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學(xué)校教學(xué)計(jì)劃收藏

發(fā)布時(shí)間:2024-03-19

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?為此,小編特意呈上“學(xué)校教學(xué)計(jì)劃收藏”,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想

人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì),教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分,只有加強(qiáng)科學(xué)管理,努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家庭教育水平,促進(jìn)家校聯(lián)系,廣開社會(huì)育人渠道,積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系,才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育,養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、工作要點(diǎn):

1、定時(shí)間、定內(nèi)容,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng),向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針,宣傳新課程改革的有關(guān)精神。

2、宣傳中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。

3、宣傳以德育為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,幫助家長(zhǎng)更新教育觀念,樹立正確的育人觀,明確為國(guó)教子的責(zé)任和義務(wù)。

4、傳授家庭教育的基本知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子的方法。

5、幫助家長(zhǎng)提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平,加強(qiáng)法制教育,規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為,促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。

6、形式多樣性、開放式,提倡家長(zhǎng)共同參與,發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用,幫助家長(zhǎng)克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

7、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用,積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。

三、工作措施

1、落實(shí)"家長(zhǎng)學(xué)校"的上課時(shí)間。

2、精心挑選“家長(zhǎng)學(xué)?!钡纳险n內(nèi)容。

3、保證“家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi),發(fā)出書面通知,并及時(shí)信息反饋,家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休,保證出勤率,并加強(qiáng)簽到和點(diǎn)名制度。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系,開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),下發(fā)調(diào)查問卷,來了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與建議。

4、采用多種形式,豐富“家長(zhǎng)學(xué)校”的活動(dòng)。

①、本學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校工作安排及工作的連續(xù)性,周密制定好教學(xué)計(jì)劃,做到有序?qū)嵤?/p>

②、按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。能注意理論聯(lián)系實(shí)際,通過座談,問卷等方式來加強(qiáng)調(diào)查研究,進(jìn)行客觀分析,并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。

③、開展咨詢服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討,提高研究水平。

④、抓好理論學(xué)習(xí),切實(shí)提高全體家長(zhǎng)的家教理論水平。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇2)

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期七年級(jí)共有學(xué)生40多人,其中英語方面的差生較多(如:劉廣昊、李則楷、譚小明、孫海玉等),他們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)沒多大興趣,加之差生的家長(zhǎng),不太重視子女的學(xué)習(xí),對(duì)子女放松要求,不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作,使學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來一定的難度。

二、教材分析

本書共10個(gè)單元,其中包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言知識(shí)運(yùn)用,每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分,學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí),本書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。

三、具體措施

針對(duì)以上這些實(shí)際情況,我制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃,提出了具體的措施,對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo),使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步,

讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。 學(xué)優(yōu)生的智力較好,更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中,對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上,適當(dāng)提高要求,增加難度,提供可選擇的作業(yè)或任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,并在必要的情況下給予幫助。

具體輔導(dǎo)計(jì)劃:

一、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論,提高其英語運(yùn)用能力。

二、組織學(xué)生參加多次單元檢測(cè)活動(dòng),并給予輔導(dǎo)。 后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,我是學(xué)不好的?!薄斑@節(jié)課我聽不懂?!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會(huì)?!遍L(zhǎng)期發(fā)展下去,勢(shì)必造成成績(jī)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此, 我根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢(shì)利導(dǎo),做到因材施教。

對(duì)于英語后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃如下:

一、和學(xué)困生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,指出前進(jìn)的方向。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解,我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人,一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

二、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說:“一句贊揚(yáng),勝過十句責(zé)罵”,對(duì)那些平時(shí)被輕視、

受冷落,數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生,一聲贊揚(yáng)無異于久旱的雨露,久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求,讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭(zhēng)上游。

三、多寬容學(xué)困生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò),那么學(xué)困生多犯些錯(cuò)是天經(jīng)地義的,沒什么大不了,如果他們不犯錯(cuò),那他們就不是學(xué)困生。

四、同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作,注意因材施教,摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn),然后對(duì)癥下藥,以鼓勵(lì)為主,增強(qiáng)其自信,消除自卑,使師生感情進(jìn)一步融洽。常言道:“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的,作為教師能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心。

一、目標(biāo)任務(wù)

(一)情感意志

1.引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度;

2.培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣;

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,并逐步形成主動(dòng)克服困難和獨(dú)立解決問題的信心和毅力;

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)

1.側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的課本基礎(chǔ)知識(shí)(比如分?jǐn)?shù)知識(shí)、方程的基本解法和列方程解應(yīng)用題),讓學(xué)生在開學(xué)前對(duì)于課本知識(shí)有一個(gè)整體了解,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣;

2.訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的因數(shù)、倍數(shù)和最大公因數(shù)及最小公倍數(shù)知識(shí);靈活運(yùn)用圖形面積、體積公式,分割與組合幾何圖形的能力;

3.突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)各種運(yùn)算法則的熟練運(yùn)用,對(duì)于列方程解應(yīng)用題、求長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積能做到準(zhǔn)確、快速的解題。

(三)基本技能

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確計(jì)算、書寫規(guī)范、獨(dú)立思考、綜合分析的能力;

2.以習(xí)題操練為載體,以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和已經(jīng)掌握的技能,充分表達(dá)交流思維過程和解答思路,并有的

放矢地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、逆向思維和發(fā)散思維能力;

二、情況分析

(一)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ):由于學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)題做得相對(duì)較少,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不熟悉,更不能靈活運(yùn)用;

2.靈活運(yùn)用基礎(chǔ):經(jīng)過測(cè)試和短時(shí)間觀察,該同學(xué)目前仍處于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初階段,只能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單問題,靈活運(yùn)用知識(shí)方面很欠缺,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.品質(zhì)意志方面:

(1)性格——學(xué)生比較內(nèi)向;,自我主動(dòng)能力較差。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣——書寫規(guī)范,計(jì)算能力很差,比較粗心。

(3)學(xué)習(xí)態(tài)度——能主動(dòng)思考和解決問題。

(二)補(bǔ)習(xí)預(yù)測(cè)

綜上現(xiàn)狀,并結(jié)合學(xué)生測(cè)試情況,預(yù)測(cè)如下:

1.該同學(xué)能在補(bǔ)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握并熟悉人教版五年級(jí)內(nèi)容,并能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有比較系統(tǒng)的概念。

2.經(jīng)過前期訓(xùn)練,引導(dǎo)該同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本具備綜合分析和獨(dú)立解決一般應(yīng)用題的能力,邏輯思維能力將得到明顯提升;能基本達(dá)到“一點(diǎn)即通”的要求,實(shí)現(xiàn)“教師引導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立完成”的目標(biāo)。

3.經(jīng)過知識(shí)復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、重點(diǎn)講解、思維訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練,能形成準(zhǔn)確、快速解決較難問題的能力,能夠順利將五年級(jí)知識(shí)鞏固,并熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),并且測(cè)試成績(jī)?cè)?5分以上。

三、教學(xué)安排

(一)每課常規(guī)練習(xí)

1、課前15分鐘計(jì)算題(分?jǐn)?shù)、方程、公因數(shù)、公倍數(shù));

2、上次課知識(shí)檢測(cè)(15分鐘)。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(30課時(shí))

1、復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)(11課時(shí))

因數(shù)與倍數(shù)、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)(2課時(shí))

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算(3課時(shí)) 長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積(3課時(shí))

解方程的一般方法、列未知數(shù)解應(yīng)用題(3課時(shí))

2、重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化(19課時(shí))

(1)數(shù)的整除特征、分解質(zhì)因數(shù)(2課時(shí))

(2)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法和減法(4課時(shí))

(3)巧算多邊形的面積、組合平面圖形的周長(zhǎng)與面積(5課時(shí))

(4)巧算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積(4課時(shí))

(5)列方程解應(yīng)用題專題、行程問題(相遇、追擊)專題(4課時(shí))

(三)學(xué)生思維訓(xùn)練(10課時(shí))

找規(guī)律、簡(jiǎn)單推理、周期問題、平均數(shù)問題、還原問題、盈虧問題、假設(shè)法解題、工程問題。

(四)綜合訓(xùn)練(3課時(shí))

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、活動(dòng)設(shè)想:

課外音樂活動(dòng)是音樂教育中的重要的組成部分,是音樂課外教學(xué)的延伸。合唱作為一門高雅的藝術(shù),被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式。它豐富大學(xué)生學(xué)校文化生活,啟發(fā)大學(xué)生對(duì)音樂的興趣,培養(yǎng)大學(xué)生的音樂審美本事,藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)本事,并有助于青少年美化心靈,擴(kuò)大知識(shí)視野,陶冶情操和身心健康發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)大學(xué)生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)

2、經(jīng)過不一樣的發(fā)聲訓(xùn)練來規(guī)范大學(xué)生的聲音

3、經(jīng)過鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練,使鼓號(hào)隊(duì)的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、團(tuán)體榮譽(yù)感

