分類圖形教案十五篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特意為大家收集整理了“分類圖形教案十五篇”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

分類圖形教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳?lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話

小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà)，我們來(lái)一起看看。

2、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

3、復(fù)習(xí)鞏固

幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。

4、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

5、游戲活動(dòng)

(1)《送圖形回家》：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

(2)《聽(tīng)音樂(lè)找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂(lè)聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

6、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。

中班數(shù)學(xué)《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

在拼一拼這個(gè)環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子、汽車(chē)、大樹(shù)等，并且能講述是用圓形做輪子、用長(zhǎng)方形做車(chē)廂，來(lái)拼一輛貨車(chē)。我感覺(jué)的幼兒的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

不足之處：

教師在電子白板上操作演示的活動(dòng)由于提前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，有點(diǎn)讓幼兒冷場(chǎng)，此時(shí)應(yīng)該立刻變通，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動(dòng)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。但是由于時(shí)間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有實(shí)施。

在授課后，也從授課過(guò)程中折射出一些自己平時(shí)沒(méi)注意的習(xí)慣，比如，最大的就是我在語(yǔ)言方面不夠幽默，幼兒操作時(shí)間不夠充足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒交流的機(jī)會(huì)。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該多多注意，加以改進(jìn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為幼兒預(yù)留充分的自護(hù)空間，日常活動(dòng)中規(guī)范語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感。

分類圖形教案【篇2】

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà)，我們來(lái)一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

３、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

５、游戲活動(dòng)

（１）《送圖形回家》：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（２）《聽(tīng)音樂(lè)找朋友》：１０名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂(lè)聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

６、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。

分類圖形教案【篇3】

中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程

等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看圖形分類教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣。

2.培養(yǎng)孩子的觀察，判斷和分類能力。

三。鞏固對(duì)圖形的理解，并根據(jù)圖形的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分類。

4激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1不同顏色和形狀的圖形卡。

2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

3、火車(chē)、盆子。

4、《找朋友》**磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始：

1、**游戲《找朋友》。

老師把孩子們領(lǐng)進(jìn)活動(dòng)室。老師指導(dǎo)孩子們做各種舞蹈動(dòng)作，玩找朋友的游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天，老師給我們帶來(lái)了許多新孩子。你想和他們一起玩嗎？

（引導(dǎo)孩子想象他們是什么樣的新朋友，討論并回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新朋友也想和你一起玩。 他們等不及要乘飛機(jī)飛往我們。

看，他們的降落傘飛下來(lái)了。孩子們，來(lái)找個(gè)你喜歡的好朋友。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題來(lái)測(cè)試孩子們。

1你找到的人偶是什么顏色的？你還看到這種顏色的嗎？

請(qǐng)小朋友回答。

老師總結(jié)：我們的人偶有三種顏色：紅色、藍(lán)色和黃色。

2你找到的人偶是什么形狀的？你還看到這種形狀的東西嗎？

請(qǐng)小朋友回答。

老師總結(jié)：圖形娃娃有圓形、橢圓形、三角形、方形、長(zhǎng)方形、梯形，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天，老師要帶你和你的好朋友坐火車(chē)去玩。你想去嗎？

3、游戲：火車(chē)游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車(chē)，火車(chē)有七個(gè)不同形狀的車(chē)廂，請(qǐng)大家上車(chē)時(shí)不要坐錯(cuò)了車(chē)廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車(chē)廂。

老師：喀嚓，喀嚓，注意，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我們要去玩，你高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車(chē)站到了。（老師展示**）你看，這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)孩子們分辨哪些圖形是由**中的物體組成的？

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車(chē)又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵辏?/p>

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車(chē)站到了。（老師展示**）看，這里有一副更漂亮的**。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形？?

教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車(chē)又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車(chē)了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快速旅行了。我們玩得很開(kāi)心?？墒前?，有的人偶臉臟，有的人偶手臟，怎么辦？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

老師：讓我們幫助娃娃玩偶洗個(gè)澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

圖形玩偶干凈漂亮。他們想和孩子們做一個(gè)蹲下游戲的好朋友。

放**。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

分類圖形教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。

3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)給圖形分類的快樂(lè)。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。

學(xué)具：操作材料人手一份。

活動(dòng)流程

認(rèn)識(shí)標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

（3）按標(biāo)記給圖形分類。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家\’。集體檢查是否正確。

2、小組活動(dòng)。

（1）看標(biāo)記送片片回家。

（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒。

教學(xué)反思：

要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

分類圖形教案【篇5】

大班圖形分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同的幾何圖形；

2.學(xué)生能夠?qū)⒕唧w物體分類為圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。

二、教學(xué)步驟：

1.引入新知識(shí)：

老師帶著學(xué)生觀察周?chē)奈矬w，如球、餅干、書(shū)、講臺(tái)等，并問(wèn)學(xué)生這些物體有什么共同的地方。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的外形有圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形等不同的幾何圖形。

