作文是接受教育和培養(yǎng)思維能力的重要方法，寫作可以讓我們更有探索精神和探究動力。你看過哪些優(yōu)秀作文印象比較深刻？幼兒教師教育網找到了這篇網絡上卓越的“需要作文”文章與大家分享，祝愿這篇文章能夠成為你的有用參考歡迎閱讀！
君君是個留守兒童，性格孤僻，上課亂說話，不好好聽課，不睡午覺等，經常做一些令老師頭疼的事情。今天我在打掃衛(wèi)生時，君君主動幫我拖地，令我很高興，。在上課時我表揚了他，接下來這一節(jié)課他聽得很認真。午睡時，我對君君說：今天你表現(xiàn)的非常好，如果今天中午好好睡覺，老師就獎勵你一顆五角星。果然，今天中午君君睡的很香。
贊揚和鼓勵是引導孩子一步步走向真、善、美的動力。如果我們老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導致孩子往消極的方向發(fā)展。所以不管是家長還是老師在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵，孩子會逐步改掉不良習慣。
人類需要朋友-
朋友是每個人生命里的一盞路燈，替人們照亮前途的道路，朋友，是 每個人生命里 的 聆聽者，替人們解除心里 煩雜瑣事，朋友，是沒個人生命里 的默默支持者，提 人們加油打氣。
如果有人說，他們根本不需要朋友的話，那么這個人長大后肯定是一個自閉者。他今后在社會立足時也就沒有依賴的人，完全要靠他自己的能力，但是那些有著朋友的人呢？他們一旦有心事就向朋友傾訴，自己就不 用承擔那么多的責任，當他們成功或失敗時，也有朋友那溫馨的安慰或鼓勵的笑容。今后也是為他們照亮前途的一盞燈。有的人天生就有人緣，那又有什么用呢？朋友是槙交的。而且交的朋友也要符合自己的‘條件’，比如說：品格好的人，然而又會有人說：‘如果交的是，黑社會的老大，那算不算是朋友？’
我會很肯定的告訴那個人：‘算是朋友，但這種朋友只會降低自己的修養(yǎng)，使自己一無所獲的那種朋友，那種朋友不能友。’每當我快樂時，我會我一些朋友一起分享我的快樂，這樣他們也可以得到一些快樂。當我難過時，朋友也會安慰我，擔心我，或者我一些愉快的事講給我聽，這樣我的心情也放松得多。有時，我們無憂無慮地在操場上追逐、嬉戲。有時我們會為一些小事而打鬧。有時，我們也會一起鉆研一些稀奇的東西。沒錯，每個人都需要朋友。無論何時地總缺少不了朋友的鼓勵和批評。擁有朋友那比擁有金錢還寶貴。即使金錢能買到朋友，卻買不到最真摯的友誼。朋友，點綴著我們的生活。
不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。
伍天逸是一個皮膚黑黝，長得虎頭虎腦的小男孩，他的臉蛋看上去很討人喜歡喔！可他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，伍天逸其實特別喜歡與小朋友交往，喜歡與老師玩。每次活動中，總希望得到老師和小朋友的關注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，伍天逸免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，伍天逸搶我的圖書了”“老師，他打到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。伍天逸小朋友有時還挺能干的，有時還主動幫助老師擺椅子并進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，伍天逸變得友好了，小朋友們都愛跟他玩。
