這份“消氣吧的教案”是我用心準備的希望它能夠讓您滿意,感謝您的支持希望您能收藏我們的網(wǎng)站獲得最新資訊。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件,本學期又到了寫教案課件的時候了。?詳細的教學課件設計有助于學生更好地理解學習內(nèi)容。
1.引導學生理解誠實的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。
2.引導學生知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。 3.引導學生學會反思自己的行為,體會誠實的快樂。
1.播放學生熟悉的動畫故事《狼來了》。
2.學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒謊,山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后,不再相信他了。真的有狼來時,沒人救他,他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)
1.小組討論誠實的行為有哪些,然后再全班匯報討論結果。 誠實就是說出自己真實的想法; 誠實就是要敢于說“不知道”;誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤; 誠實就是不隱瞞別人的錯誤。
2.學生根據(jù)自己平時的表現(xiàn),夸夸我自己誠實。
3.教師小結:真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊,要做到事事不說謊,天天不說謊。 4.講講身邊誠實的人和事。
小結:誠實是一個人最基本的好品質(zhì),它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事,小朋友們也說了很多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易,在一天或幾天內(nèi)做到誠實不說謊也較容易,困難的'是一輩子都不說謊,每件事上都不說謊??纯矗旅孢@些同學們就遇到難題了。
設置下面三個情境,學生就這些情境展開討論。
情境三:教師和一位學生表演學生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。
(2)這樣一幕在班級經(jīng)常發(fā)生,有同學嘗到苦頭,有同學嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學說什么?
教師小結:犯了錯誤不要緊,只要勇敢承認,并勇于改正,同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。
活動反思:幼兒理解了誠實的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。
1、讓幼兒了解什么是任性,知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
2、能學會初步有意識地控制自己的情緒和愿望,使之符合當時的客觀要求。
1、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。 2、“應該怎樣?”任性教學課件。
3、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。
(一)通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事,讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。
1、幼兒看課件,提出問題。
三位小朋友這樣做對嗎?為什么?他們是什么樣的孩子?
什么是任性的孩子?
2、教師小結:這三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜歡的孩子。
任性就是自己想得到的東西或想做的事情,不管條件允許或不允許非要達到目的不可,任著自己的脾氣去做,并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。
(二)在幼兒認識任性的基礎上,通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。
2、教師小結:在幼兒討論怎樣做的過程中,引導幼兒做一個聽從勸告,懂道理的好孩子。
(三)通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。 1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述,并學習概括故事的內(nèi)容。 冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事?
2、教師小結: 任性的孩子不但大家不喜歡它,而且還傷害了身體住進了醫(yī)院,任性一點兒好處也沒有。
(四)鞏固知識,做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。
方法:通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內(nèi)容。 在正確的行為圖片下方,貼一個小笑臉,反之,亦然。 幼兒游戲后,教師播放課件,驗證對錯。
(五)合幼兒自身實際,不斷提高認識。
1、請幼兒講一講自己任性的事情。
在生活中,你是一個任性的孩子嗎?以后應該怎樣做?
2、教師讀幾篇家長來信,目的在于正面引導幼兒,自覺做一個不任性的好孩子。
活動反思:幼兒了解了什么是任性,知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
一、活動目標:
1、初步了解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。 2、能關注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
意圖:導入主題,了解生氣是一種不良情緒。 1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的? 2、生氣會讓人怎么樣?
3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗) 4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?