2.介紹幾何圖形的特點(diǎn)：

教師在黑板上畫(huà)出不同的幾何圖形，例如圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，并與學(xué)生一起討論這些圖形的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形是由曲線組成的，沒(méi)有邊和角，任何一點(diǎn)到圓心的距離都相等；三角形有三條直線邊和三個(gè)角；正方形有四條邊和四個(gè)角，且四條邊長(zhǎng)度相等，四個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形有兩對(duì)相等的邊，四個(gè)角是直角。

3.分類游戲：

老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片，卡片上繪制了具體物體的圖案，例如蘋(píng)果、書(shū)、扇子等。要求學(xué)生按照物體的形狀將卡片分類為圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，并將卡片貼在相應(yīng)的分類板上。

4.鞏固練習(xí)：

教師出示不同的幾何圖形的圖片，要求學(xué)生說(shuō)出這些圖形的名稱，并解釋其特點(diǎn)。例如，教師展示一張圓形的圖片，學(xué)生應(yīng)該回答：“這是一個(gè)圓形，它沒(méi)有邊和角，任何一點(diǎn)到圓心的距離都相等?！?/p>

5.擴(kuò)展活動(dòng)：

教師要求學(xué)生在教室或?qū)W校周?chē)鷮ふ揖哂胁煌瑤缀螆D形形狀的物體，并拍照或繪圖。學(xué)生可以分組討論，彼此展示自己找到的物體，并說(shuō)出它的形狀和特點(diǎn)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生在分類游戲和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

分類圖形教案【篇6】

2、 在第二個(gè)鏈節(jié)中，發(fā)送圖形寶貝以找到一個(gè)家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對(duì)小朋友們不是太了解，可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。

孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對(duì)，圖形寶寶們都不在家，所以要請(qǐng)小朋友幫忙。

老師發(fā)現(xiàn)這房子上有一個(gè)正方形的標(biāo)志。我認(rèn)為它應(yīng)該是一個(gè)方形的家。你同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。

三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。開(kāi)始這部分孩子的情緒高漲后，都爭(zhēng)相送圖形寶貝。我及時(shí)要求一次只能發(fā)送一個(gè)圖形嬰兒；不能大聲叫，會(huì)嚇跑圖形寶寶。

有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類表和材料，讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說(shuō)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)敢鈪⑴c并積極發(fā)現(xiàn)。精心準(zhǔn)備的活動(dòng)材料為孩子們提供了一個(gè)全面的探索機(jī)會(huì)。但課后，也從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些自己平時(shí)不注意的習(xí)慣。

比如，在班上中間，問(wèn)題的表達(dá)可能不夠清楚，導(dǎo)致孩子不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過(guò)程中，我要更加注重持續(xù)改進(jìn)，多向其他老師學(xué)習(xí)。

分類圖形教案【篇7】

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案重點(diǎn)：

小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案準(zhǔn)備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的.操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教案過(guò)程：

1、讓小朋友通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分積木 材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫?qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。

2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉?qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 （大）、（小）表示。然后再讓小朋友證明分類標(biāo)準(zhǔn)。

4、在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學(xué)習(xí)分類。

分類圖形教案【篇8】

圖形分類是數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要的一個(gè)概念，它能夠幫助兒童培養(yǎng)觀察、比較和歸納總結(jié)的能力。通過(guò)圖形分類的學(xué)習(xí)，孩子們能夠認(rèn)識(shí)不同的圖形，學(xué)會(huì)將它們進(jìn)行合理的分類，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本教案將從目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面詳細(xì)介紹如何進(jìn)行圖形分類小班教學(xué)。

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握基本圖形的名稱和特征，認(rèn)識(shí)各類圖形的形狀以及它們之間的關(guān)系。

2. 能力目標(biāo)：能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 圖形的基本名稱：圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

2. 圖形的特征：邊的個(gè)數(shù)、邊的長(zhǎng)度、角的個(gè)數(shù)、角的大小等。

3. 圖形的分類：根據(jù)圖形的形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類。

4. 圖形分類的練習(xí)題：通過(guò)給出一組圖形，讓學(xué)生進(jìn)行分類判斷。

三、教學(xué)方法與過(guò)程

1. 導(dǎo)入新知識(shí)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起回顧并復(fù)習(xí)圖形的名稱和特征，通過(guò)展示幻燈片或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察和描述圖形的形狀、角和邊的特征。

2. 引入課題（10分鐘）

教師介紹圖形分類的概念和目的，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要進(jìn)行圖形分類以及它的重要性。

