社會(huì)教案通用

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編精心為你整理的“社會(huì)教案通用”，歡迎大家參考閱讀。

社會(huì)教案 篇1

品德與社會(huì)《學(xué)習(xí)選購(gòu)商品》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。

2、行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)及購(gòu)物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件及部分商品實(shí)物。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入揭示活動(dòng)主題

教師談話由元旦即將來(lái)臨舉行聯(lián)歡晚會(huì)需購(gòu)買(mǎi)食品過(guò)渡到食品選購(gòu)的重要性，并由此揭示課題并板書(shū)。

（二）愉快參與模擬購(gòu)物行動(dòng)

1、師根據(jù)課前的了解，為學(xué)生準(zhǔn)備一些食品，模擬一個(gè)小小超市，孩子們根據(jù)自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立到小小超市去選購(gòu)食物，在此期間，教師提出模擬購(gòu)物的要求：細(xì)心選一選自己喜歡的食品，挑選完迅速回到座位和同組同學(xué)交流一下自己選購(gòu)了什么，購(gòu)物時(shí)都注意了什么？

學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學(xué)生討論信息。

根據(jù)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和組內(nèi)交流，學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)，在學(xué)生交流、匯報(bào)的過(guò)程中，教師板書(shū)及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)和小結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行一些小活動(dòng)。

（三）聯(lián)系實(shí)際杜絕地?cái)偸称?/p>

教師出示衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照的圖片，列舉身邊的例子讓學(xué)生感受到學(xué)校周邊的一些地?cái)偹鍪鄣氖称肥菦](méi)有質(zhì)量保證的。

（四）走進(jìn)生活散裝食品辨別

教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生組內(nèi)交流，然后集體匯報(bào)得出看外觀、聞氣味、嘗味道，教師板書(shū)。

（五）活學(xué)活用我是購(gòu)物專家

學(xué)生根據(jù)所學(xué)將購(gòu)物架上的食品分為合格產(chǎn)品和不合格產(chǎn)品，并說(shuō)一說(shuō)如何判斷的。

（六）出謀劃策，集思廣益

購(gòu)物的學(xué)問(wèn)很多，參與了一次課堂購(gòu)物的你，有哪些金點(diǎn)子告訴大家，怎樣才能買(mǎi)到安全衛(wèi)生的食品。

師小結(jié)：只要大家在選購(gòu)食品時(shí)做到了細(xì)觀察、巧分辨，把安全放到首位，把我們的所學(xué)用到實(shí)際中去，在生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，你一定會(huì)選到自己稱心如意的食品，成為一個(gè)健康聰明的消費(fèi)者。

社會(huì)教案 篇2

活動(dòng)一 合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地?！薄?/p>

活動(dòng)二 了解七大洲、四大洋。

1、師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2、師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲

4.師：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？

5、出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過(guò)我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來(lái)，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富??！

7.快速識(shí)記七大洲。

8、師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）

9、我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過(guò)了那些大洋？這說(shuō)明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10、了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過(guò)自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說(shuō)教。】

活動(dòng)三 感受地球的美麗

1、用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？

3、布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)展師生的對(duì)話交流，讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛(ài)和美麗?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)。

看看地球表面

七分海洋三分陸地

七大洲 四大洋

豐富的地表

社會(huì)教案 篇3

歷史教學(xué)要處理好歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

在學(xué)習(xí)近代歐美民主思想與實(shí)踐這一專題時(shí)，不可避免的學(xué)生、老師會(huì)對(duì)中美政體進(jìn)行比較，輕率進(jìn)行中美對(duì)比，容易造成學(xué)生思想上的混亂。要么有些老師就牽強(qiáng)附會(huì)，唱高調(diào)，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相反還會(huì)引起學(xué)生的反感。那么我們應(yīng)該如何處理歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢？