意圖:梳理經(jīng)驗,積累消除生氣情緒的方法。 1、小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎? 2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動)
3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導)
小結:深呼吸能使人冷靜、放松;向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。
意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲:如果生氣你會怎么做――
小結:每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。 希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。
活動反思:幼兒初步了解了“生氣”對人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。
一、 活動目標:引導幼兒正確認識“黑”,并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵幼兒平時積 極動腦,不膽怯,不退縮,勇于克服各種困難。培養(yǎng)幼兒獨立入睡的好習慣,提高自理能力。
二、 活動準備:將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動畫片《小兔迷路了》
1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂,幼兒做律動進入場景)
2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,媽媽給你們講一個故事?!?3.播放動畫片《小兔迷路了》:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花,一會兒撲蝴蝶,結果找不著媽媽啦。走啊走,小兔來到一個山洞里,里面黑得什么也看不見,小兔害怕極了,太陽落山了,夜深了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地哭起來:“媽媽,媽媽……”。
1、發(fā)現(xiàn)情況 通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動物的欲望。
教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小貓們,你們千萬別動,媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口,仔細往山洞里看,說:“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見。對,聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們,你們誰愿意幫媽媽進去看看?!?/p>
(1) 請膽大的幼兒做示范(3―4人),并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的 (2) 交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對他們進行疏導
目的:讓幼兒了解他人生氣的原因,知道能用多種方法讓自己和他人不再生氣,變得快樂。
教學重點:讓幼兒學會排解消極情緒,保持愉快的心情
教學難點:能用多種方法讓自己和他人不再生氣,變得快樂
活動準備:
1、角色圖片:受傷的小熊、開心的小熊
2、頭飾:小動物頭飾
3、音樂:開心的音樂、兒歌
4、記錄表、調(diào)查表
5、空間布置:掛飾、字、各類玩具
活動過程:
一:開始部分:
教師主持消氣商店開張:1、歡迎嘉賓的到來;
2、嘉賓宣布消氣商店開業(yè);
3、嘉賓為消氣商店剪彩。(音樂)
二:基礎部分:
1、出示受傷的小熊圖片
——教師引導幼兒問:怎么了?為什么?啟發(fā)幼兒想辦法幫助小羊。
——大家用魔法棒一起想辦法,在建議小熊欣賞音樂或唱歌時,小熊變得開心了。
——教師將過程進行記錄。
2、肥胖的小豬(情景表演)
——教師引導幼兒問:怎么了?為什么?啟發(fā)幼兒想辦法幫助小豬。
——大家用魔法棒一起想辦法,在建議小豬做運動時,小豬變得開心了。
——教師將過程進行記錄。
3、兩只因為搶玩具而打架的小兔子(情景表演)
——教師引導幼兒問:怎么了?為什么?啟發(fā)幼兒想辦法幫助它們。
——大家用魔法棒一起想辦法,在建議它們休息一會兒時,他們又成為了好朋友。
——教師將過程進行記錄。
4、今天,我們幫助了小熊和小豬、小兔子大家開心嗎?(開心)
那我們就一起Happy吧?。úシ砰_心的音樂,大家一起跳舞)
三:結束部分:
1、小結:其實我們在生活中都會遇到不開心的事情,都有不開心的時候,我們應該冷靜下來想一想為什么不開心,要想辦法如:聽聽音樂、跳跳舞、唱唱歌、看看書、散散步、還可以和老師、小朋友講講,和爸爸媽媽說說,我們會安慰你,這樣我們就會變得開心起來,身體才會健康,我們就會開心健康的生活。
2、如果你通常遇到哪些不開心的事情,你不開心時,你會采取什么方式讓自己變得開心呢?
3、讓幼兒去嘗試體驗快樂,并填寫調(diào)查問卷。
活動目標:
1.知道商店的基本玩法,通過討論,提升幼兒對待顧客的經(jīng)驗與態(tài)度,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.通過想象,并結合自己的生活經(jīng)驗,引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
3.學會協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:師幼共同收集商店中所需的各種商品,電話亭,表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。
2.經(jīng)驗準備:幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的'生活經(jīng)驗。
1.師:我們的商店在上個星期就布置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了,如果你是商店的小老板,有顧客來了怎么辦?
2.師:如果有的顧客買了東西覺得不滿意,你會怎么做?
3.引導幼兒說說商店應該怎么玩。
二、引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。
1.我們的商店開張了,你們想要在商店里扮演什么角色?
2.師:我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?
三、幼兒游戲,師參與游戲并指導。
3.師:我昨天在你們這兒買的餅干,是過期的,你們說該怎么辦呢?可以換嗎?
四、引導幼兒加強各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
師引導幼兒大膽想象進行游戲,加強各角色間的聯(lián)系。
你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?
活動目標:
1.體驗1—5數(shù)序的序列感,理解1—5數(shù)的實際意義。
2.能嘗試與同伴商量,體驗合作的樂趣。
2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1—5數(shù)字卡片
活動過程:
1.我們的森林小區(qū)要開商店,我們可以開什么店呢?