3. 圖形分類示范（15分鐘）

教師通過(guò)幻燈片或黑板畫(huà)出幾個(gè)形狀不同的圖形，并向?qū)W生解釋它們之間的特征和關(guān)系。然后，教師進(jìn)行圖形分類的示范，將這些圖形按照形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類，并解釋每組圖形的分類依據(jù)。

4. 圖形分類練習(xí)（15分鐘）

教師給出一組圖形，要求學(xué)生自行進(jìn)行分類，并解釋分類的依據(jù)。學(xué)生可以利用紙板、貼紙等進(jìn)行實(shí)物分類，也可以在紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)分類。教師在學(xué)生完成后，逐一提問(wèn)學(xué)生的分類結(jié)果，并與學(xué)生一起進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

5. 拓展練習(xí)與鞏固（15分鐘）

教師提供更多的圖形分類練習(xí)題，讓學(xué)生自行解答。學(xué)生可以通過(guò)觀察圖形的形狀、邊數(shù)和角的個(gè)數(shù)等，進(jìn)行合理的分類。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生解釋自己的分類依據(jù)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。

6. 總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的知識(shí)和技能，總結(jié)圖形分類的方法和步驟。教師可以提出一些評(píng)價(jià)問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

7. 課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)更多的圖形分類題，并寫(xiě)出他們的分類依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)膱D形物品，進(jìn)行分類總結(jié)，以培養(yǎng)他們的觀察和分類能力。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形的基本名稱和特征，并能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類。通過(guò)分類的練習(xí)，學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都得到了較好的培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生的練習(xí)和觀察能力也得到了有針對(duì)性的加強(qiáng)。這樣的教學(xué)方法和過(guò)程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的知識(shí)理解和能力發(fā)展，為他們今后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

分類圖形教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫(huà)里，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫(huà)里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4、區(qū)域活動(dòng)。

1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫(huà)1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3：圖形添畫(huà)提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫(huà)，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)。活動(dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5、展示幼兒操作結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

分類圖形教案【篇10】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)幼兒區(qū)分圖形的形狀、準(zhǔn)確判斷圖形的特點(diǎn)，以及課改綱要的要求，設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

判斷、分類的`能力。

3、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

4、小組合作交流，培養(yǎng)幼兒與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按照一定的圖形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)兩種以上特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

2、各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳?lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà)，我們來(lái)一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

３、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。

教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

５、游戲活動(dòng)

（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

分類圖形教案【篇11】

圖形分類是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)圖形分類的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立直觀的幾何概念，培養(yǎng)其觀察、比較和歸納的能力。本教案針對(duì)小班學(xué)生的特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行圖形分類的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)其觀察和分類的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：

(1) 通過(guò)觀察和比較學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確辨認(rèn)常見(jiàn)圖形，并能簡(jiǎn)單歸納分類。

(2) 掌握正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形等常見(jiàn)圖形的特點(diǎn)。

2. 能力目標(biāo)：

(1) 發(fā)展學(xué)生的觀察和比較能力，培養(yǎng)其對(duì)不同圖形的辨認(rèn)和分類能力。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

3. 情感目標(biāo)：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)圖形的特點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)單分類。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何通過(guò)觀察和比較的方式，幫助學(xué)生正確辨認(rèn)圖形，并進(jìn)行分類。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：

(1) 貼有常見(jiàn)圖形的圖片，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形。

(2) 顏色斑斕的卡片或貼紙，用于圖形分類的活動(dòng)。

(3) 教學(xué)宣傳冊(cè)或PPT，用于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：

(1) 教室黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

(2) 干凈整潔的教室環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：圖形分類宣傳

通過(guò)展示教學(xué)宣傳冊(cè)或PPT，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形分類的興趣，并簡(jiǎn)單介紹圖形分類的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。讓學(xué)生從生活中尋找和認(rèn)識(shí)各種圖形，并思考它們的特點(diǎn)和用途。

2. 比較學(xué)習(xí)：觀察和辨認(rèn)圖形

將貼有常見(jiàn)圖形的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生觀察和比較這些圖形的特點(diǎn)?？梢詮倪厰?shù)、邊長(zhǎng)、形狀等方面進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助學(xué)生正確辨認(rèn)圖形。

3. 圖形分類活動(dòng)：歸納和總結(jié)

將一些顏色斑斕的卡片或貼紙隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)圖形的特點(diǎn)，將卡片或貼紙進(jìn)行分類。例如，將正方形和長(zhǎng)方形放在一組，將圓形和橢圓形放在一組，將三角形和五邊形放在一組。鼓勵(lì)學(xué)生合作討論和交流，幫助他們歸納和總結(jié)圖形分類的規(guī)律。

