大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(集錦11篇)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面，小編為大家整理的“大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(集錦11篇)”，希望能為你提供更多的參考。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇1)

觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。

：大型閃電盤演示儀。

閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過(guò)電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見(jiàn)光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最??；

2.插上220v電源，打開(kāi)開(kāi)關(guān)；

3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過(guò)一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；

4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動(dòng)變化；

5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對(duì)閃電盤拍手或說(shuō)話，觀察輝光歲聲音的變化。

1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；

2.移動(dòng)閃電盤時(shí)請(qǐng)勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；

3.閃電盤不可懸空吊掛。

輝光球。

觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場(chǎng)、電離、擊穿及發(fā)光等概念。

1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最??；

2．插上220v電源，并打開(kāi)開(kāi)關(guān)；

4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動(dòng)變化；

5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話，觀察輝光隨聲音的變化。

1.輝光球要輕拿輕放；

2.輝光球長(zhǎng)時(shí)間工作可能會(huì)產(chǎn)生臭氧。

變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動(dòng)而游動(dòng)扭曲，隨手指移動(dòng)起舞。對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話時(shí)，也會(huì)影響電場(chǎng)的分布。

輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個(gè)黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過(guò)電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時(shí)，或在其周圍加上高頻電場(chǎng)，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。

在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運(yùn)用雙花青染料刷過(guò)的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個(gè)厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對(duì)此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會(huì)發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時(shí)輝光開(kāi)始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。

過(guò)奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識(shí)來(lái)解釋了！

我覺(jué)得我們做的雖然是演示實(shí)驗(yàn)，但也很有收獲，這是我們對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的一個(gè)更直觀的了解，通過(guò)此次光學(xué)演示實(shí)驗(yàn)使我對(duì)光有了一種感性的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識(shí)，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實(shí)驗(yàn)把理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實(shí)生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點(diǎn)趣味。

特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實(shí)生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過(guò)輝光球迸射出來(lái)如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說(shuō)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是簡(jiǎn)單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)重在應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，演示實(shí)驗(yàn)不僅開(kāi)動(dòng)了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對(duì)大自然產(chǎn)生了以前沒(méi)有的敬畏和尊重，也有了對(duì)大自然探究的好奇心，我想這是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)最最重要的一點(diǎn)。因此我想在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會(huì)一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺(jué)得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個(gè)完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗(yàn)，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗(yàn)的前提。

感謝老師的指導(dǎo)！

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇2)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)演示來(lái)了解弧光放電的原理

實(shí)驗(yàn)原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場(chǎng)達(dá)到空氣的擊穿電場(chǎng)時(shí)，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場(chǎng)強(qiáng)大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離, 擊穿場(chǎng)強(qiáng)就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時(shí)，由于兩電極間距過(guò)大，使極間場(chǎng)強(qiáng)太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡(jiǎn)單操作：打開(kāi)電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動(dòng)、消失)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場(chǎng)極度強(qiáng)。巨大的電場(chǎng)力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時(shí)產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢(mèng)中見(jiàn)到的天梯。

注意事項(xiàng)：演示器工作一段時(shí)間后，進(jìn)入保護(hù)狀態(tài)，自動(dòng)斷電，稍等一段時(shí)間，儀器恢復(fù)后可繼續(xù)演示，

實(shí)驗(yàn)拓展：舉例說(shuō)明電弧放電的應(yīng)用

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

一、演示目的

氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過(guò)此演示實(shí)驗(yàn)觀察火花放電的發(fā)生過(guò)程及條件。

二、原理

首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越強(qiáng)，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時(shí)，其間的電場(chǎng)較弱，不能擊穿空氣層。而此時(shí)球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。

三、裝置

一個(gè)尖端電極和一個(gè)球型電極及平板電極。

四、現(xiàn)象演示

讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生

五、討論與思考

雷電暴風(fēng)雨時(shí)，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告3

1、引言

熱敏電阻是根據(jù)半導(dǎo)體材料的電導(dǎo)率與溫度有很強(qiáng)的依賴關(guān)系而制成的一種器件，其電阻溫度系數(shù)一般為(-0.003~+0.6)℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:

Ⅰ、負(fù)電阻溫度系數(shù)(簡(jiǎn)稱NTC)的熱敏電阻元件

常由一些過(guò)渡金屬氧化物(主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物)在一定的燒結(jié)條件下形成的半導(dǎo)體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導(dǎo)體等材料制成。國(guó)產(chǎn)的主要是指MF91~MF96型半導(dǎo)體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過(guò)渡金屬氧化物在室溫范圍內(nèi)基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無(wú)關(guān)，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關(guān)系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應(yīng)用于測(cè)溫控溫技術(shù)，還可以制成流量計(jì)、功率計(jì)等。

Ⅱ、正電阻溫度系數(shù)(簡(jiǎn)稱PTC)的熱敏電阻元件

常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫?zé)贫?。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對(duì)可以忽略。載流子數(shù)目隨溫度的升高呈指數(shù)增加，載流子數(shù)目越多，電阻率越小。應(yīng)用廣泛，除測(cè)溫、控溫，在電子線路中作溫度補(bǔ)償外，還制成各類加熱器，如電吹風(fēng)等。

2、實(shí)驗(yàn)裝置及原理

【實(shí)驗(yàn)裝置】

FQJ-Ⅱ型教學(xué)用非平衡直流電橋，F(xiàn)QJ非平衡電橋加熱實(shí)驗(yàn)裝置(加熱爐內(nèi)置MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)以及控溫用的溫度傳感器)，連接線若干。

【實(shí)驗(yàn)原理】

根據(jù)半導(dǎo)體理論，一般半導(dǎo)體材料的電阻率 和絕對(duì)溫度 之間的關(guān)系為

(1-1)

式中a與b對(duì)于同一種半導(dǎo)體材料為常量，其數(shù)值與材料的物理性質(zhì)有關(guān)。因而熱敏電阻的電阻值 可以根據(jù)電阻定律寫為

