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畫家鄉(xiāng)課件錦集

發(fā)布時(shí)間:2024-03-24

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件,相信老師對要寫的教案課件不會(huì)陌生。?學(xué)生反應(yīng)能幫助教師更加全面地了解自己的教學(xué)效果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“畫家鄉(xiāng)課件”相關(guān)資料希望可以幫助到您,感謝您看完這篇文章希望它能為您提供一些實(shí)用的信息和見解!

畫家鄉(xiāng)課件(篇1)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。

2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。

3、在教師指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生從小熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):畫中感悟,品讀文字。

四、課前準(zhǔn)備:

山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。

圖片。

3、課件。

筆。

五、學(xué)習(xí)過程:

(一)揭題導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們的祖國有九百六十萬平方公里土地,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

(出示課件:桂林山水、九寨溝風(fēng)景區(qū)、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、青島……)這里有浩瀚的大海,茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市,到處是美麗的風(fēng)光。

你的家鄉(xiāng)在哪兒?簡單介紹一下。

3、導(dǎo)語過渡:

我們都愛自己的家鄉(xiāng),下面,我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看,好嗎?

(二)初讀課文,了解大意:

2、自由讀文,要求讀正確。

自讀文,畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評價(jià)是否讀正確。

。

4、用第一自然段第一句導(dǎo)入:

讀第一段,說說:你想知道什么?(引導(dǎo)質(zhì)疑)

孩子可能會(huì)提出:

孩子們指誰?孩子們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)怎么美麗?他們的家鄉(xiāng)有什么?……

快速讀文,找出答案。(釋疑)

板書,借機(jī)認(rèn)讀:家鄉(xiāng)、海邊、平原、山里、高原、城市等詞語。

(三)細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟

2、讀相關(guān)句子。

3、你覺得誰的家鄉(xiāng)最美,最想到誰的家鄉(xiāng)去看看?

例:學(xué)生覺得山山家鄉(xiāng)很美。

①(出示學(xué)生感受到美的句子)讀一讀,要求讀正確。

②畫一畫他的`家鄉(xiāng)(高山、清水、很多又高又大的樹)

教師根據(jù)畫圖情況,重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文字,進(jìn)而談出體會(huì),(邊畫邊悟)

③指導(dǎo)朗讀句子:

他畫的山那么高,水那么清。

房前屋后都是又高又大的樹。

(多元體會(huì),多元朗讀)

④指導(dǎo)背誦這兩句話:看圖背誦→閉上眼睛背誦。

⑤山山的家鄉(xiāng)多美??!看,他在干什么?讀讀最后一句。

⑥齊讀第三段:我們一起跟隨山山到他的家鄉(xiāng)去好嗎?

4、學(xué)習(xí)其余幾段,認(rèn)讀相關(guān)字:

①根據(jù)學(xué)生喜好,分成四個(gè)小組來學(xué)習(xí)其余幾段。

學(xué)習(xí)方法:△讀讀喜歡的詞句(讀)

△根據(jù)理解畫畫他的家鄉(xiāng),每組發(fā)一張紙,集體畫。(畫)

△展示、匯報(bào)、交流、評價(jià)(悟)

板書:讀、畫、悟

②借機(jī)出示相關(guān)句子,練習(xí)朗讀,(讓學(xué)生多元體會(huì),多元朗讀,真正讀出心中所悟)

·他畫的海那么藍(lán),那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

·她畫的平原那么平坦,那么寬廣。有金黃的稻子,雪

白的棉花,還有一大片一大片碧綠的草地。

·她畫的城市那么美。

③練習(xí)用那么……那么……說話。

④結(jié)合實(shí)物,學(xué)習(xí)“蝦、貝、殼、腳、樓”等五個(gè)字及“撿”字。

(四)課外延伸:

師:小朋友們,我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn),圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。這些小朋友,通過畫家鄉(xiāng),表達(dá)出了對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

1、談話激趣:你們的家鄉(xiāng)在哪里?有哪些美麗的景物可以入畫?

