名師培訓總結范本七篇

經(jīng)過認真挑選編輯為您精心制作了“名師培訓總結”，文檔是我們數(shù)字化生活中不可或缺的一部分，撰寫之前可以閱讀相關范文。優(yōu)秀的范文可以引導我們養(yǎng)成良好的生活習慣和行為品質。寫范文的標準格式是怎樣的呢？

名師培訓總結 篇1

尊敬的各位領導、專家來賓們：

為期三年的語文名師培訓結束了?；厥兹珖Z文名師發(fā)展基地工作中心三年的歷程，幾多坎坷、幾多奔波、幾多辛苦，都化作教師的成長、學生的收獲。

20**年8月29日，經(jīng)教育局、教育中心和中國當代語文教學專業(yè)委員會的反復醞釀、周密論證、深入調(diào)研，簽定了為期三年的語文教師整體培訓協(xié)議，成立了全國語文名師發(fā)展基地工作中心，在。。。分別設立了名師工作室，制定了詳細的培訓規(guī)劃。

三年來，準格爾旗工作中心通過“教學會診——形成方案——實施培訓”的工作方式和流程，發(fā)現(xiàn)我旗語文課堂教學中存在的諸多問題，做到了有的放矢、按需施訓。首先由學科專家牽頭組成專家組，通過隨機聽課、師生座談、現(xiàn)場調(diào)研、個邊訪問、測試評價等形式，充分了解我旗語文教學現(xiàn)狀，提煉出共性問題，明確了教師們的'困惑所在，形成專家組會診意見和報告書。然后在充分調(diào)研的基礎上，從會診意見和報告書出發(fā)，再結合實際情況，制定行之有效的培訓方案。方案形成后，利用集中培訓、常規(guī)培訓的形式對教師進行理論和實踐的指導。

集中培訓是以專家報告會和語文課堂觀摩的方式呈現(xiàn)，以強化教師們的課程理論素養(yǎng)，開闊老師們的語文學科視野；常規(guī)培訓是由小學初中高中三個學段的名師專家利用一個月的時間蹲點在我旗親自帶一個班的語文課，進行常態(tài)化的教學，并參加與指導集體備課、聽課評課、教研活動、小型講座、試卷審核等日常學科教學活動。老師們則隨堂學習，隨時質疑，即時解惑，零距離聆聽指導。專家們還從培訓的過程中發(fā)現(xiàn)、選定個別有潛質的中青年教師，建立幫帶關系，進行重點指導，加大培養(yǎng)力度，促使其快速提高教學水平，培養(yǎng)出國家級、自治區(qū)級名師，并以此制造典型效應，帶動其他教師在學科專業(yè)化的道路上邁進。

期間還深入到。。。。部分中小學進行了入校診斷和培訓。工作中心本著認真求實的態(tài)度，對各學校語文教學進行問題診斷、學科培訓、教學參與和全程指導，聽取多方意見，擬定可行的調(diào)整方案，確保培訓的實效性、針對性。培訓期間，專家們一絲不茍、認真細致的上著每一節(jié)課，耐心的指點著受訓教師。專家們扎實的教學功底和廣博的學識贏得了全體語文教師的好評；名師們豐富的教學經(jīng)驗和獨到的教學方法讓每一位語文教師都受益匪淺；名師們精彩的示范和點撥讓每一位語文老師贊嘆和欽佩，也更讓每一位老師反思，反思自己身上的不足，反思自己的課堂與專家的課堂到底差在哪里。

三年來，。。工作中心總共實施一次集中培訓、三次常規(guī)培訓，參與專家累計達46人次，累計參加培訓教師達2391人次，培訓課時760節(jié)；有力的推動了我旗語文教學工作和各學校語文學科建設。老師們的成長，是培訓最大的收獲。。。。。。此外，近年中高考語文學科的整體成績也有了明顯提高。我旗語文教師培訓方面的成果和語文學科建設上的卓越成就和建樹，不僅在我旗教育界引起強烈的反響，受到廣大中小學語文教師的擁護與歡迎，還引起了北京和當?shù)孛襟w的重視，中國教育電視臺、中國教育報、準格爾電視臺、中國教師研修社區(qū)網(wǎng)等多家媒體紛紛對“中心”組織的培訓作了報道。

