尺子小學(xué)作文集合

在寫作過程中，我們可以先確定好文章的主題和觀點(diǎn)，然后梳理好思路，逐步展開論述。同時(shí)，要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性，讓讀者能夠清晰地理解作者的觀點(diǎn)和立意。此外，還可以多讀多寫，積累更多的文字表達(dá)技巧和語言素材，不斷提升自己的寫作水平。希望大家能夠在寫作中不斷進(jìn)步，寫出更加優(yōu)秀的作文！

尺子小學(xué)作文(篇1)

我的尺子失蹤了兩次，哎，我的尺子呀！

“咦？我的尺子怎么不見了？”我問同桌，“不知道，你找找看。”。我從地上看了看，答案是沒有，我又從抽屜里找了找，還是沒有，我從書包里、鉛筆盒里、桌子上……找來找去還是沒找到。

“叮鈴鈴。”上課鈴響了，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲覜]有尺子，所以只好向同桌借。放學(xué)了，我還是找不到，我就對(duì)值日生說：“如果看見一把尺子，可以放在講臺(tái)嗎？”

“OK，沒問題?！敝等丈斓鼗卮?。

第二天早晨，我在我的抽屜里發(fā)現(xiàn)了我的尺子，我問了一下同桌，原來是這樣：同桌昨天把我的尺子帶回了家，怪不得我找不到呢。

“咦？怎么我的尺子又不見了？”我在上數(shù)學(xué)課時(shí)發(fā)現(xiàn)尺子又不見了。下課了，我左找右找，怎么也找不到，心想：可能是丟在家里了。放學(xué)回家我先把作業(yè)寫完，便開始了找尺子行動(dòng)：臥室、客廳、衛(wèi)生間、廚房、書房……還是沒有它的的影子，我?guī)缀跏ハＭ?；就在我彈琴的時(shí)候，腳下感覺有個(gè)硬硬的東西，啊，原來是我失蹤的尺子呀！

同學(xué)們，你丟過尺子嗎？

尺子小學(xué)作文(篇2)

鉛筆、尺子和鋼筆

在一個(gè)文具盒里，住著幾個(gè)伙伴：鉛筆、尺子、鋼笑和橡皮。它們過著平靜的生活。

一天夜晚，文具們發(fā)生了爭吵。鋼筆在里面哼起了小調(diào)，邊哼邊說：“我的本領(lǐng)最大，小主人每天用我寫字，如果沒有我，主人就不能寫字了?！鼻校U筆滿不在乎地說：“如果沒有我，小主人怎么能畫畫呀？我才是老大！”“去！去！去！一邊去!橡皮一本正經(jīng)地說：“如果沒有我，畫錯(cuò)了怎么辦？”“我撕掉呀！”“哼！反正我的本領(lǐng)最大！我應(yīng)該是老大！”“我是老大！我是！我是。”大家都不甘示弱地爭得面紅耳赤?！俺呈裁闯场！蹦赀~的尺子爺爺生氣地說?！澳銈儜?yīng)該團(tuán)結(jié)一心，你們要學(xué)會(huì)互相取長補(bǔ)短，互相幫助。

聽了尺子爺爺?shù)囊环?，文具們明白了一個(gè)道理：“要團(tuán)結(jié)互助?！奥牭竭@，它們都慚愧地低下了頭。

尺子小學(xué)作文(篇3)

未來的尺子

東營方洲教育 秦若坤 指導(dǎo)教師 王春秀

吃完晚飯，我迷迷糊糊的睡著了。沒想到，我到了五萬年以后了，我想這里一定很好玩，很神奇吧！

我想起我的尺子，就把它拿出來了，沒想到它長了胳膊長了腿，變成了小女孩。 她說：“小主人，你好呀！” 這可把我嚇了一跳，尺子還能說話！她說：“我是多功能的尺子，當(dāng)然會(huì)說話呀！”“這也太神奇了吧！”我想?！澳阆氲接螛穲@去嗎？”她說?！笆堑摹蔽艺f。 突然，一道亮光閃過，我一睜眼就到了游樂園，

我們一玩就是一個(gè)小時(shí)，我好開心呀！

我說：“給我一瓶水可以嗎？”“可以”她說。突然，一瓶水就在我的手里了，我高興極了，咕嘟咕嘟地都喝了下去。咦？怎么有水果味呢？她說：“這是水果味的水?！?我說：“可以帶我去北京嗎？” “可以” 她說。和剛才一樣北京出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我們班的同學(xué)也來了，我們一起玩，開心極了。

尺子小學(xué)作文(篇4)