(1-2)

式中 為兩電極間距離， 為熱敏電阻的橫截面， 。

對(duì)某一特定電阻而言， 與b均為常數(shù)，用實(shí)驗(yàn)方法可以測(cè)定。為了便于數(shù)據(jù)處理，將上式兩邊取對(duì)數(shù)，則有

(1-3)

上式表明 與 呈線性關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中只要測(cè)得各個(gè)溫度 以及對(duì)應(yīng)的電阻 的值，

以 為橫坐標(biāo)， 為縱坐標(biāo)作圖，則得到的圖線應(yīng)為直線，可用圖解法、計(jì)算法或最小二乘法求出參數(shù) a、b的值。

熱敏電阻的電阻溫度系數(shù) 下式給出

(1-4)

從上述方法求得的b值和室溫代入式(1-4)，就可以算出室溫時(shí)的電阻溫度系數(shù)。

熱敏電阻 在不同溫度時(shí)的電阻值，可由非平衡直流電橋測(cè)得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，B、D之間為一負(fù)載電阻 ，只要測(cè)出 ，就可以得到 值。

當(dāng)負(fù)載電阻 → ，即電橋輸出處于開(kāi)

路狀態(tài)時(shí)， =0，僅有電壓輸出，用 表示，當(dāng) 時(shí)，電橋輸出 =0，即電橋處于平衡狀態(tài)。為了測(cè)量的準(zhǔn)確性，在測(cè)量之前，電橋必須預(yù)調(diào)平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關(guān)。

若R1、R2、R3固定，R4為待測(cè)電阻，R4 = RX，則當(dāng)R4→R4+△R時(shí)，因電橋不平衡而產(chǎn)生的電壓輸出為:

(1-5)

在測(cè)量MF51型熱敏電阻時(shí)，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋 ， ，且 ，則

(1-6)

式中R和 均為預(yù)調(diào)平衡后的電阻值，測(cè)得電壓輸出后，通過(guò)式(1-6)運(yùn)算可得△R，從而求的 =R4+△R。

3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究

根據(jù)表一中MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設(shè)計(jì)各臂電阻R和 的值，以確保電壓輸出不會(huì)溢出(本實(shí)驗(yàn) =1000.0Ω， =4323.0Ω)。

根據(jù)橋式，預(yù)調(diào)平衡，將“功能轉(zhuǎn)換”開(kāi)關(guān)旋至“電壓“位置，按下G、B開(kāi)關(guān)，打開(kāi)實(shí)驗(yàn)加熱裝置升溫，每隔2℃測(cè)1個(gè)值，并將測(cè)量數(shù)據(jù)列表(表二)。

表一 MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)之電阻～溫度特性

溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

電阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

表二 非平衡電橋電壓輸出形式(立式)測(cè)量MF51型熱敏電阻的數(shù)據(jù)

i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4

熱力學(xué)T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4

0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4

0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9

4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.1 2692.9 2507.6 2345.1

根據(jù)表二所得的數(shù)據(jù)作出 ～ 圖，如右圖所示。運(yùn)用最小二乘法計(jì)算所得的線性方程為 ，即MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)的電阻～溫度特性的數(shù)學(xué)表達(dá)式為 。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差

通過(guò)實(shí)驗(yàn)所得的MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數(shù)學(xué)表達(dá)式為 。根據(jù)所得表達(dá)式計(jì)算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測(cè)量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：

表三 實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較

溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

參考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

測(cè)量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823

相對(duì)誤差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00

從上述結(jié)果來(lái)看，基本在實(shí)驗(yàn)誤差范圍之內(nèi)。但我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對(duì)誤差卻在變大，這主要是由內(nèi)熱效應(yīng)而引起的。

5、內(nèi)熱效應(yīng)的影響

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于利用非平衡電橋測(cè)量熱敏電阻時(shí)總有一定的工作電流通過(guò)，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產(chǎn)生穩(wěn)定的高于外界溫度的附加內(nèi)熱溫升，這就是所謂的內(nèi)熱效應(yīng)。在準(zhǔn)確測(cè)量熱敏電阻的溫度特性時(shí)，必須考慮內(nèi)熱效應(yīng)的影響。本實(shí)驗(yàn)不作進(jìn)一步的研究和探討。

6、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們很明顯的可以發(fā)現(xiàn)熱敏電阻的阻值對(duì)溫度的變化是非常敏感的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數(shù)關(guān)系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮璧淖兓纬纱蟮男盘?hào)輸出，特別適于高精度測(cè)量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動(dòng)及熱沖擊等環(huán)境下作溫濕度傳感器，可應(yīng)用與各種生產(chǎn)作業(yè)，開(kāi)發(fā)潛力非常大。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇3)

阿累尼烏斯說(shuō)過(guò)一句名言：“一切自然科學(xué)知識(shí)都是從實(shí)際生活需要中得出來(lái)的?！狈催^(guò)來(lái)就是說(shuō)，學(xué)習(xí)就是為了生活服務(wù)。大學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生們掌握科學(xué)知識(shí)，了解學(xué)習(xí)的意義，具備認(rèn)知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來(lái)走向社會(huì)，為時(shí)代的前進(jìn)和科學(xué)的發(fā)展盡己所能。大學(xué)化學(xué)是一門與工程實(shí)際結(jié)合緊密的基礎(chǔ)課程,它涉及的知識(shí)點(diǎn)多、面廣,可以有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)課堂教學(xué)互動(dòng),提高教學(xué)效果，但是在教材的使用過(guò)程中仍有一些問(wèn)題。 《大學(xué)化學(xué)》將無(wú)機(jī)化學(xué)與定量分析化學(xué)兩個(gè)教學(xué)體系的內(nèi)容融合起來(lái)，精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)、避免內(nèi)容重復(fù) ，又加強(qiáng)了無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就建立“定量”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念這一指導(dǎo)思想是正確的。但是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻產(chǎn)生了由此而來(lái)的困難，進(jìn)入大學(xué)后要在沒(méi)有做過(guò)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)的情況下立即進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)操作，即在缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上先做定量分析實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是指導(dǎo)老師都有很大的難度，教學(xué)效果受到了影響。第二部分是關(guān)于熱力學(xué)的問(wèn)題，熱力學(xué)知識(shí)概念抽象，證明與計(jì)算涉及微積分知識(shí)，教材中相應(yīng)例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來(lái)困難，學(xué)生獨(dú)立完成課后學(xué)題的難度較大。我覺(jué)得教師應(yīng)該增加習(xí)題題，通過(guò)習(xí)題加深對(duì)化學(xué)熱力學(xué)的理解，還要認(rèn)真選擇學(xué)生的練習(xí)題，循序漸進(jìn)、有層次地逐步深入，對(duì)每一類型習(xí)題都要較為細(xì)致地進(jìn)行批閱和講評(píng)，使學(xué)生在理解原理和相關(guān)共識(shí)的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，進(jìn)而較為深入地掌握化學(xué)熱力學(xué)的原理。