名師培訓三年來，雖然取得了良好的效果和可喜的成就，但因各學校教學時間與培訓時間的沖突，致使部分學校參訓率偏低，沒能達到培訓的最高目標，使得良好的培訓資源被浪費。專家對語文教學目前存在問題的剖析，我覺得很貼切，三個方面的問題確實存在；專家提出的語文教學的轉型之路，我覺得值得大家嘗試，世紀中學的語文節(jié)就是一次積極的嘗試。

全國語文名師發(fā)展基地。。。工作中心的培訓工作結束了，但我們。。。教師培訓還將繼續(xù)搞下去，為了。。。語文教學和學科建設，我們將總結經(jīng)驗，立足實際，跟進潮流，展望未來，為打造。。。教育強旗而繼續(xù)奮斗！

名師培訓總結 篇2

中小學名師培訓總結范文

2018年5月7日我有幸參加了xx市中小學名教師的培訓，開始了為期5天的學習。這次的培訓請來了許多有名的專家學者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學風格；如何選擇和品讀教育教學名著；如何利用網(wǎng)絡資源提高教育教學能力。這些教授學者們給我的感覺是文學底蘊深厚，見解獨到，給了我們具體的操作指導，使我們獲益良多。以下是我學習中的幾點體會：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學理念。

黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎教育發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠，細一想我們作為一名教者最基本的必須理解當前國家以及國外的教育發(fā)展形勢，才能樹立好我們教師的教育教學目標，才能確立培養(yǎng)學生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了，當年的滿腔熱情，也有點被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教育教學中屢受挫折，總在怨天由人，學校的教學設備設施落后，學生的素質低下。其實歸根結底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應該不斷更新自己教育教學的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學的，與時代相吻合的`教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學基礎，基于實際行動。

“做課題”不是寫論文。做課題搞科研就得實實在在的去做。這是閆教授的話。我也有同感。許多人做課題都是帶著一顆功利之心去做，心不正，如何做得好學問呢？所以做出來的學問都是虛假的。我一開始接觸課題是2018年在我們學校校長以及一些骨干教師的帶領下參加了中央教科所的重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》子課題《開展課外閱讀提高山區(qū)小學生語文素養(yǎng)的研究》，當時對做課題的認識還是很膚淺的，課題實踐的許多工作都分配給了許多有經(jīng)驗的老師，而我倒成了一個“門外漢”。慢慢地，我這個小徒弟跟著一群老師傅，陸續(xù)地開展起幾個課題的研究：xx省中小學教學研究“xx”規(guī)劃課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設計與運用》，xx市德育課題《學生良好行為習慣與健康人格有效養(yǎng)成研究》的研究xx市德育課題《學校、家庭、社會三位一體的留守兒童教育策略的研究》。我在做課題的時候都能自覺地針對自身教學中的問題，采用適宜的方法積極主動地進行實踐。如，我們在做廣東省中小學教學研究“xx”規(guī)劃課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設計與運用》這一課題的時候，根據(jù)本校學生的實際情況，采用了文獻研究法，行動研究法，經(jīng)驗總結法，實踐法。制定好明確的計劃，開展一列行之有效的活動：1、分學段選擇讀物。2、開展各學段特色活動中華傳統(tǒng)文化讀書博覽會。3、開設傳統(tǒng)文化專題講座。4、評比“書香班級”。5、每周一節(jié)中華傳統(tǒng)文化綜合實踐課。6、開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實踐活動。7、開發(fā)校本課程。踏踏實實，基于行動，所以我們也取得了一定的成績，課題順利結題，并受到省市專家的好評。

三、教師應有自我個性風格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學風格”這一講座，覺得“教師教學風格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學風格。其中，讓我感受最深的是xx師范大學附屬小學的江老師的教學風格——高效課堂，圖解語文。江老師能應用圖解語文的教學策略，把思維導圖溶于課堂中，利用思維導圖引入到小組合作學習中，使學生各自的閱讀收獲都能得到互補，完善和擴展，并最終以閱讀思維導圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨到新穎的教學手段和模式確實讓我欽佩不已。閆教授說“教無風格，何以立教”。從業(yè)以來，一直只是秉持著“讓學生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到教師應更好地凝練自己的個人風格。那么我的教學風格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時事、民風民俗等。我告訴我的學生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必須張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學風格。"