2.請幼兒兩兩結伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。
3.幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:
2)先將貨物分類,把相同的擺放在同一格里。
4.(以獅子經(jīng)理的口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)
5.觀察:引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(件、只……)
1.森林小區(qū)的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報紙可不方便了,他送信都是按照門牌號碼來送的,可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼)
2.隨意編——————發(fā)現(xiàn)號碼有重復或漏掉。
3.這里有8家店該怎么編呢?(引導幼兒運用數(shù)序知識編號后,嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。)
1.獅子經(jīng)理送來了禮物,不過我們還要動手來做一做。
2)將彩色彩鏈按數(shù)序穿。
3)按間隔色、按數(shù)序穿。
3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。
活動目標:
1、理解他人生氣的原因。
2、在看看說說中大膽設想各種消氣的方法,感受積極情緒給自己和他人帶來的快樂。
活動準備:“消氣商店”背景圖與狐貍、熊、鵝、小老鼠的可翻轉的圖片
活動重點:在看看說說中大膽設想各種消氣的方法。
活動難點:通過活動感受到積極情緒能給自己和他人帶來的快樂。
活動過程:
一、激發(fā)興趣——在猜猜講講中,了解消氣商店的作用
今天,我們要開一家“消氣商店”,猜猜什么是消氣商店?
教師小結:消氣商店是一家讓生氣的人變得快樂的商店???,今天誰來“消氣商店”了?
二、設疑討論——鼓勵大膽設想各種消氣的方法,并大膽地表達自己的設想。
1、情節(jié)一:為熊大哥消氣
提問:熊大哥的表情怎么樣?猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣?
老師引出小狐貍的方法。提問:小狐貍是怎樣幫助熊大哥消氣的?成功了么?熊大哥怎么
說的?并請個別幼兒嘗試。
小結:熊大哥打沙包既消了氣又練習了打拳的本領。這家讓人不再生氣的消氣商店可真好!
2、情節(jié)二:為鵝小姐消氣
提問:鵝小姐怎么了?老師引出鵝小姐的煩惱。提問小狐貍會想什么辦法幫鵝小姐減肥?
(拓展運動、飲食減肥等相關經(jīng)驗)這個辦法好嗎?為什么?請個別幼兒學一學。
小結:消氣商店里的跑步機不但能消氣還能減肥。這家讓人不再生氣的消氣商店可真好!
3、情節(jié)三:為小老鼠消氣
老師引出小老鼠的煩惱。提問:小老鼠為什么生氣?啟發(fā)幼兒幫助小老鼠消氣。
小結:消氣商店的吊嗓子項目不但能消氣還能減肥。這家讓人不再生氣的消氣商店真不簡單。
三、擴展經(jīng)驗——體驗積極情緒給自己和他人帶來的快樂。
小狐貍為每一位來“消氣商店”的動物提供了消氣的方法。有一個好辦法三個小動物都用了,
你知道是什么辦法嗎?(深呼吸,然后再猛地吐出一口氣)請幼兒模仿。
提問:我知道你們平時都遇到過不開心的事,你是用什么辦法讓自己高興起來的?
小結:每個人都有生氣的時候,生氣的時候,可以唱歌、跳舞、聽音樂、散步,這樣你就能
消氣,就能使自己快樂起來。
教學理論以及實施策略:
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容,也是心理健康教育的重要內(nèi)容。自我控制能力是一種內(nèi)在的心理功能,它能使人自覺地進行自我調(diào)控,積極地支配自己,采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。
生氣對于幼兒而言是比較難控制的情緒之一。中班幼兒由于自我意識的增強,開始產(chǎn)生一些消極情緒,在這一階段,通過教學活動,讓他們學會勇于面對自己的消極情緒,并能積極化解這種情緒,對于幼兒的終身發(fā)展來說是非常重要的。
主要運用以下教學策略:
1、運用繪本
應彩云老師曾說:"繪本,有著引人入勝的情節(jié),有著瑰麗而多元的情景,在繪本的情景中,教學可以更加灑脫。"我借助繪本《我不想生氣》的情節(jié)在情景中展開教學,為孩子設疑解惑,不但讓孩子在繪本的情景中輕松完成學習任務,而且拓展了繪本的教育空間,提升了繪本的價值,同時我也體驗了多元教育元素。