歷史不僅是指過(guò)去發(fā)生的事情，實(shí)際上它還包含了人們對(duì)過(guò)去的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)的發(fā)展變化不斷變化著的。教學(xué)中必須充分利用歷史教學(xué)資源，真正實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

歷史與現(xiàn)實(shí)之間有著密切的聯(lián)系，歷史是過(guò)去了的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是歷史演變的結(jié)果。從歷史教學(xué)的角度上講，要使學(xué)生逐步形成正確的歷史意識(shí)，確實(shí)需要教師在教學(xué)中將歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中看現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中看歷史。

在教學(xué)中處理好歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系需要注意以下幾點(diǎn)：

1、要?dú)v史的看問(wèn)題。歷史畢竟是過(guò)去發(fā)生的事情，某一歷史事件成功抑或失敗，在現(xiàn)代來(lái)說(shuō)是不可復(fù)制的。我們學(xué)習(xí)歷史不能犯“刻舟求劍”的錯(cuò)誤。時(shí)代不同，國(guó)情不同，條件不同，相同的事情結(jié)果就不同。所以我們要學(xué)會(huì)歷史的看問(wèn)題

2、全面的辯證的看問(wèn)題。每一個(gè)歷史問(wèn)題所體現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不同，美國(guó)的政體再完美也有他的缺陷，也未必適合中國(guó)的國(guó)情，也不能解決我們中國(guó)的問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)的是歷史的規(guī)律，歷史的智慧。認(rèn)識(shí)歷史的過(guò)程，運(yùn)用歷史的思維，汲取歷史的智慧，并不是讓學(xué)生機(jī)械地、簡(jiǎn)單地記住某些現(xiàn)成的結(jié)論。

4.史論結(jié)合，具體生動(dòng)，而不要空泛議論、直接說(shuō)教。歷史知識(shí)和認(rèn)識(shí)都是具體的。歷史學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)之一，就是教師對(duì)史實(shí)與道理的滲透融匯，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，機(jī)械的套用。

?? 總之，在歷史教學(xué)中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生處理好歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，要使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、辯證、客觀、發(fā)展的歷史眼光來(lái)看待人類社會(huì)的各種復(fù)雜現(xiàn)象，能夠?qū)嵤虑笫堑胤治鍪挛铩?/p>

社會(huì)教案 篇4

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第48頁(yè)的圖片，主要是讓學(xué)生了解學(xué)校生活的情景。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中相互幫助，表現(xiàn)了同學(xué)之間的友愛(ài)；學(xué)校組織外出旅游時(shí)，大同學(xué)拉著小同學(xué)，展現(xiàn)了不同年級(jí)的同學(xué)問(wèn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的.精神風(fēng)貌。

第49頁(yè)的圖片，通過(guò)同學(xué)之間發(fā)生的故事，說(shuō)明要學(xué)會(huì)處理矛盾，解決糾紛；同學(xué)之間合作，共同完成繪畫(huà)作品，說(shuō)明同學(xué)之間的友誼是在共同的學(xué)習(xí)生活中建立起來(lái)的。

第50頁(yè)的圖片，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)之間應(yīng)該如何友愛(ài)、理解、尊重和寬容。同學(xué)之間要處理好這種關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一起討論問(wèn)題，懂得同學(xué)之間如何相處。并在留白處發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

第51頁(yè)的圖片，通過(guò)給同學(xué)起外號(hào)這一反面事例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決同學(xué)之間發(fā)生的矛盾與沖突。在學(xué)校中，做游戲也應(yīng)該是有規(guī)則的。學(xué)會(huì)合理解決沖突，緩解矛盾，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

第52頁(yè)的圖片，通過(guò)講述一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的故事，引導(dǎo)學(xué)生：了解誠(chéng)實(shí)的意義。讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，相互交流，懂得誠(chéng)實(shí)在人們生活中的作用。

