三育人工作計(jì)劃二十四篇

就“三育人工作計(jì)劃”這個(gè)話題幼兒教師教育網(wǎng)小編想分享一些自己的看法。為確保工作計(jì)劃的協(xié)同配合我們需加強(qiáng)溝通，提前寫好一份工作計(jì)劃是每個(gè)職場(chǎng)小白必做的。工作計(jì)劃可以讓我們明確本次工作最主要的前進(jìn)方向。如果您需要了解更多有關(guān)的信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

三育人工作計(jì)劃【篇1】

為貫徹黨中央關(guān)于“育人為本、德育為先”的育人要求，落實(shí)好學(xué)?！按龠M(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為每一個(gè)學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)追求，建立起教職工有效履行“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”職責(zé)的平臺(tái)，不斷創(chuàng)新德育工作方式，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育工作方法，營(yíng)造良好的育人氛圍，構(gòu)建“全員參與、全程滲透”的育人機(jī)制，使我校全體教職工充分履行好“教書育人”的基本職責(zé)，樹立起“人人都是德育工作者”的思想，構(gòu)建起民主、和諧、平等的師生關(guān)系，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。

二、實(shí)施原則

（一）全員參與的原則

校內(nèi)的全體管理者、所有的教職工都必須參與德育工作，自覺承擔(dān)起教書育人、管理育人和服務(wù)育人的職責(zé)，做到既教書又育人，循循善誘、誨人不倦、因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）全方位、全過(guò)程關(guān)注的原則

努力實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程多方面、多層次的高度統(tǒng)一，將德育工作貫穿學(xué)生學(xué)校生活的整個(gè)過(guò)程，要求全體教職工把育人工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，做到時(shí)時(shí)育人，處處育人。

（三）面向全體，突出重點(diǎn)的原則

全體教職工在育人過(guò)程中，既要面向每一個(gè)學(xué)生，又要把握工作重點(diǎn)，既要培優(yōu)，更要補(bǔ)差，尤其是要做好心理、行為不良，學(xué)業(yè)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和教育轉(zhuǎn)化工作。

三、具體工作內(nèi)容及要求

（一）以身作則，為人師表

在校園里，教職工的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生有著積極或消極的影響。因此，要求全體教職員工要做到守時(shí)守紀(jì)，文明用語(yǔ)，文明著裝，文明舉止，態(tài)度謙和，做學(xué)生的表率。

（二）尊重學(xué)生，教書育人

教師應(yīng)不斷地更新教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)并深刻理解“誘思探究”學(xué)科教學(xué)理論，充分將這一理論運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中去。要充分尊重學(xué)生的主體地位，注重師生情感溝通，建立和諧的.師生關(guān)系。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在課堂教學(xué)中滲透德育，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使教學(xué)具有教育性。老師要嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，上課和下班輔導(dǎo)要認(rèn)真填寫《班級(jí)管理記錄本》發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤或其他特殊情況要及時(shí)處理并與班主任聯(lián)系。

（三）參與管理，全程育人

全體教師參與值日，是全員全程育人的一項(xiàng)重要工作，要求每一位值日的教師要認(rèn)真履行好值日職責(zé)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為要及時(shí)糾正、妥善處理。

（四）首遇負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)育人

首遇負(fù)責(zé)制就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上我校學(xué)生觸犯法律、違反校紀(jì)校規(guī)等不良行為時(shí)，都有責(zé)任在第一時(shí)間制止不良行為、讓學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的違紀(jì)都有人監(jiān)督、教育和糾正。在學(xué)校學(xué)生權(quán)益受侵犯時(shí)要有責(zé)任保護(hù)學(xué)生，要及時(shí)將所處理的事情經(jīng)過(guò)及處理結(jié)果上報(bào)年級(jí)組、德育處。

（五）傾聽建議，和諧育人

為了促進(jìn)教師形成正確的教育觀念，加強(qiáng)師生之間的溝通，增進(jìn)師生感情，使學(xué)生“親其師而信其道”，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校將開展兩次“給老師提建議周”活動(dòng)，師生之間要相互建議，特別是教師們要多聽聽學(xué)生的聲音，對(duì)合理的意見和建議要采納，并在工作中改進(jìn)、提高。要將傾聽學(xué)生建議變成自己的工作習(xí)慣。

（六）大魚前導(dǎo)，小魚從游

清華大學(xué)著名校長(zhǎng)梅貽奇先生說(shuō)過(guò)“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成” 。為尋求“大魚帶小魚”的有效途徑，學(xué)校以育人導(dǎo)師制作為推進(jìn)全員全程育人工作的重點(diǎn)。所謂育人導(dǎo)師制，就是在德育處、年級(jí)組的組織下，根據(jù)學(xué)生的思想、性格、學(xué)習(xí)、行為特點(diǎn)以及教師的性格特點(diǎn)、教育教學(xué)能力及工作量，在師生之間雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個(gè)教師負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫帶15名左右的學(xué)生，全面指導(dǎo)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、心理等，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得更切合自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

1、育人導(dǎo)師制工作要求

（1）學(xué)生每學(xué)年確定一位導(dǎo)師，導(dǎo)師確定以后，原則上不得變更，若變更必須經(jīng)過(guò)年級(jí)組批準(zhǔn)。

（2）每個(gè)導(dǎo)師要本著“用心溝通，以德樹德；竭誠(chéng)交流，以情動(dòng)情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，創(chuàng)新方式，探索前行，切實(shí)做好這項(xiàng)工作

（3）指導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必須了解學(xué)生的家庭情況、身體心理健康狀況、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)優(yōu)弱勢(shì)、同伴關(guān)系等。

（4）導(dǎo)師要設(shè)法與所指導(dǎo)的學(xué)生建立親密的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足，要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，及時(shí)引導(dǎo)他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題和困難，成為學(xué)生的良師益友。

（5）導(dǎo)師要與所指導(dǎo)的學(xué)生共同研究所存在的問(wèn)題，商討改進(jìn)的辦法，設(shè)定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，及時(shí)肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，不斷激勵(lì)學(xué)生去攻克每一個(gè)困難。

（6）導(dǎo)師要將被指導(dǎo)的學(xué)生組建成一個(gè)小組，適當(dāng)開展一些小組內(nèi)的活動(dòng)，讓他們互相交流自己的思想，互相促進(jìn)，互相提高。

（7）導(dǎo)師要經(jīng)常性地和班主任交流被指導(dǎo)學(xué)生的情況。

（8）班主任、學(xué)科組長(zhǎng)要經(jīng)常性地利用班情分析分、科組學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間探討、交流和督促推動(dòng)科組成員的導(dǎo)師工作，不斷提高導(dǎo)師的育人水平。

（9）導(dǎo)師要主動(dòng)以導(dǎo)師身份與被指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，形成教育合力。

（10）指導(dǎo)過(guò)程要做到“有過(guò)程、有記錄、見實(shí)效”，導(dǎo)師要如實(shí)填寫《指導(dǎo)記錄本》，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將該項(xiàng)工作變成學(xué)校德育工作特色。

（11）落實(shí)學(xué)校管理干部掛鉤班級(jí)制

實(shí)行學(xué)校管理干部班級(jí)掛鉤班級(jí)制，全面指導(dǎo)育人導(dǎo)師制的工作，推動(dòng)掛鉤班級(jí)的班級(jí)建設(shè)，糾正導(dǎo)師制執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助班主任解決班級(jí)出現(xiàn)的重大問(wèn)題，培育起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.為推動(dòng)全員育人工作，每學(xué)期學(xué)校都定期召開全員育人動(dòng)員大會(huì)暨表彰大會(huì)，中段小結(jié)及期末總結(jié)會(huì)。

3.育人導(dǎo)師制工作的評(píng)價(jià)考核

學(xué)校每學(xué)期都將對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行專項(xiàng)考核，考核結(jié)果作為全員育人專項(xiàng)表彰的依據(jù)和績(jī)效考核的一項(xiàng)內(nèi)容，考核途徑主要有：

（1）學(xué)生填寫指導(dǎo)情況問(wèn)卷、表格，對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）由德育處、年級(jí)組、班主任考核學(xué)生進(jìn)步情況。

（3）由德育處、年級(jí)組、班主任、備課組長(zhǎng)考核導(dǎo)師制落實(shí)情況（查看《指導(dǎo)記錄本》和育人工作小結(jié)、訪談學(xué)生等）。

4.為推動(dòng)我校全員育人工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校德育處要積極的開展相關(guān)課題研究，不斷補(bǔ)充完善全員育人工作的相關(guān)制度，加強(qiáng)制度的可操作性，形成一套能有效激勵(lì)育人導(dǎo)師工作的考核評(píng)估機(jī)制。

四、學(xué)校設(shè)立全員全程育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

成 員：z 年級(jí)部管理干部

小組下設(shè)工作辦公室：

主 任：z

副主任：z 年級(jí)部德育副主任

三育人工作計(jì)劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

首先還是以學(xué)校工作計(jì)劃中一直貫徹的：以新課改啟動(dòng)為主要契機(jī)，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

二、奮斗目標(biāo)

1、師德考核達(dá)到良好以上。

2、使所教學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

3、爭(zhēng)取學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、各項(xiàng)需做的`工作等驗(yàn)收合格。

4、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學(xué)模式。

三、重點(diǎn)工作

１、通過(guò)對(duì)《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí)，用自檢、自查的方式提高師德水平。

２、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

３、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。

４、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、理論的學(xué)習(xí)。

５、抽時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)代教育信息學(xué)習(xí)。

四、具體措施

１、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師，對(duì)照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

２、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。

３、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度

４、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課上40分鐘還給學(xué)生。

５、堅(jiān)持做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作。

６、參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄，認(rèn)真完成隨感，案例等書面材料。

７、改進(jìn)教育教學(xué)方法，從心靈上與學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

三育人工作計(jì)劃【篇3】

一.突出重點(diǎn)、創(chuàng)新模式，扎實(shí)有效開展干部培訓(xùn)工作

小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。根據(jù)小學(xué)校長(zhǎng)提高班的總體規(guī)劃，今年的培訓(xùn)專題是《教育政策與法規(guī)》及校本育人研究，在培訓(xùn)中，學(xué)員還將結(jié)合本區(qū)和學(xué)校教育實(shí)際，開展校長(zhǎng)三年任期目標(biāo)的交流和研討。下半年，將組織小學(xué)校長(zhǎng)提高班學(xué)員進(jìn)行區(qū)外易校蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)。

局管校級(jí)后備干部培訓(xùn)班。-局管校級(jí)后備干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期限為兩年半(2月—207月)，培訓(xùn)班以素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐、辦學(xué)特色創(chuàng)建、學(xué)校育人現(xiàn)代化、成功校長(zhǎng)的素養(yǎng)與行為研究等四方面內(nèi)容為重點(diǎn)，采取自學(xué)自研為主、短期集中學(xué)習(xí)為輔和派出掛職鍛煉相結(jié)合的形式進(jìn)行。為加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，每學(xué)期有計(jì)劃選派后備干部到外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期掛職鍛煉。

中層干部專題培訓(xùn)。做好中小學(xué)政教主任培訓(xùn)班第二、三階段的培訓(xùn)工作，開展德育教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開展組內(nèi)互相交流和班內(nèi)優(yōu)秀德育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案交流。本批學(xué)員按計(jì)劃9月底結(jié)業(yè)。

名校長(zhǎng)建設(shè)工程。按計(jì)劃選送2名校長(zhǎng)參加“領(lǐng)雁工程”省級(jí)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，1名校長(zhǎng)參加市級(jí)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展改革和學(xué)校育人工作;配合市教育局做好教育育人名家的選拔報(bào)送工作，為造就一批專家型骨干校長(zhǎng)創(chuàng)條件搭舞臺(tái);充分發(fā)揮市名校長(zhǎng)、區(qū)骨干校長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁作用，開展校長(zhǎng)帶徒工作。

二、高質(zhì)量有特色地實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”和“百千萬(wàn)”師訓(xùn)工程

認(rèn)真做好市級(jí)骨干培訓(xùn)實(shí)踐基地工作。我區(qū)10所實(shí)踐基地學(xué)校(即蛟川書院、仁愛中學(xué)、外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)、古塘中學(xué)、區(qū)中心學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、精英小學(xué)、張和祥小學(xué)、駱駝中心學(xué)校和莊市中心學(xué)校)要強(qiáng)化市級(jí)學(xué)科骨干教師教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)教師的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

按計(jì)劃完成“領(lǐng)雁工程”202名省級(jí)學(xué)科骨干教師、6名市級(jí)學(xué)科骨干教師、10名區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。

做好迎接省、市有關(guān)實(shí)施“兩個(gè)工程”情況的中期檢查。

三、推進(jìn)名師培訓(xùn)及育人工作，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用

推進(jìn)名師培訓(xùn)及育人工作。發(fā)揮“名師聯(lián)誼會(huì)”作用，組織開展名師論壇活動(dòng)，開展“名師讀名著”活動(dòng)和讀書報(bào)告會(huì)，支持名師參加省市各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)名師自身的繼續(xù)發(fā)展;繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范名優(yōu)教師的育人和考核，繼續(xù)實(shí)施名優(yōu)教師特殊津貼制度。

三育人工作計(jì)劃【篇4】

以“組織育人”為核心，培養(yǎng) “有思想”新青年。學(xué)院以“組織育人”為核心，深入打造“青馬工程”，全面推進(jìn)“業(yè)余黨校”建設(shè)。把積極向黨組織靠攏的先進(jìn)分子，通過(guò)集中與分散、理論與實(shí)踐教學(xué)開展業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，取得良好效果。疫情嚴(yán)重物質(zhì)缺乏期間，我院學(xué)生捐助額溫槍30把，價(jià)值12000元。

以“文化育人”為抓手， 培養(yǎng)“ 有活力”新青年。學(xué)院以“文化育人”為抓手，培養(yǎng)思想活力和身心活力的新青年。本學(xué)期，共組織線上、線下學(xué)生文體活動(dòng)103項(xiàng)，豐富了學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。

以“科研育人”為特色，培養(yǎng)“有創(chuàng)新”新青年。學(xué)院從科研立項(xiàng)、大創(chuàng)項(xiàng)目、三大社團(tuán)創(chuàng)新賽事、互聯(lián)網(wǎng)+賽事、挑戰(zhàn)杯賽事等按難度梯度引導(dǎo)不同水平的學(xué)生參與，做好全員參與，重點(diǎn)培育。本年度我院獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目7個(gè)，其中國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)4項(xiàng)；申報(bào)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽72項(xiàng)，參與校級(jí)決賽11項(xiàng)。我院承辦并組織參加了山東體育學(xué)院體育科技文化藝術(shù)節(jié)的飛鏢比賽和飛盤比賽，成績(jī)斐然。

以“實(shí)踐育人”為品牌，培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng) 有擔(dān)當(dāng)”新青年。學(xué)院以“實(shí)踐育人”為品牌，全面打造“實(shí)踐工程”。克服疫情影響，積極組織做好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，共組建10支服務(wù)隊(duì)通過(guò)“線上”對(duì)接，在全省各地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新了活動(dòng)模式，提高了同學(xué)們對(duì)基層的認(rèn)識(shí)，磨練了意志，堅(jiān)定了服務(wù)基層的信念，世界觀、人生觀與價(jià)值觀得到了升華。