“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”
偉大的文學家魯迅說過：“世上本沒有路，走的人多了，路就出來了?！?/p>
棄醫(yī)從文這是魯迅選擇的路。魯迅一開始是學醫(yī)治病的，在學醫(yī)過程中他發(fā)現(xiàn)從醫(yī)只能治人身體上的病，但人們病的是心里。于是他就棄醫(yī)從文，用文章去喚醒人們，讓他們起來與日本人戰(zhàn)斗。
生的偉大，死的光榮。這是劉胡蘭為自己選擇的路，有些人可能不知道她，因為她是山西文水一個小村子里的小女孩，她生在戰(zhàn)爭時期，一出生就沒有爸爸、媽媽，但她充滿正能量，決心要趕走日本人，所以她十歲時，就加入共產黨，為共產黨放哨、送情報。但有一次她的同伴投向日本人，把她幫共產黨放哨，送情報的事都說出去了。日本人知道她知道很多事，便把她抓來，審問，但她死活不說，最后日本人覺得沒希望了，便拿到殺了她。過了好久，這事傳到毛澤東耳朵里，毛澤東提起毛筆為她寫了八個大字：“生的偉大，死的光榮?！?/p>
所以每個人都會選擇屬于自己的路去走，但中途肯定會遇到一些困難，但要敢于克服，也要切記：不要為別人改變自己的路。
寬容，是一種生存的智慧、生活的藝術。人生最大的修養(yǎng)是寬容，寬容是世界上最美好的品質。人與人之間的相處需要寬容，建設文明城市需要寬容，安定團結的政治局面需要寬容，改革開放的深化需要寬容，寬容將產生巨大的凝聚力。在寬容的背后，蘊含的是愛心和堅強，是挺直的脊梁，是博大的胸懷。
古往今來，人們都把寬恕容人作為理想品格的重要標準而大力倡導?！渡袝分杏小坝腥荩履舜蟆敝f，《周易》中提出“君子以厚德載物”。所謂寬容，就其實質而言，就是包容；就是對待異己的觀念和信仰持公正、理智的態(tài)度，在不妨礙他人的前提下，容許別人自由地行動和獨立思想。
我們打造和諧家庭，和諧社會，還有和諧的工作生活環(huán)境，需要人人都學會寬容。寬容不僅是我們做人的一種境界，也是我們做人最起碼的要求。
寬容，它甜美、它溫馨、它親切、它明亮、它是陽光，誰又能拒絕陽光呢！寬容，是人生的一座橋，將彼此間的心靈溝通。 走過這座橋，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心，人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。實際上，你對別人寬容一點，其實就是給自己留下來一片海闊天空。
寬容，是一種修養(yǎng)，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達和諧社會需要寬容主題作文和諧社會需要寬容主題作文。寬容是人類的美德。 寬容是什么，寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣。
寬容，是一種豁達、也是一種理解、一種尊重、一種激勵，更是大智慧的象征、強者顯示自信的表現(xiàn)。寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏、無拘無束、無塵無染。
寬容，是一種大度、是高尚情操的表現(xiàn)。寬容之中蘊含著一份做人的謙虛和真誠，蘊含著一種對他人的容納與尊重。
寬容，是打開人與人之間的和解大門的鑰匙，它對每一個人來說都是很重要的修養(yǎng)。寬容絕不是先天的秉性，而是后天教化的結果，它需要我們去學習，去體會，去感悟，需要我們拿出勇氣和智慧，去想、去做。寬容能使人際交往變得輕松，也會給自己帶來快樂。
