他們非常和諧。他們不想離開(kāi)毛毛。毛毛不想離開(kāi)他們?？墒牵瑫r(shí)間竊賊灰先生不斷奪取人們的時(shí)間，但是有一天毛毛還是揭開(kāi)了灰先生的陰謀，毛毛和侯拉博士以及一只神奇的烏龜——卡西歐佩亞一起打敗了所有的灰先生，使大家重新回到從前美好的生活，不讓灰先生在破壞我們的時(shí)間。

大家應(yīng)該都知道我們不能浪費(fèi)時(shí)間，就算休息一小會(huì)也是在浪費(fèi)時(shí)間，有很多的人都知道時(shí)間是珍貴的，可是很多人知道但是還是在浪費(fèi)時(shí)間，我讀完后才知道這個(gè)含義是什么，就用文中的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)：：一個(gè)理發(fā)師十分受歡迎，他在為客人理發(fā)的時(shí)候總是跟客人談笑風(fēng)生，工作得特別認(rèn)真，并且每天都要陪一會(huì)母親，幫她做家務(wù)，還要去看女朋友，喂鸚鵡……可是有一天，他回憶起自己的人生，發(fā)現(xiàn)屬于自己的時(shí)間非常少，這讓灰先生有機(jī)可乘了。灰先生告訴他，他今年四十二歲，一天二十四小時(shí)，一小時(shí)六十分鐘，一分鐘六十秒，一天也就是八萬(wàn)六千四百秒，而他吃飯，睡覺(jué)，工作，陪母親，喂鸚鵡，購(gòu)物，娛樂(lè)……花去了很多時(shí)間，于是勸他免去不必要的事，節(jié)約時(shí)間，結(jié)果他照做了。

后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)隨著他節(jié)省越來(lái)越多的時(shí)間，他變得越來(lái)越忙。 他沒(méi)有時(shí)間做其它事情。 他整天難過(guò)，一點(diǎn)也不開(kāi)心。這讓我懂得了很多道理。

讀了這本書(shū)讓我懂得了每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的，因?yàn)闀r(shí)間一旦浪費(fèi)了就挽不回來(lái)了，這讓我意識(shí)到每個(gè)人不要浪費(fèi)時(shí)間而是珍惜時(shí)間，這才能享受到時(shí)間的樂(lè)趣，這樣我既能自己感到快樂(lè)別人也一樣快樂(lè)！

不可思議讀后感 篇4

“別人家小孩子在玩玩具，他看見(jiàn)了很喜歡就直接上去搶，把別人家孩子弄哭了。我趕緊和對(duì)方家長(zhǎng)去道歉，那人家看到孩子哭了當(dāng)然也很生氣，罵我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是當(dāng)媽媽的怎么說(shuō)得出口？”

“我想我現(xiàn)在讓著他，抱得動(dòng)他，攔得住他，可外面的人誰(shuí)讓著他？等他長(zhǎng)大了，我老了，怎么抱住他，攔住他？根本不敢想?！?/p>

“我就是希望，如果有一天我死了，他還能繼續(xù)活著。”

每次看關(guān)于自閉癥的書(shū)，就會(huì)想起自閉癥家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)的話，心里五味陳雜，但其中攪合得最多的就是壓抑。

因?yàn)樘y了。

我不是怕你不理我，不是怕你不想和別人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上廁所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃飯。

爸爸媽媽最怕的是：等我們老了、我們死了，我的孩子啊，你怎么活？

自閉癥孩子的家長(zhǎng)們像是在無(wú)盡的黑暗里硬生生地往外闖，壓著一口氣，翹首以盼著那一星點(diǎn)的亮，然后再想盡所有辦法去破出一片天，讓孩子去和正常的世界連接。

無(wú)論是叫他們自閉癥還是孤獨(dú)癥，或者稱他們來(lái)自星星的孩子，我們關(guān)愛(ài)、關(guān)注，不斷轉(zhuǎn)發(fā)公益信息，甚至捐款，但當(dāng)遇到一個(gè)蠻不講理甚至突然暴怒的孩子時(shí)，我們又會(huì)有多少人會(huì)有意識(shí)判斷這可能是一個(gè)自閉癥的孩子？

“現(xiàn)在的熊孩子也太任性了吧！”

“這孩子是傻的吧！”

“孩子不懂事家長(zhǎng)都不知道管管嗎？”

所有的冷漠、嫌棄、厭惡，都是割向家長(zhǎng)們心口的一道道利刃！

那么，身處正常的世界的我們要怎么去迎接來(lái)自星星的孩子？這就是我要推薦這本繪本的原因。

轉(zhuǎn)學(xué)到小島上太田佑介在新班級(jí)里碰到了一個(gè)奇怪的同學(xué)，他叫小安，在開(kāi)學(xué)典禮上爬肋木架，還經(jīng)常喜歡自言自語(yǔ)，甚至說(shuō)的話都非常奇怪，像是：尸骨走來(lái)走去，尸骨走來(lái)走去。

