楓樹上的喜鵲教案熱門八篇

通常老師在備課前會準備教案和課件，他們都會認真負責地設(shè)計。一份優(yōu)秀的教案和課件應(yīng)當包含各個知識點，與時俱進。如果您不擅長編寫教案和課件，不妨參考這篇“楓樹上的喜鵲教案”，希望能幫到您，謝謝您的支持，讓我們一起努力創(chuàng)造更美好的未來！

楓樹上的喜鵲教案 篇1

楓樹上的喜鵲教案

[引言]

楓樹是秋天的象征，而喜鵲又是幸福和吉祥的象征。在我們的國家，有一則古老的民間傳說，說楓樹上會出現(xiàn)喜鵲，這象征著幸福和好運的到來。為了培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和環(huán)保意識，我設(shè)計了一個以"楓樹上的喜鵲"為主題的教案，通過觀察和學習，使學生感受到大自然的奇妙之處，并培養(yǎng)他們的觀察力和環(huán)保意識。

[主體部分]

第一課時：引入

1. 創(chuàng)設(shè)情境：老師帶領(lǐng)學生走進美麗的楓樹林，引導學生欣賞楓樹葉的美麗，并解釋喜鵲的意義。

2. 導入主題：利用圖片或視頻展示楓樹上的喜鵲，引發(fā)學生的好奇心和探索欲望。

3. 提問討論：組織學生討論楓樹上的喜鵲對我們的意義是什么，引發(fā)學生思考并表達自己的觀點。

第二課時：觀察喜鵲

1. 學生觀察：學生把喜鵲的圖片或視頻，觀察喜鵲的特征和生活習性，并填寫觀察記錄表。

2. 學生交流：學生互相交流觀察結(jié)果，梳理出喜鵲的特點和習性。

3. 教師輔導：教師引導學生總結(jié)所觀察到的規(guī)律，并引導他們進一步思考楓樹與喜鵲之間的關(guān)系。

第三課時：保護環(huán)境

1. 學生討論：組織學生討論楓樹和喜鵲所依賴的環(huán)境，以及目前存在的環(huán)境問題。

2. 學生行動：組織學生設(shè)計并實施一項保護環(huán)境的行動，如清理校園垃圾、植樹造林等。

3. 學生總結(jié)：學生總結(jié)行動的結(jié)果，以及他們對環(huán)保的認識和態(tài)度的變化。

[結(jié)語]

通過這個以"楓樹上的喜鵲"為主題的教案，學生不僅了解了楓樹和喜鵲的故事，還通過實際觀察和行動，深入了解了楓樹和喜鵲的特點、習性以及它們與環(huán)境之間的關(guān)系。同時，通過保護環(huán)境的行動，學生也增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了一種珍視大自然的責任感。這將有助于他們成為具有科學素養(yǎng)和環(huán)保意識的公民，為保護我們的自然環(huán)境做出貢獻。