4、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌

三、訓(xùn)練模式:

1、保證訓(xùn)練時(shí)間、保證人員到位;

2、采取老隊(duì)員帶新隊(duì)員,小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式;

3、訓(xùn)練大學(xué)生節(jié)奏感,使大學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、豐富大學(xué)生的想象力,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感教育,提高音樂表現(xiàn)力,促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。

5、樹立精品意識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,做好安全工作。

四、教學(xué)要求:

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng),要求知識(shí)通俗易懂并有必須的興趣性。

2、大學(xué)生不得曠課,大學(xué)生認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。

3、大學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合,以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。

具體工作措施:

1、音樂活動(dòng)課,做到“四定”。即定資料、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn),發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性特色,以此推動(dòng)大學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、完成音樂課堂教學(xué)的同時(shí),不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,豐富大學(xué)生的精神生活,進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展大學(xué)生的音樂興趣,使他們學(xué)有所長(zhǎng),培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)體主義精神。

3、常督促大學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。

4、對(duì)小組的課程做出規(guī)范,以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)音樂本事為主要資料,不讓大學(xué)生放人自由。

5、培養(yǎng)大學(xué)生的特長(zhǎng),并在必須的時(shí)間讓他們發(fā)揮自我的特長(zhǎng),鍛煉和發(fā)展大學(xué)生的本事。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇4)

在董事會(huì)、總校的悉心指導(dǎo)與大力支持下,初中部始終遵循教育教學(xué)及人的身心發(fā)展的規(guī)律,全力引進(jìn)全國(guó)名校江蘇泰興洋思中學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)模式,以打造湖南民辦學(xué)校初中教育品牌為己任,著眼于學(xué)生知識(shí)、人格、能力、體格四位一體和諧發(fā)展,抓良好習(xí)慣養(yǎng)成樹立正氣,抓學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量,致力于把星明初中部建設(shè)成星明教育集團(tuán)高中部的優(yōu)質(zhì)生源基地,真正成為學(xué)生成才、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的理想學(xué)園。

九年來,教師參加各級(jí)教學(xué)比武,獲省級(jí)一等獎(jiǎng)4人,市級(jí)一等獎(jiǎng)12人,區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)20人次,教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)刊發(fā)表6篇,省級(jí)刊物30余篇,獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)15篇,省級(jí)一、二等獎(jiǎng)20篇,市級(jí)一、二等獎(jiǎng)40余篇,學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽,獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一、二等獎(jiǎng)達(dá)100余人次;教學(xué)質(zhì)量名列郴州北湖區(qū)前茅,從2xxxx屆畢業(yè)班起,參加初中生畢業(yè)會(huì)考,合格率均達(dá)100%,優(yōu)秀率穩(wěn)定在70--75%之間,考入省重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)逐年增加,尤其是20xx年首屆畢業(yè)生,24人參加郴州市一中科技班入學(xué)考試,上線23人,在郴州市引起了轟動(dòng)。近幾年每屆都有兩名以上學(xué)生被省師大附中等4大名校的實(shí)驗(yàn)班錄取,絕大部分畢業(yè)生升入星明高中,其中45%以上以優(yōu)良成績(jī)享受獎(jiǎng)學(xué)金且發(fā)展很好,現(xiàn)就讀于新加坡國(guó)立大學(xué)的z、香港科技大學(xué)的z、全國(guó)數(shù)奧競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者浙江大學(xué)“丘成桐實(shí)驗(yàn)班”的z和z、2xxxx屆高考郴州考區(qū)理科第7名被華中科技大學(xué)錄取的彭杰、2xxxx屆高考郴州考區(qū)理科第8名被復(fù)旦大學(xué)錄取的王浩軒等都是他們中的杰出代表。

把“包”字請(qǐng)進(jìn)學(xué)校管理中

在管理上,借鑒了全國(guó)名校江蘇洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮民辦學(xué)校靈活機(jī)動(dòng)的體制優(yōu)勢(shì),巧妙地把“承包”請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,從部門主任、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)到各班的班主任,層層實(shí)行承包責(zé)任制:包教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法,包紀(jì)律,包衛(wèi)生,一句話:所有能量化的指標(biāo)都要承包,所有的承包指標(biāo)都和教師的考核掛鉤,用現(xiàn)在的管理理念來說,這種做法就是比較深層次的目標(biāo)管理,既重視過程,又重視結(jié)果,既科學(xué),又好操作。通過幾年的不斷改革、創(chuàng)新,已由當(dāng)初的“包”教學(xué)質(zhì)量發(fā)展到現(xiàn)在的“無所不包”,責(zé)任制無處不在的管理模式。學(xué)校在管理的過程中,始終講究嚴(yán)和實(shí),班班有課內(nèi)記載薄,課間沒有追逐,喧嘩,飯?zhí)脙?nèi)干凈整潔,晚上就寢,校領(lǐng)導(dǎo)、班主任在學(xué)生宿舍巡視,直到學(xué)生入睡。管理的過程,是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程,也是思想斗爭(zhēng)的過程。在管理的過程中,一定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),學(xué)校堅(jiān)持天天找問題,敢于硬碰硬,發(fā)現(xiàn)問題決不繞道走。嚴(yán)格的管理,養(yǎng)成了學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式

我校是一所全封閉、全寄宿、現(xiàn)代化體制的民辦學(xué)校,相當(dāng)一部分學(xué)生來自中等收入以上家庭,養(yǎng)尊處優(yōu),父母無暇管理導(dǎo)致不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣較差,采用公辦學(xué)校的教學(xué)模式是很難讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成的`,董事會(huì)高瞻遠(yuǎn)矚,決定全面引進(jìn)江蘇洋思中學(xué)的教學(xué)模式,結(jié)合本校的具體實(shí)際,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,取得了很好的效果,連續(xù)6屆畢業(yè)生合格率100%,優(yōu)秀率70%左右就是很好的佐證。

1、“四清”運(yùn)動(dòng)

“四清”即“堂堂清,日日清,周周清,月月清”,其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”,“今日事今日畢”,“適時(shí)溫故知新,鞏固提高”。

“四清”中最重要的就是“堂堂清”,每堂課所學(xué)的新知識(shí)掌握或基本掌握了,“日日清、周周清、月月清”才有可靠的保障;“周周清”同樣不可或缺,我們實(shí)行周六驗(yàn)收制度,主要驗(yàn)收數(shù)學(xué)、英語兩門學(xué)科,單周驗(yàn)收數(shù)學(xué),雙周驗(yàn)收英語,不過關(guān)的,教師個(gè)別輔導(dǎo),直到過關(guān)為止?!八那濉笔且粋€(gè)既定的目標(biāo),學(xué)生、教師甚至是家長(zhǎng)都感到有了責(zé)任,于是一起鼓足了勁,朝著這個(gè)目標(biāo)努力,現(xiàn)在,“四清”正內(nèi)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,“清”不了的學(xué)生越來越少了,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高有了保障。

2、從“最后一名學(xué)生”抓起

由于眾所周知的民辦學(xué)校生源狀況,來我校的學(xué)生,有部分是“教不好的學(xué)生”,知識(shí)負(fù)積累多學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,但我們從不喪失信心,抓“最后一名學(xué)生”成了最好的輔差策略,1〉合理分班,調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的力量,2〉結(jié)對(duì)幫扶,調(diào)動(dòng)合作的力量,3〉特別關(guān)注,調(diào)動(dòng)情感的力量,課上老師提問最多的是這些學(xué)生,釋疑點(diǎn)撥最多的也是這些學(xué)生,課后談心交流最多的是這些學(xué)生,板演最多的是這些學(xué)生。老師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),也關(guān)心他們的生活,思想,情感,以全方位的人文關(guān)懷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,使過去倍受老師冷落和歧視、家長(zhǎng)打罵的后進(jìn)生有了自尊、自信。

3、以學(xué)定教

教學(xué)過程中教師“教什么”,“怎樣教”,學(xué)生“學(xué)什么”,“怎樣學(xué)”,更重要的是“學(xué)生走向教師”還是讓“教師走向?qū)W生”,我們的做法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)情確定教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)策略,1〉教師是指揮者,引導(dǎo)者。課堂上,教師先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)要求,大部分的時(shí)間是學(xué)生“先學(xué)”,學(xué)生按自學(xué)提綱去自學(xué)、思考、討論、交流,教師的“后教”一般是十分鐘左右,主要講學(xué)生不明白的地方,然后進(jìn)行10--15分鐘的“當(dāng)堂訓(xùn)練”,檢驗(yàn)教學(xué)效果。2〉“兵”教“兵”。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,教師只做評(píng)定,補(bǔ)充,更正。