但最讓佑介奇怪的是學(xué)校里的老師、同學(xué)對(duì)小安這種行為毫不介意。

但是，佑介和小安做了朋友，他把小安當(dāng)作一個(gè)不可思議的朋友。

后來(lái)，他和小安一起升入中學(xué)，一起走向社會(huì)，他同這位不可思議的朋友一起長(zhǎng)大，雖然一直都無(wú)法用語(yǔ)言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。

沒(méi)錯(cuò)，小安就是一個(gè)自閉癥兒童，他沒(méi)有《雨人》里主角那么高的技術(shù)和智商，但是長(zhǎng)大后也可以安穩(wěn)地在鎮(zhèn)上做著投遞信件的工作。我覺(jué)得這其中有一部分得益于在他小學(xué)的時(shí)光里，同學(xué)和老師們平和而正常地對(duì)待了他。

沒(méi)有嘲笑、沒(méi)有嫌棄、沒(méi)有欺凌，甚至沒(méi)有打擾。我想，這就是對(duì)自閉癥兒童最大的尊重。

整部繪本非常簡(jiǎn)單，非常好讀。它用了非常少的語(yǔ)言和最簡(jiǎn)單的直述，甚至是最簡(jiǎn)單的情節(jié)，介紹了佑介這位“不可思議”的朋友。最讓我震撼感動(dòng)的，就是小安所有不可思議的表現(xiàn)，在那么多孩子的眼中是那么的順理成章。

故事的最后，看見(jiàn)佑介難過(guò)時(shí)，小安反而站在他的身后說(shuō)：“太田佑介沒(méi)事了，太田佑介沒(méi)事了。”

這一刻會(huì)讓你感到自己的心，同樣也被安撫了。

看完這個(gè)故事我在想，如果我們的孩子從小就知道有和自己不一樣的孩子的存在，如果在他和家長(zhǎng)的眼中這樣的存在是“正常”世界的一部分，那么，自閉癥孩子的家長(zhǎng)們一直想要努力沖破的壁壘，是不是從我們這個(gè)世界的這一側(cè)就先軟化掉一層呢？

所以，如果我們不經(jīng)意路過(guò)了那個(gè)屬于星星的世界，無(wú)論他有沒(méi)有找到那個(gè)突破口，無(wú)論他是一個(gè)孩子，還是一個(gè)成人，就請(qǐng)帶著友善正常地面對(duì)他們吧。

也衷心的希望，每一個(gè)來(lái)自星星的孩子，都能夠擁有一個(gè)像繪本里佑介那樣，大概在他們眼中也是一位不可思議的朋友吧。

最后，向所有努力和自閉癥抗?fàn)幖彝?、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)致以最崇高的敬意。

不可思議讀后感 篇5

上饒市直屬小學(xué)五4班吳彬

高枕是金鑰匙學(xué)校萬(wàn)能的代課教師。比如，作為一個(gè)分餐叔叔，他為請(qǐng)假的保潔阿姨打掃廁所。他的學(xué)生被視為抹布先生。

他似乎一直在夢(mèng)游，所以他被稱為夢(mèng)想家老師。

夢(mèng)神老師既神經(jīng)又神奇，他告訴我們，要如力學(xué)***認(rèn)真睡覺(jué)。

無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利幸福！而轉(zhuǎn)學(xué)生"小睡菜"---蔡小奇的眼珠像一個(gè)照相機(jī)一樣咔咔的照出這奇幻而又豐富多彩的故事情節(jié)。

在一次夢(mèng)神老師的替課中無(wú)意的催眠前向的一位學(xué)生，所以被校長(zhǎng)當(dāng)午休課老師，沸騰的午休課是出名的吵鬧村，[趙老師教案網(wǎng) zJaN56.Com]