在“大學(xué)化學(xué)”教學(xué)中滲透專業(yè)知識(shí)，化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學(xué)中的各類環(huán)境問(wèn)題均處于動(dòng)態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動(dòng)力學(xué)恰為研究和解決各類環(huán)境問(wèn)題提供理論依據(jù)，環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問(wèn)題無(wú)不充斥著化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動(dòng)力學(xué)的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問(wèn)題中的重要地位。但“大學(xué)化學(xué)”不可能在教材中突出反映對(duì)研究環(huán)境問(wèn)題的指導(dǎo)作用，因此授課教師結(jié)合熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)基本理論介紹專業(yè)知識(shí)就顯得很重要和必要。

“大學(xué)化學(xué)”作為專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中滲透專業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的專業(yè)并思考有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，特別是從化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的基本原理出發(fā)思考、分析實(shí)際問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)，深入理解教材，并有適量考題考核學(xué)生靈活運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，挖掘知識(shí)的深處，弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有助于我們?nèi)ヌ剿魑粗幕瘜W(xué)事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則;過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”;在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。

教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰(shuí)的操作更規(guī)范。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：分子這一節(jié)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識(shí)到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來(lái)，我改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān)。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。以上實(shí)例充分說(shuō)明，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要

為了讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我還在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)了對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書(shū)簽、試驗(yàn)蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。同時(shí)還要求學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并將部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作品進(jìn)行充分的展示。總之，九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇4)

一、選課要求

實(shí)驗(yàn)選課前需確認(rèn)在教務(wù)選課系統(tǒng)中選擇該課程。電工學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)行網(wǎng)上選課。

二、預(yù)習(xí)要求

1.課前認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教程，復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)實(shí)驗(yàn)預(yù)備知識(shí)，回答相關(guān)問(wèn)題。按要求寫好預(yù)習(xí)報(bào)告，注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)；

；

；

4.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)要求課前完成必要的電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)；

5.沒(méi)有預(yù)習(xí)報(bào)告或預(yù)習(xí)報(bào)告不合格者不允許做實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)課上要求

每個(gè)實(shí)驗(yàn)均須獨(dú)立完成，抄襲他人數(shù)據(jù)記0分；

2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作和觀測(cè)；

，否則無(wú)效；

4.請(qǐng)遵守《電工實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則》。

四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1.請(qǐng)按實(shí)驗(yàn)教材中的'要求提交預(yù)習(xí)報(bào)告；

2.所有繪圖必須用坐標(biāo)紙繪圖，并自行粘貼在報(bào)告上；

3.沒(méi)有按要求提交報(bào)告者不給成績(jī)；

4.抄襲報(bào)告記0分。

五、實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定（滿分

1．實(shí)驗(yàn)課的考核方式：平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)70%+期末考核成績(jī)30%。

平時(shí)成績(jī)：完成必做實(shí)驗(yàn)任務(wù)滿分記良好，完成必做實(shí)驗(yàn)任務(wù)和選做實(shí)驗(yàn)任務(wù)滿分記優(yōu)秀。

2．實(shí)驗(yàn)課考核成績(jī)確定：

平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)：預(yù)習(xí)20%+實(shí)際操作50%+實(shí)驗(yàn)總結(jié)+實(shí)驗(yàn)總結(jié)30%期末考核成績(jī)：筆試40%+獨(dú)立操作60%實(shí)驗(yàn)結(jié)束提交實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇5)

摘要:面對(duì)現(xiàn)在如火如荼的創(chuàng)業(yè)熱潮，我項(xiàng)目小組針對(duì)貴州大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院大一至大四學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行了一次創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查，結(jié)果顯示:我院創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)占學(xué)生整體的41%，這其中呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)意向男多女少;想法多實(shí)踐少;從事商業(yè)方面的多，從事本專業(yè)方面創(chuàng)業(yè)的人少的特點(diǎn)。本小組針對(duì)上述現(xiàn)象，總結(jié)了他們發(fā)生的原因。并針對(duì)這些現(xiàn)象從自身學(xué)習(xí)和學(xué)員培養(yǎng)這兩方面對(duì)我院大學(xué)生提出了一些改進(jìn)措施。

中圖分類號(hào):F719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008－021X24－0141－04

本課題主要通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，向貴州大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，重點(diǎn)回訪創(chuàng)業(yè)意向明確同學(xué)。采訪創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)，并向其尋求成功經(jīng)驗(yàn)。將所有調(diào)查問(wèn)卷和采訪記錄進(jìn)行匯總數(shù)據(jù)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理與歸納，繪制圖表，并利用分析軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要面臨的問(wèn)題和急需幫助的地方，在分析過(guò)程中通過(guò)嚴(yán)格的顯著性檢驗(yàn)明確問(wèn)題所在，并提出相應(yīng)對(duì)策。