我有一把小尺子，它長15厘米，寬3厘米，是用白色透明塑料底版做成的。它的上面有兩只小豬圖案，非常可愛。尺子的一邊是筆直的，上面有精密的刻度，是專門用來畫直線和量線段的，另一邊是波浪線，可以用來勾畫重點(diǎn)。

這把尺子平常在我的文具盒里很安靜，但是一到了上課（特別是數(shù)學(xué)課）的時(shí)候，它就忙活了起來，它是我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得有一次上課，老師讓我們畫線段，我忘記帶尺子了，就向同桌借，同桌因?yàn)橐苍谟盟晕揖蜎]有借到。我因?yàn)闆]有尺子，所以畫出的線段彎彎紐紐的。看來可不能小看這把尺子?。?/p>

以前爸爸告訴過我：“在社會(huì)上，我們要像尺子一樣，做人做事都要有個(gè)‘度’?！碑?dāng)時(shí)我還不太理解這句話的意思，直到我開始使用尺子以后，我才開始漸漸明白這句話的意思，原來爸爸是希望我做什么事情都要有分寸，要像尺子一樣行得正走得直。

尺子的學(xué)問可真大??！

尺子小學(xué)作文(篇5)

想一想，一把老憋在抽屜里的尺子會(huì)有多少個(gè)夢想？

第一個(gè)夢想，是溜出教室。知道我想做什么嗎？我要在人們不注意我時(shí)，跑到竹子林里，為剛剛長出來的小竹筍和年邁的大竹測量一下他們的身高、長度。啊哈！這是多么好玩，多么開心的事情??！

第二個(gè)夢想，是在小魚們一不留神時(shí)，跳進(jìn)小池塘里。知道我要做什么嗎？我要為迷了路，不能回家的小魚啊、小蝦啊，指一條準(zhǔn)確的路，讓它們回到家。如果小螞蟻要過河，可沒船時(shí)，我一定會(huì)露出水面，為小螞蟻們過河。哇！這又是一件多么開心，多么快樂的事情?。?/p>

第三個(gè)夢想，是爬出水面。知道我要做什么嗎？我要躲進(jìn)田地里，為那些快要低下頭的禾苗變直，為它們把草除走！??！這又是一件多么開心的事情啊！

第四個(gè)夢想，是走出田地。知道我要做什么嗎？我要到操場去，在跑步比賽中為小動(dòng)物們畫終點(diǎn)線，為缺飛鏢的運(yùn)動(dòng)員當(dāng)飛鏢。啊！這是一件多么讓人刮目相看的事情啊！

誰也不知道，一把看似普普通通的尺子，會(huì)有這么多助人為樂的夢想！

尺子小學(xué)作文(篇6)

有一天，小剛正在畫畫，他把一棵樹畫錯(cuò)了地方，找到橡皮，就用橡皮擦干凈了。橡皮有點(diǎn)沾沾自喜了，蹦蹦跳跳的邁進(jìn)鉛筆盒，得意地對(duì)這鉛筆盒里的用具說:“哼，你們這些沒用的東西，主人用我一下就把畫錯(cuò)的樹擦掉了。你們有什么用處啊？”鉛筆聽了，不服氣的說道：“沒有我?guī)椭魅水嫯?，小主人能用上你！”尺子聽了，反駁鉛筆:“你還說你好呢，你看你，每次都在我身邊蹭來蹭去，都畫臟了我的新衣服。我卻能把一條一條的彎曲線調(diào)整的筆直，小主人肯定喜歡我！”鉛筆和橡皮一起反問尺子：“你扁扁的，個(gè)沒我們沒高，外表哪有我們漂亮。你等著吧，過不了幾天，你就會(huì)被主人掰成兩半，扔進(jìn)垃圾箱的！”尺子生氣極了，傷心地跑走了。

過了幾天，小剛要畫房子的屋頂，卻找不到尺子，小剛再也畫不直線了。小剛心急如焚，他一定要找到尺子。他找呀找呀，終于在學(xué)校的花園里找到了尺子。他問尺子：“你為什么要走呢？”尺子一邊哭一邊講：“鉛筆和橡皮欺負(fù)我，說我長得不好看，不如它們?！毙傉f：“大家都是好朋友，何必為了這么小的事情而傷了和氣。大家都有各自的用處，要看見別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，你們要取長補(bǔ)短。記住一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。一定要虛心接受別人的意見啊！”

從此，鉛筆、橡皮和尺子再也不驕傲了，它們之間互相幫助、取長補(bǔ)短，再也不爭吵了，一起協(xié)助小剛學(xué)習(xí)。

尺子小學(xué)作文(篇7)