楓樹上的喜鵲教案 篇2

楓樹上的喜鵲教案

第一節(jié)：課程目標

通過本節(jié)課的教學，學生將能夠：

1. 對楓樹上的喜鵲進行觀察和研究，了解喜鵲的生活習性和棲息環(huán)境；

2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力；

3. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和互助意識；

4. 發(fā)展學生的自主學習和創(chuàng)造力。

第二節(jié)：教學內(nèi)容

1. 介紹楓樹上的喜鵲

a. 喜鵲的外貌特征；

b. 喜鵲的棲息環(huán)境和分布情況；

c. 喜鵲的食性和鳴叫特點；

d. 喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2. 觀察喜鵲的生活習性和棲息環(huán)境

a. 了解喜鵲的巢穴構(gòu)筑；

b. 觀察喜鵲的飛行和覓食行為；

c. 研究喜鵲的社交行為和繁殖習性。

3. 進行喜鵲觀察與記錄

a. 分成小組，每組觀察并記錄一只喜鵲的行為；

b. 填寫觀察表格，包括時間、地點、天氣、喜鵲行為等；

c. 討論和總結(jié)觀察結(jié)果，了解喜鵲的習性和生活習慣。

4. 楓樹上的喜鵲繪畫

a. 利用色彩和線條表現(xiàn)喜鵲的形象；

b. 借助畫筆和畫板完成喜鵲的繪畫作品；

c. 將喜鵲的繪畫作品進行展覽或制作成展板。

第三節(jié)：教學過程

1. 介紹楓樹上的喜鵲的外貌和棲息環(huán)境，引發(fā)學生們的關(guān)注。

2. 分組觀察和記錄一只喜鵲的行為，填寫觀察表格。

3. 小組間討論和總結(jié)自己觀察到的結(jié)果，展示觀察表格。

4. 教師方式引導學生進行喜鵲繪畫，提供必要的指導和幫助。

5. 學生展示和分享自己的繪畫作品，互相欣賞和評價。

第四節(jié)：教學評價

1. 通過學生填寫觀察表格，了解學生對喜鵲習性和生活習慣的觀察能力和記錄能力。

2. 通過學生的繪畫作品和展示表達出學生對喜鵲的認識和理解。

3. 教師觀察學生在小組合作和集體討論時的表現(xiàn)，評估學生的團隊合作精神和互助意識。

第五節(jié)：教學反思

本節(jié)課以教師引導和學生自主學習相結(jié)合的方式進行，通過觀察、記錄和繪畫等方式，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和團隊合作意識。同時，通過觀察喜鵲的生活習性和棲息環(huán)境，學生對喜鵲的認識和了解有了更深入的理解。然而，由于時間和資源的限制，未能進行實地觀察，只能通過圖片和視頻資料展示喜鵲的行為。在今后的教學中，應(yīng)加強實地觀察和親身體驗的機會，使學生對喜鵲有更全面和深入的了解。

楓樹上的喜鵲教案 篇3

今天中午通過對新來老師的聽課，學習到很多，感受也頗深，受益匪淺。接下來我就這位老師所講的《楓樹上的喜鵲》談一談我的感受：

《楓樹上的喜鵲》是人教版版小學二年級語文下冊的一篇課文,本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的'生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。故事情節(jié)簡單，語調(diào) 活潑，富有詩意，符合兒童的心理特征和閱讀接受能力。

本節(jié)課的亮點如下：

一、課文主線明確。主線：因為喜歡，所以懂得。因為懂得，所以快樂。因為喜歡，所以主人公“我”才會想象出一連串的故事：唱歌，做游戲，學拼音，看日出......也是因為喜歡，所以喜鵲們快樂，我也就高興，他們的一舉一動，我都“懂得”?！拔摇蓖ㄟ^喜歡兩個字眼，由喜歡楓樹，喜歡站在楓樹下，再到小喜鵲，層層遞進，道出了主人公“我”對大自然的喜愛。

二、整體課文結(jié)構(gòu)較到位。喜鵲媽媽主要教小喜鵲兩件事：學漢語拼音，看日出。通過從主人公視覺，聽覺述說，充分展開想象。

三、注重對課文語言的品讀，賦予喜鵲靈性和情感，營造出一個純真、美好的童話世界。注重對細節(jié)的刻畫。對修辭手法講解引導學生進入童話世界。

接下來再來說說這節(jié)課有待加強之處:

1、由于面對臺下一大幫子人聽課，授課人可能有點點緊張，內(nèi)容講解時銜接有一絲絲不自然，講課時低頭看書沒有面對學生。

2、這篇課文是一篇童話故事，應(yīng)該通過課文內(nèi)容引導學生想象并進行想象訓練?；仡欉@節(jié)課，課堂雖然簡短，但從中可以看出這位老師語言功底、閱讀理解功底較深。通過今天的聽課，我深深地體會到了“臺上十分鐘，臺下十年功”，還得多讀書，豐富自己。多向更多的同行前輩們學習，更要總結(jié)實踐經(jīng)驗，學會反思自己。引導學生體會語言文字獨有的魅力，讓每個孩子愛上語文課，做一個合格的語文老師。

