八年級歷史教案精品12篇

今天欄目小編給大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“八年級歷史教案”的文章。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。在我們的網(wǎng)站上您可以獲得更多信息！

八年級歷史教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

了解太平天國運(yùn)動(dòng)的興衰史實(shí)；掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評價(jià)；分析掌握太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義和階級局限性

【過程與方法】

課前以小組為單位，搜集有關(guān)洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過史料的分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生全面分析、認(rèn)識(shí)問題的能力

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級英勇無畏的抗?fàn)幘瘢瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

天平天國運(yùn)動(dòng)興衰過程；《天朝田畝制度》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

太平天國運(yùn)動(dòng)的評價(jià)及失敗的原因。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

水能載舟，亦能覆舟。在中國歷有好幾個(gè)朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民 運(yùn)動(dòng)，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)所學(xué)回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當(dāng)歷史的車輪進(jìn)入近代社會(huì)之后，這些農(nóng)民 運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第3課太平天國運(yùn)動(dòng)。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：洪秀全與金田起義

1.教師要求學(xué)生帶著問題閱讀教材：洪秀全領(lǐng)導(dǎo)金田起義的原因有哪些？（學(xué)生思考后回答）

教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進(jìn)一步加深了清政府的統(tǒng)治危機(jī)；統(tǒng)治階級和勞動(dòng)群眾之間的矛盾日益尖銳。

2.教師過渡：我們說時(shí)勢造英雄，在這樣的時(shí)勢下，一個(gè)英雄應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)人就是洪秀全。

3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個(gè)什么樣的組織？

學(xué)生回答：洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會(huì)員達(dá)兩千多人。

4.教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動(dòng)轟轟烈烈的反清起義運(yùn)動(dòng)。建號(hào)太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。

5.請同學(xué)們閱讀教材，指出洪秀全為加強(qiáng)起義軍隊(duì)伍建設(shè)所作的努力？

學(xué)生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達(dá)開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權(quán)組織。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：定都天京

1.教師展示《太平天國運(yùn)動(dòng)形式示意圖》

讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡單看看進(jìn)軍路線：金田→永安（初建政權(quán)）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武昌→南京（天京）

2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權(quán)。

3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？

學(xué)生回答：對內(nèi)：頒布《天朝田畝制度》；對外：北伐西征。

教師講解：《天朝田畝制度》是太平天國的綱領(lǐng)性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問題呢？又該如何評價(jià)這一種方法？

（學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。）

教師提問：請同學(xué)們閱讀教材，簡要說一說太平天國北伐西征的情況？

學(xué)生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。西征：取得重大勝利，至此天平天國在軍事上進(jìn)入全盛時(shí)期。

4.教師過渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國領(lǐng)導(dǎo)人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權(quán)奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：天京陷落

1.請同學(xué)們閱讀教材，通過圖示簡單描述天京事變的經(jīng)過？

學(xué)生回答：

2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領(lǐng)。

3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？

學(xué)生回答：洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識(shí)。但受到歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實(shí)踐。

4.教師講解：《資政新篇》是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實(shí)踐。

5.請同學(xué)們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，太平軍進(jìn)行那些軍事斗爭？

學(xué)生回答：浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上?！炀﹪А炀S陷。

6.教師指出：1864年天京的陷落，標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民 運(yùn)動(dòng)的失敗。這場歷時(shí)達(dá)14年之久、席卷半個(gè)中國的農(nóng)民 運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)轟然倒塌，其原因是什么？（學(xué)生分組討論后，回答問題；教師進(jìn)行總結(jié)歸納）

7.教師總結(jié)歸納失敗原因：

①主觀：根本原因——農(nóng)民階級的局限性（無法提出切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集體的腐 敗，無法長期保持領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的團(tuán)結(jié)）

②客觀：中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合鎮(zhèn) 壓。（李秀成進(jìn)逼上海時(shí)，遭到華爾的洋槍隊(duì)和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲）

8.教師總結(jié)指出：太平天國運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但是它中國歷規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力。

三、課堂總結(jié)

