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開學(xué)初身影還在眼前浮現(xiàn),實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝,竟讓自己的腳步如此匆忙?,F(xiàn)將半年來工作總結(jié)如下:
高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!蔽覀円部偸窃谡f,要做好一名幼兒老師,最基本的素質(zhì)就是要有愛,用心去愛每一個(gè)孩子。面對孩子我總感覺人好象上了弦一樣,有做不完的事情,所以,有些時(shí)候會(huì)忽略孩子的一些感受。記得一次我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵鰬敉饣顒?dòng)。幾個(gè)孩子爭著來拉我的手,不知道為什么,我很心煩的摔開了他們的手,一個(gè)人往前走。當(dāng)我再次回頭時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)剛才伸手的孩子噘著嘴巴,低著頭,臉上沒有了最初的笑容,我突然被孩子們期盼的臉?biāo)饎?dòng)。好象給我有些麻木的神經(jīng)重重的一擊。我連忙招呼:“快來,快過來,我們一起去!”也正是這件事這讓我明白,孩子們時(shí)刻都需要老師的愛。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手,慈母的愛,把快樂和幸福傳遞給每一個(gè)孩子,不要因?yàn)橥饨绲囊恍└蓴_而傷害了他們的心。
區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候,在他們自由活動(dòng)的過程中,我開始認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次,我發(fā)現(xiàn)在益智區(qū)玩拼板的孩子們總是不能安靜下來,于是我在一旁進(jìn)行觀察,原來孩子們一直在爭論拼圖的位置。“是不會(huì)擺放,還是有其他的原因?”我也在問自己。后來經(jīng)
過自己的親身體驗(yàn),我發(fā)現(xiàn):因?yàn)槠窗逄∑吹膱D片太大,在拼搭時(shí)會(huì)出現(xiàn)位置不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,因此孩子們會(huì)相互爭執(zhí)。當(dāng)時(shí)我真的很慶幸自己沒有去發(fā)脾氣,貿(mào)然的停止他們的游戲。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?,他們意味著未來,展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康,是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情,也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。因?yàn)閷W(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張,和家長相互交流的機(jī)會(huì)少。我便利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地開展工作。通過了解,我發(fā)現(xiàn)。有些家長還是缺乏教育意識。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。
在工作中還存在著許多不足,針對這些不足,我有以下兩點(diǎn)想法:
1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“快樂與發(fā)展”指導(dǎo)用書,并深入研究幼兒用書,挖掘其潛在教育目標(biāo),使幼兒更好的獲得發(fā)展。
我相信只要我找到了方向,并堅(jiān)定的走下去,就一定會(huì)有所突破,有所成功!
不知不覺,“余·麗·麗”已經(jīng)和小朋友們一起生活一學(xué)期了。從開學(xué)的哭哭鬧鬧,亂跑亂跳,到如今的說說笑笑,孩子們每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然也離不開家長對我們工作的支持配合。本學(xué)期,我們老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,根據(jù)園的工作計(jì)劃,結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際需要,堅(jiān)持“保教”并重的原則,積極參與教育改革實(shí)踐。努力促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧的發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