楓樹上的喜鵲教案 篇4

楓樹上的喜鵲教案

一、教學目標

1.了解楓樹上的喜鵲的生活習性和特點。

2.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

3.提高學生的觀察能力和科學素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的口頭表達能力和合作意識。

二、教學準備

1.教師準備：相應(yīng)的教學課件、圖片和視頻資料。

2.學生準備：紙和筆。

三、教學過程

Step 1：引入

1.教師出示題目：“楓樹上的喜鵲”，請學生按照自己的理解，談?wù)勛约簩@個題目的了解和猜想。

2.學生自由發(fā)表意見，教師鼓勵學生多參與討論，擴展學生對楓樹和喜鵲的想象。

Step 2：熱身游戲

1.教師帶領(lǐng)學生進行“楓樹上的喜鵲捉迷藏”游戲，讓學生在教室或室外認真觀察，找出能夠隱藏在樹上的喜鵲。

2.學生分成若干小組，進行小組對抗，比較誰找到的喜鵲最多。

Step 3：知識講解

1.教師通過圖片和視頻資料，向?qū)W生展示和講解楓樹上的喜鵲的外貌特點、生活習性等。

2.教師鼓勵學生記錄重要信息，以備后續(xù)使用。

Step 4：觀察實踐

1.學生外出進行觀察實踐活動，觀察身邊的楓樹和可能存在的喜鵲。

2.學生將觀察到的內(nèi)容進行記錄，包括楓樹上的喜鵲的數(shù)量、行動和特點等。

Step 5：小組合作展示

1.學生按小組進行展示，分享自己觀察到的楓樹上的喜鵲信息和感受。

2.教師鼓勵學生討論和交流，以擴展學生的觀察視野和思維。

3.教師對學生的觀察和表達進行點評，引導學生深入思考喜鵲的生活習性和它們與楓樹之間的關(guān)系。

Step 6：課堂分享

1.教師鼓勵學生將自己的觀察和體驗寫成文章或作品。

2.學生課堂上展示自己的作品，與全班分享自己對楓樹上的喜鵲的理解和感受。

四、教學拓展

1.學生可以參與社區(qū)活動，積極參與保護鳥類生存環(huán)境的行動。

2.學生可以深入了解其他種類的鳥類，形成對不同鳥類的整體認識。

五、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生對楓樹上的喜鵲有了更深入的了解，提高了對自然環(huán)境的觀察力和保護意識。通過觀察實踐和小組合作展示，激發(fā)了學生的學習興趣和合作意識。同時，通過學生的口頭表達和作品展示，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。在今后的教學中，可以結(jié)合更多的實踐活動，提高學生對自然環(huán)境的認知和保護意識。

楓樹上的喜鵲教案 篇5

楓樹上的喜鵲-大自然中的友誼

范文：

楓樹上的喜鵲，是一部反映大自然中友誼與助人精神的動人故事。故事主要講述了一只小喜鵲飛到楓樹上，與那棵孤獨的楓樹成為了朋友，并通過他們之間的友誼和助人行動，給讀者帶來了無盡的思考和感悟。

這個故事以大自然為背景，通過小喜鵲和楓樹之間的友誼來傳遞人與自然和諧相處的理念。故事一開始，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了一棵孤零零的楓樹，他決定與楓樹相互幫助、相互陪伴。小喜鵲歡笑著和楓樹交流，為楓樹送上鳥的歌聲和朋友的問候，而楓樹也感激地為小喜鵲提供了溫暖和庇護。他們之間的友誼不斷升溫，憑借彼此的幫助與支持，他們的生活變得更加美好。

喜鵲教會了楓樹如何傾聽自然的聲音，品味生活的美好。每當日出時分，小喜鵲總會在楓樹的枝頭鳴叫，迎接新一天的到來。他們一起欣賞著大自然的美景，感受著太陽的溫暖和微風的吹拂。楓樹因此變得更加欣慰和歡樂，它不再孤獨，因為有了小喜鵲的陪伴。