第53頁(yè)的圖片，講述了兩個(gè)事例，一個(gè)事例是兩個(gè)同學(xué)約好去看望一個(gè)生病的同學(xué)，天下起了大雨，由于已經(jīng)約定了時(shí)間，不能失言，因此兩個(gè)同學(xué)克服困 難，如約前往。另一個(gè)是反例，一個(gè)同學(xué)忘記做作業(yè)，但為了不遭到老師的批評(píng)，說(shuō)了謊話。通過(guò)事例，引導(dǎo)學(xué)生收集社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)、守信的故事，相互交流，讓 大家有新的感受，增強(qiáng)誠(chéng)信的意識(shí)。

第54頁(yè)的圖片，通過(guò)一個(gè)同學(xué)兩次由于一些原因失約的故事，說(shuō)明同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該講誠(chéng)信，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就要勇于承認(rèn)并改正。

第55頁(yè)通過(guò)幾幅圖片讓學(xué)生了解，誠(chéng)實(shí)守信是我們的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們不僅在學(xué)校中講誠(chéng)信，在社會(huì)中也要講誠(chéng)信，誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)該體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒(méi)有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時(shí)間最長(zhǎng)的階段。我們 如何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會(huì)與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點(diǎn)的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互 之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是社會(huì)生活的一種，如果一個(gè)人了解他人，就更容易重視他人并對(duì)他們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)心是非常重要的。

社會(huì)教案 篇5

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè)）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”

1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。

1. “分蘋(píng)果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。

5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。

（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂(lè)。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。

布置學(xué)生把收集到的郵票分類 貼好。

把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類貼好，并附說(shuō)明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評(píng)出好的作品來(lái)展示。

5.討論問(wèn)題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3. 出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)。

社會(huì)教案 篇6

說(shuō)教材：

本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課《我們的國(guó)粹》中的內(nèi)容。教材向我們呈現(xiàn)了中醫(yī)文化的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和親近感。

說(shuō)學(xué)生：

現(xiàn)在的學(xué)生生活中已經(jīng)滲透了中醫(yī)的知識(shí)，如眼保健操，中成藥，推拿按摩等，只是學(xué)生沒(méi)有深究這些習(xí)以為常的活動(dòng)就是中醫(yī)的范疇，他們對(duì)中醫(yī)還保持著神秘而疏遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，而且這一階段學(xué)生的理解和操作能力也都比較強(qiáng)，可以讓他們自己試著找到幾個(gè)中醫(yī)穴位，學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的中醫(yī)小藥方，讓他們對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生濃厚的興趣，自然會(huì)去關(guān)注、研究中醫(yī)文化了。

說(shuō)教學(xué)思想:

祖國(guó)的中醫(yī)文化博大精深，我們教師作為非專業(yè)人員，知之甚少，而僅僅一節(jié)課時(shí)間來(lái)了解如此深邃的國(guó)粹，也不能了解的深厚。與其讓學(xué)生面面俱到只知皮毛，不如關(guān)注學(xué)生的生活，使學(xué)生能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，讓他們對(duì)中醫(yī)感興趣，讓興趣成為學(xué)生的老師，從他們天天做的眼保健操開(kāi)始了解中醫(yī)文化，從幾個(gè)簡(jiǎn)單的穴位按摩來(lái)體驗(yàn)中醫(yī)文化，從課后活動(dòng)延伸來(lái)關(guān)注中醫(yī)文化。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解我國(guó)的中醫(yī)藥歷史和豐富內(nèi)涵。

2．感受到中醫(yī)與中藥和人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

3．了解簡(jiǎn)單的中醫(yī)知識(shí)，從而對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生興趣，能夠形成課后延伸學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4．了解中醫(yī)在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──神奇的中醫(yī)

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

了解簡(jiǎn)單的中醫(yī)知識(shí)，從而對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生濃厚興趣，能夠形成課后自主學(xué)習(xí)的愿望，能夠珍視中華的傳統(tǒng)文化----中醫(yī)。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備中藥的藥盒。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一、看動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課