通過(guò)對(duì)貴州大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，此調(diào)查采用了問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷一共設(shè)置6道單選題，2道多選題和一個(gè)簡(jiǎn)答題。共發(fā)出問(wèn)卷3800張，回收問(wèn)卷3350張，回收率為88．8%，有效問(wèn)卷數(shù)為3150張，其中具有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)占有效問(wèn)卷的41%。項(xiàng)目組對(duì)問(wèn)卷中的選擇題用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在分析數(shù)據(jù)后，我們又針對(duì)數(shù)據(jù)中突出的問(wèn)題重點(diǎn)調(diào)查了化學(xué)與化工學(xué)院有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，并向創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)提出想創(chuàng)業(yè)同學(xué)的問(wèn)題并獲得了一些解決方案。

面對(duì)上面的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了明顯的幾個(gè)問(wèn)題:(1)我院屬于一個(gè)男生多女生少的學(xué)院，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生也占大部分，而這些學(xué)生中屬男生居多，說(shuō)明男生較女生來(lái)說(shuō)更愿意闖蕩，而女生則多喜歡相對(duì)平穩(wěn)的生活，且在有意愿或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中高年級(jí)的同學(xué)要更多一些，這說(shuō)明低年級(jí)的同學(xué)由于還沒(méi)有受就業(yè)的困擾，所以在這方面還考慮甚少，但高年級(jí)的同學(xué)更多會(huì)為未來(lái)打算，才會(huì)出現(xiàn)上述調(diào)查結(jié)果。(2)我院大學(xué)生按年級(jí)高低劃分來(lái)說(shuō)，低年級(jí)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)多數(shù)是想實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，而高年級(jí)由于更了解就業(yè)壓力所以考慮較多，多數(shù)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人是覺(jué)得就業(yè)難，其中也不乏大部分人覺(jué)得可以自由工作不被人管，這也符合當(dāng)代大學(xué)生思想比較自由不愿被拘束的特性。(3)從我院學(xué)生所選擇的創(chuàng)業(yè)方向來(lái)看，想從事本專業(yè)的學(xué)生少之又少，而希望從事商業(yè)做生意的占大多數(shù)。究其原因，主要考慮到兩個(gè)問(wèn)題。首先是成本問(wèn)題，從事本專業(yè)開(kāi)設(shè)工廠耗資巨大且回收成本時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)于我們普通家庭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)為困難，而從事服務(wù)行業(yè)則投資少收效快;另一個(gè)不愿從事本專業(yè)的原因是由于專業(yè)水平不夠高，雖然在大學(xué)期間已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年，但對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與之相比，商業(yè)領(lǐng)域要更簡(jiǎn)單，商業(yè)造就了想從事本專業(yè)的同學(xué)少的狀況。(4)大部分同學(xué)希望可以與朋友一起創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明現(xiàn)在的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)伙伴上首選的是志同道合，彼此信任的人，也說(shuō)明現(xiàn)在的大學(xué)生是一群重情重義的熱血青年。但對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)空有熱忱是不夠的，大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)者覺(jué)得創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金短缺是最大的問(wèn)題［6］。對(duì)于此國(guó)家也出臺(tái)了很多相關(guān)的政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持。據(jù)調(diào)查顯示，了解這部分政策的同學(xué)低年級(jí)的占少數(shù)，高年級(jí)的有一半的同學(xué)。介于此，高校更應(yīng)該對(duì)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策的普及及教育，以達(dá)到人人知曉的程度，為同學(xué)們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的條件。

(1)對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)目前有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)較少，而高年級(jí)同學(xué)有創(chuàng)業(yè)想法的人多，但對(duì)創(chuàng)業(yè)比較迷茫這種現(xiàn)象。我們項(xiàng)目小組建議學(xué)院應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)普及及輔導(dǎo)的相關(guān)課程，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到目前國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)業(yè)的興趣，普及一些國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持政策［7］。使有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)盡早開(kāi)始為創(chuàng)業(yè)做打算;(2)對(duì)于一些想從事本專業(yè)方向，但是擔(dān)心專業(yè)知識(shí)不足的同學(xué)。我項(xiàng)目小組建議開(kāi)設(shè)一系列的圍繞我院所學(xué)知識(shí)的拓展課程，如可提高對(duì)化學(xué)知識(shí)創(chuàng)新與運(yùn)用的自選化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，可增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)了解的市場(chǎng)實(shí)習(xí)課程等。只有將我院大學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熱情提高，才能真正的做到學(xué)有所用;也只有將大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與社會(huì)經(jīng)歷緊密的聯(lián)系在一起，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有的放矢，不做無(wú)頭的蒼蠅;(3)對(duì)于創(chuàng)業(yè)伙伴的選擇，我們項(xiàng)目小組考慮到，由于現(xiàn)在大學(xué)生中獨(dú)生子女比較多，個(gè)性過(guò)于鮮明，與同學(xué)相處不是很融洽的問(wèn)題，我們建議學(xué)院可以開(kāi)展一些以團(tuán)隊(duì)性質(zhì)參加的科研項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)比賽，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造奠定基礎(chǔ);(4)對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方向及具體該做什么很迷茫的問(wèn)題，建議我院除了開(kāi)設(shè)課程之外，更應(yīng)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生或創(chuàng)業(yè)成功人士作為主講人或項(xiàng)目咨詢師。使我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所保障;(5)我院更應(yīng)利用我?？萍紙@區(qū)等一系列學(xué)校為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生設(shè)立的服務(wù)平臺(tái)，不但使我院學(xué)生有足夠的創(chuàng)業(yè)思維與熱情，和可以是我院學(xué)生與其他院系學(xué)生進(jìn)行思想交流，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更具有綜合性，使其的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力更加強(qiáng)大。

自清華大學(xué)“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”以來(lái)，我國(guó)各大高校創(chuàng)業(yè)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”［8］。從那時(shí)起，的時(shí)間里，各大高校一直在摸索中前行。如今，已形成了院內(nèi)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，校內(nèi)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)，校間開(kāi)展創(chuàng)新課程比賽的活動(dòng)的方式。使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育總體上取得了較大成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。雖然目前的創(chuàng)業(yè)教育模式仍處于起步和試點(diǎn)階段，沒(méi)有形成完整的體系結(jié)構(gòu)，但相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，一個(gè)完整健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系一定會(huì)是無(wú)數(shù)的大學(xué)生走向成功創(chuàng)業(yè)的道路!