楓樹也教會了小喜鵲如何耐心等待，幫助他發(fā)現(xiàn)了隱藏在樹上果實的秘密。每當秋天來臨，楓樹的葉子開始轉(zhuǎn)紅，秋風吹來，樹葉像紅色的舞衣一樣飄落下來。楓樹對小喜鵲說，每當樹葉飄落，樹上的果實就會顯露出來。小喜鵲經(jīng)過一番努力，終于發(fā)現(xiàn)了樹上的果實，獲得了美味的食物。

通過小喜鵲和楓樹之間的友誼，我們不僅看到了友誼的真諦，也感受到了大自然的神奇與美好。友誼不僅是相互幫助，更是彼此之間的理解和關(guān)懷。只有當我們能真正與自然相互觸動，體會到自然的美麗與力量，才能真正體驗到友誼的寶貴價值。

這個故事通過富有想象力和浪漫氣息的場景描寫，將讀者帶入到了一個充滿童話感的大自然世界。小喜鵲和楓樹之間的友誼，無疑給人以啟示與思考。正如小喜鵲和楓樹一樣，只有當我們愿意用心去傾聽，才能感悟到大自然中真實而又美好的情感。只有當我們愿意伸出援助之手，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教會了我們?nèi)绾螌Υ匀?，如何在大自然中尋找友誼與幫助。這個故事鼓勵人們保護環(huán)境，珍惜和諧相處的機會，從而實現(xiàn)人與自然的共生。因為只有當人類與自然和諧相處，才能讓我們的世界變得更加美好。

總之，楓樹上的喜鵲這個故事，通過小喜鵲和楓樹之間深刻的友誼，傳遞了人與自然和諧共生的理念。在這個童話般的故事中，我們看到了友誼的真諦、愛的力量以及大自然的神奇與美好。這個故事讓我們明白，只有當我們真心善待自然，與之和諧相處，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教案 篇6

楓樹上的喜鵲教案

【導語】楓樹是秋天的象征，楓葉在秋天的風中搖曳，仿佛是大自然對秋天的一種慶賀。而在秋天的楓樹上，常常會有喜鵲停駐在上面。那么，以“楓樹上的喜鵲”為主題進行寫作訓練，可以激發(fā)學生對大自然的觀察和思考能力，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和保護意識。

一、教學目標

1. 學習了解楓樹和喜鵲的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生觀察和思考的能力。

2. 培養(yǎng)學生的寫作能力，提升學生的表達能力和語言組織能力。

二、教學準備

1.課件或圖片：展示楓樹和喜鵲的形象，引發(fā)學生的興趣和思考。

2.參考資料：為學生提供有關(guān)楓樹和喜鵲的信息。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

通過展示課件或圖片介紹楓樹和喜鵲的形象，讓學生對楓樹和喜鵲有個初步的認識，并激發(fā)他們寫作的興趣。

2.了解知識（10分鐘）

讓學生通過閱讀資料或自己查詢資料，了解楓樹和喜鵲的生態(tài)習性，包括楓樹在秋天的特點，喜鵲的特點以及它們之間的關(guān)系。

3.觀察與思考（15分鐘）

讓學生觀察楓樹上的喜鵲，或者通過展示相關(guān)視頻的方式觀察喜鵲的行為，引導學生思考以下問題：

（1）為什么楓樹上經(jīng)常能看到喜鵲？

（2）喜鵲在楓樹上干什么？

（3）喜鵲喜歡楓樹的哪些特點？

（4）楓樹上的喜鵲和其他鳥類有什么不同？

4.寫作指導（15分鐘）

根據(jù)觀察和思考的結(jié)果，引導學生逐步寫作?？梢园凑找韵虏襟E指導學生：

（1）寫簡單的句子，描述楓樹上的喜鵲的外貌特點。

（2）描述喜鵲在楓樹上的活動，比如覓食、筑巢等。

（3）介紹喜鵲和其他鳥類的不同之處，比如外貌特點、習性等。

（4）總結(jié)楓樹上的喜鵲和楓樹之間的關(guān)系，比如喜鵲喜歡棲息在楓樹上的原因等。

5.寫作訓練（30分鐘）

讓學生根據(jù)寫作指導的要求，以"楓樹上的喜鵲"為題目進行寫作訓練，盡量寫出詳細、生動的文章，并在適當?shù)奈恢眠\用修辭手法進行修飾。

6.分享交流（10分鐘）

讓學生展示自己的寫作成果，并互相交流、評價。教師可以引導學生提出建設(shè)性的批評和改進建議，鼓勵學生互相學習和進步。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