這種充分發(fā)揮主體作用的教學(xué)模式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,家長(zhǎng)感到滿意,社會(huì)上也聲譽(yù)鵲起,要求來星明來就讀的絡(luò)繹不絕,但從董事會(huì)到初中部每一個(gè)教職工都保持清醒的頭腦,對(duì)未來我們有了清晰的目標(biāo),那就是在今后的幾年內(nèi),繼續(xù)全方位推行江蘇洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)、管理、服務(wù)后勤保障各個(gè)方面更加精雕細(xì)琢,不斷完善,把星明教育集團(tuán)初中部辦成民辦學(xué)校中的“洋思中學(xué)”。

xx教育集團(tuán)初中部

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇5)

家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的終身學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任教師,家庭教育為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了給每一個(gè)孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境,學(xué)校要在以前的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上,積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校,努力提高我校學(xué)生家長(zhǎng)的家教水平,促使家庭教育更好地成為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和紐帶,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,學(xué)校要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”結(jié)合,和諧育人的德育工作體系。使家長(zhǎng)經(jīng)常交流和進(jìn)一步掌握教育子女的方法,培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為習(xí)慣,家長(zhǎng)及時(shí)了解當(dāng)代教育的動(dòng)態(tài),并且參與到對(duì)子女的教育中來,提高教育的效果,為建設(shè)小康社會(huì)、新農(nóng)村以及未來社會(huì)培養(yǎng)新型人才。

二、工作目標(biāo)要求:

1、通過家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)形式,使廣家長(zhǎng)明確黨的教育方針,了解國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策;了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀(jì);認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用,增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念,學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法,為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

2、開展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的活動(dòng)。本學(xué)期,每位主要學(xué)科教師需進(jìn)行家,提倡科任教師聯(lián)合家,要求家前做好準(zhǔn)備,讓家真正起到實(shí)效。各班本學(xué)期必須與80%左右的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,填寫好家記錄。

3.采用多種形式,豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容,開展行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。如以《當(dāng)代家庭教育》為教材開展授課活動(dòng),開展聆聽窗外聲音等活動(dòng),努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。

4.夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理基礎(chǔ),做到參與全員化、評(píng)選優(yōu)選化,使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合,以科學(xué)發(fā)展觀共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一,指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教師發(fā)展型學(xué)校工程為載體,以新課程下的課堂教學(xué)研究與實(shí)踐為內(nèi)容,以課題研究為切入點(diǎn),全面開展校本行動(dòng)研究,多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì),全面提高教育質(zhì)量,使學(xué)校真正以高,精,優(yōu)的品牌立足于國(guó)家,省,市名校行列。

二,主要工作

1,抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過研,培,導(dǎo),練,賽,等多種形式提高教師的專業(yè)化水平。

2,加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在"實(shí)"字上下功夫,在"研"字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)?;?,專題化和規(guī)范化。

3,為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以多種競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。

4,做好迎接區(qū)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作

三,具體措施

落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,加大監(jiān)督檢查力度

1,教導(dǎo)處每學(xué)期要對(duì)教師備課,上課,作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)工作提出明確要求,并及時(shí)進(jìn)行有效的檢查指導(dǎo),以確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。我們堅(jiān)持做到"一月一重點(diǎn)"檢查制度,并做到有檢查,有記載,有反饋等。對(duì)于上崗未滿三年的教師我們推行"推門即聽課",翻本即檢查的做法。

2教師要自覺的把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,采取靈活多樣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望,使學(xué)生輕松,愉悅,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要對(duì)教學(xué)常規(guī)工作及時(shí)檢查并采取積分量化管理,對(duì)評(píng)估成績(jī)做到公平,公正,公開,確保教學(xué)質(zhì)量。

3,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行上課,備課指導(dǎo)(教學(xué)校長(zhǎng),教導(dǎo)主任,學(xué)科組長(zhǎng))

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)技能

讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握廣播體操,以及跑跳投的部分項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作,全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.運(yùn)動(dòng)參與

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極參加體育鍛煉的終身體育鍛煉意識(shí)。

3.身體健康

教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身體健康的重要性,掌握基本的體育知識(shí)、衛(wèi)生保健和安全常識(shí)及鍛煉身體的方法,能把“健康第一”體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中。

4.心理健康與社會(huì)適應(yīng)

在教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)和集體主義精神教育,培養(yǎng)和提高學(xué)生善于溝通、交流的能力,心理健康水平,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.把培養(yǎng)學(xué)生的“健康第一”思想放在第一位,培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生不遲到、不早退和不曠課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)中安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握廣播體操和部分跑跳投的運(yùn)動(dòng)技能。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

三、教學(xué)方法

1.講解與示范;2.保護(hù)與幫助;3.游戲;4.表揚(yáng)、鼓勵(lì);5.糾錯(cuò);6.啟發(fā)、引導(dǎo);7.自主學(xué)習(xí);8.探究等。

體育計(jì)劃—高考訓(xùn)練計(jì)劃

第一階段:

彈跳力:立定跳遠(yuǎn)、兔跳、蛙跳、多級(jí)跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)騰空步、臺(tái)階上下跳、原地縱跳練習(xí)。

一、 一般耐力:20--30分鐘慢跑、越野跑、1600--3000米中速跑、等

二、 柔韌性練習(xí):站立體前屈、俯臥臂伸、正側(cè)踢腿、懸垂等。

三、 上肢、腹肌、背力量練習(xí):俯臥撐、擊掌俯臥撐、杠鈴抓舉、挺舉。

四、 靈敏性練習(xí):穿梭跑、閃身跑、看信號(hào)跑、等。

五、 絕對(duì)速度練習(xí):30--50米最大強(qiáng)度底跑、復(fù)跑、上下坡跑、順風(fēng)跑、阻力跑、等循環(huán)練習(xí)法每周3-4次每次5-6項(xiàng)。嚴(yán)格控制時(shí)間、次數(shù)。一般4-6次為一組,做5-6組。每組結(jié)束后穿插幾個(gè)20-30米底加速跑。

注意:初期以掌握技術(shù)和力量為主。循序漸進(jìn)合理安排負(fù)荷量、強(qiáng)度。防止中過渡疲勞和運(yùn)動(dòng)損傷。800米以上跑以提高機(jī)體有養(yǎng)工作底能力和機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目底適應(yīng)能力。心率控制在每分鐘150-160次。

第二階段:

一、 100米:

1、最大強(qiáng)度底反復(fù)跑30--50米。2、接近最大強(qiáng)度的反復(fù)跑80--150米。3、最大強(qiáng)度的順風(fēng)跑、下坡跑20--60米。4、接近最大強(qiáng)度的接力跑60--90米。

練習(xí)要求:100米屬于極限運(yùn)動(dòng),一次課總的快速跑量,不能超過800米-1000米。并且要安排在調(diào)整后恢復(fù)的第一次課中,每次的第一項(xiàng)。切記在疲勞狀態(tài)下速度。

二、 800米:

1、200-400米段落跑,2--3組。每組3次。2、500--600米段落跑,3--4組每組1-2次。3、800--600--400--200米間歇跑,1-2次1-2組。

練習(xí)要求:這個(gè)階段強(qiáng)度要比一般耐力強(qiáng)度大,心率可在180次以上,間歇時(shí)間以心率降低到每分鐘140次左右為好。同時(shí)安排1--2次長(zhǎng)距離的越野跑。

三、立定三級(jí)跳遠(yuǎn):

1、深蹲跳。2、負(fù)重深蹲。3、負(fù)重半蹲跳。4、負(fù)重弓箭步走。5、行進(jìn)間單腳跳。

練習(xí)要求:學(xué)生必須在承擔(dān)最大負(fù)荷的條件下快速用力完成各項(xiàng)練習(xí),能否合理掌握在快速用力情況下的最大負(fù)荷量是影響條約成績(jī)的關(guān)鍵和重要因素。

第一個(gè)月用最大負(fù)荷的45%-75%作為負(fù)荷量。每個(gè)課做10--13次,每次5--7組。

第三階段:

原地投擲鉛球:1、臥推杠鈴。2、杠鈴斜板推。3、站立水平推杠鈴。4負(fù)重屈肘。等

練習(xí)要求:負(fù)荷量一般采用本人體重的40%-70%。

第四階段:

高考體育加試一般在4月底,最后兩個(gè)月的目的和重點(diǎn)是調(diào)整和鞏固,要加強(qiáng)大強(qiáng)度的練習(xí)。適當(dāng)減少量和次數(shù),以每周2--3次為佳。取消晨練。

只安排較短的技術(shù)練習(xí)和柔韌練習(xí)。使學(xué)生機(jī)體不再過渡疲勞的的情況下。下午進(jìn)行1-2個(gè)小時(shí)的練習(xí)。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇8)

一、思路與目標(biāo):

工作思路:深入貫徹教委及教研部門的工作計(jì)劃,在學(xué)校整體計(jì)劃的指導(dǎo)下,堅(jiān)持、貫徹中心?!?34”(即一個(gè)宗旨,三個(gè)根本,三個(gè)重點(diǎn),四項(xiàng)措施)工作思路。