2、展示交流:有關(guān)家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑物圖片。

如:海河、天塔、鼓樓、金街……

3、畫一畫:我們的家鄉(xiāng)美不勝收,想不想用小彩筆畫一畫它?別忘了畫上自己。

我愛家鄉(xiāng)

畫一畫夸一夸:我的家鄉(xiāng)

注:(1)可按書上順序?qū)懀何业募亦l(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么。

畫家鄉(xiāng)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

蝦”等蝦”2個(gè)字。

2自然段。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

品讀課文第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)用“那么……,那么……”的句式說話。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片、課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。

2、出示課題。

3、學(xué)習(xí)第1段,生質(zhì)疑。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

生自讀課文。

1、學(xué)習(xí)生字詞:

(1)讀帶拼音的生字。

(2)讀不帶拼音的生字。

(3)讀詞語。

2、整體感知

生交流。

三、學(xué)習(xí)課文2自然段

出示插圖,你看到了什么?

生齊讀,師:你覺得哪句話寫得很美?

交流反饋學(xué)習(xí):

A、第2句:

生朗讀,讀好“那么……那么……”。

生用上“那么……那么……”說話。

(齊讀)

B、第3句:

出示句子,齊讀。

你讀懂了什么?

(抓住“”一艘艘、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。)

男女生賽讀。

C、第4句:

出示貝殼圖片,用自己的話夸夸這些貝殼。

說話訓(xùn)練:貝殼的顏色真多,有——,有——,還有——。

貝殼的——真多,有的——,有的——,還有的——。

朗讀句子。

D、讀第二自然段:

(齊讀)

四、寫字:

1、出示生字,生觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置,說說哪里要提醒小朋友注意的。

2、師范寫,生書空。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、師生評價(jià)。

畫家鄉(xiāng)課件(篇3)

[教學(xué)目標(biāo)]

蝦”等12個(gè)生字。

2、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課件(影視資料等。)

[教學(xué)過程]

一、揭提導(dǎo)入。

有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來。(板書:畫)齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字就請教拼音娃娃。

(生自由讀文)

2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由認(rèn)讀。

(生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認(rèn)讀)

生字:寬腳撿殼貝蝦

原奔密樓匹市

(3)齊讀生字。

(教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué),充分利用電教媒體,讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

三、圖文結(jié)合,朗讀感悟。

咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀?(有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣)

大家仔細(xì)聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里?

2、指名說。

(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。)

a.海邊

(示范讀。

(誰來讀讀?(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!

(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情。

(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

(6)能背了嗎?好,我們來試一試。

(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。)

b、草原

(2)你看到了什么?有什么感受呢?

(3)這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的?自由地讀讀第5小節(jié)。

誰來讀讀?(指名讀)

讀得多好!就請有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀?。R讀)

c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個(gè)小節(jié)

(草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。

(2)小組商量你們喜歡去的地方!

(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,這里,以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。)

下面,小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧!

(3)四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與。

好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!

匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句、一段,也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀,還可以談感受、自由評議等等。

(5)小結(jié)。

這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗?,F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落,可以站起來背。

四、拓展課文,課外延伸。

2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢?

3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng),吸引了許多中外游客,美麗的`韶山和蜿蜒的湘江相伴,新建的三大橋上的車子來來往往,雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn),把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧!

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過看家鄉(xiāng),說家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng),既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力,同時(shí)激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。)

板書設(shè)計(jì):(略)

畫家鄉(xiāng)課件(篇4)

教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級下冊。

設(shè)計(jì)理念:

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文的編排特點(diǎn)是:圍繞一個(gè)專題組織單元教材,便于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和語文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學(xué)生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點(diǎn)是:除首尾兩段外,其他各段都配有插圖。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色,受到美的熏陶;通過閱讀課文,學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言,獲得美的享受。

教學(xué)目標(biāo):

蝦”等原”等6個(gè)字。

有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)流程:

一、圖文結(jié)合,感知課文

教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合,充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力和想象能力;通過閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中表現(xiàn)的事物,培養(yǎng)理解能力。可安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

由遠(yuǎn)景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。

2、表達(dá):在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達(dá)圖意,教師相機(jī)板書課文相關(guān)詞語。比如:

(第一幅圖)海邊:海水——藍(lán)、寬;海中——船、裝滿、魚蝦;海灘——赤腳、撿貝殼。

(第二幅圖)山里:山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。

(第三幅圖)平原:平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。

(第四幅圖)草原:羊群、駿馬、趕羊。

(第五幅圖)城市:街道、樓房、街心公園、科技館。

3、朗讀上述詞語,為閱讀課文做準(zhǔn)備。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音把課文讀通順,勾畫出課文中的生字詞。

需訂音的字:腳(jiǎo) 原(yuán) 匹(pǐ)

需辨形的字:愛(受) 腳(右邊為單耳) 藍(lán)(籃) 男(上“田”下“力”共

2、標(biāo)出自然段序號,說說哪一個(gè)自然段描寫的是哪一幅圖。

寶貝;男:男人、男生;

蝦:魚蝦、龍蝦;原:平原、草原;

愛:愛國、愛家;跑:跑步、奔跑。

三、由扶到放,理解課文

本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似,教學(xué)時(shí)可采用“由扶到放”的方法,先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段,然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí),讀懂后面的4個(gè)自然段。

然后說說“山那么高,水那么清”,“平原那么平坦,那么寬廣”又是什么意思。

4、按照上面的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。

5、熟讀課文,選擇自己喜歡的一段背下來。

四、積累運(yùn)用,練習(xí)說話

的什么特點(diǎn)。

(1)金黃的稻子 碧綠的草地

雪白的棉花

〔描寫帶點(diǎn)詞語(景物)的色彩〕

(2)寬寬的街道 寬寬的海面

高高的樓房

〔描寫帶點(diǎn)詞語(景物)的形狀〕

2、在括號中填寫描寫色彩的詞語。

()的麥苗()的朝霞

()的油菜花()的鮮花

3、在括號中填寫說明形狀的詞語。

()的松林()的小路

()的荷葉()的馬路

4、用“……那么……那么……”說一句話。

5、仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)課件(篇5)

設(shè)計(jì)意圖:

本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文,學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園,展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面,從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林,從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原,再到整潔寬敞的城市,無不使學(xué)生感受到祖國山河的壯麗和社會(huì)的進(jìn)步。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、在家人的幫助下,畫出自己的家鄉(xiāng),能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

課前準(zhǔn)備:

五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

子目標(biāo):讀通課文,認(rèn)識生字,知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里,并能簡單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。

一、話談家鄉(xiāng),導(dǎo)入新課。

1、小朋友,你知道你的'家鄉(xiāng)在哪里嗎?

學(xué)生談家鄉(xiāng)(相機(jī)板書:家鄉(xiāng))

2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天,我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看,好嗎?。

3、揭題。(板書至:畫家鄉(xiāng))

二、一聽課文,初感家鄉(xiāng)。

1、按要求聽錄音。

要求:(1)邊聽邊想,課文寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)?

(2)再看看課文插圖,說說他們的家鄉(xiāng)在哪,美嗎?

2、交流,了解大意。

(1)課文主要寫哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呀?你找出來了嗎?

貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”,認(rèn)讀詞語。

(2)他們的家鄉(xiāng)在哪?

貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”,相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。

導(dǎo):這么美的家鄉(xiāng),你們喜歡嗎?

3、學(xué)習(xí)第一段。認(rèn)識“愛”,并要求書空。

三、頻讀課文,學(xué)習(xí)生字,再感家鄉(xiāng)。

1、按要求課文。

要求:認(rèn)真仔細(xì)讀課文,畫出今天要學(xué)的生字,多拼幾遍。

2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)集中識字。認(rèn)讀帶拼音的生字。

(2)正音。

3、潛心引導(dǎo)讀課文。

(1)優(yōu)等生帶讀。

(2)接力讀課文。

(3)同桌對讀。

(4)男女生賽讀。

(5)與老師同步讀(輕聲)。

4、出示圖片,認(rèn)家鄉(xiāng)。

(1)認(rèn)一認(rèn),連一連。(“名字”與圖片)

(2)說一說,他們的家鄉(xiāng)怎么樣?(看圖說話)

四、鞏固練習(xí):

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。

第二課時(shí):

子目標(biāo):精心研讀課文,深入學(xué)習(xí)生字,感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗,能夠背下自己喜歡的課文段落。

一、復(fù)習(xí)生字,深化鞏固。

1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字。

2、讀去拼音的帶生字的詞語。

二、指名讀課文,回顧家鄉(xiāng)。

1、指一名優(yōu)等生讀課文。

要求:認(rèn)真聽,可以嘴巴里跟著讀,看看你自己會(huì)不會(huì)讀。

2、回顧課文。

五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪?