教師對學生的寫作進行總結(jié)和點評，鼓勵學生發(fā)言分享自己的感受和體會。

四、教學拓展

1. 觀察其他鳥類和植物的關(guān)系，比如蜜蜂和花朵、燕子和窩等。

2. 鼓勵學生參與插畫或繪畫活動，根據(jù)自己的想象和觀察，畫出楓樹上的喜鵲的形象。

五、教學評價

教師可以根據(jù)學生的寫作表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)進行評價。同時，提供具體的修改建議和改進方向，幫助學生進一步提升自己的寫作能力。

【范文】

楓樹上的喜鵲

秋天來了，大地被五彩斑斕的楓葉染成了金黃色。走進公園，你會發(fā)現(xiàn)那些翠綠的樹葉竟然變得如此美麗，仿佛是大自然給我們帶來的一份厚禮。而在這些楓樹上，常?？梢钥匆娨蝗合铲o在樹上停駐。

喜鵲是一種漂亮的鳥，它們?nèi)砗谏?，尾巴很長，胸前有一個白色的“V”形標記。每當我看見它們站在楓樹枝頭，整個身體顯得格外優(yōu)雅。

喜鵲的生活習性與其他鳥類也有不同。它們非常聰明，善于模仿人類的聲音，所以有時你可能會聽到它們模仿人的聲音說話。在楓樹上，喜鵲們喜歡尋找食物，比如吃果實和昆蟲。有時，它們會挑選柔軟的樹枝來筑巢。

為什么喜鵲們喜歡停駐在楓樹上呢？我經(jīng)過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)楓樹上的喜鵲與其他鳥類有些不同。首先，楓樹是一種高大的樹木，樹冠茂密而且有很多分枝，這為喜鵲提供了一個安全的居住環(huán)境。其次，楓樹的葉子也有很多隱藏的昆蟲，這為喜鵲覓食提供了便利。另外，楓樹在秋天時，會結(jié)出許多紅色的果實，這也正是喜鵲們喜歡的食物之一。

楓樹上的喜鵲給我們帶來了無盡的熱鬧和歡樂。每當我在公園散步時，聽見喜鵲們的叫聲，我就會感到心情特別愉悅。喜鵲的存在，不僅為大自然增添了一份生機，也讓我們更加熱愛和珍惜這片美麗的土地。

通過對楓樹上的喜鵲的觀察和思考，我更加了解了喜鵲和楓樹之間的關(guān)系。楓樹是喜鵲們尋找食物和棲息的理想之地，而喜鵲們也帶來了更多的歡樂和美麗給楓樹。我希望人類能夠保護好這片美麗的大自然，讓喜鵲和楓樹可以在未來的日子里繼續(xù)共同生活，為我們帶來更多的歡樂和驚喜。

楓樹上的喜鵲教案 篇7

楓樹上的喜鵲

主題：勇敢追求理想，克服困難，助人為樂

作為一個教案，我將從故事內(nèi)容、情感交流、思考問題和延伸拓展等方面呈現(xiàn)相關(guān)主題的范文，以便更好地引導學生理解和探索。

楓樹上的喜鵲是一支充滿智慧、勇敢追求理想的鳥。故事開始，楓樹上的喜鵲媽媽告訴它們一個引人向往的故事：只要克服困難并追求自己的理想，每個喜鵲都可以成為最杰出的飛行員。聽完故事后，小喜鵲們充滿了期待和憧憬。

