教師公開課活動總結(jié)簡短（八篇）

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教師公開課活動總結(jié)簡短【篇1】

幼兒園新教師公開課活動總結(jié)

近日，我們幼兒園舉辦了一場精彩絕倫的新教師公開課活動。通過此次活動，不僅對新教師們的教學能力進行了一次全面的展示，也吸引了眾多家長和學生的積極參與。在這篇文章中，我將為大家詳細、具體且生動地總結(jié)此次活動的收獲和亮點。

首先，我們邀請了來自其他幼兒園以及教育專家作為評委，對新教師們的教學表現(xiàn)進行評判。通過這樣的評委制度，保證了公正性和客觀性，并且為新教師們提供了各種反饋和建議。評委們的到來也大大激發(fā)了新教師們的敬業(yè)精神，讓他們有機會向?qū)＜覀冋埥蹋谡n后的交流環(huán)節(jié)中獲得更多經(jīng)驗與教學技巧。這對新教師的成長起到了積極的推動作用。

其次，我們注重活動的多樣性和創(chuàng)新性。針對不同的年齡段和興趣點，新教師們準備了豐富多彩的教學內(nèi)容。有的老師帶來了一堂生動有趣的音樂課，通過音樂和舞蹈引導孩子們感受音樂的美妙；有的老師通過親身示范和互動游戲，教授了兒童基礎(chǔ)體操的技巧；還有的老師通過繪本講故事，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和想象力。新教師們用心設(shè)計的課程內(nèi)容不僅讓孩子們學得開心，而且增加了親子互動的機會，讓家長們更好地了解新教師們的教學風格和教育理念。

此外，我們還注重了教學環(huán)境和教學氛圍的打造。為了讓孩子們能夠更好地專注于課堂內(nèi)容，我們在教學場地進行了精心布置，創(chuàng)造出豐富多彩的學習環(huán)境。房間里掛滿了孩子們的手工作品和繪畫作品，墻上貼滿了他們熱愛的卡通形象，為孩子們營造了親切溫馨的學習氛圍。新教師們在展示自己的教學過程中，積極利用這些環(huán)境資源，發(fā)揮了它們的教育功能。

值得一提的是，整個活動在家長的大力支持和積極參與下進行，他們不僅給予了新教師們充足的鼓勵和贊許，還在活動當天帶來了各種美食和小禮品，向新教師們表示感謝和祝賀。與此同時，家長們還積極參與了教學互動環(huán)節(jié)，和孩子們一起參加游戲和講故事，進一步拉近了家庭和學校之間的關(guān)系。

通過這次活動，新教師們不僅增強了自信心，展示了自己的才華，還得到了來自評委和家長的充分肯定。他們的努力和付出得到了實實在在的回報，同時也激發(fā)了整個園區(qū)的教學熱情。在活動結(jié)束后的總結(jié)會上，我們共同分享了這次活動的收獲和感受，并對未來的教學工作做了更詳細的規(guī)劃和安排。

綜上所述，幼兒園新教師公開課活動是一次獨具特色的教學展示，對新教師們的能力和潛力進行了全方位的檢驗和引導。通過這樣的活動，不僅提高了教師的教學水平和教育素質(zhì)，也增強了教師與家長之間的互動和合作。我們相信，在未來的工作中，幼兒園的新教師們會更加努力，通過不斷學習和實踐，為孩子們的成長發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教師公開課活動總結(jié)簡短【篇2】

本次《打造名師團隊構(gòu)建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加，歷時三周，終于圓滿的落下了帷幕。

一、 教師高度重視

參加活動的35位老師都能高度重視這次活動

動，認真?zhèn)湔n，積極參與；課件實用，能較好地服務(wù)教學。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等都起到了表率作用。

二、 課堂效果良好

整體而言，本次公開課的課堂效果最好。這與所有參賽教師的精心準備密不可分，具體表現(xiàn)在以下幾點：

1、教師課堂掌控較好，能抓住學生，正確引導學生學習，學習目標明確，重點突出，難點有突破，課堂教學有效果，如李琳老師的課堂上，學生學習狀態(tài)特別好，學生訓練有素；

