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幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(11篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-08

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幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇1)

三、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行

為了舉行我園第四屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案,運(yùn)動(dòng)會(huì)共分三個(gè)部分:入場(chǎng)式、幼兒游戲比賽和親子游戲競(jìng)賽。隨著**奏響,小運(yùn)動(dòng)員們雄糾糾氣昂昂的步入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中,每個(gè)班級(jí)都有自己響亮的運(yùn)動(dòng)口號(hào)。

主持人的熱情解釋和拉拉隊(duì)的歡呼使整個(gè)體育場(chǎng)變成了歡樂(lè)的海洋。接下來(lái),孩子們精彩的集體體操表演給所有觀眾留下了深刻的印象,贏得了陣陣掌聲。第四屆幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)“傳承經(jīng)典、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康、我成長(zhǎng)”在教師、幼兒、家長(zhǎng)的齊心協(xié)力中畫上了圓滿的句號(hào)。

在激烈的競(jìng)賽中,幼兒身體得到了鍛煉,在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅,拉近了孩子與家長(zhǎng)的距離,給孩子留下了一個(gè)難忘的童年,給家長(zhǎng)一個(gè)完美的答復(fù)。

我相信我一定有很多缺點(diǎn),但我愿意接受改正,尋求進(jìn)步,改變自己的道路可能很漫長(zhǎng),但我還是會(huì)堅(jiān)持的。有這么一句話一直鞭策著我,那就是:路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。

陳明會(huì)2015年2月29日

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇2)

以前我曾經(jīng)帶過(guò)一名叫白靈靈的孩子,給我印象深刻。她是一個(gè)非常聰明的孩子,記得開學(xué)時(shí)他的媽媽向我抱怨說(shuō)這孩子淘氣任性,不聽話,想要的東西哭鬧著要,不到手不罷休;不按照大人的要求去做,抗拒、不服從大人管教,你讓他去做的事,他偏不去做,你不讓他去做的事,他偏去做,或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服,當(dāng)大人不在旁邊時(shí),就由著自己的性子來(lái)。家長(zhǎng)擔(dān)心,孩子如此任性,將會(huì)嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長(zhǎng)??墒遣恢扇∈裁捶椒?,來(lái)引導(dǎo)他,讓他改掉身上的壞毛病。

我根據(jù)家長(zhǎng)的敘述和觀察他的行為表現(xiàn),根據(jù)所掌握的心理學(xué)知識(shí),分析了一下她性格形成的原因:

1、孩子的任性行為是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寬容和嬌縱的結(jié)果

白靈靈的任性是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么,孩子想怎么著就怎么著,在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等方面對(duì)孩子沒(méi)有要求,不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。不適度的愛和放松教育,無(wú)節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下,無(wú)一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則,則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。

2、由于孩子自身年幼,自制力差,情緒不穩(wěn)定,易沖動(dòng),父母用訓(xùn)斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當(dāng)需要和意見或?qū)Υ⒆拥娜秉c(diǎn)。其實(shí)這不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決,還造成白靈靈的逆反心理,使白靈靈進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與父母抗?fàn)帲詧?zhí)拗來(lái)抗粗暴,發(fā)泄不滿。

3、當(dāng)白靈靈不聽話,父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn),父母感到無(wú)奈,束手無(wú)策,于是對(duì)孩子放任自流,久而久之導(dǎo)致任性的形成。

經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流探討,我們分析了白靈靈任性的心理原因,并和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),要正確冷靜地對(duì)待白靈靈的任性行為。當(dāng)白靈靈提出不合理、過(guò)分的要求時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式,給孩子把道理講清楚:這樣做不對(duì),為什么不對(duì),怎樣做才是對(duì)的,幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過(guò)程中逐漸形成的。在這一過(guò)程中,家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等方法把難題巧妙化解。

(1)轉(zhuǎn)移注意

白靈靈注意力易分散,易為新鮮的事物所吸引,要把他的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后,很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場(chǎng)里,白靈靈一定要買一個(gè)上百元的奧特曼,而家里已有不少類似的玩具,這時(shí)不要直接回答買還是不買,可以引導(dǎo)孩子:“前面還有喜羊羊和灰太狼,我們趕緊去看看?!焙⒆右话銜?huì)相信商店里還有更好的東西,這樣家長(zhǎng)可以帶著孩子邊走邊看邊講解,孩子很容易會(huì)將剛才的事情忘掉。

(2)明確要求,預(yù)防在先。平時(shí)對(duì)白靈靈的行為提出明確的要求,制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則,用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防白靈靈任性的發(fā)作。規(guī)則一旦制定,就要堅(jiān)決執(zhí)行,以此來(lái)規(guī)范孩子的行為,如待人接物的禮貌要求,作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的,而應(yīng)該受到一定的約束。如:每次帶孩子上街,經(jīng)過(guò)小商店總是哭鬧著要買雪糕吃,應(yīng)在上街之前就跟孩子說(shuō)好:“今天上街經(jīng)過(guò)小店可以不吃雪糕,就帶你出去?!?/p>

(3)對(duì)孩子任性進(jìn)行冷處理

當(dāng)白靈靈由于要求沒(méi)有得到滿足而任性發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí),不要露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價(jià)還價(jià)。可采取不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵的方法,對(duì)待孩子的任性,暫時(shí)

不予理睬,給孩子造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境,當(dāng)無(wú)人理睬時(shí),孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而作出讓步。事后,當(dāng)白靈靈鬧夠了,從地上爬起來(lái)時(shí),父母要簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因,父母可以說(shuō):“我們知道你不開心,但你現(xiàn)在不鬧了,真是一個(gè)好孩子。”并表示出高興、滿意和關(guān)心,跟他講道理,分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。