三育人工作計(jì)劃【篇5】

一、嚴(yán)格自我要求常規(guī)：

“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，教學(xué)應(yīng)該是學(xué)校工作的核心，所以在班級(jí)管理方面首先要保證班級(jí)的濃濃學(xué)風(fēng)，保證教學(xué)秩序井然有序，保證課堂積極高效，保證作業(yè)扎實(shí)有效。為了保證這一核心內(nèi)容，常規(guī)工作是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的保障。從考勤到儀容儀表，一定要嚴(yán)格管理不放松，作為體育學(xué)科，安全才是一切教學(xué)內(nèi)容的重中之重。

二、教導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

八年級(jí)是關(guān)鍵的一年，起著承上啟下的作用。學(xué)生在這一年中心理變化較大，作為一名體育老師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理波動(dòng)，引導(dǎo)他們走向正確的軌道，健康快樂成長(zhǎng)，而初中階段的學(xué)生容易被其他的因素干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮躁、成績(jī)下滑。因此應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，隨時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，課堂上關(guān)心他們是否能積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，課后也應(yīng)全面了解情況學(xué)生的心理變化。

三、加強(qiáng)思想教育

本學(xué)期針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及工作實(shí)際，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?！坝H其師”是最理想的一種教育境界，要讓學(xué)生對(duì)你“親”，首先你得付之以“情”，交之以“心”。學(xué)生有了問(wèn)題不慌亂，積極了解情況，找他談心，動(dòng)之以情，曉只以理，反而會(huì)收到意想不到的`結(jié)果。大多數(shù)學(xué)生還是不堪“情”擊的。把控好與學(xué)生之間的交流，更好地為教學(xué)提供幫助。

四、建設(shè)管理機(jī)制

沒有規(guī)矩不成方圓，要有一套管理制度，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。制度要根據(jù)實(shí)際情況，要有個(gè)性，并力求實(shí)行量化，有具體、明確的目標(biāo)。使學(xué)生明確自己在班級(jí)中的層次，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

1、制定學(xué)習(xí)小組，凝聚小組力量，相互監(jiān)督幫助，激勵(lì)學(xué)生的集體意識(shí)，發(fā)揮小組的作用，通過(guò)小組之間的探索學(xué)習(xí)，更好地上好每一節(jié)體育課。

2、 選定小組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用，也有助于教師通過(guò)他們及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生是否掌握好體育運(yùn)動(dòng)技能。

3、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位同學(xué)都能有所進(jìn)步，有所提高。

總之，我還要不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的精神品質(zhì)，不斷地讀書反思向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，使孩子們快樂的學(xué)習(xí)！健康的成長(zhǎng)！

三育人工作計(jì)劃【篇6】

那么，我們所要做的就是行動(dòng)----讓人們了解我國(guó)人口緊迫形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到計(jì)劃生育關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，受益的正是我們自己的行動(dòng)。

我曾經(jīng)在農(nóng)村做過(guò)一次調(diào)查，問(wèn)：你知道我國(guó)的生育政策嗎？“知道”回答很正確，又問(wèn)那你知道為什么不讓多生孩子嗎？

“搖頭”，有的甚至說(shuō)：“管計(jì)劃生育的最可恨了，讓我沒個(gè)后”。

等等。同時(shí)，也存在著“多子多福、育兒防老”封建殘余思想和“生個(gè)女孩垂頭喪氣，生個(gè)男孩歡天喜地”現(xiàn)象。

去年秋天，我回老家去看望我的祖父母。正好趕上我表妹和兒媳生了個(gè)孩子，生了個(gè)胖兒子。全家都很高興。

表弟媳告訴我，這已是第五個(gè)孩子了，好不容易接了個(gè)“后代”。

由于他家經(jīng)濟(jì)條件有限，又受到計(jì)劃生育經(jīng)濟(jì)處罰，4個(gè)女孩個(gè)個(gè)穿得破破爛爛，吃得湯湯水水，真是“吃飯象開會(huì)，去廁所也排隊(duì)，晚上四個(gè)孩子一床被”，大女兒該上初中了，卻因交不起學(xué)費(fèi)過(guò)早地綴學(xué)了，表弟除了忙農(nóng)活，還要操持家務(wù)外，還要給兒子請(qǐng)醫(yī)生、買營(yíng)養(yǎng)品，不停的奔忙，因生活拮據(jù)，過(guò)渡勞累，累倒了幾次。難道這就是多子多福嗎？朋友們，如果你是那些孩子的父母，你對(duì)孩子們不感到內(nèi)疚嗎？

相比之下，我們獨(dú)生子女家庭的環(huán)境大不相同。

以我為例。和這里的許多朋友一樣，我有一個(gè)幸福的三口之家，還有一個(gè)五歲的孩子。

工作之余，我和愛人就將時(shí)間和精力放在好好的帶孩子，教育孩子上，孩子有一個(gè)良好的生活條件和生活環(huán)境自不用說(shuō)。

孩子有什么愛好，如喜歡彈鋼琴，我們就盡自己所能的為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為他請(qǐng)教師，買鋼琴，讓孩子做自己想做的事，孩子在溫馨的家庭里快樂的成長(zhǎng)著……。同樣是孩子，同樣是祖國(guó)的希望，權(quán)且不說(shuō)長(zhǎng)大后他會(huì)怎樣，就他們的童年時(shí)光來(lái)講，就他們的人生起跑線來(lái)說(shuō)有著怎能樣的不同??！超生人口不僅僅表現(xiàn)在家庭的人口膨脹，它作用于社會(huì)則就是人口猛增，廠礦企業(yè)勞動(dòng)力過(guò)剩，不得不裁減人員。

日常生活中，人們都有忌諱生病，可一旦病魔纏身，醫(yī)院非去不可，先是擁擠的交通，再排起長(zhǎng)龍**、交錢、取藥，病員太多又導(dǎo)致床位緊張，藥品奇缺，這時(shí)，托人走后門等不正之風(fēng)又成了人多的必然結(jié)果。

由于人口密度增大，活動(dòng)范圍減少，世界變得擁擠不堪，大面積的森林將被砍伐，動(dòng)物、鳥類遭到滅頂之災(zāi)，砍伐的森林用作人類社會(huì)活動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣又導(dǎo)致破壞的生態(tài)平衡。而人類生存帶來(lái)的汽車廢氣、工業(yè)廢水、廠礦企業(yè)的廢渣，為增加糧食收入，向作物噴灑的農(nóng)藥，施放的化肥等，污染了我們的空氣、河流，土地和莊稼，人類活動(dòng)造成的成百上千萬(wàn)噸的二氧化碳和其它有害氣體，排放到大氣中，形成了氣體層，使地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)，臭氧層黑洞、沙塵暴、洪、澇災(zāi)害等統(tǒng)統(tǒng)向人類襲來(lái)。

地球生病可想而知，生活在其間的我們將會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？相反的，我們?nèi)巳藰淞⑷丝谝庾R(shí)，人口少了，人的素質(zhì)提高了，我們可以在有限的土地上收獲高產(chǎn)的純天然糧食，喝上純凈的水，呼吸到潔凈的空氣。

能夠在廣袤的土地上，在藍(lán)天白云下自由的生活，這些難道不是在說(shuō)：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，勢(shì)在必行嗎？而計(jì)劃生育受益的不正是我們及我們的下一代嗎？

做為一名計(jì)劃生育一線工作者，我熱愛自己的工作，總是感到肩上的責(zé)任。我堅(jiān)信在計(jì)劃生育工作由制約型向服務(wù)型轉(zhuǎn)化的今天，溶計(jì)劃生育管理于優(yōu)質(zhì)服務(wù)中，以我們?nèi)娜獾姆?wù)思想，用愛心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，為廣大職工做好計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育等宣傳、管理和服務(wù)工作，一定會(huì)被職工理解和接受的。

我記得那是去年3月，就在最后一次福利房發(fā)房前，一位幸存者和兒子來(lái)辦理結(jié)婚證。

經(jīng)查驗(yàn)，此位遺屬的兒子的結(jié)婚對(duì)象實(shí)際年齡不夠山東省規(guī)定的晚婚年齡，于是和那位遺屬及兒子說(shuō)明，結(jié)婚證明暫不能開，開始遺屬很不理解，一方面她的兒子已28歲，屬大齡青年，怕再過(guò)一個(gè)會(huì)有變化，況且老人最怕的是趕不上最后一掇福利分房。

經(jīng)再三同老人講政策、講國(guó)家的人口形勢(shì)，老人就是不依，軟磨硬泡，大有不拿證不死心的架勢(shì)，最后一看真的行不通，可真急了，沒哭兩聲人就昏過(guò)去了，原來(lái)老人一直患有眩暈癥，當(dāng)時(shí)送到醫(yī)院及時(shí)搶救，才慢慢蘇醒，病情好轉(zhuǎn)后又將老人送回了家，第二天，我又到老人家中探望，和老人聊天，通過(guò)多次看望老人，同老人談心，終于讓老人認(rèn)識(shí)到，政策就是政策，不會(huì)因人而易，也理解到這也是計(jì)劃生育國(guó)策的嚴(yán)肅性。

三育人工作計(jì)劃【篇7】

育人導(dǎo)師工作計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ)：育人導(dǎo)師是學(xué)校中的關(guān)鍵角色，他們不僅承擔(dān)著學(xué)生教育指導(dǎo)的責(zé)任，還承擔(dān)著學(xué)生心理健康、品德素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。為了更好地履行這一職責(zé)，下面將詳細(xì)介紹一份育人導(dǎo)師工作計(jì)劃。

第一部分：目標(biāo)與職責(zé)

育人導(dǎo)師的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)，使其成為有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和合作精神的公民。職責(zé)包括：

1. 學(xué)生指導(dǎo)：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的指導(dǎo)，幫助他們確定自己的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，并提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源。

2. 心理健康指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢和支持，定期組織心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

3. 學(xué)生輔導(dǎo)：幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，解答他們的疑問(wèn)，提供解決方案，并與家長(zhǎng)和老師保持良好的溝通。

4. 隊(duì)伍培養(yǎng)：組織開展導(dǎo)師培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)和輔導(dǎo)能力，建立良好的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和合作。

第二部分：具體工作計(jì)劃

1. 設(shè)立規(guī)范的導(dǎo)師制度：制定育人導(dǎo)師的招聘、考核和評(píng)價(jià)制度，明確導(dǎo)師工作的職責(zé)和權(quán)限。

2. 建立學(xué)生檔案：針對(duì)每個(gè)學(xué)生建立檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)、心理健康等重要信息，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供參考。

3. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)：定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)會(huì)談，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和困惑，為他們提供學(xué)習(xí)方法和技巧的建議，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4. 職業(yè)規(guī)劃：開展職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，邀請(qǐng)職業(yè)人士和校友來(lái)校進(jìn)行職業(yè)講座，引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)的要求和發(fā)展前景，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)。

5. 心理健康教育：組織心理健康教育課程和活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，提供咨詢和支持，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。

6. 學(xué)生輔導(dǎo)：設(shè)置固定的輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供解答問(wèn)題、解決困惑的機(jī)會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。

7. 聯(lián)系家長(zhǎng)：定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭和社會(huì)中的情況，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

8. 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：定期組織導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，討論工作中遇到的問(wèn)題，并制定解決方案，提高教師的輔導(dǎo)能力。

第三部分：評(píng)估與改進(jìn)

育人導(dǎo)師工作計(jì)劃的實(shí)施需要進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，包括以下方面：

1. 考核與評(píng)價(jià)：制定導(dǎo)師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，向?qū)熖峁└倪M(jìn)建議，激勵(lì)導(dǎo)師積極投入工作。

2. 反饋與反思：定期與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流，了解他們對(duì)導(dǎo)師工作的意見和建議，及時(shí)調(diào)整工作策略。

3. 經(jīng)驗(yàn)分享：建立導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)，鼓勵(lì)導(dǎo)師分享成功案例和教學(xué)心得，以提高導(dǎo)師的工作質(zhì)量。

4. 培訓(xùn)與提升：定期組織導(dǎo)師培訓(xùn)，增加導(dǎo)師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提高他們的輔導(dǎo)能力。

育人導(dǎo)師工作計(jì)劃旨在全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，通過(guò)指導(dǎo)、輔導(dǎo)和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。不斷評(píng)估和改進(jìn)工作，提高導(dǎo)師的素質(zhì)和工作效能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力支持。

三育人工作計(jì)劃【篇8】

“三育人”工作的研究與實(shí)踐

“三育人”即教書育人、管理育人、服務(wù)育人。經(jīng)過(guò)了近30年的探索、研究、實(shí)踐，各個(gè)高校已經(jīng)形成了風(fēng)格多樣的基本做法。而三育人的研究理論，更是在高校中的各個(gè)方面得到了有效的應(yīng)用與實(shí)踐。為更好地服務(wù)大學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格高校人才、社會(huì)棟梁做出了非常重要的貢獻(xiàn)。作為一名輔導(dǎo)員、同時(shí)作為授課教師在教書育人、管理育人、服務(wù)育人這三方面都深有體會(huì)。一個(gè)高校，只有擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍才能更好地提高辦學(xué)效益，才能在大學(xué)中開展專業(yè)教育，技能教育和社會(huì)教育。

但是，今天的社會(huì)環(huán)境發(fā)展日新月異，高校的教育所面臨的的內(nèi)外環(huán)境和形式都在發(fā)生著變化，教育對(duì)象從“80后”已經(jīng)全部過(guò)渡到了“90后”，中國(guó)社會(huì)在對(duì)人才的培養(yǎng)和需求等方面也在發(fā)生著改變。這就要求高校在重視專業(yè)發(fā)展、專業(yè)培養(yǎng)、專業(yè)研究的同時(shí)，兼顧學(xué)生綜合全面素質(zhì)的提升，把“三育人”的基礎(chǔ)理論，發(fā)展、延伸、升華。通過(guò)，新機(jī)制、新途徑、新辦法，切實(shí)加強(qiáng)理論的新應(yīng)用。建立健全特色的人才培養(yǎng)體制。為人才未來(lái)步入社會(huì)后，盡快的適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

一 “三育人”模式下的背景分析

首先，社會(huì)的發(fā)展變遷在任何時(shí)候都會(huì)對(duì)高校的思想，教育，人文等方面產(chǎn)生非常大的影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷加深，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。社會(huì)大環(huán)境的思想意識(shí)趨于活躍化，多元化。這樣的變化，同樣不可避免的影響到了當(dāng)今大學(xué)生的思想。高校思想的獨(dú)立性，選擇性，多變性都促使高校與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化環(huán)境息息相關(guān)。社會(huì)環(huán)境發(fā)展的各個(gè)階段的特征，在高校的年輕學(xué)生當(dāng)中都會(huì)有所體現(xiàn)。

其次，大學(xué)生已經(jīng)并不僅僅局限于從書本上獲得相關(guān)的知識(shí)。報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等都已經(jīng)成為大學(xué)生獲得信息的主要途徑和方法。網(wǎng)絡(luò)上的各種事件，會(huì)影響到大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主流價(jià)值觀的判斷。同時(shí)，大學(xué)生接受來(lái)自各個(gè)方面信息后，會(huì)將自己的觀點(diǎn)、看法發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)現(xiàn)有的事件形成輿論的放大效應(yīng)。這種以網(wǎng)絡(luò)為首的新興現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息展開了諸多的整治活動(dòng)。但是，隨著手機(jī)上網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的大學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，隨時(shí)隨地的接受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息。而網(wǎng)絡(luò)信息有著時(shí)效性和真假難辨的特點(diǎn)。很多假信息、錯(cuò)誤信息，對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)尤為突出和明顯。如何讓大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和判斷正確的信息，并且有效的促進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)是非常有必要的。