［1］郭英，肖詠華．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告［J］．江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，(4):221－223．

［2］葉育望，楊慧儀，陳思明．對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的反思［J］．中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，(3):216－223．

［3］夏春雨．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考與實(shí)踐［J］．江蘇高教，(6):224－226．

［4］貴網(wǎng)．貴州省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可申請(qǐng)10萬(wàn)資助［EB/OL］．［－05－10］．

［5］韓力爭(zhēng)．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的調(diào)查與思考［J］．南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，(6):88－91．

［6］張?jiān)拢髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的思考［J］．吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25(3):100－101．

［7］陳曉娟，趙力明．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)［J］．社科縱橫．2009(2):214－221．

［8］韋進(jìn)．適應(yīng)與超越之間:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育［J］．中國(guó)高教研究，2004(4):112－116．

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇6)

實(shí)驗(yàn)描述：

輝光球是圓形球體，實(shí)驗(yàn)室中還有一個(gè)為圓盤形狀。工作時(shí)會(huì)發(fā)出動(dòng)感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍(lán)色的一個(gè)輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時(shí)，手指接觸球體的部分會(huì)被輝光點(diǎn)亮，同時(shí)球中會(huì)有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多。

實(shí)驗(yàn)原理：

輝光球的另一個(gè)名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強(qiáng)電場(chǎng)作用下會(huì)發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會(huì)發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實(shí)驗(yàn)室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤可能充有he，ne和xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時(shí)，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢(shì)與大地的電勢(shì)相等，整個(gè)輝光球的電場(chǎng)分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢(shì)，所以會(huì)更加明亮，同時(shí)，輝光球中央的電極與人手之間的電勢(shì)差會(huì)更大，因而形成的輝光弧線會(huì)一直跟隨人的手指。

注意事項(xiàng)：

長(zhǎng)時(shí)間工作的輝光球，玻璃表面會(huì)發(fā)熱，用手指碰觸的時(shí)候應(yīng)注意。實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)關(guān)閉輝光球。

二、魚(yú)洗。

實(shí)驗(yàn)描述：

魚(yú)洗是中國(guó)三大青銅器之一，在魚(yú)洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗(yàn)表明，濕潤(rùn)的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實(shí)驗(yàn)原理：

魚(yú)洗的原理應(yīng)該是同時(shí)應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個(gè)相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動(dòng)的頻率接近于魚(yú)洗的固有頻率，才會(huì)產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過(guò)摩擦輸入的能量才會(huì)激起水花。

令人不解的是，事實(shí)上魚(yú)洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒(méi)有關(guān)系。在場(chǎng)的同學(xué)試著摩擦的時(shí)候，無(wú)論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過(guò)查閱資料得知，魚(yú)洗的原理其實(shí)是摩擦引起的自激振動(dòng)。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動(dòng)頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚(yú)洗時(shí)，就會(huì)引起其以自己的固有頻率震動(dòng)。（正如在鑼面上敲一下。）。

為什么濕潤(rùn)的雙手更容易引起魚(yú)洗的振動(dòng)呢？從實(shí)踐的角度，可能是因?yàn)闈駶?rùn)的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因?yàn)槟Σ疗饋?lái)更流暢，不會(huì)出現(xiàn)干燥雙手可能會(huì)出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個(gè)人猜想，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。

注意事項(xiàng)：

清水的注水位置應(yīng)在魚(yú)洗的二線下。

實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)倒掉水并擦干，防止生銹。

實(shí)驗(yàn)描述：

離心力演示儀是一個(gè)圓柱形儀器，中間有一個(gè)細(xì)柱，細(xì)柱穿過(guò)一段閉合的硬塑料帶上的兩個(gè)正對(duì)小孔。塑料帶的一段固定，靜止時(shí)，系統(tǒng)為一個(gè)豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過(guò)。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時(shí)，細(xì)柱帶動(dòng)塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來(lái)。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時(shí)，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運(yùn)動(dòng)，整個(gè)塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。

實(shí)驗(yàn)原理：

離心力是一個(gè)慣性力，實(shí)際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的物體有脫離中心延半徑方向向外運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，產(chǎn)生這種趨勢(shì)的力即稱為離心力。當(dāng)啟動(dòng)儀器時(shí)，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運(yùn)動(dòng)，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個(gè)塑料小段均收到來(lái)自前后兩個(gè)塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個(gè)塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對(duì)其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個(gè)人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個(gè)儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進(jìn)而上半部分每個(gè)塑料小段所受的兩個(gè)拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。

注意事項(xiàng)：

要保持按住按鈕一定時(shí)間，才能觀察到明顯現(xiàn)象。

使用完畢后要關(guān)閉電源，檢查塑料帶是否歸位。

物理演示實(shí)驗(yàn)是非常有價(jià)值的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課，事實(shí)上在上這節(jié)課之前我甚至不知道我們科大有這么有意思的地方。物理演示實(shí)驗(yàn)的最大價(jià)值就在于能用儀器把物理之美展示出來(lái)，讓參觀者親自動(dòng)手，親自體驗(yàn)，感覺(jué)的物理的神奇。所以我建議這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芟蚋嗟娜碎_(kāi)放，能給更多的同學(xué)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。據(jù)我所知，除了大物雙語(yǔ)班外，似乎沒(méi)有普通班級(jí)整班參觀的。而這樣的東西無(wú)疑應(yīng)該讓更多人享受，以提高大家對(duì)物理的興趣。另一個(gè)建議是，關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以要求放松一些，演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告不應(yīng)該像正式物理實(shí)驗(yàn)?zāi)菢铀腊?，格式化。而更?yīng)側(cè)重于展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維，展現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的感受和看法，甚至可以寫成記敘文的樣子。例如我們的輝光球，其實(shí)我在看輝光球時(shí)，第一個(gè)感覺(jué)就是聯(lián)想到電影《阿凡達(dá)》，里面有一個(gè)3d虛擬出來(lái)的魔幻森林，在哪里當(dāng)人腳猜在地面上時(shí)，在接觸位置就會(huì)出現(xiàn)亮斑。我當(dāng)時(shí)的想法是，如果要把這樣的效果在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)的話，利用輝光球的原理就是一個(gè)很好的辦法。我認(rèn)為我們應(yīng)該多鼓勵(lì)這樣類似的個(gè)性化想法。