2、充分體驗
幼兒園教學中強調(diào)孩子的體驗式學習,在教學活動中為了讓幼兒積極主動探索,我創(chuàng)設了"消氣俱樂部"的場景,讓幼兒去親身體驗,引導幼兒嘗試用多種方法消除生氣情緒,培養(yǎng)幼兒積極樂觀的人生態(tài)度。
3、聯(lián)系自我
中班幼兒的自我意識逐漸增強,他們渴望被尊重和認同,對周圍的人和事物都有了自己的看法。而且力圖擺脫大人的約束。隨著他們交往范圍的逐步擴大,同伴交往中的矛盾也逐漸增多。特別是那些能干的、個性強的幼兒,常常會因同伴的行為與自己的預期目標不一致而不愉快,有的會悶悶不樂生悶氣,有的會聲嘶力竭的發(fā)脾氣。這次教學活動主要是幫助幼兒勇于面對"生氣"這一消極情緒,找到解決問題的途徑,愿意控制、克服自己的生氣情緒,不被這種情緒左右,逐步建立起積極快樂的人生態(tài)度,做一個快樂的孩子。
4、有機融合
《綱要》中指出:"幼兒園各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。"這次教育活動將健康、語言等多領域的內(nèi)容有機的融合在一起,使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
教學目標:
1、會用多種方法讓他人開心,學會關心體貼他人。
2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒,做一個快樂的孩子。
教學準備:
PPT課件"消氣俱樂部"場景布置
教學重點:
引導幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。
教學難點:
幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,做一個快樂的孩子。
教學過程:
1、觀看課件,引導幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。
邊看課件便提問:小兔子怎么了?
你是怎么看出來的?
生氣好嗎?為什么?
你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?
2、自主嘗試,體驗消解生氣情緒的方法。
提問:你遇到過哪些讓你生氣的事?
"消氣俱樂部"開業(yè)了,這是一個可以使生氣的人變得開心起來的地方。小朋友,讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧!"(幼兒在嘗試體驗的過程中,教師詢問幼兒的感受。)
3、結合自我,游戲提升。
"小朋友,剛才我們用各種方式讓自己不再生氣,快樂起來,讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!"
"不生氣,不生氣。生氣我就……"
4、活動結束。
"其實,使自己快樂的方法很多,快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人,讓大家都不再生氣,天天有一個好心情,做一個快樂的人!"
活動目標:1、會用多種方法讓大家開心,學習關心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
活動準備:布置、營造俱樂部的情景,受傷的小狗、肥胖的鵝小姐的情景表演,事先安排好的情景表演劇,《表情歌》音樂磁帶,生氣調(diào)查表展板,創(chuàng)設音樂吧、玩具吧、悄悄話吧、音樂吧的活動場景。
活動過程:
一、觀察討論“生氣調(diào)查展板”導入活動。
1、師:周末我們做了一次“我生氣了”的調(diào)查,大家填寫的很有意思,現(xiàn)在我們來看一下。(出示生氣調(diào)查展板)
2、師幼觀看并舉例說明。
3、師小結:不開心生氣了,不僅不讓人喜歡,還會對我們的身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,吃不下飯,睡不好覺,身體會越來越差。所以,生氣了,我們要想辦法消氣,現(xiàn)在我們再來看一下,小朋友是怎么消氣的。
4、師幼觀看調(diào)查表怎樣消氣欄,結合具體事例講解。
5、師小結:生氣了想辦法消氣讓心情快樂起來,是件好事情。我忽然靈機一動想開一個“消氣俱樂部”,讓大家變得快樂起來。我的“消氣俱樂部”準備開張了。
二、“消氣俱樂部”開張,接待第一位來賓(受傷的小狗),引導管理員開展工作。
1、師:我是消氣俱樂部的經(jīng)理,我想招聘管理員,招聘的條件是,管理員必須積極動腦想辦法,積極為人消氣,好的管理員我會發(fā)獎牌的,招聘管理員。
2、師幼一起喊俱樂部的口號:消氣俱樂部,開心你我他,耶!
3、受傷的小狗出場,引導幼兒從他的聲音、表情判斷小狗怎么了?
