在這里，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了關(guān)于“校園即景作文”的相關(guān)內(nèi)容。作文是檢驗(yàn)語文學(xué)習(xí)成果重要的方式，通過寫作，我們可以擁有屬于自己的時(shí)間和空間，成為更加出色的人。一篇優(yōu)秀的作文肯定是令人賞心悅目的，那么有哪些值得借鑒的作文模板呢？
首先，可以嘗試使用以故事為基礎(chǔ)的模板。通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，引出主題并展開論述，這樣可以吸引讀者的注意力，增加作文的趣味性。同時(shí)，故事情節(jié)中的人物形象和情節(jié)發(fā)展也可以為作文增添更多的情感和情緒。
其次，可以選用以問題為導(dǎo)向的模板?？梢蕴岢鲆粋€(gè)引人深思的問題作為開頭，然后逐步展開對(duì)問題的分析和解決方案的探討。這樣的模板能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)讀者思考，增加作文的深度和思考性。
此外，還可以選擇以比較的方式呈現(xiàn)的模板。可以選擇兩個(gè)或多個(gè)相似或?qū)α⒌氖挛镞M(jìn)行比較，并從中找出共同點(diǎn)或者對(duì)比不同之處。這樣可以提供更多的思考角度和觀點(diǎn)，豐富作文的內(nèi)容和表達(dá)。
最后，還可以嘗試以個(gè)人經(jīng)歷或觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的模板?？梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)歷或觀點(diǎn)，結(jié)合主題展開論述，通過個(gè)人的親身體驗(yàn)和感受來表達(dá)對(duì)問題的看法和思考。這樣的模板具有較高的個(gè)性化和獨(dú)特性，能夠讓讀者更好地理解和認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。
總之，在寫作中可以嘗試不同的作文模板，有故事、問題導(dǎo)向、比較和個(gè)人經(jīng)歷等多種類型可以選擇。通過借鑒這些作文模板，我們可以在寫作中更好地展示自己的思考和觀點(diǎn)，寫出更加優(yōu)秀的作品。
伴隨著涼爽的秋風(fēng)，我輕輕地走進(jìn)了校園。
秋雨悄然飄落，輕輕地拂過我的額頭。像由棉花般的云朵拉出的細(xì)絲，安靜無聲地在空氣中織起一團(tuán)薄霧。秋風(fēng)與我擦肩而過，輕輕地拂亂我的發(fā)絲，那一刻，我感受到了秋的氣息。
走到操場(chǎng)的盡頭，有一棵四層樓高的法桐樹。它是我最喜歡的一棵樹，由粗矮的樹干向上延伸，樹干蓬蓬勃勃地向四周發(fā)散開，巨大的樹冠宛如一座綠色的城堡。雖然已是入秋，但法桐樹并沒有失去它的風(fēng)采，樹葉依舊是那么濃密。一陣又一陣的雨將葉邊染上金黃。忽然，刮過一陣疾風(fēng)，樹葉子“嘩嘩”地動(dòng)了起來，好像跳起了熱烈的舞蹈。但他們當(dāng)中有些則唱響了離別之歌。法桐樹的葉子一片片的飄落下來，像金色的羽毛輕輕的，慢慢的。她們?cè)诳罩写蛑齼?，好像在跳著屬于自己的生命之舞。我抬起頭靜靜地望著法桐樹。黃綠的葉子微微晃動(dòng)，雨珠從葉子上慢慢地滑落，滴在濕潤(rùn)的土壤上?？諝庵袏A雜著一絲泥土的氣息。樹干上的樹皮大多已經(jīng)脫落，露出介于黃與白之間的顏色。偶爾還會(huì)有一些深棕色樹皮依然倔強(qiáng)地、緊緊的抱住樹干。
