心得體會可以促進我們把寶貴的經(jīng)驗排序，有沒有值得我們?nèi)チ私獾男牡皿w會的例文呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集并整理了“幼兒園小班心得隨筆”，這篇文章涵蓋了多個方面的內(nèi)容歡迎大家深入了解和借鑒！
1、在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛的孩子，我們?yōu)閾碛心愣械綗o比的幸福，你的到來為全家?guī)砹丝鞓泛托β暋Ｗ詮哪闵狭擞變簣@，你學(xué)會了自己吃飯、自己穿衣服;學(xué)會了見人打招呼，更懂禮貌了;學(xué)會了歡快的兒歌，會跳快樂的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識;有了好朋友，變得會和小朋友交往了;學(xué)會了動手動腦。更重要的是幼兒園的有規(guī)律的生活讓你身心的各個方面都在健康成長，爸爸媽媽很為你高興。現(xiàn)在升入小班了，你可更要好好表現(xiàn)吆。在老師的支持鼓勵和幫助下，我們相信你也會變得比以前更懂事，更有禮貌，每天都會快快樂樂，也會變得越來越聰明勇敢、活潑健康和自信堅強。
2、萱萱上幼兒園已經(jīng)兩個月零六天啦！
3、在幼兒園，你會學(xué)到更多的知識，懂理更多的道理，在那里，老師會真誠地幫助你，讓你學(xué)會獨立，學(xué)會堅強，學(xué)會做人。在你的成長道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你要學(xué)會勇敢地去面對，老師和爸爸媽媽都會在你的身邊支持你，鼓勵你，讓你能夠快快樂樂的長大。
4、你在家里是爸爸媽媽的心肝寶貝，如今已獨立的走向幼兒園的集體生活。由之前的不適應(yīng)到現(xiàn)在會主動說：“要找老師，找貝貝，找丫丫”。把我之前所有的顧慮和擔(dān)憂都消除了，爸爸媽媽真的很欣慰，你真的長大了。
5、寶貝！現(xiàn)在的你是一個美麗童話的開始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收，有絢麗的晨曦，也有風(fēng)有雨，但一定有燦爛的陽光迎接。
6、今天，我非常榮幸地作為家長代表在此發(fā)言。首先我代表所有的家長真誠地感謝xx幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們！感謝你們這幾年來對我們孩子的關(guān)心與呵護，感謝你們的辛勤工作和默默奉獻！是你們的努力成就了孩子們的快樂；是你們的奉獻成就了孩子們幸福的童年；是你們的愛心成就了孩子們鮮花盛開般的笑容。
7、現(xiàn)在升入中班了，你也變成中班的哥哥了，可更要好好表現(xiàn)吆。在老師的支持鼓勵和幫助下，我們相信你也會變得比以前更懂事，更有禮貌，每天都會快快樂樂，也會變得越來越聰明勇敢、活潑健康和自信堅強。
8、新學(xué)期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學(xué)期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識，做一個懂事聽話的孩子。你快上小學(xué)了，希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來越討人喜歡。
9、生活也有規(guī)律了，早睡早起。知道孝順父母，尊敬長輩。謙讓弟弟。幼兒園老師辛苦啦！
10、寶寶，你要知道，爸爸媽媽愿意把眸光神采送給你，愿意把優(yōu)良的秉性和健康的體格賦予你，把我們能給予的全部都給予你，所有的愛全縮寫在你的世界的眼眸，愿我們的祝福是一種庇護，開一朵吉祥而燦爛的蓮花，而花中的你，一定要快樂，健康，幸福！
11、各位家長、小朋友大家下午好！
12、最后再次向園長和所有孩子們的老師致敬！衷心地祝愿xx幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師工作順利、幸福安康。祝福孩子們健康、幸福、快樂。衷心祝愿幼兒園的教育事業(yè)更加輝煌！
13、相信你在幼兒園一定會有出色的表現(xiàn)！加油！萱萱！
14、在幼兒園里渡過了一年的時間，爸爸媽媽祝賀你升入了中班學(xué)習(xí)。
15、送一份春風(fēng),借幾絲細雨.給我親愛的寶貝,愿你在春風(fēng)里如小草如春筍,茁壯成長，一切愛你的人為你祝福祈禱,祝福你健康成長！
16、謝謝大家！
17、看到孩子在這里健康快樂的成長我感到很欣慰感謝老師對孩子的付出
18、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學(xué)，守紀律是每一個優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。
19、非常感謝我的小班和中班老師，記得剛來幼兒園的時候，我又哭又鬧還愛發(fā)脾氣，不睡午覺，搶同學(xué)玩具，是老師幫助我改正了這些外習(xí)慣。
20、你上幼兒園對你對我都是一場戰(zhàn)爭，但是萱萱你勝利了，你是最棒的。你慢慢地發(fā)現(xiàn)幼兒園又是一個美麗的新世界，這里有喜歡你的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你哦！相信你肯定會沉浸到有趣的集體生活中，體驗到幼兒園的快樂。
21、現(xiàn)在我不僅學(xué)到了很多知識還學(xué)會了很多本領(lǐng)，會自己穿衣服、鞋襪、自己疊被子、洗臉刷牙，知道自己的事自己做。這些都是老師教給我的成長本領(lǐng)。謝謝你敬愛的老師，謝謝你親愛的同學(xué)，是你們一起陪伴我快樂成長！
22、期末了，我們小班兒的孩子放假了，我們是陽光可愛的孩子到了中班兒，我們會表現(xiàn)的越來越好
23、孫子上了小班一年了，發(fā)現(xiàn)孩子真的長大了，這一年，在小班學(xué)習(xí)了很多知識，和做人的道理，孩子比以前懂事多了，說起話來頭頭是道，做起事來也一板一眼的，有模有樣，像個大人。
24、體驗是最好的教育。對孩子來說，體驗是一種生活積累，是一種人生積淀。孩子經(jīng)歷了過程，才有了體驗；有了體驗，才有所感悟；有了感悟，才有所收獲。我和孩子一起分享了幼兒園組織的親子活動、運動會、慶六一活動等各種活動。在活動中，我和孩子分享、體驗了活動帶來的快樂。孩子的童心、童真、童趣也深深地感染了我。童年是彌足珍貴的，這些活動將對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響，也為孩子的終身幸福奠定了基礎(chǔ)。我慶幸讓孩子在xx幼兒園這樣一個健康、愉快、充滿愛心的環(huán)境里，享受了她最寶貴的童年時光。相信那一頁頁幼兒成長檔案里的留言與作品，會為孩子保存下最美好的記憶。
25、告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。新學(xué)期，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學(xué)期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識，做一個懂事聽話的孩子。希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來越討人喜歡。
26、家長寄語
27、我的孩子在幼兒園小班學(xué)習(xí)，六一兒童節(jié)學(xué)校召開聯(lián)歡會，孩子有一個舞蹈節(jié)目，這是她第一次上臺表演節(jié)目，演出結(jié)束我高興的表揚她，舞跳的好，表演很到位發(fā)揮了良好的水平，第一次上臺表演很成功，媽媽給你點贊！希望你再接再厲，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)鍛煉，發(fā)揚優(yōu)點克服不足，爭取舞蹈跳出更高水平。
28、親愛的寶寶：
29、希望孩子能夠在健康快樂中學(xué)習(xí)，希望孩子好好學(xué)習(xí)聽老師家長的話，希望記老師嚴加管教?！獝勰愕陌职謰寢?/p>
30、教師寄語
31、小班老師本學(xué)期收獲與感想時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵?！叭龤q定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
32、當(dāng)你第一天加入我們這個大集體時，就讓老師和小伙伴們感受到你愛說、愛笑，與眾不同的個性。聰明、懂事、好學(xué)是你在幼兒園獲得本領(lǐng)、健康成長的動力。你就像一艘準備起航的小船，載著父母的期望、老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠航，在你有了收獲時別忘了駛回起點報告佳音哦！
33、幼兒園中班家長寄語（一）
34、經(jīng)過了一年的小班生活，你學(xué)會了自己吃飯、自己穿衣服；學(xué)會了見人打招呼，更懂禮貌了；學(xué)會了歡快的兒歌，會跳快樂的舞蹈；知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識；有了好朋友，變得會和小朋友交往了；學(xué)會了動手動腦。更重要的是幼兒園的有規(guī)律的生活讓你身心的各個方面都在健康成長，爸爸媽媽很為你高興。
35、幼兒園中班家長寄語（二）
36、時間這是中國轉(zhuǎn)眼之間，小孫子已經(jīng)上幼兒園小班一年了，這時候我的心情十分的高興，我會有這么優(yōu)秀的小孫子感到非常自豪，希望孩子在以后努力表現(xiàn)取得更優(yōu)秀的進步，多跟小朋友們溝通交流，這樣才能夠在一起，有更好的進步，祝你取得更優(yōu)秀的成績
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在聽故事、理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子想說、愿意說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。
開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。此鏈節(jié)為整個活動打下了良好的開端，并使孩子們明白擁抱是一種情感表達，這為故事鋪平了道路。
小班兒童聽力習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一。在理解故事內(nèi)容的過程中，要注意觀察兒童的聽力能力。分段講述故事，通過提問和討論回憶故事情節(jié)，幫助孩子理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。
背景：
貝貝班新建了一個“小小動物園”，那里有“小河”，幾只青蛙蹦跳在綠色的荷葉上; 有“草地”，上面擺放著孩子喜歡的毛絨小兔，小恐龍等食草動物;有“樹林和山洞”，其中隱藏著“老虎”、“豹子”等猛獸，這可是孩子最喜歡參與布置的區(qū)域。這天，可可、小羿、樂樂三個幼兒正圍坐在圓桌前，他們看著老師用雪花片精心搭建的小黃鴨，樂滋滋地嘗試著搭建小鴨子，試圖搭建成功后就可以放進“小河”，讓“小鴨子”能快活地游泳。也許搭建小鴨子對小班孩子來說有點難度。小羿插了一會兒就離開了，樂樂改變了玩法把雪花片一片一片連接起來，可可抬起頭對著老師嚷嚷：我不會搭小鴨子……
事件：
我快步走過去摸摸可可的頭坐在他身邊，輕輕說：看小鴨子的頭是什么形狀的?邊說邊拿起雪花片示范嵌插的動作，嘴里講解著要領(lǐng)，可可眼睛緊盯著，小手也試著把雪花片插進另外一片中，總算能夠插進幾片了，可是他的眉頭卻皺起來了：“太緊了，好難插啊!”