四、教師應多讀書，提高自身人文素養(yǎng)。

羅xx老師的課《散談教師修為》，讓我回味無窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學問。在今天物欲橫流的社會，我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W中的孤獨、寂寞與艱辛，又如何會修得成正果。羅xx老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動地構建和諧的人際關系，就能產(chǎn)生了許多機會緣分。

名師培訓總結 篇3

名師工作室成員培訓個人總結

在名師工作室成員培訓期間，我經(jīng)歷了一次豐富而有意義的學習和成長之旅。在這段時間里，我參與了多項培訓活動，結識了許多優(yōu)秀的教育工作者，學到了很多有關教育教學方面的知識和技能。在此，我將根據(jù)自己的體驗和收獲，對這次培訓進行詳細總結。

首先，這次培訓的最大收獲是認識了眾多名師工作室的成員。他們來自各個學科，教齡不一，但都是教育界的佼佼者。在和他們的交流中，我感受到了他們深厚的教育學功底和卓越的教學經(jīng)驗。通過觀摩他們的教學過程，我深刻意識到優(yōu)秀教師的教學藝術，燃起了我為之奮斗的激情。他們對學生的關愛和耐心，對知識的深度理解以及對教學方法的獨特運用都給我留下了深刻印象。我深知，要成為一名出色的教師，還需要不斷學習、鉆研，不斷探索有效的教學方法和策略，將教學與學生需求緊密結合，借鑒先進的教育思想和方法，提升自己的教學水平。

其次，這次培訓中，我學到了許多關于教學設計和課堂管理的知識。在課堂設計方面，我學會了如何制定合理的教學目標，如何根據(jù)學生的不同需求設計個性化的教學活動和任務，并學會了將教學內(nèi)容結構化、層次化地呈現(xiàn)給學生。同時，我也掌握了一些前沿的教學技巧，如合作學習、探究式學習和項目制學習等，這些方法可以激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和團隊合作精神。在課堂管理方面，我通過培訓掌握了一些有效的管理策略，如有效的獎懲制度、師生合作共建和激發(fā)學生內(nèi)在動機等方法，有助于維持良好的教學秩序，提高學生的參與度和學習效果。

此外，這次培訓還有一個重要內(nèi)容就是教育心理學的學習。通過學習教育心理學的基本理論和方法，我能更好地了解學生的內(nèi)心世界和成長規(guī)律，通過針對性的教育策略和教育手段，幫助學生解決問題和成長。我學到了一些在課堂教學中運用心理學原理的方法，如激勵學生的自信心、發(fā)展學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的獨立性等。這些方法可以讓教育者更好地理解學生的需求和心理狀況，從而調(diào)整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。

綜上所述，這次名師工作室成員培訓對我來說是一次難得的機會和珍貴的經(jīng)歷。通過與知名教育者的交流和學習，我收獲了很多寶貴的教學經(jīng)驗和教學思想。我相信，這次培訓將對我的教育教學生涯產(chǎn)生積極的影響，助我成為一名更出色的教育工作者。我將牢記并運用所學知識，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和幸福做出更大的貢獻。同時，我也希望將自己在培訓中學到的經(jīng)驗和方法分享給身邊的教育同仁，共同提高教育品質，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

名師培訓總結 篇4

我有幸參加了杭州市第二輪名師工程選（高中理綜）理論培訓。這次培訓活動，得到各級領導高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，學習了不少教育、教學方面的知識，更新了教學觀念，也認識了自己教學中的不足，可謂收益頗豐。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、重新認識自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一名化學教師，必須具有淵博的化學知識、熟練的實驗操作技能、良好的思維品質，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、現(xiàn)代教育教學技術。尤其是聆聽了南京師范大學教育科學學院博士生導師趙志毅老師的講座——《做一個品德高尚的老師》和北京教育學院的李方教授的講座——《做一個有文化底蘊的教師》后，深感到自己離優(yōu)秀教師還相差甚遠。趙老師指出一個優(yōu)秀的教師，就應該是一個道德高尚的人，一個熱愛學生、有德有識的人才是傳道授業(yè)解惑的教師。李教授指出一個有文化底蘊的教師，也是對學生負責任的教師，才是一名優(yōu)秀的教師。這些都為我在今后的培訓學習、教學工作中指明了努力的方向。

肖遠軍教授的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃》的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，以期努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