新學(xué)期開始了,對于小班的孩子來說,在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上一下子難以得心應(yīng)手。開學(xué)的第一天,孩子們哭的哭,鬧的鬧,簡直把我們的老師弄的措手不及,為了使幼兒盡快適應(yīng)集體生活,我們班三位老師團(tuán)結(jié)一致,切實(shí)做好每一項(xiàng)保教工作。我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力,和他們一起搭積木,做游戲。午睡的時(shí)候,我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感,漸漸地,我們的愛漸漸安撫了情緒不穩(wěn)定的幼兒。一個(gè)月后,幼兒基本都愿意來幼兒園了,情緒也穩(wěn)定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好,樂于與同伴相處,給今后的教學(xué)生活奠定了有利的基礎(chǔ)。
一、幼兒園基本情況。
黃陂區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園在崗教職工60人,本學(xué)期開辦十二個(gè)教學(xué)班,共有幼兒410人。其中大班3個(gè)(56歲幼兒),中班4個(gè)(45歲幼兒),小班4個(gè)(34歲幼兒),托班1個(gè)(23歲幼兒)。每班配備兩教一保。
二、執(zhí)行課程情況。
我園于語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。合理安排幼兒一日活動(dòng),每周按集體教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午睡、游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)。每天戶外活動(dòng)不少于中、小班每天安排20分鐘。托班每天安排1次集體教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。
三、規(guī)范辦園情況。
我園嚴(yán)格根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《武漢市幼兒園課程綱要(試行)》精神,認(rèn)真落實(shí)《武漢市幼兒園教育常規(guī)管理暫行(試行)》要求,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重。尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和興趣。在收費(fèi)上,嚴(yán)格遵照市物價(jià)局的有關(guān)規(guī)定,按一級園的標(biāo)準(zhǔn)收取,并進(jìn)行了公示,接受家長的監(jiān)督。
四、教師寒假讀書活動(dòng)情況。
積極開展黃陂區(qū)中小學(xué)讀書活動(dòng),要求教師在寒假期間閱讀《英才是怎樣造就的》這本書,做好讀書筆記,并在上班后上交讀書筆記和讀書心得體會(huì)。而且,還扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)和園本培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)提高教師素質(zhì),建立健全一系列保教規(guī)章制度,組織教師開展師德師風(fēng)的討論活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、日常管理工作情況。
我園統(tǒng)一制定了《幼兒一日作息時(shí)間表》、《教育教學(xué)常規(guī)要求》及《幼兒園保教常規(guī)及一日工作程序》,規(guī)范教師的教學(xué)行為。我們建立了常規(guī)工作的常規(guī)化、定期化檢查、反饋制度,并將它作為我園常規(guī)管理的首要內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實(shí)施。而且,落實(shí)每日巡查制度,通過巡查,規(guī)范了一日活動(dòng)的組織管理和教師的日常教學(xué)行為,達(dá)到相互交流和共同提高的目的`;行政領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行抽查,經(jīng)常與保教主任溝通達(dá)成一致的意見并做反饋;年級組長負(fù)責(zé)本年級組的集體備課和備課的檢查,做到有記載、有反饋、有評價(jià)。后勤部門積極為教育教學(xué)提供物質(zhì)保障。