太平天國革命是中國歷規(guī)模的農(nóng)民革命，有力地打擊了清王朝的封建統(tǒng)治和外國的侵略，促進(jìn)了封建社會(huì)的崩潰，阻止了中國殖民化的進(jìn)程，在中國歷留下極其重要的一頁。

八年級歷史教案 篇2

海峽兩岸的交往

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

二、課程目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;

2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;

3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;

過程與方法：

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;

通過對臺(tái)灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;

通過對目前臺(tái)灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;

難點(diǎn):“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺(tái)基本方針;

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)影像資料;

2、收集臺(tái)海局勢的時(shí)政資料

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和查閱資料，說明臺(tái)灣自古以來是中國的領(lǐng)土;

2、收集臺(tái)海局勢的時(shí)政資料;

3、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況;

五、教學(xué)方法

教師教法：談話法;活動(dòng)法;課堂討論法;

學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;

導(dǎo)入新課：

1、時(shí)事報(bào)道：臺(tái)海局勢

2、談古論今：用史實(shí)說明臺(tái)灣自古就是中國的領(lǐng)土

一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

影像資料：了解兩岸關(guān)系的變遷小組合作理清線索：按時(shí)間順序勾勒出黨和政府對解決臺(tái)灣問題的方針政策變遷;

二、日益密切的交往

談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;

影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一

八年級歷史教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力

1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報(bào)紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后中國社會(huì)習(xí)俗的變化。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新和探究能力。

3、通過“舊聞播報(bào)”、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽從溝通的能力。

4、通過近代社會(huì)生活同古代現(xiàn)代社會(huì)生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

5、認(rèn)識(shí)火車輪船的傳入對中國社會(huì)的影響：認(rèn)識(shí)西方工業(yè)文明的傳入使中國社會(huì)生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會(huì)為代價(jià)的。

6、認(rèn)識(shí)工業(yè)文明的傳入改造中國社會(huì)的物質(zhì)文明的同時(shí)，促進(jìn)中國社會(huì)的文化生活和社會(huì)習(xí)俗的變化。以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步觀。

7、認(rèn)識(shí)辛亥革命對中國社會(huì)的封建習(xí)俗觀念的改造作用，它是歷史的進(jìn)步。

8、認(rèn)識(shí)物質(zhì)文明的變化是最根本的變化，引起精神領(lǐng)域的變化。

9、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技革新對于一個(gè)民族的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

了解并體會(huì)近代西方工業(yè)社會(huì)文明促使中國社會(huì)在各領(lǐng)域所發(fā)生的變化：近代交通通迅的出現(xiàn)、文化生活的變遷、社會(huì)習(xí)俗的變化等。

教學(xué)難點(diǎn)

1、分析變化現(xiàn)象背后的原因及影響。

2、物質(zhì)文明的變化是最根本的變化，是精神文明的基礎(chǔ)。潛移默化中滲透物質(zhì)決定意識(shí)的初步的唯物史觀。

3、理解近代社會(huì)生活變化的進(jìn)步意義和局限性之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

我的想法

一、導(dǎo)入：“舊聞播報(bào)”

出示兩則新聞太空旅游和烹飪機(jī)器人“那么，100年前的中國社會(huì)生活是個(gè)什么樣子呢？”引出課題

二、視頻欣賞：“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國社會(huì)”

那時(shí)的中國社會(huì)生活給你留下了哪些印象？

三、小組合作學(xué)習(xí)

1、分組

課文從哪幾個(gè)方面介紹了近代社會(huì)生活的變化？

強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內(nèi)容，它還包括了其他方方面面。

分成四組。并提出各組學(xué)習(xí)過程中要解決的主要問題：a、變化體現(xiàn)在哪里？b、為什么會(huì)發(fā)生這些變化？c、變化帶來的影響是什么？

給每個(gè)組發(fā)相應(yīng)的補(bǔ)充資料。

2、小組合作學(xué)習(xí)（十分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師著眼于三個(gè)方面給于指導(dǎo)：

A、調(diào)動(dòng)成員間的交流、合作。

B、指導(dǎo)學(xué)生整合信息（書本、老師發(fā)下的補(bǔ)充資料、個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)），從材料中的有效信息中得出結(jié)論。