晨間接待活動，我站在教室門口，微笑著迎接著每一位孩子的到來。
這時，嘉嘉牽著媽媽的手來了，她們有禮貌地過來和我打招呼。嘉嘉是一個很乖巧的女孩子，但面對老師有些膽怯，不太愿意與老師交流。待嘉嘉進教室后，嘉嘉媽媽對我說：胡老師，謝謝你！嘉嘉昨天回家心情特別好，她高興地告訴我說：“胡老師喜歡我，摸了我的臉，和我說了很多話”。我的腦海里立馬出現(xiàn)了昨天的那一幕，嘉嘉穿了一雙漂亮的紅鞋子，我也穿了一雙紅鞋子，于是我過去摸著她的臉逗她，問她誰的鞋子漂亮一些，她笑了笑，沒有說話。估計她一直在糾結，說自己的漂亮，得罪了老師；說老師的漂亮，其實自己的也很漂亮，也不合適。見她這樣，我趕緊說了一句：“我們兩個的都漂亮是不是？”她高興得點了點頭表示贊同。
就因為這么一件小事讓孩子這么高興，原來每個孩子都需要關愛，老師的一個眼神,一個動作,都是對孩子的關注。每個孩子生怕老師忘了自己，都想做主角。作為老師的我，要將愛平等的分給每個孩子，讓每個孩子都得到同步的愛、同步的微笑，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅，讓他們每天可以高高興興地來幼兒園，快快樂樂地回家。
被需要是種幸福隨筆
被需要是種幸福
最近，學校安排我和幾位老師外出學習，為期一個月。臨走之前，我對班長陳宇是千叮嚀萬囑咐，讓她一定把班管好。
外出學習第一天的任務結束，我在旅館休息，心里七上八下的，總不放心遠在千里之外的學生們。我打開隨身攜帶的手提電腦，登上了QQ。還好，班長陳宇在線，我馬上和她隔空喊話，了解班里的情況。陳宇告訴我，自從我走后，很多同學就放肆起來，自習課上說話、下位，紀律很亂，她有點管不住了。我問她誰帶的頭，她說是劉輝。跟我預想的一樣，又是劉輝起的頭。
其實，劉輝是個挺招人喜歡的陽光男孩，聰明帥氣，學習也不錯，就是好說話，坐不住，還喜歡出餿主意捉弄同學。就是我在學校的時候，他也沒少給我捅婁子。
俗話說“擒賊先擒王”，看來要想辦法先管住劉輝才行。我在QQ上和陳宇商量對策，商量后，我看到劉輝也在線，馬上和他開始聊天：“劉輝，忙什么呢？做完作業(yè)了嗎？”
劉輝看我主動和他聊天有點意外：“還沒做完，正在做?！?/p>
我心里暗笑，明明在和我聊天，睜眼說瞎話。我并不揭穿他：“我不在，班里好嗎？”
“呵呵，好！”
“陳宇說，她身體有點不舒服，我又不在學校，班級事務太多，她想找一個同學做助手，幫她分擔一下。你給我推薦個人吧！”
沒回應，大概劉輝正在思考。
我問：“推薦誰啊？”
屏幕上出現(xiàn)了幾個人名，都是班里學習成績很好的'同學?！八麄儙讉€學習是不錯，可管理能力有限，不合適?！?/p>
“那您選吧！”
“要我選，我就選劉輝?！?/p>
“？？？？”連續(xù)幾個大大的問號。
“沒錯，就是你！你聰明，在班里人緣好，威信也高，你是最合適的人選了?！?/p>
“老師，我不行，我管不了?！?/p>
“別謙虛了，我相信自己的眼光，你一定能做好陳宇的助手！”
沒回應，等了等，屏幕上出現(xiàn)了一行字：“陳宇能愿意嗎？”
“當然愿意了，就是她向我推薦你的。我們班就靠你們兩個了，祝你們合作愉快！我看好你噢！”
“謝謝老師的信任！”一個微笑的表情在屏幕上閃爍。
第二天晚上，我再次通過QQ和陳宇溝通。陳宇欣喜地告訴我：“班里紀律好多了，劉輝很負責任，他像變了一個人似的，不光自己不搗亂，還幫我管其他同學呢！”聽了陳宇的話，我欣慰地笑了。
我馬上和劉輝聊天：“劉輝，第一天上任感覺怎么樣？”
“還好吧?！?/p>
“是不是有點憋得難受?！?/p>