王征韜。

學(xué)號(hào)：2010023020019。

王征韜。

學(xué)號(hào)2010023020019。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇7)

會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?通過(guò)用友ERP-U8軟件掌握如何正確建立賬套，設(shè)置用戶的權(quán)限以及賬套數(shù)據(jù)的輸入，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)總賬日常業(yè)務(wù)處理的主要內(nèi)容和操作方法以及憑證的處理和記賬方法。了解會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的總帳、固定資產(chǎn)管理、薪資管理、應(yīng)收、應(yīng)付款管理等五大系統(tǒng)，掌握系統(tǒng)初始化，賬務(wù)及報(bào)表模塊的主要功能和使用方法，熟悉系統(tǒng)的管理與維護(hù)，了解會(huì)計(jì)軟件各個(gè)模塊之間的關(guān)系。

二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)：

實(shí)驗(yàn)一，系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置：掌握系統(tǒng)管理的工作流程；理解系統(tǒng)管理在整個(gè)系統(tǒng)中的作用。

實(shí)驗(yàn)二 , 總賬管理系統(tǒng)初始設(shè)：掌握用友財(cái)務(wù)軟件中總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容；理解總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的意義。掌握總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的具體內(nèi)容和操作方法。

實(shí)驗(yàn)三，總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理：掌握用友ERP－U8軟件中總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的相關(guān)內(nèi)容，熟悉總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的各種操作，掌握憑證管理、出納管理和賬簿管理的具體內(nèi)容和操作方法。

實(shí)驗(yàn)四，總賬管理系統(tǒng)期末處理：熟悉總賬管理系統(tǒng)銀行對(duì)賬、期末結(jié)轉(zhuǎn)、對(duì)賬、結(jié)賬等業(yè)務(wù)處理流程。

實(shí)驗(yàn)五，UFO報(bào)表管理：理解報(bào)表編制的原理及流程；掌握?qǐng)?bào)表格式定義、公式定義的操作方法；掌握?qǐng)?bào)表單元公式的用法；掌握?qǐng)?bào)表數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理及圖表功能等操作；掌握如何利用報(bào)表模板生成一張報(bào)表。

1、系統(tǒng)注冊(cè)2、設(shè)置用戶3、建立賬套4、設(shè)置用戶權(quán)限6、設(shè)置基礎(chǔ)檔案7、修改賬套8、輸出（備份）賬套9、輸出（刪除）賬套10、引入賬套

1、 啟動(dòng)與注冊(cè)；

2、 設(shè)置總賬控制參數(shù)；

3、 設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù) ；建立會(huì)計(jì)科目，增加的會(huì)計(jì)科目編碼長(zhǎng)度及每段位數(shù)要符合編碼規(guī)則。科目一經(jīng)使用，就不能再增設(shè)下級(jí)科目，只能增加同級(jí)科目，由于建立會(huì)計(jì)科目的內(nèi)

容較多，很多輔助核算內(nèi)容對(duì)后面憑證輸入操作產(chǎn)生影響，因此在建立會(huì)計(jì)科目時(shí)，要小心并反復(fù)檢查；設(shè)置憑證類別；設(shè)置項(xiàng)目目錄；輸入期初余額；試算平衡，期初余額試算不平衡，將不能記賬。

1、憑證管理：包括填制憑證、查詢憑證、修改憑證、刪除憑證、整理憑證、出納簽字、審核憑證、憑證記賬等

2、出納管理：包括現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資金日?qǐng)?bào)表、支票登記簿的管理。

（1）自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置 （2）對(duì)應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置 （3）銷售成本結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置 （4）期間損益設(shè)置

（1）自定義轉(zhuǎn)賬生成 （2）對(duì)應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)生成 （3）銷售成本結(jié)轉(zhuǎn)生成 （4）期間損益結(jié)轉(zhuǎn)生成

（1） 報(bào)表定義 ①設(shè)置報(bào)表尺寸②定義組合單元③畫表格線④輸入報(bào)表項(xiàng)目⑤定義報(bào)表行高和列寬選中需要調(diào)整的單元所在行；執(zhí)行“格式”、“行高”⑥設(shè)置單元風(fēng)格⑦定義單元屬性⑧設(shè)置關(guān)鍵字選中需要輸入關(guān)鍵字的組合單元；執(zhí)行“數(shù)據(jù)”、“關(guān)鍵字”、“設(shè)置”命令，打開(kāi)“設(shè)置關(guān)鍵字”對(duì)話框；選擇“單位名稱”，單擊“確定”按鈕；同理，設(shè)置“年”、“月”、“日”。 ⑨調(diào)整關(guān)鍵字位置執(zhí)行“數(shù)據(jù)”、“關(guān)鍵字”、“偏移”命令，打開(kāi)“定義關(guān)鍵字偏移”對(duì)話框；在需要調(diào)整位置的關(guān)鍵字后面輸入偏移量。（2）報(bào)表數(shù)據(jù)處理①打開(kāi)報(bào)表 ②增加表頁(yè)③輸入關(guān)鍵字值④生成報(bào)表⑤報(bào)表舍位操作（3）表頁(yè)管理及報(bào)表輸出（4）圖表功能②插入圖表對(duì)象③編輯圖表對(duì)象