C、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎、生動(dòng)、有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

老師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

四、情景糾錯(cuò)：

五、設(shè)身處地：

六、有話大家說：

“博客留言版”

學(xué)生以新聞播音員的身份主動(dòng)的“說”新聞

學(xué)生欣賞描述

歸納：（交通通迅、文化生活、社會(huì)習(xí)俗）

學(xué)生討論、合作

各組派代表上臺(tái)

參與游戲

培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場語言組織能力和表達(dá)能力，使學(xué)生自然生成認(rèn)識(shí)；科學(xué)技術(shù)使社會(huì)進(jìn)步、生活變化。

形成感官上的初步認(rèn)識(shí)。為課堂深入做好鋪墊。

提出問題提供資料，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢，有椐可依。

引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力、合作意識(shí)和思維創(chuàng)新能力。

表達(dá)和配合

知識(shí)的反饋和鞏固

通過具體情境角色扮演，更深刻體會(huì)近代社會(huì)生活帶來的變化及其局限性。

隨意談體會(huì)，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。

八年級歷史教案 篇4

《兩極世界的形成》

知識(shí)與能力

1、掌握雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北大西洋公約組織等基本史實(shí)，理解美國推行“冷戰(zhàn)”政策的背景及實(shí)施步驟；

2、掌握歐亞一系列社會(huì)主義國家的建立；各國內(nèi)部的民主改革；華沙條約組織；經(jīng)互會(huì)等史實(shí)，歸納二戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的基本特征；

3、掌握德國的分裂；朝鮮半島的分裂；古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)，正確分析“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系。

過程與方法 問題探究 對比分析 史料研習(xí)

情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對兩極世界的形成的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅。要維護(hù)世界和平，必須反對霸權(quán)主義。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們都知道，在第二次世界大戰(zhàn)中，美、蘇兩國作為反法西斯同盟國中最重要的兩股力量，團(tuán)結(jié)合作，共同為打敗德、意、日法西斯做出了巨大貢獻(xiàn)。但是在戰(zhàn)后，兩國的合作關(guān)系逐漸發(fā)生變化。

（多媒體：打出丘吉爾在富爾頓發(fā)表的演說中的一句話）

提問：丘吉爾的演說表明了西方國家對蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？這正是我們這節(jié)課要解決的問題，從而導(dǎo)入新課。

師：戰(zhàn)后美、蘇兩國的對峙爭霸，使世界進(jìn)入了“冷戰(zhàn)”時(shí)期。

提問：什么叫“冷戰(zhàn)”？

一、美國的“冷戰(zhàn)”政策

師：接下來我們首先要了解有關(guān)冷戰(zhàn)的背景（多媒體播放雅爾塔會(huì)議上三巨頭圖片）

提問：二戰(zhàn)后期，美、英、蘇三國首腦在雅爾塔會(huì)議上討論了哪些問題？

過渡：雅爾塔體系，奠定了戰(zhàn)后兩極世界格局的框架。從此后開始，美蘇兩國開始在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行爭霸活動(dòng)。

師：（多媒體打出有關(guān)戰(zhàn)后美、蘇兩國經(jīng)濟(jì)、軍事方面的材料，以及在意識(shí)形態(tài)，社會(huì)制度、國家利益不同的材料）

提問：美國發(fā)動(dòng)對蘇“冷戰(zhàn)”的原因何在？

師：（介紹美國駐蘇代辦喬治·凱南及其8000字電報(bào)）

（敘述）1946年，丘吉爾在富爾頓的演講，成為了美國對蘇聯(lián)實(shí)行“冷戰(zhàn)”的導(dǎo)火索；

1947年3月，杜魯門發(fā)表演說，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的開始。

師：（多媒體打出問題，思考）

美國的冷戰(zhàn)具體在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上有何表現(xiàn)？

（多媒體提供有關(guān)戰(zhàn)后歐洲主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)殘破、-的典型事例）

