大象活動(dòng)教案合集9篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大象活動(dòng)教案合集9篇”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

大象活動(dòng)教案【篇1】

興趣是孩子最好的老師。

這個(gè)繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點(diǎn)點(diǎn)小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來的濃厚興趣會(huì)使孩子們樂意聽《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰?/p>

符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

在生活中，孩子們也或多或少的會(huì)有這樣的感受與表現(xiàn)，特別是一些有特點(diǎn)的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的特點(diǎn)，并能夠說出自己和別人的區(qū)別。通過閱讀艾瑪?shù)墓适?，可以使孩子們感受到艾瑪?shù)呐c眾不同給大家?guī)淼臍g樂，從而使孩子們學(xué)會(huì)更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力特點(diǎn)。

大象活動(dòng)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以小樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節(jié)。

2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受童話的生動(dòng)有趣，體驗(yàn)角色表演的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼片琴、鼓、串鈴各一個(gè)，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：出示背景圖及大象蚊子圖片。

2、聽故事“大象和蚊子”

利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂器發(fā)出的聲音講述故事。

3、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

（1）故事里面講的是誰和誰的事情？

（2）咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？

（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？

（4）大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說的？

（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？

（6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？

（7）大象跺腳后，發(fā)生了什么事情？是什么樣子？

4、師幼共同角色表演。

（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。

（2）評(píng)價(jià)幼兒在表演中出現(xiàn)的問題，并為下次表演提出要求。

5、再次表演。

請(qǐng)三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。

6、結(jié)束。

請(qǐng)幼兒帶著小鈴學(xué)蚊子的樣子飛出活動(dòng)室，和其他伙伴一起游戲。

大象活動(dòng)教案【篇3】

小班健康活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》足我聽過的一節(jié)相當(dāng)成功的公開課，執(zhí)教者以“精”“異”“活”的細(xì)節(jié)使教學(xué)精彩紛呈，魅力無限。

師：今天，老師來做螞蟻媽媽，那你們就是誰呀?幼：螞蟻寶寶。

師：今天天氣真好，我們出來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!(師幼隨著音樂邊跳邊走上舞臺(tái)，突然有幾個(gè)男孩被舞臺(tái)上的紅幕布吸引住了，他們鉆進(jìn)幕布里玩起了捉迷藏游戲。)

師：孩子們，這兒還有更好玩的呢，出來吧!(那幾個(gè)男孩全然不顧地繼續(xù)玩著，其他孩子也紛紛加入。)

師：看來，大家喜歡捉迷藏，那我們就一起來玩吧!(執(zhí)教者也加入其中，玩了3分鐘左右，執(zhí)教者故意做出又累又餓的樣子。)

師：孩子們，媽媽現(xiàn)在好累好餓呀!哪些乖寶寶愿意給媽媽運(yùn)糧食做飯吃?

【片段二】導(dǎo)入游戲“螞蟻運(yùn)糧”

師：孩子們，你們看，這邊和那邊的草叢(用大雪花片積木搭成)里有許多袋糧食(用紅、黃藍(lán)方便袋自制)，我們把它們運(yùn)回來，好不好?

執(zhí)教者先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范背小背簍(用牛奶箱子自制)，并根據(jù)幼兒背的方法配以語言講解。然后請(qǐng)每個(gè)幼兒選一只小背簍背著坐到圓點(diǎn)上。(在此過程中執(zhí)教者巡回指導(dǎo)。)

執(zhí)教者先出示紅、黃、藍(lán)三只簍子，接著講解玩法，強(qiáng)調(diào)爬著去運(yùn)糧食，并將糧食送到相應(yīng)顏色的簍子里。

師：誰愿意爬到那邊草叢里運(yùn)一袋糧食回來?(執(zhí)教者引導(dǎo)其他幼兒為運(yùn)糧者加油。)

師：哦，運(yùn)回來嘍!我們來看看，他糧食放得對(duì)嗎?你們有沒有看清楚他是怎樣把糧食放到簍子里的?(請(qǐng)?jiān)撚變涸俅问痉兑槐榈辜Z食，執(zhí)教者予以講解。)

執(zhí)教者將平衡木架在高矮不同的'兩只米袋上，形成高矮不同的兩座山，讓幼兒練習(xí)爬山坡。

師：孩子們，現(xiàn)在我們要把這些糧食運(yùn)到山坡那邊的倉庫(貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記的白色整理箱各一個(gè))里去?？墒?，山坡那么高，我們?cè)鯓硬拍芘肋^去呢?誰愿意來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，執(zhí)教者和其他幼兒為示范者加油。)