(此時我發(fā)現(xiàn)對小班幼兒來說，由于手部肌肉發(fā)育并不完善，力氣又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一個圓形有難度，怪不得幼兒嘗試了幾下就放棄，看來可可要獨立完成搭建小鴨子的任務(wù)是相當(dāng)有難度的，我是否協(xié)助他完成……)
正當(dāng)我舉棋不定的時候，我看到樂樂還是在一個勁地把雪花片接長，他把雪花片邊上突起的圓點按插在另一塊雪花片的小圓洞中，大拇指靈活地按動著，我問道：“你用雪花片搭了什么呀?”樂樂得意地說：“我搭得是蛇，媽媽說春天到了，小蛇也會出來游泳的!”一旁的可可也樂了：“可是小蛇怎么沒有眼睛的!”
(兩個孩子的對話，促發(fā)了我的靈感，何不改變預(yù)設(shè)的內(nèi)容變搭建小鴨為小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能滿足孩子操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
我接著可可的話，用驚喜地聲音說：“樂樂的想法太棒了，可可你的提議也不錯，我們趕快到美工區(qū)取一些動動眼給小蛇裝上怎么樣?”可可拿來了動動眼，我用雙面膠把它們安裝在“小蛇”的頭部，樂樂開心地說：“眼鏡蛇，真好玩!”可可連忙拿起雪花片嚷著：“我也要做一條小蛇!”這時小羿被我們的談話吸引住了，他也開始拼搭起小蛇。我又取來了一些洞洞眼用一個盒子裝著，作為孩子搭建小蛇的輔助材料，看著孩子們投入的樣子，便悄悄地退出了。
(孩子投入喜愛的樣子，讓我深信此刻自己沒有按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容來指導(dǎo)幼兒，而是通過關(guān)注來自幼兒與眾不同的做法，及時添加輔助材料變成幼兒易接受又有興趣的內(nèi)容是正確的，因為這讓孩子體驗到操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
當(dāng)我再次走近三個孩子的時候，發(fā)現(xiàn)桌子上多了好幾條花花綠綠的小蛇，可可得意地說：“這是我做的小蛇哦!你看，好看嗎?”的確這些小蛇轉(zhuǎn)動著圓溜溜的眼睛，有長有短，有筆直有彎曲的造型，真是漂亮又有趣!我欣喜地笑了。不過，我很快發(fā)現(xiàn)孩子們制作的小蛇都是用雪花片無序聯(lián)接而成的，如果放在一起的話可能就無法分辯到底是誰制作的?是否就此讓孩子們把小蛇送到動物園的小河中，滿足他們的成功感呢?
(二期課改中特別強調(diào)教師要有整合的意識，我如果能充分利用身邊資源與幼兒互動，讓他們用各種方法去發(fā)現(xiàn)比較小花蛇的異同，從無目的向有意識地探索聯(lián)接的方法，就可以在發(fā)展建構(gòu)能力的同時，促進幼兒認知的發(fā)展，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。)
想到這兒，我就坐了下來對孩子們說：“我也想做一條小花蛇?！闭f著，我用雪花片按照一片紅，一片黃這樣的規(guī)律聯(lián)接起來并將完成的小花蛇和孩子們制作的小花蛇放在一起問：“這么多小花蛇啊!你們還能夠找到自己做的小蛇嗎?”三個孩子睜大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。過了一會兒，可可指著其中一條蛇說：“這是我的小蛇，它的頭是紅的?！薄翱墒沁@里還有幾條頭是紅色的小蛇呀!我疑惑地問。可可又看了看，伸出手指點數(shù)著雪花片說：“我的蛇尾巴還有三塊紫色的雪花片。”樂樂拿起一條筆直的蛇說：“我的蛇是很長很長的。”小羿連忙指著盤旋彎曲的蛇說：“這是我的蛇，它卷起來了，它也很長很長的?！笨煽烧f話了：“到底誰的長呀，你們比一比。”小羿忙把小蛇拉拉直和樂樂的小蛇頭靠頭，這下可分辨出來了。小羿高興地指著多出來的地方說：“看，我比你多了四片雪花片。”“原來卷起來的蛇看起來短，拉直了就能發(fā)現(xiàn)它真正的長度了，那你們知道我的小蛇是哪一條嗎?”我接著孩子的話問道。樂樂馬上說：“我知道這條是你做的，你的是一塊紅的一塊黃的紅黃小蛇。”小羿接口說到：“你的小蛇是有規(guī)律的?！薄霸瓉砦覀兠總€人制作的小蛇都是與眾不同的，你們記住自己的小蛇與別人不一樣的地方了嗎?”我笑著問。孩子們欣喜地點著頭，“現(xiàn)在我們就挑一條最棒的小花蛇把它們送到小小動物園去吧!”
(此時此刻，我真正感受到與幼兒共同活動的樂趣。在小組互動的過程中，我如愿地滲透了教育內(nèi)容，擴展了幼兒的思維方式，促進幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。)
再看“小小動物園”那邊熱鬧的情景：幾個孩子圍在一起，有的興奮地向同伴介紹著自己的小蛇、有的讓同伴猜測自己的小蛇躲在那里?有的模擬著小蛇游動的姿態(tài)……當(dāng)然，這就吸引了更多想制作小蛇的孩子。
反思：
在對區(qū)域活動搭建小鴨子的指導(dǎo)過程中，我深刻地體會到：教師要重視有效的師幼互動。由于教師本身水平有限，預(yù)先設(shè)計的活動內(nèi)容不一定考慮周全，再加上預(yù)設(shè)的內(nèi)容在實施過程中有很多不確定性，需要教育者在觀察的基礎(chǔ)上，對幼兒的需要和感興趣的事物進行價值判斷，不斷調(diào)整互動，也可以說區(qū)域活動中要形成一個動態(tài)的師幼共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)活動內(nèi)容的過程，才能促進小班幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。
第一，教師應(yīng)遵循“觀察在先”這一理念，才能有效地面對不同的活動對象、活動內(nèi)容、活動過程、實施有效指導(dǎo)?；顒又?，我敏銳地捕捉到制作小鴨子時幼兒的不同表現(xiàn)(有放棄、有求助、有變異)。在深入觀察并指導(dǎo)后，我還發(fā)現(xiàn)幼兒主要存在操作技能跟不上的共性問題，幫助我作出價值判斷，改變預(yù)設(shè)內(nèi)容，增添新的輔助材料，調(diào)動了幼兒繼續(xù)參與活動的興趣，使更多的幼兒嘗試不同的聯(lián)接小花蛇的方法，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處(顏色、數(shù)量、形狀等)，促進了幼兒認知的發(fā)展，這也是運用先觀察后指導(dǎo)的一個重要收獲。
第二，對于小班幼兒，教師如能以共同游戲的方式與之互動，以伙伴的身份和幼兒對話，以激趣的方式鼓勵幼兒說發(fā)現(xiàn)，能有效地推動活動的開展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒制作的小花蛇存在好多差異，而正是這些差異讓我發(fā)現(xiàn)可利用的教育資源，于是我以游戲玩伴的身份加入幼兒的活動，故意制作了一條有規(guī)律的小花蛇，并把它混入幼兒制作的小花蛇中，適時地拋出疑問，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處。這種基于幼兒發(fā)展水平的引導(dǎo)，也是我在游戲情景中，發(fā)現(xiàn)、了解、判斷幼兒的游戲狀況與心理后，開展適時的小組分享交流活動。
第三，教師要重視生成的內(nèi)容和做法，并不斷挑戰(zhàn)自我，積累生成的方法和時機，判斷生成內(nèi)容的意義與價值。當(dāng)幼兒嘗試制作小鴨子出現(xiàn)了不同的情況時，我的思考判斷是：先觀察指導(dǎo)判斷問題所在——設(shè)身處地為幼兒考慮。其次捕捉亮點了解想法——判斷來自幼兒生成的內(nèi)容價值。最后支持生成提供幫助——鼓勵孩子創(chuàng)造性的開展活動。這些做法使生成的內(nèi)容煥發(fā)光彩，從而使生成活動超越了預(yù)想的目標
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作文是寫作者內(nèi)心情感的抒發(fā)，做好作文需要注重思考結(jié)構(gòu)和語言的恰當(dāng)運用。以下是關(guān)于“幼兒園小班隨筆反思”的相關(guān)內(nèi)容希望對您有所幫助。請認真閱讀本文以獲得更多信息！
1、描述教學(xué)情境
在反思中詳細描述教學(xué)情境，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等，以便更好地分析和總結(jié)。
2、分析教學(xué)效果
對教學(xué)效果進行分析和評估，包括幼兒的表現(xiàn)、參與度、興趣等方面，以及教師對課堂節(jié)奏、幼兒互動等掌控能力的評估。
3、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
根據(jù)教學(xué)情境和教學(xué)效果的分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，可以總結(jié)哪些教學(xué)方法效果好，哪些需要改進，如何更好地激發(fā)幼兒的興趣和參與度等。
4、提出改進方案
根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出具體的改進方案和建議，包括教學(xué)方法的改進、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)流程的調(diào)整等。
5、強調(diào)反思的重要性
在反思中要強調(diào)反思的重要性，以及持續(xù)進行反思和改進的必要性。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、注意語言的準確性和簡潔性
在撰寫小班教學(xué)反思時，要注意語言的準確性和簡潔性，盡量使用簡練、清晰的.語言表達自己的觀點和建議。
7、保持客觀性和真實性
在撰寫小班教學(xué)反思時，要保持客觀性和真實性，不要夸大其詞或掩蓋問題。只有真實地反映教學(xué)情況和問題，才能更好地進行反思和總結(jié)。
總之，撰寫小班教學(xué)反思需要真實、客觀地反映教學(xué)情況和問題，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出具體的改進方案和建議，同時注意語言的準確性和簡潔性。通過不斷地反思和總結(jié)，可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。