提問：美國對歐洲提供經(jīng)濟(jì)援助的原因？

過渡：對西方國家進(jìn)行援助，對于東歐各國不愿與美國合作的國家政治上進(jìn)行遏制，經(jīng)濟(jì)上的封鎖

（多媒體投出“北約海軍軍事演習(xí)”圖片以及美國建立“東南亞軍事條約網(wǎng)”的相關(guān)資料）

提問：北約軍事集團(tuán)的建立對世界局勢產(chǎn)生的影響？

　二、社會(huì)主義力量的壯大

過渡：隨著美國開始對蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的遏制，以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營也加強(qiáng)了相互聯(lián)系，以打破美國的遏制。

提問：社會(huì)主義陣營中主要有哪些國家？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1、東歐各國中很多國家是在蘇聯(lián)的直接幫助下建立起社會(huì)主義國家的，但南斯拉夫有所不同，對蘇聯(lián)又很強(qiáng)的依賴性。

2、中國加入社會(huì)主義陣營對維

護(hù)世界和平的重要作用。

（2）提問：歐亞國家的社會(huì)主義改革主要采取了哪些措施？

過渡：除此之外，社會(huì)主義各國為了進(jìn)一步加強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)、軍事上的合作。

（3）提問：蘇聯(lián)等國主要采取了哪些措施加強(qiáng)與以美國為首的資本主義陣營對抗？

三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系

師：處于美蘇冷戰(zhàn)下，整個(gè)世界處于戰(zhàn)爭的威脅中，雖然從整個(gè)世界看，美蘇實(shí)力的均衡，對峙保證了世界的相對穩(wěn)定，但從局部地區(qū)來說，美蘇的沖突卻是非常激烈，甚至是武裝沖突。

柏林危機(jī)

（多媒體提供相關(guān)的柏林墻圖片，文字資料）

朝鮮戰(zhàn)爭

（討論：你認(rèn)為柏林及朝鮮分裂以及美國發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭的原因）

師：（點(diǎn)評）

1、朝鮮分裂是由于美蘇在戰(zhàn)后處于政治原因認(rèn)為的割裂了朝鮮半島，處于美蘇自身的戰(zhàn)略需要，不顧弱小國家的利益。

2、美國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭是為了保證其在東亞地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)利益，維護(hù)亞洲地區(qū)的戰(zhàn)略軍事。

過渡：美蘇除了政治對抗外，在軍事上也激烈對抗，尤其是古巴導(dǎo)彈危機(jī)，使整個(gè)世界處于核戰(zhàn)爭邊緣

（多媒體打出相關(guān)的歷史圖片，地圖，數(shù)據(jù)和文字資料）

討論：古巴導(dǎo)彈危機(jī)最終解除的內(nèi)在原因？

（蘇聯(lián)的實(shí)力要略遜于美國，同時(shí)雙方都保持了克制）

八年級歷史教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實(shí);知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復(fù)新疆的史實(shí)。

2、學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的史實(shí),學(xué)會(huì)正確評價(jià)左宗棠,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,掌握全面、客觀地評價(jià)歷史人物的方法。

3、知道新疆自古以來就是中國領(lǐng)土,抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)的行為會(huì)得到廣大人民的支持。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):左宗棠收復(fù)新疆

難點(diǎn):講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】教學(xué)過程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現(xiàn)新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。

設(shè)問:在新疆很多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”。哪位同學(xué)知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?

(學(xué)生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個(gè)好地方,風(fēng)吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀(jì)六七十年代的時(shí)候,美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵占。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復(fù)新疆。

(多媒體出示課題) 第3課 收復(fù)新疆

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、根據(jù)13頁地圖,標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

設(shè)疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī),你會(huì)考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達(dá),然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn),而是主張通過外交途徑解決,同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭。)

教師過渡:為了配合曾紀(jì)澤為收復(fù)伊犁而同俄國進(jìn)行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請同學(xué)們表演一段歷史劇來展示這段歷史。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:

學(xué)生1(扮演曾紀(jì)澤):伊犁是我大清的國土,沙俄無理搶奪,已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則,伊犁歸還大清是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場,走過一場。

學(xué)生3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)度玉關(guān)?！边@首詩頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆,治理邊疆的業(yè)績。