播放《扁鵲治病》，引導(dǎo)語(yǔ)：扁鵲是兩千多年前的一位神醫(yī)，他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了“望”“聞”“ 問(wèn)”“切”的診斷方法，什么叫做“望”“聞”“問(wèn)”“切”呢？請(qǐng)看書(shū)上87頁(yè)的小資料。

剛剛的故事里面扁鵲就是僅僅通過(guò)“望”----也就是觀察----的方法，就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公的病，這種醫(yī)術(shù)就是我們國(guó)家的又一國(guó)粹----神奇的中醫(yī)。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片故事切入課題，并且相機(jī)出現(xiàn)中醫(yī)的診斷方法，“望”“聞”“問(wèn)”“切”進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，體驗(yàn)中醫(yī)的神奇之處?！?/p>

活動(dòng)二、了解中醫(yī)歷史，體驗(yàn)中醫(yī)與我們的生活聯(lián)系。

引導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到中醫(yī)，我們并不陌生，可是你了解中醫(yī)的起源嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！

我們一起找一找、說(shuō)一說(shuō)自己所了解的中醫(yī)、中藥。（板書(shū)：中藥）

過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)的中藥制劑上面都會(huì)有標(biāo)注，在國(guó)藥準(zhǔn)字后面的第一個(gè)字母“z”，說(shuō)明該藥是中藥?，F(xiàn)在還吹起了藥膳之風(fēng)，可以對(duì)很多慢性疾病起到調(diào)理和治療的作用。中藥僅僅是我國(guó)中醫(yī)學(xué)中的一種治療手段，中醫(yī)中還有很多治療手法，你都知道哪些呢？

小結(jié)語(yǔ)：針灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人體經(jīng)絡(luò)穴位來(lái)進(jìn)行治療的，還有很多地方也滲透著中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)學(xué)，例如武術(shù)，就是從八段錦和五禽戲演變而來(lái)，而八段錦和五禽戲又都是中醫(yī)里面養(yǎng)生健身的拳法，還有擒拿術(shù)，也利用攻擊對(duì)方的關(guān)節(jié)穴道---也稱為要害部位---讓對(duì)方產(chǎn)生疼痛而束手就擒。你可以試試找到我們手臂上的一個(gè)學(xué)位----小海。它在我們手臂肘關(guān)骨頭凹陷處，大家可以看著圖試找一找，按一按，感覺(jué)麻了就找對(duì)了。如果在打斗的過(guò)程中攻擊對(duì)方這個(gè)穴位，會(huì)讓對(duì)方十分疼痛，從而就能夠擒拿住對(duì)方。不僅如此，我們每天也都在用中醫(yī)的穴位按摩在對(duì)自己進(jìn)行保健按摩，那就是眼保健操。誰(shuí)還能記得眼保健操的每一節(jié)都是什么名字呢？請(qǐng)你根據(jù)圖上的提示同桌兩個(gè)人找找穴位，只有認(rèn)準(zhǔn)穴位，略微用力的按照節(jié)奏揉按穴位才能夠起到保護(hù)視力，緩解視疲勞，預(yù)防預(yù)防近視的作用。

1、揉天應(yīng)穴

2、擠按睛明穴

3、揉四白穴

4、按太陽(yáng)穴、輪刮眼眶

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，從他們平時(shí)接觸過(guò)的中成藥或中醫(yī)診療切入談話，再聯(lián)系到他們平日里覺(jué)得感興趣的武術(shù)、擒拿術(shù)中滲透的中醫(yī)醫(yī)理，讓學(xué)生感受到神奇的中醫(yī)無(wú)處不在。當(dāng)學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)人體穴位的奇妙之后，就會(huì)對(duì)中醫(yī)的穴位按摩產(chǎn)生興趣，再由此指導(dǎo)學(xué)生糾正平日天天接觸的眼保健操的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠自動(dòng)自主的去做眼保健操，保護(hù)自己的視力，體現(xiàn)品德學(xué)科對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)性?！?/p>

