機器人課件12篇

經(jīng)過欄目小編的不斷調(diào)整和完善我們最終完成了最新的“機器人課件”，歡迎您關(guān)注本文同時也請不要忘記收藏。每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。

機器人課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機器人的一般過程。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對學(xué)習(xí)機器人的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)控制機器人的一般過程。

教學(xué)難點：

程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。

課時安排：

2－3課時。

課前準(zhǔn)備：

一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。

教材分析：

本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機器的一般步驟。學(xué)生對機器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學(xué)機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。

教學(xué)建議：

根據(jù)不同的教學(xué)機器人和學(xué)生的`信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫和整合。可以先在機房對機器人編程軟件界面進(jìn)行單獨介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫一段小程序，再進(jìn)行機器人實踐操作。也可以先講解機器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機器人的編程軟件。

本課要重點介紹教學(xué)機器人的操作步驟和方法，特別是在機器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地加以指導(dǎo)。

練習(xí)建議：

1.觀察教學(xué)機器人，進(jìn)行一些簡單的組合、分拆活動，讓學(xué)生來說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

2.上機作業(yè)：按照機器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機器人現(xiàn)場運行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對范例程序作一些修改。

一、機器人的組成

機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。

通常一套完整的機器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：

1.微型計算機——機器人的大腦。

機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。

2.傳感器——機器人的感覺器官。

傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。()

3.執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。

執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機器臂、氣缸等。

4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機器人的大舞臺。

組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設(shè)計意圖忠實地執(zhí)行。

學(xué)生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。

二、機器人調(diào)試

請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標(biāo)功能。

以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：

1.首先完成機器人的主體搭建。

2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設(shè)備初始化自檢是否正常。

3.關(guān)閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。

4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。

5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。

6.斷開機器人與計算機主機的數(shù)據(jù)線路。啟動機器人開始按鈕，怎么樣？機器人能唱歌嗎？

三、上機作業(yè)

各小組將老師提供的一個程序下載到自己的機器人中，看看哪個小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個什么程序呢？

機器人課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立于讀的能力。

教學(xué)重、難點：

重點：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

難點：培養(yǎng)獨立閱讀的能力。激發(fā)對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)智能機器人圖文資料。

2、課文插圖。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

（師出謎面）名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開汽車會下棋，干活聽話負(fù)責(zé)人。（謎底：機器人）

老師隨著學(xué)生的謎底（板書：機器人）你們喜歡機器人嗎？對機器人有哪些了解？（生匯報資料）今天老師和你們一起來認(rèn)識果園機器人（補充課題），齊讀課題。讀了課題，你們想說點什么？

二、初讀感知

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

（課件出示詞語:罷工幫手收獲特殊指揮充電

（，思考：課文講了一件什么事？

三、精讀感悟：

1、出示自學(xué)提示：

（對照插圖，默讀課文，想想：課文寫的機器人是怎樣的？哪些地方有趣？

（同桌互相交流。

（匯報自學(xué)情況。

2、匯報交流。

（

（

（果園機器人一開始就適應(yīng)果園生產(chǎn)地需要嗎？

（根據(jù)果園生產(chǎn)地需要，對果園機器人進(jìn)行了再創(chuàng)造，如如人們考慮到機器人要充電工作，而帶著電線在果園工作工作很不很不方便，想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒電，它又會“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它，這樣又帶來麻煩。人們又想到讓它自己充電，這樣可大大提高了工作效率及效益。）

（你覺得他們這個辦法好不好？好在哪兒？你還有高招嗎？

四、課外拓展

如果你是個小小發(fā)明家，你會研究一種什么樣的機器人？它的哪些主要功能？互相說說，并畫下來或?qū)懴聛恚?/p>

五、作業(yè)

1、讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。

2、《十萬個為什么》和《少兒百科全書》。

機器人課件 篇3

教材分析：

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

設(shè)計理念：

當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能力目標(biāo)： 正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

２、情感目標(biāo)：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

教學(xué)重點： 了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡機器人嗎？你對機器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）

老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。（課件出示機器人圖片，教師加以解說）這些機器人的本領(lǐng)可真不小??！

今天我們也來研究一種有趣的機器人，那就是——果園機器人。

板書課題，齊讀課題。

二、朗讀指導(dǎo)

1、果園機器人是什么樣的？它會干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請同學(xué)們打開課本99頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀）

2、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示）

指名讀，領(lǐng)讀。

3、詞語讀得不錯，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。請你們再去讀一遍課文，思考果園機器人是干什么的。

學(xué)生自讀并回答。

4、果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機器人摘呢？

指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么？

5、是啊，忙不過來可以請機器人幫忙，它們是幫忙的？

指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫機器人動作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動作。（課件出示）