二、不斷學習和研究

作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。盛國定教授的《新課程背景下化學教師的成長》，使我了解了目前一些化學特級教師的成長經(jīng)驗。無一例外這些教師都具備三個要素，即善于學習、善于思考、善于改進自己的實踐行為，這些恰好是研究型教師所必須具備的特點。由此讓我產(chǎn)生了許多感想，也明確了自己今后所要追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動中研究——尋求問題解決的探索。一節(jié)或一天的教學工作結束后，要及時記下自己教學實踐的心得體會，對教學設計執(zhí)行情況加以回顧，對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思。特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花。運用教育學、心理學等原理分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

反思是教師成長的催化劑，反思實際上是把自己作為研究對象，反省自己的教學行為是否跟上新課程的步伐，是否有利于學生分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，教學方式是否與新課程自主、合作、探究相一致，教學效果是否令教學對象滿意。反思也能保證教學步伐朝著有效教學和高效教學一步步堅實地邁進。

三、追求有效教學

教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。岳剛德博士的《有效的科學課堂及其評價》分析了有效教學的哲學基礎、教育學基礎、心理學基礎、腦科學基礎，以及實施有效教學的四個條件，即有效的教學設計、有效的教師、有序的課堂、有效課堂的反饋。使我對課堂有效教學產(chǎn)生了的兩點感悟：

1、“滿堂問”雖能達到新課程倡導的教學互動，對話狀態(tài)，但這種狀態(tài)并不是有效的。有效的提問，首先問題必須有思考的價值，能引起學生對所學內(nèi)容有更深層的思考和把握，其次還要有一定的廣度和深度并有教師的及時反饋。

2、大量習題的訓練雖在一定程度上能提高學生的學習成績，但要耗費大量的時間和精力，效率可想而知。習題教學只有通過精選、精練、精講等手段才能提高習題教學的有效性。

總之，這幾天的理論學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，促進我教學上不斷成長。所以我一次又一次地告訴自己必須要以十二分的干勁和熱情去努力，使自己做到最好！

名師培訓總結 篇5

7月4日至7月6日，杭州市第二輪中小學（幼兒園）名師、學科帶頭人培訓工程，第四次通識培訓活動，在杭州師范大學繼續(xù)教育學院一樓報告廳隆重舉行。本次通識培訓的主題是科學素養(yǎng)專題。

在為期三天的通識培訓活動中，杭師大校長、教授，浙江大學博導，全國師德先進個人、省“151人才工程”第一層次，省教學名師、新浪教育盛典————20xx年度微博風尚高校領軍人物葉高翔老師，于4日上午，作了題為《科學與科學精神》的重要講座。主要內(nèi)容是：

一、從經(jīng)驗科學到精確科學，

二、科學精神———人類文化組成部分，

三、科學與人類文明；

下午，浙江大學數(shù)學系教授、博士生導師蔡天新老師，作了題為《帶著數(shù)字和玫瑰旅行》的報告；5日上午，中國科學院院士，計算機軟件專家。華東師范大學軟件學院院長，上海嵌入式系統(tǒng)研究所所長、博士生導師何積豐教授，作了題為《計算機——智能教育》的報告。下午，青島科技大學特聘教授顏德岳先生，作了題為《探索大自然的奧秘———大分子組裝》的報告；6日上午，杭州師范大學錢江學院院長，《健康研究執(zhí)行主編》浙江大學細胞生物學專業(yè)兼職博士生導師曹明富教授，作了題為《認識基于，主動健康》的報告。下午，浙江大學心理學系教授、博導，教育部高等學校心理學教學指導委員會副主任，中國心理學會副理事長，中國人類工效學會副理事長，浙江省心理學會副理事長，沈模衛(wèi)老師，作了題為《心理學原理及其應用》的報告。