4、小狗表述生氣的原因。
5、幼兒出主意,讓小狗快樂起來(鼓勵幼兒積極動腦想辦法,頒發(fā)最佳管理員獎)
6、小狗謝俱樂部退場。
三、接待第二位來賓(肥胖的鵝小姐)鼓勵管理員嘗試工作。
1、肥胖的鵝小姐上場。
2、師:看來小狗的宣傳起作用了,看,俱樂部又來一位客人,誰能為鵝小姐消氣解愁呢?(出示金牌,鼓勵管理員自己嘗試工作)
3、管理員詢問鵝小姐生氣的原因,并為她想辦法。
4、師頒發(fā)獎牌并小結:管理員你們?yōu)轾Z小姐想了這么多減肥的辦法,讓鵝小姐快樂起來。其實我們更應該提醒鵝小姐,心靈美比外在美更重要,有一顆愛大家、愛生活、快樂的心,人即使胖點也會很美的。
5、鵝小姐感謝俱樂部退場。
四、接待第三位來賓(搶東西的情景劇表演),啟發(fā)管理員獨立工作。
1、啟發(fā)管理員獨立工作。師:現(xiàn)在,我想請一位小朋友來做經(jīng)理,經(jīng)理有權選擇管理員為人消氣,可以為好的管理員頒發(fā)獎牌。(選經(jīng)理)
2、情景表演。
3、幼兒處理事件,想消氣的辦法。
4、大家雙方感謝俱樂部退場。
五、具體操作,實踐探索多種消氣的辦法。
1、師:每個人都會有生氣的時候,生氣時,我們可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、說悄悄話,也可以運動一下、大哭幾聲,那樣你就消氣了,就會快樂起來,身體也會健康起來的。
2、伴隨《表情歌》的音樂師幼共同律動,緩和情緒,結束活動。
活動延伸:去運動吧、悄悄話吧、音樂吧、玩具吧消氣解悶
教學理論以及實施策略:
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容,也是心理健康教育的重要內(nèi)容。自我控制能力是一種內(nèi)在的心理功能,它能使人自覺地進行自我調(diào)控,積極地支配自己,采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。
生氣對于幼兒而言是比較難控制的情緒之一。中班幼兒由于自我意識的增強,開始產(chǎn)生一些消極情緒,在這一階段,通過教學活動,讓他們學會勇于面對自己的消極情緒,并能積極化解這種情緒,對于幼兒的終身發(fā)展來說是非常重要的。
主要運用以下教學策略:
1、運用繪本
應彩云老師曾說:繪本,有著引人入勝的情節(jié),有著瑰麗而多元的情景,在繪本的情景中,教學可以更加灑脫。我借助繪本《我不想生氣》的情節(jié)在情景中展開教學,為孩子設疑解惑,不但讓孩子在繪本的情景中輕松完成學習任務,而且拓展了繪本的教育空間,提升了繪本的價值,同時我也體驗了多元教育元素。
2、充分體驗
幼兒園教學中強調(diào)孩子的體驗式學習,在教學活動中為了讓幼兒積極主動探索,我創(chuàng)設了消氣俱樂部的場景,讓幼兒去親身體驗,引導幼兒嘗試用多種方法消除生氣情緒,培養(yǎng)幼兒積極樂觀的人生態(tài)度。
3、聯(lián)系自我
4、有機融合
《綱要》中指出:幼兒園各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。這次教育活動將健康、語言等多領域的內(nèi)容有機的融合在一起,使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
教學目標:
1、會用多種方法讓他人開心,學會關心體貼他人。
2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒,做一個快樂的孩子。
教學準備:
ppT課件消氣俱樂部場景布置
教學重點:
引導幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。
教學難點:
幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,做一個快樂的孩子。
教學過程:
1、觀看課件,引導幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。
邊看課件便提問:小兔子怎么了?
你是怎么看出來的?
生氣好嗎?為什么?
你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?
2、自主嘗試,體驗消解生氣情緒的方法。
提問:你遇到過哪些讓你生氣的事?
消氣俱樂部開業(yè)了,這是一個可以使生氣的人變得開心起來的地方。小朋友,讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧?。ㄓ變涸趪L試體驗的過程中,教師詢問幼兒的感受。)
3、結合自我,游戲提升。
小朋友,剛才我們用各種方式讓自己不再生氣,快樂起來,讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!
不生氣,不生氣。生氣我就
4、活動結束。
其實,使自己快樂的方法很多,快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人,讓大家都不再生氣,天天有一個好心情,做一個快樂的人!
讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.
教學重點、難點
1、師出示口罩問:小朋友,這是什么?你見過誰戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?