小百科：老鷹分布極廣，廣泛分布于世界的各大洲。中國境內(nèi)的鷹主要分布區(qū)為西藏、新疆和內(nèi)蒙古、青海以及陜西南部安康、商洛等巴山茂林地帶均有分布。在動物世界里，鷹是一個科的總稱，分有許多不同的種類。它有雙銳利的眼睛，可以看見數(shù)千米甚至更遠。卵生，恒溫動物。
《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。L734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。
搜尋良久后我們終于發(fā)現(xiàn)了這篇詳實的“幼兒園小班閱讀隨筆”，作文是我們將情感轉(zhuǎn)化為文字的平臺讓心情得到釋放，練習(xí)寫作可以促進我們的認知升級和知識積累。在平時我們可以參考一些優(yōu)秀作文來完善自己的作文，如何讓自己寫的作文一鳴驚人呢？
活動名稱：小班閱讀活動《蘿卜房》
設(shè)計思路：
小班級的孩子喜歡聽故事，和老師一起看**。 在老師的指導(dǎo)下，他們可以說出圖中的內(nèi)容和發(fā)生的事情。故事《蘿卜房子》情節(jié)簡單，內(nèi)容溫馨，適合小班幼兒閱讀。同時，故事可以告訴孩子遇到困難或問題時，要主動講述，哭不能解決問題；其中還生動地表達了相互幫助、相愛的感情。
故事中的對話簡單明了，孩子們喜歡學(xué)習(xí)這些禮貌用語。本次活動采取了觀察法、提問啟發(fā)法、討論法等教學(xué)策略，讓幼兒在輕松、愉快地的氛圍中體驗故事情感及學(xué)會生活。
活動目標：
1我喜歡閱讀活動，感受同伴的關(guān)愛。
2試著觀察畫面，理解故事的簡單情節(jié)，大膽談?wù)撠i和兔子的對話。
三。知道哭不能解決問題，并積極嘗試解決問題。
活動準備：
***課件《蘿卜房》。
活動重難點：
重點：聽從老師的指導(dǎo)，仔細觀察**，理解故事的簡單情節(jié)，大膽說出自己的想法。
難點：隨著故事的進行，積極尋找解決問題的方法。
活動過程：
1、 展示課件1引導(dǎo)孩子觀察。
1、畫面上有什么？
2猜猜這個蘿卜是做什么用的？它是誰的家呢？
老師總結(jié)：路邊有一個大蘿卜。上面有一扇窗戶和一扇門。這是兔子的家。
3、你們喜歡自己的家嗎？家里有什么特別高興的事情嗎？
老師總結(jié)：家就像一座城堡，可以遮風(fēng)擋雨，又像一盞燈溫暖我們。有家真好！小白兔和你一樣喜歡他的家。
二、出示課件二，觀察講述。
1老師：有一天，兔子出去了。誰來了？他在干什么？
2這時，兔子回來了，一看，傷心地哭了起來。
問：你知道兔子為什么哭嗎？想一想，小兔光哭有用嗎？能解決問題嗎？遇到問題我們要怎么辦？（大膽地說出來，積極地嘗試解決問題）
可是小兔光哭不說，小豬也不知道怎么回事。孩子們，如果你是一只兔子，你會對豬說什么？
你們說的都很棒，小兔要對小豬說：“小豬小豬，你把我的蘿卜房子吃了，我沒有家了?！爆F(xiàn)在，我們一起來幫助小兔告訴告訴小豬吧！
三。這時，豬知道他做了壞事。他會對兔子說什么？
兔子沒有家，豬該怎么辦？你們能幫小豬想個辦法嗎?
你們想出了很多好辦法，小豬看看天就要黑了，它想對小兔說：“小兔小兔，對不起，請你到我家去住吧！”）可是它不好意思，想請小朋友們和它一起說。
三、出示課件三，觀察講述。
1老師：他們一起來到小豬家。他們一進門，兔子就喊道：哦！
兔子為什么尖叫？小豬怎么樣？你從**看出來的？
教師小結(jié)：你們觀察的真仔細，他們一起來到小豬家，進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀！你家太臟了！”
2、看到小豬家這么臟，這么亂，你們覺得應(yīng)該怎么辦？
出示課件四，教師：小兔和你們一樣是一個愛勞動、喜歡幫助別人的好孩子，他和小豬一起把房間打掃干凈。睡在干凈的房子里感覺怎么樣？（真舒服呀?。?/p>
四、出示課件五，觀察講述。
1老師：天亮了。小豬邀請猴子為兔子建一座漂亮的新房子。新房子蓋好了，兔子會對豬和狗說什么？（謝謝小豬，謝謝小猴！)兔子很有禮貌。讓我們一起學(xué)。
五、聽**，教師完整講述故事，幼兒大膽說說故事中小動物的對話。
教師：老師把這幾幅圖編成了一個故事，你們聽一聽老師說的好不好，碰到有小動物說話的時候你們幫老師一起說。
六、結(jié)束活動——請幼兒合作整理教室及游戲區(qū)域。
兔子有了自己的新家，很開心。我們的孩子不僅有一個美麗溫馨的家，三班也是我們幼兒園的家。你是班上的小主人，請你找找班上臟亂的地方。把它們清理干凈，讓我們的班級更加美麗！
活動延伸：
1、幫幼兒排童話劇《蘿卜房》，并在角色游戲中表演。
2、請幼兒回家整理自己的房間，拍一拍勞動時的**，布置主題墻。
附故事：
蘿卜房的邊上有一個大蘿卜。上面有一扇窗戶和一扇門。這是兔子的家。小豬走過來吃了蘿卜。小兔回來后，傷心地哭了。
小兔對小豬說：“小豬小豬，你把我的蘿卜房子吃了，我沒有家了！”小豬說：
“小兔小兔，對不起，請你到我家去住吧！”他們一起來到小豬的家，進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀！
小豬你家太臟了！”他們一起動手把房子打掃干凈。睡在干凈的房子里真舒服呀！
天亮了，小豬和小猴一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興的說：“謝謝小豬，謝謝小猴！
”活動反思：
本次活動中的故事孩子非常地喜歡，能夠跟隨教師的引導(dǎo)深入地進行觀察、思考，并在教師的鼓勵下積極地說出自己的看法。在觀察、討論中孩子們感受了故事的趣味性、體驗了同伴之間溫暖的親情，同時能夠較大膽在集體中表達自己的想法、學(xué)會了積極地應(yīng)對遇到的問題，教學(xué)目標有效完成。多**課件使故事更加生動有趣，有利于兒童對故事的理解。
活動結(jié)束時，孩子們體驗了成為班級主人的樂趣。
推薦理由：
本次活動設(shè)計充分體現(xiàn)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的理論精神，符合3-4歲幼兒的年齡特征。整個活動教師教態(tài)親切、教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，為幼兒營造了寬松、愉悅地閱讀環(huán)境。同時，本次活動直面小班幼兒遇事哭鬧的現(xiàn)象，借助閱讀引導(dǎo)幼兒積極想辦法解決問題，并體驗同伴間相親相愛的情感。
一、作品內(nèi)容繪本《不見了》選自《東方寶寶》2008年第12期。
我的帽子不見了。它已經(jīng)成為雛鳥的搖籃了嗎？
我的手帕不見了。它會變成青蛙的帆嗎？
我的扣子不見了。它會變成一顆星星飛向天空嗎？
我熊的發(fā)夾不見了。它會進入洞里冬眠嗎？
我的布娃娃不見了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？
我鞋子上的蝴蝶結(jié)不見了。它一定是花園里最漂亮的蝴蝶。
二、作品及活動設(shè)計分析作品以第一人稱我講述了一個孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星這看起來完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對自己丟失的物品的無限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感**彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動，滿足孩子的認知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。
同時，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會心的微笑。繪本畫面線條簡潔、流暢，簡單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進行的想象，色彩上鮮明的對比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂情緒。
這是一本很適合小孩子看的書。在教學(xué)設(shè)計中，以使兒童快樂閱讀為目標。通過讀本中的句式，提出什么不見了？
變成了什么？的問題。引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，運用對比的方法猜測畫面的內(nèi)容。
幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀**的樂趣。在幼兒閱讀圖書后，設(shè)計了兩種不同的游戲，讓幼兒在好朋友游戲中再次體驗圖書的童趣，在找朋友游戲中，感受東西丟失后也可以快樂的情緒。
系列活動一
一、活動目標1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。
2愿意在游戲中與老師和同齡人一起體驗故事的內(nèi)容。
3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。
二、活動準備繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的**一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。
三、活動過程★（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？
2展示幻燈片弓、按鈕，引出閱讀內(nèi)容。
三。老師：寶寶還少了什么，又缺了什么？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測什么不見了，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。
★（二）閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容．1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？
2、幼兒自由閱讀圖書。
幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？
3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。
鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面．★（三）通過**匹配、**游戲，進一步感受、體驗圖書內(nèi)容。
1游戲一：好朋友老師：這里有很多卡片。請幫他們找朋友？可能是什么變的？
2游戲二：找朋友（1）老師：請穿上你的**看看是什么？想想它和誰是好朋友？
（2） 玩兩次游戲，交換一次**。
在游戲中，進一步了解繪本的內(nèi)容，感受孩子們對繪本的興趣。
將散步、參觀、游玩時好看的風(fēng)景，有趣的事件變成定格的畫面，成為幼兒講述的材料。如春游去的照片，散步時的花草圖片，參觀后的觀賞門票等?；蛘呖梢詫嬅?、照片圖片等部分隱藏，利用幼兒在餐前三、五分鐘的時間，開展“想到什么就說”、“看到什么就講”的智力游戲，讓幼兒積極地參與，可以一個人將給大家聽，也可以三三兩兩地對話，還可以幾個人小組暢談。將智力游戲與講述蘊于閱讀活動之中，有效地調(diào)動了幼兒說話的興趣，使幼兒覺得“說”是一件有趣的事情，“閱讀”是一件高興的事情，孩子們樂于說、敢于說、勤于閱讀。
在小班幼兒閱讀指導(dǎo)方法的研究中，指導(dǎo)形式也必不可少。我將正式閱讀學(xué)習(xí)與非正式閱讀活動相結(jié)合，師生互動與生生互動相結(jié)合，幼兒閱讀與交互閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒有始有終的進行閱讀活動，激發(fā)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使幼兒對文字的敏感度、字圖一一對應(yīng)的能力逐步增強。
總之，幼兒期是語言思維發(fā)展最關(guān)鍵、最活躍的時期，我們要抓緊從幼兒的身心特點、個性特點出發(fā)，在幼兒早期閱讀的指導(dǎo)方法上更深入地進行研究，從而為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
雖然經(jīng)歷的是同一件事，但是人不一樣，想法也就不一樣，不妨按照個人習(xí)慣寫一篇屬于自己的內(nèi)心總結(jié)，撰寫心得體會能讓自己的目標更清晰，一篇好的心得體會的決定因素有哪些？在這里，你不妨讀讀小班幼兒隨筆心得體會，希望能幫助到你，請收藏。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小班幼兒隨筆心得體會【篇1】
又是一年春來到，在逝去的一年里，自己的工作是否做得盡善盡美，和同事的相處是否融洽?從點點滴滴中又學(xué)到了什么?
一、政治思想方面
《綱要》是我們做好每項工作的一面鏡子，時時刻刻讓它照耀著我的每一點每一滴;以大局為重，集體利益高于一切利益，堅持政治學(xué)習(xí)，做好記錄;遵守各種規(guī)章制度，用自己的那份永不改變的執(zhí)著，熱情，愛心所有的細心，耐心去工作，去對待我的幾十個孩子。
二、教育教學(xué)
在家里。我是一個孩子的媽媽，在園里，我是幾十個孩子的媽媽，他們都是我的孩子。小一諾、楊凱祥，兩個幼小的孩子，雖然他們只和我在一起十幾天，可至今我還會想到他們可愛的模樣`````從他倆身上我認為(0—3)(3----6)幼兒的教育是不能在一起進行的，如果我們是蒙氏教育，可以開辦混齡班。
__，一個非常內(nèi)向，膽小，缺乏自信的孩子，自從從小太陽幼兒園轉(zhuǎn)到我園后，在經(jīng)歷了漫長的去廁所，去廁所，去廁所之后，在我的溫暖，關(guān)愛，鼓勵下終于喜歡上了幼兒園，在和她的媽媽交談中得知了夢緣在7.8個月的時候沒有學(xué)會爬，直接就學(xué)會了走。經(jīng)過育嬰師的培訓(xùn)，我知道孩子屬于感流失調(diào)的表現(xiàn)，這樣需要老師，家長給予孩子更多的關(guān)愛，機會，讓她有機會去表現(xiàn)自己，增強自信，同時建議家長帶孩子去做感流訓(xùn)練，以免錯過時機。
__，一個很聰明的孩子，可近段時間的表現(xiàn)讓我感到他是我教過的“第二個劉宏陽”一個非常讓人頭疼的孩子，在我和他的談話中，他告訴我，他不喜歡爸爸、阿姨(媽媽在很遠的地方)，他和爺爺奶奶生活在一起，我的心里酸酸的，他是因為缺少父母的關(guān)愛，缺少溫暖而變得越發(fā)淘氣，他想引起別人的注意，總是搞些怪模樣(影響教學(xué))，當(dāng)你去關(guān)注他時，他卻又拒絕你、不理你，我想我得和他的父親溝通溝通，怎樣更好的去引導(dǎo)孩子，擔(dān)心他變成以后的問題孩子。
我的歌聲也許并不優(yōu)美，但我和孩子經(jīng)常飄揚在琴聲里;我的舞姿并不美麗，可我卻給孩子鋪墊了展示的舞臺;《可愛的小兔子》一上場，就迎來了陣陣掌聲，幼兒的服裝、道具、表情讓人不得不鼓掌，師幼配合的默契，幼兒天真可愛的表演，讓人不相信這是小班幼兒的表演;《數(shù)青蛙》中六個小不點把六只小青蛙演繹的淋漓盡致，讓在場的領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師、幼兒都為我們豎起了大拇指……元旦聯(lián)歡，逗人捧腹的《三句半》、《可愛的小黑豬》，讓家長、幼兒久久回味在新年的快樂中。
區(qū)域活動中，主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，讓我明白了：墻飾，促進幼兒發(fā)展的載體，幼兒的作品可以成為墻飾的組成部分，但不等于全部;展示幼兒作品，也決不等于幼兒參與了墻飾布置，幼兒需要怎樣的墻飾，我為什么要讓幼兒參與墻飾布置?其價值究竟在哪里?怎樣讓墻飾布置的過程成為促進幼兒發(fā)展的全過程，幼兒可以參與墻飾布置的哪個環(huán)節(jié)?是參與其中一個環(huán)節(jié)還是參與全過程，思考了這些問題，就可以幫助我們有目的，有計劃的引導(dǎo)幼兒參與墻飾布置，而不是為了參與而參與。
三、衛(wèi)生保健
衛(wèi)生保健對幼兒來說，是一項重要的工作，這關(guān)系到了幼兒身心健康發(fā)展的途徑，堅持做好各種消毒記錄及工作，每天班內(nèi)物品都要過一遍手，擦一擦，家長常說，你們老師真辛苦，活動室打掃得真干凈，在衛(wèi)生評比中，我班名列前茅，在今后的工作中繼續(xù)堅持發(fā)揚，為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，讓其身心健康成長。
四、家長工作
一年的點點滴滴，都讓我深深體會到，家長就是我的“左右手”，每一項工作的完成與取得，離不開家長的支持和幫助，家長對工作的理解，對我的信任，讓我感動至深，我只有用我滿腔的熱情去回報家長````
五、安全方面
班內(nèi)電器的增多，用電的安全，每天都要仔細檢查，一些自救知識也要讓孩子和家長都知道，入園離園一定要讓家長拉住孩子的手和老師打招呼說再見，日常的活動不讓幼兒離開自己的視線，做好常規(guī)教育，確保幼兒無意外發(fā)生。
六、自身素質(zhì)
七月，八月的技能技巧賽，讓我的暑假生活很充實，彈唱，跳說，讓我的心變得更年輕，學(xué)到人之長，補己之短，堅持練習(xí)，自身素質(zhì)就會大大提高。
七、今后方向
在工作中，有時我和同事的關(guān)系不太融洽，有句話說得好：三分做事七分做人，我想在人際關(guān)系方面，我應(yīng)該檢討自己的不足，多學(xué)習(xí)待人處事方面的知識，讓自己更成熟，更融洽的融合在這個集體中。
小班幼兒隨筆心得體會【篇2】
一、有初步繪畫的構(gòu)思，能夠圍繞構(gòu)思創(chuàng)作
構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)歷了一個沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒幼兒進繪畫練習(xí)，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構(gòu)思，而且能在繪畫過程中堅持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學(xué)中期相當(dāng)于中班時期，此時，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。到了大班時期，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了，能在動手之前想好要畫的主題，然后按照題去繪畫。
二、表現(xiàn)出繪畫的造型，能把自己的意圖通過構(gòu)圖傳達出來
造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以一定的方式組織起來的時候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導(dǎo)幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內(nèi)外，遠近，前后等空間關(guān)系。教師也可通過欣賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導(dǎo)幼兒分析畫面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時還應(yīng)讓幼兒體會，理解到作者處理畫面的意圖。
三、對自己的繪畫情節(jié)發(fā)展有初步的解能力
就幼兒的作品來講，所謂的情節(jié)之主要形象之間的活動聯(lián)系。而幼兒作品中的主要形一般是由人和鄉(xiāng)和動物構(gòu)成的，他們之間的活動關(guān)系形成作品中的情節(jié)或事件，是由;無活動，獨自活動，共同活動，相互作用之活動，發(fā)展而來的。在孩子們的作品中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一幅;一棵高高的柳樹上直直的掛著一個風(fēng)箏。奇怪，斷線的風(fēng)箏如果掛在樹上應(yīng)該是耷拉下來的，而這個風(fēng)箏怎么之之的拴在樹上呢?帶著這個疑問我問了這副畫的作者默默。他告訴我;“原來我想畫這個柳樹很高很廋，可我畫完以后發(fā)現(xiàn)上邊的紙還還空著一塊，顯得這樹不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風(fēng)箏高高的掛在樹上。您看，這風(fēng)箏，是不是特別高呀!”可是風(fēng)箏掛在樹上應(yīng)該是耷拉下來的，你為什么是直直的掛在樹上的呢?因為當(dāng)時有風(fēng)，風(fēng)箏是被書風(fēng)吹起來的。默默笑著回答，這個風(fēng)箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取呢，他指著樹下的男孩對我說。確實多了一個風(fēng)箏不僅顯得高了，還表現(xiàn)出了另一個情境和情趣。