(4)激將法

利用白靈靈的好勝心理,激發(fā)起他的自信心去克服任性。如:白靈靈在每餐吃東西后都習(xí)慣不擦嘴巴,還任性地說(shuō):“我不喜歡擦。”父母可以說(shuō):“你不是說(shuō)你喜羊羊的嗎?我看喜羊羊就比你干凈?!?/p>

(5)適當(dāng)懲罰

白靈靈年齡還小,只靠正面教育是不夠的,適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如白靈靈任性不吃早飯,既不要責(zé)罵,也不要威脅,只需飯后把所有的食物都收起來(lái)。孩子餓時(shí),告訴他肚子餓是早晨不吃飯的`結(jié)果,孩子嘗到餓的滋味以后就會(huì)按時(shí)吃飯了。

老師詳細(xì)的詢問(wèn)了白靈靈的表現(xiàn),認(rèn)真的觀察的在園行為,仔細(xì)分析他的行為存在的心理因素,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,采取有效措施,糾正行為偏差。家長(zhǎng)和老師形成這樣的共識(shí),孩子的任性行為一旦出現(xiàn),也不必太緊張,正確的做法是:因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,關(guān)注幼兒的反抗心理的同時(shí),對(duì)孩子的合理行為與要求,既要滿足且要鼓勵(lì);對(duì)幼兒的不合理要求則要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo),避免采用強(qiáng)硬手段。切不可時(shí)而抓緊教育,時(shí)而放松教導(dǎo),憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對(duì)孩子的任性行為切勿姑息,不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念,會(huì)使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅(jiān)決。孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為,將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。

經(jīng)過(guò)白靈靈父母和幼兒園老師的共同努力,白靈靈的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了。他成為了一個(gè)活潑聰明,文明禮貌,人見人愛的好孩子。大家都夸:白靈靈你真棒!

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇3)

《心理健康教育的重要性“幼兒園心理教育比賽月活動(dòng)”總結(jié)》可能是您在尋找幼兒園園務(wù)計(jì)劃總結(jié)過(guò)程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!

近幾年來(lái),心理教育蓬勃發(fā)展,我們寧波市高度重視學(xué)生的心理健康教育,北侖區(qū)更是走在了“心理健康促進(jìn)工程”的前列。幼兒教育是啟蒙的基石,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒園必須樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。幼兒健康教育是最重要的教育內(nèi)容,其他領(lǐng)域工作都可以、甚至都應(yīng)成為有效促進(jìn)幼兒心理健康教育的載體?!边@些足以證明心理健康教育的重要性。

一、背景——現(xiàn)實(shí)需要

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是我們學(xué)校實(shí)施心理健康教育的重要途徑之一,我們近年來(lái)不斷重視心理健康教育,利用晨談開展心理談話,進(jìn)行初步疏導(dǎo);每月開展一節(jié)心理健康課,關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)和自我調(diào)節(jié)。但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們往往“重視教師教什么,怎么教,而忽視孩子得到了什么,怎么學(xué),如何達(dá)成孩子的“經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整”等,為提高心理健康活動(dòng)課的有效性,我園在開學(xué)初策劃開展了“幼兒園心理教育比賽月活動(dòng)”,根據(jù)幼兒園心理教師隊(duì)伍,合理組建了“三人行心理團(tuán)隊(duì)小組”開展心理教育研討、展示比賽活動(dòng),意在通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒心理健康;提升教師心理教育技能;積累較為成熟的心理課案例,實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、亮點(diǎn)——關(guān)注 感動(dòng) 精彩

亮點(diǎn)一:三人行? 關(guān)注成長(zhǎng)

“幼兒園心理教育比賽月活動(dòng)”分成幾個(gè)階段,第一階段成立“三人行”小組,即一位開課教師,一位組織教師,一位指導(dǎo)教師,各負(fù)其責(zé),團(tuán)結(jié)一致;第二階段設(shè)計(jì)教案,各組根據(jù)日常教育過(guò)程中的健康問(wèn)題,尋求心理健康教育切入點(diǎn),設(shè)計(jì)教案;第三階段自主試教,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整,積極突破;第四階段展示比賽環(huán)節(jié),互幫互助,以最好的姿態(tài)為我們展現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的精彩。我們以簡(jiǎn)單的形式,走腳踏實(shí)地的教育研討之路,最終服務(wù)于我們的孩子。從開學(xué)到比賽走過(guò)了近一個(gè)月的時(shí)間,也表明了三人小組研磨、合作、努力了一個(gè)月,從一次次試教到精彩的現(xiàn)場(chǎng)展示足以證明,三人行,我們正同舞著心理這一快樂(lè)的圓舞曲。

亮點(diǎn)二:三人行 感動(dòng)你我

這一次比賽活動(dòng)有那么多感動(dòng):