4. 拓展活動(dòng)：圖形分類游戲

設(shè)計(jì)一些圖形分類的游戲，如"找一樣"、"找不一樣"等。讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，找出不同組中不同的圖形，并進(jìn)行分類。此環(huán)節(jié)可以加入競(jìng)賽元素，增加趣味性和緊張感，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。

五、教學(xué)總結(jié)與展望

通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了常見(jiàn)圖形的特點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)單進(jìn)行分類。通過(guò)對(duì)圖形分類的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察和比較能力得到了發(fā)展，并培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。今后的學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將圖形分類的能力應(yīng)用到更加復(fù)雜的問(wèn)題中，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

六、教學(xué)反思

本教案通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形分類的興趣，并通過(guò)觀察和比較，幫助他們掌握了圖形的特點(diǎn)和分類方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)合作和競(jìng)爭(zhēng)的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。但在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀察和判斷，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要提供更多的輔導(dǎo)和幫助，確保其理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

分類圖形教案【篇12】

大班圖形分類教案

一、背景

在幼兒階段，對(duì)于圖形的認(rèn)知和分類能力是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)圖形分類，幼兒不僅能夠提高觀察能力，還可以發(fā)展思維能力和邏輯判斷能力。因此，本教案主要針對(duì)大班幼兒開(kāi)展圖形分類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，并能正確稱呼出它們的名稱。

2.能夠根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色等特征進(jìn)行分類。

3.能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，提高思維邏輯能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.圖形的認(rèn)知

（1）介紹各種圖形的名稱和基本特征，包括正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。

（2）讓幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形，讓他們逐漸認(rèn)識(shí)各種圖形。

2.圖形的分類

（1）根據(jù)形狀分類：讓幼兒觀察圖形的形狀，將正方形放在一起、將圓形放在一起、將三角形放在一起，等等。

（2）根據(jù)大小分類：讓幼兒觀察圖形的大小，將大的放在一起，將小的放在一起。

（3）根據(jù)顏色分類：讓幼兒觀察圖形的顏色，將紅色的放在一起，將藍(lán)色的放在一起，等等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.引入

教師將各種圖形的卡片分別擺放在桌上，讓幼兒觀察和玩耍。然后問(wèn)幼兒，“你們見(jiàn)過(guò)哪些圖形？”

2.認(rèn)知

教師介紹各種圖形的名稱和特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)并稱呼出名稱。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形。

3.分類

（1）形狀分類：教師先將幾個(gè)圖形放在桌上，讓幼兒觀察并根據(jù)圖形形狀進(jìn)行分類。

（2）大小分類：教師將不同大小的圖形雜亂地放在桌上，讓幼兒觀察并根據(jù)圖形大小進(jìn)行分類。

（3）顏色分類：教師將不同顏色的圖形雜亂地放在桌上，讓幼兒觀察并根據(jù)圖形顏色進(jìn)行分類。

4.復(fù)習(xí)

教師讓幼兒復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次觀察和分類各種圖形。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注幼兒的思維邏輯和認(rèn)知能力的提高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師可以通過(guò)觀察幼兒的操作或與幼兒的互動(dòng)，及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。

六、延伸活動(dòng)

1.玩轉(zhuǎn)天地

在戶外，可以通過(guò)讓幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境，在天地之間進(jìn)行“圖形捉迷藏”游戲，提高觀察能力和運(yùn)動(dòng)能力。

2.穿插教學(xué)

可以在幼兒識(shí)字、數(shù)學(xué)等教學(xué)中穿插圖形識(shí)別和分類教學(xué)，提高教學(xué)的互通性和幼兒的多元化學(xué)習(xí)效果。

七、總結(jié)

本教案通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，以及圖形分類的能力。通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)和延伸活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，并在認(rèn)知、思維、社交等方面得到全面的發(fā)展和提高。

分類圖形教案【篇13】

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案重點(diǎn)：

小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案準(zhǔn)備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教案過(guò)程：

1、讓小朋友通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分積木 材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫?qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。

2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的`分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉?qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 （大）、（小）表示。然后再讓小朋友證明分類標(biāo)準(zhǔn)。

4、在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學(xué)習(xí)分類。

分類圖形教案【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)：

分割、拼擺，感知圖形的變化。

長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

邏輯性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫(huà)里，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫(huà)里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4、區(qū)域活動(dòng)。

不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3：圖形添畫(huà)提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫(huà)，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒?dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5、展示幼兒操作結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

分類圖形教案【篇15】

一、活動(dòng)目標(biāo)

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計(jì)思路

分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

五、活動(dòng)流程

操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固

操作體驗(yàn)

在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起。或：請(qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。

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