六、安全、衛(wèi)生工作情況。
在幼兒正式入園前,我園進(jìn)行了水、電、大型玩具、場地、環(huán)境的安全排查、維修、檢修,確保幼兒入園后在園的安全。還在幼兒正式入園前,各班、各室、各部門進(jìn)行了全面的、徹底的衛(wèi)生大掃除,為幼兒入園提供一個(gè)干凈、舒適、溫馨的起居、學(xué)習(xí)環(huán)境。并且,以上的工作都由園領(lǐng)導(dǎo)直接參與、考核,做好了詳細(xì)的記載。同時(shí),本學(xué)期我園實(shí)行封閉管理,所有幼兒必須在園用餐、午睡,定時(shí)開鎖大門。保證了幼兒的安全,也培養(yǎng)了幼兒良好的一日生活習(xí)慣。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又快過去了,回顧這一年的工作,我從自身素質(zhì)提高、教師培養(yǎng)、教研治理等方面進(jìn)行總結(jié):
一、注重自身思想建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
二、注重骨干教師的培養(yǎng)
骨干教師是幼兒園的優(yōu)質(zhì)師資,在教師中能起到輻射帶動(dòng)作用,從而影響到整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。因此,我非常注重骨干教師的培養(yǎng)與治理,建立了園級骨干教師評選制度和激勵(lì)機(jī)制,通過班組、年級組層層推薦,幼兒園嚴(yán)格的師德修養(yǎng)、日常工作、家長工作、教育理論和實(shí)踐考核,成績優(yōu)秀者方可成為骨干教師,并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以及外出學(xué)習(xí)進(jìn)修等機(jī)會(huì)的優(yōu)先權(quán),同時(shí)還規(guī)定了明確的責(zé)任和義務(wù)。LOCALhoSt要求骨干要“源于教師而高于教師”和教師打成一片,和教師做朋友,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。更要嚴(yán)格要求自己,因?yàn)榻處熽P(guān)注著骨干的一言一行,要求教師做到的,骨干先做到,教師看骨干,骨干看園長,在給自己壓擔(dān)子的同時(shí),促進(jìn)教師的提高。在對骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培養(yǎng)的同時(shí),我還注重提升他們的思想素質(zhì),經(jīng)常通過談心、宣傳、引導(dǎo)等方法,了解他們工作和學(xué)習(xí)情況,逐步激發(fā)他們對加入黨組織的向往之情。20xx年,我園等3名骨干教師榮獲“。
三、注重青年教師的培養(yǎng)
在幼兒園治理中,假如只過多地考慮工作的要求而不去考慮教師的特點(diǎn)及需要,就只能使教師被動(dòng)地工作,不利于他們聰明才智的發(fā)揮。因此,我重視運(yùn)用多種激勵(lì)的手段,力爭形成一種良好的成才環(huán)境,激發(fā)老師的內(nèi)部動(dòng)機(jī),以達(dá)到開發(fā)教師工作潛能的目的。
我首先作到對教師給予真誠的關(guān)心與愛護(hù)。當(dāng)她們的生活出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)開導(dǎo)、點(diǎn)撥、安慰、關(guān)懷,因?yàn)樯钌系狞c(diǎn)滴關(guān)心會(huì)化為工作的動(dòng)力;當(dāng)她們失意的時(shí)候,應(yīng)多給點(diǎn)鼓勵(lì)與幫助;當(dāng)大家在為成績自豪的時(shí)候,告訴大家應(yīng)繼續(xù)努力,勝而不驕。
其次,我注重給教師以理解與信任。不因她們年輕而缺乏信任,多聽聽他們的獨(dú)到見解,及時(shí)采納運(yùn)用她們的建議,當(dāng)他們的創(chuàng)意被采納,她們會(huì)體驗(yàn)到被尊重的愉快。教師們的建議閃爍著創(chuàng)造的火花,因此每年的活動(dòng)都能出新。布滿理解、信任、關(guān)心的活動(dòng)環(huán)境,老師的工作潛能將得到充分的發(fā)揮。