從上述片段中，可以看出執(zhí)教者在教學(xué)中注重了以下三個(gè)細(xì)節(jié)：

楊九俊先生說：“彈性的教學(xué)來自于精心的準(zhǔn)備?！被顒?dòng)準(zhǔn)備是組織活動(dòng)的前奏，準(zhǔn)備是否充分直接關(guān)系到活動(dòng)的效果?；顒?dòng)準(zhǔn)備不僅包括教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)具的準(zhǔn)備，還包括教師對(duì)班級(jí)幼兒現(xiàn)狀的分析以及對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的生成情況進(jìn)行的預(yù)測(cè)等。

就本節(jié)課而言，無論是活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，還是整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，都經(jīng)過了執(zhí)教者的精雕細(xì)琢。很多細(xì)節(jié)看似信手拈來，但實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)。比如，執(zhí)教者在活動(dòng)前精心自制的背簍、草叢、糧食袋等活動(dòng)材料。廢舊材料的出新及可愛的造型深受幼兒喜愛，并在游戲中得到了充分運(yùn)用。又如，在個(gè)別幼兒示范、其他幼兒等待時(shí)，執(zhí)教者引導(dǎo)等待者為示范者加油，從而使等待者參與到活動(dòng)之中，避免了等待者“未能學(xué)習(xí)”情況的出現(xiàn)。再如，為了照顧個(gè)體差異，執(zhí)教者為幼兒準(zhǔn)備了兩座高低不同的山坡，便于幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到爬坡成功的快樂。

幼兒參與活動(dòng)的積極性取決于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣的程度。一般來說，奇異有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)情境容易吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們的活動(dòng)興趣。對(duì)于年齡小、注意力易分散的小班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境尤為重要。

執(zhí)教者注重以新異的自制活動(dòng)材料來吸引幼兒的注意力和興趣，綠綠的“草”、高低不同的“山”、五顏六色的“糧食袋”以及貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記的“倉庫”等貫穿于整個(gè)活動(dòng)情境之中，因而在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒都能感受到新穎有趣，從而情不自禁地參與到活動(dòng)之中。

在組織活動(dòng)時(shí)，教師不要過分地受教案的約束，要善于根據(jù)幼兒反饋的信息及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。特別是小班幼兒自控力差、注意力易分散，活動(dòng)中極易發(fā)生“意外”，這更需要教師靈活駕馭課堂，適時(shí)適度調(diào)整活動(dòng)。

執(zhí)教者面對(duì)幾名幼兒突然玩起的捉迷藏游戲，不僅沒有制止，反而放棄了預(yù)設(shè)的準(zhǔn)備活動(dòng)，帶幼兒玩起了捉迷藏游戲。但執(zhí)教者參與游戲的目的是想將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到預(yù)設(shè)活動(dòng)之中，其以“媽媽好累好餓呀!哪些乖寶寶愿意給媽媽運(yùn)糧食做飯吃?”的方式使幼兒注意力轉(zhuǎn)移到了“運(yùn)糧食”之上，從而使預(yù)設(shè)活動(dòng)得以順利開展。

特級(jí)教師華應(yīng)龍說過這樣一句話：“一個(gè)細(xì)節(jié)，見理念、見價(jià)值、見功力、見境界、見文化、見魅力……”作為教師，我們應(yīng)珍視活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，機(jī)智地去利用細(xì)節(jié)，以使活動(dòng)魅力無限、更具實(shí)效。

大象活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)難點(diǎn)：感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)砜鞓贰?/p>

三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，分為主要的三個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，引出主人公；2、理解故事內(nèi)容；3、設(shè)計(jì)與眾不同的大象。

四、突破策略

1、運(yùn)用多**課件。

我以***的形式向幼兒展現(xiàn)出生動(dòng)畫面，讓幼兒從直觀的生動(dòng)畫面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)繪本的興趣。

2截取圖畫書的主要內(nèi)容，幫助孩子更好地理解。

在這個(gè)繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁呈現(xiàn)給孩子的話，首先超出了中班的上課時(shí)間，其次會(huì)比較散，于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容，讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達(dá)自己的想法，并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應(yīng)，也是更好的為目標(biāo)服務(wù)。