在教學(xué)樓的后面有一個(gè)小池塘，池塘的周圍種滿了各種各樣的樹，它們都朝著池塘靠攏過來。我想，真正吸引他們的，是蓮花吧。雖然已是秋天，但池塘里的睡蓮依舊保持著她們端莊優(yōu)雅的姿態(tài)。蓮葉像一把翠綠的油紙傘，在水面上密集的聚在一起，形成一道天然的屏障。蓮花像一個(gè)個(gè)嬌羞俏麗的江南女子，躲在這些油紙傘下面，偷偷的打量著岸上的人。它們的花瓣是由紅變淺的。最外面的一圈花瓣向外展開，中間的花瓣小巧而又精致，向中間金黃色到花蕊靠攏過去。不知是不是幻覺，我常常覺得那躲在荷葉下的蓮花，總是在似有似無的散發(fā)著一種微光。至于為何會(huì)產(chǎn)生這種幻覺，我想，那大概是因?yàn)槲铱偸歉杏X那蓮花太過精致，不像是長(zhǎng)出來，而像是畫出來的，顯得不太真實(shí)吧！
雨，還在下；風(fēng)，仍不止。秋的氣息，充盈著校園。我愛秋天，她總是帶給我一種靜謐的氣氛，讓我的心平靜下來，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
走進(jìn)福塘境，你會(huì)看見一個(gè)華麗的大門，頂棚上嵌著七個(gè)大字福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
剛進(jìn)入校園，便見著左右兩邊各有一株粗壯的大榕樹，這兩棵大榕樹已有約六十歲高齡了，它們像無懼風(fēng)雨的守門人，又像位非常有禮貌的紳士在向著人們鞠躬。榕樹不斷往外冒出的綠葉不就像小學(xué)培育的一代又一代的學(xué)生嗎？它的這些根緊緊扎入土中，不就是指扎根在這里學(xué)習(xí)的我們嗎？
大門往前走，一塊綠草如茵的草地格外引人注目。孩子們都喜歡去那上面玩耍。如果說草地是一張畫卷，那么為它添加色彩的畫家不就是孩子們嗎？風(fēng)雨過后，有雨珠的草地在陽光的照耀下顯得更加美麗了，從高處看，還以為地是鉆石鋪的呢！
草地旁邊，一座大樓座落在那里。那是科藝樓，大家都萬分期待科藝樓開放。我們之所以如此期盼，是因?yàn)槲覀冎蝗ミ^一層，還有其它層沒去哩！
科藝樓右邊是經(jīng)官樓，經(jīng)官樓底下有個(gè)小花壇。這些花的品種真不少，都露出了燦爛的笑臉。橙色的是菊花，紅色的是玫瑰一陣風(fēng)兒吹過，花朵就朝著我們招手，我聞到了一陣清香。
從高處俯視操場(chǎng)，會(huì)看見操場(chǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，那是通往一個(gè)新奇的地下世界的通道你想去探索那神奇的地下世界？那就來我們學(xué)?？纯窗?！
對(duì)校園里的每一個(gè)孩子來說，操場(chǎng)都是超級(jí)喜愛的地方，我也不例外。
看！球場(chǎng)邊，一二年級(jí)的小朋友在快樂地玩耍：有的在球門旁邊跳繩，有的扒著球門當(dāng)單杠玩，有的在踢著足球，有的則在草地上打滾兒，一個(gè)個(gè)開心極了。上課鈴響了，他們就像離弦的箭一樣飛奔回教室，偶爾會(huì)有一些遲到的孩子，被老師訓(xùn)一頓。他們會(huì)笑嘻嘻地對(duì)老師說：“老師，你最好了，我們保證以后不會(huì)遲到了！”看著孩子們稚嫩的小眼神，老師沒有辦法，只好原諒他們。
看！健身器材那兒，幾個(gè)同學(xué)在聚精會(huì)神地打著乒乓球，旁邊的小觀眾時(shí)不時(shí)地發(fā)出叫好聲?；@球架那里，高年級(jí)的同學(xué)正在激烈地比賽著，“進(jìn)球啦！太棒啦！”的歡呼聲此起彼伏！跳遠(yuǎn)場(chǎng)地那里，幾個(gè)小孩子在玩沙子，似乎不知道跳遠(yuǎn)究竟是什么意思，體育老師怕他們揚(yáng)沙子瞇了眼睛，有時(shí)會(huì)告訴他們不要在這里玩，或者直接訓(xùn)一頓，把他們趕走，可他們還是瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)就過來玩。