再次,我注重用教師的愛好激發(fā)創(chuàng)造性。我知道要使教師發(fā)揮工作的創(chuàng)造性,就必須把握教師的愛好愛好,用人之長,避人之短。如我園。xx老師對繪畫美術(shù)有愛好,就請她來負(fù)責(zé)幼兒園美化宣傳等工作。幼兒園的環(huán)境布置,畫板報(bào)出展板,她都能精心設(shè)計(jì),新奇別致,受到大家的贊譽(yù)。老師擅長舞蹈,就請他們負(fù)責(zé)排練節(jié)目。老師擅長計(jì)算機(jī),就請他傳授給全園教師。用人之長、其創(chuàng)造潛能就被開發(fā),也更充分地調(diào)動(dòng)她們工作的積極性。
四、注重教科研工作的治理
我園體育和科學(xué)立項(xiàng)課題順利結(jié)題,通過這些課題的研究,我園教師的教科研水平也有了長足進(jìn)步。反思總結(jié)課題進(jìn)展中的經(jīng)驗(yàn),幼兒園高度重視,園領(lǐng)導(dǎo)親自參與,骨干教師挑起大梁,全體教師共同卷入是課題得以正常開展并順利結(jié)題的保證。目前,我園已通過申報(bào)成為218課題組立項(xiàng)課題,“實(shí)踐研究”也已通過審批成為省課題。為了保證新一輪課題研究的正常開展,進(jìn)一步規(guī)范教科研工作,幼兒園修訂了《教育科研工作制度》,從而保障由上而下形成較順暢的教育科研的運(yùn)作程序,保證科研工作正常、有序、高速運(yùn)作。同時(shí)還采取了“兩定兩查”的方式進(jìn)行治理,“兩定”:一是固定領(lǐng)導(dǎo)人員和研究人員,保證運(yùn)行的一致性;二是定期總結(jié)匯報(bào),即每階段一次書面匯報(bào),使園長能清楚地了解課題進(jìn)展情況;“兩查”:一是隨機(jī)檢查,園領(lǐng)導(dǎo)和課題組組長不定期地對研究情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,以保證課題研究順利進(jìn)行;二是互看互查,要求每學(xué)期每個(gè)教研組對全園開放,相互觀摩、了解其研究情況,以達(dá)到相互督促、檢查和學(xué)習(xí)的目的。通過教科研工作的規(guī)范治理和正常開展,教師的業(yè)務(wù)能力也有較大提高。
在這一學(xué)年的時(shí)間中,有些工作已順利完成了,我應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足,以便今后更好的開展工作;有些工作才剛剛開始,我將作好充分的預(yù)備,已保證工作的順利開展。
各區(qū)市縣教科體局,經(jīng)開區(qū)、棗山園區(qū)、協(xié)興園區(qū)教育行政主管部門,市直屬學(xué)校(幼兒園):
根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,結(jié)合我市實(shí)際,現(xiàn)就-全市中小學(xué)幼兒園教學(xué)時(shí)間及假期安排通知如下,請遵照執(zhí)行。
2016-度第一學(xué)期定于8月30日、31日辦理入學(xué)手續(xù),進(jìn)行入學(xué)教育,9月1日正式行課;1月18日放寒假,共計(jì)教學(xué)時(shí)間19周。第二學(xué)期定于202月12日辦理入學(xué)手續(xù),2月13日正式行課,7月8日放暑假,共計(jì)教學(xué)時(shí)間21周。
全年共52周,其中教學(xué)時(shí)間40周,社會(huì)實(shí)踐1周,假期共11周。
2016-20第一學(xué)期定于208月30日、31日辦理入學(xué)手續(xù),進(jìn)行入學(xué)教育,9月1日正式行課;年1月18日放寒假,共計(jì)教學(xué)時(shí)間19周。第二學(xué)期定于2017年2月12日辦理入學(xué)手續(xù),2月13日正式行課,6月30日放暑假,共計(jì)教學(xué)時(shí)間20周。
全年共52周,其中教學(xué)時(shí)間39周,假期共13周。
(一)各區(qū)市縣、各園區(qū)和學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化課程改革,提高教育質(zhì)量。要嚴(yán)格執(zhí)行本教學(xué)時(shí)間安排意見,未經(jīng)批準(zhǔn),不得隨意更改開學(xué)和放假時(shí)間。
(二)各學(xué)校要嚴(yán)格按照《四川省普通高中課程設(shè)置方案(試行)》、《四川省義務(wù)教育課程設(shè)置方案(試行)》和《教育部》等相關(guān)規(guī)定執(zhí)行課程計(jì)劃和規(guī)范作息時(shí)間,不得以任何名目、任何形式組織學(xué)生在法定節(jié)假日、寒暑假、雙休日集體補(bǔ)課;不得隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時(shí)、提前結(jié)束課程。學(xué)校的課程表要向家長和社會(huì)公示,教育行政部門應(yīng)對學(xué)校課程開設(shè)情況適時(shí)有效監(jiān)督,加強(qiáng)日常管理。