四、保持幼兒對色彩的興趣和熱枕，啟發(fā)他們體驗色彩的美感
幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的'童心，在教育中教師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運用色彩表達情感的方式雖然簡單和原始，但并不錯誤，相反，他產(chǎn)生的獨特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運用簡單的色彩配合的規(guī)律表現(xiàn)情感，引導(dǎo)幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺，可以用純一些，互不相同，看起來區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實踐用對比和協(xié)調(diào)的手法表達感情。
五、對幼兒的作品有目的的評價，確定幼兒的發(fā)展目標
“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導(dǎo)提供依據(jù)。幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當(dāng)前達到的水平，包括幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分，確切地了解之后教師應(yīng)對他們所得到的材料進行分析，找出形成當(dāng)前水平，前后發(fā)展變化，個體之間差異的原因。然后對這些做出反思。經(jīng)過對幼兒繪畫能力的評價和反思之后，教師還需根據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教育知識與經(jīng)驗對幼兒今后的發(fā)展做出相應(yīng)的教育方法。
小班幼兒隨筆心得體會【篇3】
“彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了，像許多父母一樣，我也是”新手”媽媽，一邊思考，一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，有許多道理自己明白，付諸行動卻很難?；叵肫鹚哪陙韺鹤拥慕逃杏X自己并不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題，比如不愿去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不積極、會耍脾氣……我就幾個自己尤為關(guān)注的問題談?wù)勛约旱捏w會吧。
一、怎樣讓孩子更加獨立
兒子在小班一年中，最讓我糾結(jié)的就是上學(xué)、吃飯、與小朋友相處，總的來說就是獨立性不強。雖說每個孩子是不同的，可是看到其它孩子快快樂樂的上學(xué)，獨立吃飯，我非常羨慕。兒子的依賴性可能和我有關(guān)，他三周歲前比一般的孩子生病多，經(jīng)常去醫(yī)院。有時候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不著吃不下，對他百般呵護?，F(xiàn)在想想那時自己有點大驚小怪，反而對孩子的生活習(xí)慣及心里帶來一定的負面影響。
小班上學(xué)期奶奶從老家過來了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽說他在幼兒園的情況不是很理想，我也挺緊張的。第二學(xué)期奶奶沒來，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間，我也希望經(jīng)過我的努力，他在各方面都能超越自己。
首先，上學(xué)就是一大難關(guān)。剛開始幾天每到教室門口他就粘著我不讓走，讓我再抱一下，有時一下不行，還要再抱。然后勉強進去，有時還會哭幾聲。其實，進了教室表現(xiàn)的還可以。后來每天早上吃飯后，我就開始做思想工作。實際上每天起床后就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是；“今天上學(xué)嗎？”為了回答這個簡單的問題，每次我都煞費苦心。如果答案是“上”，他消極的情緒會從這一刻一直延續(xù)到教室門口；不回答，他會沒完沒了，打破沙鍋問到底。一般情況我就避重就輕，盡快分散他的注意力。早飯后，我會提醒他想帶什么玩具，帶玩具是必修課。然后我會主動講一些幼兒園的事情，比如，一起唱剛學(xué)會的兒歌，說說昨天表現(xiàn)好的方面，或者引導(dǎo)他猜想一下當(dāng)天可能會發(fā)生哪些事情?？傊?，讓他帶著積極的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當(dāng)誘餌，也就是物質(zhì)獎勵。最后一招就是正面說理了，先對他表示理解“媽媽知道你不想上學(xué)，媽媽很快回來接你的。”再語氣柔和、態(tài)度堅決得說“媽媽必須去上班！”讓他知道我的底線。往往他會接受的。再好的方法也有失靈的時候，雖然有時候還會哭鬧，比以前有了明顯的進步。接回來的時候難得有不高興的情緒，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時候會問“哪個小朋友得到老師的表揚了？”“哇，你今天得到表揚了！能說說老師為什么表揚你嗎?”剛開始他是置之不理，后來他說的愈來愈多。有一次記憶猶新，他非常興奮，一邊拍手一邊說“表揚俞子恒！表揚俞子恒！”“老師為什么表揚他？”“他會唱歌還會講故事?！蔽矣芍缘恼f“他太棒了，不僅會唱歌還會講故事！”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過兩天去接他時，他指著一個小朋友告訴我“他就是俞子恒！”再后來經(jīng)?？吹絻鹤雍推渌∨笥汛蛘泻簟？磥硭托』锇榈年P(guān)系也越來越融洽了。
在吃飯方面，進步甚微。盡管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自己盛飯……他還是不能堅持自己吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然說：“不讓我看電視，我就不吃飯！”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自己的事情，不是別人的事情。他竟問我“別人是誰？你也是別人嗎？”我耐心得給他解釋，除了他自己以外的都是別人，爸爸媽媽也是別人?，F(xiàn)在每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。
二、如何鼓勵才能激發(fā)孩子的潛能
小班的孩子，年齡還小，不了解自己的能力，不知道自己的長短處，很多孩子處處爭第一，得失心較強，我兒子恰恰相反，輸贏得失無所謂。有時候你問他：“今天誰領(lǐng)到小紅花了？”“哪些寶寶被評為好孩子了？”他百分之九十九是搖搖頭“不知道”，一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子。表揚也好，鼓勵也好，對于孩子的成長都是動力，特別是男孩子，以后踏上社會，處處是競爭，時時有壓力，沒有進取心，可怎么行？
小班第二學(xué)期，婆婆沒來，倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每天在去幼兒園的路上我都會告訴他，“放學(xué)要記得告訴媽媽，今天最開心的事情，哪個小朋友得到老師的表揚。”雖然剛開始一段時間我得不到明確的答案，我并沒有放棄。我相信這樣做會使一天的幼兒園生活有了一定目標，也給他積極的心理暗示。另外我也不會忘記使用物質(zhì)獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具，滿足這些需求可以，周五領(lǐng)到小紅花就可以買了。糖和玩具是誘餌。他開始關(guān)心自己能否得到老師的表揚，是否能得到獎品。我記得第一次這樣做的時候，周五接的時候，他興奮的告訴我“看我領(lǐng)到的小紅花”，我馬上給他買了他想要的橡皮泥。一段時間后，兒子有了明顯的進步，同時也使他知道需求有時也不是能及時得到滿足的。當(dāng)然我也提醒自己說話要算數(shù)?？擅看我晕镔|(zhì)來獎勵也不好，精神獎勵更重要，我借鑒了一些別人的經(jīng)驗，準備一個“記功簿”，專門記錄進步細節(jié)，它的作用是強化正面效應(yīng)，如20__.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實記載了，后面還畫了他想要的蘋果。寫到這里我要做檢討了，“記功薄”已經(jīng)閑置一段時間了。當(dāng)然口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了，有時像“蝸牛畫得太神氣了”“衣服穿得真整齊”這樣的表達更具體效果更好。
在孩子的成長過程中，有鼓勵和表揚是不夠的，懲罰也是一種手段。如做錯事可以罰他不讓看電視，不準出門玩。我是不反對打孩子的，有時氣糊涂了，找不到好辦法，打一頓來發(fā)泄，這樣做肯定不對。為了使懲罰更合理，我也漸漸摸出符合兒子的懲罰規(guī)則，有原因的發(fā)脾氣會剝奪一些權(quán)利，找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自己的獎懲辦法，適合自己孩子的就是好方法。
三、你了解情緒教育嗎
一次瀏覽網(wǎng)上文章，看到俞敏洪談心情教育，我非常認同他的觀點。百度詞條解釋：情緒教育指培養(yǎng)個人體驗他人情緒，控制和表達自身情緒的能力。我不了解別的寶寶情緒怎么樣，我兒子很敏感，情緒起伏很大。我比較內(nèi)向，一般情況比較隨和，有時候得過且過，爸爸很外向，脾氣比較急。老師反映兒子兩面性很強，可能和遺傳有關(guān)，我是一個老師更相信教育的力量。