通過這三天的學習培訓，我的科學素養(yǎng)有了一定的提高。這對我們今后的教育教學工作，無疑是大有幫助的。三天來，邊聽邊記，邊結合自己的工作經(jīng)驗和頭腦中經(jīng)常閃現(xiàn)的思想，感觸很多。教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在已得到了全社會的關注。華東師范大學唐玉光博士認為：教師專業(yè)發(fā)展這一概念，把教學工作視為一種專門職業(yè)，把教師視為一個履行教育教學的專業(yè)人員。教育部師范司副司長袁振國認為：以前我們很少考慮教師本身的發(fā)展需求，現(xiàn)在不同了，我們開始關注教師的發(fā)展?！督處煼ā菲鋵嵲缇兔魑囊?guī)定：“教師履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。”教師就應該像律師、醫(yī)生一樣，是一個專業(yè)人士，得到全社會的肯定與認可，具有不可替代性。這樣的教師才能長期立足于教學舞臺上，不至于被時代所淘汰；這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的真正的人才，為社會發(fā)展作出貢獻。年輕的教師應該是朝氣蓬勃、具有旺盛的生命力的，年老的更應是充滿成熟氣息，具有不可抵擋的人格魅力的。教師退休時不應像黃葉般從樹上掉下來，而應是火焰燃燒得最旺的時候。

名師與學科帶頭人教師這支特殊的隊伍，更應該加快步伐走在新課改的前列，走在專業(yè)發(fā)展的前列，作出表率。所以我們應該首當其沖，拿出自己的專業(yè)水平，盡情展現(xiàn)教育教學的魅力與風采。

我想，這為期三天的通識培訓活動，不僅是一次提科學素養(yǎng)的提升，同時也是一種激勵與鞭策，更是一次責任與使命的明確，教師專業(yè)發(fā)展，刻不容緩！最后，我想把于漪先生的一段話送給所有關心教育的人，與我共勉：“教育教學探索無止境……教師們只要對事業(yè)情深如海，只要心胸寬廣，視野開闊，功底扎實，只要有非凡的勇氣和毅力，必然在教學征途上留下一串串閃光的腳印，用人格和智慧譜寫的教育教學樂章必然經(jīng)久地在學生心中回蕩。”我深深地認識到：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。短短的幾天的培訓學習，讓我受益匪淺，可以說是我教學生涯中，又一次難忘的學習交流。

名師培訓總結 篇6

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教師與優(yōu)秀管理人員的出現(xiàn)，名師培訓也逐漸成為了當下教育領域中的一個重要的話題。名師培訓可以讓教育工作者們在工作中不斷提升自己的教育理念和教育技能，增強自身的綜合素質，有效提高教育工作的效果。下面，對名師培訓進行詳細的總結。

名師培訓，是一種具有針對性和實用性的教育培訓方式。名師培訓集中了來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者和管理人員，通過專家演講、教育研究、案例分析、教育實踐等多種教育培訓形式，共同深入探討教育領域中的深層次問題和熱點難點問題，探索提高教育教學質量的有效途徑和措施。

首先，名師培訓能夠讓教育工作者們深入研究教育領域中的前沿理論和熱點問題，提高教育理論素養(yǎng)和學術眼光。比如，在名師培訓中，教育工作者們可以了解到最新的教育科技、最新的教育規(guī)劃和政策、最新的教育研究成果等，從而對教育領域中的前沿發(fā)展有一個更為深入的了解和認識，為教育工作的改進和優(yōu)化提供科學的理論支持。

其次，名師培訓能夠讓教育工作者們提供更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學技能，增強工作的實際操作能力。在名師培訓中，教育工作者們可以學習到最新的教育管理技能，比如教育領域中的項目管理、人力資源管理、財務管理等實用技能，同時也可以了解到最新的教學技能，比如問題導向教學、多元智能教學、課堂互動教學等教學方法和技巧，從而使教育工作者們更好地提供系統(tǒng)性和科學性的教育教學服務。

最后，名師培訓在構建教育領域中的學術性和高端的交流平臺，促進教育領域中的優(yōu)秀人才共同學習共同成長。通過名師培訓，教育工作者們可以結識來自全國各地的優(yōu)秀校長、專家、教師和管理人員，與他們進行深入的交流和合作，并通過交流和合作探索出更為有效的教育解決方案和教育改進措施，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

總之，名師培訓是一種非常有效的教育培訓方式，通過名師培訓，教育工作者們不斷提升自身的教育素養(yǎng)和教育技能，獲得更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學技能，促進教育領域中的學術交流與合作，共同打造高質量的教育工作者團隊，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展，為人民群眾提供更為優(yōu)質的教育服務。