小紅考試得了第一名，文具們都在爭吵這誰的功勞大。

鉛筆說：“我的功勞最大，沒有我，就寫不了字，小主人考試也不會(huì)得第一名！”

鉛筆的話立即讓其他的文具不滿，紛紛爭吵起來。尺子說：“我的功勞才最大，沒我，你休想畫好直線！”“不對(duì)，我的功勞才是最大的，鉛筆寫錯(cuò)字怎么辦？畫錯(cuò)了線怎么辦？”小橡皮爭道。他們?nèi)齻€(gè)爭得耳面赤紅。

這時(shí)，筆盒和鋼筆發(fā)話了：“那我們來舉行一場爭論賽，好不好？”“好！”文具們雙手贊成。

文具辯論賽開始了，書包爺爺是評(píng)委，只聽橡皮說：“沒有我，你們倆也發(fā)揮不了作用，哼！”鉛筆聽了很不服氣：“憑什么有你，我們才發(fā)揮作用呢！”“就是！”尺子氣了個(gè)半死……

辯論賽正要爭到高潮時(shí)，書包爺爺說話了：“每人都有一種本領(lǐng)，但你們這樣吵，要吵到什么時(shí)候，你們團(tuán)結(jié)才行啊!沒有你們其中的一個(gè)，都不行啊！”

他們聽了，都慚愧的低下了頭。

從此以后，他們?cè)僖矝]有爭吵過，非常和諧，互相幫助，成了最好的朋友。

尺子小學(xué)作文(篇8)

歲月，如同濤濤江水，一不留意就從我身邊流過，帶走我美好的少年時(shí)光，讓我記憶中那些開心、難忘的事情被塵土慢慢覆蓋。幸虧我沒有留下這樣的遺憾，幸好我還記得一件讓我非常感動(dòng)的事。

三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，被老師選去進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽。我想：我每次取得高成績，經(jīng)常居全班之冠，這一次也非我莫屬了！想到這里，我不由自主地沾沾自喜起來，把老師剛剛的囑咐都拋到了腦后。

開始競賽了，原本熱熱鬧鬧的教室，吵吵鬧鬧的同學(xué)們瞬間鴉雀無聲。對(duì)，你說的沒錯(cuò)——老師來了。試問，誰想第一次見面就給老師留下什么不好的印象。試卷發(fā)下來后，同學(xué)們的反應(yīng)都截然不同，可以組成一個(gè)“考試眾生相”了。同學(xué)們都大幕拉開各唱各的戲：有的同學(xué)伏案極書；有的同學(xué)若有所思有的則“小休”一會(huì)兒，仿佛自己功力深厚；還有的人心里欣喜若狂，因?yàn)檫@些題目他之前都練習(xí)過……剛開始不久，我就寫完了第一大題，心里特別高興。

可是，我正準(zhǔn)備寫下一道題時(shí)，我把文具盒翻了一個(gè)底朝天也沒有找到我所需要的東西——尺子，因?yàn)槲覊焊鶝]帶。正當(dāng)我著急的時(shí)候，我旁邊那位跟我拿著同一張考卷的一位陌生的同學(xué)知道了，竟毫不猶豫的拿出一把嶄新的尺子掰成兩段，遞了一段給我，我不好意思的收下了。突然，老師吼道：“不能傳遞答案?！笔裁磫?，我明明只收下了一把斷尺，雖然被老師誤解，可心里還是暖洋洋的……

這件事情雖然過去了很久，但是我久久不能忘懷。他當(dāng)初贈(zèng)我的那把尺子，我現(xiàn)在還隨身帶！

尺子小學(xué)作文(篇9)

孟子說得好：“公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓，小尺子。”寫完作業(yè)，我便對(duì)書桌上的兩把長度相等的塑料尺子產(chǎn)生了好奇心，并不停地?cái)[弄它們。玩著玩著，我便發(fā)現(xiàn)小尺子的奧秘。

如果將兩把尺子平行擺放，其中上面的尺子背面朝上，上面的尺子向左移動(dòng)，或者下面的尺子向右移動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上下兩把尺子對(duì)齊的數(shù)字的和，正好等于兩把尺子相重疊部位的尾數(shù)，如12+1=13，11+2=13，10+3=13……我想，這尺子既然能算加法，就一定能算減法，于是，我又發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，將兩把尺子同時(shí)背面朝上且平行擺放，上面的.尺子向左移動(dòng)，或者下面的尺子向右移動(dòng)，上下對(duì)齊數(shù)字的差，也正好等于兩把尺子相重疊部位的尾數(shù)，如20—10=10，19—9=10，18—8=10……原來，不僅可以用尺子計(jì)算加減法，其他一些簡單的等式，都可以計(jì)算，如：8+1=7+2=3+6……20—12=19—11=18—10……等等，也可以從小小的尺子上面尋找到答案。

看來，生活中數(shù)學(xué)無處不在，只要你善于觀察，樂于思考，就會(huì)有大發(fā)現(xiàn)，小尺子，也有大學(xué)問。

尺子小學(xué)作文(篇10)

我正在看電視，媽媽走過來給了我一把尺子。我還以為媽媽叫我去寫作業(yè)，沒想到媽媽卻說這個(gè)尺子有魔法，我想我才不信呢!