(三)各學(xué)校要積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),并做好學(xué)生集體活動(dòng)的組織和安全工作,科學(xué)安排節(jié)假日、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。
(四)各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定,并建立相關(guān)的有效工作機(jī)制,科學(xué)安排中小學(xué)生每天一小時(shí)的校園體育活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容和開展方式,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)健康成長。
(五)各區(qū)市縣、各園區(qū)和學(xué)校應(yīng)科學(xué)合理地安排好師生假期生活。放假前,學(xué)校要集中對學(xué)生進(jìn)行安全教育,并配合家長做好學(xué)生的假期安全教育。
幼兒園開學(xué)典禮小結(jié) 篇一
金色九月,陽光明媚,秋風(fēng)送爽,碩果飄香,經(jīng)過了一個(gè)平安、愉快的暑假,我們滿懷著新的希望,又回到了熟悉的校園。
2016年9月3日上午8時(shí),我們花果畈幼兒園的全體師生歡聚在一起,舉行本學(xué)期的第一次聚會(huì)。
典禮上,升旗儀式莊嚴(yán)隆重,國旗冉冉升起,全體師生都心懷著激動(dòng)和憧憬。花果畈幼兒園是一個(gè)溫暖的大家庭,它賦予全體師生成長的力量。易園長在開學(xué)典禮致辭中鼓勵(lì)全體師生為實(shí)現(xiàn)新學(xué)期的新目標(biāo)共同努力,對本學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)提出了新的希望,希望同學(xué)們珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。汪主任就安全工作對同學(xué)們提了幾點(diǎn)要求。開學(xué)典禮活動(dòng)中,胡老師的精彩演講還帶領(lǐng)學(xué)生走近雷鋒,了解了雷鋒的感人事跡,再次去尋找雷鋒的足跡,體驗(yàn)了雷鋒的精神。整個(gè)典禮過程熱烈、莊重,掌聲不斷。
開學(xué)典禮的舉行,標(biāo)志著我園全體師生邁上了新的征程;開學(xué)典禮不僅滿載著美好的希望和愿景,更為新學(xué)年的戰(zhàn)斗吹響了進(jìn)軍的號角?;ü灿變簣@全體師生堅(jiān)信:花果畈幼兒園因我們而精彩,我們也因花果畈幼兒園更出色!讓我們共同祝愿:花果畈幼兒園的明天會(huì)更好!
幼兒園開學(xué)典禮小結(jié) 篇二
樂聲陣陣、喜氣洋洋,全體師生在這里齊聚一堂,隆重舉行了2016——2017學(xué)年上學(xué)期開學(xué)典禮儀式。雖然這個(gè)典禮因綿綿秋雨而姍姍來遲,但絲毫沒有減少它的到來給全體師生帶來的喜悅。
在莊嚴(yán)、雄壯的升旗儀式中,開學(xué)典禮拉開了帷幕。小太陽幼兒園園長首先作了“幸福第一站”開學(xué)典禮講話,她動(dòng)情地回顧總結(jié)了上一學(xué)年學(xué)校各方面取得的收獲:在過去的一學(xué)年中,領(lǐng)導(dǎo)與師生共同努力換來了累累碩果。一、各項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了新的跨越。二、師生綜合素質(zhì)的發(fā)展也取得了新的突破,銳意改革;三、幼兒園的社會(huì)形象和品位也得到了新提升,尤其是我園加入了紅纓幼兒連鎖園,從而更堅(jiān)定了“以紅纓幼教為基礎(chǔ)發(fā)展,用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的腳步。
接著表彰了上一學(xué)年涌現(xiàn)出的一大批愛崗敬業(yè),能教善道的優(yōu)秀教師,和一大批在各個(gè)方面都較為突出優(yōu)秀的幼兒。這些先進(jìn)的表彰在肯定優(yōu)秀的同時(shí),極大地激勵(lì)了師生們的干勁,在新的學(xué)年全體師生將以更踏實(shí),更堅(jiān)實(shí)的腳步去迎接更大的成功。
最后,園長語重心長地向全體教師提出了要加強(qiáng)師德修養(yǎng)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識等建議。在樂聲陣陣,喜氣洋洋中,我園開展了一系列的文藝活動(dòng)。
整個(gè)典禮歷時(shí)一個(gè)半小時(shí),最后在對新學(xué)期、新學(xué)年的憧憬與希望中圓滿結(jié)束!