岳朋的時間分布是很合理的，學生被緊緊抓?。贿€有孫鐵麗、馬楚瑞、李媽媽、陳彥等，教室里的學生學習狀態(tài)特別好。

2、課件實用，很多教師的課件生動、形象，說理性強，能做到化抽象為具體，真正發(fā)揮了多**課件的輔助教學作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設(shè)計，非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春玲、國母、陳彥等課件也充分說明了這一點。

3、課堂環(huán)節(jié)清楚，教師講解到位，語言簡練、準確生動，在這次比賽中，課堂教學進步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。

其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學課《鴿巢問題》，學生進步大，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計十分緊湊，節(jié)奏感強，循序漸進，由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，穩(wěn)而有序，節(jié)奏明快，效果良好，是難得的一節(jié)好課，過渡語真正起到了承上啟下的作用。

4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上，能指導朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。

三、不足之處

本次比賽也有一些不盡如人意的地方，如下：

1、板書方面：本次比賽中有一些教師板書較差，寫的字歪歪扭扭，實在令人不敢相信，這是出自一名教師之手，還有的教師板書多而亂，有的只有幾個字，不能體現(xiàn)板書的作用。黑板的功能是李課教學內(nèi)容核心的體現(xiàn)

）2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語言詞不達意，表達不清，語言不完整，不夠簡練等。

3、有的教師在課件操作方面還要加強。

本次比賽共獲十項特別獎：岳朋馬春苓李琳

孟歡歡、王雷、劉悅孫鐵力、陳彥、王桂麗、呂紅燕

一等獎25名。

第二小學

2015-4-1

教師公開課活動總結(jié)簡短【篇3】

課堂是教學活動的主要場所，教與學的實際情況直接反映在課堂教學中;課堂是試驗田，新的教學思想、教學策略需要在課堂教學中進行實踐與驗證，做好公開課工作總結(jié)，今天小編給大家找來了教師公開課活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

教師公開課活動總結(jié)篇一這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。對于這三節(jié)課，我想談?wù)勎业母惺?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學的藝術(shù)不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。因此，教師應(yīng)利用學生熟悉的生活資料，激發(fā)學生的數(shù)學思維。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識**于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且為下一步的數(shù)學教學鋪平了道路。

二、注重學生的自主探索

新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。在教學過程中，教師成為學生學習的幫助者、合作者和引導者。

每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作適當?shù)闹笇?，不能問一個問題，回答一個大問題。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，卻能在學生心中激起許多情感的波瀾。

對整個教學效果的提高也有積極的影響。

四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之

一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習設(shè)計有層次性

實踐設(shè)計注重促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設(shè)計緊密聯(lián)系，一步一步深入，每一個問題都得到扎實解決。

總之，這次校級教研活動，讓我收獲良多，感觸很深，覺得我要學很多東西。在今后的工作中，我還將加強學習，在實踐中加強探索和總結(jié)，努力進取。

教師公開課活動總結(jié)篇二本學期語文公開課在全體任課教師共同參與、認真準備下圓滿結(jié)束了。一個多月來，老師們齊心協(xié)力，分組合作，集思廣益，認真學習，真正把集體備課落到實處。同時，我們還造就了一批優(yōu)秀的教研隊伍。

我們都在這次公開課活動中獲得了快樂，增加了知識，提高了自己。老師們聽課認真，記錄詳實。說課、評課有其規(guī)律和方法，既合理有有依據(jù)。

不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動而且條理清楚，講述自然，切合實際。

以下為中國隊公開課小結(jié)如下：

這學期，中國隊的公開課，鄂晶微老師以她獨特的教學風格為我們開了一個好的開始。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請。讓我們也感受到老師在閱讀課文、把握教材、巧妙設(shè)計和指導閱讀、拓展和遷移方面的偉大風采。

《易經(jīng)》微格教師在閱讀指導上可謂獨樹一幟，形成了自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多**的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。

熟練而恰當?shù)厥褂谩?duo”也是電子老師的教學特點。使課件為教學服務(wù)，為課堂增添色彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。

我還記得邰麗華的聲音，這是老師帶給孩子們最大的震撼和最深的感動。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務(wù)。