小班上學(xué)期在幼兒園表現(xiàn)不理想，我也有點著急，便狠下心來，做一個嚴母。接下來就發(fā)生了以下的場景：不好好吃飯，便關(guān)在門外；到超市要買玩具也挨訓(xùn)，甚至把他扔下自己走了；不按時洗腳洗臉睡覺，挨訓(xùn)……一直處在母子對立的情形下，他沒好情緒，我情緒也很糟。“我就不吃飯”“我走了（離家出走）”這樣對抗性的語言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了，發(fā)起火來，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自己位子上玩游戲，一個小朋友要從他背后過去，動了一下他的椅子，他馬上站起來，舉起拳頭。我不希望自己有個“刺猬”一樣的孩子，到底要怎么樣教育他呢。后來我在相關(guān)論壇中看到這樣的話，“一天最多批評孩子兩次”，“如果你想有個性格溫順的孩子，就不要對反抗中的寶寶說不”。我覺得自己做的過火了，應(yīng)該多想些辦法，來轉(zhuǎn)化孩子的負面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結(jié)果，紙不聽話，反復(fù)幾次，他開始不耐煩了，我在旁邊聽到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半！”“媽媽我要把它撕壞！”我理解他的心情，我說：“你確定要這樣做嗎？”他拿著紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞！”我說：“你認為要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔到垃圾筒，自己大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓(xùn)他，最終還是忍住了。“你是不是不想撕它？”他點點頭，“我們再把它粘好吧?！睘榱俗屗J識到自己的情緒，我又說：“你想把它鋪平，它老是起來，所以你很生氣，雖然現(xiàn)在粘好了，但是它有裂紋了。你應(yīng)該想辦法啊，要是不行請別人幫忙也可以?。 ?/p>
前幾天，兒子在沙發(fā)邊玩，他突然對我說，“媽媽，你不喜歡我了，我躺在沙發(fā)下了?！保ㄓ幸淮螒土P他躺在沙發(fā)下）“媽媽一直都喜歡你的。”“媽媽生氣的時候呢？”他反問到？我聽了感慨萬分！父母要想讓孩子更快樂，就應(yīng)該控制好自己的情緒，對孩子有耐心，幫助孩子轉(zhuǎn)化負面情緒。孩子再大點也讓孩子認識到父母的情緒，因為有的時候我們也不容易控制自己的情緒。我知道隨著孩子的年齡增長，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)更好的方法和技巧來進行情緒教育。
在解決以上幾個問題的實踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通可以使父母和孩子更好的合作，從而減少沖突，形成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，結(jié)合我自己的經(jīng)驗，我總結(jié)以下幾點認識：首先學(xué)會傾聽。小班的孩子已經(jīng)有自我意識，遇到問題時我會蹲下來，盯著他的眼睛，認真得聽他說，他會覺得自己被重視，很愿意與我合作。其次用簡短的語言表明你的期望。有段時間他不愿洗澡，我就說：“媽媽想有一個香噴噴的寶寶，肥皂好香??！”“我要打香皂！他馬上說說?！庇幸淮我换氐郊椅揖驼f：“地面干干凈凈多好啊，但是現(xiàn)在有點臟。”他馬上說：“媽媽，我來掃地！”語言的力量是神奇的，大部分的時候只要我以愉悅的心情表達我的期望，兒子都會與我合作。最后如果孩子不愿與我合作，就讓他體驗錯誤行為的后果。我陪兒子讀過安全坐車的故事，最近他坐車時太興奮了，我提醒幾次都不聽，礙于面子我沒有發(fā)火。后來他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情況不嚴重，我只對他說了一句“你知道坐車應(yīng)該注意什么問題？”他點點頭，不再亂動了。不過這種方法要視具體情況而定。
隨著兒子不斷地成長，老的方法不一定管用，新的問題還會不斷的出現(xiàn)，我也會不斷地接受“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中，我不斷地成長為一個更合格的媽媽。
小班幼兒隨筆心得體會【篇4】
我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出：“生活即教育”。這是我國現(xiàn)代兒童教育中有價值的思想，為此，我們抓住各種生活機會，大膽嘗試，充分教育幼兒，鼓勵幼兒。
案例一：
點心前孩子們在廁所內(nèi)洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見樂樂摔在地上，正在哭泣。原來昊昊洗手推了她，只聽昊昊理直氣壯地說：“我應(yīng)該排在前面，我個子高。”王月馬上反對說：“不對，洗手時應(yīng)該大家一起洗?！蔽揖蛦枺骸澳俏覀儜?yīng)該怎么洗手呢？”班級中一下子又開始炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，阮依陽說：“一組一組去洗。”而樂樂不愿意了，說：“排好隊，一個接一個去洗手的辦法?！薄拔覀円嗷ブt讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗。”這時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。
案例二：
之后在一次角色游戲中，幾個小女孩正在排隊打電話，可是昊昊卻要插隊打電話，這時一旁的阮依陽說：“你應(yīng)該排隊?！薄皩ρ?，可以等其他小朋友打好電話，你再打。”小龍女說，“要謙讓?！毖笱笤谝慌哉f著，不一會傳來了兒歌聲：“你不推，我不擠……?！苯淌乙魂嚉g聲笑語。
分析：
對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論，結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育?！苯逃齺碓从谏?，但是由于小班幼兒年齡特點，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。所以在案例中，當(dāng)孩子們發(fā)生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當(dāng)排隊打電話發(fā)生了“插隊”現(xiàn)象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
陳鶴琴的“生活即教育”，在實際工作中，我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗，同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實際生活中學(xué)會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。
小班幼兒隨筆心得體會【篇5】
經(jīng)過半個月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學(xué)期來了有一位叫黃琪的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，黃琪滿眼含淚地松開姥姥的手。黃琪的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："黃琪的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意黃琪。在活動區(qū)游戲時，黃琪靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："黃琪，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"黃琪高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，黃琪也不由自主的講起來，我高興地說："黃琪，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽黃琪講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕黃琪進餐的緊張心情，黃琪老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，黃琪哭了起來，我忙走過去，問黃琪，你怎么啦?""我吃不下"，"黃琪，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍泓S琪，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。
第二天，黃琪和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："黃琪老師，太謝謝你們了，黃琪以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著黃琪姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小班的孩子都是年紀很小的，正處于啟蒙教育的初始階段，而我們作為他們的老師，我們的一言一行都會影響到孩子的性格談吐舉止，這個年齡段的孩子最善于模仿，所以當(dāng)我們在他們面前教學(xué)的時候千萬不要給他們帶來一些不要的懷習(xí)慣，真的對一個孩子影響太大了。比如我之前帶過的一個班級，里面就有個小孩子，在喝奶粉的時候喜歡摸肚臍眼，什么時候吃完什么時候停下來，我不知道用了多少辦法才讓她改正回來，據(jù)說就是她叔叔在她喝奶玩耍的時候，露出自己的大肚子，讓她看肚臍眼逗弄著說：“xx，你看叔叔的肚子上有個洞，你看下你有沒有?！比缓笏踩ッ约旱亩悄氀?，就這樣養(yǎng)成習(xí)慣了，家里人怎么說都不聽，一把她的手拿開就不喝奶了，開始哭。我十分善于捕捉孩子的心理活動，可能她只是覺得想知道自己喝的奶到肚子那里去了，后來我真的是絞盡腦汁，最后用吸引注意力的方式讓她慢慢的不在摸了，然后再耐心輕言細語的告訴她，這樣是不對的，是很不雅觀的行為，因為她們對老師的那種盲目的信任讓她慢慢的就把這個習(xí)慣戒了。對待孩子一定要保持耐心以及足夠細心，切不可急急燥燥的。