在這次開學(xué)典禮方案的策劃中,雖然和各年段長商量過,也征詢過園長和園辦等人的意見,由于之前沒有仔細(xì)籌劃,所以,對很多事情沒有預(yù)先設(shè)好,對于今天的活動(dòng),我個(gè)人覺得有以下三個(gè)方面是做得比較好的:
1、幼兒的參與度很高
2、很多班主任能很好地把握活動(dòng)中產(chǎn)生的問題,并及時(shí)進(jìn)行教育
3、雖說是新生入園,但活動(dòng)中紀(jì)律比較好
然而,在這次活動(dòng)中,也有幾個(gè)地方值得我去深思和改進(jìn)的:
1、方案的預(yù)設(shè)還不夠充分,我在制定方案的時(shí)候,預(yù)設(shè)到一些班級可能出現(xiàn)的問題,但應(yīng)急預(yù)案沒有做好,如:小班幼兒因?yàn)槟挲g小又是新生入園,因活動(dòng)時(shí)間過長,而影響他們的情緒從而沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
2、對于這次活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間太短,雖然之前和班主任交待過,但由于沒有提前排練,也影響了預(yù)設(shè)的效果。
幼兒園開學(xué)典禮小結(jié) 篇三
第一次負(fù)責(zé)開學(xué)典禮方案的策劃!雖然和巫校商量過,也征詢過楊校、朱主任等的意見,由于之前沒有接觸過,所以對很多事情沒有預(yù)設(shè)好!對于今天的'活動(dòng),個(gè)人覺得以下三個(gè)方面是做得比較好的:
1、學(xué)生參與度很高!從活動(dòng)兩次結(jié)果可以看出,每個(gè)班第二輪的成績都要比第一輪的成績好!這是與我預(yù)設(shè)的情況是一致的!最讓我欣慰的是,下午我去上課的時(shí)候,那個(gè)班的同學(xué)還一致要求,挑戰(zhàn)第二輪的成績!他們的雄心,在這一刻是激活了的,接下來就看他們班主任如何去把這雄心保持下去。
2、很多班主任能夠很好地把握住活動(dòng)中產(chǎn)生的問題,及時(shí)進(jìn)行教育!達(dá)到了我活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的!這活動(dòng),我給出了四個(gè)關(guān)鍵詞,不同的班主任針對不同的班情,都可以有不同的切入點(diǎn)進(jìn)行教育!但最終的目的都是回歸到班風(fēng)的建設(shè),班集體凝聚力的提升上!
負(fù)責(zé)、公正!在活動(dòng)過程中,我要求紀(jì)檢員必須按照我的部署進(jìn)行,而他們也沒有讓我失望,都很出色地完成了任務(wù)!讓我看到了希望,也對接下來的工作有了一些信心!
然而,在這次活動(dòng)中,也有好幾個(gè)地方值得我去深思和改進(jìn)的!
1、方案的預(yù)設(shè)還不夠充分!我在制定方案的時(shí)候,預(yù)設(shè)到了一些班級可能出現(xiàn)的問題,但應(yīng)急預(yù)案沒有做好,忽略了天氣因素的影響!結(jié)果一大早的秋雨把活動(dòng)的計(jì)劃稍為打亂了!從而沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果!
2、對于我活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),雖然之前和班主任們交待過,但由于沒有很深入地表達(dá)自己每個(gè)環(huán)節(jié)的目的,對于新老師來說,可能對于教育機(jī)會(huì)的把握上會(huì)出現(xiàn)一些問題!也影響了效果!
新目標(biāo)的制定等環(huán)節(jié)!雖然我安排了大隊(duì)長拿了錄相機(jī)進(jìn)行記錄活動(dòng)的情況,但由于畢竟是小孩子,他們技術(shù)和觸覺都還不是很成熟,所以未能幫助我獲得第一手的反饋!對于這一點(diǎn),看來我要好好培養(yǎng)一些小主持人,把自己解放出來,放到更需要我的地方!