學(xué)生4(歷史評述者):左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復(fù)伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁。

1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先,他根據(jù)不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動(dòng)武;對于較強(qiáng)的俄國,就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力。

其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個(gè)新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價(jià),保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會(huì)有所得。

再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

總之,在收復(fù)新疆這個(gè)問題上,左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的貢獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚(yáng);對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判。)

3、根據(jù)第11頁“動(dòng)腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

采用詩歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復(fù)回祖國。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰(zhàn)績、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強(qiáng)生長的“左公柳”。(多媒體展示圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里,

引得春風(fēng)度玉關(guān)。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節(jié),肩一天風(fēng)塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

八年級歷史教案 篇6

一、國民革命的洪流

1、1924年1月，國民黨第一次全國代表大會(huì)的召開，標(biāo)志著國共兩黨第一次合作正式形成。

2、黃埔軍校(中國國民黨陸軍軍官學(xué)校)

創(chuàng)建時(shí)間：1924年;地點(diǎn)：廣州黃埔領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：總理：孫中山;校長：蔣介石;黨代表：廖仲愷;政治部主任：周恩來性質(zhì)：國共合作后建立的一所革命軍校目的：創(chuàng)造革命軍，挽救中國的危亡。特點(diǎn)：實(shí)行政治教育和軍事訓(xùn)練并重的方針，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和革命精神。貢獻(xiàn)：黃埔軍校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

時(shí)間：1926年7月對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖主戰(zhàn)場：湖南、湖北北伐軍總司令：蔣介石

3、北伐戰(zhàn)爭先鋒：第四軍葉挺獨(dú)立團(tuán)，被稱為“鐵軍”。

性質(zhì)：以國共合作為基礎(chǔ)的反帝反封建的國民大革命

4、1927年4月12日，蔣介石發(fā)動(dòng)四一二反革命政變。

5、南京國民政府的成立時(shí)間：1927年4月18日;成立地點(diǎn)：南京;性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級利益的反動(dòng)統(tǒng)治。結(jié)果：第一次國共合作破裂，國民革命失敗。

二、星星之火，可以燎原

時(shí)間：1927年8月1日(八一建軍節(jié))

領(lǐng)導(dǎo)：周恩來、賀龍、葉挺、朱德

1、八一南昌起義結(jié)果：一部轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，一部由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南。

意義：南昌起義是中共打響武裝反抗國民黨_的第一槍，成為中共創(chuàng)建人民軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始，它在中共黨開辟了一個(gè)新的時(shí)期。

創(chuàng)立的直接原因：1927年9月毛澤東在湖南領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，進(jìn)攻長沙失敗，轉(zhuǎn)軍井岡山。

2、革命搖籃井岡山創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東

地位：中國革命第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。創(chuàng)立意義：是中共探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。井岡山會(huì)師：1928年4月毛澤東與朱德-----工農(nóng)紅軍第四軍。

原因：第五次反圍剿的失敗，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

時(shí)間：1934年10月-----1936年10月

重遵義會(huì)議：1935年1月;確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。大四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地

三、“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”(局部抗戰(zhàn)的開始)

1、九一八事變(時(shí)間：1931年9月18日)

經(jīng)過：日本關(guān)東軍炸毀沈陽柳條湖一段鐵路，反誣中國軍所為，以此為借口，炮擊東北軍北大營，攻占沈陽。蔣介石的態(tài)度：采取不抵抗政策，命令張學(xué)良及其東北軍入關(guān)。

結(jié)果：不到半年，東北三省淪陷。

2、《義勇軍進(jìn)行曲》：作曲：聶耳;作詞：田漢

時(shí)間：1936年12月12日

發(fā)起人及其主張：張學(xué)良、楊虎城;停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。

中共主張：以民族利益為重，主張和平解決西安事變，并派周恩來等到西安談判。

3、西安事變結(jié)果：蔣介石接受“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”的主張，西安事變得到和平解決。

意義：成為時(shí)局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，標(biāo)志國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來

四、全民族抗戰(zhàn)的興起(全面抗戰(zhàn)開始)

1、全面抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志：1937年7月7日日本發(fā)動(dòng)盧溝橋事變(七七事變)