活動(dòng)三、實(shí)踐激趣，爭(zhēng)當(dāng)小中醫(yī)

引導(dǎo)語(yǔ)：中醫(yī)是如此的神奇，可是同學(xué)們，你們想不想也能當(dāng)回小中醫(yī)呢？于老師現(xiàn)在就來(lái)滿足你的愿望，教你兩手，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就伸出你的雙手準(zhǔn)備跟我找到幾個(gè)簡(jiǎn)單的穴位吧！

1、足三里穴:位于小腿外側(cè)膝蓋下四指處。經(jīng)常按摩緩解胃病。

2、內(nèi)關(guān),勞宮：內(nèi)關(guān)穴，手腕橫紋下2寸處，兩筋中間。勞宮穴：握拳屈指時(shí)中指尖處。

3、神門(mén)+三陰交：神門(mén)：手腕橫紋內(nèi)側(cè)骨頭邊的凹處。三陰交：在小腿內(nèi)側(cè)，踝骨上3寸。治療失眠。

小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)小按摩手法，在家里可以給爸爸媽媽爺爺奶奶也來(lái)按一按，平時(shí)都是他們?cè)谡疹櫸覀?，那么在他們生病的時(shí)候，我們也來(lái)照顧照顧他們，他們會(huì)多高興??！

其實(shí)啊，我們平時(shí)不但可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的按摩，還可以應(yīng)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的小中藥來(lái)預(yù)防和治療一些常見(jiàn)疾病呢！老師在這里提供了幾個(gè)安全有效的小藥方，你不妨也記錄下來(lái)吧！

1、羚羊角煮水，退燒

2、川貝母蒸梨，止咳

3、陳皮和生姜泡水，可治嘔吐及胃寒。平時(shí)沖泡陳皮飲用，還能讓身體更好呢！

【設(shè)計(jì)意圖:充分挖掘?qū)W生感興趣的各種課程資源，讓學(xué)生多動(dòng)手，多體驗(yàn)，拉近學(xué)生和中醫(yī)的距離，使學(xué)生對(duì)中醫(yī)感興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生課后自主去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂的延伸性。并且在教學(xué)中滲透感恩教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。】

活動(dòng)五、了解中醫(yī)地位，為中華文化自豪

我們的祖國(guó)文化博大精深，其中書(shū)畫(huà)、京劇和中醫(yī)更被稱為“國(guó)粹”，不但中國(guó)人為之自豪，就連外國(guó)人也為之稱奇呢！就拿中醫(yī)來(lái)說(shuō)，在國(guó)外已經(jīng)掀起了一股中醫(yī)熱潮。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p87。外國(guó)人來(lái)華學(xué)中醫(yī)的熱情也在高漲，20xx年在北京中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際學(xué)院就讀的本科留學(xué)生有1069人，主要集中在中醫(yī)學(xué)和針灸推拿學(xué)專業(yè)，留學(xué)生來(lái)源國(guó)的范圍也在不斷擴(kuò)大，從20xx年的35個(gè)國(guó)家增加到20xx年的56個(gè)國(guó)家。

在國(guó)內(nèi)，各省市也都有中醫(yī)藥大學(xué)，僅離我們兩站地就有一座黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，我們一起看一看。

中醫(yī)不僅能幫我們調(diào)理出一個(gè)健康的體魄，更能告訴我們：我們的情緒和性格對(duì)我們身體健康的影響，從而讓我們學(xué)會(huì)心平氣和的去生活，因此有人說(shuō)，中醫(yī)是人生的一節(jié)必修課。北京的楊志勛教授就開(kāi)設(shè)了一個(gè)中醫(yī)小講堂，專門(mén)給孩子們講授中醫(yī)知識(shí)，培養(yǎng)出了一群小的中醫(yī)。只要大家喜歡中醫(yī)，多多去關(guān)注中醫(yī)，查閱相關(guān)的資料，相信你也會(huì)成為一個(gè)不折不扣的小中醫(yī)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中醫(yī)的地位，從而產(chǎn)生民族自豪感，聯(lián)系他們身邊的中醫(yī)藥大學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)中醫(yī)離自己的很近，并且觀看九歲小中醫(yī)的小片段，更讓學(xué)生感覺(jué)到自己現(xiàn)在就可以去了解中醫(yī)，學(xué)習(xí)中醫(yī)，讓學(xué)生形成自主延伸性學(xué)習(xí)?！?/p>