工作目標(biāo):加強(qiáng)流程管理,提高教學(xué)效益。在教學(xué)管理上,以課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的深入實(shí)施為重點(diǎn),以加強(qiáng)流程管理為手段,以骨干教師的示范作用為引領(lǐng),以營(yíng)建和諧教學(xué)氛圍為紐帶,以促進(jìn)師生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。

二、策略與措施:

1.抓常規(guī),加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理,不斷增強(qiáng)管理系統(tǒng)性。

2.促學(xué)習(xí),落實(shí)先進(jìn)教育理念,提升教師專業(yè)素質(zhì)。

3.重研究,加強(qiáng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的研究,整合教研科研工作。

4. 樹典型,加大骨干教師培養(yǎng)使用力度,突出教學(xué)骨干示范作用。

5.提質(zhì)量,一切工作聚焦課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、具體工作:

(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理,規(guī)范干部的管理行為、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

1.細(xì)化干部教學(xué)管理流程;

明確管理得基本程序,以系統(tǒng)論的角度出發(fā),進(jìn)一步完善績(jī)效管理???jī)效管理是一個(gè)完整的'系統(tǒng),是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以績(jī)效為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行過程控制并取得預(yù)期結(jié)果的一個(gè)螺旋式上升的動(dòng)態(tài)循環(huán)過程。這個(gè)過程包括績(jī)效目標(biāo)的明確、績(jī)效的實(shí)施、績(jī)效的評(píng)價(jià)和診斷、績(jī)效改進(jìn)的措施等四個(gè)階段。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇9)

家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的終身學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任教師,家庭教育為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了給每一個(gè)孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境,學(xué)校要在以前的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上,積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校,努力提高我校學(xué)生家長(zhǎng)的家教水平,促使家庭教育更好地成為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和紐帶,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想:

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,學(xué)校要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”結(jié)合,和諧育人的德育工作體系。使家長(zhǎng)經(jīng)常交流和進(jìn)一步掌握教育子女的方法,培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為習(xí)慣,家長(zhǎng)及時(shí)了解當(dāng)代教育的動(dòng)態(tài),并且參與到對(duì)子女的教育中來,提高教育的效果,為建設(shè)小康社會(huì)、社會(huì)主義新農(nóng)村以及未來社會(huì)培養(yǎng)新型人才。

二、工作目標(biāo)要求:

1.以縣標(biāo)準(zhǔn)化家長(zhǎng)學(xué)校要求為指導(dǎo)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,創(chuàng)新各項(xiàng)工作,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化家長(zhǎng)學(xué)校。

2.通過家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)形式,使廣大家長(zhǎng)明確黨的教育方針,了解國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策;了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀(jì);認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用,增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念,學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)上渡辦事處資源學(xué)校和有效的教育方法,為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

3.開展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的活動(dòng)。本學(xué)期,每位主要學(xué)科教師需進(jìn)行家訪,提倡科任教師聯(lián)合家訪,要求家訪前做好準(zhǔn)備,讓家訪真正起到實(shí)效。各班本學(xué)期必須與80%左右的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,填寫好家訪記錄。

4.采用多種形式,豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容,開展行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng),努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。

5.夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理基礎(chǔ),做到參與全員化、評(píng)選優(yōu)選化,使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合,以科學(xué)發(fā)展觀共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、具體工作措施:

(一)優(yōu)化家教機(jī)構(gòu),組建師資隊(duì)伍。

1、調(diào)整優(yōu)化家教網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織由學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、各班主任及校外輔導(dǎo)員組成;家長(zhǎng)委員會(huì)由有關(guān)部門顧問、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、和有關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)組成。少先隊(duì)負(fù)責(zé)制定計(jì)劃,活動(dòng)安排,收集資料,協(xié)調(diào)關(guān)系。各班主任負(fù)責(zé)向家長(zhǎng)宣傳家教理論,講授科學(xué)的家庭教育方法。

2、組建穩(wěn)定的專兼職的家教師資隊(duì)伍,定期組織教師參加培訓(xùn)并組織專題研討。保證師資質(zhì)量,而且上課內(nèi)容提前確定,認(rèn)真?zhèn)湔n,力求課上得精彩、實(shí)用,力爭(zhēng)形成系列化。

(二)加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)考評(píng)制度。

1、為了保證家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員的參與率,學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)點(diǎn)名簽到制度。上渡辦事處資源學(xué)校

每次上課前兩天發(fā)出書面邀請(qǐng),要求家長(zhǎng)及時(shí)信息反饋,保證出勤率。

2、繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)工作,健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案、教學(xué)等各項(xiàng)制度,與創(chuàng)建縣級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合,做到臺(tái)賬齊全,裝訂整齊、規(guī)范,并做好家長(zhǎng)學(xué)校教材選定整理。

3、建立信息反饋制度。家長(zhǎng)學(xué)校要和家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系,每次授課后,教師要認(rèn)真收集學(xué)員們的意見并及時(shí)整理,認(rèn)真做好家校的信息交流工作;也可通過家訪等形式了解授課的情況,為以后的授課改進(jìn)提供依據(jù)。

4、建立考核、評(píng)比、表彰制度,評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)或?qū)W員。

(三)完善授課內(nèi)容,擴(kuò)大宣傳力度。

豐富家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容及活動(dòng)形式,加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性,能使家長(zhǎng)學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。我們努力要求授課教師從學(xué)生的需要、家長(zhǎng)的需要出發(fā),豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。

1、扎實(shí)家長(zhǎng)學(xué)?;局R(shí)。本學(xué)期從一年級(jí)起,為家長(zhǎng)們傳授比較系統(tǒng)的家教理論知識(shí)及實(shí)際操作辦法,幫助家長(zhǎng)們循序漸進(jìn)地提高家教理論水平和實(shí)際教育水平。

2、從家長(zhǎng)、學(xué)生的需要靈活安排的內(nèi)容。只有想學(xué)生所想的、講家長(zhǎng)想聽的,家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容才能貼近家長(zhǎng)、吸引家長(zhǎng),提高授課質(zhì)量,達(dá)到授課目的。針對(duì)家長(zhǎng)們的熱點(diǎn)意見相應(yīng)調(diào)整授課內(nèi)容,力求使每次活動(dòng)富有成效。

3、宣傳教育上的有關(guān)法規(guī)、大事的內(nèi)容。安排一些教學(xué)時(shí)間,繼續(xù)向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)們了解較多的家庭教育的政策、法規(guī)和意上渡辦事處資源學(xué)校義等。

4、圍繞學(xué)校中心工作的內(nèi)容。以“為孩子一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念,把培養(yǎng)學(xué)生良好的品行與思維習(xí)慣作為最重要的學(xué)校特色進(jìn)行建設(shè)。本學(xué)期,我們要繼續(xù)開展“養(yǎng)成好習(xí)慣”教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的文明行為與思維好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)、生活中提高道德文明素養(yǎng),走出學(xué)校,有一種氣質(zhì),體現(xiàn)一種行為,為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠基;同時(shí)也保證學(xué)校正常、穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序,促進(jìn)校園文明與和諧。因此,我們將以“提升家長(zhǎng)家教理念和行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”為重要內(nèi)容,認(rèn)真開展家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)。組織家長(zhǎng)聆聽有關(guān)講座。

(四)豐富活動(dòng)形式,增強(qiáng)家訪實(shí)效。

1、各年段定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,聽取家長(zhǎng)代表的意見和建議,深入研究家長(zhǎng)學(xué)校工作。

2、開展形式多樣、行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。

(1)本學(xué)期除集體的授課活動(dòng)以外,各年段還將在不同年級(jí)內(nèi)開展一些小型多樣的家長(zhǎng)學(xué)校特色活動(dòng),例如面向家長(zhǎng)開課、向家長(zhǎng)展示班隊(duì)主題活動(dòng)、組織家長(zhǎng)分層活動(dòng)等,努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。

(2)以班為單位用座談會(huì)的形式組織家長(zhǎng)討論交流,給每一個(gè)家長(zhǎng)提供發(fā)言的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)充分發(fā)表看法,通過家長(zhǎng)談?wù)摻?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑,使大家普遍受到啟發(fā),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

(3)邀請(qǐng)有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來校介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn),使家長(zhǎng)受到啟發(fā),明確自己的職責(zé),更加重視家庭教育。

(4)邀請(qǐng)家庭教育機(jī)構(gòu)的專家到校為家長(zhǎng)作專題講座,用科學(xué)上渡辦事處資源學(xué)校

的知識(shí),生動(dòng)的事例豐富家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)家訪工作的力度。我校把家訪制度納入考核中來,要求全體班主任老師全面參與全員德育,深入開展家訪工作。每學(xué)期必須共與80%左右的學(xué)生家長(zhǎng)取得各種聯(lián)系,交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,填寫好家校聯(lián)系單。若是上門家訪,要求家訪前考慮周到、做好準(zhǔn)備,家訪過程中廣泛了解家長(zhǎng)的做法,虛心聽取家長(zhǎng)的意見,建立信任與合作的家校關(guān)系,讓家訪真正起到實(shí)效。