2、南京大屠殺：1937年12月，日軍用六周的時(shí)間屠殺中國軍民達(dá)30萬人以上。

3、1937年8月，中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍答八路軍，簡稱八路軍，朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮。

4、1937年10月，南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，簡稱新四軍，葉挺任軍長，項(xiàng)英任副軍長。

五、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

談判的背景：國共兩黨影響政局，中共要求和平，國民黨卻想獨(dú)裁

談判的目的：國民黨為內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備時(shí)間;中共戳穿蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)

中共談判代表：毛澤東、周恩來、王若飛。

1、重慶談判談判時(shí)間、地點(diǎn)：1945年8月、重慶。

談判的結(jié)果：1945年10月10日簽訂《會(huì)談紀(jì)要》(《雙十協(xié)定》)

談判未解決的內(nèi)容：解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位

爆發(fā)的標(biāo)志：1946年6月，國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)。

2、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)中共作戰(zhàn)原則：集中優(yōu)勢兵力，各個(gè)殲滅敵人。

中共作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)：運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。

結(jié)果：粉碎國民黨全面進(jìn)攻。

六、走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

時(shí)間：1947年3月

中共方針：誘敵深入

1、毛澤東、周恩來率中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，指揮全國各戰(zhàn)場作戰(zhàn)。

轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的作用及意義：極大地鼓舞了解放區(qū)軍民的戰(zhàn)斗意志和勝利信心，西北野戰(zhàn)部隊(duì)在彭德懷等指揮下，經(jīng)過五個(gè)月連續(xù)作戰(zhàn)，粉碎了敵人對陜甘寧邊區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。

2、1947年3月，蔣介石集中45萬兵力，向山東解放軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻，華東野戰(zhàn)軍在陳毅、粟裕等指揮下，打響孟良崮戰(zhàn)役，粉碎了敵人對山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。

時(shí)間：1947年6月

3、戰(zhàn)略反攻的開始：劉伯承、____率晉冀魯豫解放軍主力

標(biāo)志：千里躍進(jìn)大別山(揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)爭進(jìn)攻的序幕)

新民主主義革命總路線是馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，其直接目標(biāo)是改變買辦的封建的生產(chǎn)關(guān)系以及腐朽的政治上層建筑，它的根本目標(biāo)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。新民主主義革命的動(dòng)力包括工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。

八年級歷史教案 篇7

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。

（2）以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中美建交的經(jīng)過，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過討論十屆三中全會(huì)以后，中國外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中國合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用，從而理解中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來中美關(guān)系發(fā)展的情況，認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）20世紀(jì)70年代，中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著提高。

（2）新時(shí)期，中國外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國際形勢的發(fā)展變化和國內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

（3）認(rèn)識(shí)維護(hù)國家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開創(chuàng)。

難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調(diào)整。

[課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)方法]

自主閱讀、教師講述及問題討論教學(xué)法

[教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項(xiàng)原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項(xiàng)原則的提出，是我國獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)志著中國外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國相互了爭與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成為解決國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后，隨著國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，我國政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課

一、另恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位

1、美國阻撓中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)

2、中國合法席位的恢復(fù)及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報(bào)》

2、中美正式建立外交關(guān)系

三、新時(shí)期的外交成就

1、新時(shí)期的外交成就

2、中國外交取得重大成就的原因

[小結(jié)]

20世紀(jì)70年代以來中國外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

八年級歷史教案 篇8

教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運(yùn)動(dòng)，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國運(yùn)動(dòng)的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。

一、課標(biāo)要求：

了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。

了解或掌握太平天國運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力.

(二)過程與方法：

(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國定都天京的得失。

(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評價(jià)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

(2)通過對天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元?dú)獯髠?，從而對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對教材并不太了解，所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。

【問】鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)性質(zhì)有何影響?鴉片戰(zhàn)爭后中國的革命任務(wù)和革命的性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?

【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。 任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級民主革命。

【問】為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?