社會(huì)教案 篇7

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也可謂是“不識(shí)地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛(ài)和人類對(duì)地球無(wú)盡探索過(guò)程中的艱辛與執(zhí)著，同時(shí)讓學(xué)生感受到人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我們一代又一代的孩子

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對(duì)于地球有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對(duì)人類探索地球的過(guò)程知之甚少。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

社會(huì)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

四大盆地以及三大平原。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析問(wèn)題。

訓(xùn)練重點(diǎn)

知道我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、談話激情：通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。在這片神奇而偉大的土地上，不僅有奔騰的江河，還有許多高大綿長(zhǎng)的山脈，這些縱橫交錯(cuò)的山脈，像一條條巨龍臥伏在中華大地上。說(shuō)到山脈，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你知道我國(guó)有哪些名山大川嗎？

2、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們就來(lái)了解祖國(guó)壯美的群山。

3、板書(shū)課題

二、情境學(xué)習(xí)、了解重點(diǎn)

1、出示課件，提示學(xué)生，從這段視頻中你能獲得哪些信息？

地勢(shì)：西高東低

3、學(xué)習(xí)到這里，我想起了兩句古詩(shī)：一江春水向東流；百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸，這兩句告訴我們我國(guó)的河流大多是自西向東流的，你知道這是為什么嗎？這種流向給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了怎樣的影響？

4、從視頻中我們獲得了這么多知識(shí)，那書(shū)中又告訴我們了一些什么呢？請(qǐng)你自己看書(shū)

學(xué)生自學(xué)書(shū)中第15———16頁(yè)的主要內(nèi)容，了解本節(jié)的相關(guān)重點(diǎn)。

內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；四大盆地————塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；三大平原————東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原

6、除了書(shū)中介紹的內(nèi)容，你還在課前收集到了哪些相關(guān)的內(nèi)容，和大家一起分享分享。

盆地、平原及周?chē)纳矫}

天山、喜馬拉雅山、武夷山

提問(wèn)：關(guān)于喜馬拉雅山你知道哪些知識(shí)？

三、知識(shí)遷移，升華情感

1、一般說(shuō)來(lái)，有山就有河，你能說(shuō)說(shuō)其中的奧秘嗎？為什么黃河流域會(huì)發(fā)生大面積的水土流失現(xiàn)象？以小組為單位進(jìn)行討論。

2、出示課件你知道下面三幅圖分別是哪座山嗎？古代文人墨客曾用許多壯美的詩(shī)句來(lái)贊美它們，你都知道哪些呢？

去建設(shè)偉大的祖國(guó)，讓祖國(guó)的山河更加美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)

壯美的群山

四大高原：^青。藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原

四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地、

三大平原：東北、華北、長(zhǎng)江中下游

社會(huì)教案 篇9

氣、血、津液，是構(gòu)成人體的基本物質(zhì)，也是維持人體生命活動(dòng)的基本物質(zhì)。氣、血、津液，是人體臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官生理活動(dòng)的產(chǎn)物，也是這些組織器官進(jìn)行生理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