3、指名上臺(tái),根據(jù)掛圖找到相對應(yīng)的詞語,貼在下面。

三、精讀課文,深入學(xué)習(xí),研懂家鄉(xiāng)。

1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段,把它讀美了。

2、交流,分塊教學(xué)。

(事先準(zhǔn)備好導(dǎo)語過渡,以免有些段落沒人選擇。)

處理好以下問題:

(1)結(jié)合圖文,分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。

(2)看圖說話與朗讀相結(jié)合。

(3)用引讀的方式,指導(dǎo)背誦。

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容:

①海那么藍(lán),那么寬。

山那么高,水那么清。

平原那么平坦,那么寬廣。

草長得又綠又密。

②句式練習(xí):“——那么——,那么——?!?/p>

“——又——,又——?!?/p>

城市那么——,街道那么——,樓房那么——

③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……。(一艘艘,與一條條作比較)

學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”,指導(dǎo)書寫“貝”

④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場面,并練習(xí)說話。

3、再讀課文,想想:這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系?

難點(diǎn):京京。

引導(dǎo):你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子?(北京、南京……)

師:不管是哪個(gè)城市的,我們知道肯定是個(gè)大城市的。

四、扮角色,贊家鄉(xiāng)。

1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人,說說你的家鄉(xiāng)哪里美?把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

3、指名1—2學(xué)生上臺(tái)說。

4、同桌互說。

五、鞏固作業(yè)。

1、認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”

3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè):

回家,讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng),下節(jié)課,我們來仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。

第三課時(shí):

子目標(biāo):展示家鄉(xiāng)畫,引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處,從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情,并指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、展示家鄉(xiāng)畫,欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮?

2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。

(1)指2—3名學(xué)生上臺(tái)說說。

(2)你還發(fā)現(xiàn),他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。

(3)跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么

二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。

1、小朋友嗎?我們的家鄉(xiāng)這么美,你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

指名十來個(gè)盡情說,說的越透越好。

2、回顧課文第一段:

孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。(指導(dǎo)朗讀)

3、誰也能學(xué)著這樣樣子,說說你的想法:

我愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。(指導(dǎo)朗讀)

4、我們一起說,怎么說:

我們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。(指導(dǎo)朗讀)

三、作業(yè)指導(dǎo)。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。

四、課外作業(yè)設(shè)計(jì):

選做其中的一個(gè):

1、與同學(xué)合作,收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片,做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊》。

2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事,講給同學(xué)們聽。

畫家鄉(xiāng)課件(篇6)

一、教材簡說

讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。你看,那浩瀚的大海,掀起萬頃波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,到處是美麗的風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,她像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn):

1、 識字寫字。

2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。

(二)難點(diǎn):

畫中感悟,品讀文本,積累運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件(課文插圖、音樂等) 、生字卡片

五、課時(shí)安排

二課時(shí)

六、課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“寬、蝦”等8個(gè)生字,會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié),理解內(nèi)容,感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言,積累背誦。

3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。

七、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、 小朋友喜歡畫畫嗎?今天老師給小朋友們帶來了5個(gè)小畫家,讓我們熱情地叫叫他們的名字吧!

(依次出示5個(gè)孩子的名字卡片認(rèn)讀,注意讀好輕聲。)

2、5個(gè)小畫家都帶來自己美麗的作品,畫的都是自己的家鄉(xiāng)。(板書:畫家鄉(xiāng))讀題

二、初讀課文

他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?答案就在課文里,把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)

1、自己讀課文,要求:

(1)自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?