【答】是太平天國運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。

【總結(jié)過度】對，盡管太平天國運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國運(yùn)動(dòng)。

八年級歷史教案 篇9

一、 課程標(biāo)準(zhǔn)

1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則

2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響

3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容

二、課程目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；

2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；

3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；

4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容；

過程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力

2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想

2、體會(huì)我國在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。

2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、 理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；

學(xué)生：

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學(xué)方法

教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；

學(xué)生學(xué)法：

1、調(diào)查、收集、整理資料；

2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽小崗村 1978年12月18日）請每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：

1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化？

2、為什么會(huì)有這樣的變化？

二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對外開放的格局：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地

三、國有企業(yè)的改革

1985年起 在三個(gè)方面進(jìn)行

1992年起 加快國有企業(yè)改革的步伐

比一比：

1、說一說中國最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱；

2、閱讀對外開放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：

深圳、海南、廣州、上海

3、請根據(jù)對外開放示意圖說說中國對外開放的格局

八年級歷史教案 篇10

1、知識(shí)與能力

（1）了解和掌握中國人民解放軍第一支海軍的建立；我國自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；我國自己制造的核潛艇；現(xiàn)代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機(jī)的國產(chǎn)化；空軍的現(xiàn)代化；導(dǎo)彈部隊(duì)的組建；導(dǎo)彈部隊(duì)的裝備；導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生從各種資料中獲取有效信息的能力；實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集課外資料、閱讀課文，觀看圖片資料、音像資料，從資料中提取有效信息，獲得知識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城的形成原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

（3）演示人民海軍、空軍發(fā)展的歷程，進(jìn)行不同時(shí)期的國力、軍事力量的對比，在比較中體會(huì)國家的強(qiáng)大與國防力量增強(qiáng)的關(guān)系，提高通過比較掌握知識(shí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)國防鋼鐵長城的形成反映了國家與民族的日益強(qiáng)大，提高了我國的國際地位，從而增強(qiáng)民族自豪感。

（2）認(rèn)識(shí)堅(jiān)固的國防鋼鐵長城是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證，從而使學(xué)生樹立國防意識(shí)，激勵(lì)同學(xué)們立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，奮發(fā)努力，報(bào)效祖國。

八年級歷史教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能夠比較全面地掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)。

2、能夠理清從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至民國時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，提高概括歷史發(fā)展階段的能力；

過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談”情境，體驗(yàn)張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局。

2、創(chuàng)設(shè)“穿越時(shí)空”情境，探究中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，感受張謇等興辦企業(yè)，實(shí)業(yè)救國的愛國情懷，增強(qiáng)愛國情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”；

2、正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知】

1、課件：狀元殿試策封面圖、捷報(bào)圖

2、教師活動(dòng)

①設(shè)疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰？（張謇）

②簡介張謇，引入本課學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)理念：選擇貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的材料，設(shè)疑激趣，切入新課

【自主學(xué)習(xí)建構(gòu)新知】

1、學(xué)生閱讀教材，完成下列問題：

①、《馬關(guān)條約》簽訂后，張謇深感要挽回中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)，于是提出了“實(shí)業(yè)救國”的口號(hào)。

②、第一次世界大戰(zhàn)期間是我國民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。內(nèi)因是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級一度受到鼓舞。外因是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時(shí)放松了對中國經(jīng)濟(jì)的掠奪。

③、中國近代的民族工業(yè)在帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。

設(shè)計(jì)理念：通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步了解知識(shí)輪廓。

2、創(chuàng)設(shè)情境：“名人訪談——走近狀元實(shí)業(yè)家張謇”（課件）

設(shè)計(jì)理念：通過生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史事件為現(xiàn)實(shí)生活，變歷史人物為現(xiàn)實(shí)人物。依靠學(xué)生、貼近生活、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對學(xué)生來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育“潤物無聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征----主動(dòng)性。

3、教師活動(dòng):小結(jié)學(xué)生名人訪談的表現(xiàn)情況，過渡：張謇大生紗廠的命運(yùn)是中國近代民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？其主要特征是什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第二目，提煉中國近代民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。

設(shè)計(jì)理念：緊扣教材，承上啟下。

4、歸納概括中國近代民族工業(yè)發(fā)展時(shí)期、特征、原因。

教師活動(dòng)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表（課件展示）

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)