這個年齡段的孩子普遍，對一切事務(wù)都充滿著好奇，是實打?qū)嵉氖f個為什么，什么都會問你，比如：“老師，為什么幼兒園的那棵樹葉子變黃了啊，它是不是要死了”?！袄蠋煟w機為什么可以飛到天上去，飛的那么高，我爸爸給我買的飛機就飛不起來呢”。等等的問題，的確對待孩子的每一個問題都要認真仔細的回答，但是絕對不能對于自己不懂的問題也要強行解釋回答，那樣只會誤導(dǎo)孩子，不要過分的體現(xiàn)自己是老師就什么都懂，要用自己的言行舉止告訴孩子們，不懂的就是不懂，不要不懂裝懂。這樣才能算是一個合格的幼師。
幼兒的世界是很純真很簡單的，你想要進入他們的世界，你就要摒棄任何的雜念，釋放自己的童心去跟她們交流，這樣她們對你就不止是老師的敬畏，還有把你當(dāng)朋友的信任。
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們得關(guān)心，支持和助下，使我學(xué)會了很多，也使我干好了我的本質(zhì)工作，同時也取得了一定的成績，在這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以使我更好地提高自己的工作水平。
我熱愛保育工作，自覺遵守勞動紀律，積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)和教育，以及開展的一切活動，學(xué)習(xí)認真做好筆記，增加保育意識，不斷改進工作，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，配合本班老師做好保教工作，我是第一次接觸保育工作，我選擇這項工作是因為我喜歡和熱愛幼兒，這學(xué)期我是小四班的保育老師，我們班的孩子都是第一次上幼兒園，面對陌生的幼兒園，難免會有些害怕和恐慌。這時候，我就把每個孩子當(dāng)做自己的孩子，從內(nèi)心去關(guān)心個愛護他們，孩子們都是剛剛?cè)雸@，開學(xué)初，早上有的的小朋友要哭要鬧，這時我就用親切的語調(diào)，溫暖的擁抱，細致的照料，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活，剛開始，有的幼兒一到中午看到飯菜就想家，不是說“我不餓”，就是說“我不想吃”、還有個別幼兒說“我要回家”為了能讓孩子們喜歡吃飯，我們也采取了多種方法。
首先，我們在戶外活動時，讓幼兒多活動，在吃飯的過程中介紹每樣菜吃了對小朋友的好處，如：青菜有很多維生素，吃了皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，肉吃了，小朋友長得高高的，身體棒棒的等各種方法。
其次，我們班有個早產(chǎn)兒，他比較挑食，剛開始來的時候，他根本不會自己吃飯，聽他家長說，他在家里都不愛吃飯。吃點奶，零食之類的東西來補充，我們就及時和他家人交流。同時希望家長配合老師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，在學(xué)校來我給他講道理，鼓勵他，漸漸的他有了進步，變得喜歡吃飯了，當(dāng)然多數(shù)幼兒適應(yīng)能力比較強，很快就適應(yīng)了，盛給他的飯，都能自己吃了。有的還主動要求老師添飯，養(yǎng)成先吃飯后喝湯的好習(xí)慣，孩子們得變化使我變得非常高興。
在衛(wèi)生保健方面，我以培養(yǎng)幼兒各種生活習(xí)慣為主，助幼兒認識自己的杯子，毛巾，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手，飯后要擦嘴，漱口的好習(xí)慣。孩子們都很小，自理能力都很差，因此在小便時都要老師給予助。有的幼兒還尿褲子，這時我就把他弄臟的身子擦洗干凈，換上干凈的衣褲，并把弄臟的衣褲洗干凈，晾干。在午睡時，王子林要上兩次廁所，并且要按時提醒他，聽他家長說，他在家睡覺時都要用尿不濕，但是他在幼兒園，通過老師的提醒和培養(yǎng)，他很少流尿了。
活動時，對出汗多的幼兒，我及時給幼兒們擦汗，隔背，以防感冒。隨著天氣的變化，要給幼兒增減衣服，對體弱多病的幼兒給予特殊照顧。我們班有一對龍鳳胎，身體比較差，比較怕冷，我也要隨時關(guān)注他們的冷熱情況，給他們增減衣服。
我每天認真的做好消毒工作，減少有害細菌的滋生，總之，保育老師是生活老師，對幼兒來說是非常重要的，他們來到園的每一天都是由我照顧，要想取得幼兒的喜歡，家長的信任，就要像媽媽一樣，要用自己的熱情，愛心，細心，耐心去照顧他們。
通過一學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí)，我與幼兒們建立了深厚的感情，在玩的過程中，有的幼兒還不由自主的喊“徐老師，徐老師的”。我問他有什么事嗎？他說“沒有”，就是對我甜甜的笑，可見我在他們心中占取了一定的位置，孩子們甜甜的笑臉，開心的笑聲，使我越來越喜歡這些小天使了
當(dāng)然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不斷總結(jié)經(jīng)驗，配合老師，吸取教訓(xùn)，努力做好本質(zhì)工作。
粗略總結(jié)，如有不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評與指導(dǎo)。
在午睡時間幼兒不午睡，這對于管午睡的老師來說上一件很頭痛的事，那么如何才能把午睡管理好萊呢?結(jié)合多年的經(jīng)驗，我認為要把午睡管理好，具體要做好以下二點：
一、掌握管理午睡的技巧1、進午睡室前先檢查幼兒身上是否有危險的物品，然后讓每個幼兒都上廁所，接著讓幼兒把鞋擺放整齊，安靜的上自己的床，外衣脫掉疊好，放在固定的位置。
2、幼兒上床后教師允許幼兒睜眼10分鐘，老師可給幼兒放些安靜性的音樂或講一些故事；提前給幼兒說在過了10分鐘后就睡覺。幼兒閉眼以后，老師要觀察幼兒的午睡情況，對沒有蓋好的幫他們蓋好；發(fā)現(xiàn)難以入睡的幼兒，老師要在那安撫（比如：拍拍、抱抱、給幼兒小聲說話、給幼兒午睡后有獎勵，這些對小班幼兒特別有用），等幼兒睡著后再離開。這樣午睡室才能安靜。中間有上廁所的幼兒要分清情況，故意搗亂的要制止，有需要的要讓他去，避免尿濕褲子。這經(jīng)驗要靠平時的觀察。
3、看午睡的老師管理要一致，讓幼兒形成良好的習(xí)慣，那么在以后的管理時就非常輕松。
二、老師注意事項1、老師不要在午睡室大聲說話，老師聲音小幼兒也就跟著學(xué)。
2、多個老師不能在一起聊天，否則會影響幼兒的午睡常規(guī)。
3、管午睡的老師不能睡覺，要隨時觀察幼兒的午睡情況，避免安全事故的發(fā)生。
我們常說，機會是留給有準備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編收集并整理了“2024心得: 大班體育活動隨筆心得（一篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過幼兒園體育活動教研的學(xué)習(xí)，使我進一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學(xué)合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂。我的體會如下：
一、 小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過成容易發(fā)生興趣。游戲的規(guī)則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規(guī)則是從游戲的內(nèi)容中引申出來的。幼兒對游戲的結(jié)果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結(jié)束時一般是皆大歡喜。
二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發(fā)展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協(xié)調(diào)，空間知覺有了一定的發(fā)展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學(xué)會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內(nèi)容開始復(fù)雜。幼兒喜歡情節(jié)較復(fù)雜的和活動量教大的追逐性活動。
三、大班幼兒的基本活動能力以發(fā)展較好，動作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動。
玩，是愉快的，是沒有負擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂，玩樂就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍，可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發(fā)展。體育活動能夠關(guān)注孩子的興趣、愛好、發(fā)展孩子的特長。
任何一種教學(xué)都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導(dǎo)方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設(shè)定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計，也就是必須給他能發(fā)展的練習(xí)。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學(xué)活動應(yīng)該是游戲化的，科學(xué)化的，整體化的，活動中幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發(fā)展。
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摘要：在幼兒園教學(xué)中，小班教學(xué)是一項十分重要的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師必須采取針對性的教學(xué)方法，盡可能地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對音樂游戲教學(xué)方式在小班教育教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗進行了簡單的總結(jié)，希望通過探究，能更好地促進教學(xué)成效的提升，促進幼兒健康快樂地成長。