4、積極主動(dòng)地與家庭、兼職輔導(dǎo)員、派出所等有關(guān)單位及人員保持密切的聯(lián)系,對(duì)家庭教育有困難的學(xué)生爭(zhēng)取多方力量給予協(xié)助,從而在整體上提高學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育威信,促成良好育人環(huán)境的進(jìn)一步形成。

(五)沿襲教育形式,追求最佳效果。

家長(zhǎng)學(xué)校是一種特殊的成人教育,針對(duì)家長(zhǎng)實(shí)際,我們?nèi)詫⒀匾u下列三種形式進(jìn)行教育:

1、面授。從教育效果分析,面授針對(duì)性較強(qiáng),既能充分展示教師的教學(xué)藝術(shù),又能面對(duì)面交流,可以達(dá)到最佳教學(xué)效果,所以面授是主要的教學(xué)形式。

2、自學(xué)。家長(zhǎng)學(xué)校的各個(gè)學(xué)員處在不同的區(qū)域和單位,面授有一定的局限性。因此,一定內(nèi)容的自學(xué)是面授的有益補(bǔ)充,學(xué)校還將提供一定的自學(xué)資料,并要求和鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑自學(xué)。

3、活動(dòng)課。在組織家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)時(shí),可寓教于樂,把教育滲透到由家長(zhǎng)參與或由家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的活動(dòng)中去,增加教育的實(shí)踐性和上渡辦事處資源學(xué)校實(shí)際意義。

四、每月工作安排:3月份:

1、制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃。

2、成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和家長(zhǎng)委員會(huì)組織,召開本學(xué)期第一次家委會(huì)會(huì)議。

3、一二年級(jí)新生家長(zhǎng)學(xué)校集體授課。

4、聆聽窗外聲音:邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)座談,了解學(xué)生家長(zhǎng)的心聲。

4月份:

1.中年段家長(zhǎng)集體授課、家長(zhǎng)會(huì)。

2.成功家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5月份:

1.邀請(qǐng)家教機(jī)構(gòu)專家來校作專題講座(全校家長(zhǎng)會(huì))

2.成功家教經(jīng)驗(yàn)介紹。

6月份:

1、六年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校集體授課:家長(zhǎng)會(huì)。

2、優(yōu)秀家教論文評(píng)比。

3、家長(zhǎng)學(xué)校階段性總結(jié),材料收交。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇10)

一、教材分析:

本教材建立了以審美教育為核心、繪畫、工藝、欣賞為重點(diǎn)的新教學(xué)體系。努力培養(yǎng)小學(xué)生的審美興趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注重生活現(xiàn)實(shí)、民族、時(shí)代,選擇思想、知識(shí)、實(shí)用、有趣的教學(xué)內(nèi)容。

本教科書分為四個(gè)方面:建模、性能、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)論、綜合和探索。具體包括繪畫、泥塑、剪紙、手工和欣賞。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和差異,形式多樣,給學(xué)生很大的發(fā)展空間,滿足各種學(xué)生創(chuàng)造和表達(dá)美的愿望。

二、學(xué)情分析:

這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)課很感興趣,有良好的繪畫基礎(chǔ)和綜合應(yīng)用各種材料的能力,其中使用繪畫材料的能力很強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生能夠更好地展示平面形象和三維形狀,大膽地發(fā)揮想象力。作品內(nèi)容豐富,充滿生活興趣;創(chuàng)新意識(shí)高,心理素質(zhì)好。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,部分廢料綜合應(yīng)用能力較差,需要進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,有目的地運(yùn)用。

2.能以日記畫的形式表達(dá)生活中有趣的情境、有意義的事情和自己喜歡的'人物,表達(dá)自己的情感。

用各種瓶子等塑料材料,大膽想象,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1.利用蛋殼、廢包裝、稻草等各種媒體制作作品。

2.欣賞劇情較強(qiáng)的中外作品,了解藝術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.用水粉和水彩來表達(dá)你周圍的事物,表達(dá)你的興趣和愿望。

4.通過植物籽粒、纖維線材、織物等材料的平面拼貼,運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與平衡的組合原理進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.紫砂泥等材料可用于立體造型,水粉顏料可用于加工和裝飾。

五、教學(xué)目標(biāo):

(一)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種藝術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和生產(chǎn)過程,學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞和評(píng)價(jià)方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣,對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)獲得持久的興趣;了解基本的藝術(shù)語言和表達(dá)方法,表達(dá)他們的情感和思想,美化環(huán)境和生活。激發(fā)創(chuàng)作精神,發(fā)展藝術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,提升人格。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步理解藝術(shù)語言,如形狀、顏色和紋理,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒體的效果,通過觀看、繪畫、做和其他方法來表達(dá)你所看到和聽到的,并激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造性的愿望。

2.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)比較與和諧、對(duì)稱與平衡相結(jié)合的原則,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作意圖和手工制作方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)和制作與其他藝術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3.欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種藝術(shù)作品的形狀、顏色和紋理,可以用口頭或書南語言描述欣賞對(duì)象,表達(dá)自己的特點(diǎn),表達(dá)自己的感受。

4.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作表演和展示,并表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

六、周教學(xué)進(jìn)度安排:

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇11)

1、法律常識(shí)

了解有關(guān)法律基本知識(shí),初步做到知法、懂法,增強(qiáng)法律意識(shí),樹立法制觀念,提高辨別是非的能力,做到依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為作斗爭(zhēng),成為具有較高法律素質(zhì)的公民。

2、職業(yè)指導(dǎo)

了解國(guó)家的就業(yè)方針、政策、就業(yè)環(huán)境與就業(yè)途徑,以及求職方法和技巧;掌握職業(yè)道德基本規(guī)范,陶冶高尚的職業(yè)道德情操;樹立正確的擇職觀念,增強(qiáng)職業(yè)意識(shí),提高就業(yè)能力。

3、體育

提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì),達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的要求;養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,不斷提高身體素質(zhì),以適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和參加社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

4、語文

主要內(nèi)容包括現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練、文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練、寫作和口語交際訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生讀、寫、聽、說的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)記敘文、說明文、議論文的理解能力和語言表達(dá)能力,使學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,提高文化素養(yǎng);結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),加強(qiáng)應(yīng)用文的練習(xí)。

5、數(shù)學(xué)

主要內(nèi)容包括集合與邏輯用語、函數(shù)、指導(dǎo)數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列和極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列組合、統(tǒng)計(jì)初步。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生的思維能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合的能力、運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

6、英語

主要包括基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)語法和聽、說、讀、寫的基本技能。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握英語語音、語法、詞匯的基本知識(shí)和聽、說、讀、寫的基本技能,掌握簡(jiǎn)單的日常用語,能夠借助詞典看懂本專業(yè)簡(jiǎn)單的說明書、手冊(cè)。

7、禮儀修養(yǎng)

通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握常規(guī)的公共關(guān)系與社交禮儀的知識(shí)與技巧,培養(yǎng)禮儀意識(shí),提高禮儀修養(yǎng),塑造良好的個(gè)人與組織形象,為將來的事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程教學(xué)的基本要求是,透徹地講授基本知識(shí),同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際,將理論教學(xué)與實(shí)際分析、案例教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生在掌握理論的同時(shí),提高個(gè)人形象塑造與建立良好人際關(guān)系的實(shí)際能力。

8、普通話

使學(xué)生掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng),具備較強(qiáng)的方音辨別能力和自我語音辨正能力;能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、說話、演講及其它口語交際。教學(xué)要求是:堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)

和課外活動(dòng)相結(jié)合的基本原則,以理論為指導(dǎo),以訓(xùn)練為主導(dǎo),教學(xué)手段盡可能多樣化,在講授、示范、訓(xùn)練、討論、模擬表達(dá)等常規(guī)方法的運(yùn)用過程中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、心理健康知識(shí)

幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),掌握心理調(diào)適的方法;指導(dǎo)學(xué)生正確處理各處人際關(guān)系,學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)職業(yè)興趣,提高應(yīng)對(duì)挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力;正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí),確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo);培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感,養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的.心理品質(zhì),提高全體學(xué)生的心理健康水平的職業(yè)心理素質(zhì)。

10、烹飪營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生

通過講授,使學(xué)生熟悉食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識(shí);基本掌握食物的各種營(yíng)養(yǎng)素及其對(duì)人體的作用;重點(diǎn)掌握科學(xué)烹調(diào)的意義和從事烹飪工作所必需掌握的衛(wèi)生知識(shí);懂得食品衛(wèi)生法。

11、烹飪工藝美術(shù)

課程內(nèi)容包括烹飪工藝造型中常用的素描、圖案、色彩等工藝美術(shù)基本知識(shí)及技能。學(xué)習(xí)烹飪?cè)煨退囆g(shù)過程中的美學(xué)基本原理,并懂得如何實(shí)現(xiàn)飲食最佳美學(xué)境界的具體途徑。