名師培訓總結 篇7

20xx年11月10日—19日我們有幸參加了在鄭州師范學院和浙江大學共同承辦的鄭州市名師工作室主持人及助理培訓。學習體會主要有：

一、 教育觀念的學習。

首先聽取吳華老師主題為《義務教育均衡發(fā)展》的專題報告，我從中感受到，我們在學校教學中主要存在的問題和如何提升工作積極性。學校教學中缺乏活力，對待工作缺乏耐力，我們應該發(fā)揮自己的專長，挖掘自己的內(nèi)在潛力，不斷提升自己的教學組織能力、管理能力和自我提升的意識。

第二天是浙大教授閆亞軍老師的報告《教育改革熱點與教師教育科研》從中我學會了如何選題，如何進行科研工作、如何撰寫科研成果報告等，使老師們產(chǎn)生了科研興趣的內(nèi)動力。

第三天是杭州天杭教育集團邱曙光的報告《走進學生 關注個別——關于課堂教學的思考與實踐》，邱校長告訴我們：教學工作就是要在學習將平常的工作做細、做扎實，所有的工作都有理論支持，所用的工作都有反饋。

二、心理學和教育學的知識提升。

我們依次聽取了黃步琪老師的《組織行為學》（《管理心理學》），是我們對矛盾、沖突都有了新的認識，所有的問題都可以通過心理學技術來解決，在生活中無論做班主任還是教學工作，都應當善于觀察，不斷提升自己觀察問題、解決問題的能力。同事也學會了如何解決一些在別人看來是棘手的問題。特別是有些問題是可以通過教育提前預防和轉化的。

接著聽取了浙江大學教授王建軍的《團隊建設與溝通管理》，學會了如何在團隊中體現(xiàn)自己的能力和展示自己為團隊貢獻自己的力量，同事也學會了分析在不同的團隊中如何發(fā)揮自己和團隊的潛力為自己和團隊服務。

最后一天聽取了余知行老師的報告《教師的職業(yè)優(yōu)越感和幸福感》，從中讓我感覺到，幸福是一種感覺、痛苦也是一種感覺，只有拋棄自己的物質至上的追求目標才可能獲得幸福，也就是說所有的以物質利益為目標的人永遠不可能獲得永久的幸福。只有用心去為善、積德才可能獲得永久的幸福和快樂。

三、跟鄭州市名師學習

14日上午我們一起聽取了于紅蓮老師的教育理念和成長歷程，從中我們也感受到跟于老師的差距。我閱讀于老師的《踐行見遠》這本書也寫了一篇讀書心得體會并發(fā)到博客中。（見附件）

在師訓處的組織下，14日下午我們到隴西小學郭文祥語文工作室學習，參觀工作室，觀看一節(jié)小學語文課《憶江南》，聽取了鄭州師院副院長的報告。體會到郭文祥工作室的工作就是落實到平時的工作中、教學中、班主任管理中，教學工作就是研究、就是提升。關注班級教學就是提醒自己的教學能力和水平，進步就是在平時的潛移默化中。同時也要注意積累有形和無形的成果。 16日上午我們聽取了鄭州外國語中學曹四清名師的報告，感受帶一個弱不禁風的曹老師原來是一位體育鍛煉的大家。他的堅持和毅力可見一斑，值得我們身體較差的了老師們進行學習和參與。曹老師的愛校精神、教育的睿智和藝術都值得我們學習。

下午我們到中原區(qū)教體局參觀了中原區(qū)幼兒園名師工作室，感受到了溫柔、美麗和天使般的工作室，分享了幾所中原區(qū)幼兒園的管理和提升，讓我們感受到他們工作和研究的踏實和努力。

19日還聽取了小學英語名師工作室和中職德育工作室的工作報告，讓我們受益匪淺，特別是李迪老師的教育經(jīng)歷提煉出來的教育思想和理念，更值得我們學習，自愧不如。李迪老師的幾本書籍都是實實在在德育工作室中逐步提煉出來的真經(jīng)，以后會拜讀。

總之，總結十天的名師班學習，讓我收獲了很多。在以后的工作、學習中，我將樹立終身學習的意識、學習有用的意識，積極參加各種培訓班的培訓和學習，再接再厲，不斷地總結自我，吸取別人好的經(jīng)驗，使自己和名師工作室研修學員由知識傳授型轉向知識創(chuàng)造型的教師，從而真正提高名師工作室的自身業(yè)務素質，不斷發(fā)揮名師工作室的帶領輻射作用。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《名師培訓總結范本七篇》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了名師培訓總結專題，希望您能喜歡！