1.??? 感動(dòng)于老師們的積極參與。

本次活動(dòng)主要針對(duì)心理健康教師開展,涉及到20位心理老師,不管是年輕教師還是老教師,無(wú)論是園領(lǐng)導(dǎo)還是一線班主任都在這次活動(dòng)中積極參與,承擔(dān)著開課、組織、指導(dǎo)的任務(wù),特別是有兩位教師,我們的鐘貞老師雖已獲得高級(jí)職稱,但還是把握機(jī)會(huì),希望在教學(xué)活動(dòng)中獲得自身成長(zhǎng);而我們的鄭朝亞老師在那8位開課教師中年紀(jì)最大,本可以退掉開課活動(dòng),但她還是主動(dòng)參加了開課任務(wù),這讓我們感動(dòng),她們的好學(xué)值得我們學(xué)習(xí)。所有的指導(dǎo)老師都有高級(jí)教師承擔(dān),每一位高級(jí)教師就像一家之主,關(guān)心開課教師,指導(dǎo)開課教師的成長(zhǎng),更是一位傳業(yè)解惑者,帶領(lǐng)著小組奔向成功。在我們的組織教師中還邀請(qǐng)了心理教師之外的青年教師,她們將此次活動(dòng)當(dāng)成學(xué)習(xí)的過(guò)程,奔前奔后,組織活動(dòng)、記錄研討、制作教具,是那么的有沖勁,就像自己開課一樣,盡心盡力。在這里特別要感謝鈕老師、鮑老師(因?yàn)榕R時(shí)人員變動(dòng),需要新加入或改組,但她們毫無(wú)推脫,積極、真正地加入進(jìn)來(lái))。

2.??? 感動(dòng)于老師們的孜孜不倦。? ? 雖然才開學(xué)不久,班級(jí)的一切都還在調(diào)整,我們的成員早就利用假期尋找主題靈感,一開學(xué)就設(shè)計(jì)教案。三人小組時(shí)不時(shí)聚在一起商討教案的可行性;一有空就找班級(jí)試教,一次次試教,一次次調(diào)整方案,尋求突破的策略,每一小組至少都試教了兩三次,正是她們孜孜不倦的精神,積極認(rèn)真的態(tài)度,造就了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的心理活動(dòng)。我們聽課的分園教師張維英說(shuō):這是我聽過(guò)的最精彩、最認(rèn)真的心理活動(dòng),真得收獲很大!感謝老師們的認(rèn)真,感謝你們的進(jìn)取,感謝你們的支持,所以我們的研討活動(dòng)十分成功。

3.??? 感動(dòng)于老師們的同心聚力。

??? 一根快易折斷,一捆筷子難折斷。三人行小組就像三足鼎立,頂起了一節(jié)精彩的活動(dòng),頂起了老師們的情感,更頂起了師幼的共同發(fā)展。在教案設(shè)計(jì)中,三人積極尋找主題,不分你我;試教中思維碰撞、修改教具、加班加點(diǎn);展示中,更是目不轉(zhuǎn)睛、配班幫忙,每一位成員都是主角,都擁有主人意識(shí)。不僅小組內(nèi)團(tuán)結(jié)一致,就連其他組教師也都能相互聽課、提出建議、現(xiàn)場(chǎng)幫忙,我們不是競(jìng)爭(zhēng)者,而是協(xié)同的促進(jìn)者,你進(jìn)一步我進(jìn)一步,那是良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作。我們擁有最團(tuán)結(jié)的教師,最積極的團(tuán)隊(duì),我們享受著過(guò)程,也共同期待著認(rèn)可。

亮點(diǎn)三:三人行 精彩呈現(xiàn)

本次我們呈現(xiàn)了8節(jié)精彩的活動(dòng),王琴琴老師執(zhí)教的《好孩子不任性》、徐赟執(zhí)教的《蠟筆小黑》、金麗老師的《保護(hù)自己的隱私部位》、陳維維的《我不害怕》、鐘貞執(zhí)教的《勇敢試一試》、鄭朝亞的《好吃的巧克力豆》、鄭建英老師的《快樂(lè)是什么》、馬金娜執(zhí)教的《我的心情我做主》。8個(gè)活動(dòng)從多個(gè)角度出發(fā),有情緒管理、性教育、了解自我、良好性格個(gè)性、勇敢意志品質(zhì)等,在過(guò)程中采取多種形式和策略,如集體研討、小組交流、游戲體驗(yàn)、換位思考、沖突選擇等,豐富有效。在孩子們積極討論中、自主體驗(yàn)中,教師關(guān)注幼兒心理問(wèn)題,幫助解決或緩解,提高幼兒的心理健康。

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比賽只是一種形式,雖有結(jié)果,但更重要的是在這過(guò)程中的成長(zhǎng)和情感。孩子們?cè)谧灾黧w驗(yàn)中成長(zhǎng),獲得初步的心理意識(shí);參賽選手們?cè)谀サZ過(guò)程中成長(zhǎng),獲得好的心理教育方法,加深了對(duì)自身的認(rèn)識(shí);協(xié)助、指導(dǎo)的老師們獲得了教育智慧的碰撞,同伴的信任和感謝;教科研部門獲得了案例的積累,不斷積攢著活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)。

在本次活動(dòng)中,有收獲也有遺憾!雖然公正公平的評(píng)選出了一二三等獎(jiǎng),但在細(xì)節(jié)處理上還不夠細(xì)致,相信這樣的遺憾也能推動(dòng)我們不斷地成長(zhǎng),活動(dòng)策劃不斷成熟。

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇4)

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我園心理健康教育取得了一些成績(jī)?,F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié):

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí):1、認(rèn)識(shí)到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長(zhǎng)親自開展心理健康教育工作,書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各年級(jí)組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。

二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí):幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出2名教師參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的.老教師任我園的心理教育顧問(wèn);多次請(qǐng)老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。三、利用家長(zhǎng)學(xué)校,做到家園同教育我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,請(qǐng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢(shì)和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,如:《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇5)