12、中國(guó)烹飪概論

通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加全面客觀的了解烹飪、更深入的認(rèn)識(shí)烹飪,知道它既是一門文化又是一門藝術(shù)還是一門科學(xué),從而更好的為以后學(xué)習(xí)烹飪做準(zhǔn)備也為弘揚(yáng)中華飲食文化做貢獻(xiàn)。

13、餐飲經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)

通過講授,使學(xué)生基本掌握餐飲經(jīng)營(yíng)尤其是廚房管理的方法、程序;熟練掌握餐飲質(zhì)量管理和餐飲成本核算;重點(diǎn)掌握適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的餐飲運(yùn)作方式。

12、中式烹調(diào)技藝

通過講授,使學(xué)生基本了解中國(guó)烹飪發(fā)展簡(jiǎn)況、中國(guó)主要地方風(fēng)味流派和宴席知識(shí);熟練掌握原料初步加工方法、出肉加工、干貨漲發(fā)和配菜知識(shí);熟練掌握原料初熟法、火候、調(diào)味、糊漿芡、裝盤專業(yè)技能;重點(diǎn)掌握常用烹調(diào)技法和宴席的設(shè)計(jì)知識(shí)。

14、宴席菜單設(shè)計(jì)

通過宴席菜單設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的講授,使學(xué)生了解正規(guī)宴席的相關(guān)要求、文化和禮儀,掌握相應(yīng)的理論知識(shí);在通過適當(dāng)?shù)膶?shí)際訓(xùn)練后能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)宴席。

15、烹飪?cè)现R(shí)

通過講授,使學(xué)生熟練掌握常用原料的名稱、產(chǎn)地、上市季節(jié)、品質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、用途及主要原料的檢驗(yàn)、貯存和保管方法,并具備發(fā)現(xiàn)和使用烹飪新型原料的能力。

16、餐飲成本核算

本課程主要內(nèi)容包括餐飲產(chǎn)品成本的核算方法、核算步驟、單件產(chǎn)品的成本核算、批量產(chǎn)品的成本核算以及餐飲產(chǎn)品成本的控制方法等。

17、刀功技能實(shí)訓(xùn)

本課程是實(shí)踐性教學(xué)課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行刀工、刀法基本功的講授和操作訓(xùn)練,通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握烹飪中用刀的各項(xiàng)基本功;重點(diǎn)掌握各基本功的達(dá)標(biāo)要求和標(biāo)準(zhǔn)為以后技術(shù)的提升做鋪墊。

18、勺工技術(shù)實(shí)訓(xùn)

本課程主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用炒勺的方法與技巧的綜合技術(shù)。即在烹制菜肴的過程中運(yùn)用相應(yīng)的力量及不同的方法推、拉、送、揚(yáng)、托、翻、晃、轉(zhuǎn)等動(dòng)作,使炒勺中的烹飪?cè)夏軌虿煌潭茸笥曳瓌?dòng)。勺工技藝對(duì)烹調(diào)成菜至關(guān)重要,直接關(guān)系到成品菜肴的品質(zhì)。它是衡量中式烹調(diào)師水平高低的重要標(biāo)志。

19、中式菜品制作實(shí)訓(xùn)

熱菜制作技術(shù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和大量實(shí)際操作。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生了解眾多菜品的成菜要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);并熟練掌握各種烹飪技法、冷菜熱菜的各種基本味型和裝盤造型技巧。

20、烹調(diào)火候?qū)嵱?xùn)

本課程的主要內(nèi)容是教學(xué)員區(qū)別不同傳熱介質(zhì)、傳熱方式對(duì)烹飪?cè)系挠绊懀R(shí)別油溫,掌握油溫的變化,能運(yùn)用不同油溫對(duì)原料進(jìn)行烹飪,提高學(xué)員的應(yīng)變力的實(shí)踐能力。

21、創(chuàng)新菜肴

主要教學(xué)內(nèi)容:菜肴創(chuàng)新基本方法、要素等通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的菜肴創(chuàng)新能力,而且能在今后的工作中為之所用。

22、冷菜與雕刻技藝

主要教學(xué)內(nèi)容:基礎(chǔ)果蔬食品雕刻和冷菜拼盤技藝通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,知道它是我國(guó)烹飪藝術(shù)的重要表現(xiàn)之一具備較高的欣賞鑒別能力和一定的操作技能。

23、面點(diǎn)工藝與制作

主要教學(xué)內(nèi)容:發(fā)酵、水調(diào)、油酥、米粉面團(tuán)的性質(zhì)、調(diào)制方法及制坯、制餡、成型、熟制知識(shí);通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練:重點(diǎn)掌握我國(guó)面點(diǎn)的風(fēng)味流派和特征以及制作面點(diǎn)的技藝加上大量的實(shí)訓(xùn)使學(xué)生熟練掌握各種面團(tuán)和餡心的制法;熟練掌握制坯、成型、烹制的技法;重點(diǎn)掌握地方風(fēng)味面點(diǎn)品種和高中檔宴會(huì)面點(diǎn)的制作技藝。

24、配菜技術(shù)

主要教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握配菜基本要求和原理,并使用配菜的原則和方法對(duì)一般烹飪?cè)线M(jìn)行組配,并讓學(xué)生掌握一般熱菜和冷菜的配菜原理和方法并進(jìn)行實(shí)際操作。

25、西餐基礎(chǔ)

主要教學(xué)內(nèi)容:系統(tǒng)的了解西餐烹飪基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的飲食文化,通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培養(yǎng)起學(xué)生的中西合璧的烹飪觀;最后讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的西餐烹飪方法。

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(篇12)

在健康教育領(lǐng)域,美國(guó)是起步較早且較為成功的國(guó)家之一,而且非常重視國(guó)民健康與學(xué)校體育教育的結(jié)合。這種思想也受到了美國(guó)社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)以及政府部門的重視,并為此展開了一系列的學(xué)校體育教育計(jì)劃,雖然過程中也有諸多困難,但如今已取得了不錯(cuò)發(fā)展。本文以體育教育與青少年身體健康的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)研究和論述了美國(guó)的學(xué)校體育教育計(jì)劃及其發(fā)展現(xiàn)狀、組成部分等內(nèi)容,希望為我國(guó)的學(xué)校體育教育提供一定的借鑒。

一、美國(guó)學(xué)校體育教育計(jì)劃的背景與意義

美國(guó)是較早認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與身體健康重要性的國(guó)家,且在二十多年前參加體育運(yùn)動(dòng)就已經(jīng)成為一種時(shí)尚與潮流,各種健身書籍、健身俱樂部、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備與服裝等也都非常流行[1]。但是,與這種社會(huì)體育活動(dòng)如火如荼的形勢(shì)相對(duì)應(yīng)的是學(xué)校體育教育與體育活動(dòng)的缺失。在1991年,美國(guó)兒科研究院調(diào)查后發(fā)現(xiàn),美國(guó)2-12歲孩子普遍看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間,這非常不利于兒童的身心健康。另外,兒童的身體健康問題也引起了社會(huì)和政府的關(guān)注。

1.青少年肥胖問題

美國(guó)的肥胖人群越來越多,且相關(guān)研究認(rèn)為,青少年時(shí)代的肥胖癥狀將在很大程度上決定其成年后的體型,而體育運(yùn)動(dòng)能夠有效刺激青少年參加運(yùn)動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的積極性,有助于學(xué)生的身心健康[2]。20xx年美國(guó)健康福利部做過一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),1972-20xx年間美國(guó)年輕人中的肥胖人群比過去增加了三倍,肥胖問題已經(jīng)開始困擾美國(guó)社會(huì)。

2.青少年時(shí)期的運(yùn)動(dòng)積極性會(huì)延續(xù)到成年后

研究表明,青少年在學(xué)校體育活動(dòng)中的經(jīng)歷會(huì)對(duì)其成年后的體育活動(dòng)參與度產(chǎn)生激勵(lì)作用。20xx年體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品協(xié)會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在18-34歲人群中有60%的人認(rèn)為自己少年時(shí)代的體育活動(dòng)對(duì)成年后的運(yùn)動(dòng)積極性產(chǎn)生了重要影響[3]。學(xué)校的體育教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的運(yùn)動(dòng)器材、環(huán)境與技能,為其成年后參加體育運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.參加體育運(yùn)動(dòng)并不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)