“嗯，自習課上總有想說話的沖動，又不能說，只好忍著，特難受?！?/p>
“你能有意識地管住自己不說話，就是一種進步，再堅持兩天就好了。陳宇需要你的幫助，我們班需要你，我繼續(xù)看好你噢！加油！”連續(xù)三個豎起的大拇指表情符號發(fā)了過去。
回應我的是“呵呵，我也看好我自己噢！”
就這樣，每天晚上，我都在QQ上和劉輝交流，不斷地鼓勵他，指導他管理班級工作。一直到我學習回來，據(jù)任課老師反映，在我學習期間，班里衛(wèi)生、紀律、學習、活動樣樣都很好。尤其是劉輝跟過去相比簡直判若兩人，在各項活動中表現(xiàn)很出色。
我欣慰地笑了，他已經在工作中漸漸體會到了一種被尊重、被信任、被需要的滿足感和幸福感，這正是我所期待的！
今天上午，我?guī)ьI班上的孩子學習成語接龍。馨馨使勁兒扯著嗓子跟我一起念。我知道她渴望老師表揚她。于是，我伸出大拇指對她說：“你真棒！”
馨馨是個很獨特的孩子，不愛說話，不愛與其他小朋友一起在游戲，不愛學習，就只喜歡自己擺弄玩具，吃飯起床都是走在最后，比較不合群。我分析原因覺得這個孩子之所以如此表現(xiàn)主要由于她的家庭生活環(huán)境。父母長期爭吵之后離異，缺少父愛，母親工作忙，家里開店，人員雜亂。孩子缺少關愛，缺少管控。我覺得這樣的孩子雖然不給老師惹麻煩，單卻更需要老師付出更多的愛。如果老師聽之任之，不管不問，反而覺得她老實不用費心，那么將在她心靈上留下陰影。因此，在平日的活動中我格外留心馨雨，督促她多多參與各種活動，做到一個也不能少，一次也不能缺。平時做操跑跳她總是主動過來拉著我的手或是扯著我的衣服，讓我感覺到她的進步和對老師的依賴。我會經常鼓勵和表揚她，給她信心。即使她做得不好我也不指責她，告訴她：“你下次一定會做得更好！”另外，我還教育別的小朋友多與她接觸，一起玩玩具，希望她能真真正正的融入到集體中。
我相信馨馨會在我的特別關注下取得進步，樹立起自信，感受到愛。
人生，有時候也需要熬。有的熬出了頭，有的熬不住。
有位內地親戚，育有三子一女，當年一年到頭沒頓飽飯吃。他晚上下地偷瓜，上山挖葛藤塊，逢年過節(jié)甚至會偷人家雞鴨……貧窮讓他尊嚴全無。但他有一個愿景，就是期待子女們有一天能長大，每天能在生產隊里賺到十分工。他熬啊熬，終于熬到了子女長大成人，但他卻得了絕癥，是胃癌。最后的幾個月，他求生的欲望非常強烈，指揮幾個子女去找野生龜，上山去挖草藥，但最終沒有留住他的性命。
他睡在了一座荒丘的角落，墳邊有幾棵永遠長不大的矮松，一年復一年，春去又春來。
現(xiàn)在他的子女各有所就，一個去了美國，一個去了香港，還有兩個成了小老板。都說他命薄，怎么熬不到現(xiàn)在呢?他的子女們?yōu)樗匦蘖四?，雖然很不雅觀，但大家都默認，因為這是一個人的最后尊嚴。
小時候，我也吃不飽飯，母親就對我說，熬一熬。白天跟著父母上山擔柴，擔子壓在肩上，生疼生疼，我一路走，一路哭。父親在后面喊：“熬牢，熬牢?！蔽艺娴陌纠瘟恕，F(xiàn)在看到網友在討論一張?zhí)魮薇亲拥男『⒄掌?，有網友說是擺拍，還有網友說這是不可能發(fā)生的。但我覺得照片中的那個孩子就是我自己，我當年就這樣挑過擔，還這樣哭過，哭相可能還更難看。
熬，是一個永遠的動詞。如果你沒有“熬”過什么東西，你就不知道“熬”是多么痛苦的一件事，這可是一件需要動員全身心的力量，調動所有的思想去應付的一項無比艱巨的任務。
熬，不僅僅只是面對就可以了，還需要整個人扎進痛苦之中，淬煉再淬煉，讓你脫一層皮，抽走你半條命，看你是否能活下來。