[通過自學(xué),鞏固拼音的拼讀技能;加強(qiáng)已識字的運(yùn)用;學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng),邊讀邊想,旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]

2、反饋:

①指名答

②黑板出示: 誰的家鄉(xiāng)哪里

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”“市”

③齊讀

④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧?。ㄍ队皟x出示課文插圖)

例:出示草原圖,問:這是誰的家鄉(xiāng)?。?/p>

你怎么知道的?

提示學(xué)生觀察圖畫,說出畫上畫了什么,與課文內(nèi)容對應(yīng)起來,而且通過這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生可以自己來說說每個(gè)地方的景色。

⑤小朋友們真厲害,5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò),我真佩服你們!你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅?(引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng),尋找聯(lián)系,可以清晰地把握課文內(nèi)容。)

例:濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。

⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng),連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?請你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng)。

3、 引讀第一節(jié)

5個(gè)小畫家有的來自海邊,有的來自大山,有的來自平原,有的來自草原,還有的來自城市,雖然他們來自不同的地方,但是有一點(diǎn)是相同的,那就是—————

出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)?!弊x

這樣引出第一節(jié),不求深入朗讀體會(huì),只讓學(xué)生初步感知朗讀,引出后面的教學(xué)內(nèi)容。

三、 細(xì)讀課文第二節(jié),了解內(nèi)容,感悟語言,積累運(yùn)用。

幾位小畫家都爭著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢,到底美在哪?看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊,欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。

1、學(xué)生自己讀第一小節(jié),要求:帶著問題讀,你覺得大海怎么樣?

2、反饋交流。

①他畫的海那么藍(lán),那么寬。

你讀懂了什么?

很藍(lán)很寬,我們可以說“那么藍(lán),那么寬。”板(“那么 那么”)

指導(dǎo)朗讀:

你聽,用上那么那么,把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎?

出示句子“他畫的海那么藍(lán),那么寬?!弊x出對大海的喜愛贊美之情。

學(xué)生剛接觸“那么”,教師可通過示范美讀,讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思,通過朗讀表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”:出示卡片認(rèn)讀,注意前鼻音,開小火車讀;動(dòng)作理解,寬和窄。

②大海不僅美,里面還有很多魚蝦呢。你瞧,輪船捕魚歸來后,———————

出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?!?/p>

學(xué)習(xí)“蝦”:仔細(xì)看這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

送進(jìn)田字格。(要點(diǎn):蟲字旁的書寫)

那么多的魚和蝦,該怎么讀?

指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀,讀出魚蝦之多。

3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么?

認(rèn)讀“撿貝殼”

學(xué)習(xí)“撿”:你有什么好辦法記住他嗎?

師邊講故事邊在黑板上畫:一個(gè)人,看見地上有三個(gè)貝殼,用手撿了起來。

學(xué)習(xí)“貝殼”,隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫。(要點(diǎn):最后一筆。區(qū)別“見”。)

看圖,濤濤是怎么撿的?

光著腳,沒穿鞋,就是———

認(rèn)讀“赤著腳”

放到句子中能讀好他們嗎?

出示句子“那個(gè)在海灘上,赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤?!?/p>

指名讀。

4、演讀第二節(jié)

一整段你能讀好嗎?

自由練

指名,其他人當(dāng)小評委,聽聽他是不是把大海讀美了,把濤濤介紹得很可愛。

5、句式訓(xùn)練

①我來到海邊,看到海那么——,那么——。

②海灘上的貝殼那么——,那么——。

③我赤著腳走在沙灘上,沙子那么——,那么——。

④我撿到了這么多的貝殼,我的心情那么——,那么——。

美麗的文字,就應(yīng)該誦記在心,培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。

6、濤濤用畫來夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng),可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的,讓我們一起來聽聽,她夸得怎么樣。(播放音樂:趕海的小姑娘。)

7、配樂背誦。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng),看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海,下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞,看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后,你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng),還可以背一背。

板書設(shè)計(jì)

24 畫家鄉(xiāng)

誰的家鄉(xiāng)在哪里

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

畫家鄉(xiāng)課件(篇7)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。大膽的放手把讀書感知――讀書感悟――讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說說自己的家鄉(xiāng)在哪兒、有些什么“的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。在此過程中還要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)對象分析:

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言,識字課并不陌生,他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中,有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字,具有主動(dòng)識字的愿望,但也有個(gè)別學(xué)生識字量少,在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面,讓他們在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野,體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣,增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生對本篇文章很感興趣,讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中。那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原,還有一座座現(xiàn)代化的城市。讓學(xué)生再次感到我們的祖國多么偉大,多么美麗。也激發(fā)起學(xué)生對美麗祖國的無限熱愛。充分讓學(xué)生進(jìn)入故事情景中去學(xué)習(xí),體會(huì)課文的內(nèi)涵,積極引導(dǎo)自主閱讀,提高閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容分析:

《畫家鄉(xiāng)》一文寫了五個(gè)孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛,進(jìn)而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。畫面的圖景和描寫的語句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫出自己的家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

知識技能與目標(biāo):

通過朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

師:小朋友們請坐好,讓我們一起乘飛機(jī)到濤濤的家鄉(xiāng)看看吧!

師(邊說邊出示課件):各位小朋友,現(xiàn)在我們來到了濤濤的家鄉(xiāng)……海邊,你們看到了什么?

畫家鄉(xiāng)課件(篇8)

一、基本理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)代生理學(xué)以為:人的知識的得到是自主習(xí)得的歷程。以人為本、以學(xué)生的生長為本必須認(rèn)可學(xué)生認(rèn)知底子,他們已經(jīng)有了肯定得到信息的本領(lǐng)、感覺語言的本領(lǐng)。老師要大膽放手把念書感知--念書感悟--念書體情的權(quán)利給學(xué)生。

2、增強(qiáng)互助學(xué)習(xí)。互助學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交換、情緒相同、頭腦碰撞。本課“說說本身的故鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語外交歷程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間舉行的,老師要給學(xué)生外交的空間??勺杂蛇x擇互助同伴等。其間老師要深入小組中,細(xì)致學(xué)生頭腦空間的打開,在互助中造就學(xué)生語言運(yùn)用本領(lǐng)、外交本領(lǐng)。但此歷程還要細(xì)致恭敬學(xué)生的本性體驗(yàn)。

3、力修業(yè)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科接洽甚密,且學(xué)生因年事小對畫畫又分外感興趣。講授中老師要滿意學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,造就學(xué)生的動(dòng)手繪畫本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)。

二、說教材:

本課描寫了浩瀚的大海,掀起萬頃波濤。遼闊的草原,像無邊無際的綠色海洋。連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞,能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng),用他們五彩的畫筆,絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個(gè)生字;會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn),學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

三、說教法:

根據(jù)本課特點(diǎn),以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn),精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自已探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程:

揭題,導(dǎo)入課文。填()的家鄉(xiāng),揭題《畫家鄉(xiāng)》。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá),挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。

初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字詞語。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。識字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合,突出科學(xué)性和實(shí)效性,確保學(xué)習(xí)的高效。

再讀課文,自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫了幾幅圖?分別是誰的家鄉(xiāng)呢?讓學(xué)生入境體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進(jìn)讀書感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對應(yīng)起來。)在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過程,積累了語言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。

精讀第二自然段,指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。體現(xiàn)以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語言,體現(xiàn)語文以讀為本的特點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí),看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么?讀文:自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。解說:用自己的話說說圖上的意思。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。所以我大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助,在合作中形成能力。

背誦喜歡的段落。(以解說員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容,積累語言,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

實(shí)踐拓展,先容本身的故鄉(xiāng),畫本身的故鄉(xiāng)。讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--表現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充明白白課文內(nèi)容的底子上,構(gòu)造綜合性的實(shí)踐運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)指向既在課內(nèi),又在課外,表現(xiàn)了語文的綜合性,有用地開辟了講授資源。促進(jìn)了學(xué)生的生長,豐富了學(xué)生的情緒體驗(yàn)。學(xué)生分小組互說本身筆下的故鄉(xiāng),然后請代表全班交換。老師要細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交換,學(xué)用課文語言,同時(shí)表達(dá)對故鄉(xiāng)的喜好或期盼之情。

畫家鄉(xiāng)課件(篇9)

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”等12個(gè)生字,會(huì)寫“蝦”。

2、能用“那么……那么……”這一句式說話,能有感情地朗讀課文第二自然段。

3、通過學(xué)習(xí)第二自然段,感受家鄉(xiāng)的美麗。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、識字。

2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):畫中感悟,品讀文本。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入新課

小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看嗎?