板書：摘 裝 運

6、這些機器人不僅會摘，還會裝、運，你能用一個詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“聰明能干”。這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

（學(xué)生自讀）

（課件出示重點句，要求學(xué)生再讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會“罷工”“餓倒”的意思。

7、這樣看來，機器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設(shè)計一個更完美的果園機器人嗎？

學(xué)生思考并回答。

再看看科學(xué)家正在設(shè)計研究的果園機器人吧！

分組讀第四自然段，并說說這種機器人的特點。

板書：“罷工” “餓倒” “吃”

8、我們再來欣賞一下這種機器人工作時的樣子。（課件出示）

地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最后一段。

三、鞏固練習(xí)

小結(jié)并進(jìn)行填空練習(xí)。

四、布置作業(yè)

果園機器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病……

請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領(lǐng)。

五、拓展延伸

無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。

六、板書設(shè)計：

24 果 園 機 器 人

摘 裝 運 “罷工” “餓倒” “吃”

聰明能干 自己充電

機器人課件 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

二、設(shè)計思路：

中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。

《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前了解有關(guān)機器人的基礎(chǔ)知識。

3、錄音機、磁帶。

四、重點與難點：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

五、活動流程：

（一）聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機器人的基本動作。

（二）創(chuàng)編動作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

（三）明規(guī)則、做游戲

1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

機器人課件 篇5

1.借助拼音讀通讀懂課文；

2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點難點：

了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

3.師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。（板書課題）

1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

1.交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。

1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

2.教師小結(jié)。

3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

機器人課件 篇6

一、說教材

1、教材簡析

本課使用的教材是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第五冊第8課。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)他們從小熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。本課內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生生活，具有很強的趣味性，能讓學(xué)生在利用各種材料進(jìn)行機器人制作時感受到創(chuàng)新的樂趣，通過了解機器人的知識，機器人與人之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。本課運用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的剩余資源，因材施教，變廢為寶，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

2、說教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解機器人的有關(guān)知識，知道機器人對人類所起的作用。能運用多種材料制作機器人，在與其他同學(xué)合作完成作業(yè)時，鍛煉寫作能力和互助精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。

過程與方法：了解機器人制作的步驟和方法，分析機器人的功能及外形，掌握制作機器人的常用方法。

情感態(tài)度與價值觀：了解機器人與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點

了解機器人的相關(guān)知識，能按自己的想法，通過小組合作的形式制作出各種類型的機器人。

教學(xué)難點

掌握機器人的設(shè)計需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘貼、挖洞、卡接、打針等。

二、說教學(xué)方法

本次教學(xué)活動我采用感知欣賞法、情感熏陶法、游戲法，在幼兒在欣賞、想象、操作、評價等活動中達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

若干機器人，各種類型機器人的圖片、課件等。學(xué)生分成四人一組；有關(guān)機器人的圖片資料或相應(yīng)課件、有關(guān)智能機器人的影視資料。

四、說教學(xué)過程

本課我采用“欣賞—暢想—操作—展示”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：教師放一段“寶萊塢機器人”的錄像，以引起幼兒設(shè)計的興趣和愿望，蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)感情的血液在知識這個活動機體中歡騰流動的`時候，知識才會觸及人的精神世界。”然后播放各種機器人的圖片，此時，學(xué)生就會與錄像中的機器人共鳴，教師順勢便問：“機器人有哪些？你最喜歡哪一種機器人。你們想不想設(shè)計自己的機器人??？你想讓自己設(shè)計的機器人幫助人們做些什么事？”從而激發(fā)幼兒設(shè)計自己的機器人的愿望，本次活動的情感目標(biāo)已就順利達(dá)成。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)生暢想并用語言描述自己想要發(fā)明的機器人，引導(dǎo)學(xué)生說出其構(gòu)造和用途。著名教育家盧梭說過這樣的一句話：“問題不在于教它各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們有愛好學(xué)習(xí)的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候教他們研究學(xué)習(xí)的方法。”教師在幼兒回答后肯定他們的設(shè)想，并提醒他們設(shè)計得更好，既要考慮構(gòu)造上的美觀，又要考慮它的用途。

第三個環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論、操作，完成自己的設(shè)計作品。列寧曾說：“實踐高于知識，因為實踐不僅具有普遍性的優(yōu)勢，并且有直接的現(xiàn)實性的優(yōu)點?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：欣賞學(xué)生作品，并進(jìn)行評價。在作品完成后，教師和學(xué)生共同對各類作品進(jìn)行評價，從而促進(jìn)學(xué)生評價能力的提高，教師小結(jié)時肯定學(xué)生的所有設(shè)計，并提出好的建議：如果怎樣設(shè)計就更好了。從而把學(xué)生創(chuàng)造活動引到更好的高度。