二 “三育人”工作所面臨的新問(wèn)題

隨著大學(xué)不斷的擴(kuò)招，規(guī)模不斷的擴(kuò)大?！叭恕惫ぷ鞯慕逃龑?duì)象大部分是“90后”、“00后”。大部分是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)的溺愛，以自我為中心，紀(jì)律性差，集體性，與他人的交流能力，自我管理能等綜合能力較差。這些都是“三育人”工作所面臨的新問(wèn)題。而高校所面臨的“三育人”教育工作模式既要適應(yīng)新的環(huán)境、面對(duì)新的問(wèn)題、同時(shí)又亟待創(chuàng)新。教書，管理，服務(wù)，這三個(gè)方面相互聯(lián)系，同時(shí)也相互影響。而在每一個(gè)方面，都需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)達(dá)到新時(shí)代的要求。我國(guó)高?！叭恕惫ぷ鞯膬?yōu)良傳統(tǒng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)生到它的全部實(shí)踐過(guò)程，都包含著提倡對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)精神，提倡對(duì)學(xué)生從思想到學(xué)習(xí)到生活的細(xì)致的指導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)心、幫助。鼓勵(lì)先進(jìn)扶住后進(jìn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)正確和良好的思想上進(jìn)、學(xué)業(yè)有成、生活順利的環(huán)境，幫助學(xué)生走正確成才之路。接下來(lái)，我會(huì)就“三育”中的創(chuàng)新進(jìn)行闡述。

三 “三育人”之教育育人

大學(xué)是讓廣大的學(xué)生接受高等教育的地方，三育人中的教育育人是重中之重。我們現(xiàn)行的大學(xué)教育主要側(cè)重于在知識(shí)領(lǐng)域的教育，而在實(shí)踐的過(guò)程中，往往書本中的知識(shí)點(diǎn)得不到具體的體現(xiàn)。書中的知識(shí)點(diǎn)固然重要，而怎樣通過(guò)日常的課堂教育，讓學(xué)生了解到現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)之際，當(dāng)以素質(zhì)教育的要求和視角審視高校的“三育人”工作時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在非素質(zhì)教育的環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展的高校的“三育人”工作，在內(nèi)容和形式上是與非素質(zhì)教育的要求比較和諧一致的，不可避免地同素質(zhì)教育的要求存在矛盾。越來(lái)越多的學(xué)生僅僅通過(guò)課堂的單純知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和自學(xué)等，無(wú)法適應(yīng)和達(dá)到實(shí)際工作的要求。所以，更多的在課堂的教學(xué)中引入實(shí)際工作的工作方法，工作內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生未來(lái)工作素養(yǎng)就成為了教育育人的重點(diǎn)。這種變革實(shí)際上是需要高校教師具備一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)才能夠更加深刻和細(xì)致的通過(guò)知識(shí)點(diǎn)而輻射到課堂的教學(xué)中去，讓學(xué)生感到知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際用，并且為未來(lái)打上良好的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。這種職業(yè)素養(yǎng)教育對(duì)三育人來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。這對(duì)學(xué)生在未來(lái)工作中更快更好的適應(yīng)環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)在的企業(yè)更多的看重的是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而傳統(tǒng)意義上的知識(shí)素養(yǎng)則逐漸淡化，一個(gè)高素質(zhì)的人才會(huì)給公司帶來(lái)非常多的經(jīng)濟(jì)效益，單純的只是知識(shí)強(qiáng)無(wú)法滿足公司對(duì)人才的希望。越來(lái)越多的學(xué)生即使到了工作單位也總是會(huì)出現(xiàn)，會(huì)看不會(huì)做，懂事不懂行的問(wèn)題，適應(yīng)期也越來(lái)越長(zhǎng)。這實(shí)際上“三育人”中，教育育人改革的關(guān)鍵所在。而這項(xiàng)改革不僅僅是需要對(duì)教師工作專業(yè)的深度有要求，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度同樣要有側(cè)面的教育和滲透。如何讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)這種教育變革同樣是非常重要的課題。四 “三育人”之管理育人

傳統(tǒng)學(xué)生管理是機(jī)械管理，即為管理而管理，學(xué)校作為管理者僅僅就起著一個(gè)看管作用。而現(xiàn)在的管理育人意味著學(xué)校全面的承擔(dān)起了通過(guò)管理而全面育人的作用。學(xué)校需要遵循著讓學(xué)生成為管理的主體，自己做主，發(fā)揚(yáng)民主，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力，這也體現(xiàn)了管理的科學(xué)性。

作為當(dāng)代大學(xué)管理性的一個(gè)前提即為愛人之心。對(duì)教育工作者而言，愛人之心就連結(jié)師生最有力的感情紐帶。同時(shí)可以塑造學(xué)生們的良好情操。讓學(xué)生真切的感受到來(lái)自老師的關(guān)懷，這樣學(xué)生才會(huì)真正意義上的尊敬老師，接受教育。而當(dāng)代高校，由于體系的緣故，對(duì)學(xué)生的關(guān)心越來(lái)越少，而老師逐漸專注于科研也忽略了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。需要注意的是，我們不能總是以家長(zhǎng)式的管理者自居，更多的是提倡師生的共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同探討。只有這樣才能夠有師生間的相互尊重和相互關(guān)心。思想教育同樣也是管理從嚴(yán)的體現(xiàn)。學(xué)生存在的問(wèn)題通常會(huì)在思想和行為兩方面表現(xiàn)出來(lái)。疏導(dǎo)思想，管教結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

對(duì)優(yōu)等生和差生，要做到公平對(duì)待。在學(xué)習(xí)上讓他們結(jié)成互助小組、在生活中能相互督促。嚴(yán)格的教學(xué)管理的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)也是建立良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。管理本身應(yīng)該倡導(dǎo)的是激勵(lì)性的、鞭策性的制度。與在學(xué)生中提倡“三自”精神、培養(yǎng)創(chuàng)造性存在著一定程度的抵觸。面對(duì)素質(zhì)教育的新要求，高校“三育人”工作必須進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展，以使其與“素質(zhì)教育”的基本要求相適應(yīng)。若不及時(shí)調(diào)整和變革，勢(shì)必影響素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

五、“三育人”之服務(wù)育人

作為一名輔導(dǎo)員在與學(xué)生接觸的工作實(shí)踐當(dāng)中，一言一行都會(huì)影響學(xué)生。而“一切為了學(xué)生”的宗旨更是要體現(xiàn)在為學(xué)生熱情、耐心、周到的解決問(wèn)題。充分體現(xiàn)了為學(xué)生解決后顧之憂，為學(xué)生排除生活困難的核心理念。具體的工作體現(xiàn)在生活服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)、心理服務(wù)、就業(yè)服務(wù)，四個(gè)大的方面。大學(xué)生的思想道德、工作學(xué)習(xí)、交友擇業(yè)、心理矛盾、生活困難、人際交往、生活習(xí)慣、人格塑造等各個(gè)方面都會(huì)在不同時(shí)期遇到不同的問(wèn)題。而服務(wù)育人的宗旨也是在這樣多的工作中體現(xiàn)出來(lái)的。因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)。這些都是對(duì)大學(xué)生服務(wù)新的拓展。學(xué)生工作的服務(wù)創(chuàng)新，同樣也在服務(wù)育人中得到體現(xiàn)。怎樣將服務(wù)和管理相結(jié)合，并且在“嚴(yán)而不煩，寬而得益”的氛圍中，將學(xué)生作為研究對(duì)象，更多的研究學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的發(fā)展規(guī)律，適時(shí)的找出相應(yīng)的規(guī)律性和科學(xué)性。讓學(xué)生在服務(wù)育人中得到溫暖關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

六、“三育人”工作總結(jié)

“三育人”總的來(lái)說(shuō)，是要解決好“育什么人和怎么育人”的問(wèn)題。在當(dāng)前社會(huì)壓力與就業(yè)眼里的雙重壓力形勢(shì)下，要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)人才，必須加強(qiáng)“三育人”方面的教育工作，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)正能量的認(rèn)同、堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮，提高大學(xué)生的鑒別力和判斷性，使他們無(wú)論經(jīng)歷什么挫折與考驗(yàn)，都能夠始終保持清醒的正確清醒的頭腦。教書和育人、智育和德育是教育實(shí)施的同一過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐中是不能分割的。所以，從教書育人原則提出的針對(duì)性和指向性來(lái)看，其“三育人”的著重點(diǎn)顯然是指在原有的意義上進(jìn)行“創(chuàng)新育人”。其真諦就在于把教書和育人、智育和德育有機(jī)統(tǒng)一于教育教學(xué)時(shí)間過(guò)程中?！叭恕钡哪康囊彩亲尞?dāng)代的大學(xué)生，懷揣著積極向上的思想，抱著愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)服務(wù)人民的信念，投身到祖國(guó)的建設(shè)中去。通過(guò)自己的實(shí)踐而體現(xiàn)自己真正的價(jià)值。這些都是在“三育人”工作當(dāng)中通過(guò)不斷的細(xì)化工作，不斷地總結(jié)，不斷的實(shí)踐才能夠做到的。所以，“三育人”理論研究是基礎(chǔ)，更多的是接觸大學(xué)生，了解他們，知道他們的所想所做。并且把自己的“三育人”工作中的創(chuàng)新想法反復(fù)的驗(yàn)證才是新時(shí)代“三育人”工作的核心。

三育人工作計(jì)劃【篇9】

不忘初心 砥礪前行

——太保莊小學(xué)治校育人工作匯報(bào)

太保莊小學(xué)始終把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，以黨建為引領(lǐng)，堅(jiān)持教學(xué)、科研雙線并舉，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的服務(wù)能力，以生為本，培養(yǎng)適合國(guó)家要求和社會(huì)發(fā)展的接班人。

辦學(xué)理念:好習(xí)慣成就好人生

圍繞辦學(xué)理念出臺(tái)了《太保莊小學(xué)關(guān)于“五好”習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《太保莊小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》等制度，讓良好習(xí)慣收益終生。

五好習(xí)慣內(nèi)容：讀好書 寫好字 學(xué)好習(xí) 講好話 做好事

五好習(xí)慣目標(biāo)：分三級(jí)即三個(gè)層次

第一級(jí)準(zhǔn)則目標(biāo)：準(zhǔn)則讀好書 寫好字 學(xué)好習(xí) 講好話 做好事

第二級(jí)狀態(tài)目標(biāo)：好讀書 好寫字 好學(xué)習(xí) 好講話 好做事

第三級(jí)效果目標(biāo)：書好讀 字好寫 習(xí)好學(xué) 話好講 事好做

學(xué)校特色:自主管理

自主管理的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以學(xué)生自律為主，教師、學(xué)校指導(dǎo)監(jiān)督為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一切為了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)“自我管理，自我教育，自我服務(wù) ”的歷練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)校成立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)這三級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)，各級(jí)管委員會(huì)由6名學(xué)生代表組成，每學(xué)期更新一次。

每級(jí)管理委員會(huì)都制定了詳細(xì)可行自主管理方案及相關(guān)檢查和考評(píng)制度。各級(jí)管理委員會(huì)都對(duì)應(yīng)著相關(guān)負(fù)責(zé)教師做輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)生做好管理工作，并按照管理細(xì)則定時(shí)對(duì)學(xué)生管委會(huì)成員的工作進(jìn)行管理和監(jiān)督。

學(xué)校文化：本真文化

打造本真文化，去偽存真。本，指教育本源、教育發(fā)展規(guī)律，真是指我們的教育行為要遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的真正需求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，即需求側(cè)教學(xué)、生成教學(xué)。

本真教育包含:本真課堂、本真課程、本真常規(guī)、本真習(xí)慣、本真制度、本真班級(jí)管理、本真考勤等等，即學(xué)校教育的方方面面都要遵循教育規(guī)律。

課程課堂：本真、適合、高效

（一）構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程

我們根據(jù)當(dāng)前的教育形勢(shì)，從學(xué)校教育發(fā)展的需求出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析論證，圍繞立德樹人、學(xué)科育人新目標(biāo)，積極開發(fā)校本課程資源，努力建構(gòu)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程體系，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，校本課程特色化，德育課程一體化的課程目標(biāo)。

形成較完善的校本課程體系，《好習(xí)慣成就好人生》、《快樂閱讀》、《安全教育》、《寫字》等每個(gè)學(xué)段有具體的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，形成縱向延續(xù)、延伸，橫向聯(lián)系的課程體系。

（二）建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的生態(tài)高效本真課堂

課程的落地——課堂，課堂是落實(shí)課程的主陣地。開展了一系列的創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，成效顯著。

先后開展了“綠色、均衡、責(zé)任型”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究、心語(yǔ)作文教學(xué)研究、本真課堂教學(xué)研究，使教育教學(xué)返璞歸真，使課堂教學(xué)更加生態(tài)高效。

構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的本真文化、本真課堂、本真課程是我們今后的努力發(fā)展方向，努力實(shí)現(xiàn)本真文化民心化、本真課堂系列化、本真課程體系化。

學(xué)校管理：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

人管人累死人，制度管人煩死人，文化管人管靈魂。

一、以德為先，全員育人

活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，以兒童的全面發(fā)展為宗旨，以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，圍繞“感恩、文明、廉潔、勤勞、友善”等微格主題，開展豐富多樣的體驗(yàn)、宣傳活動(dòng)。學(xué)期初開展“立德樹人”大討論，圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展，教師師德提升，落實(shí)教育惠民服務(wù)各項(xiàng)政策，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。開展“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，建設(shè)文明校園”的主題班會(huì)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓學(xué)生從自我做起，從小處著眼，做知書達(dá)禮、文明上進(jìn)的好孩子。

結(jié)合學(xué)校安全教育、文明城市創(chuàng)建宣傳工作等，在學(xué)生中開展了逃生地圖我來(lái)畫及消防演練、防震逃生演練等安全教育，開展生命安全教育之禁毒講座“反邪教進(jìn)校園”等主題講座，開展“我是法治小先鋒”主題班會(huì)等系列法治教育活動(dòng)。幫助學(xué)生更好地修心塑形，培育起健全人格，提升“德行操守”，最終成為健康成長(zhǎng)的一代新人。

二、注重過(guò)程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基石。學(xué)校抓實(shí)教學(xué)規(guī)范，注重過(guò)程落實(shí)，努力推動(dòng)教師向四十分鐘課堂要質(zhì)量，以此提升教學(xué)實(shí)效。

1.常規(guī)落實(shí)，規(guī)范教學(xué)行為

教學(xué)規(guī)范是教師從教的底線，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的基石。在教學(xué)中，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)規(guī)范，要求做到提前認(rèn)真?zhèn)湔n、規(guī)范課堂教學(xué)行為、精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)、主動(dòng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，使教師成為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、講實(shí)干、見作為的人。通過(guò)自檢及巡查，將規(guī)范落實(shí)到位。對(duì)于細(xì)節(jié)做得不夠到位的老師，及時(shí)提醒，督促改進(jìn)，從最初的規(guī)范入手，保障教學(xué)常規(guī)的有效提升。