如何寫教研活動(dòng)總結(jié)? 歡迎閱讀并整理幼兒園健康教學(xué)研究示范文章。

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們?cè)谛睦斫】到逃矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī)。

1、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織實(shí)施

1、認(rèn)識(shí)到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要, 是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要, 是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2組織實(shí)施:幼兒園心理健康教育組織得很好。幼兒園園長(zhǎng)親自開展心理健康教育,副園長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

使心理健康教育有組織保障。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。另外,心理健康教育工作要有計(jì)劃,每學(xué)期總結(jié)一次。

二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí)培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí)

幼兒園從普及開始,注重培養(yǎng)骨干力量,并派出多名教師參加區(qū)內(nèi)心理健康教育培訓(xùn)。開展教師心理健康教育知識(shí)普及工作。

以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn), 聘請(qǐng)了心理教育專家任我園的心理教育顧問(wèn);多次請(qǐng)專家進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告 《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》 丁容老師 、 《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報(bào)告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報(bào)告等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論, 提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。

并在工作中加以應(yīng)用,有效推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)工作。

三、利用家長(zhǎng)學(xué)校,做到家園同教育利用家長(zhǎng)學(xué)校, 我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo), 使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,請(qǐng)有關(guān)專家向家長(zhǎng)進(jìn)**況反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢(shì)和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。為家長(zhǎng)舉辦心理健康教育專題講座,如:

《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》、《心理測(cè)試反饋報(bào)告》等,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視, 我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富, 為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、 書籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

幼兒園健康教研活動(dòng)總結(jié)(二)

早期研究是為人生旅途奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期,也是心理發(fā)展最快、最穩(wěn)定的階段。因此,現(xiàn)階段對(duì)兒童進(jìn)行心理健康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐,總結(jié)了兒童心理健康教育的策略

1、 關(guān)愛和尊重兒童,建立民主和諧的師生關(guān)系

幼兒教育專家總結(jié)道:在諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)害羞;在羞恥中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。這說(shuō)明民主和諧的師生關(guān)系能使孩子樂(lè)觀自信。

這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛的情感傳遞給幼兒。

由于個(gè)體發(fā)展的差異,偉岸往往表現(xiàn)出不同的人格傾向。所以,我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上,通過(guò)家訪、**、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見建議等幾個(gè)方面,結(jié)合日常觀察,概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了幼兒個(gè)案追蹤檔案表 。根據(jù)幼兒檔案,我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié),形成具體的原因分析和教育策略,促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。

同時(shí),也有助于家長(zhǎng)關(guān)注和了解兒童心理健康教育,使兒童心理健康教育在家中得到整合和協(xié)調(diào)。

幼兒園健康教研活動(dòng)總結(jié)(三)

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無(wú)法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此,我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。

這學(xué)期,我們隊(duì)在教育活動(dòng)中把促進(jìn)兒童身心健康作為首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

(2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。

(3) 知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

(4) 積極參加體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

這也為我隊(duì)的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:

第一樹立明確的指導(dǎo)思想

一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)愉快 、 主動(dòng) 、 大膽 、 自信 、 樂(lè)于交往 、 不怕困難的幼兒。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。

因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

二是設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式和方式

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育、集體教育、小組活動(dòng)和個(gè)人談話相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我們努力與家庭和社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

要本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與,積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

第三實(shí)施適宜的教育方法。

給孩子自由選擇、討論、合作的空間,讓孩子在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請(qǐng)假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇6)

幼兒園心理健康主題教育活動(dòng)總結(jié)

近年來(lái),幼兒心理健康問(wèn)題日益突出,對(duì)幼兒園教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。為了幫助幼兒更好地發(fā)展身心健康,我園組織了一系列的心理健康主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我們不僅讓幼兒感受到關(guān)愛和支持,還培養(yǎng)了他們的情緒管理能力,促進(jìn)了全面發(fā)展。

首先,我們開展了一場(chǎng)以“快樂(lè)成長(zhǎng),健康心靈”為主題的大型慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)中,我們?yōu)橛變簜儨?zhǔn)備了豐富多彩的表演節(jié)目,包括舞蹈、小品和歌唱等。這不僅展示了孩子們的才華,也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí),我們還邀請(qǐng)了專業(yè)的心理咨詢師給家長(zhǎng)們進(jìn)行講座,提供了一些關(guān)于幼兒心理健康的知識(shí)和指導(dǎo)。通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了幼兒心理健康的重要性,并獲得了實(shí)用的教育方法。

其次,我們組織了一次名為“快樂(lè)游戲,暢享心靈”的活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力和集體合作精神。我們準(zhǔn)備了各種刺激有趣的小游戲,如傳遞氣球、搶紙牌和接力賽跑等。在游戲過(guò)程中,孩子們通過(guò)與同伴互動(dòng),學(xué)會(huì)了分享和合作,并且體驗(yàn)到了成功和挫折的感受。這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒們的社交能力,還培養(yǎng)了他們的耐性和毅力。

此外,我們還舉辦了一次名為“快樂(lè)繪畫,畫出心靈”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)孩子們用繪畫的方式表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界。我們提供了豐富多樣的繪畫材料,并為孩子們展示了一些有關(guān)情感表達(dá)的示范作品。孩子們嘗試著用顏色、線條和形狀等來(lái)表達(dá)自己的情感,這不僅釋放了他們內(nèi)心的壓力,也加強(qiáng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力和情感表達(dá)能力。

最后,我們開展了一次名為“快樂(lè)誦讀,傾訴心靈”的活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力,并鼓勵(lì)他們通過(guò)誦讀來(lái)表達(dá)自己的感受。我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌和故事,并進(jìn)行了朗誦比賽。通過(guò)這次活動(dòng),孩子們不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的感受。