五、效果分析

本次活動，教師給了學(xué)生充分想象和創(chuàng)造的空間；提供足夠的可操作的材料，并且在適當(dāng)?shù)臅r候起到示范和引領(lǐng)的作用，在學(xué)生操作后給予一定的評價，充分肯定他們的創(chuàng)造力，采用感知欣賞、情感熏陶等方法，為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

機器人課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

了解機器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。人美版第五冊教案 第8課 機器人

教學(xué)重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。

教學(xué)難點：

生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。

課前準(zhǔn)備：

課件、機器人資料和教具。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機器人科技。

2、 討論：機器人的特點和功能。

（1） 為什么叫機器人？

（2） 機器人能做什么？

（3） 機器人必須是人的樣子嗎？

（4） 機器人是用什么材料做的？

（5） 你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

機器人課件 篇8

活動目標(biāo)：

1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機器人。

2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。

活動重點難點：

能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機器人。

活動過程：

1.談話“我喜歡的機器人”。

利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

（1）這是什么？它有什么本領(lǐng)？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？

（2）請幼兒欣賞不同的機器人。

2.比一比：比較機器人和人的不同。

這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師總結(jié)：在制造機器人的時候，先給機器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>

3.幼兒創(chuàng)作。

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。

4.幼兒作品展示。

活動反思：

在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機器人的認(rèn)知經(jīng)驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術(shù)活動中表現(xiàn)欲望就顯得特別強。就是有了知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。

在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。

機器人課件 篇9

一、導(dǎo)入

1、板書：機器人 師：同學(xué)們，大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

師：很好，你們對果園機器人已經(jīng)有了一點點了解，這節(jié)課讓我們仔細(xì)地去看看果園機器人，相信你一定會有新的收獲！

二、初讀，交流“有趣”

1、自由讀課文，讀到哪兒，你覺得特別有趣？劃出來，仔細(xì)地讀一讀。

2、交流：師：果園機器人有趣嗎？誰來讀一讀（指名學(xué)生讀句子，相機說理由，齊讀）

3、師：是啊，你們覺得是有趣，而對于果農(nóng)們來說，就不僅僅是有趣了。出示句子：

⑴秋天到了，果農(nóng)們高興的是 ，發(fā)愁的是 。

⑵還好，有 來幫忙，他們能 。

⑶但是，果農(nóng)們不太滿意的是 。

（以上幾點按照順序出示，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文說話，交流）

三、研讀“充電機器人”句式

1、師：科學(xué)家有沒有辦法解決這個問題呢？默讀4——5小節(jié)，如果你就是吃水果充電的機器人，會怎么介紹自己呢？

2、學(xué)生默讀、準(zhǔn)備。

3、交流：果園機器人介紹會

大家好，我是個吃水果充電的果園機器人！ 。

4、提高難度，用上以下句式：

有了……就……

只要……就……

5、補充資料：出示圖片

6、果園機器人，你們太厲害了，你看，天空中的小鳥都在稱贊你們嫩？想想他們會怎么說呢？它們會有什么問題要問果園機器人的呢？練

7、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)向課外閱讀。

8、你想發(fā)明怎樣的機器人？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于果園機器人,果園機器人-教案,果園機器人-教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

機器人課件 篇10

教材分析：

在了解機器人的產(chǎn)生和發(fā)展，及應(yīng)用范圍的基礎(chǔ)上，對機器人的有更進(jìn)一步的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識機器人，并能夠知道他怎樣完成和執(zhí)行任務(wù)的。

2、通過機器人與人的類比，了解機器人與人類的相似點與不同點。

3、讓孩子通過對機器人的認(rèn)識了解，從而對機器人的搭建和程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)流程：

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)設(shè)想

一、 引入

孩子們，你們想設(shè)計一個什么樣的機器人呢？ 將你設(shè)計的機器人與人作對比，看看你的機器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤剑?孩子們介紹自己設(shè)計的機器人的功能。 從這些功能來分析機器人最基本的特點。 （身體、會走路、會發(fā)出聲音……） 類比人與機器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機器人的基本特征。

二、 教學(xué)流程

通過上面的比較之后，我們分別來介紹機器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個部件。

讓你的機器人去執(zhí)行這個任務(wù)。 孩子們喜歡電腦嗎？ 正如我們的電腦有一個CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會映入你的'眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU! 學(xué)生觀看視頻：下載一個走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡 的任務(wù)。

（

原來機器人是通過光電傳感器來識別這條黑線，并且沿著這條黑線走。 光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。