4、自己還是比較緊張,沒有放開!因此,少了一些與孩子們的互動(dòng)!后來想想,其實(shí)各班的成績可以由負(fù)責(zé)記錄的紀(jì)檢委員宣布,那樣的效果會(huì)更好的!
有一位名園長曾說過這樣一句話:“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐,但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好,但可以永無止境地追求最好?!睂τ谖疫@樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的治理者來說,這句話無疑是一種激勵(lì)和希望。她對硬件和軟件的辨證關(guān)系還作了精辟的描述:“硬件體現(xiàn)了金錢加聰明,效果即時(shí),也易被淘汰。軟件者,人才也,他是時(shí)間加聰明、再加勤奮。軟件一旦成熟,形成特色,則會(huì)長盛不衰。”當(dāng)今社會(huì)的競爭,歸根結(jié)底是人才的競爭。而在人才的競爭中,具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競爭,是取得事業(yè)發(fā)展的要害,對于名人所說的軟件者,我或許缺少聰明,但擁有勤奮。憑著這種信念,在這三年多的時(shí)間里,我和我的班子成員共同協(xié)作,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),依靠群體聰明,為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。
一、依靠群體聰明,聚合力
俗話說:聰明來自于集體,一個(gè)人的力量是有限的,而集體的聰明能創(chuàng)造一所幼兒園的未來,并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中,我和班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞,逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、聰明的治理團(tuán)體,從黨、政、工、團(tuán)到年段長,我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn),全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步,共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策,當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí),我們始終遵循一切從大局出發(fā),一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則,拋棄個(gè)人雜念,最終達(dá)到步調(diào)一致。
在聚合群體聰明的同時(shí),我還注重拓展他們個(gè)人的聰明風(fēng)格,努力提升內(nèi)功,養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力,在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上,力求做到過程創(chuàng)造,殊途同歸。所以,在治理中我實(shí)行放手和放權(quán),支持他們進(jìn)行自我治理,各成員各司其職,避免互相扯皮,提高工作效率。對于年段長,今年我嘗試了承包制的形式,讓他們自主治理自己的年段,從課程治理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長工作到青年教師培養(yǎng),委任她們進(jìn)行全面治理,有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我想,我園今天所取得的這些成績,很多都來自于她們個(gè)人的聰明,聚合了各方的力量。
二、重視反思研究,強(qiáng)實(shí)力
(一)創(chuàng)新治理模式
學(xué)校治理的實(shí)踐表明,沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu),學(xué)校的治理是不完善的治理,但學(xué)校治理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高治理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展,人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏,導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革,限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解,人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了,人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破,可以說,這種現(xiàn)象在知識分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為治理者,就必須對學(xué)校的治理重新定位,用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行治理,尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下,我從去年開始嘗試開展了“合作文化”治理研究,把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中,在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式,注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,以此來增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。
1、創(chuàng)建目標(biāo),激發(fā)動(dòng)機(jī)
有一位名園長曾說過這樣一句話:“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐,但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好,但可以永無止境地追求最好?!睂τ谖疫@樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的治理者來說,這句話無疑是一種激勵(lì)和希望。她對硬件和軟件的辨證關(guān)系還作了精辟的描述:“硬件體現(xiàn)了金錢加聰明,效果即時(shí),也易被淘汰。軟件者,人才也,他是時(shí)間加聰明、再加勤奮。軟件一旦成熟,形成特色,則會(huì)長盛不衰?!碑?dāng)今社會(huì)的競爭,歸根結(jié)底是人才的競爭。而在人才的競爭中,具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競爭,是取得事業(yè)發(fā)展的要害,對于名人所說的軟件者,我或許缺少聰明,但擁有勤奮。憑著這種信念,在這三年多的時(shí)間里,我和我的班子成員共同協(xié)作,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),依靠群體聰明,為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。
一、依靠群體聰明,聚合力
俗話說:聰明來自于集體,一個(gè)人的力量是有限的,而集體的聰明能創(chuàng)造一所幼兒園的未來,并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中,我和班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞,逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、聰明的治理團(tuán)體,從黨、政、工、團(tuán)到年段長,我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn),全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步,共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策,當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí),我們始終遵循一切從大局出發(fā),一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則,拋棄個(gè)人雜念,最終達(dá)到步調(diào)一致。