板書課題:24、畫家鄉(xiāng)。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字詞

1、聽課文配樂朗讀,邊找找生字娃娃。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)導(dǎo)入:今天我們的生字娃娃看到教室里這么熱鬧,他們從課文中跑出來,想跟大家交朋友,你們愿意嗎?

(2)出示生字。

寬 蝦腳撿貝殼

原 奔 密匹市樓

①開火車讀。

②生字的讀音要注意什么?給大家提個(gè)醒。

寬撿原奔 市

③小老師帶讀。

④識記生字。

導(dǎo)入:這些生字娃娃可調(diào)皮了,你稍不注意它們就跑了,我們得把它們牢牢記在心里,看看這些生字,你記住了哪一個(gè),是怎么記的。

⑤去掉拼音讀。

⑥寫字:蝦

蝦:請生觀察,說說寫這個(gè)字要注意什么?

滲透寫字姿勢(頭正肩平背要直)

⑦摘蘋果游戲。

(1)導(dǎo)入:秋天到了,果子成熟了,這些生字娃娃變成了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果,你還認(rèn)識它嗎?

(2)指名讀。

(3)齊讀。

(4)選詞說句子。

(5)小結(jié):小朋友真能干,生字、詞語都會(huì)讀了,那《畫家鄉(xiāng)》這篇課文,你們也讀懂了嗎?老師考考大家。

三、看圖說話:xx 的家鄉(xiāng)在哪里。

1、導(dǎo)入:聰明的小朋友一定能用:誰的家鄉(xiāng)在哪里?來說一說。

2、小結(jié):是啊,我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地,小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人,濤濤邀請大家去他的家鄉(xiāng)旅游,你們愿意去嗎?那濤濤的家鄉(xiāng)在哪里?(海邊)

四、細(xì)讀感悟,畫中感悟

1、小朋友,你們見過海嗎?請同學(xué)介紹介紹。

引導(dǎo)學(xué)生想象說話:大海藍(lán)藍(lán)的,一望無邊……

2、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美,指名朗讀課文。

3、思考:濤濤畫的大海是什么樣子?

他畫的海,那么藍(lán)那么寬。

出示圖。

(1)大海美不美?指名讀這句話。(為什么這樣讀)

(2)“那么藍(lán)”寫出了大海的顏色?!澳敲磳挕睂懗隽舜蠛5拇?。

(3)指導(dǎo)朗讀。用贊美的語氣讀出大海是那么的藍(lán)那么的寬。

(4)海水那么藍(lán)那么寬,這兒用了兩個(gè)“那么那么”來贊美大海,你們能不能用上“那么…那么…”說完整句。

一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

(1)齊讀這句話。

(2)從這句話你知道了什么?

“一艘艘”船多。裝滿“魚蝦多。

(3)是啊,你看,海面上有那么多的船,海中那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀讀吧。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)賽讀。師生比賽。

那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。

(1)是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,他在干什么?(撿貝殼)

(2)你瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)

(3)濤濤撿了那么多的貝殼,他高興嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

(1)海邊的生活多么快樂啊,讓我們美美讀一讀課文第二自然段。

(2)指名讀。

(3)齊讀。

五、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。

板書設(shè)計(jì):

大海: 藍(lán) 、寬

濤濤 船上:魚 、蝦

海邊:貝殼

畫家鄉(xiāng)課件(篇10)

1。認(rèn)識“寬、蝦”等12個(gè)生字。

2。朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

認(rèn)字放在學(xué)文中,前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握;后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué),自學(xué)的過程中掌握。

根據(jù)課文特點(diǎn),以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn),可以精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

1、(出示地圖)同學(xué)們,我們的祖國有九百六十萬平方公里土地,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

(出示課件各地風(fēng)景)這里有浩瀚的大海,茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市,到處是美麗的風(fēng)光。

2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒?你能簡單地向大家介紹一下嗎?