氣，是不斷運(yùn)動(dòng)著的具有很強(qiáng)活力的精微物質(zhì)； 血，基本上是指血液； 津液，是機(jī)體一切正常水液的總稱。 從氣、血、津液的相對(duì)屬性來(lái)分陰陽(yáng)，則氣具有推動(dòng)、溫煦等作用，屬于陽(yáng)；血和津液，都有是液態(tài)物質(zhì)，具有濡養(yǎng)、滋潤(rùn)等作用，屬于陰。氣、血、津液的生成，及其在機(jī)體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝，都依賴于臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官的生理活動(dòng)；而這些組織器官進(jìn)行生理活動(dòng)，又必須依靠氣的推動(dòng)、溫煦，以及血和津液的滋潤(rùn)濡養(yǎng)。因此，無(wú)論在生理還是病理的狀況下，氣血津液與臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官之間，始終存在著互相依存的密切關(guān)系。此外，構(gòu)成人體并維持人體生命活動(dòng)的基本物質(zhì)中還有“精”?！熬痹谥嗅t(yī)學(xué)理論上的基本含義，有廣義和狹義之分。廣義之“精”，泛指一切精微物質(zhì)，包括氣、血、津液和從飲食中來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；狹義之“精”，即通常所說(shuō)的腎中所藏之精，這種精與人的生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖，都有直接關(guān)系。氣、血、津液均為構(gòu)成人體和維持人體生命活動(dòng)的最基本物質(zhì)，都離不開(kāi)脾胃運(yùn)化的水谷精氣，因而氣和血，氣和津液，血和津液在生理上相互依存、相互制約、相互為用，病理上相互影響，互為因果。

氣屬陽(yáng)，津液屬陰。氣與津液的關(guān)系和氣與血的關(guān)系極其相似。津液的生成、輸布和排泄，有賴于氣的升降出入運(yùn)動(dòng)和氣的氣化、溫煦、推動(dòng)和固攝作用。氣在體內(nèi)的`存在及其運(yùn)動(dòng)變化，既依附于血，也依附于津液，兩者生理上密切聯(lián)系，病理上相互影響。

(1)氣能生津：氣是津液生成的物質(zhì)基礎(chǔ)和動(dòng)力。津液是飲食物哆堡胃的運(yùn)化，經(jīng)過(guò)一系列氣化過(guò)程而生成。脾胃之氣旺，則化生津液之力強(qiáng)，人體津液充足；脾胃之氣虛，化生津液之力弱，則津液不足。

(2)氣能行津：是指津液的輸布、變化和排泄，有賴于氣的推動(dòng)和氣化作用。由于脾氣的轉(zhuǎn)輸，肺氣的宣降，腎中精氣的蒸騰氣化，才能使津液輸布于全身；津液代謝后轉(zhuǎn)變?yōu)楹挂汉湍蛞号懦鲶w外，也是通過(guò)氣的氣化作用來(lái)完成的。所以說(shuō)，氣行水行，氣停水；聚。當(dāng)氣的推動(dòng)和氣化作用異常時(shí)，津液輸布和排泄亦隨之受阻，可出現(xiàn)水液停聚，在病理上稱為“氣不行水”。這是臨床上行氣與利水法并用的理論依據(jù)之一。

(3)氣能攝津：氣的圃移作用控制著津液的排泄，使體內(nèi)津液保母二室塱芋，以維持津液的代謝平衡。若氣虛，固攝無(wú)力時(shí)，可致多汗、漏汗、多尿、遺尿等。

水谷化生的津液，在元陽(yáng)之氣的蒸騰下，化而為氣，敷布于臟腑，發(fā)揮其滋養(yǎng)作用，以保證臟腑組織的正常生理活動(dòng)。此外，津也是氣的載體之一，氣無(wú)形而動(dòng)，必須附著于有形之津液，才能存箋體內(nèi)，故說(shuō)：“津能載氣。”當(dāng)津液大量外泄時(shí)，氣也隨之喪失，稱為“氣隨津脫”，正如《金匱要略心典》說(shuō)： “吐下之余，定無(wú)完氣?！比缡畈蚝臍猓粌H口渴喜飲，且氣隨津液外泄，導(dǎo)致氣亦不足，而見(jiàn)少氣懶言、肢倦乏力等氣虛之瘁。

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