我記得8年前，在張春桃的作文課上，我看到了第三小學精彩的師生們。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲。

這節(jié)作文課詮釋了教師平時穩(wěn)定有效的閱讀，突出了師生多年積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學生的表達與評價，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

說到鮑老師的作文課，我們不禁談起劉老師的講座

劉老師的課說得好。從教材到教法，從學法到講過程，層次性強，組織清晰，邏輯性強，尤其是這五種教學方法至今記憶猶新。

吳振華老師點面結(jié)合，因人而異，及時及地由師到生，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到教師由新課標到讀寫結(jié)合完美的為五年團隊畫上句號。

四年級的中國隊張宏敏給我們展示了一堂完整的略讀課。他們的團隊很好地學習了新課程標準，并帶領(lǐng)我們根據(jù)班上學生的實際情況和教材的特點，對略讀教學進行了探索。在課堂上，張老師給了學生足夠的時間來合作和交流，兩個思考問題給了學生足夠的交流和展示空間。

相關(guān)的閱讀材料為孩子擴大閱讀量、培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計、清晰的環(huán)節(jié)、恰當?shù)卦u價、有心的指導、充分的準備贏得了聽課老師的好評。

的確，顧先生的教學設(shè)計緊密相關(guān)。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系。從講故事到閱讀，從美德教育到好日記的結(jié)合。

它既鍛煉了口語表達，又實現(xiàn)了語言教育與思想教育的統(tǒng)一。四幅圖的情況不同，老師的要求也不同，但目的是一樣的。它們都很好地為學生的發(fā)展服務(wù)。

張維光簡潔的演講給我們帶來了清晰的思路。三種教學方法規(guī)范了有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據(jù)，從談?wù)n標到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動。給予學生實踐機會等方面的適當評價。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采。你看，她自然穩(wěn)重的教學態(tài)度，清晰悅耳的嗓音，以及創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境，給我們留下了深刻的印象。完整清晰的環(huán)節(jié)、識字方法的指導、精彩的游戲讓大家耳目一新。。

這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實，自然中彰顯特色。為我國低年級識字教學探索一條成功之路。

二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張**生動再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件使用得當，編寫方法詳細。

本學期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切，五年級的作文課津津有味，四年級的略讀課學以致用，三年級的口語交際設(shè)計完美，二年級的寫字課重視細節(jié)，一年級的識字課趣味橫生。

公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考仍然縈繞在我們的心中。以下是對本學期公開課存在問題的一些建議。

1加強精讀課的閱讀指導。

教師公開課活動總結(jié)簡短【篇4】

幼兒園教師公開課觀摩活動總結(jié)

最近，我們幼兒園舉行了一次精彩的教師公開課觀摩活動，我在此將為大家詳細的描述一番。

這次公開課觀摩活動是由我們幼兒園教研組組織的，旨在提升教師的教學水平和教學經(jīng)驗。為此，我們邀請了一位經(jīng)驗豐富、深受孩子喜歡的老師來給我們做示范課。

公開課在上午9點準時開始，全體幼兒園教師及校長都入座，迫不及待地等待著。首先，校長致辭，表達了對這次活動的重視和祝愿。他強調(diào)了觀摩的重要性，希望所有教師能從中汲取經(jīng)驗，提升教學質(zhì)量。

接下來，示范教師進行了自我介紹，并簡要介紹了本節(jié)課的主題和教學目標。這次示范課的主題是“認字游戲——培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣和記憶能力”。 教師精心設(shè)計了一系列活動，旨在通過游戲的方式讓幼兒在快樂中學習漢字。

首先，示范教師設(shè)計了一個“你比我快”游戲。她準備了一組漢字卡片，并找來一位志愿者。教師快速出示漢字卡片，要求志愿者盡快報出卡片上的字。通過這個游戲，幼兒們既能夠快速認出漢字，又感受到了自己的成就感。

接下來，示范教師進行了一場趣味互動的畫字游戲。她將幼兒分成幾組，每組派一位代表上臺，身后是一塊巨大的畫板。教師會說出一個漢字，代表需在畫板上盡量迅速地畫出該字。這種游戲不僅能鍛煉幼兒的書寫能力，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。