2.課堂錘煉，提升教學(xué)能力

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師專業(yè)提升的主陣地。組織教師開展“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”、“課堂教學(xué)大賽”研討活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)人人上公開課、人人參與研討的良好氛圍。通過(guò)備課組內(nèi)、教研組內(nèi)教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流、評(píng)議、再構(gòu)，提升教師的教材解讀能力，錘煉教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)。積極參與名師展示課的觀摩學(xué)習(xí)，從優(yōu)質(zhì)課中汲取先進(jìn)理念、教學(xué)智慧，進(jìn)而展開適度遷移，為提升自身的課堂教學(xué)水平提供了極大可能。

三、實(shí)施治校育人工程

1.以法治校

健全校內(nèi)“校長(zhǎng)管人、流程管事”的原則，完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師崗位責(zé)任制。實(shí)施處室和年級(jí)組管理，變層級(jí)式管理為扁平式管理，制定處室和年級(jí)組工作考評(píng)公約制度，使常規(guī)落實(shí)成為教職工、學(xué)生的自覺行動(dòng)。

2.民主治校

經(jīng)營(yíng)人心，民主參與，用整個(gè)身心管理學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)中層干部的培養(yǎng)，建立中層干部談心制度、學(xué)習(xí)修養(yǎng)制度，極力促進(jìn)干部的成長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)施校委會(huì)擴(kuò)大制度，讓每一個(gè)中層干部參與學(xué)校的決策與管理。實(shí)施校務(wù)公開，對(duì)“三重一大”事項(xiàng)（重大決策、重要人事任免、重要項(xiàng)目安排和大額度資金使用）堅(jiān)持集體討論決定、科學(xué)民主決策和權(quán)力公開透明運(yùn)行。

3.以情治校

深入老師們中間，了解老師的冷暖，為老師解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓老師們解除后顧之憂，以更充沛的精力投入教育教學(xué)研究。在執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的過(guò)程中，加大情感投入，推心置腹，贏得老師們的信賴，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。教師只有在快樂中工作方能釋放最大潛能，而快樂源于尊重賞識(shí)中激發(fā)的自信，源于探索研修中收獲的喜悅，源于學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福感，源于自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的動(dòng)力。積極引導(dǎo)教師將個(gè)人興趣、特長(zhǎng)與教學(xué)及研究有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程成為不斷學(xué)習(xí)、不斷探究的過(guò)程，成為師生互動(dòng)共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，成為實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，成為自信自強(qiáng)，不斷追求卓越的過(guò)程，從而真正享受到教育帶來(lái)的快樂與幸福。

四、家校合育，共筑孩子成長(zhǎng)平臺(tái)

1.開辦父母大講堂。本學(xué)期學(xué)校先后開辦了兩次父母大講堂培訓(xùn)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握家庭教育的金點(diǎn)子，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校、理解老師，配合學(xué)校教師共同管理好自己的孩子。

2.家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。為了聽到家長(zhǎng)的心聲，學(xué)校將家長(zhǎng)邀請(qǐng)到校園，共同參與學(xué)校管理，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)提出的建議進(jìn)行整理及時(shí)改進(jìn)，有效地提高家長(zhǎng)滿意度。

站在學(xué)校新的發(fā)展階段，主動(dòng)轉(zhuǎn)變思路，不忘初心，真抓實(shí)干，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展繼續(xù)努力。

三育人工作計(jì)劃【篇10】

不讓山里的孩子落下一步

校長(zhǎng)治校育人工作匯報(bào)

我們某某小學(xué)現(xiàn)有一至三年級(jí)三個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生26人，在職教師5人，是XX小學(xué)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。近年來(lái)，我們緊跟時(shí)代步伐，本著中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的宗旨，從嚴(yán)落實(shí)《小學(xué)德育工作指導(dǎo)》、《小學(xué)生守則》，憑著踏石留印、抓鐵有痕的實(shí)干精神，充分發(fā)揮山區(qū)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，走出了一條符合山區(qū)偏遠(yuǎn)小學(xué)育人的新路子，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、辦學(xué)單位和上級(jí)教育部門的一致認(rèn)可，下面就把我們的一些做法匯報(bào)如下：

一、立德樹人，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

一是把愛黨愛國(guó)愛人民的信念植入學(xué)生心田。

堅(jiān)持每周一的升國(guó)旗儀式，各班精心準(zhǔn)備國(guó)旗下的講話，盡量使內(nèi)容貼近黨的方針、社會(huì)生活，不說(shuō)空話套話，撼動(dòng)學(xué)生的心田。各班每周二利用課外活動(dòng)，開展讀報(bào)活動(dòng)，把黨和政府的聲音及祖國(guó)獲得的各項(xiàng)成就傳遞給學(xué)生。尤其在當(dāng)下新冠肺炎疫情，我國(guó)的防控成就與有些國(guó)家的糟糕疫情泛濫形成鮮明的對(duì)比，用事實(shí)教育學(xué)生：共產(chǎn)黨好，社會(huì)主義制度優(yōu)越。

二是統(tǒng)籌德育資源，用中華傳統(tǒng)文化影響學(xué)生。

我們堅(jiān)持將國(guó)學(xué)引入校園，指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生背誦相關(guān)的古詩(shī)詞，二年級(jí)學(xué)生誦讀弟子規(guī)，三年級(jí)學(xué)生誦讀三字經(jīng)，用博大精深的傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

三是創(chuàng)新德育形式，開展豐富多彩的活動(dòng)，教育影響學(xué)生良好人格的形成。

我們利用九九重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生去村敬老院參觀，看老人們良好的生活環(huán)境和幸福的晚年，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。同時(shí)還讓學(xué)生幫老人疊被子，打掃房間，清掃床鋪，給老奶奶梳頭。我們還組織學(xué)生去村文化大院、主要街道打掃衛(wèi)生，撿拾垃圾，以此培養(yǎng)學(xué)生熱心公益事業(yè)的品質(zhì)。

四是將法制觀念植入學(xué)生的心間。

新學(xué)期我們邀請(qǐng)派出所干警到學(xué)校做法制教育報(bào)告，他們結(jié)合案例，深入淺出的講解，學(xué)生們愛聽易于接受，讓他們自小就敬畏法律，自覺遵紀(jì)守法。

五是培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

麥?zhǔn)战Y(jié)束后，我們組織學(xué)生到麥田撿麥穗，“誰(shuí)知盤中餐粒粒皆辛苦”就不只是一句古詩(shī)了，而是變成了學(xué)生的切身體驗(yàn)。我們還不定期組織學(xué)生去果園、菜棚、養(yǎng)雞場(chǎng)參觀，實(shí)地了解餐桌上食物的生產(chǎn)過(guò)程，杜絕舌尖上的浪費(fèi)，

二、注重方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一是充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，練好內(nèi)功。

1、我們組織教師學(xué)習(xí)《運(yùn)用鮮活素材讓課堂充滿生機(jī)》、《如何使學(xué)生成為課堂主人》、《教書記，讓你在反思中提高》等文章，讓先進(jìn)的教育理念扎根于教師的心中。

2、本著“終身學(xué)習(xí)”“大眾教育”的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)理論、聽講座、互相聽課等方式讓每位教師的觀念得到更新，

知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

3. 以質(zhì)量為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。首先夯實(shí)“雙基”、每位教師都嚴(yán)把雙基質(zhì)量關(guān), 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)，具體做法歸納為：大膽放手——學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為前提； 授之以漁—教給學(xué)生開啟智慧的鑰匙; 注重學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成——培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)，合作創(chuàng)新探完；活化課堂——放飛學(xué)生思雅。通過(guò)這些措施，教學(xué)中取得了明里的成效

二是將評(píng)優(yōu)活動(dòng)引進(jìn)教室。各班建立了“姿勢(shì)小明星”，“回答小明星”“智慧小明星”，“創(chuàng)新小明星”等專欄對(duì)優(yōu)勝者發(fā)放小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)各班還進(jìn)行書法比賽、辦手抄報(bào)等，益于學(xué)生知識(shí)才能的展示和發(fā)揮。

三是組織好校外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。我們學(xué)校在太平崮山下，春秋兩季，我們組織學(xué)生開展登山活動(dòng)。春天賞滿山野花，聽泉水叮咚，鳥兒鳴唱，秋天撿各色落葉，品嘗山果。三年級(jí)學(xué)生衣佳雯站在山頂發(fā)出感慨：“我多想登上白云端，去欣賞祖國(guó)的大好河山。”還有不少同學(xué)把各類葉子制成標(biāo)本。

四是立足建立圖書角，擴(kuò)大閱讀量。我們通過(guò)學(xué)校購(gòu)買、上級(jí)撥發(fā)、外出爭(zhēng)取等形式，每個(gè)班級(jí)圖書角的存數(shù)量達(dá)近300冊(cè)，基本滿足了學(xué)生課外閱讀的需求。不但開闊了學(xué)生的視野，而且對(duì)一年級(jí)識(shí)字，二年級(jí)寫話，三年級(jí)作文的起步起到了很好的幫助作用。

三、補(bǔ)齊短板，各方位拓展成長(zhǎng)空間。

不得不承認(rèn)，城鄉(xiāng)學(xué)校之間存在一定差距。但我們努力補(bǔ)齊短板，不讓山里的孩子落下一步。

一是堅(jiān)持體鍛煉，每天不少于一小時(shí)。除開足體育課外.一、二年級(jí)設(shè)立了跳繩、踢毽子項(xiàng)目，三年級(jí)開設(shè)拍球操。大課間，組織學(xué)生做體操。另外學(xué)校孫老師會(huì)太極拳，對(duì)感興趣的同學(xué)他手把手地教，已有十多名學(xué)生開始學(xué)習(xí)大極拳。

二是在參加全鎮(zhèn)學(xué)生體檢的基礎(chǔ)上，我們還定期檢查學(xué)生視力、量身高、測(cè)體重和肺活量，并把相關(guān)結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

三是組建舞蹈、書法社團(tuán)，做到會(huì)面發(fā)展。我們購(gòu)買了電子琴，琴聲也從山村小教室傳出了。另外每年六一兒童節(jié)，我們還邀請(qǐng)村文藝宣傳隊(duì)來(lái)校和學(xué)生們一起過(guò)節(jié)。大媽、奶奶們的精彩表演不僅教育了學(xué)生，也讓他們受到了藝術(shù)熏陶。

四是各種形式落實(shí)安全，健康教育。我們不定期舉行防火、防溺水、防地震、防交通事故、防觸電基本內(nèi)容的“五防”知識(shí)宣傳和演練，保障每個(gè)學(xué)生的人身安全。同時(shí)，積極宣傳飲食衛(wèi)生，教育學(xué)生不吃垃圾食品，對(duì)過(guò)期食物杜絕食用。

以上是我們近年來(lái)的一些做法，我們深知工作中還有很多不足。尤其對(duì)照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有很大差距，有待進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們將充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的積極性，制定更加詳細(xì)的工作目標(biāo)，一步一步落實(shí)。不辜負(fù)黨、社會(huì)和山里孩子的希望。

三育人工作計(jì)劃【篇11】

全員育人導(dǎo)師工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好。被級(jí)部選派做全員育人導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)在是有些意外，在座的很多老師也是我的導(dǎo)師，經(jīng)驗(yàn)何其豐富，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，我的班主任工作剛要滿三年，在育人工作上也談不上有啥經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)是匯報(bào)一下我的工作吧。

作為班主任育人工作是日常工作的一部分，每天要和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生打交道，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康、生涯規(guī)劃等進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然這樣育人工作也會(huì)讓一些普通的學(xué)生、不太會(huì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生被忽略，成為班里默默無(wú)聞的一員。全員育人導(dǎo)師制，讓每位學(xué)生有了被關(guān)注的機(jī)會(huì)，任課老師的參與幫助班主任們分擔(dān)了平日工作中的壓力。

但是在初步實(shí)行的時(shí)候，也遇到了一些困難。每天班內(nèi)還是有處理不完的問(wèn)題，就導(dǎo)致分配的學(xué)生并沒有太多的時(shí)間去交流，也想過(guò)育人工作不僅僅要和學(xué)生單獨(dú)的面談，平時(shí)的課堂，日常的的碰面，偶然的事件，都是老師育人的時(shí)機(jī)，嘗試過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，還是具有隨機(jī)性，有些學(xué)生很少會(huì)有交流的契機(jī)。這也是困擾我完成全員育人工作，全員方面的困擾。一個(gè)學(xué)期下來(lái)也基本上就每次考試后針對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，時(shí)間上基本上利用自習(xí)課，以及自己值大班后兩節(jié)的時(shí)間，基本上一個(gè)學(xué)生談話下來(lái)20到30分鐘，大多數(shù)都是我在說(shuō)，學(xué)生沒有一個(gè)心理準(zhǔn)備，突然被談話也比較拘謹(jǐn)，大多的話題都是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活方面的問(wèn)題，學(xué)生的心理問(wèn)題，很難在20分鐘的談話當(dāng)中打開話匣，找到育人的契機(jī)。由于擔(dān)任18名學(xué)生的育人導(dǎo)師，在時(shí)間上不可避免的有些學(xué)生談話次數(shù)較少，所以也采用過(guò)集體談話方式，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)對(duì)自己的近一段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，然后對(duì)學(xué)生整體提要求，缺少了針對(duì)性。所以也坦白的說(shuō)上學(xué)期的育人工作，我其實(shí)做的并不好，個(gè)別學(xué)生談話次數(shù)少，最后也是根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)在最后要交育人本的時(shí)候補(bǔ)上幾次。當(dāng)然上學(xué)期的育人工作，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的成長(zhǎng)還是有很大幫助的，全員育人導(dǎo)師制，我理解的是，全員既指的是老師全員參與，又指學(xué)生全員受到導(dǎo)師的指導(dǎo)，所以從全員二字上來(lái)反思自己的育人工作做得并不好。

本學(xué)期我的育人對(duì)象有16名，反思上學(xué)期的育人工作，我有些犯愁，學(xué)期初班級(jí)工作繁雜，又加上作為班主任也是班級(jí)48名學(xué)生的導(dǎo)師，每天都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題等待去處理，手機(jī)、戀愛、課堂違紀(jì)、心理輔導(dǎo)等等，讓我在在分配開始的兩周里僅僅讓學(xué)生填寫了基本情況，一直沒有開始我的育人工作，其實(shí)我心里很清楚，育人工作對(duì)于學(xué)生是很好的一件事情，但是育人方式方法上讓我很苦惱，有時(shí)不得不利用下班時(shí)間多留一會(huì)兒，或者談不完再占用學(xué)生上課時(shí)間一會(huì)兒完成育人工作。我在反思自己的工作，如果這樣下去，還是會(huì)和上學(xué)期一樣。所以本學(xué)期，我改變了工作方式，也一定程度上解決了我面臨的困難，節(jié)省了時(shí)間，育人工作也初見成效。下面給老師們匯報(bào)一下我本學(xué)期的育人工作。