3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來的情緒情感為主線。

有了艾瑪，大家都很開心——沒有了艾瑪，大家都很沉默——艾瑪開了個(gè)玩笑，大家都很開心。這三張**是突破的主要困難。 我將帶領(lǐng)孩子們專注于觀察和感覺。例如，在艾瑪?shù)牡谝粡?*中，我給孩子們留下了猜測(cè)的空間

“除了顏色不一樣，他還會(huì)是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂個(gè)性的鋪墊，也會(huì)為后面的理解埋下伏筆。在**第二張幻燈片時(shí)，讓孩子們重點(diǎn)觀察大象們的心情，原來有艾瑪在大家很開心，艾瑪?shù)目鞓穫€(gè)性更加凸顯。

最后，艾瑪開了一個(gè)有趣的笑話，逗得大象哈哈大笑。這也是因?yàn)榘數(shù)莫?dú)特性給我們帶來了幸福的真諦，從而將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

4開放式提問，追求以語言為基礎(chǔ)的目標(biāo)。

在這次活動(dòng)中，我創(chuàng)造了一個(gè)開放的語言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們大膽地、心甘情愿地說話。如艾瑪長(zhǎng)得怎么樣？他會(huì)是一只怎么樣的大象？

他在干什么？為什么睡不著？他可能會(huì)想什么辦法？

艾瑪是怎么做的？等等。這些開放式問題讓孩子們一個(gè)接一個(gè)地回答。他們?cè)敢庹f，喜歡說，表達(dá)自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。

5、肢體動(dòng)作的輔助，增加繪本的趣味性。

在本次活動(dòng)中我抓住了三個(gè)地方進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來的快樂畫面，其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面；最后，艾瑪重現(xiàn)了格子花紋大象大笑的畫面。這三幅**的動(dòng)作模仿，讓孩子們走進(jìn)繪本中的場(chǎng)景，感受到艾瑪獨(dú)特性帶來的快樂。

6、注重情感基調(diào)的渲染。

故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂，在逐頁進(jìn)行講解的過程中，我運(yùn)用自己抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)和豐富的情感來渲染故事。并在最后一個(gè)裝扮大象的環(huán)節(jié)中**了歡快的背景**，將幼兒參加“艾瑪化裝節(jié)“的愿望和情感推向高潮。同時(shí)加上熱鬧的“艾瑪化裝節(jié)”背景圖，在這樣的畫面渲染下，極大的激發(fā)了孩子創(chuàng)作與眾不同的大象的靈感，為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)，同時(shí)也讓繪本活動(dòng)更加飽滿。

大象活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)：大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動(dòng)：大象運(yùn)糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、幼兒心情愉快，參與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握軀體前進(jìn)的基本動(dòng)作。

2、將沙包放至后背，參與游戲并完成所學(xué)動(dòng)作。

2、歡快節(jié)奏的磁帶。

四、活動(dòng)過程：

一、游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？”

a、可以先讓幼兒自己想辦法。

b、教師示范真確動(dòng)作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關(guān)節(jié)，從左腳開始，兩腳交替向前行進(jìn)，或者橫向移動(dòng)。

（4）幼兒自由練習(xí)。

（5）比賽看誰走得快。

出示沙包，開始大象運(yùn)糧的游戲，可將幼兒分組進(jìn)行比賽，提高幼兒參與熱情。

大象活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解故事內(nèi)容，感受大象穿著不同褲子的有趣形象

2能夠用連貫的句子大膽地說出自己的理解

三。學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的句型為模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備

變化的云朵形狀活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，我不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)藍(lán)天上的云可以變魔術(shù)！風(fēng)一吹，它的形狀變了?？?，云朵好像什么？這回，云朵又會(huì)變成什么呢？

二、感知故事

1大象光著身子。如果你給大象穿褲子，猜猜大象象穿什么褲子？

2老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子。讓我們看看大象戴上它之后是什么樣子。

“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？哈哈哈，我明白了，大象穿的綠色條紋褲子看起來像西瓜皮。

換條別的再試試?！敖o大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲”，你覺得像什么??？

我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上？不過，要說說像什么哦！

3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！

大象說，為了感謝孩子們，他想向大家推薦一個(gè)好故事，故事就藏在書中。一起來看看！

1、幼兒有序取書，鞏固翻頁習(xí)慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。

2你最喜歡故事中大象的哪條褲子？為什么？能讀出來嗎？

三。讓我們一起講故事吧。你喜歡穿哪條褲子？輪到你穿褲子的時(shí)候，你會(huì)站起來看書，好嗎？

四、拓展延伸我這兒還有一條褲子，不過，還沒想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來比一比，誰的創(chuàng)意好，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎？活動(dòng)延伸：