故事的主角小喜鵲凱瑟琳，在看到人類的飛機后對飛行產(chǎn)生了濃厚的興趣。她底下了楓樹，到飛行機場去了解飛行員的職責和訓練內(nèi)容，不畏艱辛。但是，她卻發(fā)現(xiàn)自己學不會以人類的方式飛行。有一次，她從飛行訓練班回家的路上，遇到了一個被困在網(wǎng)子里的小鳥。

這時，小喜鵲面臨一個重要的選擇，她可以選擇追求自己的理想，繼續(xù)努力學習飛行；或者她可以選擇幫助那個小鳥，并放棄自己成為飛行員的夢想。面對這個困難的抉擇，小喜鵲毅然決然地選擇了幫助小鳥。

在幫助小鳥的過程中，小喜鵲付出了很多努力，不僅要找到喚醒鳥兒奮力掙脫的方法，還要面對那些奇奇怪怪、阻撓她的困難。正是通過與小鳥的合作，小喜鵲學會了靈活運用獨特的飛行技巧，成功地喚醒了小鳥，并將其釋放。

善意和幫助他人讓小喜鵲獲得了一種內(nèi)心的愉悅感。雖然她沒有成為飛行員，但她從這個經(jīng)歷中體會到了友愛、團結(jié)和奉獻的精神。她也意識到，追求理想并不局限于一種特定的方式，而是可以通過各種途徑實現(xiàn)。

通過這個故事，我們可以引導學生從中思考一些問題。例如，在面對困難時，我們應(yīng)該選擇怎樣的態(tài)度和行動？什么是真正的勇敢和追求理想？幫助別人的意義何在？如何通過不同途徑實現(xiàn)自己的理想？

延展拓展方面，可以讓學生進行角色扮演，在小組內(nèi)表演故事，并鼓勵他們自由發(fā)揮，改編或補充故事中的內(nèi)容。這樣可以促進學生思維的拓展和創(chuàng)造力的發(fā)展。

總之，故事《楓樹上的喜鵲》以小喜鵲的努力、勇敢和善良為主線，表達了勇敢追求理想、克服困難和助人為樂的主題。通過幫助別人，小喜鵲得到了一種內(nèi)心的滿足感和成長，也給了我們深刻的啟示。

楓樹上的喜鵲教案 篇8

一、教材分析:

《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事，這篇課文敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合兒童的心理特點和閱讀接受能力。這個童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。

二、教學目標：

1、細讀課文，感受作者對喜鵲一家的喜歡，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

2、懂得“我”喜歡的是喜鵲一家其樂融融的氛圍，喜歡的是人與自然和諧相處的美好感情

3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。

三、教學重點：

懂得“我”喜歡的是什么。

四、教學過程：

一）復(fù)習引入。

1、認讀生字新詞。

2、聽寫生字

二）讀懂課文的金鑰匙：

1、讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，找出來?！拔摇倍枷矚g什么？

2、“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？

3、本文重點寫了喜鵲什么內(nèi)容？

4、你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？

三）品讀課文

1、找出課文中出現(xiàn)的喜歡，讀一讀。

2、“我”都喜歡什么？

（1）我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個渡口。

（把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛。“遮蔽”說明樹長得枝繁葉茂。

“我”喜歡渡口旁的一棵楓樹。）

（2）楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

（“我”喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨。

“喜鵲阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鵲像“我”的親人一樣，很親近。）

（3）我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船，到對岸的樹林里去打柴的時候，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

（“極”寫出了喜歡的程度，“我真是喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。）

3、喜鵲一家在做什么。

我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的'拼音字母……

（作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學習。）

品讀句子。

四）解答問題。

1、讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？

“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習和做游戲等。

2、“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？

“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因為他們能夠和“我”交流，帶給“我”快樂。

本文重點寫了喜鵲什么內(nèi)容？

本文重點寫了喜鵲阿姨教小喜鵲學習拼音字母、看日出。

4、你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？

把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學習和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語言。這些描寫讓我體會到了童真與童趣。

5、總結(jié)全文

本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。

6、作業(yè)布置

自己編故事。將本文用自己的話改編成一個故事。講給自己的爸爸媽媽聽。

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