通過(guò)這一系列的心理健康主題教育活動(dòng),我們使幼兒們更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情感和心理需求。同時(shí),我們注重與家長(zhǎng)、專家以及社會(huì)資源的合作,共同為幼兒的心理健康提供保障和支持。相信在這樣的教育環(huán)境下,孩子們會(huì)更加快樂(lè)、自信地成長(zhǎng),展現(xiàn)出無(wú)限的潛能和創(chuàng)造力。

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇7)

為了增強(qiáng)幼兒的護(hù)牙意識(shí),豐富幼兒的愛牙常識(shí),xx街道中心幼兒園在5月17日上午開展了“愛護(hù)牙齒,從小做起”的健康教育活動(dòng)。

幼兒園邀請(qǐng)了xx市口腔醫(yī)院的牙科專家,來(lái)給大班小朋友做關(guān)于愛牙護(hù)齒的專題知識(shí)普及,周醫(yī)生根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)**生動(dòng)形象的動(dòng)畫***,向幼兒詳細(xì)地講解牙齒的結(jié)構(gòu)、作用,介紹愛護(hù)牙齒的重要性以及如何保護(hù)牙齒,此外周醫(yī)生還針對(duì)大班孩子換牙階段要注意的事項(xiàng)等知識(shí)進(jìn)行了說(shuō)明,最后教幼兒掌握正確的刷牙方法,使小朋友們懂得愛護(hù)牙齒,要從小做起,要養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口,臨睡前不吃零食、要多吃水果蔬菜、五谷雜糧,少吃甜食、零食等牙齒保健常識(shí)??谇唤】抵v座結(jié)束后,xx口腔醫(yī)院的阿姨還現(xiàn)場(chǎng)為每個(gè)孩子檢查牙齒!

此次活動(dòng),不僅提高了孩子們的愛牙、護(hù)牙意識(shí),也將喚起家長(zhǎng)對(duì)幼兒口腔保健的重視,希望在家園合作下,共同保護(hù)好幼兒的牙齒,讓孩子們擁有一副健康的牙齒和燦爛的笑容!

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇8)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),人的整體素質(zhì)的提高必須從小抓起?!敖】档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)決定的,它對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展,增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,減少疾病等方面有重要的意義。三年來(lái),我們立足于全面發(fā)展的要求,以健康教育為突破口,著眼于奠定人的基本的全面的素質(zhì),促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體”作為培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。

一、深入開展教師培訓(xùn)工作,重視理論學(xué)習(xí),提高健康教育水平

在課程改革的實(shí)踐中,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到要獲得成功,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是關(guān)鍵。好的課程沒(méi)有好的老師去實(shí)施,等于無(wú)功而返。為此,我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)把握健康教育的規(guī)律,增強(qiáng)教師從事健康教育的自覺性,提高教師自身的知識(shí)和能力。

1、全員培訓(xùn)。從知識(shí)儲(chǔ)備和教育觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行,幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康知識(shí),通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查找資料,提出解決方法,然后與專家、同事共同研討等途徑,切實(shí)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

3、通過(guò)研討教學(xué)案例,讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作辦法,避免空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教育活動(dòng)。

4、從教育活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手,著重針對(duì)正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比研究,總結(jié)兩者的優(yōu)勢(shì)和不足,達(dá)到有機(jī)整合,相互補(bǔ)充、相互促進(jìn),使幼兒園的健康教育活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。

二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師的教育觀念

保護(hù)幼兒的身心健康是進(jìn)行其他一切教育活動(dòng)的前提,尤其是進(jìn)行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是,理論上、觀念上是健康第一,行動(dòng)上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》,開展健康教育工作,轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的教育觀念勢(shì)在必行

1、對(duì)幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃,突出健康特色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題,一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片,重在鼓勵(lì)幼兒積極參與運(yùn)動(dòng),形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主,三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系,又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購(gòu)置了完備的各類體育運(yùn)動(dòng)器械。其次,在組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)后,在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起討論后,大家積極投入、參與。家長(zhǎng)也參與其中,積極出謀劃策,與幼兒一起完成,一起分享到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)更加理解了健康教育的重要性,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也更配合。

2、通過(guò)教研活動(dòng),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,深入學(xué)習(xí)新的教育理念。

通過(guò)學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及教師論壇的活動(dòng),交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì),重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域,明確幼兒園健康教育的目標(biāo),開展對(duì)幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討,提高教師對(duì)“健康為本”認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn),通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、聯(lián)系冊(cè)、宣傳欄,做好家園聯(lián)系合作工作,一方面定期向家長(zhǎng)宣傳健康教育的思想和意義,另一方面講授有關(guān)健康教育的知識(shí)和技能,將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面,使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力,更有效的促進(jìn)幼兒園健康教育的開展。

3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。

我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度,細(xì)化幼兒一日的晨檢,建立幼兒個(gè)體健康檔案,定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)估。保健員嚴(yán)格管理班級(jí)的衛(wèi)生消毒制度,計(jì)劃免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問(wèn)題的幼兒提供針對(duì)性的幫助并請(qǐng)專家來(lái)幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。