3、師小結: 口罩可以抵擋細菌,防止細菌進入我們的身體.別人戴過的口罩上會有很多病菌.
1、現(xiàn)在我們一起來聽個關于口罩的故事,請你仔細聽,那個口罩是誰的,好嗎?
3、討論:
那個大口罩是誰的?醫(yī)生為什么要給它藥和口罩?
小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事?又有誰用過河馬的.口罩呢?
4、小結:哦,原來別人用過的東西都會有病菌,特別是病人。所以,我們要注意衛(wèi)生,別人用過的口罩、毛巾、牙刷,我們就不要用了。
5、生病很難受,請小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢?幼兒自由說說,(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。
6、師:老師還有個辦法,也可以預防疾病,就是多運動.來我們一起來動動我們的身體吧,讓幼兒說做什么運動,然后大家跟著做.
我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說,那里有細菌,誰不講衛(wèi)生的話語了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學到東西了.
這節(jié)課的難點是理解故事內(nèi)容,體會不講究衛(wèi)生的后果.在引導幼兒過程中,我層層深入,在幼兒回答完問題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會生病.
但是在本節(jié)課中,由于年齡不一樣,生活體驗也有差別,所以,在引導過程中,仍然有一些小朋友不太積極,對故事內(nèi)容理解不夠深.
在幼兒園的生活游戲中孩子們經(jīng)常會遇到:從旋轉滑梯滑下時被“電”到、午睡脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點刺痛、給女孩們梳小辮時頭發(fā)會豎起來??諸如此類的“靜電現(xiàn)象”是幼兒在日常生活中經(jīng)常能遇到的現(xiàn)象,但他們往往知其然不知其所以然。 新《綱要》告訴我們,孩子們的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的'事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情。依據(jù)《指南》中提出的“老師要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象,一起尋找問題的答案”,為了解決這個來源于生活的問題,于是設計了“頭發(fā)飛起來”這次科學活動。
1、初步感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)帶靜電的物體能吸附輕物的特性。(重點)
3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
1、物質(zhì)準備:
魔術材料(塑料尺子、人形紙片);摩擦實驗(毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、毛巾、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡);吸附實驗(米粒、 沙子、羽毛、紙屑、泡沫、記錄卡);相關圖片和PPT。
四、活動過程:
◆活動延伸:在科學區(qū)里為幼兒準備大量有關玩靜電游戲的材料,除教學活動中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索,并鼓勵幼兒嘗試利用靜電進行小發(fā)明和去除靜電的小妙招,為下一次活動做好鋪墊。
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一?;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了,科學家把這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,關了燈還能看到亮光,那也是我?,F(xiàn)在你們認識我了吧。
活動目標:
1、會用多種方法讓大家多開心,學習關心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
活動準備:
1、布置、營造俱樂部的場景(張貼不開心和開心的表情照片及開心口號);創(chuàng)設音樂吧、玩具吧、運動吧; 事先布置好的心情墻。
2、事先安排情景表演:肥胖的兔小姐。
3、受傷的小豬課件、活動音樂《幸福拍手歌》、《健康歌》等。
活動過程:
一、參觀消氣俱樂部,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、幼兒做律動《幸福拍手歌》帶入活動室,激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。
2、引導幼兒參觀消氣俱樂部。
提問:
(1)你看到什么?這些照片有什么不一樣?
(2)你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子?為什么?
(3)生氣對身體好不好?
小結:生氣對身體不好。我們要少生氣,做個快樂的寶寶。消氣俱樂部就是能讓生氣的人變得快樂起來的地方。
二、自主嘗試 體驗快樂
(一)情境設疑,引導幼兒在玩中體驗快樂。
引導語:瞧!消氣俱樂部里還有運動吧、玩具吧和音樂吧,我們趕快進去玩一玩。玩完后告訴開心姐姐:你都玩的什么?你感覺怎么樣?
(二)自主選擇,探索操作,教師循回指導。
▲音樂吧:激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳,在音樂聲中體驗快樂。
▲玩具吧:引導幼兒玩一玩、說一說、演一演,體驗玩具帶來的快樂。
▲運動吧:鼓勵幼兒動一動,體驗運動帶來的輕松和快樂。
1、提問:你剛才玩的什么?你感覺怎么樣?