2、封建制度的阻撓

內(nèi)因：辛亥革命成功，沖擊了封建制度

外因：列強(qiáng)暫時(shí)放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略帝國主義卷土重來

⑵點(diǎn)撥：內(nèi)因、外因的共同影響使中國近代民族工業(yè)發(fā)展速度不一。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口頭回答完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表

設(shè)計(jì)理念：初步感知中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息能力。

創(chuàng)設(shè)情境：“穿越時(shí)空——張謇來到1914”（課件）

教師活動(dòng)：1914年，正直第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期，張謇請你幫忙創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，調(diào)查市場行情：

①此時(shí)創(chuàng)辦實(shí)業(yè)是否有利？為什么？

②當(dāng)時(shí)有那些行業(yè)適合發(fā)展？請具體介紹

③根據(jù)市場行情，你會(huì)把資金投入到哪個(gè)行業(yè)？工廠會(huì)設(shè)在哪些地方？為什么？

④到1918年，第一次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，你的企業(yè)將會(huì)出現(xiàn)什么狀況？從中可以看出中華民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到什么階段？為什么會(huì)這樣？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，完成市場行情調(diào)查，探究知識(shí)：

①有利于創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，因?yàn)樾梁ジ锩?了清朝的封建統(tǒng)治，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時(shí)放松了對中華民族資本的壓迫，中華近代民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入“黃金時(shí)代”

②紡織、面粉、精鹽等行業(yè)。輕工業(yè)發(fā)達(dá)，重工業(yè)落后。

③紡織、面粉、精鹽等行業(yè)，工廠會(huì)設(shè)在上海、武漢等大城市，因?yàn)檠睾４蟪鞘械拿褡骞I(yè)比較發(fā)達(dá)，內(nèi)地卻非常薄弱。

④倒閉或被吞并，1918年后，中華的民族工業(yè)發(fā)展進(jìn)入一戰(zhàn)后至新中華的成立時(shí)期，因?yàn)槿毡镜蹏髁x的侵略，民族工業(yè)再度受挫，抗戰(zhàn)勝利后，國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)沒有得到很好的恢復(fù)。

課后小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí)，整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，概括近代中華民族工業(yè)的特征：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平極為落后。中華的民族工業(yè)半殖民地半封建的特征是由中華社會(huì)的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)決定的，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

八年級歷史教案 篇12

改革發(fā)展中的教育

課程標(biāo)準(zhǔn)

列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)。認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。

知識(shí)與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國義務(wù)教育法》；鄧小平“三個(gè)面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力；學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。

通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識(shí)。

通過調(diào)查，加深對我國基本國情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎？”由此導(dǎo)入新課。

一、科教興國的奠基工程

想一想：為什么要實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略？

說一說：新中國成立后，我國人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

記一記：鄧小平“三個(gè)面向”的題詞。

理一理：實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，取得巨大成就。

比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？

小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實(shí)施情況（入學(xué)率及原因）

課后延伸：

小組討論:

“你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好?！?/p>

——鄧小平1988年9月12日在聽取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的講話

“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任?！?/p>

——鄧小平1985年5月在全國教育工作會(huì)議上的講話

“誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！?/p>

教育立法

《中華人民共和國學(xué)位條例》

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

《中華人民共和國教育法》

《教師資格條例》

《中華人民共和國高等教育法》

希望工程（1991年開始）

“大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國歷的慈善活動(dòng)。

10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國歷的慈善活動(dòng)，社會(huì)各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達(dá)8335所，救助失學(xué)孩子累計(jì)達(dá)230多萬名。

10年后的今天，希望工程進(jìn)入新的發(fā)展階段，中國青基會(huì)推出了希望工程遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭在盡可能短的時(shí)間里讓全國貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。

二、高等教育的大發(fā)展

口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料（重點(diǎn)大學(xué)、專業(yè)設(shè)置、科研成就、學(xué)位制度等方面）。

論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等），說明高教的大發(fā)展。

實(shí)地調(diào)查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，加深對我國高等教育的認(rèn)識(shí)。

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