在聚合群體聰明的同時(shí),我還注重拓展他們個(gè)人的聰明風(fēng)格,努力提升內(nèi)功,養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力,在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上,力求做到過程創(chuàng)造,殊途同歸。所以,在治理中我實(shí)行放手和放權(quán),支持他們進(jìn)行自我治理,各成員各司其職,避免互相扯皮,提高工作效率。對于年段長,今年我嘗試了承包制的形式,讓他們自主治理自己的年段,從課程治理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長工作到青年教師培養(yǎng),委任她們進(jìn)行全面治理,有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我想,我園今天所取得的這些成績,很多都來自于她們個(gè)人的聰明,聚合了各方的力量。
二、重視反思研究,強(qiáng)實(shí)力
(一)創(chuàng)新治理模式
學(xué)校治理的實(shí)踐表明,沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu),學(xué)校的治理是不完善的治理,但學(xué)校治理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高治理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展,人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏,導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革,限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解,人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了,人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破,可以說,這種現(xiàn)象在知識分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為治理者,就必須對學(xué)校的治理重新定位,用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行治理,尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下,我從去年開始嘗試開展了“合作文化”治理研究,把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中,在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式,注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,以此來增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。
1、創(chuàng)建目標(biāo),激發(fā)動(dòng)機(jī)
共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件,也是達(dá)成教師個(gè)人對集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會(huì)議,切實(shí)了解教師對人際環(huán)境的期望和需求,大家都認(rèn)為:一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對我園人際環(huán)境現(xiàn)狀,我們確立了《人際交往準(zhǔn)則》,出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的《教職工文明禮儀須知》。通過目標(biāo)的統(tǒng)一,使教師們能自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶
環(huán)境對人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用,我們將一年多來教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來,在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊,以直觀的.形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀,強(qiáng)化教職工對團(tuán)隊(duì)治理的心理認(rèn)同感。
3、提倡自主,共享遠(yuǎn)景
幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享,任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì),也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和治理權(quán)交給各個(gè)條線的組長,與她們簽定了承包班組治理的責(zé)任書,讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo),自主開展組風(fēng)建設(shè),團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng),讓她們在自發(fā)自 主的活動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。
(二)提高研究能力
現(xiàn)在的園長不僅要具備治理能力,還要兼?zhèn)溲芯康哪芰?。只有這樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展,對于我本人來說,在課題的研究上一直是個(gè)弱項(xiàng),而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空白,如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高,形成幼兒園的發(fā)展特色,也始終是我思考的問題。
1、抓住機(jī)遇
20xx年5月,我園作為市“0—3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題實(shí)驗(yàn)區(qū)的七個(gè)實(shí)驗(yàn)園之一,在市課題專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,初步確立了我園的家教課題:《社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究》,抓住這一機(jī)遇,我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員,利用暑期休息時(shí)間,在新成各個(gè)社區(qū)廣場設(shè)立咨詢角,了解新成地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長對指導(dǎo)的需求,從而把握了第一手的資料,確定了以祖輩家長作為指導(dǎo)對象,該課題成為20xx年市家庭教育“十五”立項(xiàng)課題。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了提高自身的研究能力,在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下,我報(bào)名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班,在培訓(xùn)的過程中,我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點(diǎn),并將我園的課題確定為對象模式,為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性,我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料,并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會(huì)的形式,把握了指導(dǎo)對象的生理、心理特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對家庭教育的需求,從而為課題有針對性地實(shí)施積累了依據(jù)。
3、深入實(shí)踐
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