3、調(diào)用報(bào)表模板生成資產(chǎn)負(fù)債表（1）調(diào)用資產(chǎn)負(fù)債表模板（2）調(diào)用報(bào)表模板，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整報(bào)表格式，修改報(bào)表公式；保存調(diào)整后的報(bào)表模板。（3）生成資產(chǎn)負(fù)債表數(shù)據(jù)

本學(xué)期在老師的帶領(lǐng)下，我們主要通過(guò)啟用系統(tǒng)的五大模塊來(lái)熟悉財(cái)務(wù)用友ERP會(huì)計(jì)軟件的每個(gè)操作步驟，它們分別是：總帳、固定資產(chǎn)管理、薪資管理、應(yīng)收、應(yīng)付款管理系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)際操作，對(duì)總賬系統(tǒng)的日常業(yè)務(wù)處理的整個(gè)流程有了一定的了解，結(jié)合平時(shí)學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)日常的業(yè)務(wù)也有了一個(gè)比較清晰的把握。學(xué)習(xí)了ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，基本掌握總賬日常業(yè)務(wù)處理的主要內(nèi)容和操作方法，以及總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理中憑證處理和記賬的方法。掌握銀行對(duì)賬單的獲取方法或者錄入方法，銀行對(duì)賬方法和技巧，傳統(tǒng)手工記賬與運(yùn)用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)記賬的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)學(xué)會(huì)企業(yè)財(cái)務(wù)鏈中各項(xiàng)業(yè)務(wù)的操作流程與方法，熟悉各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，最終獨(dú)立完成資產(chǎn)負(fù)債表、貨幣資金表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表。

雖然這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程很艱辛，但是卻也很充實(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)這段時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的熟練操作，使我在各方面都得到了提高。其中在知識(shí)層面，我經(jīng)過(guò)上機(jī)記賬，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，把握會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中對(duì)實(shí)踐不足的缺陷，將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合；在技能層面，熟練操作對(duì)賬簿的設(shè)置、原始憑證的填制，記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制

；在精神層面，我體會(huì)到無(wú)論是企業(yè)的管理者還是財(cái)務(wù)人員都要對(duì)本企業(yè)的業(yè)務(wù)非常熟悉，而且要有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能把工作做好。最后，我更明白到作為一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，同時(shí)應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神，

實(shí)事求是的態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。我相信經(jīng)過(guò)這段日子會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)為我畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇8)

5．結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

6．謝辭

謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

第一：刻苦耐勞，敢為人先。在公司實(shí)習(xí)期間，我從同事口中確切地了解到：公司的老總是一美國(guó)華裔，起初亦是打工一族，其打工生涯是十分的坎坷的，曾干過(guò)許多的工作，這無(wú)形中給了他許多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)，但難能可貴的是他刻苦耐勞，無(wú)論從事什么工作，他總會(huì)刻苦鉆研、弄通弄透，為其以后的創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的根基，終于，隨著新興的信息通信技術(shù)的發(fā)展，"液晶顯示"以其獨(dú)特舒適的視覺(jué)效果而出現(xiàn)于歷史的舞臺(tái)，而且倍受青睞，盡管當(dāng)時(shí)技術(shù)還不十分成熟，風(fēng)險(xiǎn)很大，但是，他深深地意識(shí)到這將是一個(gè)無(wú)限廣闊的市場(chǎng)，于是憑借其多年來(lái)刻苦努力積蓄的技術(shù)，他決定成立一間液晶電子廠，并最終把該廠安置于肇慶，這不但為其帶來(lái)了廉價(jià)的勞力市場(chǎng)和豐富的資源，而且有效地降低了成本，大大提高了其產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使其立于不敗，并獲得了豐厚利潤(rùn)，讓人不得不佩服其宏圖大略，卓越膽色，慧眼獨(dú)具。諺語(yǔ)云："吃得苦中苦，方為人上人"此話不假。

第二：實(shí)事求是，嚴(yán)于律己。在顯邦電子有限公司里，每一位員工，在其正式被錄用的那一天，總會(huì)收到一份職員表，上面不但明確規(guī)定了各人的職責(zé)義務(wù)要求，而且連雇員日常的服飾裝束都有明細(xì)的規(guī)定。我曾就此問(wèn)及有關(guān)的同事，同事回答說(shuō)這是公司高層管理人員制定的，目的是要培養(yǎng)新職工"實(shí)事求是，嚴(yán)于律己"的作風(fēng)，這聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)荒誕，亦有點(diǎn)苛刻，但是，細(xì)想起來(lái)，在這科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、日新月異的今天，科學(xué)技術(shù)正逐漸步入萬(wàn)千企業(yè)，在各行各業(yè)中起著舉足輕重的作用，許多大型企業(yè)都采用了自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)流水作業(yè)，這就要求各個(gè)崗位的員工"忠于職守"、""按照章程步驟辦事，容不得半點(diǎn)的馬虎大意，這樣才能保證生產(chǎn)的協(xié)調(diào)一致、安全，否則將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失，乃至于生產(chǎn)線的癱瘓，這些都是始料不及的。又此可見(jiàn)"嚴(yán)于律己"、"實(shí)事求是"這是一個(gè)企業(yè)的基本要求，是每一個(gè)雇員必不可少的素質(zhì)。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇9)

11化本1文日珍364125時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期里，我學(xué)習(xí)了一門新課程——大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。作為一個(gè)理科生，實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)卻是一科讓我又愛(ài)又恨的學(xué)科。物理是我所有學(xué)科中最弱的一科，物理實(shí)驗(yàn)更是如此。但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的實(shí)驗(yàn)技能，老師也教給我許多經(jīng)驗(yàn)，讓我受益菲淺，我又學(xué)會(huì)了很多東西，其中很多知識(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，其中有些實(shí)驗(yàn)都開(kāi)闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時(shí)課堂上得不到的知識(shí)?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程和基本方法，我對(duì)物理的興趣也越來(lái)越濃了，這為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