看鳳凰衛(wèi)視的一檔新聞節(jié)目。在四川省北川，新年里又遭遇了4.7級地震，當?shù)匾粋€農民說，在去年的汶川大地震中，他家死了三口人，父母和一個女兒，家里所有東西都沒有救出來，現(xiàn)在他住在救災棚里，等著開春以后到江浙一帶打工去。說著說著，這個農民掉淚了。但轉過身，擦了眼淚，又說：“沒事、沒事?！?/p>
很多人說中國農民很偉大。是的，不僅中國農民偉大，所有中國人都很偉大，去年我們經歷那么大的災難，但大家挺過來了，生活仍在繼續(xù)。不少從震區(qū)歸來的人說，震后一周，就有農民來到沒有被掩埋的田地里，扶直莊稼，搬去滾石，趕著沒有被掩埋的耕牛，犁翻土地，期待千瘡百孔的農田里，秋后還有一個好收成。
這是農民的隱忍，他們像野草一樣，即使遭遇地火焚燒的大災難，他們仍然熬得住，挺得牢，來年春天，又會漫山遍野綻放新綠。一個人可以有許多品德，但基本的品德，我認為是“熬”這個字，一個人懂得了“熬”，就說明他有信念，他有堅持，他有原則，咬緊牙關能熬下來，他就是一個人性英雄，雖敗猶榮。茶余飯后，說起一個人。他在政府機關工作，是合同工，他在機關里待了十多年，永遠是個秘書。因為他不是行政編制工作人員，同事們都升官了，他原地不動;別人發(fā)獎金，他沒有;別人有外出旅游的機會，他還是沒有……不要說這一切無所謂，在官場中，你處在這樣一種情境中，就會一點點消磨你的耐心，你的毅力，你的堅持和理想,最后你不可能熬得牢。從一個風華正茂的小青年,變成一個年近四十的中年人,他熬牢了?，F(xiàn)在,政府里的一位主要領導準備提拔他當局級干部。有人質疑他能不能領導好一個局,有沒有這個能力?我說他有的,他有這樣的定力,這樣的熬功,還有什么困難能再擊倒他,打敗他?
笨人看了，十分欣慰，心想：“人家讀一次，我讀一百次，人家跳罷舞才做功課，我黎明即起，埋頭苦干。我資質不如人，唯有多下苦功?！?/p>
勤奮的人雖然不一定會名利雙收，但最低限度，也有青草果腹。
我當然佩服懂得利用機會走捷徑的聰明人，出場之際，已曉得找人抬轎、開路，邊走邊籠絡打手，隨時把異己者打個稀巴爛，假以時日，事半功倍，前途不可限量。
不過漸漸發(fā)覺做笨人反而更有好處。以不變應萬變絕對省力，可專心工作。但見聰明人兜兜轉轉，偏偏遇著人算不如天算，變了千回也是白變。
一人不識，當然活該寂寞，但相識遍天下者，何嘗不在嘆息知己無一人。所以，何必勞碌地籠絡朋友?反正怎樣都是寂寞。
笨是我等凡人的至佳借口：我笨，只會死干，不懂其他，你能奈得我何?到后來，我們發(fā)覺得到的也并不比錙銖必較的聰明人少。
當你把追求放到自己的生命至高點上時。你就會覺得，什么困難都無法擋住你前進的步伐。噴泉的高度不會超過它的源頭，一個人的成就決不會超過自己的理想。因此。凡是要做大事的人，首先立志就要高，不要讓小事、凡事絆住自己，影響自己，束縛和毀掉遠大的前程。
立志當立天下志，求名當求萬世名。我們的志向，就應該有呂不韋經營天下的氣魄。男兒志在四方，不應該畏畏縮縮安于現(xiàn)狀，要努力去闖出一番自己的事業(yè)來，揚名天下。
一位記者，曾問一個西北貧困地區(qū)放牛的孩子：“你放牛做什么?”“掙錢。”“掙錢做什么?”“娶媳婦?！薄叭⑾眿D做什么?”“生娃?！薄吧藓笤僮鍪裁?”“放牛?！?/p>
另有一個真實的故事：一個貧窮的農夫，領著兩個孩子放牛，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是像大雁那樣會飛就好了?！备赣H說：“只要想飛，就能飛上天!”兄弟倆都來學大雁飛，當然都沒有飛起來。
父親對他們說：“你們還小，將來經過努力，你們一定能飛起來!”后來，他們果然飛上了藍天，他們就是美國的萊特兄弟!