看！樹下，一群喜愛植物的女生聚集在那里，拿著放大鏡，拿著鑷子，以及那些我不知道的工具，在觀察草、樹樁、樹皮、樹葉。有時(shí)還會(huì)帶回一些奇怪的東西。第二天，她們會(huì)拿著記錄到重要信息的筆記本，跟科學(xué)老師一起研究這些植物。科學(xué)老師會(huì)耐心地給她們講解，還會(huì)告訴她們：“愛學(xué)習(xí)的孩子，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更廣闊的空間。”
我們的校園熱鬧吧？我們玩得開心吧？其實(shí)，這些熱鬧的場(chǎng)景，每天都會(huì)在操場(chǎng)“上演”。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，校門高大雄偉，兩扇巨大的扇門，像威武的軍人嚴(yán)密把守著我們美麗的校園，不能讓外人進(jìn)去，走進(jìn)仰望校門，上面放著一個(gè)又大又圓的球，他們頂天立地，給校門添上了一絲恢宏感。校門對(duì)面有非常多的吃食，每日清晨都會(huì)氤氳著食物的香氣。
從校門走進(jìn)，兩旁佇立著雄偉的樹。它們?nèi)諒?fù)一日的站立在那里。春天萬物復(fù)蘇，樹兒們抽出了嫩綠的新芽，長(zhǎng)出了綠油油的葉子。夏天，樹兒們已經(jīng)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉遮住了烈日艷陽，我們同學(xué)每次下課都會(huì)在樹下從遮陽，玩游戲，上體育課。樹兒們就像一位溫情的媽媽用它寬厚的手掌，扇著扇子為我們的同學(xué)扇風(fēng)。秋天，樹上的葉子來時(shí)變成黃色的了。一片片的從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶在空中翩翩飛舞。地上滿是從書上落下的葉子，踩在腳下舒舒服服的，就像踩在柔軟的云朵上一樣，這樣我們的城東的秋日美景。帶來了許多的美景，冬天樹兒們就全都光禿禿的，頭上全都是雪，看著像一位圣誕老人依然挺立在風(fēng)雪之中，與寒風(fēng)作斗爭(zhēng)。上課時(shí)，我有時(shí)會(huì)玩著外面的大叔出神，伸出自己蜷縮在衣袖的僵硬的手指，心里暗暗想：我還有厚厚的冬衣可以抵御嚴(yán)寒，而大樹卻只有自己薄薄的樹皮，但它從來沒有倒下。我想我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
我的校園不僅有美景，也有閃耀的精神。
每個(gè)地方有著不同的風(fēng)景，而每個(gè)風(fēng)景也有屬于自己的風(fēng)格。雖說校園在大家眼中不起眼，但是在我眼里卻很美麗。
教學(xué)樓兩邊長(zhǎng)滿綠油油的小草和五顏六色的小花，周圍種著幾顆大樹，它像一位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士守衛(wèi)著學(xué)校，保護(hù)著我們。沁人心脾的花香混著泥土的淡淡香氣在空中醞釀著，午后的陽光透過密密層層的樹葉在地上變成粼粼光斑，學(xué)校的音樂家們（蟋摔）看著同學(xué)們?cè)诮淌依锴趭^的學(xué)習(xí)，它們就唱著優(yōu)美的歌“唧唧……”。鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。