本學(xué)期我采用了和學(xué)生書信交流的方式。交流的內(nèi)容不限，根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)交流不同的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我也匯總了一下這種育人方式的優(yōu)點(diǎn)。第一，書信交流的方式可以讓學(xué)生有準(zhǔn)備的把自己的情況寫下來(lái)告訴老師，可以把想說(shuō)的仔細(xì)斟酌，減少了老師突擊性的找學(xué)生談話給學(xué)生帶來(lái)的被動(dòng)性，無(wú)準(zhǔn)備性，可以讓學(xué)生把自己的問(wèn)題好好地梳理一下告訴老師，使交流的問(wèn)題具有了針對(duì)性。第二，書信交流的方式可以有目的的進(jìn)行育人，比如考試之前布置給學(xué)生，寫一下自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，定一下考試目標(biāo)，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，目的性；考試后布置學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行反思總結(jié)，而不是僅僅局限于分?jǐn)?shù)的退步的失落或進(jìn)步的滿足，更好的引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試，查找問(wèn)題；若近幾周沒有特別的事情，就布置學(xué)生寫一下近期煩惱的事情，或者開心的事情，包括學(xué)習(xí)上的、生活上的，同學(xué)之的交往等等，只要想傾訴的都可以，根據(jù)學(xué)生的不同情況針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo)；也可以結(jié)合著級(jí)部開展的生涯規(guī)劃，布置學(xué)生規(guī)劃一下自己的大學(xué)及專業(yè)，利用自己所掌握的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第三，書信交流的方式大大節(jié)省了我的時(shí)間，我也通過(guò)書信的方式給他們回信，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生建議，使得所有的學(xué)生都能得到老師的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別問(wèn)題突出的再進(jìn)行面談，大大提高了工作的效率，基本上回復(fù)16名學(xué)生的書信用不了兩節(jié)課就可以完成。第四，操作起來(lái)很方便，每個(gè)班選一名負(fù)責(zé)人，幫我傳達(dá)主題和收發(fā)交流的書信，保證了老師月學(xué)生的及時(shí)溝通。當(dāng)然學(xué)生也可以隨時(shí)和和老師書信，不需要約時(shí)間，只要把紙條放在我的桌子上即可。

下面給老師們展示一下，部分書信內(nèi)容。

xxx，我班上學(xué)期一直占據(jù)前三名的學(xué)生，因?yàn)樯蠈W(xué)期脊柱長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤做了手術(shù)請(qǐng)假兩個(gè)多月。學(xué)生回來(lái)后壓力很大，通過(guò)書信的方式了解她的壓力所在及時(shí)的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，做好指導(dǎo)，學(xué)生回來(lái)之后兩次考試都能維持在班級(jí)10名左右，比較穩(wěn)定。針對(duì)她的問(wèn)題也單獨(dú)談話，幫助她建立信心。

xxx，分班之前是特色班的學(xué)生，文理分班后，沒有調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上學(xué)期學(xué)習(xí)一落千丈，也因此隨之而來(lái)出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，包括違紀(jì)，戀愛，厭學(xué)等問(wèn)題。其實(shí)，從上學(xué)期起，針對(duì)他的違紀(jì)問(wèn)題就多次和他談話，給我的感覺就是一直是我在說(shuō)教，學(xué)生的內(nèi)心比較抗拒，一次談話下來(lái)很難讓他開口，效果甚微，從他的幾次書信中也能看出來(lái)，從一開始的不愿意交流，到慢慢的愿意和老師說(shuō)心里話，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，本學(xué)期成績(jī)大幅提升，取得了一定的效果，但是還存在著大量的問(wèn)題，需要幫助他去轉(zhuǎn)變。

xxx，我班文理分班后外出借讀，一直沒見過(guò)面，因在借讀學(xué)校學(xué)習(xí)跟不上，本學(xué)期開學(xué)后中途重返二中。這個(gè)男生比較內(nèi)向，不茍言笑，開學(xué)之初談了幾次，了解不多，因回來(lái)的晚，沒有分配導(dǎo)師，我就成為了他的暫代導(dǎo)師，通過(guò)書信的方式，我迅速了解了這個(gè)孩子的性格，思想，適時(shí)的給與指導(dǎo)，第一次月考考了我班第二名，期中考試考了我班第一名。與他書信交流中，他在外校的經(jīng)歷和自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了人外有人，校外很多比自己優(yōu)秀的學(xué)生平時(shí)比自己還努力，自己還有什么可抱怨的，也成為了我鼓勵(lì)其他同學(xué)的事例。

xxx，我班新推選的監(jiān)督部部長(zhǎng)，也是我的課代表。這個(gè)孩子活潑、做事認(rèn)真，通過(guò)書信交流的方式，我鼓勵(lì)她擔(dān)任新監(jiān)督部部長(zhǎng)，給與她肯定，在工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)的平衡上，我鼓勵(lì)她大膽嘗試，也及時(shí)的幫助她反思，總結(jié)，現(xiàn)在成為了我班人氣很高的班委。xx班新疆生都是我很喜歡的學(xué)生，也都是我從預(yù)科一直教上來(lái)的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話這些孩子比本地生要認(rèn)真懂事，從他們的書信中也能看得出來(lái)，總結(jié)的很認(rèn)真很仔細(xì)，xxx，時(shí)間原因我就不一一匯報(bào)了。

其中，xxx這名男生，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)分給我的時(shí)候我是很頭疼的，因?yàn)樯蠈W(xué)期他上我的課，沒有一節(jié)課是不睡的，班主任蘇老師也找他談了很多次話。實(shí)際上，我很幸運(yùn)，在蘇老師談話的契機(jī)上，我碰巧選擇了書信交流的方式，讓學(xué)生一直想和xx老師說(shuō)的話，通過(guò)書信傳達(dá)給了我，我在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給了他恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，讓我欣喜的是，一學(xué)期沒解決的上課睡覺問(wèn)題，因?yàn)橐粋€(gè)契機(jī)解決了，迪力穆拉提有了改變，作業(yè)也能盡力去做一部分，更讓我高興得是期中考試他交給我的反思，雖然不到10行字，但是句句都是心里話，他大體是這樣說(shuō)的，老師我這次考試每一科都認(rèn)真對(duì)待了，把自己會(huì)答的地方都答上了，相比之前的考試，進(jìn)步很大，我知道我還有很大差距，但我不會(huì)放棄，會(huì)繼續(xù)努力。很遺憾，書信在交流的過(guò)程中他弄丟了，不能跟大家一起分享我的喜悅。

以上就是我全員育人工作的匯報(bào)，做的不恰當(dāng)?shù)牡胤较Ｍ蠋焸儾涣哔n教，也期待在今后的工作中能跟各位老師學(xué)到跟多的經(jīng)驗(yàn)。

XX小學(xué)全員育人導(dǎo)師制度為面向未來(lái)，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，彌補(bǔ)班主任唱獨(dú)臺(tái)戲，甚至“只管教，不管導(dǎo)”的不足，為每一位學(xué)生適時(shí)地提供個(gè)性化、立體式......

全員育人導(dǎo)師計(jì)劃全員育人導(dǎo)師計(jì)劃全員育人導(dǎo)師計(jì)劃一教師是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。導(dǎo)師通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、......

全員育人導(dǎo)師工作匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好。被級(jí)部選派做全員育人導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)在是有些意外，在座的很多老師也是我的導(dǎo)師，經(jīng)驗(yàn)何其豐富，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，我的班主任......

全員育人導(dǎo)師制度一、指導(dǎo)思想面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，根據(jù)xxx、xxx《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和xxxxxx......

全員育人導(dǎo)師制度?為了加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把育人工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，全面落實(shí)“全天生活皆教育”辦學(xué)理念，構(gòu)建“管理育人，教育......

三育人工作計(jì)劃【篇12】

育人工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全員育人導(dǎo)師制，就是教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及生活習(xí)慣等方面著手，針對(duì)行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、潛能難以充分發(fā)展的學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，帶動(dòng)、影響促進(jìn)所有學(xué)生健康的成長(zhǎng)，全面和諧地發(fā)展。實(shí)施全員育人，就是要求教師用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響和感染學(xué)生培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。在學(xué)生中樹立良好的形象。

二、學(xué)生情況分析：

在這次“全員育人”活動(dòng)中，我主要負(fù)責(zé)12名同學(xué)，其中李麥花、李云鳳這兩名學(xué)生性格內(nèi)向，不太愛與他人交流，在課堂上也不能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題；這三名同學(xué)在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作不認(rèn)真聽講，課后經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故招惹其他同學(xué)，對(duì)待同學(xué)不友善；這兩位同學(xué)上課認(rèn)真聽講，但回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，不會(huì)的問(wèn)題不能夠主動(dòng)問(wèn)老師與同學(xué)，不善于與他人交流；這兩位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但身為小組長(zhǎng)及班委成員不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用，對(duì)待學(xué)習(xí)外的工作很散漫；在學(xué)習(xí)上有些吃力，寫作業(yè)時(shí)也總是馬馬虎虎，錯(cuò)誤不斷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

三、導(dǎo)師工作職責(zé)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信的好學(xué)生。

2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。

4、協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。

5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生方面的支持。

6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對(duì)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見和建議。

四、育人內(nèi)容

1、充分利用教材，加強(qiáng)思想教育

為了在課堂上做到育人，有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競(jìng)爭(zhēng)精神及誠(chéng)實(shí)守信的美德這對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重要意義。在每一堂課上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、通過(guò)教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣

育人能否收到實(shí)效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

（1）要具有學(xué)高為師的`業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書育人的效果。

（2）關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。沒有愛，就沒有真正的教育。

3、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。因此，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準(zhǔn)則、判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

五、育人措施：

1、根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。

2、認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。

3、每星期至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)要求學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。

4、經(jīng)常了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。

5、努力幫助學(xué)生改掉一個(gè)不良習(xí)慣。

6、對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在判卷時(shí)，放寬后進(jìn)生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。

三育人工作計(jì)劃【篇13】

作為一名育人導(dǎo)師，我的工作職責(zé)是幫助學(xué)生在自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)適應(yīng)方面達(dá)到最佳水平。在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)，有效的計(jì)劃對(duì)我的工作至關(guān)重要。下面是我的育人導(dǎo)師工作計(jì)劃的主要部分：

1.為學(xué)生提供個(gè)性化建議和方案：

每一位學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的能力、興趣和目標(biāo)都不盡相同。因此，我的工作開始于與每位學(xué)生進(jìn)行深度溝通。通過(guò)了解他們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式，我能夠提供適合他們的個(gè)性化建議和方案，幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2. 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己：

當(dāng)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨各種選擇和壓力時(shí)，他們可能會(huì)迷失自己。我會(huì)幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣、價(jià)值觀和優(yōu)點(diǎn)，并提供相關(guān)資源和支持，讓他們能夠自我實(shí)現(xiàn)。

3. 讓學(xué)生擁有適應(yīng)能力：

當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)時(shí)，他們將面臨更多的挑戰(zhàn)和不確定性。因此，我會(huì)幫助他們發(fā)展適應(yīng)能力，這包括如何應(yīng)對(duì)壓力和變化，如何建立有益的人際關(guān)系，以及如何在不確定的環(huán)境中保持積極的心態(tài)。

4. 快速響應(yīng)：

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題需要及時(shí)解決。作為育人導(dǎo)師，我會(huì)及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并提供有利的解決方案。我會(huì)建立一個(gè)良好的溝通渠道，讓學(xué)生能夠方便地與我聯(lián)系。

5. 社會(huì)資源整合：

要想發(fā)揮最大的影響力，育人導(dǎo)師需要整合各種社會(huì)資源。我會(huì)與家長(zhǎng)、其他教育工作者和社會(huì)資源合作，為學(xué)生提供多方位的支持，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和社會(huì)參與度。

綜上所述，育人導(dǎo)師工作計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)性的計(jì)劃，需要為每個(gè)學(xué)生量身定制。我們的目標(biāo)是為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的支持和幫助，使他們發(fā)現(xiàn)自己，并在自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)適應(yīng)方面取得最好的成就。最后，我相信只要我們秉持著真誠(chéng)、耐心和熱情的意愿，我們就能夠幫助每個(gè)學(xué)生成為自己想要成為的人。

三育人工作計(jì)劃【篇14】

為全面推進(jìn)學(xué)?！叭恕苯ㄔO(shè)，把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處，學(xué)校黨委制定了《全面推進(jìn)“三全育人”建設(shè)實(shí)施方案》。方案要求通過(guò)構(gòu)建十大育人體系、抓實(shí)八項(xiàng)工作抓手、落實(shí)五項(xiàng)保障措施，全面推進(jìn)“三全育人”工作。一分規(guī)劃，九分落實(shí)。有了周密的方案，接下來(lái)就要靠具體有力的措施將方案執(zhí)行、貫徹、落實(shí)到位。具體舉措應(yīng)當(dāng)包括以下四個(gè)方面：

一、全面部署、深入動(dòng)員

整個(gè)實(shí)施方案要求構(gòu)建十大育人體系，涉及到人才培養(yǎng)的全過(guò)程以及參與人才培養(yǎng)的每名教職員工，可謂各個(gè)部門有任務(wù)，每名教師擔(dān)職責(zé)。推進(jìn)這樣一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程，首先要對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行全面周密的部署，深入廣泛的動(dòng)員，在最大范圍內(nèi)統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)，保證每個(gè)部門、每名教職員工、每名受教育的學(xué)生都對(duì)方案的意義、目標(biāo)、措施、內(nèi)容有充分的了解，從內(nèi)心認(rèn)同、參與、融入“三全育人”。

二、任務(wù)清單、職責(zé)到人

構(gòu)建十大育人體系、抓實(shí)八項(xiàng)工作抓手、落實(shí)五項(xiàng)保障措施，這些良好的總體設(shè)計(jì)，需要最終落實(shí)到育人的每一個(gè)細(xì)微之處，落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)不同部門的每一個(gè)教職員工的具體工作上。因此，在方案已經(jīng)明確各項(xiàng)工作的責(zé)任單位的基礎(chǔ)上，還要盡可能列出每名教職員工的任務(wù)清單，力爭(zhēng)把整個(gè)實(shí)施方案職責(zé)細(xì)分，分解到人。

三、嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)價(jià)

“三全育人”要求各自明確職責(zé)，守好自己的一段渠，種好自己的責(zé)任田。最終“三全育人”的總體效果好不好，責(zé)任單位、協(xié)同單位的工作成效如何，教職員工的工作績(jī)效如何，學(xué)生的滿意程度如何，都需要在一定的考核評(píng)價(jià)體系當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，并且曬出成績(jī)單，用考核壓力倒逼工作動(dòng)力。

四、表彰先進(jìn)、推廣經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于在“三全育人”工作中成效明顯、貢獻(xiàn)突出的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)在精神層面、物質(zhì)層面予以表彰和激勵(lì)，對(duì)各個(gè)單位和個(gè)人在工作中采取的卓有成效、適用性廣的好經(jīng)驗(yàn)、好做法要深刻總結(jié)，加以推廣復(fù)制。

三育人工作計(jì)劃【篇15】

教育工作，說(shuō)到底就是如何育人，育出什么樣的人的問(wèn)題。學(xué)校育人的主體是教職工，客體是學(xué)生。也就是說(shuō)在學(xué)校這個(gè)范疇內(nèi)，教師、管理干部、后勤職工都是育人的主休都肩負(fù)著育人工作的責(zé)任，教師“教書育人”，“管理干部”管理育人后勤職工“服務(wù)育人”，構(gòu)成學(xué)校“三育人”工作格問(wèn)。“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，是由我國(guó)高校機(jī)構(gòu)客觀存在的教學(xué)、管理、后勤三大系統(tǒng)所決定的。