兩個故事的主人公反差強烈的原因就是，他們的志向有著天壤之別。志向遠大的人會產生出天賦神授一般的精神力量和旺盛斗志。失敗與挫折、暫時的困境能激發(fā)起他們潛在的巨大勇氣，鼓勵他們去克服困難，戰(zhàn)勝自我，并最終能夠成功。美國總統(tǒng)林肯認為：“噴泉的高度不會超過它的源頭，一個人的成就決不會超過自己的理想。”中國也有這樣一句話：“取乎上，得乎中;取乎中，得乎下?！边@就是說：假如目標定得很高，取乎上，往往會得乎中;而當你把目標定得很一般，很容易完成，取乎中，卻反而會得乎下了。
任何事情在操作過程中往往是要打折扣的，因此，人必須有很高的志向，這是把事情辦好的一個重要前提。幾千年前的一天，在渭水北岸，有位悠然垂釣的老人，一馬車上的人問他：“老先生釣到魚了嗎?”
老人回答說：“什么有沒有釣到?你問的未免太淺薄了，我是在想國家大事呀!釣一條小魚就得意忘形，那只是小人的行徑，而我要釣的魚和他們的大不相同?！?/p>
這樣的回答讓車上的人馬上下來，畢恭畢敬地對老者說：先生正是我夢寐以求的老師啊!
隨即在老人的背后深深地鞠躬。
車上人就是周文王，而老人正是助周興業(yè)八百年的姜太公。凡夫俗子偶有小成就會得意忘形，好像已經稱霸天下一樣，總是擺脫不了小家子氣。如果能像姜太公那樣沉著冷靜，志向高遠，就是得不了天下，也能收獲成功的人生。
一位男子行走在峽谷中，一不小心落入河里，順著激流急速地往下漂，更糟的是，他的一只腳踝被摔斷了。但是他接受過從激流中逃生的訓練，堅信能回到岸上，果然他做到了。
如何在腳踝受傷的情況下走出峽谷，他卻沒有受過訓練。他沿著山巖中崎嶇的小徑走著，當初他就是從這小徑走進來的。腳踝上的傷讓他疼痛難忍，他坐下來打算歇息一會兒。
為了緩解腳踝的傷痛，他用樹枝做成拐杖，準備繼續(xù)往前走。如果沿著平整的人行道，走一小段下坡路，即使有傷也沒問題。
可是目前他正身處峽谷之中，四周是無邊的荒野。這讓他感到前路迷茫，于是他開始思考每一個可能的解決方法，試圖選擇一個最佳方案。從直升機到登山隊，他想像著每一種可能出現(xiàn)的救援者。
正當他思索的時候，河灣處漂來一個木筏。他設想了千萬種可能的解決方案，卻從沒想到會有一個木筏。不僅如此，筏上還有一個野外急救員。遇難的男子根本不知道這一帶有野外急救員巡邏，自然不曾指望會有人駕著筏子漂來。
這下好了，急救員用輸液管和樹枝做成夾板，把他安置在筏上。
那天晚上，他們在河邊一處美麗的地方宿營，享用了墨西哥式雞肉卷和草莓酥餅。真有意思，因為他原本打算吃背包里的脫水雞蛋。
由此他學到許多東西，許多想法也發(fā)生了意想不到的改變。那個腳踝受傷的人就是我。
那天，在峽谷中的河邊，在荒野之中，我明白了，在生命的前方有許多驚奇等待著我，我不可能一一預知。
我們不必一味尋求新的前景，而要用新的眼光去看待現(xiàn)實。無論生活給了我們怎樣的打擊，總有一個木筏在河流轉彎之處等待我們。不要找它，它在你目光所及之外。不要預言它何時出現(xiàn)，它不在你的時間表上。不要懷疑它的存在，因為懷疑會蒙蔽你的眼睛，使你在它到來之前放棄。不要放棄，堅持信念。相信前方充滿光明，即使你看不見它們。相信前方充滿光明，即使你想像不出它們的樣子。在前方轉折之處，總有一個木筏等待著你。
每個人都有成功和失敗，但成功往往比失敗更少些。失敗乃是成功之母，有了失敗就一定會成功。我現(xiàn)在越來越覺得：堅強+毅力=奇跡(成功)。