盡管在教育領(lǐng)域一直有一種觀點(diǎn),認(rèn)為在體育活動(dòng)上浪費(fèi)時(shí)間與精力將會(huì)影響學(xué)生在其他課業(yè)方面的`表現(xiàn),甚至因此荒廢學(xué)業(yè)。但是,事實(shí)己經(jīng)證明,那些不參加體育活動(dòng)的學(xué)生在學(xué)業(yè)上并不優(yōu)于參加體育活動(dòng)的學(xué)生。而體育活動(dòng)在增進(jìn)學(xué)生身體健康的同時(shí),能夠?yàn)閷W(xué)生的日常學(xué)習(xí)提供必要的身體保障。在這樣的背景和研究支撐下,20xx年美國(guó)健康福利部制定了“20xx年健康目標(biāo)”,該目標(biāo)對(duì)學(xué)校的體育活動(dòng)提出了明確要求,并指出了制定與實(shí)施學(xué)校體育教育計(jì)劃的重要性與必要性,旨在增加學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間,為學(xué)生制定更健康的、有活動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與生活方式。美國(guó)學(xué)校體育計(jì)劃一方面推動(dòng)基本運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展與普及,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有計(jì)劃的體育教育,另一方面要求學(xué)校在不同年級(jí)開展有針對(duì)性的體育教育課程,并為此精心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、安排[4]。于是,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),學(xué)校體育教育已經(jīng)成為美國(guó)K-12(是美國(guó)基礎(chǔ)教育的統(tǒng)稱,其中K指的是幼兒園———Kindergarten,12代表12年級(jí),相當(dāng)于我國(guó)教育體系中的高三年級(jí))學(xué)校教育的重要課程組成部分。而且,美國(guó)還為此設(shè)計(jì)了具體的體育計(jì)劃與體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在形成相對(duì)完整的教育框架的基礎(chǔ)上,更好地幫助學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。根據(jù)不同的年級(jí)層次,美國(guó)學(xué)校體育教育劃分為:K-5年級(jí)、6-8年級(jí)和9-12年級(jí),其中每個(gè)年級(jí)層次都有具體的體育教育內(nèi)容和要求。

二、不同年級(jí)層次的學(xué)校體育教育計(jì)劃

1.K-5年級(jí)小學(xué)體育教育計(jì)劃

根據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力等,教育計(jì)劃主要包含2部分核心內(nèi)容。(1)根據(jù)學(xué)生身體狀況因材施教這個(gè)階段小學(xué)生的年齡與骨骼構(gòu)造相差很大,1983年P(guān)yle與Gruelich的研究表明,在同一年級(jí)同一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的骨骼成熟狀況要相差5-6年,這就意味著同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可能并不適合班級(jí)里的所有學(xué)生。另外,對(duì)這個(gè)年齡段的小學(xué)生而言,身高一般要比下肢長(zhǎng),因此要完成跳躍、跳遠(yuǎn)、急停、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有相當(dāng)大的難度。也即是說,在大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力都不及成年人以及青春期學(xué)生[5]。而學(xué)校的體育教育計(jì)劃必須充分重視小學(xué)生的這一情況,對(duì)學(xué)生因材施教,注重那些不太有難度、較為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而且對(duì)完成標(biāo)準(zhǔn)不宜有太高要求。(2)增加小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感與積極性小學(xué)生的身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)能力決定了他們?cè)隗w育專業(yè)技能方面很難有較大突破,因此在技能方面也很少能獲得成就感,這種缺憾在一定程度上會(huì)降低小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。因此,小學(xué)體育教育計(jì)劃要求學(xué)校為學(xué)生提供良好的體育教育環(huán)境和多樣的體育活動(dòng)形式,增加小學(xué)生參與體育活動(dòng)的成就感與快樂感。小學(xué)生的年紀(jì)比較小,很難集中注意力聽老師講解復(fù)雜、高深的體育技能,只有新奇、豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容才能激起他們的興趣。因此,體育計(jì)劃要求以多種多樣的活動(dòng)內(nèi)容與方式激發(fā)小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性,而且要以制定出高質(zhì)量的體育活動(dòng)為主要教學(xué)目標(biāo)。

2.8年級(jí)初中體育教育計(jì)劃

根據(jù)這個(gè)年齡階層學(xué)生的身體狀況與心理狀態(tài)等,初中教育計(jì)劃主要包含了三部分核心內(nèi)容。(1)關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的身心變化在這一年級(jí)階段,孩子開始步入青春期,其身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)力都發(fā)生了很大變化。隨著身體的不斷成熟,學(xué)校的體育教學(xué)計(jì)劃也需要作出相應(yīng)的調(diào)整。這一時(shí)期,學(xué)生在頭腦發(fā)育的同時(shí),身體重心也在發(fā)生變化,而身體的快速發(fā)育會(huì)提升其學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的能力[6]。針對(duì)學(xué)生正在逐漸成長(zhǎng)的“新身體”,初中體育教育有必要增強(qiáng)體育技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,這是與小學(xué)體育教育計(jì)劃之間的顯著區(qū)別。另外,這一時(shí)期的孩子內(nèi)心比較敏感,與小學(xué)生相比存在明顯的心理變化,他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)方面有表現(xiàn)欲和成功欲,希望自己能夠“很酷”、受人歡迎。因此,初中體育教育計(jì)劃要求老師為學(xué)生提供1-2周的體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo),幫助學(xué)生避免在自己不擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域承受過多。(2)注重體育技能教學(xué),減少策略性教學(xué)在這一階段,學(xué)生的身心發(fā)育非常迅速,也是學(xué)習(xí)體育技能的重要時(shí)期,因此更應(yīng)該專注于體育技能的教學(xué),而減少策略性教學(xué)。所謂策略性教學(xué)就是指關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、注意事項(xiàng)等的內(nèi)容教習(xí)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),記憶規(guī)則是很困難的,而且會(huì)削弱他們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性。只有當(dāng)學(xué)生純熟掌握體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技能之后,才能專注于運(yùn)動(dòng)規(guī)則與策略的認(rèn)知與思考。而這一點(diǎn),也是初中體育教育計(jì)劃所強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。(3)鼓勵(lì)學(xué)生努力付出,不畏失敗因?yàn)橹袑W(xué)生在這一時(shí)期表現(xiàn)出成功欲與表現(xiàn)欲的同時(shí),也很容易感受挫敗,而且一旦失敗可能就會(huì)放棄體育運(yùn)動(dòng)。因此,基于中學(xué)生的心理敏感性,初中體育教育計(jì)劃要求初中體育老師更關(guān)心和理解學(xué)生。而美國(guó)也普遍認(rèn)為,在初中階段應(yīng)該為學(xué)生配置最優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)。這樣做的目的是在提升學(xué)生體育技能的同時(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在體育運(yùn)動(dòng)方面努力與付出的重要性,而且即便失敗也不必害怕。

3.9-12年級(jí)高中體育教育計(jì)劃

美國(guó)的K-12體育教育計(jì)劃為保證其完整性與高質(zhì)量,不僅強(qiáng)調(diào)從體育技能、身體健康、性格培養(yǎng)、個(gè)人成功等方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),還注重教給學(xué)生足夠的健康理念、體育知識(shí)、技能和選擇能力,以便其在某一階段做好選擇一項(xiàng)自己會(huì)終生堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備[7]。為此,高中體育教育計(jì)劃更側(cè)重于選修性計(jì)劃,讓學(xué)生去選擇自己所喜愛或感興趣的體育運(yùn)動(dòng),而老師的任務(wù)是幫助他們選擇,并在選擇之后給予其專業(yè)的幫助與訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,充分享受所選擇的體育運(yùn)動(dòng),比如高爾夫、足球、籃球、長(zhǎng)跑等等;而體育老師有責(zé)任幫助學(xué)生培養(yǎng)1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能,以確保其通過體育教學(xué)而獲得受益終身的技能。與小學(xué)和初中的體育教育計(jì)劃相比,高中體育教育計(jì)劃重“精”而不重“多”,要求學(xué)生對(duì)自己所選的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深層次學(xué)習(xí),以培養(yǎng)出相對(duì)專業(yè)化的體育能力。

三、美國(guó)學(xué)校體育教育計(jì)劃的借鑒意義

1.學(xué)校體育教育應(yīng)該以學(xué)生為“本”

學(xué)校的體育教育應(yīng)該以人為本、以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身體狀況、骨骼發(fā)育情況等設(shè)計(jì)體育課程,建立合理的體育教育計(jì)劃。比如在美國(guó)的學(xué)校體育教育計(jì)劃就充分考慮到了這一問題,并以此為依據(jù)制定了三個(gè)層級(jí)的體育教育計(jì)劃:在小學(xué)體育教育計(jì)劃中考慮到孩子的骨骼構(gòu)造差異以及下肢比身長(zhǎng)短的特點(diǎn),為孩子制定基礎(chǔ)的、多樣的、沒有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;在初中體育教育計(jì)劃中基于學(xué)生在這個(gè)年齡段的身心狀況,著重于對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),同時(shí)避免體育課上的策略性教學(xué);在高中體育教育計(jì)劃中,基于學(xué)生自我選擇意識(shí)的提升與培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的需要,讓學(xué)生自主選擇感興趣的課程,這種差異化的體育教育計(jì)劃的建立正是從以學(xué)生為本的思維出發(fā)的,具有極大的借鑒意義[8]。