通過(guò)初中以及高中的物理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，也不斷的受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，我們學(xué)到的許多理論都是來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，也學(xué)到了許多物理課上沒(méi)有教到的理論。很多實(shí)驗(yàn)都是需要花費(fèi)許多心思去學(xué)習(xí)的，也是非常復(fù)雜的。特別是我們理科班的同學(xué)，更加要重視實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)槔碚撆c實(shí)際結(jié)合是最重要，掌握好了理論課還不夠，實(shí)際操作才是最重要的這兩者都把握好，以后在工作中才能更好地應(yīng)用道所學(xué)的。

在每次實(shí)驗(yàn)之前，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，得知本次。

實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中的要求及注意事項(xiàng)等問(wèn)題。只有在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，到了實(shí)驗(yàn)室后才會(huì)很有目的的去做實(shí)驗(yàn)，而不是傻傻的坐在那里不知道是該預(yù)習(xí)還是該怎么做實(shí)驗(yàn)了，預(yù)習(xí)了才能在實(shí)驗(yàn)課上更快、更好地完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也能收獲更多知識(shí)。實(shí)驗(yàn)完成之后自然是數(shù)據(jù)處理和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)定量分析的依據(jù)，是探索、驗(yàn)證物理規(guī)律的第一手資料。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是實(shí)驗(yàn)中最重要的內(nèi)容。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會(huì)直接影響偶然誤差的大小。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容之一，因此我們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，作圖時(shí)要認(rèn)真描點(diǎn)畫曲線，認(rèn)真計(jì)算，并算出數(shù)據(jù)誤差，誤差超過(guò)10%的數(shù)據(jù)組要重新做。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。想要做好物理實(shí)驗(yàn)容不得半點(diǎn)馬虎，這也培養(yǎng)了我們耐心、信心和恒心.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識(shí)，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類積累的大量的實(shí)驗(yàn)方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。

果，有時(shí)候會(huì)無(wú)從下手，有時(shí)候會(huì)繞遠(yuǎn)路用復(fù)雜的方式去處理數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì)了許多處理數(shù)據(jù)的方法，相信這同樣也能對(duì)我其它的課程的學(xué)習(xí)起到幫助作用。

總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足的地方。我會(huì)將在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的東西發(fā)揮到更多的地方去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善自我。在今后的學(xué)習(xí)、工作中取得更大的收獲，在將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有更大貢獻(xiàn)的人才。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇10)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)示波器的實(shí)驗(yàn)總結(jié)有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等內(nèi)容。

示波器是一種用途十分廣泛的電子測(cè)量?jī)x器。它能把肉眼看不見(jiàn)的電信號(hào)變換成看得見(jiàn)的圖像，便于人們研究各種電現(xiàn)象的變化過(guò)程。示波器利用狹窄的、由高速電子組成的電子束，打在涂有熒光物質(zhì)的屏面上，就可產(chǎn)生細(xì)小的光點(diǎn)(這是傳統(tǒng)的模擬示波器的工作原理)。在被測(cè)信號(hào)的作用下，電子束就好像一支筆的筆尖，可以在屏面上描繪出被測(cè)信號(hào)的瞬時(shí)值的變化曲線。利用示波器能觀察各種不同信號(hào)幅度隨時(shí)間變化的波形曲線，還可以用它測(cè)試各種不同的電量，如電壓、電流、頻率、相位差、調(diào)幅度等等。

顯示電路包括示波管及其控制電路兩個(gè)部分。示波管是一種特殊的電子管，是示波器一個(gè)重要組成部分。示波管由電子槍、偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)和熒光屏3個(gè)部分組成。

由示波管的原理可知，一個(gè)直流電壓加到一對(duì)偏轉(zhuǎn)板上時(shí)，將使光點(diǎn)在熒光屏上產(chǎn)生一個(gè)固定位移，該位移的大小與所加直流電壓成正比。如果分別將兩個(gè)直流電壓同時(shí)加到垂直和水平兩對(duì)偏轉(zhuǎn)板上，則熒光屏上的光點(diǎn)位置就由兩個(gè)方向的位移所共同決定。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(篇11)

PowerPoint 2003演示文稿制作

1.實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

2.所屬課程名稱：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

3.實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)時(shí)：4

4.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?)掌握PowerPoint 2003 的基本界面和文稿基本操作，掌握幻燈片編輯排版基本操作。

2)掌握設(shè)置動(dòng)畫和切換效果、設(shè)置幻燈片放映方式、超級(jí)鏈接和動(dòng)作按鈕的設(shè)置、幻燈片放映、頁(yè)面設(shè)置和打印。

5.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求

1)掌握演示文稿的編輯方法，包括文稿的多種創(chuàng)建方法，文稿的插入、移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作方法。

2)掌握演示文稿的外觀設(shè)計(jì)方法，包括設(shè)計(jì)模板的使用；應(yīng)用配色方案；母版的使用。

3)掌握演示文稿中對(duì)象的編輯方法，包括文本對(duì)象、圖片對(duì)象、表格對(duì)象、組織結(jié)構(gòu)對(duì)象、圖表對(duì)象等。

4)掌握演示文稿的動(dòng)態(tài)控制方法，如動(dòng)畫效果的添加、超鏈接的創(chuàng)建、動(dòng)作按鈕的使用等。

5)掌握演示文稿的放映方法，如放映方式的設(shè)置、幻燈片切換效果的設(shè)置、幻燈片的放映和打印。

6.實(shí)驗(yàn)主要儀器設(shè)備

WindowsXP操作系統(tǒng)；PowerPoint2003

7.實(shí)驗(yàn)步驟

8.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

[對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：

1、是否按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)；

2、是否得到正確結(jié)果；

3、有什么遺留問(wèn)題尚待解決]

9.討論和分析

[

1、討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，尋求解決辦法；

2、對(duì)本實(shí)驗(yàn)的各類型知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸類]

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