2、小結:聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。
三、通過不同形式引導幼兒探索由生氣變快樂的多種方法。
(一)情景表演:肥胖的兔小姐。
1、啟發(fā)幼兒想辦法,讓兔小姐消氣,變得快樂起來。
2、播放《健康歌》,和兔小姐一起做運動。
3、兔小姐小結:謝謝小朋友。做運動不僅能減肥,還能讓我不生氣,變得開心起來。消氣俱樂部真好!
4、通過續(xù)編故事,提醒幼兒心靈美比外在美更重要。
(二)接收郵件:受傷的豬小弟。
1、播放課件,引導幼兒觀察:小豬怎么了?
2、啟發(fā)幼兒想辦法,幫小豬消氣,讓他變快樂。
引導語:小朋友想了這么多好辦法,小豬謝謝小朋友。猜一猜開心姐姐想的什么辦法?
3、播放課件:快樂的小豬。
4、引導幼兒為小豬送祝福。
5、小豬小結:謝謝小朋友。收到你們的鮮花和祝福,我不生氣了,變得開心起來。消氣俱樂部真好!
6、小結:幫助別人真快樂!
(三)心情墻展示,啟思討論。
1、教師展示心情墻,引導幼兒觀察。
2、討論:你為什么生氣?怎樣讓自己變快樂?怎樣讓同伴變快樂?
(四)課件演示,提煉方法。
1、知識匯總。
每個人都有生氣的時候,生氣了別悶在心里,這樣對身體不好。生氣時可以聽聽音樂、看看電視、唱唱歌、跳跳舞、吃點好吃的。
2、知識拓展。
四、游戲:快樂傳遞。
引導語:快樂娃娃手中拿,把快樂傳遞給你、我、他。
游戲規(guī)則:
1、教師出示快樂娃娃,請幼兒一個一個依次傳遞。
2、將它拋起來,哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋,游戲依次進行。
活動延伸:
在班級中繼續(xù)開展游戲快樂傳遞,將快樂傳遞給更多的小朋友。
活動目標:
1、通過活動,進一步增強大小幼兒的合作交往能力。
2、用廢舊報紙自制“紙球”,并探索玩法,體驗小手的`能干,產(chǎn)生自豪感。
1、帶領幼兒邊做動作邊唱歌。
2、師:“我們的小手很能干,會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來做一個球”。
二、用報紙自制“球”
1、討論怎樣用報紙做“球”
師:平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球,請你們想想,應該怎么做?(幼兒討論)
大小幼兒每組一張大報紙合作制作球。(強調(diào)大小幼兒要互相合作,可以先請小班幼兒捏球,大班幼兒幫助完成。)
三、探索玩“球”
1、請幼兒說說怎樣玩。
師:我們的小手真能干,一個報紙球做好了,請你們說說看,你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩?
2、大小幼兒合作探索玩“球”。
師:剛才小朋友們說了很多種玩法,現(xiàn)在請你們自己去玩一玩吧。
3、對幾對玩的好的幼兒進行表揚,并請他們說說你是怎么玩的?
四、游戲“打雪仗”
大小幼兒自由玩“打雪仗”的游戲,提醒幼兒在扔球時注意安全,盡量不要扔到同伴的頭部。
請幼兒收拾玩具。
目標
1.理解他人生氣的原因。
2.知道能用多種方法讓自己不再生氣,變得快樂。
準備
1.插入式角色圖片(受傷的熊大哥、肥胖的鵝小姐等)。
2.“小老鼠生氣了”情境表演(簡介附后)。
3.錄有一段歡快音樂的磁帶。
4.小老鼠頭飾兩個。
過程
1.“消氣商店”開張。
――今天,我們要開一家“消氣商店”,你們知道什么是消氣商店嗎?
――消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂。看!今天誰來“消氣商店”了?
2.幫熊大哥消氣。
――出示受傷的熊大哥圖片。熊大哥怎么啦?它為什么生氣?你能幫熊大哥消氣嗎?
――啟發(fā)幼兒想出各種辦法讓熊大哥消氣。
――熊大哥說:“謝謝小朋友!消氣商店真好,我的氣全消了。”熊大哥高高興興地走了,誰又來了?
3.幫鵝小姐消氣。
――出示肥胖的鵝小姐圖片。鵝小姐為什么生氣?