一、二年級(jí)的學(xué)生，哭鬧不止，

三、四、五年級(jí)輪流鬧騰，畢業(yè)班卻是把午休課變成自學(xué)課，他也大顯身手連連出招。

改變他在學(xué)生心目中的地位，讓老師們驚嘆不已。

然而，在學(xué)業(yè)的壓力下，他沒(méi)有看到畢業(yè)班的最后一個(gè)夢(mèng)想，默默地離開(kāi)了。

學(xué)生們開(kāi)始失眠，十分想念夢(mèng)神老師，那個(gè)很神奇、也很脆弱、也很英勇的夢(mèng)神老師…

讀了這本書(shū)我明白，只有敢于嘗試，樂(lè)觀面對(duì)，堅(jiān)持下去，才會(huì)成功！

《夢(mèng)神老師不可思議》讀后感二

書(shū)籍滋養(yǎng)我們的心靈，書(shū)籍滋養(yǎng)我們的身心，書(shū)籍凈化我們的心靈，書(shū)籍是我們精神的食糧。

今天，我看了一本書(shū)——《夢(mèng)游神老師不可思議》，書(shū)如其名，真是不可思議。

高枕真是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，什么事都能做，校長(zhǎng)稱他為"救火隊(duì)員"他被學(xué)生看不起，叫他抹布先生、飯桶叔……他似乎老是在夢(mèng)游，干什么事都心不在焉，大家都稱他為夢(mèng)游神老師。

他不自覺(jué)地催眠了學(xué)生，所以校長(zhǎng)命令他負(fù)責(zé)最煩人的午休時(shí)間。

午休區(qū)也被稱為“喧鬧的村莊”。低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成午休的習(xí)慣。中年區(qū)依次喧鬧。畢業(yè)班把午休時(shí)間當(dāng)作一節(jié)課。

夢(mèng)游神教師輪流外出，每年都被他征服。他從一個(gè)毫無(wú)用處的夢(mèng)游神教師變成了一個(gè)人人羨慕和驚嘆的夢(mèng)幻神教師。

睡前的故事、午睡的帳篷、神秘的夢(mèng)境都是他的把戲，但在畢業(yè)的鴨梨下，在學(xué)校工作的“鴨梨”下，所有的學(xué)生都離開(kāi)了夢(mèng)神老師，支持了班主任。

夢(mèng)游神老師經(jīng)過(guò)多次努力還是煤油能說(shuō)服校長(zhǎng)、家長(zhǎng)，午休課被取消了，夢(mèng)神老師成了孤獨(dú)的夢(mèng)田守望者，離開(kāi)了金鑰匙學(xué)校。

我們每個(gè)人都會(huì)去茫茫人海。無(wú)論我們是幸運(yùn)還是不幸，快樂(lè)還是悲傷，不要放棄我們夢(mèng)想的權(quán)利和幸福。做夢(mèng)是最美的享受

做夢(mèng)永遠(yuǎn)都是一種幸福

——《夢(mèng)神老師不可思議》讀后感三

王一涵學(xué)校的老師教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，**但我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“萬(wàn)能代課老師”。顧名認(rèn)為他什么都能做。如果沒(méi)有老師，他會(huì)去**。

這樣的老師一定本事很大呀！

《夢(mèng)神老師不可思議》一書(shū)中就介紹了這樣一位老師，他的名字叫高枕。

他是金鑰匙學(xué)校無(wú)所不能的代課老師。他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)水桶叔叔和清潔工，被學(xué)生看不起。他被稱為抹布先生和夢(mèng)想家。

午休是最頭疼的課，校長(zhǎng)派高枕頭老師來(lái)管理。

小三沒(méi)有打盹、哭鬧的習(xí)慣。老師睡前給他們講故事，

三、四年級(jí)更是花樣百出，輪番鬧騰，老師就給他們進(jìn)行神奇催眠、神秘解夢(mèng)，畢業(yè)班的學(xué)生把午休當(dāng)作午***業(yè)了，老師讓他們把夢(mèng)記在記夢(mèng)本上，一個(gè)個(gè)年級(jí)同學(xué)都被高枕老師馴服了。

學(xué)生們也改變了對(duì)高枕老師的看法，從一個(gè)夢(mèng)想家變成了一個(gè)人人都愛(ài)的夢(mèng)想家。

但是，由于學(xué)生人數(shù)的增加，他們認(rèn)為午休浪費(fèi)了很多時(shí)間，他們的父母也反對(duì)午休，擔(dān)心午休會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。

高枕老師在這種壓力下也很無(wú)奈，只好離開(kāi)了學(xué)校。

然而，同學(xué)們卻很想念他。

我讀了《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)，我很喜歡高枕老師，因?yàn)樗私馔瑢W(xué)們的心理，他告訴我們，做夢(mèng)是一種幸福。

我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)入睡，永遠(yuǎn)不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福。

進(jìn)入高三，我們的睡眠時(shí)間越來(lái)越少，學(xué)習(xí)的力量越來(lái)越強(qiáng)。

有誰(shuí)還想按時(shí)午睡呢？午飯后，我有時(shí)間做老師留下的作業(yè)！但我們不能忘記，只有充足的睡眠才能保證學(xué)習(xí)的成功。

我們要合理安排時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，睡覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)鄉(xiāng)美好的未來(lái)！