三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo),著重于幼兒行為的改變、建立和鞏固。

1、健康知識(shí)的教育。幼兒健康知識(shí)的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們?cè)陂_展健康教育中所采取的途徑也是通過(guò)生活,在盥洗、進(jìn)餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诟靼嚅_展以“健康、鍛煉、營(yíng)養(yǎng)”為主題的綜合活動(dòng),主要分生活習(xí)慣、飲食和營(yíng)養(yǎng)、鍛煉身體、安全防護(hù)四大塊,在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班:認(rèn)識(shí)自己的身體,感知環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢(shì)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的體育活動(dòng)等。

2、堅(jiān)持開展體育鍛煉計(jì)劃,合理安排一日戶外活動(dòng)

早晨清新的空氣特別適宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動(dòng)的。8:30——9:00早操活動(dòng)。10:00后開展各班的體育興趣活動(dòng)。下午4:00——5:00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育鍛煉,充足的一日戶外活動(dòng)安排,不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的發(fā)展,增強(qiáng)了他們的耐熱、耐寒能力,而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、各班特色體育活動(dòng)

從年齡段特點(diǎn)出發(fā)確立各個(gè)年級(jí)組的體育活動(dòng)的主題,小班組以各類體育游戲,中班組以民間體育活動(dòng),大班組以競(jìng)技性的體育活動(dòng)為各自的主題,各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動(dòng),制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班教師還對(duì)這些游戲加以改造,增加其趣味性。比如原先的接子游戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的“子”,可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小朋友普遍反應(yīng)有困難,一個(gè)手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度,考慮到孩子的手比較小,就用半個(gè)礦泉水瓶代替,并且結(jié)合原有的游戲規(guī)則,通過(guò)改變瓶子半徑的大小,確定每次接子數(shù)量的多少,使每個(gè)孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定計(jì)劃,進(jìn)行記錄、分析,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

4、健康特色課程的實(shí)施

(1)科學(xué)組織幼兒體育活動(dòng)的研究。加強(qiáng)幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等方面鍛煉,幫助幼兒掌握身體素質(zhì)練習(xí)必須的知識(shí)和技能,滿足幼兒身體活動(dòng)多種需要,注意做到循序漸進(jìn),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,保證幼兒身體獲均衡的發(fā)展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點(diǎn),將預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,形成具有健康特色的系列主題活動(dòng),配合這些主題活動(dòng)定期開展豐富多彩的戶外活動(dòng)和特色活動(dòng)。

(2)我園圍繞著以健康教育為主要特色進(jìn)行課程、教材、教法的改革,主要從教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。在教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇注重趣味性,即從幼兒的生理和心理實(shí)際出發(fā),使幼兒在體育活動(dòng)游戲中感到有興趣。教材的選編創(chuàng)編有一個(gè)收集、整理、篩選、驗(yàn)證的過(guò)程,我們開展了反復(fù)驗(yàn)證的教育實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,注重適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上,突出讓幼兒通過(guò)自主的探索、相互的討論。我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中投放各種器械讓幼兒自由選擇,開展了活動(dòng)區(qū)域化,教師針對(duì)性的指導(dǎo),幫助孩子獲得成功。在評(píng)價(jià)上重視幼兒的內(nèi)心感受,關(guān)注幼兒是否有愉快的情緒體驗(yàn)。圍繞著這些主題開展的教育教學(xué)研討活動(dòng)取得了一定的成效,教師確立了以幼兒發(fā)展為本的觀念;教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探索幼兒進(jìn)行自主活動(dòng);對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也更注重對(duì)幼兒全面的、合理的評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)教改,幼兒的面貌也發(fā)生了變化,勇敢,大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點(diǎn)。

在貫徹新《綱要》,實(shí)施試點(diǎn)工作的過(guò)程中,還存在不少需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。我們將圍繞這這些問(wèn)題,切切實(shí)實(shí)唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實(shí)干,在實(shí)踐中貫徹、反思,進(jìn)一步做好試點(diǎn)工作。

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇9)

學(xué)前期兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們生長(zhǎng)發(fā)育迅速,然而身體尚未發(fā)育完善,適應(yīng)環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗力不足,容易受外界各種疾病因素的干擾,從而影響幼兒的身體健康。所以,保證供給幼兒全面合理的營(yíng)養(yǎng),加強(qiáng)體格鍛煉,落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等,是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園工作的重點(diǎn)。

一、在教師方面:

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我園首先建立了科學(xué)有序的一日生活制度。做到動(dòng)靜交替,集體活動(dòng)與小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。幼兒一日生活的內(nèi)容和時(shí)間安排做到既有限定又有彈性,保證幼兒在原有水平上都能得到發(fā)展。其次,注重培養(yǎng)教師形成良好的衛(wèi)生保健常規(guī)。在幼兒園一日活動(dòng)中,教師始終把安全工作應(yīng)該放在首位,不僅在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中注意安全,而且通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。幼兒園衛(wèi)生保健總結(jié)。設(shè)計(jì)了、等話題讓幼兒展開討論,做到人人講安全,事事講安全。平時(shí),教師都注重加強(qiáng)幼兒體育鍛煉,利用周圍環(huán)境中一切有利的自然因素,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展各項(xiàng)體育活動(dòng),以保證幼兒每天戶外活動(dòng)不少于二小時(shí),戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。平時(shí)在室內(nèi)注意開窗通風(fēng),保證室內(nèi)空氣清新潔凈。

二、在保育員和炊事員方面:

我園定期組織他們進(jìn)行思想修養(yǎng)方面的學(xué)習(xí),注意對(duì)她們進(jìn)行崗位培訓(xùn),在此期間還進(jìn)行了保育員梳辮子比賽,通過(guò)比賽不僅提高了她們的服務(wù)意識(shí),還提高了她們的服務(wù)技能,培養(yǎng)她們對(duì)幼教的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。同時(shí),我們堅(jiān)持制度化管理,組織她們學(xué)習(xí)了各項(xiàng)衛(wèi)生保健的規(guī)章制度,定期召開由園領(lǐng)導(dǎo)、炊事員、保教人員及家長(zhǎng)組成的膳管會(huì)會(huì)議。做到個(gè)個(gè)職責(zé)明確、各司其職。平時(shí)注重隨機(jī)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。尤其是手足口病流行期間,我們更加嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度,堅(jiān)持每天一小掃,每周一大掃;嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度,做好日常消毒和防病隔離工作,做到餐具毛巾天天消毒,活動(dòng)室、午睡室每天進(jìn)行紫外線消毒,玩具、圖書定期消毒。在春季傳染病多發(fā)季節(jié),我園嚴(yán)格采取隔離消毒措施,被褥一周曬一次,一個(gè)月清洗一次。我園不斷增強(qiáng)檢查的實(shí)效性和力度。上學(xué)期,我園堅(jiān)持開展定期檢查,本學(xué)期把重心放在隨機(jī)檢查上,同時(shí)增強(qiáng)了檢查的密度,特別是做到了檢查有記錄,查中有指導(dǎo),指出問(wèn)題復(fù)查促提高,對(duì)幼兒個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生檢查進(jìn)行評(píng)比,讓每一次檢查都成了促進(jìn)教師或幼兒發(fā)展的契機(jī)。同時(shí),我園注重加強(qiáng)食堂管理,嚴(yán)把炊事員購(gòu)買關(guān),挑選新鮮的葷、素菜,每天過(guò)稱檢查,發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求的及時(shí)退換。

三、保健老師方面:

在工作中,注重做到以下幾點(diǎn):

1、開學(xué)初請(qǐng)區(qū)婦保所醫(yī)生來(lái)我圓對(duì)幼兒進(jìn)行入園前的健康檢查,五月份配合防保組的醫(yī)生對(duì)幼兒進(jìn)行了“六一”前的體檢,并通過(guò)晨檢午檢及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理患病幼兒。特別是“手足口病”的高發(fā)期間,晨檢老師由原來(lái)的兩個(gè)變成了四個(gè),加大了晨檢的力度和密度,不讓一個(gè)有幼兒漏檢。

2、經(jīng)常組織保育員開會(huì)學(xué)習(xí),總結(jié)工作,布置任務(wù),明確搞好保育工作的重大意義,及時(shí)解決保育員的工作困難。

3、每天對(duì)保育工作進(jìn)行巡視檢查、記載、了解情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出,并作好記錄。

4、每周末進(jìn)行一次環(huán)境衛(wèi)生大檢查。

5、經(jīng)常向家長(zhǎng)老師了解幼兒的飲食愛好,變換食物的種類,每周提前定好食譜。

6、到各班觀察幼兒進(jìn)食情況,觀察飯菜的數(shù)量是否恰當(dāng),通過(guò)檢查調(diào)節(jié)菜譜,使之充分滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育生活活動(dòng)等所需熱量及各種營(yíng)養(yǎng)素的量。

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇10)

與孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間總是如此之短暫,兩周的見習(xí)轉(zhuǎn)瞬間便結(jié)束了。但在xx幼兒園x園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,指導(dǎo)老師(x老師和x老師)的幫助下以及保育阿姨的照顧下,使我在這兩周中過(guò)的既充實(shí)又快樂(lè)。它讓我體會(huì)到作為一個(gè)幼兒園老師,身上所背負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。

xx幼兒園以“用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子”為宗旨,“xx是我家祝愿共成長(zhǎng)”為標(biāo)語(yǔ),它是一所充滿溫暖與愛的幼兒園。我們?cè)谥駡@這個(gè)溫馨的大家庭中生活了兩周,雖然時(shí)間很短,但仍讓我受益良多。以下是我對(duì)于本次見習(xí)的總結(jié):

一、在思想上,重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育

在踏入xx幼兒園之前,我腦海里的幼兒園就是老師帶著小朋友一起做游戲、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的場(chǎng)所,甚至于在之前參加的保育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我也沒(méi)有將自己定位為一個(gè)幼兒園老師,而一直是以一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)者的身份自居。但這次,當(dāng)我真正踏入這項(xiàng)工作當(dāng)中參與實(shí)踐時(shí),將自己定位為一個(gè)老師的角色時(shí),我開始對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長(zhǎng)的奠基階段。幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合原則,對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同目標(biāo),大大豐富和滿足了幼兒身心需要,真正使幼兒在生活中得到快樂(lè)、得到發(fā)展。因此,住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的!

二、在過(guò)程中,熱愛幼教這一職業(yè)

在見習(xí)過(guò)程中,每天面對(duì)一群嘴里總有講不完話的可愛孩子們,使我愛上了幼師這個(gè)職業(yè)。不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兊目蓯?,更因?yàn)樵谖腋惺艿搅艘还蓾鉂獾娜饲槲秲骸?/p>

有一天早晨,我們班的孩子們排著隊(duì)走出教室去活動(dòng),我走在最后一個(gè)。因?yàn)樘旌芾?,所以我一直在搓手哈氣,忽然走在最后一個(gè)的女孩子停下了腳步轉(zhuǎn)身握著我的手說(shuō):“x老師,我?guī)湍阄嫖婢筒焕淇﹡這是我媽媽告訴我的!”在臨走前的一天,我們帶班的x老師對(duì)班里孩子說(shuō)‘下周x老師她們就不來(lái)了,你們有沒(méi)有什么話想對(duì)她們說(shuō)的呀?’結(jié)果一大堆孩子跑上來(lái)嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停:‘老師要來(lái)看我們哦~你要是來(lái)的話我就給你吃糖……'這一件件與孩子們一起發(fā)生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒,讓我明白在關(guān)心別人的同時(shí)也在被關(guān)心著,這是何等的幸福啊!我有什么理由不去熱愛這一份職業(yè)呢?