3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗,你們想用畫筆把它畫下來嗎?今天我們就一起來――畫家鄉(xiāng)。(課件出示課題,學(xué)生齊讀課題)

誰再來讀課題?把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。(指名讀――隨機(jī)評價(jià)――齊讀課題。)

該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢?我們先去看看課文中的:濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的!

1、請大家邊聽老師讀課文,邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。(師配樂范讀文,學(xué)生看圖欣賞)

2、他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美,現(xiàn)在請你自己讀讀課文,找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通順。開始!

1)請小朋友們先自己讀一讀,遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。

2)現(xiàn)在同桌小朋友比一比,看誰讀得棒!

3)看看離開了拼音朋友的幫助,你還認(rèn)識這些生字寶寶嗎?好,我們一起來讀一讀。

4、請同桌小朋友相互說一說:_________的家鄉(xiāng)在____________。(課件出示,指名回答)

這五位小朋友生活在祖國不同的地方,他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢?那就請你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。

誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?

2、這就是濤濤的家鄉(xiāng),你們看,圖上畫著什么呀?請大家自由地讀一讀第二自然段,找一找濤濤到底畫了些什么?

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?請你再認(rèn)真地讀讀這一自然段,把你覺得美的句子多讀幾遍。

4、你覺得哪句話寫得很美?你能讀給大家聽聽嗎?(指名說:學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容,就教學(xué)哪一句。)

a、他畫的海那么藍(lán),那么寬。

1、是啊,大海多美那,我們一起來欣賞欣賞吧。

3、看著大海,你想說些什么呢?

(若學(xué)生沒有回答到,啟發(fā):大海是什么顏色的,大海的樣子又是怎樣的?)

4、(課件出示句子)。大海那么美,我們一起來夸夸它吧。讀句子。

(3)師生評價(jià)――重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評價(jià)、引導(dǎo):從他的朗讀中你感覺到了什么?是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺?(那么…那么…)

誰能用“――――――那么――――――,那么――――――?!闭f一句話?

b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

1、(出示圖片:裝滿魚和蝦的船。)(出示句子:一艘艘船上裝滿了與和蝦。)

2、你們邊看圖,邊讀句子,想想,哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多?

1)學(xué)生說到“裝滿”,在句子中讀好這個(gè)詞。

2)學(xué)生說到“一艘艘”

比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。

3、再讀句子,感情朗讀。

c、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。

2、這句話比較長,請同學(xué)們先來讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”(課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞);把“赤著腳撿貝殼”連起來讀通順;讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……

3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。

4、朗讀指導(dǎo):假如請你向大家介紹濤濤,你會(huì)用怎樣的語氣來說呢?(自豪的,調(diào)皮的)

5、整體感悟,再讀第二自然段。

看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng),那就請大家自己再讀讀這一自然段,待會(huì)再請同學(xué)來夸一夸。

1)、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了,尤其是漂亮的貝殼,你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個(gè)。不過看之前,我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

3)、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上,需要我們用手去――撿。(出示生字:撿)

也可以讓學(xué)生說說,你是怎樣記住“撿”的。

4)、欣賞貝殼。

學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲,則讓他們說說感受,甚至再次讀第二段。

5)、學(xué)“寬、蝦、腳”

(1)說說在哪里見過這些字。

7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海,那么多的魚和蝦,還有那么多漂亮的貝殼,此時(shí)此刻,你想對濤濤說些什么呢?

請你再讀讀這一段,試著把它背出來。

四、寫字“貝、蝦”

1)先來看“貝殼”的“貝”,想一想它的筆順,請一個(gè)同學(xué)來說一說。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”,想想怎樣才能把它寫漂亮。

拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個(gè),注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。

2)我們再來看“蝦”,先在心里想想它的筆順,想好了嗎?

好,把金手指舞起來……

再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”,說說怎樣能把它寫漂亮。

好,拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。(注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn))

3)這兩個(gè)字請大家分別在課本中描一個(gè)寫一個(gè)。

五、課外作業(yè):課后,請你畫畫我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。

讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤;遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原,一碧千里,別有風(fēng)光;連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大,它像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女,熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,把家鄉(xiāng),把祖國大花園裝扮得更美麗,更妖嬈。

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