三兩只小鳥立在枝頭唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌。碧藍(lán)的天空上是千變?nèi)f化的浮云，一會(huì)兒是溫順的小綿羊，一會(huì)兒是兇猛的老虎，一會(huì)兒是閃閃發(fā)光的星星，奇形怪狀，姿態(tài)萬千。一棵棵筆直的大樹立在道旁，在炎熱的夏日中為人們送去一抹清涼。
早上陽光朋媚，同學(xué)們陸續(xù)來到教室，小鳥每每聽到朗朗讀書聲，便討論起來了，一個(gè)勁兒的夸他們認(rèn)真。
每到下課時(shí)，同學(xué)們可開心了，臉上都掛著燦爛的微笑，使人一看就覺得可愛，他們流出的汗水就是今后的輝煌。
在我心中校園就是一幅美的畫卷！
我們的校園本來就很美，可是，唯獨(dú)有一個(gè)地方引起了我的注目，那就是——葡萄架。葡萄架在教學(xué)樓的右側(cè)，每次下課都是我們歡樂的海洋。
春天，木廊上面滿是新綠色的葉，層層疊疊，要是在那木廊里面玩躲貓貓時(shí)，旁邊花壇的綠葉和架上的綠葉，估計(jì)找上一上午也不會(huì)找到的。末春時(shí)，花壇里的花，一點(diǎn)點(diǎn)的綻放了。校園里氤氳著一股淡淡的清香。
夏日，酷暑炎炎。在中午，太陽如猛虎一般，炙烤著大地。老師帶領(lǐng)我們來到那木廊下，抬頭一瞧，碧綠色的葉子下面，垂下著那翠綠色的果實(shí)，綠中透白，白中透黃。使我們嘴“滴滴答答”的流著口水。走進(jìn)里面，一陣陣涼風(fēng)，卷進(jìn)骨子里，心里漸漸的涼快了。
秋天時(shí)葡萄架下那紫里透紅，綠里透紫的葡萄，讓我們“口水直流三千尺”，教室里，校園里都彌漫著豐收的氣息。
我們校園中的歡樂全部集中在那葡萄架上，每當(dāng)我們看到它，就會(huì)感覺到一種歡樂……
有人喜歡甲天下的桂林，有人喜歡風(fēng)景獨(dú)特的黃山，還有人喜歡屹然傲立的泰山，但我喜歡冬日的校園。
清晨，校園里彌漫著蒙蒙的一層薄霧，翠綠的松樹葉上被撒上了一層“糖霜”，看上去讓人覺得有一股甜甜的味兒?！昂艉簟钡娘L(fēng)聲與掃地工人那枯枝的掃把在地上磨擦出的“刷刷”的聲音融合在一起像是是一種美妙的音樂。操場(chǎng)上的薄霧讓人覺得如仙境一般朦朧。教室里單調(diào)的燈光配上風(fēng)聲與白霧，就讓人感覺到一種朦朧的甜美。
上午，太陽公公趁人不注意，已經(jīng)悄悄地爬上山頂，校園的薄霧慢慢的散去。不一會(huì)兒就把清晨的涼意一掃而光。校園中那朗朗的讀書聲，讓人聽起來感覺像是沉浸在一場(chǎng)巨大的交響曲中。中午時(shí)刻，太陽已經(jīng)變成紅彤彤的一個(gè)大火球，大家吃過午飯，都出來享受著陽光的溫暖。同時(shí)“風(fēng)妖”也還在不時(shí)地做怪，把同學(xué)們的鼻子和耳朵凍得通紅通紅，像草莓一樣。午睡時(shí)，有調(diào)皮的“風(fēng)孩子”還在玩耍，它們時(shí)不時(shí)把門“咣”的一聲狠狠的關(guān)上，把門弄得“咣咣”響，讓同學(xué)們不得安寧。
下午三點(diǎn)左右的時(shí)候，辛苦了一天的太陽公公準(zhǔn)備要下山了。曬了一整天的大地被照得暖洋洋，校園里的凳子上坐著很是暖和。太陽那金黃的光芒還照在校園里，一些角落變得金燦燦，好像是用金子點(diǎn)綴的校園。操場(chǎng)上有許多同學(xué)在玩耍，游戲……同學(xué)們的臉也變成金色的了，慢慢地一個(gè)個(gè)竟都變成小金人了。
再后來夕陽漸漸西下，但那幅美景還印在我的心中。
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