三、在實(shí)踐中,成長(zhǎng)了許多

見習(xí)第一周的前三天,x園長(zhǎng)為我們安排了觀看大中小各年齡段班的孩子上課,這讓我們更多的了解到不同年齡段孩子們的特點(diǎn),之后便進(jìn)入了指定的班級(jí)加入其一日活動(dòng)。第二周我被安排到兩節(jié)課的任務(wù),這對(duì)于我一個(gè)“新手”而言,是一次巨大的考驗(yàn),因此心里不免有些緊張。

于是開始認(rèn)真詳細(xì)地備課,并詢問(wèn)了多方意見,盡一切努力把課上好。上完課后心里不禁松了一口氣,并沒(méi)有想象中的糟糕,我的課得到了老師的肯定,但同時(shí)老師也負(fù)責(zé)地給我指出了許多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題,我對(duì)此進(jìn)行了反思總結(jié),因此在第二次上課時(shí),效果明顯好很多。

我就是在一次次活動(dòng)中,慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、反思問(wèn)題,不斷克服困難、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。就是這樣在實(shí)踐中,我成長(zhǎng)著!

幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(篇11)

"知心姐姐"3月中旬在我園召開了一次心理健康教育的活動(dòng),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)獲益匪淺。他告訴我們:"健康"除了生理無(wú)病痛外,還包括心理健康。現(xiàn)在生活水平提高了,幼兒的身體健康得到重視,但卻往往忽視幼兒的心理健康問(wèn)題。因此,在教學(xué)中教師要重視對(duì)幼兒進(jìn)行初步的心理健康教育。

一、愛,心理健康的營(yíng)養(yǎng)素

教師對(duì)幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)素。只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒才會(huì)有安全感,才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,學(xué)會(huì)與同伴、教師交往,形成活潑開朗的性格。

(一)走近幼兒聆聽心聲

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:教育幼兒就是要了解幼兒。我認(rèn)為要了解幼兒就必須要走近幼兒,仔細(xì)傾聽幼兒的心聲。人們常用"六月的天,娃娃的臉"來(lái)形容幼兒,因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴模麄儚牟谎陲椬约旱膬?nèi)心世界,喜怒哀樂(lè)都會(huì)寫在他們的小臉上。

(二)尊重幼兒多些寬容

馬斯洛有一句著名論斷:"最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上。"尊重幼兒是讓教師放棄長(zhǎng)者的身份,改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象,以寬容之心對(duì)待每一位幼兒。

二、自信心,心理健康的基礎(chǔ)

自信心是做任何事成功的基礎(chǔ)。自信心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的:一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂(lè)的,在與同伴和成人相處時(shí)也會(huì)有困難。

(一)運(yùn)用積極的心理暗示

不難發(fā)現(xiàn),課堂上常常是一些優(yōu)秀生唱主角,他們踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn),出盡了風(fēng)頭。而一些幼兒只能默默無(wú)聞、謹(jǐn)小慎微,甘當(dāng)陪襯,甚至是"反面角色"。其實(shí)每一位幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞。因此,教師應(yīng)毫不吝嗇的對(duì)幼兒鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語(yǔ)言,如:"沒(méi)關(guān)系,再試一試""你的小手真靈巧,畫的畫真美""你的回答真棒"……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。

(二)成功是成功之母

在探究過(guò)程中一次次的失敗可能會(huì)獲得成功,但對(duì)于培養(yǎng)自信心來(lái)說(shuō)成功才是成功之母。幼兒是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,他們的個(gè)性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信,在活動(dòng)中我總針對(duì)不同個(gè)體制訂不同任務(wù)。如能力較低的幼兒,我會(huì)為他們制訂一些簡(jiǎn)單易完成的事情。簡(jiǎn)單易完成的事讓幼兒從成功中體驗(yàn)自己的力量、能力,嘗試成功的喜悅,從而不斷增強(qiáng)自己的自信心。

三、游戲活動(dòng),無(wú)形的心理宣泄室

我認(rèn)為對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),游戲活動(dòng)也就是一個(gè)無(wú)形的心理宣泄室。

(一)游戲活動(dòng),使幼兒善于交往

現(xiàn)代社會(huì),獨(dú)生子女越來(lái)越多,缺乏分享和交流,一切都以自我為中心。而游戲活動(dòng)改變了這一現(xiàn)象。在活動(dòng)中他們互相給對(duì)方搭建著"腳手架",他們互相模仿著、比試著、商量著、沖突著,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒的交往能力與日俱增。

(二)游戲活動(dòng),使幼兒心情愉悅

游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因?yàn)橹挥性谟螒蛑?,幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事,而感覺不到任何的壓力。游戲活動(dòng)使幼兒有了自由活動(dòng)的場(chǎng)所,讓孩子在自己的天地里,自由快樂(lè)地活動(dòng)。

"不怕做不好,只怕想不到",幼兒心理健康教育從實(shí)實(shí)在在的小事做起,引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理,讓不良心理夭折在萌芽期,使每位幼兒都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

工作總結(jié)《幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)(11篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園健康活動(dòng)總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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