最后，示范教師進行了一個“尋找漢字”的游戲，讓孩子們在教室中尋找卡片上的漢字，并盡可能記住卡片上的內(nèi)容。在游戲結(jié)束后，教師檢查孩子的記憶情況，并給予肯定和鼓勵。

整個公開課的過程中，幼兒們都表現(xiàn)得非常積極主動，不斷地踴躍參與各項活動。示范教師以其親切和富有感染力的表演，贏得了孩子們的喜愛。

觀摩課結(jié)束后，示范教師與我們教師們進行了分享和總結(jié)。她強調(diào)了教師在教學過程中需要關(guān)注幼兒的情感體驗，并結(jié)合游戲、互動等方式來激發(fā)幼兒的主動性和積極性。同時，她也強調(diào)了教師在教學前的準備工作的重要性，教師要在教學中充分調(diào)動各種資源，為幼兒提供多元化的學習環(huán)境。

通過這次觀摩，我們所有的教師受益匪淺。每個人都在心里暗暗下定決心，希望能夠?qū)⒆约旱慕虒W水平不斷地提高，為幼兒提供更好的學習體驗。我們紛紛表示，今后會更加注重教學設(shè)計和教學方法的創(chuàng)新，尋找更多適合幼兒的教學方式。

總之，這次幼兒園教師公開課觀摩活動讓我們有了很多收獲。我們從示范教師身上學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。通過這次觀摩活動，我們教師們也更加明確了自己今后的教學目標和方向。我們相信，在不久的將來，我們的幼兒園將會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的孩子！

教師公開課活動總結(jié)簡短【篇5】

上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動，執(zhí)教老師談?wù)n后反思，觀課者談觀課感受，觀課感悟，對課的建議及收獲。通過觀摩教學活動，給讓老師們提供了一次很好地向同行學習的機會！

各老師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，認真查閱資料，制作教具。

老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：孫老師的音樂課，利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節(jié)奏型，但在設(shè)計教案時，沒運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，孩子們在此環(huán)節(jié)上不能很好的領(lǐng)會和接受；小班的關(guān)老師，丁老師在語言課上，語言親切，教態(tài)端莊教學語言生動活潑，簡潔流暢，運用圖片或圖文PPt相結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課，，培養(yǎng)幼兒對紙工粘貼活動的興趣，發(fā)展撕，貼的技能，并了解秋天是收獲的季節(jié)，認識水果的特征，養(yǎng)成良好的操作習慣。

在活動結(jié)束后，大家都能夠利用下班時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方。

此次公開課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量。

教師公開課活動總結(jié)簡短【篇6】

【篇一】

學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提升教學水平和鍛煉自身能力的一次機會，通過這次公開課，自己在教學預備、講課方式方法、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的許多不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一、是思想上重視不夠，預備不夠細致。因為參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規(guī)律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，應(yīng)該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉(zhuǎn)變認識的難得機會。

但是，從接到通知到備課、預備、試講，直至最后正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導致預備工作做的不夠細致，僅僅一味的按照自己的理解和想法進行預備，突出了教學內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的預備，忽視了學生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有達到預期的效果。

2、 教學問題設(shè)置不合理，課堂效果差。因為本節(jié)課的內(nèi)容學生已經(jīng)學過，因此，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生復習，特別是在設(shè)置教學問題的時候，側(cè)重了知識點的拓展和延伸，但是，從學生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長，學生大多數(shù)內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘，再加上本班學生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到充足的成就感和信心，學習積極性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。

3、 就是教學形式比較簡單，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。在講課的過程中，主要采用了對比和問題教學的方法，形式相對比較單一，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發(fā)起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多**等這些比較生動直觀的教學形式;另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學生被動的接受，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。

4、 主要是教學行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用不夠發(fā)揮。在我看來，教師不僅要用語言教育和引導學生，而且要用無聲的行動來影響和感染學生。但是，在這次公開課上，自己對細節(jié)關(guān)注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學習慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結(jié)，汲取教訓，增強學習研究，積極改進教學方式方法，努力提升教學水平，養(yǎng)成良好的教學習慣。