（2）觸碰傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?/p>

（熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。 “說”能力 機器人的耳朵可以說就是一個錄音機或麥克風(fēng)，把聽到的 聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來的事情怎 么處理。正如我們在聽課一 看完這個機器人去完成這個任務(wù)，孩子們，請你們來告訴我，這個機器人接到了一個什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？ 讓學(xué)生討論，機器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機器人有“眼睛”。 讓學(xué)生自己討論總結(jié)機器人的觸動、溫度傳感器。 并可以舉例來說明其應(yīng)用。 觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。 一個綜合使用機器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機器人發(fā)出聲音，當(dāng)機器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。 孩子們在觀看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。

老師所講的內(nèi)容傳入我們的耳朵，然后再傳給我們的大腦，如果你是一個真正在聽課的人，我相信，這會你的RCX已經(jīng)在思考了！ 機器人的“嘴”就不用多說了，就相當(dāng)于一個蜂鳴器，是電流的頻率帶動空氣的振動發(fā)出聲音。 “聽”和“說”。 這里的健康是機器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個任務(wù)，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個過程也是我們在調(diào)試程序的過程中不斷完善。 讓學(xué)生進(jìn)行簡單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個部件即可。從中體會到積木塊的作用是不可缺少的。

機器人課件 篇11

一、教學(xué)要求

１、知識與技能：

⑴借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。

⑵了解文中所介紹的機器人的工作原理。

⑶大膽設(shè)想未來機器人的模樣與工作原理。

⑷正確、流利地朗讀課文

２、過程與方法：

通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機器人的工作原理。

３、情感態(tài)度價值觀：

通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

二、教學(xué)過程

１、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：

師：上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機器人有關(guān)的課文。（板書：果園機器人）齊讀課題。

師：課文中寫的機器人是怎樣的呢？

２、自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。

３、指名讀文，正音：

罷工：不工作，停止工作。

特殊：特別的，與眾不同的。

師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學(xué)來讀。

師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。

生代表自由發(fā)言，反饋。

師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。（出示幻燈片）

⑴這種機器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機器人。

⑵這種機器人會摘果子，裝箱，運送。

⑶這種機器人不用電，自己會充電。

⑷這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。

⑸當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”。

師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里？

板書：

作用：摘果子、裝箱、運送

能量

機器人課件 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會用“大顯身手”造句

2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運用這一說明方法

4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

二、教學(xué)重點

知道學(xué)生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進(jìn)行描述，達(dá)到突出事物特點的目的。

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。

四、教學(xué)過程

1、整體感悟，了解課文的表達(dá)方式。

這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構(gòu)段方式，本文的第一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。 “日新月異”說明了什么?(現(xiàn)代科技發(fā)展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大); “千奇百怪”說明機器人的什么特點?(數(shù)量之多，功能之奇)

2、學(xué)習(xí)2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。

⑴瀏覽全文，提問：“你覺得機器人神奇嗎?哪里看出來機器人神奇的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句(“越來越多的事情都由機器人來做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應(yīng)手”)感知說明文的寫法。

⑵學(xué)習(xí)第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事(使我們的家務(wù)事更輕松)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開，運用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物

A.機器人能做哪些危險的事呢?

B.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險犯法的人)

C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學(xué)生用“大顯身手”造句。

D.畫出畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機器人執(zhí)行任務(wù)堅決果斷，讓罪犯無處可逃)

E.請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點

F.請學(xué)生讀這一段，要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。再全班一起讀。

⑶學(xué)習(xí)第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應(yīng)手”展開，進(jìn)一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運用。

A.還有哪里看出機器人的神奇之處的?

B.對于這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢?(得心應(yīng)手，輕而易舉)

C.什么叫“得心應(yīng)手”?(技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手)

請學(xué)生讀第一句話。其他同學(xué)聽完后找找哪里體現(xiàn)了機器人做起事來“得心應(yīng)手”的?

這里用的是什么說明方法?

D.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做，不費力氣)

3、學(xué)習(xí)4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進(jìn)一步體會機器人的神奇。

⑴齊讀第4自然段，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。

A.“除此之外”中的“此”指什么?

⑵學(xué)習(xí)5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結(jié)構(gòu)相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學(xué)們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學(xué)。

A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點?

寵物機器人——非常討人喜歡

音樂機器人——模仿惟妙惟肖

足球機器人——場面同樣精彩

B.請同學(xué)選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽

C.第四自然段說“機器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么?同學(xué)們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?

請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”;再請女生讀。

4.學(xué)習(xí)第8自然段

自由朗讀第8自然段，請學(xué)生回答這一段主要講了什么?(未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人)

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