關(guān)鍵詞：幼兒園;小班教學(xué);音樂游戲教學(xué)
在幼兒園小班教學(xué)中，不同的教師在教育教學(xué)中所采用的教學(xué)方式和經(jīng)歷的教學(xué)環(huán)境不同，所以在教育教學(xué)經(jīng)驗方向存在一定的差別。筆者主要結(jié)合自身的認識，提出音樂游戲教學(xué)方式促進教學(xué)成效提升的見解。
1.小班采用音樂游戲教學(xué)的必要性
在小班教學(xué)中，采用音樂游戲教學(xué)具有較強的綜合性，不僅與音樂和舞蹈相互融合，還與知識和活動及身體的協(xié)調(diào)等方面有著較大的關(guān)系。在整游戲中能更好地促進幼兒的學(xué)習(xí)和鍛煉，促進其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內(nèi)的幼兒大都在4歲左右，且進入幼兒園的時間最短，教師不能像對待大班和中班幼兒那樣，應(yīng)采取音樂游戲引導(dǎo)幼兒融入課堂教學(xué)活動之中。音樂游戲主要是幼兒教師將具有較強律動性的兒歌播放出來，引導(dǎo)幼兒在兒歌的帶動下簡單地進行游戲活動和學(xué)習(xí)。游戲是一種快速引導(dǎo)幼兒進入課堂狀態(tài)的重要方式，在小班采用音樂游戲教學(xué)就顯得尤為必要［1］。
2.關(guān)于幼兒園小班教育教學(xué)中采用音樂游戲教學(xué)方式的幾點經(jīng)驗
一是在幼兒園小班實施音樂游戲教學(xué)時，首先就應(yīng)具有一定游戲的`規(guī)則。在小班幼兒學(xué)習(xí)中，加強音樂游戲教學(xué)的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生通過游戲掌握一定的規(guī)則。音樂游戲只是一種游戲，其必定需要一定的規(guī)則，與非音樂游戲相同。在音樂游戲中，其規(guī)則主要是按照音樂節(jié)拍實施，否則就會導(dǎo)致其成為背景音樂，最終導(dǎo)致其失去應(yīng)有的意義。教師在進行音樂游戲教學(xué)時應(yīng)盡可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂進行游戲，若幼兒不熟悉游戲中所采取的音樂，那么首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒進行欣賞和簡單的學(xué)唱，待其在熟悉歌曲之后進行游戲活動。所采用的游戲規(guī)則應(yīng)越簡單越好，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握這些規(guī)則，并在設(shè)計中做到循序漸進，從而促進音樂游戲教學(xué)成效的提升。二是盡可能將音樂游戲與歌曲個舞蹈及知識的學(xué)習(xí)進行有機結(jié)合。因為在幼兒學(xué)習(xí)中，不僅有音樂的欣賞，還有唱歌和跳舞及知識的學(xué)習(xí)，這樣才能促進幼兒多元化的發(fā)展。教師在教學(xué)時應(yīng)確保所選音樂具有較強的節(jié)奏性，但是歌詞內(nèi)容應(yīng)盡可能地簡潔，教師同時應(yīng)配備一定的動作，才能更好地加深小班幼兒對其的理解［拱形的隧道門等，提高幼兒的參與度，最大限度地促進教學(xué)成效的提升［3］。
3.結(jié)語
在小班幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和分析，緊密結(jié)合當(dāng)代幼兒的特點，加強專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，采取諸多音樂游戲等方式激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)采取多元化的方式加強小班幼兒教學(xué)，從而更好地加強與幼兒之間的互動，快樂地渡過幼兒學(xué)習(xí)時段，成為幼兒的啟蒙導(dǎo)師，并為此而不懈努力。
參考文獻:
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［，2012，11:140-141.
［3］金琰.小班游戲化繪畫與幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展［J］.美術(shù)教育研究，2015，04:168.
春季是傳染病高發(fā)的季節(jié)，尤其是手足口病。我們每一天早晨加強對幼兒的晨檢力度，日?；顒又嘘P(guān)注幼兒的情景隨時檢查看有沒有手、足、膝蓋等處出現(xiàn)小紅點，口中有沒有潰瘍等情景，如有發(fā)現(xiàn)疑似情景立刻報告衛(wèi)生保健教師根據(jù)情景進行隔離。同時做好日常的衛(wèi)生消毒工作，每一天按時按要求用84消毒液拖地、清洗玩具，幼兒的被褥及時的進行清洗、暴曬及紫外線消毒。飯前、便后，監(jiān)督幼兒用正確的方法將小手清洗干凈。餐具缸子等每餐送到食堂進行全面的消毒。我們還積極配合保健教師做好幼兒預(yù)防接種、查體工作。對于有感冒、呼吸道疾病的幼兒，按時給他們服藥，提示他們多喝水，減少劇烈運動，給與他們更多的關(guān)心與愛護。每日嚴格按照幼兒園的要求進行衛(wèi)生清掃工作，不放過每一個死角，及時、按時的開窗通風(fēng)，堅持室內(nèi)空氣清新。同時還及時填寫消毒記錄，結(jié)合日常生活實際對幼兒進行安全教育宣傳工作，總之配合衛(wèi)生保健教師做好各方面工作。
本學(xué)期小班級組開展“方案教學(xué)”的嘗試，以整合課程為主要指導(dǎo)思想來組織各項教學(xué)活動。上學(xué)期末我們已經(jīng)制定出了本學(xué)期的教學(xué)計劃，本學(xué)期的教學(xué)活動共分為“歡樂一家人”、“花兒的世界”、“健康歌”、“試試看真好玩”、“歡樂寶貝”、“歡樂夏天”八個主題，每個主題活動初定分二周來完成，并把具體的資料制定成冊。本班三位工作人員由始至終團結(jié)協(xié)作，能做到事事有商量，教育目標一致、常規(guī)要求一致、教育方法一致、對孩子態(tài)度一致。在工作中分工合作，各司其責(zé)，保證了各項活動的正常開展。
與以往不一樣的是，傳統(tǒng)的教學(xué)都是在課堂里進行，孩子比較被動的理解知識，這個學(xué)期我們把各種教學(xué)活動延伸到了社區(qū)和大自然中，從環(huán)境布置到學(xué)習(xí)知識，都真正做到了讓孩子作環(huán)境的主人，讓他們主動地學(xué)習(xí)、探索，并且讓家長也主動地參與到了教學(xué)活動中來，對教師的工作給予了極大的支持和鼓勵，這一點教師將以專題論文的形式進行總結(jié)，那里不再贅述。
中國是文明古國，禮儀之邦，禮儀教育是我們國家的傳統(tǒng)教育。幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，如果成人注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。本學(xué)期我們幼兒園開設(shè)了禮儀教育特色教學(xué)的實踐活動。對于禮儀教育，我們一直沒有系統(tǒng)的教學(xué)模式，只有在平時活動中零散的教育。最近，為了更好的辦出特色，園長在網(wǎng)上購買了關(guān)于禮儀教育的一套教材。一共六冊，內(nèi)容非常系統(tǒng)全面，而且都是以孩子們感興趣的故事、游戲的形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮儀。這么好的教材，我準備結(jié)合本班實際情況，把禮儀文化貫穿在我們的一日活動中進行教育。
大班禮儀第一課就是關(guān)于敲門的禮儀。正好我們班幾個男孩子從不好好敲門，不是用身體使勁的推，就是用腳踢，甚至還用小屁股拱……，總之花樣百出。為這事沒少批評他們，當(dāng)時是知道錯了，可是時間一長老毛病又犯了?？此魄瞄T是件小事，但它卻是禮儀教學(xué)中很重要的一課，試想一個孩子連敲門都不會，還有什么禮儀可談。所以，我非常認真的進行了活動前的準備。
這次活動的目標是讓孩子們學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)他們良好的交往習(xí)慣。我準備了小熊手偶一只、一扇門、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒B(接信的人)等等?；顒娱_始我出示手偶小熊給小朋友們表演了故事《神奇的門》，故事的大意是從前有個城堡誰也進不去，木匠讓三個孩子進城堡。大兒子使勁了全身力氣大聲的敲門，門沒有開;二兒子拿鐵錘砸門，門絲毫沒動靜;最后，最小的妹妹很有禮貌的用食指輕輕的敲三下，門居然神奇的打開了。她還得到了仙女送的禮物。孩子們聽的很認真，當(dāng)我問他們喜歡誰的時候，他們異口同聲地說喜歡最小的妹妹。這時我讓他們分小組討論，為什么不喜歡其他兩個孩子?自己平時是怎么敲門的?經(jīng)過一番激烈的討論后，每組派代表回答，并到前面作示范。孩子們回答的非常全面，而且還進行了自我批評。特別是幾個平時不會敲門的孩子到前面把敲門的動作學(xué)的有模有樣，我給他們每人一個大拇指，他們蹦蹦跳跳的上位了。經(jīng)過討論表演之后我還和孩子們玩了一個游戲《我是送信的郵遞員》，孩子們表演的有聲有色，輕聲敲門、禮貌開門、雙手遞信、雙手接信。這次活動我們進行了四十分鐘，孩子們還是興趣很濃?；顒幼詈笪乙蠛⒆用咳嘶厝デ靡淮伍T和爸爸媽媽合作完成。同時，我在家長群里也發(fā)了通知，要求家長和寶寶一起掌握正確的敲門方法，以身作則，做孩子的榜樣。
第二天，家長們發(fā)給我貼子說："謝謝老師的細心，我的孩子學(xué)會敲門了，孩子變得懂禮貌了……"看到這些話我真的很高興。經(jīng)過一段時間的禮儀教學(xué)和日?；顒拥牧?xí)慣培養(yǎng)，班上的孩子真的懂事多了，敲門聲音小了、排隊整齊了、喝水再也不擠了、玩玩具也不爭搶了，真好!
對幼兒的禮儀教育是長期的培養(yǎng)過程，教師的說教固然重要，但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中，并隨時關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。
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