【篇二】

作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位老師學習教學方式與方法。

1、 深刻理解課程標準的要求，把握課堂精神。要上好課，首先要認真學習和理解班級的概念。只有這樣，課堂才能更加科學、有效、有針對性。

2、 做生意要加強自身修養(yǎng)，加強教育理論和專業(yè)知識的學習，增強課前準備的經(jīng)驗。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與預備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然，作為一名年輕教師，我們應(yīng)該吸收有經(jīng)驗的教師的經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到課堂上。

這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

3、 在課堂上樹立自信，完美地展示自己的風格。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。

四、增強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，**教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學。

作為新一代青年教師，我會盡快長大**，不怕挫折和困難，敢于面對。我會繼續(xù)努力，繼續(xù)開拓進取，不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，然后再實踐中體會新課程理念，讓我的課堂更加精彩。

教師公開課活動總結(jié)簡短【篇7】

兩天的公開課教學活動結(jié)束了，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享：

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計和把握準確到位；z老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快；z老師制作訴教學課件很用心也很漂亮。

z老師巧妙設(shè)計布置的游戲場景，讓孩子身臨其境；z勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4，大家都能夠認真記錄，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

1、老師在語言組織上要更進一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

2、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量。

教師公開課活動總結(jié)簡短【篇8】

為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進，加強對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質(zhì)量.我校集中從4月10日到5月31日五周的時間，開展了青年教師 “新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。30多位老師參加。

由于領(lǐng)導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級積極配合，活動進展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，有一定的收獲。現(xiàn)在，教研室將對本次活動進行總結(jié)。

一．活動概況

本次活動是我校規(guī)模較大的教研活動。校領(lǐng)導和教務(wù)處、教研室非常重視，共同進行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導們不僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為增強了教師的教學信心，激發(fā)了教師學習課堂教學的積極性。

活動也得到了青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，揷縫聽課，認真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學、積極上進的精神風貌。此外，綠藍相間的領(lǐng)帶老師，也表現(xiàn)出極大的熱情。

在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們，懷著強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心。

總之，這項活動參與程度高，涉及面廣?？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境為青年教師提供了展示風采的平臺；這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。

此外，為了使這次活動取得圓滿成功，教研組和備課組的領(lǐng)導在幕后做了很多瑣碎的工作。及時安排和公布講課日程，課后統(tǒng)計。積極組織本組教師聽課，評課。

因此，本次活動是全體教師集體智慧和齊心協(xié)力的結(jié)晶。

二．活動評價

承擔這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師，他們珍視學校為他們提供的展示自己風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教?？上驳氖?，他們在課堂上表現(xiàn)出不同的教學特點，對我校教學改革起到了引領(lǐng)、示范和示范作用。

理科（數(shù)學、化學、物理）最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關(guān)鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學程序輕松，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設(shè)計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。

不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有特別充分的調(diào)動起學生的參與積極性，學習組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。文科（語文、外語、政、史、地）教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或?qū)W生獨立演練，或?qū)W生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說：“現(xiàn)在給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為老師還在說，忽視了學生的配合。

整個活動過程別開生面，生動活潑,所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設(shè)的程序，又有即興的表演；不僅有課前準備，還有臨場發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致。教學程序緊湊合理。

三、總體建議

總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中表現(xiàn)出一定的個性特征，表現(xiàn)出較為扎實的教學基本功，呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展示頭。建議他們在堅持自身特色的同時，更加注重實效，探索教學方法的改進。

課堂上，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師應(yīng)該做的是給學生傳授整理知識的方法。教師講得好，學生多練習，學生參與面廣，課堂氣氛活躍。

因材施教，面向全體學生設(shè)計習題，充分挖掘不同層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學習的積極性。這種教學方法符合新課程倡導的新理念

另外，上課時，不宜經(jīng)常在站臺或走廊上行走，而應(yīng)相對平穩(wěn)。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四、寄語

學校興亡，匹夫有責，我們民樂人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自己的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改進；占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應(yīng)對自己認真地進行一次得失盤點，爭取能用自己獨特的教學方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價值。

民樂中學教研室

2015、6、20

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