我假裝很好奇的看著那把尺子。終于，媽媽出門買菜了。因?yàn)橥饷嫣柎?，所以媽媽打電話叫我給她拿太陽帽。我問她：媽媽，你在哪里我都不知道，我怎么給你太陽帽啊!這時(shí)，媽媽神秘的笑了：你來的時(shí)候，拿著那把尺子就行了。雖然不懂媽媽說的是啥意思，但我還是帶著尺子走到了花園。突然，尺子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像在指引著我往哪邊走，尺子轉(zhuǎn)了幾秒，就停在了南邊，我順著南邊走去果然找到了媽媽。

正當(dāng)我給媽媽太陽帽時(shí)，媽媽說：你怎么過來的?我的意洋洋地回答：我拿著尺子來的!她讓我先回家，她待會(huì)就來。我聽完就往家的方向走，走到半路，我迷路了。這時(shí)那把尺子又轉(zhuǎn)起來，接著，又轉(zhuǎn)了幾秒，轉(zhuǎn)到了北邊，我走向北邊，果然到家了。我驚嘆不已，這把尺子太神奇了!

但是，到現(xiàn)在我才知道，這把有魔法的尺子其實(shí)就是指南針。

尺子小學(xué)作文(篇11)

在一次數(shù)學(xué)比賽中，尺子的主人得了數(shù)學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌，它們的主人就把這個(gè)獎(jiǎng)牌放在它們的身旁，大家都很想戴。

突然，大家都聽到一些聲音：我們的功勞是最大，大家仔細(xì)一聽，原來是驕傲的尺子們不約而同地發(fā)言，因?yàn)槲覀兡歉叽蟮纳眢w都被主人畫得矮小了，還有我們的一些兄弟離開了我們，那么這個(gè)獎(jiǎng)牌就屬于我們鉛筆一起戴的。說完，鉛筆們就把獎(jiǎng)牌拿到自己那兒。

橡皮聽了鉛筆們的話，就怒氣沖沖，就對(duì)鉛筆們粗聲粗氣地說：我的功勞才是最大，要不是我?guī)椭銈兗m正畫錯(cuò)的地方，主人能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌嗎?這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該我戴的，還有我那潔白的身子去掉了一大半，變得黑乎乎的。話音還沒有消失，橡皮就已經(jīng)把獎(jiǎng)牌搶過來并戴好了。

鉛筆削聽了橡皮和鉛筆們的話，也怒氣沖沖，就對(duì)它們兩個(gè)也粗聲粗氣地說：我的功勞不是最大嗎?如果不是我?guī)豌U筆們削好筆頭，主人怎能畫畫呢?怎能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌呢?這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該我戴的。話音剛下，鉛筆削就把獎(jiǎng)牌拿走了。

彩筆聽了鉛筆削、橡皮和鉛筆們的話，比鉛筆削更加怒氣沖沖，就對(duì)它們?nèi)齻€(gè)更加粗聲粗氣地說：我的功勞才是最大，如果不是我?guī)椭魅送可项伾?，讓畫更加美麗，主人就不能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌了，所以這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該是我戴的。說完，彩筆就把獎(jiǎng)牌搶過來。

謙虛的尺子和又美麗又香的圓珠筆不約而同地說：大家都各有各的長處，也各有各的短處，正所謂尺有所短寸有所長，大家的功勞都一樣，不如大家一起戴，不要再爭吵了。

鉛筆盒媽媽聽了尺子和圓珠筆的話，高興地對(duì)他的孩子們說：尺子和圓珠筆他們兩個(gè)都說得對(duì)，你們都是各有各的長處，也各有各的短處啊!你們就不要為了這一點(diǎn)小事來爭吵嗎!這值得嗎?你們不如一起戴這塊獎(jiǎng)牌吧!

鉛筆們、橡皮、鉛筆削和彩筆聽了鉛筆盒媽媽的話，都很贊同，大家就圍著長長的繩子一起戴了，鉛筆盒里就安靜得多了!