一、教書育人

認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化教學(xué)研究的服務(wù)意識(shí)、有效意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以課堂教學(xué)為中心，精細(xì)規(guī)范教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師；走“輕負(fù)擔(dān)，高效益”教學(xué)之路，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，開創(chuàng)教研工作新局面，全面提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)最，為推動(dòng)我市縣務(wù)教育又好又快發(fā)展努力工作。

1、正確把握新課改前行方向，教師準(zhǔn)確理解新課標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效推進(jìn)。

2、完善校本教研制度，優(yōu)化教師教學(xué)行為，增強(qiáng)教研工作整體實(shí)效。

3、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管珉，精細(xì)規(guī)范基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的有效性。

4、以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展好班級(jí)教學(xué)研究。

5、加強(qiáng)班級(jí)自身建設(shè)，營(yíng)造和諧、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、管理育人

在管理工作中認(rèn)真做好學(xué)生思想政治教育工作，徹底轉(zhuǎn)變重管理、輕教育的傾向。要以道德行為規(guī)范教育為主要內(nèi)容，以制度建設(shè)和實(shí)施為重點(diǎn)，以形成高起點(diǎn)的文明校風(fēng)為標(biāo)志，強(qiáng)化管理力度。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)入學(xué)教育、畢業(yè)教育、就業(yè)教育、思想道德教育和行為規(guī)范教育工作。從事管理的工作人員要相互支持、團(tuán)結(jié)互助、顧全大局，工作上不相互推誘，克服拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現(xiàn)象，提高辦事效率，講求實(shí)效，保證質(zhì)量，有關(guān)學(xué)生管理的各項(xiàng)事宜及時(shí)承辦，并堅(jiān)持管育結(jié)合，注重思想教育。加強(qiáng)校闊管理，努力建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園環(huán)境，以利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、服務(wù)育人

服務(wù)育人是學(xué)校育人工作不可缺少的部分，相對(duì)來(lái)說(shuō)，后勤職工在這方面的工作任務(wù)要重一些。后勤工作的根本宗旨是為

教學(xué)、科研和師生員工生活服務(wù)， 堅(jiān)持在實(shí)踐服務(wù)職能中，充分發(fā)揮服務(wù)育人的功能。

1.牢固樹立服務(wù)育人的觀念，將服務(wù)育人作為后勤工作的宗旨，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，白覺地把本職工作與育人工作結(jié)合起米，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，以全心全意為學(xué)生服務(wù)的模范表率作用影響教育學(xué)生。

2.配合學(xué)校的教學(xué)和科研，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐創(chuàng)造育人的物質(zhì)文化條件和校網(wǎng)環(huán)境，通過(guò)環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，達(dá)到服務(wù)、效益與育人的統(tǒng)一。

3.組織學(xué)生參加民主管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)公共秩序，遵守社會(huì)公德，講究文明禮儀，以及節(jié)約用水的好習(xí)慣，愛護(hù)公物的良好修養(yǎng)和行為規(guī)范。

4.在服務(wù)工作中，注重禮貌的語(yǔ)言、熱情的態(tài)度、端莊的儀表，給學(xué)生以良好的影響。虛心聽取各方面意見，接受監(jiān)督，并不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

總之，在學(xué)校各部門的配合下，結(jié)合本班特點(diǎn)和廣大學(xué)生的需求，認(rèn)真做好“三育人”工作，為構(gòu)建和諧的育人環(huán)境和培養(yǎng)合格人才進(jìn)行有益探索和實(shí)踐。

三育人工作計(jì)劃【篇16】

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情給全社會(huì)踩了一個(gè)急剎車，居家隔離使得每個(gè)人都停下了忙碌的腳步，延期開學(xué)，停課不停學(xué)等等的背景下，我們開始了讓人難忘的一學(xué)期。

自寒假后半段開始，我們揚(yáng)帆團(tuán)隊(duì)班主任團(tuán)隊(duì)已經(jīng)多次視頻會(huì)議，商議交流接下來(lái)特殊時(shí)期班級(jí)管理的一些實(shí)際措施。從2月10日開始的第一次在線直播課堂開始，我們的在線陪伴已經(jīng)經(jīng)過(guò)一個(gè)月，在這一個(gè)月中，我們通過(guò)各種方式，創(chuàng)新方法，在班級(jí)管理中不斷摸索，配合在線課堂，班級(jí)管理取得了一系列的實(shí)際效果，也建立了在線班級(jí)管理的一些模式，比如，視頻家訪，視頻班會(huì)，視頻升旗儀式，視頻家長(zhǎng)會(huì)，單獨(dú)連麥溝通等等，隨著在線教學(xué)，在線班級(jí)管理的順利進(jìn)行，我對(duì)班級(jí)工作也有了規(guī)劃，針對(duì)新學(xué)期的特殊環(huán)境，育人行動(dòng)計(jì)劃構(gòu)想如下：

一、本學(xué)期班級(jí)學(xué)生狀況：20xx級(jí)1班超越班，經(jīng)歷過(guò)一學(xué)期的建設(shè)，逐漸形成優(yōu)秀班集體的風(fēng)氣和氛圍，現(xiàn)在班級(jí)實(shí)際狀況如下：46名學(xué)生，男生24名，女生22名，整體狀況較好，部分學(xué)生進(jìn)入青春期，部分學(xué)生未進(jìn)入青春期，心理年齡差距較大，個(gè)別孩子開始出現(xiàn)青春期行為和情緒逆反，部分孩子會(huì)受到各方面的影響，學(xué)生思維活躍，可塑性強(qiáng)，依然有巨大的塑造前景。

二、本學(xué)期班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：隨著初中生活的逐漸適應(yīng)，第二學(xué)期主要培養(yǎng)：

1.學(xué)生方面：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)建立能力，責(zé)任意識(shí)逐漸建立，積極參與活動(dòng)意識(shí)加強(qiáng)，抗挫折能力初步建立；

2.班級(jí)方面：班級(jí)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，班級(jí)風(fēng)貌進(jìn)一步優(yōu)化，班級(jí)品牌進(jìn)一步提升，繼續(xù)為孩子們創(chuàng)建適合成長(zhǎng)的班級(jí)氛圍。

二、建設(shè)措施：

1.疫情過(guò)后，各種學(xué)習(xí)生活節(jié)奏回到校園的適應(yīng)和注意措施；

2.進(jìn)一步關(guān)注孩子們思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引領(lǐng)和督促；

3.繼續(xù)為孩子們創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)；

4.超越班家長(zhǎng)課堂的建立和探索；

5.加強(qiáng)家校有效及時(shí)的溝通。

三、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃：

1.超越班主題教育周活動(dòng)之“知禮儀，懂規(guī)范”（校內(nèi)）

2.超越班開啟第二屆班級(jí)三分鐘演講序列活動(dòng)（二）（校內(nèi)）

3.超越班參與的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)（校內(nèi)）

4.超越班“力拔山兮”班內(nèi)對(duì)抗之拔河比賽（一）（校內(nèi)）

5.超越班系列活動(dòng)之“吾愛吾師”超級(jí)模仿秀（校內(nèi)）

6.超越班第二屆辯論會(huì)之“中學(xué)生使用手機(jī)的利弊” （校內(nèi)，探索學(xué)生與家長(zhǎng)辯論）

7.超越班參與揚(yáng)帆團(tuán)隊(duì)年級(jí)活動(dòng)之踏青遠(yuǎn)足活動(dòng)（校外，需要家委會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們提供各方面幫助）

8.超越班青春模樣之優(yōu)雅女生評(píng)選（校內(nèi)，家委會(huì)幫助聯(lián)系專家）

四、學(xué)期預(yù)期與展望：

這個(gè)寒假不平凡，面對(duì)新冠肺炎病毒疫情，全國(guó)上下共同抗疫，孩子們也在用自己居家在線學(xué)習(xí)的方式做著自己一份努力，這是一個(gè)無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)，更是一個(gè)無(wú)法拒絕的最好教育契機(jī)，引發(fā)孩子們對(duì)生命，公德，規(guī)則，自我教育的思考和交流。這學(xué)期以此為始，引領(lǐng)著超越班這幫孩子們逐漸進(jìn)入青春時(shí)代，為他們的無(wú)限可能和無(wú)限成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，為他們快速成長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境，七年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，我們一起邁向青春迸發(fā)的八年級(jí)。

三育人工作計(jì)劃【篇17】

鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標(biāo)是按照教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標(biāo)，建立一支師德過(guò)硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)科研成果顯著的骨干教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問(wèn)題，滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。

35歲以下青年教師，共計(jì)42人。

龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕

1)結(jié)合學(xué)校“二期課改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。

2)盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。

3)借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇?，通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外,可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn)，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí),這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學(xué)習(xí),或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué)習(xí),以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓(xùn),只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

(一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)：

1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，指點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃(46’);

2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說(shuō)法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點(diǎn)迷津。

3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件，(或下發(fā))讓教師早作準(zhǔn)備。

(校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供育人和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過(guò)程中學(xué)?？梢钥疾炷硞€(gè)教師是否有育人才能和培養(yǎng)潛力，當(dāng)有育人和技術(shù)職位空缺時(shí),即可安排上崗。)

(二)教師師德的培訓(xùn)：

1、發(fā)購(gòu)書券，自選書籍，開展讀書活動(dòng)。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課題研究。2個(gè)月后，組織青年教師召開讀書心得交流會(huì)，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過(guò)程中得到_，提升師德素養(yǎng)。

2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì)，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。

1、視頻——練字——

2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練習(xí)硬筆書法10—20分鐘，一個(gè)月后統(tǒng)一考核，進(jìn)行作品的評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。

科研室推薦一部分優(yōu)秀網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建網(wǎng)站，便于學(xué)?！處煛獙W(xué)生—家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。

在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財(cái)力支持，每學(xué)期開發(fā)1-2門，確保校本課程的有效性和針對(duì)性，并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升教師的科研能力。

三育人工作計(jì)劃【篇18】

小學(xué)教師全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃

引言：

教師是培育下一代的重要角色，他們負(fù)責(zé)塑造學(xué)生的品格、引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。然而，過(guò)去教師主要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了德育的重要性。如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，小學(xué)教師必須成為全員育人導(dǎo)師，注重學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。本文將詳細(xì)闡述小學(xué)教師全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃，并提供生動(dòng)的示例。

一、目標(biāo)設(shè)定：

1. 培養(yǎng)學(xué)生成為有品德、有能力、有愛心、有責(zé)任感的公民。

具體實(shí)施措施：

- 每周開展品德教育活動(dòng)，如校園秩序操練、互助關(guān)懷日等，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注他人并形成信任、友愛和合作的習(xí)慣。

- 開展志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。

- 鼓勵(lì)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)競(jìng)賽、文藝表演等，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

具體實(shí)施措施：

- 引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

- 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的多個(gè)方面，并能提出合理的解決方案。

- 鼓勵(lì)學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

二、工作計(jì)劃：

1. 品德教育計(jì)劃：

- 實(shí)施內(nèi)容：每周開展品德教育活動(dòng)，包括校園秩序操練，關(guān)愛行動(dòng)等。

- 實(shí)施步驟：

(1) 每周例會(huì)安排一名老師負(fù)責(zé)組織品德教育活動(dòng)。

(2) 活動(dòng)前做好準(zhǔn)備工作，包括活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)備和分組安排。

(3) 活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)。

(4) 活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生反思并制定改進(jìn)方案。

- 示范案例：開展"我為他人點(diǎn)贊"活動(dòng)。學(xué)生每個(gè)月選出一位同學(xué)，通過(guò)寫信或小禮物表達(dá)對(duì)他們的贊賞和感謝，以激勵(lì)他們改進(jìn)自己的行為和品德。

2. 學(xué)生能力培養(yǎng)計(jì)劃：

- 實(shí)施內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

- 實(shí)施步驟：

(1) 向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和解題技巧，并鼓勵(lì)他們制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2) 在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、思考問(wèn)題的不同角度，并就解決問(wèn)題的方法進(jìn)行討論。

(3) 組織學(xué)術(shù)競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和接受挑戰(zhàn)。

- 示范案例：組織數(shù)學(xué)解題競(jìng)賽。學(xué)生們按年級(jí)分組，互相競(jìng)爭(zhēng)并分享解題經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)教師全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。這需要教師從傳授知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛说囊龑?dǎo)者，并付諸實(shí)踐。通過(guò)品德教育計(jì)劃和學(xué)生能力培養(yǎng)計(jì)劃的有效實(shí)施，小學(xué)教師可以為下一代的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。只有全員育人導(dǎo)師的工作計(jì)劃融入到教師日常教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生得到充分的關(guān)愛和培養(yǎng)。

三育人工作計(jì)劃【篇19】

春節(jié)后，根據(jù)教育局人事調(diào)整安排，我從財(cái)務(wù)工作崗位交流到人事工作崗位，結(jié)合人事工作實(shí)際，我將著重圍繞“一個(gè)中心”，突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，狠抓“五項(xiàng)常規(guī)”，切實(shí)做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作。

一、以師德師風(fēng)教育為中心，開展“立師德、提師能、樹師表”主題教育活動(dòng)。重點(diǎn)抓好以“學(xué)”養(yǎng)師德、以“情”化師德、以“練”促師德、以“樹”揚(yáng)師德等活動(dòng)。繼續(xù)開展師德師風(fēng)集中專項(xiàng)督查和萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，增強(qiáng)廣大教師依法執(zhí)教、教書育人的責(zé)任感和使命感。

二、以優(yōu)化教師隊(duì)伍、依法保障教師待遇為工作重點(diǎn)。

（一）多渠道補(bǔ)充教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍。一是面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)（幼兒園）教師；二是通過(guò)特崗計(jì)劃招聘農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師；三是通過(guò)“三定向”培養(yǎng)“下得去，留得住”的鄉(xiāng)村教師。

（二）依法保障教師待遇。依法保障教師待遇是穩(wěn)定我市教師隊(duì)伍、激發(fā)教師工作積極性的重要手段。首先要做好職稱評(píng)聘工作；其次要做好工資調(diào)標(biāo)工作及薪級(jí)工資調(diào)整工作；第三要做好艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼、連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助及教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼的審核發(fā)放工作；第四要及時(shí)辦理當(dāng)年退休人員的工資審批工作。

三、抓好“五項(xiàng)常規(guī)”工作。

1、抓好年度考核工作。及時(shí)做好機(jī)關(guān)公務(wù)員、專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校班子年度考核工作。

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗工作。

3、做好信訪處理工作。耐心積極做好人事信訪來(lái)訪工作，化解學(xué)校在職教師職稱評(píng)聘矛盾。

4、做好教師請(qǐng)假審批工作。

5、做實(shí)做細(xì)教師檔案管理工作。

xx年工作要點(diǎn)：

1、摸清全市在職教職工家底，做好xx年度教師招聘工作。

2、嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，強(qiáng)化師德師風(fēng)主題教育。

3、積極做好教師節(jié)教師表彰工作。

4、開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗工作。

5、做好教師資格認(rèn)定注冊(cè)工作。

6、穩(wěn)步推進(jìn)教師職稱制度改革。

7、做好中小學(xué)教職工編制核定工作。

8、依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，及時(shí)為教師核定養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)金額。