――啟發(fā)幼兒想出幫鵝小姐消氣的辦法。
――鵝小姐知道了那么多減肥的好方法,氣也消了,心滿意足地走了。
4.幫小老鼠消氣。
――引導幼兒觀看情境表演,說說小老鼠為什么生氣。(因為爭搶玩具)
――啟發(fā)幼兒幫助小老鼠消氣。
5.我能讓自己消氣。
――你覺得消氣商店好嗎?為什么?如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?
――每個人都會有生氣的時候,你生氣時,可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭,這樣你就能消氣,使自己快樂起來了。
建議
1.情境表演內(nèi)容:兩位大班幼兒戴著小老鼠頭飾扮演小老鼠,他們因爭搶玩具而生著氣來到“消氣商店”,并告訴觀眾為什么生氣。
2.可以根據(jù)幼兒平時的實際情況設置小老鼠生氣的原因,以引起幼兒共鳴。
3.活動后,可讓幼兒續(xù)編“消氣商店”的故事,并在語言區(qū)投放角色指偶供幼兒操作編講故事。
古時有一個婦人,特別喜歡為一些瑣碎的小事生氣,她也知道自己這樣不好,便去求一位高僧為自己談禪說道,開闊心胸。
高僧聽了她的講述,一言不發(fā)地把她領到一座禪房中,落鎖而去。
婦人氣得跳腳大罵。罵了許久,高僧也不理會。婦人又開始哀求,高僧仍置若罔聞。婦人終于沉默了。高僧來到門外,問她:“你還生氣嗎?”
婦人說:“我只為我自己生氣,我怎么會到這地方來受這份罪?!?/p>
“連自己都不原諒的`人怎么能心如止水?”高僧拂袖而去。
“不生氣了。”婦人說。
“為什么?”
“氣也沒有辦法呀,
”
“你的氣并未消逝,還壓在心里,爆發(fā)后將會更加劇烈?!备呱蛛x開了。
“還知道值不值得,可見心中還有衡量,還是有氣根。”高僧笑道。
當高僧的身影迎著夕陽立在門外時,婦人問高僧:“大師,什么是氣?”
高僧將手中的茶水傾灑于地。婦人視之良久,頓悟。叩謝而去。
何苦要氣?氣便是別人吐出而你卻接到口里的那種東西,你吞下便會反胃,你不看他時,他便會消散了。氣是用別人的過錯來懲罰自己的蠢行。
2.在活動中讓幼兒初步能設想各種消氣的辦法,變得快樂。
活動準備:
創(chuàng)設靜態(tài)情境——“消氣商店”背景圖與、熊、母雞的插入角色。
一.消氣商店開張。
師:今天我們要開一家“消氣商店”,你們知道什么是消氣商店嗎?
1.為熊大哥消氣。
(1)開張的第一天,熊大哥來了,它怎么了?你從哪里可以看出它很生氣?為什么生氣呢?(幼兒自由講述)
(2)如果你是消氣商店的老板會想什么辦法讓熊大哥消氣呢?
從哪里可以看出它已經(jīng)很開心了?
熊大哥又聽到你們的鼓勵,快活地走了,這家讓人不再生氣的消氣商店可真好??纯?,誰又來了?
2.為母雞媽媽消氣。母雞媽媽來了,出示胖胖的小母雞。
(1)母雞媽媽為什么生氣呢?
(2)你們看,它長得怎樣?從哪里看出它長得很胖?
(3)你會想什么辦法幫母雞媽媽減肥讓它不要生氣呢?
3.為老鼠消氣。
師:兩只小老鼠在爭搶玩具,它們倆都很生氣,這下怎么辦呢?
你們有沒有什么辦法來幫助它們消氣呢?
2.你們平時遇到過什么生氣的事?你在生氣時想什么辦法讓自己消氣呢?
3.小結:生氣并不是一件壞事,人人都會有生氣的時候,如果你有不高興的`事生氣了,可以哭一哭,叫一叫,不再想生氣的事,也可以把自己生氣的事告訴老師,告訴爸爸媽媽或小朋友,他們會勸你,安慰你,你的心里就會好受些,你也可以吃東西、玩玩具、看看書或看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,原諒別人,這樣就會消氣,變得快活了,身體也就更健康了。如果你經(jīng)常生氣,又不消氣,這會影響你的身體健康呢。我們來比一比,誰能經(jīng)常保持快快樂樂,滿臉笑容的心態(tài)。
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