2.為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教學(xué)

高質(zhì)量的體育課程設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,還要關(guān)注學(xué)生的自信心、成功欲、進(jìn)取心等的培養(yǎng)。具體應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)。(1)以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為中心而組織體育教學(xué)設(shè)計(jì)需要圍繞一系列的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)而展開,因?yàn)橹挥性谶@些標(biāo)準(zhǔn)之下,老師才能正確評(píng)估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,而學(xué)生也才能擁有努力和進(jìn)步的目標(biāo)。若缺乏目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn),就很難評(píng)估學(xué)生在各個(gè)階段的體育學(xué)習(xí)成果。(2)以運(yùn)動(dòng)技能與體育活動(dòng)的發(fā)展為核心作為學(xué)校教育中的唯一學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的科目,體育課的最重要原則是保證體育課的正常開展并增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),而且應(yīng)該將其確定為強(qiáng)制性要求。(3)包含個(gè)性發(fā)展與道德培養(yǎng)的內(nèi)容體育課不僅是一個(gè)開展體育運(yùn)動(dòng)的地方,還應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的“實(shí)驗(yàn)基地”,在這里學(xué)生能夠?qū)W到社會(huì)技能與道德素質(zhì),有助于自身的個(gè)性發(fā)展與人格形成。而學(xué)校與老師在體育教學(xué)中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的情境,并且在此過程中觀察學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,幫助他們完善自身的心理。(4)重視技能學(xué)習(xí)的過程而非效果在學(xué)生開始學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能時(shí),老師應(yīng)該注重其動(dòng)作的正確性,而非結(jié)果本身。比如在學(xué)習(xí)投籃時(shí),應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生投籃的動(dòng)作是否正確,而不是投中了幾個(gè)球。因?yàn)楸WC動(dòng)作的正確性是學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的最基本要義,只有在掌握基本技能并達(dá)到熟能生巧之后,才能去關(guān)注動(dòng)作的最終效果。(5)傳授學(xué)生受益終身的體育活動(dòng)與技能學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該注重體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性與終身性,要為學(xué)生成年后的生活以及未來考慮,為其提供成年后依然可以受用的體育活動(dòng)與技能。我們要從以前的強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性而轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)終身受益性,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)終身體育運(yùn)動(dòng)的意義,并養(yǎng)成定期參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3.開展綜合性健康計(jì)劃

美國(guó)健康教育促進(jìn)協(xié)會(huì)所定義的綜合性健康計(jì)劃是“保障與促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展的有計(jì)劃、有組織的政策、措施和活動(dòng)的綜合體”,它包括健康的學(xué)校環(huán)境、學(xué)校有關(guān)體育健康的服務(wù)系統(tǒng)、學(xué)校體育教育,其具體組成部分有:體育、學(xué)校心理咨詢、健康的學(xué)校環(huán)境、家庭和社區(qū)參與、綜合性學(xué)校健康教育、學(xué)校營(yíng)養(yǎng)服務(wù)等內(nèi)容。在美國(guó),相關(guān)研究認(rèn)為它是未來學(xué)校健康模式發(fā)展的必然趨勢(shì)[9]。而體育作為綜合性學(xué)校健康計(jì)劃的重要組成部分,是培養(yǎng)全面發(fā)展的、健康的、完善的人的重要方式。學(xué)校和老師在開展體育教學(xué)的過程中,還應(yīng)該尋求營(yíng)養(yǎng)專家、家長(zhǎng)、文娛輔導(dǎo)員、健康教師、學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T等幫助,綜合地全面地確保學(xué)生的身心健康。

4.體育課程設(shè)計(jì)須循序漸進(jìn)

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身體發(fā)育的差異性,體育教學(xué)和課程安排應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則,具體應(yīng)該做到:(1)為K-12不同年級(jí)的學(xué)生安排差異化的、富有情趣的、高效的體育課程;(2)開設(shè)必要的體育文化課程,以國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)以依據(jù)進(jìn)行順序性的發(fā)展性的講解;(3)確保體育課的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)、技能和技巧,增強(qiáng)其身體素質(zhì)與心理健康;(4)安排足夠的時(shí)間,以實(shí)現(xiàn)體育課的目標(biāo);(5)確保體育老師的數(shù)量與質(zhì)量;(6)當(dāng)班級(jí)內(nèi)有智力、身體有缺陷或身體狀況較差的學(xué)生時(shí),要為其提供適宜的體育課程。

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與體育教育

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)父母或監(jiān)護(hù)人在積極支持學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí),將體育運(yùn)動(dòng)貫穿到家庭生活當(dāng)中,甚至成為孩子參與體育活動(dòng)的榜樣。美國(guó)學(xué)校體育教育計(jì)劃的做法是:與家長(zhǎng)或其他社會(huì)人士合作,提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性;鼓勵(lì)學(xué)校的體育教師與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)成合作伙伴關(guān)系,幫助學(xué)生堅(jiān)持一項(xiàng)或幾項(xiàng)受益終身的體育運(yùn)動(dòng);為學(xué)生和家長(zhǎng)提供可以共同參與的體育家庭作業(yè)。

6.為體育老師定期組織培訓(xùn)

學(xué)校體育教育有必要也有責(zé)任為體育教師和其他健康服務(wù)人員組織專業(yè)培訓(xùn),以確保其符合體育教職人員的條件。具體做法有:(1)確保所聘用的體育教師與健康服務(wù)人員具有必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能,可以為學(xué)生參加終身體育運(yùn)動(dòng)提供技能幫助,并增強(qiáng)學(xué)生的自信心與運(yùn)動(dòng)積極性;(2)定期組織培訓(xùn),為教職人員提供發(fā)展機(jī)會(huì),不斷提升其體育技能與教學(xué)水平。

7.制定政策確保體育教育的開展

為了確保學(xué)校體育教育的正常開展,政府和教育部門應(yīng)該制定相關(guān)政策,將體育教育相關(guān)內(nèi)容落實(shí)。美國(guó)學(xué)校體育教育的做法有:(1)規(guī)定所有在校學(xué)生有接受體育教育的義務(wù);(2)制定各項(xiàng)政策確保學(xué)生可以參加各種有趣的終身體育運(yùn)動(dòng);(3)規(guī)定體育設(shè)施與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不能作為其他用途;(4)為學(xué)生提供體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與機(jī)會(huì),以便增強(qiáng)其健康水平;(5)明確體育相關(guān)組織是制定的健康教育標(biāo)準(zhǔn),并積極實(shí)施。

8.明確各級(jí)政府關(guān)于體育教育的責(zé)任

美國(guó)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開展與學(xué)生身體健康非常關(guān)注,且從政府的各級(jí)部門到社會(huì)層面都達(dá)成了這種共識(shí)。政府和社會(huì)都很重視美國(guó)學(xué)齡兒童與青少年的體育教學(xué)情況,1987年美國(guó)國(guó)會(huì)就曾通過97號(hào)決議案,鼓勵(lì)州政府與地方政府為K-12學(xué)生提供高質(zhì)量的每日體育活動(dòng)[10]。在美國(guó),大多數(shù)州和行政區(qū)都要求小學(xué)、中學(xué)和高中的課程中必須包含足夠的體育課,而且?guī)缀跛械膶W(xué)校都嚴(yán)格遵循這一規(guī)定,將近75%的州都堅(jiān)持著1995年頒布的國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)的學(xué)校體育教育計(jì)劃在層級(jí)劃分方面讓我們意識(shí)到,體育教育的差異性教學(xué)依據(jù)與原理,其體育運(yùn)動(dòng)與健康并重、知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合的教學(xué)方式也值得深思,特別是政府、父母、社會(huì)人士等共同參與的體育教學(xué)計(jì)劃對(duì)我們具有非常好的借鑒意義,而這些經(jīng)驗(yàn)都值得我們認(rèn)真反思和學(xué)習(xí)。如今我國(guó)健康教育與體育教學(xué)也在不斷發(fā)展,體育教育領(lǐng)域的理論工作者與實(shí)踐者也在不斷探索著先進(jìn)的、科學(xué)的、符合中國(guó)現(xiàn)狀的體育教育體系,為此研究和學(xué)習(xí)在這一領(lǐng)域起步較早且發(fā)展較為完善的國(guó)家的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),顯得尤為重要。今后,在借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我國(guó)的體育教育也應(yīng)該不斷推進(jìn)學(xué)校教育的改革與發(fā)展。

作者:劉斌 楊鳴亮 單位:中國(guó)民航飛行學(xué)院航空安全保衛(wèi)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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[9]賀建龍.試論終身體育教育在學(xué)校體育教育中的實(shí)施[J].體育學(xué)刊,20xx(2).

[10]張建華,高嶸,毛振明.當(dāng)代美國(guó)體育課程改革及對(duì)我國(guó)的啟示[J].體育科學(xué),20xx(1).

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