9、全力以赴做好義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢工作。

三育人工作計(jì)劃【篇20】

導(dǎo)語(yǔ)：一、指導(dǎo)思想

1、教導(dǎo)思維

以鄧--表面、三個(gè)代表、科學(xué)成長(zhǎng)觀緊張思維為指針，以《中共中間國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革未成年人思維操行構(gòu)筑的多少定見》為教導(dǎo)，加強(qiáng)門生的養(yǎng)成教誨；以愛國(guó)主義教誨為重點(diǎn)，以門生周全健康成長(zhǎng)為本，展開系列活動(dòng)，培養(yǎng)門生酷好故國(guó)的情操。以《中小學(xué)教師職業(yè)操行典范》為教導(dǎo)，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)構(gòu)筑，竭力進(jìn)步德育工作的實(shí)效性；加強(qiáng)愛惜生命教誨、心理健康教誨和法制教誨，營(yíng)建精良育人氛圍，竭力進(jìn)步黌舍德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，培贍養(yǎng)動(dòng)文明、操行精良、心理健康且富裕立異精神的高興陸小人。

2、工作思路

以“養(yǎng)成教誨”為重點(diǎn)，典范門生行動(dòng)風(fēng)俗；以“愛心教誨”為沖破口，加強(qiáng)門生思維操行構(gòu)筑；以班級(jí)文化構(gòu)筑為切入點(diǎn)，促成黌舍文化構(gòu)筑；以充裕多彩的德育活動(dòng)為載體，充裕德育內(nèi)容，促使門生周全成長(zhǎng)。

1、建立一種意識(shí)：以門生為主體，存眷門生的周全成長(zhǎng)。

2、抓住三條主線：養(yǎng)成教誨、愛國(guó)主義教誨、班級(jí)文化構(gòu)筑。

3、履行“三化”：行動(dòng)風(fēng)俗典范化、愛心教誨老例化、班級(jí)構(gòu)筑特點(diǎn)化。

3、緊張目標(biāo)任務(wù)

1、加強(qiáng)育人步隊(duì)構(gòu)筑，增進(jìn)德育工作科學(xué)有效地展開。

2、落實(shí)各項(xiàng)老例教誨，在自我辦理中進(jìn)步門生的本領(lǐng)。

3、充裕少先隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)門生在體驗(yàn)中感悟、習(xí)得。

4、優(yōu)化構(gòu)造辦理，進(jìn)一步凸顯校園特點(diǎn)。

5、密切關(guān)聯(lián)社會(huì)、家庭，開辟“大德育”的廣闊六合。

4、詳細(xì)工作辦法

（一）加強(qiáng)育人步隊(duì)構(gòu)筑，增進(jìn)德育工作科學(xué)有效地展開

1、更新理念，建立以工錢本的教誨思維

實(shí)踐本質(zhì)教誨，要把德育教誨放在首位，兌現(xiàn)德、智、體、美、勞的和諧成長(zhǎng)，真正建立本質(zhì)教誨的思維，把門生的本領(lǐng)培養(yǎng)、本性成長(zhǎng)和品德構(gòu)成當(dāng)作教誨之本，富裕恭敬門生的主體職位處所，真正從培養(yǎng)人的角度動(dòng)身，做到務(wù)實(shí)、求新、全員參加、全程參加，大家育人，事事育人，不時(shí)育人，到處育人。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)、進(jìn)修和交換，進(jìn)步育人程度

加強(qiáng)班主任步隊(duì)構(gòu)筑，一是連續(xù)做好班主任、帶領(lǐng)員的培訓(xùn)工作，按期召開班主任集會(huì)，聘請(qǐng)專家講座，明白新信息，經(jīng)過(guò)議定交換、進(jìn)修，連續(xù)進(jìn)步班主任的工作水溫和本領(lǐng)。二是聯(lián)合師德培訓(xùn)，建立班主任的辦事意識(shí)，出力打造一支操行好、本領(lǐng)強(qiáng)，工作結(jié)壯、樂于奉獻(xiàn)的班主任步隊(duì)。

3、建立典范，鼓勵(lì)進(jìn)步，構(gòu)建“立體育人收集”

我校將進(jìn)一步美滿優(yōu)秀班主任評(píng)估細(xì)則和評(píng)估機(jī)制，以黌舍班主任中的優(yōu)秀代表為典范，構(gòu)造交換經(jīng)驗(yàn)，亮相班集體構(gòu)筑結(jié)果，帶領(lǐng)全部班主任互助抓好班級(jí)辦理工作。別的，教書育人，育人是根本。黌舍將指導(dǎo)全部教師參加育人做作，從平常行動(dòng)典范脫手，周全關(guān)心和精確指導(dǎo)門生的思維和行動(dòng)，使黌舍的德育工作呈現(xiàn)多重布局的育人收集。本學(xué)期，我市將展開又一批德育工作妙手和十佳中隊(duì)的評(píng)比活動(dòng)，這一活動(dòng)對(duì)付掃數(shù)德育工作者來(lái)講是一個(gè)契機(jī)，我們將自動(dòng)參加，力圖本身本領(lǐng)和黌舍德育工作本領(lǐng)的同步提拔。

（二） 落實(shí)各項(xiàng)老例教誨，在自我辦理中進(jìn)步門生的本領(lǐng)

1、根據(jù)門生實(shí)際，加強(qiáng)養(yǎng)成教誨

養(yǎng)成教誨是黌舍德育工作的根本，本學(xué)期我們將連續(xù)展開“好風(fēng)俗伴我高興成長(zhǎng)”主題教誨活動(dòng)，在門生中大力大舉倡導(dǎo)社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)文明意識(shí)教誨，把貫徹落實(shí)《守則》和《典范》作為黌舍的一項(xiàng)老例性工作，常抓不懈。以《小門生守則》、《小學(xué)平生常行動(dòng)典范》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲履行《陸橋?qū)嵭行W(xué)門生綜合評(píng)定履行方案》，以“摘星舉動(dòng)”為詳細(xì)抓手，借助“良習(xí)少年”榜樣的氣力，依托紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，周全落實(shí)十個(gè)操行好風(fēng)俗：

?

三育人工作計(jì)劃【篇21】

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和市“十二五”師(干)訓(xùn)規(guī)劃，圍繞加強(qiáng)與創(chuàng)新教育育人，以“注重內(nèi)涵發(fā)展，提高工作質(zhì)量”為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提升校(園)長(zhǎng)育人能力為著力點(diǎn)，進(jìn)一步健全培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，優(yōu)化培訓(xùn)資源，強(qiáng)化信息化育人，努力打造培訓(xùn)品牌，凝練培訓(xùn)特色，為全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供有力的隊(duì)伍支撐。

加強(qiáng)對(duì)校(園)長(zhǎng)和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及參訓(xùn)需求的調(diào)研，為培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供依據(jù)。以滿足校(園)長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)培訓(xùn)課程體系設(shè)置的總體要求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目和方案，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)工作不僅關(guān)注教師作為職業(yè)人的工具性存在，更關(guān)注教師作為社會(huì)人的主體性存在。培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與組織，既關(guān)注教師職業(yè)素質(zhì)的要求，也關(guān)注教師工作過(guò)程中的心理感受和職業(yè)生涯中的成就感、幸福感，關(guān)注教師的生理與心理健康。

教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談和課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校(園)長(zhǎng)和教師所面臨的疑難困惑，及時(shí)了解他們的迫切愿望。通過(guò)對(duì)調(diào)研所獲信息的梳理歸納和綜合分析，科學(xué)合理地研發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，開設(shè)貼近課程改革、貼近課堂教學(xué)、貼近教師需求的培訓(xùn)課程。

小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。加強(qiáng)校長(zhǎng)科學(xué)治校能力和內(nèi)涵品質(zhì)的提升，加強(qiáng)校長(zhǎng)職業(yè)精神、專業(yè)水準(zhǔn)和個(gè)性品質(zhì)的凝煉，立足本區(qū)，將專題學(xué)習(xí)與教育熱點(diǎn)問(wèn)題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與育人實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與特色創(chuàng)建相結(jié)合，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高開拓創(chuàng)新能力，以造就研究型、創(chuàng)新型、專家型的校長(zhǎng)隊(duì)伍。

校本研修育人者培訓(xùn)。注重校本研修育人者理念的提升、視野的擴(kuò)大，通過(guò)專題講座、互動(dòng)對(duì)話、經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地考察等方式，了解校本研修的內(nèi)涵與模式，掌握校本研修的過(guò)程育人與方法，分享校本研修的做法與經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行校本研修資源的開發(fā)與利用，以促進(jìn)校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。

局管后備干部培訓(xùn)。遵循中小學(xué)(幼兒園)后備干部成長(zhǎng)規(guī)律，以樹立現(xiàn)代教育思想、提高科學(xué)育人能力為重點(diǎn)，通過(guò)專家引領(lǐng)、案例剖析、名?？疾?、易校蹲點(diǎn)和實(shí)踐反思，對(duì)后備干部進(jìn)行思想政治素質(zhì)、現(xiàn)代辦學(xué)理念、學(xué)校育人技能和科學(xué)思維方式的培訓(xùn)，以加深對(duì)教育育人內(nèi)涵的理解，促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展，為各級(jí)各類學(xué)校儲(chǔ)備領(lǐng)導(dǎo)新生力量。

中層干部培訓(xùn)。為推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，強(qiáng)化中層干部的學(xué)習(xí)意識(shí)和研究意識(shí)，分別開展中小學(xué)教科室主任、教務(wù)主任培訓(xùn)。根據(jù)不同對(duì)象和要求，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，以掌握履行崗位職責(zé)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要目標(biāo)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)，以提高學(xué)校中層干部的專業(yè)能力和履行崗位職責(zé)能力。

民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。促使幼兒園園長(zhǎng)樹立正確的教育觀、兒童觀，掌握履行幼兒園育人職責(zé)所必備的育人知識(shí)和技能，具有實(shí)施學(xué)前教育課程的專業(yè)能力和科研水平，具備不斷更新和拓展的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、育人能力高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的園長(zhǎng)隊(duì)伍。

三育人工作計(jì)劃【篇22】

以科學(xué)發(fā)展觀和縣進(jìn)修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合

素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

1。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神;

2。更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研潛力;

3。強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;

4。加強(qiáng)教育技術(shù)潛力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

5。深入貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

(一)著眼實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對(duì)性。

1。強(qiáng)化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學(xué)校將堅(jiān)持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡(jiǎn)訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn)，繼

續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，透過(guò)開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征

文評(píng)選”、“教育故事選編”等活動(dòng)，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我

校師德窗口形象建設(shè)。

2。特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識(shí)自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，透過(guò)校園圖書館、教育博客等信息平臺(tái)

，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書香型、知識(shí)型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識(shí)積淀

開啟教育的智慧，提升教育科研潛力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此

同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3。支教幫扶，促進(jìn)教師專業(yè)性成長(zhǎng)。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢(shì)，組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活

動(dòng)”、“高效課堂活動(dòng)研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計(jì)劃的選拔

優(yōu)秀青年教師3――5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對(duì)幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。

4。加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，透過(guò)開展“信息技術(shù)操作潛力培

訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動(dòng)，不

斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用潛力。

(二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。

1。立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)――同伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，透過(guò)教務(wù)處、教研組、課題

組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”

、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不一樣層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享

有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2。搭建平臺(tái)，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學(xué)校將用心組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓(xùn)工程;二

是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，用心建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到資中縣

_鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);三是骨干輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師

隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，透過(guò)開設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育思想?yún)R報(bào)

交流等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng);四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)帶給公共服務(wù)平臺(tái)，務(wù)實(shí)開展培訓(xùn)。

3。以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，用心開展教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)打牢教

1。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教

師培訓(xùn)的育人工作，具體培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

2。統(tǒng)籌培訓(xùn)，帶給保障。

學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時(shí)光和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上帶給保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)，為教師培訓(xùn)帶給

穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。

3。加強(qiáng)育人，嚴(yán)格考核。所有培訓(xùn)由教務(wù)處實(shí)行育人，統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施。學(xué)校將把過(guò)程育人和教師培訓(xùn)考核狀況與教

師績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位設(shè)置、評(píng)先表彰等掛鉤，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)

構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，振興漩口地方教育。

4。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、育人工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開拓視野

，積累經(jīng)驗(yàn)，以滿足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三育人工作計(jì)劃【篇23】

“三育人”先進(jìn)事跡材料

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)

呂學(xué)安

呂學(xué)安“三育人”先進(jìn)個(gè)人材料

呂學(xué)安，男，漢族，出生于1980年10月9日，2002年9月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)。

呂學(xué)安同志參加工作10年來(lái)，在教育教學(xué)工作中能始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，江店孜鎮(zhèn)的教育事業(yè)嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)。

一、用心教學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)：

在教學(xué)中，呂老師做到了刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，精益求精，努力提高業(yè)務(wù)能力和水平，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。呂老師本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。呂老師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在備課時(shí)非常認(rèn)真，既備教材，又備學(xué)生，進(jìn)行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動(dòng)”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識(shí)的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。呂老師能主動(dòng)深入班級(jí)和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。

呂老師經(jīng)常利用課外時(shí)間，為學(xué)生輔導(dǎo)功課，他從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，呂老師對(duì)學(xué)困生從不歧視，并經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心，要求學(xué)生做到的事情，自己首先努力做到，在學(xué)生中起表率作用。呂老師對(duì)學(xué)困生非常有耐心，在思想上，在生活上，在學(xué)習(xí)上都給他們無(wú)微不至的關(guān)愛，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，呂老師經(jīng)常與學(xué)困生談心，從各個(gè)方面了解他們。在與學(xué)生的接觸中呂老師深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。

在教書育人的同時(shí)，呂老師嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，言傳身教，有良好的教師職業(yè)道德，深受學(xué)生的愛戴和同事的好評(píng)。在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素質(zhì)。

二、用愛心育人：

從教十年來(lái)，呂老師一直擔(dān)任班主任工作。他始終用一顆愛心去關(guān)愛學(xué)生，在班級(jí)中，呂老師尊重孩子，與他們平等相處，皇老師對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都嚴(yán)于律己，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自控能力，把對(duì)學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，對(duì)學(xué)生小的缺點(diǎn)，從不視而不見，而是及時(shí)糾正。呂老師在擔(dān)任班主任的期間，對(duì)每一位學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對(duì)那些家庭困難的學(xué)生皇老師積極幫助申請(qǐng)扶困補(bǔ)助，并在生活上，對(duì)學(xué)生給予幫助。

農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，近幾年來(lái)，由于部分學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，還有個(gè)別學(xué)生由于父母離異，這一系列現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。呂老師所帶班級(jí)就有這樣的孩子，呂老師用她慈母般的愛溫暖著這些孩子，在學(xué)習(xí)上，生活上經(jīng)常給予幫助，呂老師班上有一名叫郝士李德學(xué)生懶散成性，上課不積極，拖拖拉拉，經(jīng)常鈴聲過(guò)后方能走進(jìn)教室，這種現(xiàn)象對(duì)同學(xué)們的影響極為不好。對(duì)他的這種行為，呂老師對(duì)癥下藥，采用了“欲抑先揚(yáng)”的說(shuō)服教育法，從思想上深入進(jìn)行入微入致的教育，使該生明白了提前幾分鐘到校，做好上課的準(zhǔn)備是很重要的道理，有意識(shí)地約束自己的行為，徹底改變了他的不良習(xí)慣。呂老師在班主任工作中，注重以情動(dòng)人，以理服人，注重學(xué)生的思想品德教育。