1你也可以為其他動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子

2、完成閱讀延伸活動(dòng)“大象穿褲子”

動(dòng)物是孩子們的朋友。當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色時(shí)，他們的情緒往往被動(dòng)物角色所同化。在**看來，為大象穿上褲子是多么不可思議啊！但在充滿純真的孩子眼中，這是最自然的事情。

不穿褲子的大象穿什么樣的褲子？穿上褲子后的大象又像什么呢？這符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。

故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想，運(yùn)用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造一個(gè)心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

大象活動(dòng)教案【篇7】

中班美術(shù)活動(dòng)大象教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在兒歌的提示下初步學(xué)會(huì)畫大象的基本特征，鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看大象教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1在童謠的暗示下，我們可以學(xué)會(huì)畫大象的基本特征。

2鼓勵(lì)孩子們?cè)敢鈪⑴c繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

三。讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

4大膽嘗試?yán)L畫，并以對(duì)稱的方式裝飾它。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

老師：孩子們，你們喜歡大象嗎？誰來告訴我大象長(zhǎng)什么樣？

老師總結(jié)：大象有一個(gè)胖胖的身體，圓圓的眼睛，大耳朵，細(xì)尾巴，四條腿在身體下面！

二、個(gè)別幼兒示范畫大象。

老師：誰能畫出大象的胖身體？

誰會(huì)把大象圓圓的眼睛畫出來?

大象的頭上還長(zhǎng)著什么呢?(耳朵)誰會(huì)把大象的耳朵畫出來?大大的耳像什么?(扇子)

我們看看，大象的身上還缺了什么?(鼻子、尾巴、腳)那他們長(zhǎng)的像什么呢?

三、幼兒**課件。

你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢?

教師邊放課件邊念兒歌：

胖胖的身體,

圓圓的眼睛,

大大的耳朵,

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，

細(xì)細(xì)的尾巴，

腿兒粗粗像柱子

大象活動(dòng)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。

2、在重復(fù)聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事畫冊(cè)。

2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。

（1）教師有表情地講故事或一起聽錄音帶。提問：六一兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去干什么呢？

（2）再聽一遍故事。

2、邊看木偶表演邊欣賞故事。

（1）師：大象雜技團(tuán)里有哪些小演員它們要到哪兒去？

（2）在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂？

3、邊看畫冊(cè)邊跟著老師講故事。

活動(dòng)建議：

提供幾本寶寶畫冊(cè)放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。

附故事：大象雜技團(tuán)

六一兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！小朋友們夾道歡迎，大家說：多么漂亮的大象雜技團(tuán)啊！在六一慶祝會(huì)上，精彩的表演開始了。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

大象活動(dòng)教案【篇9】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1以故事中小樂器的聲音為線索，幫助孩子們理解故事。

2鼓勵(lì)孩子用行動(dòng)和表情表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

三。引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)生動(dòng)有趣的童話故事，體驗(yàn)角色表演的快樂心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼片琴、鼓、串鈴各一個(gè)，小鈴鐺人手一份；森林背景圖以及大象和蚊子的數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，感受童話的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)樂器提示作為線索，你可以在故事中扮演不同的角色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

1導(dǎo)入：顯示背景**和大象蚊子**。

2、聽故事“大象和蚊子”

老師用背景圖演示**，并用三種樂器的聲音講述故事。

三。憶故事中的樂器聲為線索，引導(dǎo)孩子回憶故事的主要情節(jié)。

（1） 故事里講的是誰和誰的事？

（2）咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？

（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？

（4）大象在屁股上發(fā)現(xiàn)蚊子是怎么說？

（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？

（6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？

（7） 大象跺腳之后發(fā)生了什么事？是什么樣子？

4、師幼共同角色表演。

（1）老師扮演大象，孩子扮演蚊子。

（2） 對(duì)孩子們?cè)诒硌葜写嬖诘膯栴}進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)下一次表演提出要求。

5、再次表演。

請(qǐng)三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。

6、結(jié)束。

請(qǐng)帶著小鈴鐺飛出活動(dòng)室，與其他伙伴一起玩耍。

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