前幾天，我從一份報紙中看到：一位科學家正拿著自己的成果高聲喊道：“我成功了!：”這話在我耳邊交響著，人生到底有多少成敗呢?沉思中，我眼前浮現(xiàn)出一個高大的年輕女教師深情的握住我的手：“祝賀你，你終于成功了”。記得那時，學校要舉行一次聯(lián)誼會，每個班都要有一個節(jié)目。在我們班里，競選了一向默默無聞，性格偏內向型的我為代表，表演一個單人舞蹈。我那時又高興又害怕。高興的事，我被選中了，害怕的是：我根本就沒有舞蹈的開賦。
排練的第一天，教我的是一位女教師，一開始，我連最基本的動作都不會做，女教師開口就罵：“這樣情景，還談什么拿獎呢……”那時，我委屈地哭了，但我沒氣餒，認真做好每一個動作，為班爭光。有時在學校里操練得還不夠，還在在家里操練好個小時，整天弄得我腰酸背痛。從排練中，我哭過，我生氣過，我被老師罵過，輕蔑過……我但沒有放棄機會，努力排練。當老師終于表揚我的時候，我笑了。
表演的那一天到了，讓我又怕又盼，主持人終于叫到我的名字了。我做了三次深呼吸暗暗說了三遍：“祝我成功”，我吸足所有勇氣終于踏上舞臺，一身裝束樸素的我在燈光下閃爍中隨著音樂翩翩起舞。我也不知怎么的，體態(tài)好像變得很輕盈婀娜，舞姿也變得那樣諶熟優(yōu)美，那一刻，我與柔媚的燈光，與如水的樂曲融為一體，我覺察到臺下的觀眾在拼命的為我鼓掌。節(jié)目表演結束時，不知是否熱烈掌聲的功勞，我從二十多個節(jié)目中脫穎而出，獲得第一名?！拔页晒α恕蔽液魡局?，在領獎臺上，教練熱情地握著我的手，那時，我哭泣了，我不是為悲傷而哭，而是高興得哭了起來。
成功，人人都會有，就看你是否能把握住。但成功是酸、甜、苦、辣、澀五味俱全的。朋友們，成功是高興的，但它還蘊含著許多堅辛?？墒悄銈円獔孕牛簣猿志褪莿倮?/p>
今年剛接手這個班級，在這之前已經做好心理準備，我和小孩子們都需要適應期，去適應對方，而且作為小班的教師更要有足夠的耐心。小班的孩子年齡小，他們的生活方面都需要老師的幫助和引導，并且孩子們更多的希望得到成人的關注。
剛帶班第一天就發(fā)現(xiàn)妞妞是個特別需要關注的孩子，跟張老師溝通得知妞妞的家長對她非常的寵愛，家長的觀念就是只要她開心，其他的都隨便她，所以妞妞在幼兒園表現(xiàn)的特別散漫，小椅子坐不住，參加集體活動的興趣不是很高，小動作很多，老師對她的提醒也當做沒有聽到。對此我和班級的另外兩位老師也溝通對妞妞的個別教育，做到三個人保持一樣的態(tài)度，慢慢地培養(yǎng)她的規(guī)則意識。有次體育活動，小朋友都認真的看著老師做示范動作，只有妞妞一個人跑的遠遠的，喊也喊不回來，她根本沒有意識到現(xiàn)在進行的是集體活動，于是我先讓別的孩子走線，去跟妞妞溝通，拉著她的小手告訴她現(xiàn)在是集體活動，小朋友也不能離開大家，并且鼓勵她和大家一起做游戲，然后拉著她的手一起做游戲，她也很認真的拉圈走線，嘴巴還唱了起來，我及時的表揚了她并和她擁抱，她玩的更起勁了。從中看出她還是愿意參加集體游戲的，只不過她更需要老師的關注去鼓勵她引導她，對她的點滴進步及時給與肯定。不僅如此，還要跟家長溝通多關注她從正面引導她，在老師和家長關注下共同培養(yǎng)孩子的良好習慣。
總之，每個孩子都需要老師的關注，希望得到老師的肯定，所以我們老師要多鼓勵和表揚激勵每個孩子，無論孩子取得什么樣的進步，都要及時給與肯定，讓孩子信任老師，更加愿意與老師親近。
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