呂老師現(xiàn)在所帶班級(jí)是她從一年級(jí)手把手帶上來(lái)的，呂老師當(dāng)時(shí)在帶一年級(jí)班主任時(shí)，由于學(xué)生年齡比較小，許多班級(jí)事務(wù)都必須由她自己做，呂老師從早晨上班進(jìn)教室就看到她不停的忙碌，到下午放學(xué)還看到他在不停的忙碌，冬天為學(xué)生親自生火，手把手的教孩子們打掃衛(wèi)生，與同學(xué)友好相處等許多日常瑣事。學(xué)生一年年長(zhǎng)大了，呂老師就注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，克服他們依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，在呂老師的精心培養(yǎng)下該班班干部工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地當(dāng)好主人，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，受到全校師生的好評(píng)

三、以身作則，勇挑重?fù)?dān)：

呂老師對(duì)人友善，與同事們相處非常和睦，經(jīng)常幫助教師解決工作和生活中遇到困難，無(wú)論是自己工作分內(nèi)的，還是分外的，他都積極參與，樂于為教師和學(xué)生服務(wù)。呂老師經(jīng)常早出晚歸，加班加點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言，能夠及時(shí)認(rèn)真地完成工作任務(wù)。

上班10年來(lái)呂老師的班主任工作，從沒有間斷過(guò)，在學(xué)校教師緊缺的情況下，同時(shí)他還在2009年兼任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)校安排的工作，再苦再累他都盡心盡力去完成，他和他的學(xué)生在共同奮斗中都取得了較好的成績(jī)，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中名列前茅。

呂老師始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中，甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。呂老師通過(guò)與學(xué)生無(wú)數(shù)次的交流、談心，了解了學(xué)生的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。作為班主任，呂老師甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，呂老師能及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)施有針對(duì)性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合，將一些問(wèn)題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。

彈指一揮間，10年過(guò)去了，呂老師在這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著他對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，相信呂老師在今后的工作中將會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué) 呂學(xué)安

三育人工作計(jì)劃【篇24】

開展育人工程 打造稽查尖兵 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：稽查大隊(duì)隸屬于燃?xì)饣た偣?，現(xiàn)有稽查人員76人，主要擔(dān)負(fù)著：打擊偷盜氣、追繳欠費(fèi)、清理占?jí)?、違章開挖等項(xiàng)職能，燃?xì)饣榇箨?duì)“育人工程”情況匯報(bào)。今年以來(lái)，按照總公司的要求，認(rèn)真落實(shí)了“育人工程”工作，以全面提升稽查員的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目的，以抓好企業(yè)改革改制職工思想穩(wěn)定為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)把“育人工程”作為最根本的任務(wù)來(lái)抓，大隊(duì)結(jié)合自身的特點(diǎn)，將“育人工程”與實(shí)際工作做到“三結(jié)合”，有計(jì)劃的開展職工培訓(xùn)。通過(guò)一系列扎實(shí)有效的培訓(xùn)，提高了素質(zhì)、凝聚了人心、穩(wěn)定了隊(duì)伍、增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力，全體職工積極投身到稽查工作之中。截止到7月末，提前并超額完成全年稽查追繳指標(biāo)，較去年同期相比增加了53萬(wàn)元，提高了%，為企業(yè)改革改制的順利進(jìn)與發(fā)展行提供了有力的保障。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化“育人工程”的計(jì)劃性和可操作性首先，對(duì)開展“育人工程”的重要意義做到認(rèn)識(shí)到位。一把手做到親自動(dòng)員、親自部署，認(rèn)真組織全體職工學(xué)習(xí)了總公司深入實(shí)施“育人工程”的文件精神，使全體職工充分意識(shí)到：開展“育人工程”是以培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心，以實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略、全方位育人為重點(diǎn)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)稽查業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的系統(tǒng)工程。第二，對(duì)“育人工程”的具體實(shí)施做到措施到位。為使“育人工程”開展的扎實(shí)有效，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和部署，召集有關(guān)部門人員對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了認(rèn)真的研究，制定了大隊(duì)“育人工程”實(shí)施方案。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手親自主抓、親自授課、親自檢查，切實(shí)把“育人工程”落到實(shí)處，極大的調(diào)動(dòng)了全體職工學(xué)習(xí)的自覺性，并將此項(xiàng)工作納入重要日程，層層落實(shí)了責(zé)任，把各科落實(shí)情況作為年終考核的重要指標(biāo)。第三，對(duì)“育人工程”的深入開展做到落實(shí)到位。大隊(duì)采取集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，由兩個(gè)職能科室分工負(fù)責(zé)，有針對(duì)性的對(duì)職工從五個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)教育。一是提高職工整體素質(zhì)，在塑造新型職工隊(duì)伍上下功夫。二是加強(qiáng)職工職業(yè)道德素質(zhì)教育。三是提高職工適應(yīng)企業(yè)改革和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)。四是開展政治理論培訓(xùn)。五是開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在培訓(xùn)中主要著眼于“整體提高”，并堅(jiān)持“特色鮮明”做好綜合性、日常性稽查業(yè)務(wù)的全員培訓(xùn)工作，不但培訓(xùn)專業(yè)技能同時(shí)進(jìn)行小修、管理、巡線等業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。讓他們成為燃?xì)饣殛?duì)伍的中堅(jiān)力量，從而使稽查隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更科學(xué)、更合理，進(jìn)一步增強(qiáng)稽查隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

二、開展“育人工程”，與實(shí)際工作做到“三結(jié)合”

（一）注意做到“育人工程”與“陽(yáng)光稽查”相結(jié)合。在開展“育人工程”工作中，對(duì)全體稽查隊(duì)員進(jìn)行“陽(yáng)光稽查”各項(xiàng)要求的培訓(xùn)。一是組織職工重溫了鄭培民、李慶長(zhǎng)及任長(zhǎng)霞等同志的先進(jìn)事跡；二是組織職工學(xué)習(xí)“陽(yáng)光稽查”各項(xiàng)工作制度，包括：執(zhí)法辦案規(guī)定、“十條禁令”、辦事公開化制度、限時(shí)辦結(jié)制度、執(zhí)法服務(wù)承諾制度、失職追究制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制度、重特大案件例會(huì)決議制度、執(zhí)法辦案常用語(yǔ)等。并要求他們認(rèn)真貫徹執(zhí)行，為廣大燃?xì)庥脩籼峁崆閮?yōu)質(zhì)服務(wù)，把燃?xì)庥脩魸M意與否作為衡量每個(gè)人工作好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，寓燃?xì)饣楣芾碛趦?yōu)質(zhì)服務(wù)之中，由“單純執(zhí)法型”向“執(zhí)法服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變，全面發(fā)揮燃?xì)饣榈穆毮茏饔茫?shí)現(xiàn)燃?xì)饣楣ぷ骱推髽I(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)。通過(guò)上述培訓(xùn)，職工在稽查業(yè)務(wù)方面與服務(wù)意識(shí)方面已有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，工作匯報(bào)《燃?xì)饣榇箨?duì)“育人工程”情況匯報(bào)》。如在經(jīng)營(yíng)收費(fèi)大檢查工作中，稽查人員注重發(fā)揮稽查“以查促管”的作用，在對(duì)非民用戶的普查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用戶在正確使用燃?xì)庠O(shè)施方面存在的問(wèn)題做到及時(shí)講解和糾正，力爭(zhēng)做到檢查一戶、規(guī)范一戶。正是由于稽查人員一絲不茍，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，才發(fā)現(xiàn)并及時(shí)排除了省軍區(qū)鉛印室食堂內(nèi)一次重大泄漏險(xiǎn)情，避免了一起嚴(yán)重的煤氣爆炸事故的發(fā)生。當(dāng)險(xiǎn)情排除后，鉛印室負(fù)責(zé)人高度贊揚(yáng)燃?xì)饣槿藛T的這種認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的敬業(yè)精神，并送給稽查大隊(duì)一面寫著“真情所見、排憂解難”八個(gè)大字的錦旗。稽查人員在對(duì)道里安靜二胡同9號(hào)紅梅幼兒園進(jìn)行檢查時(shí)，排除了一起嚴(yán)重的煤氣泄漏事故，確保了園內(nèi)近50名師生的生命安全。該負(fù)責(zé)人對(duì)稽查人員過(guò)硬的維修本領(lǐng)、高度的責(zé)任心和良好的服務(wù)態(tài)度給予了贊揚(yáng)。

（二）“育人工程”與提高稽查業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合。大隊(duì)針對(duì)提高職工稽查業(yè)務(wù)素質(zhì)制定了詳盡的培訓(xùn)安排。一是，聘請(qǐng)有行政執(zhí)法辦案經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，開辦行政執(zhí)法專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班。首先，我們對(duì)全體稽查隊(duì)員進(jìn)行了行政執(zhí)法專業(yè)知識(shí)、預(yù)審與筆錄技巧的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我們聘請(qǐng)了哈爾濱市建委、哈爾濱市公安局刑偵支隊(duì)、道里區(qū)法院行政廳的領(lǐng)導(dǎo)為我們講課，對(duì)全體隊(duì)員開展標(biāo)準(zhǔn)辦案、嚴(yán)格執(zhí)法、廉潔辦案的教育培訓(xùn)。隨后我們結(jié)合案例著重對(duì)《黑龍江省燃?xì)夤艿拦芾項(xiàng)l例》、《哈爾濱市管道燃?xì)夤芾磙k法》等法規(guī)法條加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)隊(duì)員們的法律意識(shí)，使其在辦案中能夠嚴(yán)格按法規(guī)執(zhí)法辦案。培訓(xùn)后的考核，我們一改以往簡(jiǎn)單答卷方式，而是采取了模擬辦案、填寫卷宗文書的方式進(jìn)行考核，真正達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合。此次考核全員通過(guò)，其中優(yōu)秀者15人，占考核比例的20％以上。二是，為建設(shè)一支軍事化管理的稽查隊(duì)伍，我們到老虎團(tuán)進(jìn)行了軍事化訓(xùn)練，通過(guò)幾天的軍事化訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了職工隊(duì)伍愛崗敬業(yè)和工作紀(jì)律建設(shè)，而且使我們逐步成為一支招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的稽查隊(duì)伍。三是開展安全稽查的培訓(xùn)，主要講解在稽查工作中關(guān)栓、摘表的安全要求等。使全體稽查人員在執(zhí)法辦案中牢牢把握“公正、公開、文明、高效、安全”的原則和標(biāo)準(zhǔn)，更新思想觀念，從根本上改變固有的思維方式和管理理念，把維護(hù)燃?xì)馄髽I(yè)利益與維護(hù)燃?xì)庥脩艉戏?quán)益有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（三）做到“育人工程”與企業(yè)改革改制發(fā)展的需要相結(jié)合。改革改制是企業(yè)當(dāng)前的頭等大事，為了使廣大職工理解和適應(yīng)改革改制發(fā)展的需要，在開展“育人工程”工作中，除了開展與稽查業(yè)務(wù)知識(shí)有關(guān)的培訓(xùn)外，我們還著重對(duì)職工適應(yīng)企業(yè)改革改制的心理素質(zhì)和其他工種技能的培訓(xùn)教育。一是組織職工學(xué)習(xí)了省、市、總公司有關(guān)企業(yè)改革改制的文件精神和改革改制是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)的理論文章；二是培訓(xùn)表具常識(shí)及管理，主要講解表具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及德國(guó)埃爾斯特智能表等相關(guān)表具知識(shí)；三是培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)收費(fèi)管理及查帳方式、方法，主要講解如何進(jìn)行經(jīng)營(yíng)收費(fèi)查帳、數(shù)據(jù)采集器的使用方法等等；四是培訓(xùn)小修、巡線等有關(guān)燃?xì)鈽I(yè)務(wù)知識(shí)，主要講解：各種表封的識(shí)別、U型壓力計(jì)的使用、緊急事故的應(yīng)急處理、閥門井常識(shí)等等。通過(guò)培訓(xùn)教育，提高了廣大職工群眾各項(xiàng)專業(yè)技能，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)上崗的能力，教育和引導(dǎo)職工正確認(rèn)識(shí)企業(yè)的改革，敢于面對(duì)企業(yè)改革中的一切困難和挑戰(zhàn)，為改革改制的的順利進(jìn)行和穩(wěn)定工作做出了貢獻(xiàn)。目前，稽查大隊(duì)全體隊(duì)員沒有受到企業(yè)改革改制的影響，全隊(duì)人員穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，以高度的工作熱情積極投入到本職工作之中。

三、“育人工程”今后工作的思考以真理的力量說(shuō)服人，從思想理論上解疑釋惑，科學(xué)地回答廣大職工思想上迫切需要解決的問(wèn)題，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)際效果，是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)。一是要深入實(shí)際，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。開展政治理論培訓(xùn)要注意聯(lián)系當(dāng)前企業(yè)改革發(fā)展的實(shí)際，聯(lián)系實(shí)踐“陽(yáng)光稽查”活動(dòng)的實(shí)際，聯(lián)系干部群眾的思想實(shí)際和工作實(shí)際。組織廣大干部職工深入學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，感受鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理論意義和實(shí)踐意義，運(yùn)用理論成果研究和指導(dǎo)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、豐富和發(fā)展理論，推進(jìn)再認(rèn)識(shí)、再提高。二是要增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性。伴隨著企業(yè)改革改制不斷深入的發(fā)展，廣大干部職工在思想上也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的疑問(wèn)。因此在培訓(xùn)工作中，要有針對(duì)性，利用理性分析的功能，為干部職工作出科學(xué)的有說(shuō)服力的、符合實(shí)際的解釋和說(shuō)明，從理論上、從政策上找到答案去回答這些問(wèn)題，讓廣大職工覺得解渴管用，這是搞好理論培訓(xùn)工作的一條有效途徑。三是要堅(jiān)持培訓(xùn)的連續(xù)性。培訓(xùn)工作使全體職工從思想上、理論上、素質(zhì)上都得到了進(jìn)步，能否鞏固和發(fā)展，能否在實(shí)際工作中充分發(fā)揮運(yùn)用，是職工培訓(xùn)工作的后期問(wèn)題，為此要建立職工培訓(xùn)檔案，跟蹤調(diào)查。同時(shí)要建立信息反饋機(jī)制，利用調(diào)查和反饋信息改進(jìn)工作，提高水平，推進(jìn)培訓(xùn)工作的延續(xù)和發(fā)展。這樣才能使我們的職工培訓(xùn)工作切實(shí)落到實(shí)處，見到實(shí)實(shí)在在的效果。俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器?！?對(duì)我們來(lái)說(shuō)所謂器者——就是“育人工程”工作。隨著企業(yè)的發(fā)展和“陽(yáng)光稽查”工作的不斷深入，“育人工程”顯得尤為重要，只有不斷完善和有針對(duì)性地開展“育人工程”工作，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，這就是利其器也。掌握了這把“利器”，才能打造出知識(shí)化、專業(yè)化的執(zhí)法隊(duì)伍，為燃?xì)馐聵I(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

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